Вариант 1
|
Вариант 2
|
Вариант 3
|
Вариант 4
|
Ч а с т ь 1
|
1. Корнем уравнения является
число: а) 2; б) – 2; в) – 10; г) 10.
|
1. Корнем уравнения является
число: а) ; б) – ; в) – 1; г) 1.
|
1. Корнем уравнения является
число: а) –; б) ; в) – 1; г) 1.
|
1. Корнем уравнения является
число: а) –; б) ; в) –;
г) .
|
2. При каком значении у равны значения
выражений: и ?
а) – 5; б) ;
в) 2,5; г) 5.
|
2. При каком значении у равны значения
выражений: и ?
а) – 5; б) ;
в) 2,5; г) 5.
|
2. При каком значении у равны значения
выражений: и ?
а) – 10; б) ;
в) 2,5; г) 10.
|
2. При каком значении у равны значения
выражений: и ?
а) – 10; б) ;
в) 2,5; г) 10.
|
3. На
распродаже цены в магазине были снижены в 2 раза. Некоторый товар до снижения
цены стоил х рублей. Ученик выписал четыре различных выражения для
вычисления новой цены товара. Одно из них неверно. Какое?
а) 2х;
б) 0,5х; в) х – 0,5х; г) .
|
3. На
распродаже цены в магазине были снижены на 30%. Некоторый товар до снижения
цены стоил х рублей. Ученик выписал четыре различных выражения для вычисления
новой цены товара. Одно из них неверно. Какое?
а) ; б) 0,7х; в) х
– 0,3х; г) .
|
3. На
распродаже цены в магазине были снижены на 10%. Некоторый товар до снижения
цены стоил х рублей. Ученик выписал четыре различных выражения для вычисления
новой цены товара. Одно из них неверно. Какое?
а) ; б) 0,9х; в) х
– 0,1х; г) .
|
3. На
распродаже цены в магазине были снижены на 40%. Некоторый товар до снижения
цены стоил х рублей. Ученик выписал четыре различных выражения для вычисления
новой цены товара. Одно из них неверно. Какое?
а) 0,4х;
б) 0,6х; в) х – 0,4х; г) .
|
4. Определите
значение х, при котором значение выражения – 23х равно 0:
а) 3;
б) – 3; в) 0; г) не существует.
|
4. Определите
значение х, при котором значение выражения – 30х равно 6:
а) 9;
б) – 9; в) – 2; г) не существует.
|
4. Определите
значение х, при котором значение выражения – 5х равно 15:
а) 5;
б) – -3; в) 0; г) не существует.
|
4. Определите
значение х, при котором значение выражения – 5х равно 10:
а) 5;
б) 15; в) – 2; г) не существует.
|
5. На
доске было записано решение линейного уравнения но
правую часть данного уравнения стерли.
Восстановите ее:
а) ; б) – 33; в) – 8; г)
– 14.
|
5. На
доске было записано решение линейного уравнения
но правую часть данного уравнения
стерли. Восстановите ее:
а) 0;
б) – 5; в) 5; г) не существует.
|
5. На
доске было записано решение линейного уравнения но
правую часть данного уравнения стерли.
Восстановите ее:
а) ; б) – 45; в) – 4; г)
– 14.
|
5. На
доске было записано решение линейного уравнения
но правую часть данного уравнения
стерли. Восстановите ее:
а) 0;
б) – 7; в) 7; г) не существует.
|
6. Таня
в школу сначала едет на автобусе, а потом идет пешком. Вся дорога у нее занимает
26 минут. Идет она на 6 минут дольше, чем едет на автобусе. Сколько минут она
едет на автобусе?
а) 10;
б) 16; в) 13; г) 12.
|
6. Часть
пути в 600 км турист пролетел на самолете, а часть проехал на автобусе. На
самолете он проделал путь, в 9 раз больший, чем на автобусе. Сколько
километров турист проехал на автобусе?
а) 540;
б) 60; в) 80; г) 100.
|
6. Саша
решил две задачи за 35 мин. Первую задачу он решал на 7 мин дольше, чем
вторую. Сколько минут Саша решал вторую задачу?
а) 14;
б) 21; в) 26; г) 11.
|
6. Длина
отрезка АС 60 см. Точка В взята на отрезке АС так, что длина отрезка АВ в 4
раза больше длины отрезка ВС. Найдите длину отрезка ВС.
а) 28;
б) 12; в) 55; г) 21.
|
Ч а с т ь 2
|
7. Решите
уравнение:
|
7. Решите уравнение:
|
7. Решите уравнение:
|
7. Решите уравнение:
|
8. В
двух бригадах было одинаковое число рабочих. После того, как из 1-й бригады
перевели во вторую 8 рабочих, в ней стало в 3 раза меньше рабочих, чем во 2-й
бригаде. Сколько рабочих было в каждой бригаде первоначально?
|
8. В
двух папках было одинаковое количество тетрадей. После того, как из 2-й папки
переложили в 1-ю 6 тетрадей, в 1-й папке стало в 3 раза больше тетрадей, чем
во 2-й. Сколько тетрадей было в каждой папке первоначально?
|
8. В
1-м бидоне в 5 раз больше молока, чем во втором. После того, как из 1-го
бидона перелили во 2-й 5 литров, в 1-м бидоне стало в 3 раза больше молока,
чем во втором. Сколько литров молока было в каждом бидоне первоначально?
|
8. В
двух пакетах было по 11 конфет. После того, как из первого пакета взяли в 3
раза больше конфет, чем из 2-го, в 1-м пакете осталось в 4 раза меньше конфет,
чем во втором. Сколько конфет взяли из каждого пакета?
|
9. Решите
уравнение:
|
9. Решите
уравнение:
|
9. Решите
уравнение:
|
9. Решите
уравнение:
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.