ТЕСТ-АНКЕТА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ СПОСОБНОСТЕЙ РЕБЕНКА (мл.шк. возраст)

ТЕСТ-АНКЕТА ПО ВЫЯВЛЕНИЮ СПОСОБНОСТЕЙ РЕБЕНКА (мл.шк. возраст)

Тест-анкета, разработанная зарубежными учеными-психологами, специалистами в области детской психологии А. де Хааном и Г. Кафом.

Тест-анкета имеет 8 блоков-индикаторов с характерными признаками той или иной одаренности. Познакомьтесь с ними.

1. У вашего ребенка совершенно очевидные технические способности, если он:

— интересуется самыми разнообразными механизмами и машинами;

— любит конструировать модели, приборы, радиоаппаратуру;

         —  сам «докапывается» до причин неисправностей и капризов механизмов или аппаратуры, любит загадочные поломки или сбои в работе механизмов;

— может чинить неисправные приборы и механизмы, использовать старые детали для создания новых игрушек, поделок, находит оригинальные решения;

— любит и умеет рисовать («видит») чертежи и эскизы механизмов;

— интересуется специальной, даже взрослой технической литературой.

Всего 6 характерных признаков.

2. Ваш ребенок имеет музыкальный талант, если он:

— любит музыку и музыкальные записи, всегда стремится туда, где можно послушать музыку;

— очень быстро и легко отзывается на ритм и мелодию, внимательно вслушивается в них, легко их запоминает;

— поет или играет на музыкальном инструменте, вкладывает в исполнение много чувства и энергии, а также свое настроение;

— сочиняет свои собственные   мелодии;

— научился или учится играть на каком-либо музыкальном инструменте.

Всего 5 характерных признаков.

3. Артистический талант проявляется у вашего ребенка в том, что он:

— часто, когда ему не хватает слов, выражает свои чувства мимикой, жестами и движениями;

— стремится вызвать эмоциональные реакции у других, когда с увлечением о чем-то рассказывает;

— меняет тональность и выражение голоса, непроизвольно подражая человеку, о котором рассказывает;

— с большим желанием выступает перед аудиторией, причем стремится, чтобы его зрители были взрослые:

— с удивляющей вас легкостью «передразнивает» чьи-то привычки, позы, выражения;

— пластичен и открыт всему новому;

— любит и понимает значение красивой или характерной одежды.

Всего 7 характерных признаков.

4. У вашего ребенка незаурядный интеллект, если он:

 —хорошо рассуждает, ясно мыслит, понимает недосказанное, улавливает  причины  и    мотивы    поступков    других людей;

— обладает хорошей памятью;

— легко и  быстро схватывает новый школьный материал;

— задает очень много продуманных и оправданных ситуацией вопросов;

—— любит читать книги, причем по своей собственной программе, на несколько лет опережающей школьную;

— обгоняет своих сверстников по учебе; причем не обязательно является отличником, часто жалуется, что в школе ему скучно;

— гораздо лучше и шире многих своих сверстников информирован о событиях и проблемах, не касающихся его не-посредственно;

—- обладает чувством собственного достоинства и здравого смысла, рассудителен не по годам, даже расчетлив;

— очень восприимчив, наблюдателен, быстро, но не обязательно остро реагирует на все новое и неожиданное в жизни.

Всего 9 характерных признаков.

5. Явно выражен спортивный талант, если он:

— энергичен и все время  хочет двигаться;

— смел до безрассудства, не боится синяков и шишек;

— почти всегда берет верх в потасовках или выигрывает в какой-нибудь спортивной игре;

— не известно, когда успел научиться ловкости управляться с коньками и лыжами, мячами и клюшками;

—— лучше многих других сверстников физически развит и координировал в движениях, двигается легко, пластично, грациозно;

— предпочитает книгам и спокойным развлечениям игры, соревнования, даже бесцельную беготню;

— кажется, что никогда всерьез не устает:

—— подражает своему любимому герою-спортсмену.

Всего 8 характерных признаков.

6. У вашего ребенка литературные дарования, если он:

— рассказывая о чем-либо, умеет придерживаться выбранного сюжета, не теряет основную мысль;

— любит фантазировать или импровизировать на    тему действительного события, причем  придает    событию    что-то новое и необычное;

— выбирает в своих устных или письменных рассказах такие слова, которые хорошо передают эмоциональные состояния и чувства героев сюжета;

— изображает персонажи своих фантазий живыми и интересными, очеловеченными;

— любит, уединившись,  писать рассказы,  стихи,  не боится начать   писать роман о собственной жизни.

 Всего 5 характерных признаков.

7. У вашего ребенка способности к научной работе, если он:        

— обладает явно выраженной способностью к пониманию абстрактных понятий и обобщениям;

— умеет четко выразить словами чужую и собственную мысль или наблюдение, причем нередко записывает их не с целью похвастаться, а для себя;

— любит читать научно-популярные издания, взрослые статьи и книги, опережая в этом сверстников на несколько лет, причем отдает предпочтение именно этой, а не развлекательной литературе;

—— часто пытается найти собственное объяснение причин и смысла самых разнообразных событий;

— с удовольствием проводит время за созданием собственных проектов, конструкций, схем, коллекций;

— не унывает и не надолго остывает к работе, если его изобретение или проект не поддержаны или осмеяны.

Всего 6 характерных признаков.

8. Художественные способности вашего ребенка могут проявиться в том, что он:

— не находя слов или захлебываясь ими. прибегает к рисунку или лепке для того, чтобы выразить свои чувства и настроения;

— в своих рисунках и картинках отражает все разнообразие предметов, людей, животных, ситуаций, а не «зацикливается» на изображении чёго-то вполне удавшегося;

— серьезно относится к произведениям искусства, становится вдумчивым и серьезным, когда его внимание привлекает какое-либо произведение искусства или пейзаж;

— когда  имеет свободное время, охотно лепит, чертит, комбинирует материалы и краски;

— стремится создать какое-либо произведение, имеющее очевидное прикладное значение, — украшение для дома, одежды или что-нибудь подобное;

— не робеет высказывать собственное мнение даже о классических произведениях, причем может даже попробовать критиковать их, приводя вполне разумные доводы.

Всего 6 характерных признаков.

Ну а теперь, когда вы познакомились с этими блоками-индикаторами, с их «признаками опознания» таланта, возьмите карандаш и бумагу.

Оцените в баллах (от 2 до 5) каждый характерный признак во всех восьми блоках-индикаторах. Если какая-то характеристика особенно подходит вашему ребенку, ставьте ему пять баллов, если она выражена только хорошо — четыре балла, и так далее (но не ставьте ему оценку ниже двух баллов!).

Затем суммируйте баллы внутри каждого из восьми блоков-индикаторов. Полученную сумму поделите на число признаков таланта в каждом блоке-индикаторе (например, сумму, полученную при сложении баллов, оценивающих музыкальный талант, надо поделить на пять).

Уже на этом этапе вашей научно-исследовательской работы вы сможете установить наиболее выраженную одаренность вашего ребенка. Но на этом ваша работа не закончилась, теперь необходимо построить график уровня интересов вашего ребенка.

Постройте оси координат. На горизонтальной оси расположите восемь (по числу исследованных вами блоков-индикаторов) позиций. На вертикальной оси через равные расстояния цифры — от 2 до 5.

На пересечении проекций средней оценки в баллах и вида таланта (блоков-индикаторов) нанесите точку. Соединив полученные точки, вы получите нужный вам график.

График необходим для того, чтобы принять правильное решение, когда вы захотите, чтобы ваш ребенок одновременно занялся музыкой и плаванием, а также математикой и рисованием.

Взглянув на график, вы можете оценить перспективы ребенка.

Не огорчайтесь, если линия на графике не имеет пиков, — предлагаемый вам метод выявления одаренности ребенка при помощи анкетирования все-таки довольно прост, а талант имеет свойство долгое время вести «скрытый образ жизни» и не проявляться бурно и ярко.

И еще одно. Ради подкрепления своих навыков вы можете провести такую же работу с другим ребенком, сверстником вашего малыша. А затем все это сопоставить.

Самый подходящий возраст ребенка для проведения вышеуказанного теста-анкеты — 6—8 лет, т. е. в самом начале школьного периода обучения. С этого периода мы и продолжим наш путь по тропинкам школьной одаренности.