Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Тесты / Тест по русскому языку по теме «Степень сравнения имён прилагательных» в 6 классе

Тест по русскому языку по теме «Степень сравнения имён прилагательных» в 6 классе

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Тест по русскому языку по теме «Степень сравнения имён прилагательных» в 6 классе



Цель: установление уровня сформированности предметных, метапредметных и личностных результатов обучающихся по теме «Степень сравнения имён прилагательных».


Требования стандарта:

  1. Личностные результаты:

  • формирование ответственного отношения к учению,

  • формирование адекватной самооценки,

  1. Метапредметные результаты:

  • умение осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач,

  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.

  1. Предметные результаты:

  • знание определения прилагательного как часть речи, знание определения степеней сравнения (сравнительная и превосходная степени)

  • умение применять полученные знания на практике (находить в тексте прилагательные, как в сравнительной степени, так и в превосходной ).

  • применение правил для правописания прилагательных в составной сравнительной степени и составной превосходной степени.


Содержание заданий


Компо

ненты

деятель

ности


УУД

Критерии

задания

Макс. балл

Эмоц.-психол.

Личностные

Узнавание прилагательного в определённой степени сравнения

1

1

Регуля-тивный

Регуля-тивные

Знать, что прилагательное в простой сравнительной степени является сказуемым.

2

1

Умение находить прилагательные в превосходной степени

3

1

Знать общее грамматическое значение прилагательных сравнительной степени.

4

1

Соци-альный

Комму-

никати-вные

Уметь составлять предложение с определённой степенью сравнения

5

1

Анали-тичес-кий

Позна-

ватель-

ные

Уметь правильно использовать прилагательное

6

2

Знать правописание прилагательных в различных степенях сравнения

7

2

Умение правильно использовать прилагательное в предложении

8

2

Уметь подбирать соответствующие антонимы

9

2

Творч

ский


Личност-ные

Уметь использовать материал для создания рассказа.

10

4

Самосовершенствова-ния

Регуля-

тивные

Уметь образовывать прилагательные в различной степени сравнения

11

3

Уметь правильно составлять прилагательные в зависимости от данных морфологических признаков

12

3







  1. Прочитайте текст и определите, прилагательные в какой степени преобладают?

Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее

И ей зеркальце в ответ:

«Ты, конечно, спору нет…





а) простой сравнительной;

б) составной сравнительной;

в) простой превосходной;

г) составной превосходной

  1. Укажите (подчеркните) в данном предложении сказуемое:

«Озеро Байкал глубже всех озёр»

а) озеро

б) Байкал

в) глубже

г) всех

  1. Укажите прилагательное в простой превосходной степени.

а) красивее;
б) самый красивый;
в) красивейший; 
г) более красивый.



  1. Укажите, что показывают прилагательные в сравнительной степени:

а) что в том или ином предмете признак проявляется в большей степени, чем в другом.

б) что тот или иной предмет превосходит остальные предметы по какому-либо признаку.



  1. Укажите предложение, в котором прилагательное употреблено в форме составной превосходной степени.

а) Самый красивый вид на город открывался с горы.

б) С горы открывался красивейший вид на город.

в) С горы открывался очень красивый вид на город.





  1. Продолжите предложение, употребив прилагательное в степени сравнения:



По территории нашей Родины течёт ___________________________





  1. Перепишите слова, исправляя ошибки в образовании формы прилагательных:

  1. Более лучше

  2. Самый привлекательнейший

  3. Хужейший

  4. Самый вкуснее

__________________________

____________________________

____________________________

______________________________

__________________________________

___________________________________

  1. Исправьте текст.



Здоровье (дорогой) золота. Добрые слова (хороший) мягкого пирога. После работы еда (вкусный). Правда (светлый) солнца. Дождливое лето (плохой) осень.



  1. К данным прилагательным подберите антонимы в составной сравнительной степени,

тихий

худой

грязный







  1. Придумайте небольшой рассказ (5-7 предложений) о прилагательных.



11. Заполните таблицу, образовав прилагательные в простой сравнительной степени и простой превосходной степени. Запишите, обозначая суффиксы.

Прилагательное в Н. Ф.

Простая сравнительная степень

Простая превосходная степень

интересный

яркий

великий










12.Отгадайте, используя данную характеристику, какое прилагательное зашифровано в задании.


а) прибавления к основе начальной формы суффикса -ейш(-айш);

б) прибавлением к основе начальной формы суффиксов -ее(-ей), -е, -ше;

в) прибавлением слова наиболее, самый к начальной форме;

г) прибавлением слова более к начальной форме.







Ответы


№ задания

1

2

3

4

5

Ключ

а

в

в

а

а


  1. По территории нашей Родины течёт самая большая река в Европе – Волга.

  2. Более лучший (или лучше)

Самый привлекательный

Самый плохой

Самый вкусный


  1. Здоровье дороже золота. Добрые слова лучше мягкого пирога. После работы еда вкуснее. Правда светлее солнца. Дождливое лето хуже осени.

9. тихий-более громкий

Ходой- более толстый

Грязный – более чистый


11



Прилагательное в Н. Ф.

Простая сравнительная степень

Простая превосходная степень

интересный

яркий

приветливый

Интереснее

Ярче

приветливее

Интереснейший

Ярчайший

Приветливейший




12.а) простая превосходная степень

б) простая сравнительная степень

в) составная превосходная

г) составная сравнительная














№ задания

Критерии оценки

Балл

1-5

  • выписан верный ответ

  • другие случаи.

1

0

6-10

  • верно выполненное задание

  • придумано предложение, употребив прилагательное в начальной форме

  • не приступил(а) к составлению предложения

3

1

0

11

  • верно выполненное задание

  • неверно выделены суффиксы

  • ошибки в образовании степеней сравнения

  • не приступил(а) к выполнению задания

3

2

1

0

12

  • задание выполнено верно

  • написаны прилагательные, не соответствующие заданным морфологическим признакам

  • не приступил(а) к заданию

3


1

0





Критерии оценивания тестового контроля знаний


Оценка «отлично»

80 – 100 % правильных ответов

23-26 балла

Оценка «хорошо»

48 – 79 % правильных ответов

18-23 баллов

Оценка «удовлетворительно»

25 – 47 % правильных ответов

12-17 баллов

Оценка «неудовлетворительно»

24% и менее правильных ответов

0 – 11 баллов



Инструкция по выполнению работы


На выполнение всей работы отводится 40 минут.

Работа состоит из 12 заданий. Среди них задания с выбором одного верного ответа из четырех предложенных (задания 1-5), 2 задания творческого характера, требующее применения знаний на практике.

Задания 1 – 5. К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, один из которых верный. За каждое верно выполненное задание выставляется один балл.

Задание 6-11. За каждое верно выполненное задание выставляется три балла.

Задание 12 со свободным ответом. Необходимо вписать в таблицу отгаданный глагол, за каждый правильно названный глагол- 1 балл.


Максимальное количество баллов за всю работу – 26.







Результаты тестовой (контрольной) работы

Класс: 6 Предмет: русский язык Педагог: Ромашова М. В. Дата проведения: 2.03.2015

Цель: установление уровня сформированности предметных, метапредметных и личностных результатов у обучающихся

в соответствии с требованиями ФГОС по теме «Степени сравнения имён прилагательных»



