Инфоурок / Информатика / Тесты / Тест по теме: "Моделирование. Виды моделей"

Тест по теме: "Моделирование. Виды моделей"


библиотека
материалов

Тест по теме «Моделирование. Виды моделей»

  1. Моделирование это:
    а) это метод познания, состоящий в создании и исследовании моделей;
    б) процесс демонстрации моделей одежды в салоне мод;
    в) процесс неформальной постановки конкретной задачи;
    г) процесс замены реального объекта (процесса, явления) другим материальным или идеальным объектом; 
    д) процесс выявления существенных признаков рассматриваемого объекта.

  1. Модель это:
    а) фантастический образ реальной действительности;
    б) материальный или абстрактный заменитель объекта, отражающий его пространственно-временные характеристики;
    в) это новый объект, который отражает существенные с точки зрения цели проводимого исследования (цели моделирования) свойства изучаемого объекта, явления или процесса;
    г) описание изучаемого объекта средствами изобразительного искусства;
    д) информация о несущественных свойствах объекта.

  1. Натурное моделирование это:
    а) моделирование, при котором в модели узнается моделируемый объект, то есть натурная модель всегда имеет визуальную схожесть с объектом - оригиналом;
    б) создание математических формул, описывающих форму или поведение объекта-оригинала;
    в) моделирование, при котором в модели узнается какой-либо отдельный признак объекта-оригинала;
    г) совокупность данных, содержащих текстовую информацию об объекте-оригинале;
    д) создание таблицы, содержащей информацию об объекте-оригинале.  

  1.  Процесс построения модели, как правило, предполагает:
    а) описание всех свойств исследуемого объекта;
    б) выделение наиболее существенных с точки зрения решаемой задачи свойств объекта;
    в) выделение свойств объекта безотносительно к целям решаемой задачи;

    г) описание всех пространственно-временных характеристик изучаемого объекта;
    д) выделение не более трех существенных признаков объекта.

  1. При изучении объекта реальной действительности можно создать: 
    а) одну единственную модель.
    б) несколько различных видов моделей, каждая из которых отражает те или иные существенные признаки объекта;
    в) одну модель, отражающую совокупность признаков объекта;
    г) точную копию объекта во всех проявлениях его свойств и поведения;
    д) вопрос не имеет смысла.

  1. Математическая модель это:
    а) созданная из какого-либо материала модель, точно отражающая внешние признаки объекта-оригинала;
    б) описание в виде схемы внутренней структуры изучаемого объекта; 
    в) совокупность данных, содержащих информацию о количественных характеристиках объекта и его поведения в виде таблицы;
    г) модели, построенные с использованием математических обозначений и формул;
    д) последовательность электрических сигналов.



  1. Информационной моделью объекта нельзя считать:
    а) описание объекта-оригинала с помощью математических формул;
    б) другой объект, не отражающий существенных признаков и свойств объекта-оригинала;
    в) совокупность данных в виде таблицы, содержащих информацию о качественных и количественных характеристиках объекта-оригинала;

    г) описание объекта-оригинала на естественном или формальном языке;
    д) совокупность записанных на языке математики формул, описывающих поведение объекта-оригинала. 

  1. К числу математических моделей относится:
    а) нотное приложение;
    б) правила дорожного движения;
    в) формула нахождения корней квадратного уравнения;
    г) кулинарный рецепт;
    д) инструкция по сборке техники. 

  1.  К числу документов, представляющих собой информационную модель управления государством, можно отнести:
    а) Конституцию РФ; 
    б) географическую карту России;
    в) схему Кремля;
    д) словарь политических терминов;
    г) список депутатов государственной Думы.

  1. К информационным моделям, описывающим организацию учебного процесса в школе, можно отнести:
    а) классный журнал;
    б) расписание уроков;
    в) список учащихся школы;
    г) перечень школьных учебников;
    д) перечень наглядных учебных пособий.

  1.  Алгоритм как информационная модель:
    а) набор графиков, рисунков, чертежей, схем, диаграмм;
    б) описание иерархической структуры строения моделируемого объекта;
    в) является моделью процесса решения задачи с помощью блок-схем;
    г) система математических формул;
    д) последовательность предложений на естественном языке.

  1. Рисунки, карты, чертежи, диаграммы, схемы, графики представляют собой:
    а) табличные информационные модели.
    б) математические модели;
    в) натурные модели;
    г) графические информационные модели;
    д) иерархические информационные модели.



  1. Описание глобальной компьютерной сети Интернет в виде системы взаимосвязанных следует рассматривать как:
    а) натурную модель; 
    б) табличную модель;
    в) графическую модель;
    г) математическую модель;
    д) сетевую модель.

  1. Файловая система персонального компьютера наиболее адекватно может быть описана в виде:
    а) табличной модели;
    б) графической модели;
    в) иерархической модели;
    г) натурной модели;
    д) математической модели.

  1. Расписание движение поездов может рассматриваться как пример:
    а) натурной модели; 
    б) табличной модели;
    в) графической модели;
    г) компьютерной модели;
    д) математической модели.

  1. Географическую карту следует рассматривать скорее всего как:
    а) математическую информационную модель;
    б) вербальную информационную модель;
    в) табличную информационную модель.
    г) графическую информационную модель;
    д) натурную модель.

  1. К числу самых первых графических информационных моделей следует отнести:
    а) наскальные росписи;
    б) политические карты;
    в) журналы с иллюстрациями;
    г) строительные чертежи;
    д) иконы.

  1. В качестве примера модели поведения можно назвать:
    а) список учащихся школы;
    б) план классных комнат;
    в) правила техники безопасности в компьютерном классе;
    г) план эвакуации при пожаре;
    д) чертежи школьного здания.





Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Тест по теме «Моделирование. Виды моделей»

  1. Моделирование это:
    а) это метод познания, состоящий в создании и исследовании моделей;
    б) процесс демонстрации моделей одежды в салоне мод;
    в) процесс неформальной постановки конкретной задачи;
    г) процесс замены реального объекта (процесса, явления) другим материальным или идеальным объектом; 
    д) процесс выявления существенных признаков рассматриваемого объекта.
  1. Модель  это:
    а) фантастический образ реальной действительности;
    б) материальный или абстрактный заменитель объекта, отражающий его пространственно-временные характеристики;
    в) это новый объект, который отражает существенные с точки зрения цели проводимого исследования (цели моделирования) свойства изучаемого объекта, явления или процесса;
    г) описание изучаемого объекта средствами изобразительного искусства;
    д) информация о несущественных свойствах объекта.
  1. Натурное моделирование это:
    а) моделирование, при котором в модели узнается моделируемый объект, то есть натурная модель всегда имеет визуальную схожесть с объектом - оригиналом;
    б) создание математических формул, описывающих форму или поведение объекта-оригинала;
    в) моделирование, при котором в модели узнается какой-либо отдельный признак объекта-оригинала;
    г) совокупность данных, содержащих текстовую информацию об объекте-оригинале;
    д) создание таблицы, содержащей информацию об объекте-оригинале.  
  1.  Процесс построения модели, как правило, предполагает:
    а) описание всех свойств исследуемого объекта;
    б) выделение наиболее существенных с точки зрения решаемой задачи свойств объекта;
    в) выделение свойств объекта безотносительно к целям решаемой задачи;

    г) описание всех пространственно-временных характеристик изучаемого объекта;
    д) выделение не более трех существенных признаков объекта.
  1. При изучении объекта реальной действительности можно создать: 
    а) одну единственную модель.
    б) несколько различных видов моделей, каждая из которых отражает те или иные существенные признаки объекта;
    в) одну модель, отражающую совокупность признаков объекта;
    г) точную копию объекта во всех проявлениях его свойств и поведения;
    д) вопрос не имеет смысла.

6.      Математическая модель это:
а) созданная из какого-либо материала модель, точно отражающая внешние признаки объекта-оригинала;
б) описание в виде схемы внутренней структуры изучаемого объекта; 
в) совокупность данных, содержащих информацию о количественных характеристиках объекта и его поведения в виде таблицы;
г) модели, построенные с использованием математических обозначений  и формул;
д) последовательность электрических сигналов.

 

  1. Информационной моделью объекта нельзя считать:
    а) описание объекта-оригинала с помощью математических формул;
    б) другой объект, не отражающий существенных признаков и свойств объекта-оригинала;
    в) совокупность данных в виде таблицы, содержащих информацию о качественных и количественных характеристиках объекта-оригинала;

    г) описание объекта-оригинала на естественном или формальном языке;
    д) совокупность записанных на языке математики формул, описывающих поведение объекта-оригинала. 
  1. К числу математических моделей относится:
    а) нотное приложение;
    б) правила дорожного движения;
    в) формула нахождения корней квадратного уравнения;
    г) кулинарный рецепт;
    д) инструкция по сборке техники. 
  1.  К числу документов, представляющих собой информационную модель управления государством, можно отнести:
    а) Конституцию РФ; 
    б) географическую карту России;
    в) схему Кремля;
    д) словарь политических терминов;
    г) список депутатов государственной Думы.
  1. К информационным моделям, описывающим организацию учебного процесса в школе, можно отнести:
    а) классный журнал;
    б) расписание уроков;
    в) список учащихся школы;
    г) перечень школьных учебников;
    д) перечень наглядных учебных пособий.
  1.  Алгоритм как информационная модель:
    а) набор графиков, рисунков, чертежей, схем, диаграмм;
    б) описание иерархической структуры строения моделируемого объекта;
    в) является моделью процесса решения задачи с помощью блок-схем;
    г) система математических формул;
    д) последовательность предложений на естественном языке.
  1.  Рисунки, карты, чертежи, диаграммы, схемы, графики представляют собой:
    а) табличные информационные модели.
    б) математические модели;
    в) натурные модели;
    г) графические информационные модели;
    д) иерархические информационные модели.

 

  1. Описание глобальной компьютерной сети Интернет в виде системы взаимосвязанных следует рассматривать как:
    а) натурную модель; 
    б) табличную модель;
    в) графическую модель;
    г) математическую модель;
    д) сетевую модель.
  1. Файловая система персонального компьютера наиболее адекватно может быть описана в виде:
    а) табличной модели;
    б) графической модели;
    в) иерархической модели;
    г) натурной модели;
    д) математической модели.
  1. Расписание движение поездов может рассматриваться как пример:
    а) натурной модели; 
    б) табличной модели;
    в) графической модели;
    г) компьютерной модели;
    д) математической модели.
  1. Географическую карту следует рассматривать скорее всего как:
    а) математическую информационную модель;
    б) вербальную информационную модель;
    в) табличную информационную модель.
    г) графическую информационную модель;
    д) натурную модель.
  1. К числу самых первых графических информационных моделей следует отнести:
    а) наскальные росписи;
    б) политические карты;
    в) журналы с иллюстрациями;
    г) строительные чертежи;
    д) иконы.

 

  1. В качестве примера модели поведения можно назвать:
    а) список учащихся школы;
    б) план классных комнат;
    в) правила техники безопасности в компьютерном классе;
    г) план эвакуации при пожаре;
    д) чертежи школьного здания.

Общая информация

Номер материала: 324691

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG