Инфоурок / Начальные классы / Тесты / Тест по литературному чтению. Работа над художественным текстом о природе. 2 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Тест по литературному чтению. Работа над художественным текстом о природе. 2 класс




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


Выбранный для просмотра документ 1. Спецификация.doc

библиотека
материалов

Литературное чтение, 2 класс.
Тема теста. Художественный текст о природе
Автор и составитель учитель ГБОУ СОШ №924 Тонких Ольга Валерьевна

117405 г. Москва, ул. Газопровод, д.1, корп.3, кв.57.


СПЕЦИФИКАЦИЯ диагностической работы

ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ для 2 класса

Цель работы – определение уровня осознанности чтения у учащихся 2-го класса в процессе самостоятельного чтения текста и ответов на вопросы по содержанию текста, а также сформированности некоторых общеучебных умений – правильного восприятия учебной задачи, контроля и корректировки собственных действий в процессе выполнения заданий.

Содержание работы соответствует обязятельному минимуму содержания начального общего образования и требованиям программ к знаниям, умениям и навыкам начальной школы в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта начального общего образования (утверждён приказом Минобразования России от 5 марта 2004г. №1089).Содержание работы ориентировано на нормативные требования к уровню осознанности чтения к середине 2-го класса, который должен достигаться учащимися при обучении по любому учебно-методическому комплекту, включённому в Федеральный перечень учебников для начальной школы.

Проверка степени осознанности чтения включает в себя следующие параметры:

  1. Проверка умения извлечь фактическую информацию, т.е. информацию, заданную в явном виде.

  2. Проверка умения извлечь информацию, содержащуюся в тексте в неявном виде, проверка умения формулировать простые выводы.

  3. Проверка умения интерпретировать и обобщать полученную из текста информацию. Проверяется умение понять общий смысл текста, подойти к пониманию основной мысли текста.

Работа содержит текст рассказа и 12 заданий к тексту. Все задания можно разделить на четыре группы в зависимости от их назначения.

  • 1 группа заданий направлена на проверку общего понимания содержания прочитанного текста, на проверку умения находить информацию, заданную в явном виде.

  • 2 группа заданий направлена на проверку умения извлечь из текста информацию, данную в неявном виде, сформулировать на основе прочитанного несложные выводы.

  • 3 группа заданий направлена на проверку понимания последовательности смысловых частей текста.

  • 4 группа заданий направлена на проверку умения понять общий смысл текста, приблизиться к пониманию авторского замысла, определить на основе проведённого смыслового анализа чувства главного героя.

При отборе заданий в силу специфики первого класса предпочтение было отдано заданиям первой группы, т.к. именно нахождение информации, содержащейся в тексте в явном и неявном виде, находится в центре внимания в 1-2 классах.


Распределение заданий в соответствии с выделенными группами:


Группа заданий

заданий

Общее количество заданий

1 группа заданий

2, 3, 4, 5, 7,

5

2 группа заданий

6, 9, 10

3

3 группа заданий

8

1

4 группа заданий

1, 11, 12

3





Структура работы


Проверочная работа представляет собой тест, который состоит из художественного текста для чтения и 12 заданий к нему.

8 из 12 заданий к тексту – задания с выбором единственного правильного ответа из предложенных вариантов (ВО), 2 задания с кратким ответом (КО) и 1 задание с развёрнутым ответом (РО), требующего аргументации в письменной форме личного мнения с привлечением прочитанного текста.

17 % заданий теста имеют повышенный уровень сложности (П), остальные – базовый (Б). К базовым относятся задания, обязательные для освоения всеми обучающимися.


План проверочной работы


№ задания

Контролируемые умения

Тип задания

Уровень сложности

Максимальный балл

Время выполнения

Чтение текста про себя

5 мин.

1

Умение определять жанр и тематику литературного произведения

ВО

Б

1

1 мин.

2

Умение осуществлять поиск информации, фактов, заданных в тексте в явном виде

ВО

Б

1

1 мин.

3

Умение осуществлять поиск информации, фактов, заданных в тексте в явном виде

ВО

Б

1

1 мин.

4

Общее понимание содержания текста Умение осуществлять поиск информации, фактов, заданных в тексте в явном виде

ВО

Б

1

1 мин.

5

Умение осуществлять поиск информации, фактов, заданных в тексте в явном виде

ВО

Б

1

1 мин.

6

Умение сделать на основе прочитанного несложные выводы

ВО

Б

1

2 мин.

7

Умение осуществлять поиск информации, фактов, заданных в тексте в явном виде

КО

Б

1

3 мин.

8

Умение выделять последовательность событий, описанных в рассказе

КО

Б

1

4 мин.

9

Умение осуществлять поиск информации, фактов, заданных в тексте в неявном виде

КО

П

2

5 мин.

10

Умение осуществлять поиск в тексте примеров, доказывающих приведённое утверждение; умение выстроить речевое высказывание в письменной форме

РО

П

2

5 мин.

11

Умение определить авторский замысел, понять общий смысл текста

ВО

Б

1

2 мин.

12

Умение определить авторский замысел, понять общий смысл текста, озаглавить его

ВО

Б

1

4 мин.

Итого 35 мин.


Рекомендации по проведению и оценке выполнения работы по чтению

Чтобы избежать трудностей и вопросов детей при проведении проверочной работы, связанных с оформлением ответов, накануне рекомендуется провести тренировочное занятие. На конкретных примерах показывается, как записывать и исправлять ответы на задания различного типа.

Для выполнения работы по чтению каждый ученик должен получить листы с текстом для чтения и задания к тексту.

До начала работы на верхней строке листа с заданиями каждый учащийся записывает данные (школа, класс, фамилия, имя). Проверьте, чтобы на парте у каждого ученика была только ручка для записи ответов.


Инструкция перед началом выполнения работы

«Ребята, сегодня вы будете выполнять работу по чтению. Сейчас я раздам вам лист с текстом и заданиями к этому тексту. Не начинайте работу до моего разрешения. Когда я попрошу начать работу, вы сначала самостоятельно прочитайте текст, а потом выполните задания к этому тексту. Ждать указаний о выполнении заданий не нужно, каждый начинает выполнять задания тогда, когда прочтёт текст. Помните, что выполняя задания, вы можете постоянно обращаться к тексту, перечитывать его, просматривать и находить в нём ответы на вопросы. Начинайте работу.

Выбранный для просмотра документ 2. Система оценки 1 вариант.doc

библиотека
материалов

Оценка выполнения заданий работы

За выполнение каждого задания выставляется: 1 – 2 балла – верный ответ, 0 баллов – неверный ответ. Если выбрано более одного ответа, включая правильный, то задание считается выполненным неверно (выставляется 0 баллов) Если ответ отсутствует, независимо от типа заданий ставится 0 баллов.




Система оценивания заданий

Задание

Критерии оценивания

1

1 балл: выбран 2 вариант ответа

0 баллов: во всех остальных случаях

2

1 балл: выбран 2 вариант ответа

0 баллов: во всех остальных случаях

3

1 балл: выбран 3 вариант ответа

0 баллов: во всех остальных случаях

4

1 балл: выбран 2 вариант ответа

0 баллов: во всех остальных случаях

5

1 балл: Подчёркнуто предложение «Думал, рябчика встречу — подстрелю на обед».

0 баллов: во всех остальных случаях

6

1 балл: выбран 4 вариант ответа

0 баллов: во всех остальных случаях

7

1 балл: вписано слово «взорвался»

0 баллов: во всех остальных случаях

8

1 балл: 4, 3, 1, 2.

0 баллов: во всех остальных случаях

9

2 балла: вписано слово «коричневого»

1 балл: вписано слово «чёрненького», «чёрного»

0 баллов: во всех остальных случаях

10

2 балла: приведены правильные (не менее двух) объяснения.

Примеры детских ответов на 2 балла: «Потому что он принял рябчиков за бабочек», «вовремя не приготовил ружьё», «хотел подкрасться, подойти», «рябчики испугались и скрылись в ёлках»

1 балл: приведено только одно доказательство, остальные либо неверные, либо отсутствуют.

0 баллов: во всех остальных случаях

11

1 балл: выбран 1 вариант ответа

0 баллов: во всех остальных случаях

12

1 балл: выбран 3 вариант ответа

0 баллов: во всех остальных случаях



Пересчёт тестового балла в школьные отметки


Количество баллов

14 -12

11 - 9

8 - 6

Менее 6

Отметка

5

4

3

2



Выбранный для просмотра документ 3. Тест с текстом. 1 вариант.doc

библиотека
материалов

Когда я вышел из избушки, то ружьё зарядил мелкой дробью. Думал, рябчика встречу — подстрелю на обед.

Тихо иду, стараюсь, чтобы снег под валенками не скрипел. Вокруг ёлки мохнатым инеем покрыты, как бородой.

Вышел я на полянку, смотрю — впереди под ёлкой что-то чёрненькое.

Поближе подошёл — а это коричневая бабочка сидит на снегу.

Вокруг сугробы намело, мороз трещит — и вдруг бабочка!

Повесил я ружьё на плечо, снял шапку и стал ещё ближе подходить, хотел её накрыть шапкой.

И тут снег у меня под ногами взорвался — порх-порх! — и три рябчика вылетели.

Пока я снимал ружьё, они скрылись в ёлках. Остались от рябчиков только ямки на снегу.

Походил я по лесу, поискал, да разве теперь их найдёшь. Притаились на ёлках, сидят и надо мной смеются.

Как это я рябчиный хохолок за бабочку принял? Это же рябчик высунул головку из-под снега, чтобы за мной подглядывать. В другой раз не буду зимой бабочек ловить.(149)

(Г. Снегирёв)

Ответь на вопросы и выполни задания

  1. В какой книге ты мог бы прочитать это произведение?


1) Стихи

2) Рассказы

3) Сказки


  1. Где происходят события, описанные в тексте?

1) в поле

2) в лесу

3) в деревне

4) в избушке


  1. Когда происходят события, описанные в тексте?

1) летом

2) осенью

3) зимой

4) весной


  1. О чём говорится в тексте?


1) о том, как выглядят рябчики

2) о том, как автор принял рябчиков за бабочек

3) о том, как рябчики смеялись над автором

4) о том, как надо ловить рябчиков.


  1. Зачем автор отправился в лес?


Найди и подчеркни в тексте нужное предложение.


  1. Какой вывод сделал автор после прогулки?


1) Надо ловить не рябчиков, а каких-нибудь других птиц.

2) Не надо ловить рябчиков зимой.

3) Удачная прогулка получилась.

4) Не надо ловить бабочек зимой.


  1. Впиши нужное слово.


И тут снег у меня под ногами ______________ - порх-порх! - и три

рябчика вылетели.


  1. Укажи, в каком порядке происходили события. Цифра 1 уже стоит, поставь цифры 2, 3, 4


Не бывает бабочек зимой.


Рябчики улетели.

1

Автор пошёл охотиться на рябчика.


Бабочка сидит на снегу.

  1. Какого цвета рябчики?

Найди и выпиши из текста нужное слово.


Рябчики _______________ цвета.


  1. Объясни, почему охота на рябчиков не удалась? Постарайся найти все доказательства.

1)______________________________________________________________________________________________________________________________

2)______________________________________________________________________________________________________________________________

3)______________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Какое предложение лучше других помогает понять основную мысль текста?

1) В другой раз не буду зимой бабочек ловить.

2) Остались от рябчиков только ямки на снегу.

3) Поближе подошёл — а это коричневая бабочка сидит на снегу.

4) Когда я вышел из избушки, то ружьё зарядил мелкой дробью.


  1. Какое название больше всего подходит к истории, рассказанной автором?

1) Зимняя прогулка.

2) Ямки на снегу.

3) Бабочка на снегу.

4) Удачная охота.


3


Выбранный для просмотра документ 4. Система оценки 2 вариант.docx

библиотека
материалов

Оценка выполнения заданий работы

За выполнение каждого задания выставляется: 1 – 2 балла – верный ответ, 0 баллов – неверный ответ. Если выбрано более одного ответа, включая правильный, то задание считается выполненным неверно (выставляется 0 баллов) Если ответ отсутствует, независимо от типа заданий ставится 0 баллов.

Система оценивания заданий

Задание

Критерии оценивания

1

1 балл: выбран 3 вариант ответа

0 баллов: во всех остальных случаях

2

1 балл: выбран 3 вариант ответа

0 баллов: во всех остальных случаях

3

1 балл: выбран 1 вариант ответа

0 баллов: во всех остальных случаях

4

1 балл: выбран 4 вариант ответа

0 баллов: во всех остальных случаях

5

1 балл: Подчёркнуто предложение «Но пришла бабушка с колодца и сказала:

Вот и снежок пошёл!», или «Но пришла бабушка с колодца и сказала», или «Вот и снежок пошёл!»

0 баллов: во всех остальных случаях

6

1 балл: выбран 3 вариант ответа

0 баллов: во всех остальных случаях

7

2 балла: вписаны слова «звёздочками», «с пухом»

1 балл: вписано одно из слов.

0 баллов: во всех остальных случаях

8

1 балл: 4, 1, 3, 2, 5.

0 баллов: во всех остальных случаях

9

1 балл: «и крыши белые, и дорога белая»

0 баллов: во всех остальных случаях

10

2 балла: приведены правильные (не менее двух) объяснения.

Примеры детских ответов на 2 балла: «Да. Таня разглядывала снежинки, увидела на них разные узоры, заметила, что вся деревня белая от снега, а на солнце снег блестит».

1 балл: приведено только одно доказательство, остальные либо неверные, либо отсутствуют.