ФИ

ЭП

Регулятивный

Социальный

Аналитический

Творч

Самосоверш

Баллы


1

2

3

4




5

6

7

8

9

10

11

12



отметка


1

1

1

1




1

3

3

3

3

3

3

3

26

5

1

1

0

1

1




0

1

2

1

3

3

1

1

15

3

2

1

1

1

1




1

2

3

3

3

3

2

2

23

4

3

0

0

1

1




0

0

0

0

2

2

1

1

8

2

4

1

1

1

1




1

3

3

3

3

3

3

3

26

5

5

1

1

1

1




1

3

3

3

3

3

3

3

26

5

6

1

1

1

1




1

3

3

3

3

3

3

3

26

5

7

1

0

1

1




0

1

1

2

2

2

1

1

13

3

8

1

1

1

1




0

1

0

1

1

1

1

0

9

2

9

1

1

1

1




1

2

2

3

3

3

3

2

23

4

10

1

1

1

1




1

2

3

3

3

3

3

1

23

4

11

1

1

1

1




1

2

1

1

2

2

2

1

16

3

12

1

1

1

1




1

3

3

3

3

3

3

3

26

5

13

1

0

1

1




0

1

1

1

2

2

3

2

15

3

14

1

1

1

1




1

3

3

3

3

3

2

2

24

5

15

1

0

1

1




0

1

0

1

2

1

1

1

10

2

16

1

1

1

1




1

2

3

3

3

3

2

2

23

4

17

1

1

1

1




1

3

3

3

3

3

3

2

25

5

18

1

1

1

1




1

3

3

3

3

3

3

2

25

5

19

0

0

1

1




1

3

3

3

3

3

3

3

24

5

20

1

1

1

1




1

2

2

2

3

1

3

3

21

4

21

1

1

1

0




0

1

2

1

3

1

3

3

17

3

РБ

19

15

21

20




15

33

34

37

44

43

37

30



МБ

21

21

21

19





51

51

51

51

51

51

51






%

91

92

65

73

84

66


УУД

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

%

67

84

66

75



Аналитическая записка по результатам тестовой работы

по теме «Степени сравнения имён прилагательных»


Цель: установление уровня образовательных достижений обучающихся по теме «Степени сравнения имён прилагательных» на основе требований ФГОС.


Класс: 5 Дата проведения тестовой работы: 02.03.15


Тестовая работа устанавливала уровень сформированности следующих предметных, метапредметных и личностных результатов:

  • формирование ответственного отношения к учению,

  • формирование адекватной самооценки;

  • умение осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач,

  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,



По итогам тестирования получены следующие результаты:


Предметные результаты:


На высоком уровне сформированности

знания и умения :

Умение определять степень сравнения имён прилагательных

Умение находить в тексте прилагательное в нужной степени сравнения

Знать грамматическое значение прилагательных

Знать правописание прилагательных в составной сравнительной и превосходной степенях.

Уметь образовывать прилагательные в сравнительной степени



На низком уровне сформированности

знания и умения:

Знать правило образования прилагательных в превосходной степени

Уметь правильно составлять

Уметь составлять предложение с придаточным условия


Метапредметные результаты:


Наиболее сформированными являются следующие компоненты деятельности:

  • эмоционально-психологический,

  • регулятивный

  • творческий.

и универсальные учебные действия:

  • регулятивные

  • познавательные.


Наименее сформированными являются следующие компоненты деятельности:

  • аналитический

  • самосовершенствование.


и универсальные учебные действия:


  • личностные

  • коммуникативные



Уровни достижения компонентов деятельности:


Эмоционально - психологический 91 %


Регулятивный 92 %

Социальный 65%

Аналитический 73%


Творческий 84%

Самосовершенствования 66%.

Уровни сформированности универсальных учебных действий:


Регулятивные УУД 79 %,


Коммуникативные УУД 65 %


Познавательные УУД 73 %


Личностные УУД 64 %


Выводы:

1. По результатам тестирования выявлено высокий уровень эмоционально-психологического и регулятивного компонентов деятельности, регулятивных УУД.


2. Выявились недостатки в подготовке обучающихся:

Недостаточно сформированы аналитические и социальные компетенции, знание морфологических признаков глагола, умение составлять СПП с придаточным условия отстают компонент самосовершенствования и личностные УУД.


Предложения:


В ходе учебных занятий необходимо уделить внимание формированию компонентов деятельности и универсальных учебных действий, освоению предметных и личностных результатов:

включать задачи нестандартного характера, требующие творческого подхода к решению, создавать для обучающихся условия, способствующие формированию познавательных универсальных учебных действий.


Дата: 02.03.2015 Учитель Ромашова М. В.




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Тест по русскому языку по теме «Степень сравнения имён прилагательных» в 6  классе.

Цель: установление уровня сформированности предметных, метапредметных и личностных результатов обучающихся по теме «Степень сравнения имён прилагательных».

Требования стандарта:

Предметные результаты:

·                    знание определения прилагательного как часть речи,  знание определения степеней сравнения (сравнительная и превосходная степени)

·                     умение применять   полученные знания на практике (находить в тексте прилагательные, как в сравнительной степени, так и в превосходной ).

 

·                    применение правил для правописания  прилагательных в составной сравнительной степени и составной превосходной степени. 

Автор
Дата добавления 14.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Тесты
Просмотров2578
Номер материала 530216
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх