Текст
№1
А
(3)Как благостны казались людям её тяжёлые складки, жёлтые пригорки, овражки,
поросшие репейником и пыльными лопухами, лесные ямы. (4)Какой чудесный запах
шёл от земли: лиственной прели, сухой пыли и влажной лесной сырости, запах
мирного праха и грибов, сухих ягод и многократно превшего и вновь высыхавшего
хвороста. (5)Ветер приносил с поля тёплый и печальный запах вянущих цветов и
сохнущих трав; в полутьме леса, внезапно пронзаемой солнечным светом, вдруг
пыльной радугой вспыхивала увлажнённая росой паутина, словно веяло своим
дыханием чудо спокойствия и мира. (22)А на кусте шевелятся ягоды
шиповника – жёлтые, красноватые, закалённые солнцем, словно глина
огнём. (31)Ну, а птица – гуси, куры, индюшки, – разве они
от немца не терпят?
В
(2)О, как хороша была в эти минуты земля! (15)Как велик этот аршин земли!
(16)Как богат этот отцветший куст! (33)Сколько леса пропало! (34)Сколько садов!
Б
37)Он приподнялся и, глядя на товарищей, сказал с весёлой печалью:
№26. «В.С.
Гроссман в качестве военного корреспондента часто бывал на фронтах и в своих
произведениях стремился рассказать правду о человеке на войне. Автор показывает
солдат во время напряжённого ожидания атаки, но при этом уделяет значительное
внимание изображению красоты и многообразия окружающего мира, используя синтаксическое
средство – (А)__________ (предложения 3, 4, 5, 22, 31) и троп – (Б)__________
(«молнией прошла» в предложении 17, «словно глина огнём» в предложении 22).
Синтаксическое средство – (В)__________ (предложения 2, 15, 16, 33, 34) и приём
– (Г)__________ («с весёлой печалью» в предложении 37) помогают читателю понять
состояние человека в подобные минуты».
Список
терминов:
1)
эпитет
2)
сравнение
3)
восклицательные предложения
4)
олицетворение
5)
риторическое обращение
6)
лексический повтор
7)
противопоставление
8)
оксюморон
9)
ряд(-ы) однородных членов предложения
Ответ:
Текст №2
Г
(3)Не хватает самоотверженности − родительской, педагогической. (4)Не хватает
сыновней, дочерней любви.
№26.
«Разговаривая со своим читателем о любви, доброте и милосердии, А.А. Лиханов
использует разнообразные средства выразительности, среди которых тропы:
(А)__________ («самоотверженной и терпеливой любви» в предложении 26) и
(Б)__________ («имя внесено в святцы и мировой педагогики, и элементарной
человеческой порядочности» в предложении 30). Подчёркивают мысли автора приёмы:
(В)__________ («качества, которые не помогают, а, напротив, даже вредят…» в
предложении 36, «от нелюбви к любви, от недоброты к доброте» в предложении 37)
и (Г)__________ (предложения 3 и 4)».
Список
терминов:
1)
эпитет
2)
цитирование
3)
гипербола
4)
диалог
5)
метафора
6)
анафора
7)
противопоставление
8)
литота
9)
ирония
Ответ:
А
(3)С
тех пор было написано великое множество книг, умных и дурацких, талантливых и
не сказать чтобы отмеченных «искрой Божьей», которые (в том-то всё и дело)
физически невозможно перечитать. (5)С другой стороны, интересно: вот
уже пять тысяч лет, как человечество не отстаёт от чтения, хотя у него хлопот,
что называется, полон рот (тут тебе и бесконечные междоусобицы, и кризис
неплатежей), а он всё почитывает на досуге, словно это, казалось бы, зряшное
пристрастие злободневно.
Б
(15)Лев Толстой нас вдохновит своим озарением: «Мне говорят, я несвободен, а я
взял и поднял правую руку». (16)Чехов насторожит категорическим императивом: «В
человеке всё должно быть прекрасно…» (17)В свою очередь, Достоевский нам
сообщит: «Широк, слишком широк русский человек, я бы сузил» и «Красотою
спасётся мир».
№26.
«Размышления автора текста В.А. Пьецуха о писателях и читателях подчинены
строгой логике. Отследить её нам помогают синтаксическое средство – (А)_______
(в предложениях 3, 5) и приём – (Б)________ (в предложениях 15–17). Нередко
автор прибегает к такому лексическому средству, как (В)________ («аж» в
предложении 2, «дурацких» в предложении 3, «зряшное» в предложении 5,
«писанину» в предложении 11). Ярче выразить свою мысль автору помогают тропы,
среди которых (Г)_________ («мучились под пытками синтаксисом» в предложении
4)».