0 баллов: во всех остальных случаях

11

1 балл: выбран 2 вариант ответа

0 баллов: во всех остальных случаях

12

1 балл: выбран 4 вариант ответа

0 баллов: во всех остальных случаях



Пересчёт тестового балла в школьные отметки



Количество баллов

14 -12

11 - 9

8 - 6

Менее 6

Отметка

5

4

3

2



Выбранный для просмотра документ 5. Тест с текстом 2 вариант.doc

библиотека
материалов


Подули студёные ветры, и зима загудела в трубе: «Я иду-у-у... Я бреду-у-у!..»

Зачерствела грязь на дороге, стала жёсткой, как камень. Лужицы промёрзли до дна. Вся деревня стала тёмная, скучная − и дорога, и избы… Таня сидела дома и на улицу не глядела. Но пришла бабушка с колодца и сказала:

Вот и снежок пошёл!

Таня подбежала к окну. За окном густо падали и кружились снежинки. Таня схватила платок и выбежала на крыльцо:

Снег идёт!

Всё небо и весь воздух были полны снежинок. Снежинки летели, падали, кружились, ложились на чёрствую грязь на дороге. И на все деревенские крыши. И на деревья.

Таня подставила ладонь − они и на ладонь упали. Когда снежинки летят, они как пух. А когда разглядишь поближе, то увидишь звёздочки, и все они разные. У одной лучики зубчатые, у другой − острые, как стрелки. Но разглядывать их долго не пришлось − снежинки растаяли на тёплой ладони.

После обеда Таня вышла гулять и не узнала свою деревню. Стала она вся белая − и крыши белые, и дорога белая... А потом выглянуло солнышко, и снег заблестел. И Тане стало так весело, будто праздник наступил.

Она побежала к Алёнке и застучала в окно:

Алёнка, выходи скорее − к нам зима пришла!

(По Л. Воронковой)


Ответь на вопросы и выполни задания

  1. В какой книге ты мог бы прочитать это произведение?


1) Стихи

2) Сказки

3) Рассказы


  1. Где происходят события, описанные в тексте?

1) на реке

2) в лесу

3) в деревне

4) в городе


  1. Когда происходят события, описанные в тексте?

1) зимой

2) весной

3) летом

4) осенью


  1. В тексте говорится:


1) о том, как Таня сидела дома.

2) о том, как Таня ждала снега.

3) о том, как Таня побежала к Алёнке.

4) о том, как Таня наблюдала за снежинками.


  1. Как Таня узнала о первом снеге?


Найди и подчеркни в тексте нужное предложение.


  1. Почему Таня побежала к Алёнке?


1) Она хотела рассказать Алёнке о студёном ветре.

2) Тане было скучно одной.

3) Таня хотела рассказать Алёнке о приходе зимы.

4) Таня хотела позвать Алёнку в гости.


  1. Как автор называет снежинки, с чем их сравнивает? Напиши.

Выпиши из текста два слова.

__________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Укажи, в каком порядке происходили события. Цифра 1 уже стоит, поставь цифры 2, 3, 4


Таня разглядывает снежинки.

1

Таня сидит дома.


Таня выбежала на улицу.


Вот и снежок пошёл.


Как будто праздник наступил.

  1. Почему Таня не узнала свою деревню, выйдя гулять после обеда?

Выпиши из текста нужные слова.


Стала она вся белая - _____________________________________

_______________________________________________________


10. Можно ли назвать Таню наблюдательной?

ДА

НЕТ

Обязательно объясни, почему ты так думаешь?

______________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________


11.Какое предложение лучше других помогает понять основную мысль текста?

1) Всё небо и весь воздух были полны снежинок.

2) Алёнка, выходи скорее − к нам зима пришла!

3) Таня подставила ладонь − они и на ладонь упали.

4) Таня сидела дома и на улицу не глядела.


  1. Какое название больше всего подходит к истории, рассказанной автором?

1) Бабушка пришла!

2) Снежинки тают быстро.

3) Все снежинки разные.

4) Снег идёт.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Современный подход в обучении требует умения учеников работать с текстом, находя в нём информацию в явном и неявном виде, понимать текст не только на уровне содержания, но и на уровне смысла. Воспитать настоящего читателя - значит, научить понимать авторский замысел художественного произведения.

Тест может использоваться на уроках литературного чтения при работе над художественным произведением о природе как для тренировки, так и для проверки осознанности чтения учеников 2 класса.

Содержание работы соответствует обязательному минимуму содержания начального общего образования и требованиям программ к знаниям, умениям и навыкам начальной школы в соответствии с ФГОС.

 

Общая информация

Номер материала: 406398
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Комментарии:

3 месяца назад

Спасибо за труд! Замечательный и нужный материал!

3 месяца назад

Отличный материал! Спасибо!