Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Тесты / Тест "Входная диагностика 5 класс"

Тест "Входная диагностика 5 класс"

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Тест по математике по теме «Входная диагностика»



Цель: установление уровня сформированности предметных, метапредметных и личностных результатов обучающихся в начальной школе.

Требования стандарта:

  1. Личностные результаты:

  • формирование ответственного отношения к учению,

  • формирование адекватной самооценки,

  1. Метапредметные результаты:

  • умение осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач,

  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.

  1. Предметные результаты:

  • Овладение приемами выполнения действий с натуральными числами.

  • Знание основных формул.



Инструкция по выполнению работы



На выполнение всей работы отводится 25 минут.

Работа состоит из 7 заданий. Среди них 2 задания с выбором одного верного ответа из четырех предложенных (задания 1 ,3), 1 задание на соотнесение (задание 4), 2 задания с кратким ответом (задание 2, 5), 2 задания на составление примера, требующее подробное аргументированное решение (задание 6,7).

Задания 1 , 3. К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, один из которых верный. За каждое верно выполненное задание выставляется один балл.

Задание 2 со свободным ответом. Учащиеся представляют решение на черновике и выписывают в бланк полученный ответ. Максимальный балл за задание 1.

Задание 4 на соотнесение. Учащиеся вписывают в приведенную в ответе таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. За каждую верно указанную пару начисляется 1 балл. Максимальный балл за задание 3.

Задание 5 со свободным ответом. Учащиеся представляют решение на черновике и выписывают в бланк полученный ответ. Максимальный балл за задание 2.

Задание 6 на составление задания по образцу.. Максимальный балл за задание 2.

Задание 7 на составление примера по заданным условиям, предусматривает подробное решение. Максимальный балл за задание 5.

Максимальное количество баллов за всю работу – 13.































Входная диагностическая работа для 5 класса.

1.Найдите значение выражения 59+44 -29 и обведите кружком букву правильного ответа.

А) 47 Б) 64 В) 74 Г) 46



2.Запишите цифрами число: пять миллионов сорок две тысячи триста один.

Ответ: __________________________.



  1. Обведите кружком букву верного равенства.

А) 35+0=0

Б) 0∙17=17

В) 91-0=91

Д) 0:54=54



  1. Установите соответствие формулы и её названия, заполните таблицу:

Формула

Название формулы

А) S=ab

1. Формула периметра прямоугольника

Б) s=vt

2. Формула скорости

В) P=(a+b) ∙2

3. Формула времени


4. Формула площади прямоугольника


5. Формула расстояния



Впишите номера названий формул в таблицу:

А

Б

В






  1. Решите задачу и запишите ответ.

За 2 ч мастер изготавливает  336 деталей. Сколько деталей он изготовит за 3 часа?

Ответ: _____________



  1. Придумайте задание по типу задания 2 и решите его.





________________________________________________________________________

  1. Составить пример, используя двузначные числа и все арифметические действия, и решите его. Запишите решение примера:

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Критерии оценивания тестового контроля знаний



Оценка «отлично»

86 – 100 % правильных ответов

13 – 15 баллов

Оценка «хорошо»

60 – 85 % правильных ответов

9– 12 баллов

Оценка «удовлетворительно»

26 – 59 % правильных ответов

4 – 8 баллов

Оценка «неудовлетворительно»

25% и менее правильных ответов

0 – 3 балла



Ответы


задания

I

II

III

IV

V

Ответ


В

5042301

1

А451

504


















Содержание заданий


Компо

ненты

деятель

ности


УУД

Критерии

задания

Макс. балл

Эмоц.-психол.

Личностные

Умение выполнять вычисления с натуральными числами.


1

1

Регулятивный

Регулятивные

Умение записывать цифрами число

2

1

Знание правил выполнения действий с нулём.

3

1

Социальный

Коммуникативные

Знание основных формул.

4

3

Умение осознанно устанавливать соответствие между формулами и их названиями.

Аналитический

Познавательные

Умение анализировать условие задачи.

5

2

Умение устанавливать соответствие между компонентами задачи.

Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Творческий


Личностные

Придумать на основе образца задание .

6

2

Самосовершенствования

Регулятивные


Умение составить задание по заданным условиям и на основе имеющихся знаний по теме. (многошаговая задача).

7

5









задания

Критерии оценки

Балл

4

  • Верно выполнено соответствие одной формулы и одного номера названия этой формулы

1

3

  • Верно выполнено соответствие двух формул и двух номеров названий этих формул

1

  • Верно выполнено соответствие трёх формул и трёх номеров названий этих формул


1

5

  • Верно выполнено решение задачи и записан ответ

2

6

  • верно придумано задание по образцу и верно выполнено


2

  • верно придумано задание по образцу, но неверно выполнено.

1

7

  • Верно составлен пример , использую двузначные числа и все арифметические действия, записано решение и правильный ответ

5


  • Верно составлен пример , использую двузначные числа и все арифметические действия, но не записано решение при правильном ответе

4

  • Верно составлен пример , использую двузначные числа и все арифметические действия, записано решение, но не найден правильный ответ


2

  • Верно составлен пример , использую двузначные числа и все арифметические действия, не записано решение и не найден ответ

1

  • Все остальные случаи

0



Результаты входной диагностической работы

Класс: 5 Предмет: математика Педагоги :Бачурина С.Н. Дата проведения: 08.09.2014.

Цель: установление уровня сформированности предметных, метапредметных и личностных результатов у обучающихся в соответствии с требованиями ФГОС


Уровень деятельности

Эмоц.-

психол

Регулятивный

Социальный

Аналитический

Творческий

Самосовер

шенствования

Итого баллов

% выполнения

Отметка

Номер задания

1

2

3

4


5


6

7




ФИО обучающихся

/баллы

1

1

1

3

2

2

5

15

100

5

1

Воронкова Н

1

1

1

2

2

2

0

9

60

4

2

Давронов Бар

1

0

1

0

0

2

0

4

26

3

3

Даринцев М

1

0

1

1

2

1

0

6

40

3

4

Егиазарян Ваз

1

1

1

0

2

0

2

7

46

3

5

Загидуллин А

1

1

1

2

0

2

2

9

60

4

6

Исаев Даня

1

1

1

2

0

1

5

11

73

4

7

КобильскаяП

1

1

1

2

0

2

2

9

60

4

8

Коняхина Ал

1

1

1

1

2

2

5

13

86

5

9

Кутлубаев Д

1

1

1

2

0

0

0

5

33

3

10

Новикова В

1

0

1

2

0

0

5

9

60

4

11

Окулов Дм

1

1

1

3

2

1

0

9

60

4

12

Поспелова Ир

1

1

1

3

2

1

0

9

60

4

13

Пятков Серг

1

1

1

3

2

2

0

10

66

4

14

Романов Макс

1

1

1

0

2

1

0

6

40

3

15

Румянцева Л

1

1

1

0

0

2

2

7

46

3

16

Саранченкова

1

1

1

0

0

0

5

8

53

3

17

Сенников С

1

1

1

0

0

0

0

3

20

2

18

Смирных Нас

1

1

1

1

0

2

0

6

40

3

19

Ступина Маша

1

1

0

2

0

2

0

6

40

3

20

Устюгов Саша

1

1

1

3

2

2

0

10

66

4

21

Цуркан Витя

1

1

1

0

2

1

0

6

40

3

22

Шабуров Ник

1

1

1

3

2

2

4

14

93

5

23












24

























Реал.баллы

22

40

32

22

28

32





Макс. баллы

22

44

66

44

44

110





% достижен.

100

91

48

50

63

29
















УУД

Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные







% достижения

82

60

48

50












Аналитическая записка по результатам входной диагностической работы в 5 классе


Цель: установление уровня образовательных достижений обучающихся в начальной школе на основе требований ФГОС.


Класс: 5 Дата проведения тестовой работы: 08.09.2014.


Тестовая работа устанавливала уровень сформированности следующих предметных, метапредметных и личностных результатов:

  • формирование ответственного отношения к учению,

  • формирование адекватной самооценки;

  • умение осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач,

  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,

  • овладение приемами вычислений.


По итогам тестирования получены следующие результаты:


Предметные результаты:


На высоком уровнесформированности

знания:

  • Знание правил выполнения действий с нулём.

умения:

  • Умение выполнять вычисления с натуральными числами,

  • умение записывать цифрами число.


На низкомуровнесформированности

умения:

  • Умение осознанно устанавливать соответствие между формулами и их названиями

Метапредметные результаты:


Наиболее сформированными являются следующие компоненты деятельности:

  • эмоционально-психологический,

  • регулятивный

и универсальные учебные действия:

  • личностные.


Наименее сформированными являются следующие компоненты деятельности:

  • самосовершенствование.

и универсальные учебные действия:

  • коммуникативные.



Уровни достижения компонентов деятельности:


Эмоционально - психологический 100 %


Регулятивный 91%


Социальный 48 %


Аналитический 50 %


Творческий 63 %


Самосовершенствования 29 %.


Уровни сформированности универсальных учебных действий:


Регулятивные УУД 60 %,


Коммуникативные УУД 48 %


Познавательные УУД 50 %


Личностные УУД 82 %


Выводы:


1. По результатам тестирования выявлено умение выполнять вычисления с натуральными числами, умение записывать цифрами число, эмоционально-психологические и регуляивные УУД находятся на высоком уровне.


2. Выявились недостатки в подготовке обучающихся:

Недостаточно сформировано умение осознанно устанавливать соответствие между формулами и их названиями, отстают компонент социальный и коммуникативные УУД.


Предложения:


В ходе учебных занятий необходимо уделить внимание формированию компонентов деятельности и универсальных учебных действий, освоению предметных и личностных результатов.

Повышать уровень сложности задания, включать задачи нестандартного характера, требующие творческого подхода к решению, создавать для обучающихся условия, способствующие самосовершенствованию.


Дата: 08.09.2014. Учитель: / Бачурина С. Н.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Тест по математике по теме «Входная диагностика»

Цель: установление уровня сформированности предметных, метапредметных и личностных результатов обучающихся в начальной школе.

Требования стандарта:

1.     Личностные результаты:

·     формирование ответственного отношения к учению,

·     формирование адекватной самооценки,

2.     Метапредметные результаты:

·     умение осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач,

·     умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.

3.     Предметные результаты:

·     Овладение приемами выполнения действий с натуральными числами.

·     Знание основных формул.

 


 

 

 

 

 

 

 

 


 


Аналитическая записка по результатам входной диагностической  работы в 5 классе

 

Цель: установление уровня образовательных достижений обучающихся в начальной школе на основе требований ФГОС.

 

Класс: 5                          Дата проведения тестовой работы: 08.09.2014.

 

Тестовая работа устанавливала уровень сформированности следующих предметных, метапредметных  и  личностных результатов:

  • формирование ответственного отношения к учению,
  • формирование адекватной самооценки;
  • умение осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач,
  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,
  • овладение приемами  вычислений.

 

Автор
Дата добавления 28.03.2015
Раздел Математика
Подраздел Тесты
Просмотров691
Номер материала 463276
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх