Тест по математике по теме «Входная
диагностика»
Цель: установление уровня
сформированности предметных, метапредметных и личностных результатов
обучающихся в начальной школе.
Требования
стандарта:
1.
Личностные результаты:
·
формирование
ответственного отношения к учению,
·
формирование адекватной
самооценки,
2.
Метапредметные результаты:
·
умение осознанно выбирать
наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач,
·
умение оценивать
правильность выполнения учебной задачи.
3.
Предметные результаты:
·
Овладение приемами
выполнения действий с натуральными числами.
·
Знание основных формул.
Инструкция по выполнению работы
На выполнение всей работы отводится 25
минут.
Работа состоит из 7 заданий. Среди
них 2 задания с выбором одного верного ответа из четырех предложенных (задания
1 ,3), 1 задание на соотнесение (задание 4), 2 задания с кратким ответом
(задание 2, 5), 2 задания на составление примера, требующее подробное
аргументированное решение (задание 6,7).
Задания 1 , 3. К каждому заданию
приводится 4 варианта ответа, один из которых верный. За каждое верно
выполненное задание выставляется один балл.
Задание 2 со свободным ответом.
Учащиеся представляют решение на черновике и выписывают в бланк полученный
ответ. Максимальный балл за задание 1.
Задание 4 на соотнесение. Учащиеся
вписывают в приведенную в ответе таблицу под каждой буквой соответствующую
цифру. За каждую верно указанную пару начисляется 1 балл. Максимальный балл за
задание 3.
Задание 5 со свободным ответом.
Учащиеся представляют решение на черновике и выписывают в бланк полученный
ответ. Максимальный балл за задание 2.
Задание 6 на составление задания по
образцу.. Максимальный балл за задание 2.
Задание 7 на составление примера по
заданным условиям, предусматривает подробное решение. Максимальный балл за
задание 5.
Максимальное количество баллов за всю
работу – 13.
Входная
диагностическая работа для 5 класса.
1.Найдите значение
выражения 59+44 -29 и обведите кружком букву правильного ответа.
А) 47 Б) 64 В) 74 Г) 46
2.Запишите
цифрами число: пять миллионов сорок две тысячи триста один.
Ответ:
__________________________.
- Обведите
кружком букву верного равенства.
А)
35+0=0
Б)
0∙17=17
В)
91-0=91
Д)
0:54=54
- Установите
соответствие формулы и её названия, заполните таблицу:
|
Формула
|
Название формулы
|
|
А) S=a∙b
|
1. Формула периметра прямоугольника
|
|
Б) s=v∙t
|
2. Формула скорости
|
|
В) P=(a+b) ∙2
|
3. Формула времени
|
|
|
4. Формула площади прямоугольника
|
|
|
5. Формула расстояния
|
Впишите
номера названий формул в таблицу:
- Решите задачу
и запишите ответ.
За 2 ч мастер изготавливает
336 деталей. Сколько деталей он изготовит за 3 часа?
Ответ:
_____________
- Придумайте задание по типу
задания 2 и решите его.
________________________________________________________________________
- Составить
пример, используя двузначные числа и все арифметические действия, и решите
его. Запишите решение примера:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Аналитическая
записка по результатам входной диагностической работы в 5 классе
Цель:
установление уровня образовательных достижений обучающихся в начальной школе на
основе требований ФГОС.
Класс:
5 Дата проведения тестовой работы: 08.09.2014.
Тестовая работа
устанавливала уровень сформированности следующих предметных, метапредметных и
личностных результатов:
- формирование
ответственного отношения к учению,
- формирование
адекватной самооценки;
- умение
осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных
задач,
- умение
оценивать правильность выполнения учебной задачи,
- овладение
приемами вычислений.
По
итогам тестирования получены следующие результаты:
Предметные
результаты:
На высоком
уровнесформированности
знания:
- Знание
правил выполнения действий с нулём.
умения:
- Умение
выполнять вычисления с натуральными числами,
- умение
записывать цифрами число.
На
низкомуровнесформированности
умения:
·
Умение
осознанно устанавливать соответствие между формулами и их названиями
Метапредметные
результаты:
Наиболее сформированными являются следующие компоненты
деятельности:
- эмоционально-психологический,
- регулятивный
и универсальные учебные действия:
·
личностные.
Наименее сформированными являются следующие компоненты
деятельности:
·
самосовершенствование.
и
универсальные учебные действия:
·
коммуникативные.
Уровни достижения компонентов деятельности:
Эмоционально - психологический 100 %
Регулятивный 91%
Социальный 48 %
Аналитический 50 %
Творческий 63 %
Самосовершенствования 29 %.
Уровни
сформированности универсальных учебных действий:
Регулятивные
УУД 60 %,
Коммуникативные
УУД 48 %
Познавательные
УУД 50 %
Личностные
УУД 82 %
Выводы:
1. По результатам тестирования выявлено умение выполнять вычисления с
натуральными числами, умение записывать цифрами число,
эмоционально-психологические и регуляивные УУД находятся на высоком уровне.
2. Выявились недостатки в подготовке обучающихся:
Недостаточно
сформировано умение осознанно устанавливать соответствие между формулами и их
названиями, отстают компонент социальный и коммуникативные УУД.
Предложения:
В ходе учебных занятий необходимо уделить внимание формированию компонентов
деятельности и универсальных учебных действий, освоению предметных и личностных
результатов.
Повышать
уровень сложности задания, включать задачи нестандартного характера, требующие
творческого подхода к решению, создавать для обучающихся условия,
способствующие самосовершенствованию.
Дата: 08.09.2014. Учитель: / Бачурина
С. Н.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.