Ф. Рабле
«Гаргантюа и Пантагрюэль»
(1)В любое время великан Грангузье
был большой весельчак и любитель покушать. (2) В его погребах хранился большой
запас окороков, множество колбас. (3) Целые горы солонины с горчицей, икры и
жирных сосисок. (4) Уже в не молодом возрасте он женился на Гаргамели,
красивой и здоровой девице, а через год у них родился Гаргантюа.
(5)По случаю рождения сына
Грангузье задал такой пир, каких давно не бывало в тех краях.(6) Как раз к
этому времени зарезали 367014 штук жирных быков, чтобы засолить мясо к весне.(7)
Потрохов получилось, сами понимаете, достаточно.(8) И таких вкусных, что каждый
пальчики облизывал.(9) Решено было сожрать их без промедления. (10) Для этого
пригласили молодцов со всей округи. (11) Все они были любители покушать,
веселые ребята и славные игроки в кегли. (12)Пир получился на славу. (13) Сам
Грангузье на радостях съел ровным счетом шестнадцать бочек, два ведра и шесть
горшков.(14) То-то расперло ему кишки!..
(15)У Гаргантюа была удивительная
рожа с десятью подбородками. (16)Кроме того, надо сказать, что кричал он очень
редко, зато закусывал ежеминутно.
Вопросы и задания
1. Какие мысли вызывает у вас
прочитанный текст?
2. Почему у Гаргантюа развился
неуправляемый аппетит и он «закусывал ежеминутно»?
3. Что вы знаете о вредной и
полезной пище?
4. Соблюдаете ли вы режим
питания?
5. Можете ли вы отойти от
стола, если видите на нем что-то вкусненькое?
6. Как определить объем еды,
необходимый для здоровья?
7. Как вы понимаете пословицу:
«Ешь просто – доживешь до ста».
Пояснения к тексту
В пищевой рацион должны ежедневно
входить белки (мясо, творог, яйца, рыба, бобовые), а также овощи и фрукты.
Переедание ведет к сложной
переработке пищевых веществ и последующему их отложению в жировых тканях
организма, лишнему весу. Это затрудняет работу сердечно-сосудистой системы,
ведет к дисгармонии физического развития.
Тест
1. Замените слово сожрать из предложения
9 синонимом. Напишите этот синоним.
2.
Из предложений 1—4
выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.
3. Из предложений 12—15 выпишите слово,
правописание приставки в
котором определяется правилом: «В приставках, заканчивающихся на –с или –з, с
пишется перед глухим звуком, з – перед звонким».
4. Среди предложений 12—16 найдите предложение(-я)
с однородными членами. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий).
5. В приведённом ниже предложении из
прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру (-ы),
обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения.
Уже в не молодом возрасте он
женился на Гаргамели, (1) красивой и здоровой девице, (2) а через год у них
родился Гаргантюа.
6.
В приведённом ниже
предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры(-у),
обозначающие (-ую) запятые(–ую)
между частями
сложноподчинённого предложения.
Кроме того, (1) надо сказать, (2) что
кричал он очень редко, (3) зато закусывал ежеминутно.
7. Из предложения 3 выпишите
словосочетание(-я), построенное( -ые) на основе подчинительной связи согласование.
8.
Из предложения 14 выпишите грамматическую основу.
9. Среди предложений 5—11 найдите
предложение с вводным
словом. Напишите номер этого
предложения.
10. Среди предложений 1—7 найдите сложноподчинённое предложение с
придаточным определительным. Напишите
номер этого предложения.
Ответы:
1. съесть
2. (в) возрасте
3. расперло
4.13, 16
5. 2
6. 2
7. в его погребах,
большой запас.
8. расперло
9. 7
10. 5
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.