Список
терминов:
1)
эпитет
2)
разговорные и просторечные слова
3)
восклицательные предложения
4)
ирония
5)
вводные и вставные конструкции
6)
парцелляция
7)
цитирование
8)
синонимы
9)
антонимы
Ответ:
А
(24)И
я вдруг ощутил, что взгляды всех устремлены на меня, ощутил, что ко мне, к
старшему командиру, к комбату, словно к центральной точке боя, притянуто
обострённое внимание: все, чудилось, ждали, что скажет, как поступит
комбат. (29)Командиру надобно знать, что в бою каждое его слово,
движение, выражение лица улавливается всеми, действует на всех; надобно знать,
что управление боем есть не только управление огнём или передвижениями солдат,
но и управление психикой.
Б
(22)Неужели мы так и пролежим, так и окажемся трусами, предателями братьев?
(23)Неужели не найдётся никого, кто в третий раз стремительно двинулся бы
вперёд, увлекая роту?
№26.
«Напряжённость атмосферы перед атакой А.А. Беку помогают передать приёмы: (А)_______
(«ощутил» в предложении 24, «надобно знать» в предложении 29) и (Б)________
(предложения 22 и 23). Радость же, испытываемую рассказчиком в момент атаки,
передают тропы: (В)________ («пулемёт запнулся» в предложении 40) и
(Г)_________ («как дубину» в предложении 49)».
Список
терминов:
1)
анафора
2)
сравнение
3)
лексический повтор
4)
литота
5)
вводные конструкции
6)
парцелляция
7)
противопоставление
8)
ирония
9)
метафора
Ответ:
А
(19)Разрушая старину, мы всегда обрываем корни.
В
(39)Вот телеграф. (40)Вот гостиница. (41)Вот дом на углу Тверского бульвара,
где кондитерский магазин.
Г
(8)Этим ли фасадом должны мы гордиться как достопримечательностью Москвы?
№26.
«Рассказывая о потерянных для горожан архитектурных и ландшафтных памятниках и
современном облике Москвы, В.А. Солоухин использует разнообразные средства
выразительности, среди которых тропы: (А)__________ (предложение 19),
(Б)__________ («великолепное Садовое кольцо», «ужасная судьба» в
предложении 22). Нарисовать картину современного города писателю помогает приём
– (В)__________ (предложения 39–41). Синтаксическое средство выразительности –
(Г)__________ (предложение 8) – передаёт мысли и чувства автора».
Список
терминов:
1)
эпитет
2)
сравнительный оборот
3)
риторическое обращение
4)
метафора
5)
парцелляция
6)
фразеологизм
7)
противопоставление
8)
анафора
9)
риторический вопрос
Ответ:
А
(26)Для чего Пушкин, Языков, Лермонтов, Герцен, Толстой, Чехов, Лесков,
Салтыков-Щедрин создавали величайший в мире по красоте и зримой образности
русский язык? (27)Для чего в тысячах деревень этот язык приобретал меткость,
силу, задушевность, блеск и певучесть?
(28)Для
чего в этом языке существует неизмеримое количество великолепнейших слов,
способных передать всё богатство духовного мира нашего человека?
Б
(1)Ещё в юности я вычитал у какого-то древнего мудреца изречение: «От
одного слова может померкнуть солнце». (33)В двух километрах от реки на обочине
дороги я увидел фанерный щит, рябой от дождя, с лозунгом: «Доярки, выполняйте
среднефермские обязательства надоя!»
Г
(37)Это вернуло мне веру в могущество русского языка, в то, что ничто не сможет
убить его, как нельзя убить звёзды, воздух, великую душу народа.
(41)Он
гремел непоколебимым гневом в речах и книгах наших вольнодумцев, томительно
звучал в стихах Пушкина, гудел, как колокол на башне вечевой, у Лермонтова,
рисовал огромные полотна русской жизни у Толстого, Герцена, Тургенева,
Достоевского, Чехова, был громоподобен в устах Маяковского, прост и строг в
раздумьях Горького, колдовскими напевами звенел в строфах Блока.
(42)Нужны,
конечно, целые книги, чтобы рассказать о всём великолепии, красоте, неслыханной
щедрости нашего действительно волшебного языка – точного, как
алмазный резец, и кружащего голову, как вино.
(49)Наш
язык – наш меч, наш свет, наша любовь, наша гордость! (50)Глубоко
прав Тургенев, сказавший, что такой великий язык мог быть дан только великому
народу.
№26. «Писатель
К.Г. Паустовский – замечательный мастер слова и страстный защитник русского
языка – рассуждает о волнующих его вопросах и приглашает к разговору читателя,
используя такой приём, как (А)__________ (предложения 26, 27, 28). Рассказать о
случаях, послуживших поводом к разговору, автору помогает ещё один приём –
(Б)__________ (предложения 1, 33). Лексическое средство – (В)__________ («был гневным
и праздничным, ласковым и разящим» в предложении 40)
и
синтаксическое средство – (Г)__________ (в предложениях 37, 41, 42, 49) – дают
писателю возможность выразить преклонение перед родным языком, восхищение его
красотой и глубокую убеждённость в его величии и могуществе».
Список
терминов:
1)
контекстные антонимы
2)
вопросительные предложения
3)
ирония
4)
олицетворение
5)
литота
6)
фразеологизм
7)
цитирование
8)
анафора
9)
однородные члены предложения
Ответ:
А
(30)Так
разрушаются основы нашего общего Дома. (34)Двести лет назад американцы варварски
истребили миллионы бизонов, а в середине прошлого века химия выкосила в Америке
культовую птицу – белоголового орлана
В
(47)Земля,
изрытая шахтами и лисьими норами. (48)Земля со следами зверей, хлебными полями
и кудрями лесов…
Г
(42)Очертания материков. (43)Следы деятельности вулканов. (44)Огни больших
городов и маленьких деревень
№26. «Размышления
В.М. Пескова наполнены тревогой за судьбу нашей планеты. Троп – (А)__________
(в предложениях 30, 34) – помогает автору показать последствия потребительского
отношения к природе. Мысль о том, как прекрасна Земля, где мы обитаем вместе с
растениями, животными, птицами, писатель передаёт, используя разнообразные
средства выразительности, среди которых лексическое средство – (Б)__________
(«большие» в предложении 23 и «маленькие» в предложении 24), приём –
(В)__________ (предложения 47, 48). Синтаксическое средство – (Г)__________
(предложения 42–44) – помогает автору передать всю красоту Земли».
Список
терминов:
1)
эпитет
2)
метафора
3)
анафора
4)
вводные слова
5)
назывные предложения
6)
просторечная лексика
7)
синонимы
8)
цитирование
9)
антонимы
Ответ:
.
Б
(15)Ещё бывала первая любовь, когда девочка смотрела на тебя с балкона, и ты
думал, не уродлив ли ты. (16)Ещё отец девочки, моряк в парадном мундире, гремя
палашом1, шёл тебе навстречу и отвечал тебе на поклон, отчего ты
бежал во весь дух, сам не зная куда, обезумевший от счастья. (17)Ещё продавали
из-за зелёного прилавка квас по две копейки за стакан, и ты возвращался после
игры в футбол, неся в ушах звон мяча…
В
(37)Воспоминания не последует, только опишем, как при нашем возвращении горела
вдали огнями Одесса, покинутая нами утром, как, казалось, перебегают с места на
место огни, исчезают, опять загораются, как дышит и ходит всё это поле огней…
Г
(20)Появились первые танки, и впервые аэропланы стали сбрасывать бомбы.
(21)Однако в музеях
по-прежнему висели необыкновенные картины, прекрасные, как деревья на закате.
№26.
«В
воспоминаниях Ю.К. Олеша рисует картины счастливого детства, когда он постигал
мир и искал своё место в нём. Образность и эмоциональность тексту придают
разнообразные художественные средства, среди которых троп – (А)__________ («чудесная
вещь» в предложении 30, «атласное море» в предложении 39) и приём –
(Б)__________ (предложения 15, 16, 17). Троп – (В)__________ («перебегают с
места на место огни», «дышит и ходит всё это поле огней» в предложении 37) и
приём – (Г)__________ (предложения 20–21) – помогают читателю осознать, сколько
бед и горя несёт людям война, как она разрушает их планы, мечты, надежды».
Список
терминов:
1)
эпитет
2)
олицетворение
3)
восклицательные предложения
4)
вводные слова
5)
фразеологизм
6)
анафора
7)
противопоставление
8)
парцелляция
9)
сравнение
Ответ:
А
(55)Запахи эти ожили, дохнули из глубины картины.
Б
(53)А под ивой за корягой жили налимы, их можно было нащупать там и толкнуть
рукой.
(54)А
на реке пахло брёвнами, дымком от шалашей плотогонов, пахло тиной и ряской,
пахло осиной старое корыто, на котором они по очереди плавали по реке.
В
(50)На картине, несомненно, был изображён старый дом семейства Кислых в его
родном Лыкове: та же крыша, тот же флюгер, спуск к речке... (56)Запах горячих
от солнца чугунных столбов, старого причала. (59)Было чудо, что художник поймал
и заключил навечно в эту белую рамку его, Лосева, воспоминание – со
всеми красками, запахами, теплотой.
№26.
«Картина
неизвестного художника пробудила детские воспоминания героя. Для того чтобы
передать чувства Лосева, соприкоснувшегося с истинным произведением искусства,
писатель использует различные художественные средства, среди которых троп –
(А)__________ (в предложении 55), приём – (Б)__________ (предложения 53–54) и
синтаксическое средство – (В)__________ (в предложениях 50, 56, 59). Троп –
(Г)__________ («певучий голос» в предложении 52, «жёсткую руку» в
предложении 58) – помогает автору создать образ матери рассказчика».
Список
терминов:
1)
эпитет
2)
анафора
3)
олицетворение
4)
вводные слова
5)
фразеологизм
6)
риторический вопрос
7)
противопоставление
8)
парцелляция
9)
ряды однородных членов предложения
Ответ:
Текст
10
А
(9)Они приходили к вокзалу на всякий случай: может быть, среди раненых найдётся
муж, брат, сын или однополчанин родного человека и расскажет о его судьбе.
(10)Когда
в вокзальных дверях появлялись санитары с носилками, женщины бросались к ним,
исступлённо всматривались в почернелые лица раненых и совали им в руки связки
баранок, яблоки, пачки дешёвых рассыпных папирос.
Б
(10)Когда в вокзальных дверях появлялись санитары с носилками, женщины
бросались к ним, исступлённо всматривались в почернелые лица раненых и совали
им в руки связки баранок, яблоки, пачки дешёвых рассыпных папирос. (14)Раненых
вносили в вагоны, и начинался томительный рейс через ночную Москву. (15)Вожатые
вели вагоны медленно и осторожно. (27)Я думал, что он просит пить, нагнулся к
его небритому, обтянутому пересохшей кожей лицу и услышал клекочущий шёпот:
–
Есмь славянин!
В
(30)Очевидно, он вкладывал в эти слова очень важный для него и непонятный мне
смысл. (31)Очевидно, он долго ждал случая, чтобы сказать эти слова. (32)Потом я
долго раздумывал над тем, что хотел сказать этот умирающий человек с запёкшимся
от крови бинтом на горле.
Г
(33)Почему он не пожаловался, не попросил пить, не вытащил из-за пазухи за
стальную цепочку полковой значок с адресом родных? (34)Очевидно, он хотел
сказать: не его вина, что он поднял оружие против братьев.
№26. «В тексте
К.Г. Паустовского описываются события Первой мировой войны, участники которой,
братья по крови, поневоле оказались врагами. Подчеркнуть ужас войны, уносящей
человеческие жизни, помогают синтаксическое средство – (А)__________
(предложения 9, 10) и троп – (Б)__________ («почернелые лица» в предложении
10, «томительный рейс» в предложении 14, «клекочущий шёпот» в
предложении 27). Волнение автора и попытку осознать трагичность происходящего
передают приёмы: (В)__________ (предложения 30, 31) и (Г)__________
(предложения 33, 34)».
Список
терминов:
1)
олицетворение
2)
вопросно-ответная форма изложения
3)
цитирование
4)
эпитет
5)
ряды однородных членов предложения
6)
фразеологизм
7)
синонимы
8)
противопоставление
9)
анафора
Ответ:
А
«(5)Встать бы только! (6)Только подняться бы на ноги!» – мысленно твердила
девушка, проклиная свою слабость. (10)Она снова попыталась встать и снова
бессильно опустилась на землю.
Б
(46)С минуту Андрей Иванович смотрел ему вслед, и вдруг страшное подозрение
обожгло его мозг.
В
(60)Андрей Иванович быстро расстегнул его и почувствовал, что земля уходит у
него из-под ног:
в
рюкзаке лежала смятая хвоя пихты.
Г
(80)Перед ней лежало на земле
№26.
«Подчёркивая усилия, которые пришлось приложить Наташе, чтобы подняться и не
подвести товарищей, писатель использует приём – (А)__________ («только» в
предложениях 5 и 6, «снова» в предложении 10). Троп – (Б)__________ (в
предложении 46) и лексическое средство выразительности – (В)__________ (в
предложении 60) – передают глубину потрясения Андрея Ивановича, а
синтаксическое средство – (Г)__________ («как побитая собака» в предложении 80)
– завершает создание образа Валерия».
Список
терминов:
1)
фразеологизм
2)
антонимы
3)
сравнительный оборот
4)
ряд однородных членов
5)
синонимы
6)
метафора
7)
лексический повтор
8)
парцелляция
9)
анафора
Ответ:
Текст
12
А
(11)Со временем и сами письменные столы становились всё меньше и неприметнее,
они превратились вот именно в столики, они отмирают, как у животного вида
атрофируется какой-нибудь орган, в котором животное перестало нуждаться.
Б
(16)Да и выберешь ли в современном городе время, чтобы сесть в раздумчивости и
некоторое время никуда не спешить, не суетиться и не торопиться душой, посидеть
не на краешке стула, а спокойно, основательно, отключившись от всеобщей, всё
более завихряющейся, всё более убыстряющейся суеты?
В
(2)Устоишь ли теперь от соблазна, сев за неудобный для писания гостиничный
столик, не коситься глазом на телефон, не потянуться к нему рукой, не набрать
нужный номер?
Г
(3)Поговорив по телефону, отведя душу, смешно садиться за письма.
№26. «Троп –
(А)__________ («как у животного вида атрофируется какой-нибудь орган, в котором
животное перестало нуждаться» в предложении 11) – позволяет автору текста
передать характер изменения отношения людей к письму. Для выражения своего
сожаления по поводу происходящих перемен автор использует лексическое средство
– (Б)__________ (в предложении 16). Построить диалог с читателем писателю
помогает синтаксическое средство – (В)__________ (предложения 2, 16, 19, 26,
30). Автор использует различные средства языковой выразительности. Одно из них
– лексическое средство – (Г)__________ («отведя душу» в предложении 3; «положа
руку на сердце» в предложении 19)».
Список
терминов:
1)
метафора
2)
парцелляция
3)
разговорная и просторечная лексика
4)
вопросительные предложения
5)
фразеологизмы
6)
синонимы
7)
сравнение
8)
эпитет
9)
вводные и вставные конструкции
Ответ:
А
. (29)Она только заелозила шершавыми ладонями по клеёнке, как будто сметала
крошки. (31)Евгения Ивановна осмысленно посмотрела на неё, сдвинув брови, как
будто силилась и не могла понять обращённые к ней слова. (60)Евгения Ивановна,
словно только что проснувшись, обвела запавшими глазами комнату, и вдруг сжала
руками голову, заплакала
Б
(46)Вдруг она оторвала голову от стола и замерла, вроде к чему-то
прислушиваясь. (47)Пошарила в карманах ватника, вытащила бумагу, всхлипнула,
подала Нине. (55)Евгения Ивановна притихла, только изредка всхлипывала,
смотрела и слушала для последней душевной зацепки, чтобы смирить первое горе.
В
(58)И сейчас думала, что в жизни нельзя без утешителей, иначе сломается душа;
страшную правду надо впускать постепенно, придерживая её святой ложью, иначе
душа не выдержит…
Г
(59)Человеческая душа не металл, она хрупка и ранима…
№26. «М.В.
Глушко показывает судьбу женщин, которым выпало жить в тяжёлое военное время.
Писательница психологически точно передаёт душевное состояние Евгении Ивановны
с помощью разнообразных художественных средств, среди которых троп – (А)__________
(в предложениях 29, 31, 60) и синтаксическое средство – (Б)__________ (в
предложениях 46, 47, 55). Троп – (В)__________ («сломается душа» в предложении
58) и приём – (Г)__________ (предложение 59) пробуждают в читателях сострадание
людям, на которых обрушилась беда».
Список
терминов:
1)
фразеологизм
2)
восклицательные предложения
3)
сравнение
4)
цитирование
5)
противопоставление
6)
ряды однородных членов предложения
7)
диалог
8)
метафора
9)
градация
Ответ:
Текст
14
А
– (1)Кто ты?
–
(2)Человек.
–
(3)Какой человек? (4)Чем отличаешься от других?
–
(5)Я таких-то родителей сын, дочь, я старый, я молодой, я богатый, я бедный.
(9)Кто-то
подходит к двери. (10)Я спрашиваю: «Кто там?» (11)Отвечают: «Я». – (12)«Кто я?»
– (13)«Да я», – отвечает тот, кто пришёл.
Б
(35)Совесть – это голос того единого духовного существа, которое живёт во всех.
(36)Совесть
– это сознание того духовного существа, которое живёт во всех людях.
В
№26. «Речевая
манера Л.Н. Толстого отличается остротой и публицистичностью. Автором часто
используются приёмы – (А)__________ (предложения 1–5, 9–13) и (Б)__________
(предложения 35–36). При этом образность речи придают тропы – (В)__________
(«говорит совесть» в предложении 39, «кричат страсти» в предложении 40) и
(Г)__________ («как заведённые часы» в предложении 26, «как стрелка компаса» в
предложении 29)».
Список
терминов:
1)
вопросно-ответная форма изложения
2)
риторические вопросы
3)
противопоставление
4)
синонимы
5)
сравнение
6)
сложные предложения с разными видами связи
7)
литота
8)
олицетворение
9)
синтаксический параллелизм
Ответ:
А
(3)Все мы, растроганные, взволнованные, радостные и о чём-то жалеющие, растерянные
и смущённые своим мгновенным превращением из школяров во взрослых людей,
слонялись по классам и коридору, словно страшась выйти из школьных стен в мир,
ставший бесконечным.
Б
. (4)И было такое чувство, будто что-то недоговорено, не дожито, не исчерпано
за прошедшие десять лет, будто этот день застал нас врасплох.
В
№26. «В тексте
Ю.М. Нагибина рассказывается о судьбе поколения, юность которого совпала с
войной. Надежды выпускников на счастливое будущее автору помогают передать
художественные средства, среди которых троп (А)__________ («словно страшась
выйти из школьных стен в мир, ставший бесконечным» в предложении 3, «будто этот
день застал нас врасплох» в предложении 4) и синтаксическое средство
(Б)__________ («недоговорено, не дожито, не исчерпано» в предложении 4). Грусть
и сожаление рассказчика о неосуществлённых возможностях передают тропы:
(В)__________ («досадной и грустной утраты» в предложении 34, «острое,
щемящее беспокойство» в предложении 40) и (Г)__________ («слепоту своей
юношеской души» в предложении 43)».
Список
терминов:
1)
ряд однородных членов предложения
2)
восклицательные предложения
3)
антонимы
4)
сравнение
5)
лексический повтор
6)
литота
7)
эпитет
8)
метафора
9)
фразеологизм
Ответ:
Б
(36)Александр Блок написал в давние тяжёлые годы:
Россия,
нищая Россия,
Мне
избы серые твои,
Твои
мне песни ветровые —
Как
слёзы первые любви!
«(45)Велик
Бог земли русской, – любил говорить Николаша Руднев. – (46)Велик гений русского
народа! (47)Никто не сможет согнуть нас в бараний рог. (48)Будущее – за нами!»
Г
(39)Потому что нет ничего человечнее слёз от любви, нет ничего, что бы так
сильно и сладко разрывало сердце. (40)И нет ничего омерзительнее, чем
равнодушие человека к своей стране, её прошлому, настоящему и будущему, к её
языку, быту, к её лесам и полям, к её селениям и людям, будь они гении или
деревенские сапожники.
№26. «Передать
мысли и чувства, вызванные у рассказчика песней мальчика, помогают троп –
(А)__________ («сердобольную девушку» в предложении 23, «сирой…
России» в предложении 24, «к серенькому, застенчивому небу» в
предложении 29) и приём – (Б)__________ (в предложениях 36, 45–48). Высокую
эмоциональность привносят в текст троп – (В)__________ («Даже война не бросала…
тени на эту уверенность» в предложении 44) и приём – (Г)__________ («нет
ничего» в предложениях 39, 40)».
Список
терминов:
1)
ирония
2)
цитирование
3)
профессиональная лексика
4)
метафора
5)
вопросительные предложения
6)
эпитеты
7)
синонимы
8)
лексический повтор
9)
диалектизмы
Ответ:
Ключ
|
1
|
9238
|
|
2
|
1576
|
|
3
|
5724
|
|
4
|
3192
|
|
5
|
4189
|
|
6
|
8719
|
|
7
|
2935
|
|
8
|
1627
|
|
9
|
3291
|
|
10
|
5492
|
|
11
|
7613
|
|
12
|
7645
|
|
13
|
3685
|
|
14
|
1985
|
|
15
|
4178
|
|
16
|
6248
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.