Инфоурок Другое Другие методич. материалыТесты и самостоятельные работы по русскому языку для 5-7 классов

Тесты и самостоятельные работы по русскому языку для 5-7 классов

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Выберите документ из архива для просмотра:

Ответы.doc Тест.doc 5 класс Образовать имена существительные.doc 5 класс.doc Время глагола самостоятельная работа.doc Второстепенные члены.doc глагол (вид, наклонение, переходность, возвратность) - самостоятельная работа 1.doc глагол (вид, наклонение, переходность, возвратность) - самостоятельная работа 2.doc глагол (вид, наклонение, переходность, возвратность) - самостоятельная работа.doc глагол - видовые пары 1.doc глагол - видовые пары.doc Глагол - морф разбор.doc глагол - самостоятельная работа МНОГО.doc Глагол 1.doc глагол суффиксы ова, ева - самостоятельная работач.doc Глагол.doc И Ы после приставок.doc ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ - САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 5 КЛ. (ответы).doc ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ - САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 5 КЛ.doc Имя существительное.doc Историзмы, архаизмы 1.doc Историзмы, архаизмы.doc Итоговый диктант за 5 класс.doc Контрольные и проверочные работы 5 класс.doc Контрольные и проверочные работы для 5-6 классов..doc корни раст, зор,.doc Лексика 5 кл. - провекрочная работа.doc Лексика 5 кл.doc Местоимение.doc о-ё после шипящих.doc Обращение.doc омонимы.doc ОРФОГРАФИЯ 1.doc ОРФОГРАФИЯ.doc Орфоэпия, фонетика.doc Переходные и непереходные глаголы.doc ПОЛ (СЛИТНО-ЧЕРЕЗ ДЕФИС.doc ПОЛ-ПОЛУ.doc ПРЕ ПРИ - тест.doc ПРЕ-ПРИ Тест по теме.doc ПРЕ-ПРИ Упражнения по теме.doc Предложения по цели высказывания и по эмоциональной окраске - самостоятельная работа.doc Проверочная работа для 5 класса по темк ЛЕКСИКА.doc Прямая речь 1.doc Разборы (виды) - русский язык.doc Разносклоняемые по падежам.doc самостоятельная работа - окончания существительных.doc самостоятельная работа - разносклоняемые существительные 1.doc самостоятельная работа - разносклоняемые существительные.doc самостоятельная работа по имени существительному.doc САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ РАБОТЫ - ТИПА ЗОР-ЗАР ПРЕДЫ МНОГО!.doc синонимЫ.doc Синтаксис и пунктуация.doc Синтаксический разбор - самостоятельная работа.doc Склонение существительных СКЛОНЕНИЕ, КОНСТИТУЦИЯ по падежам.doc Словарная работа для 5 класса 1.doc Словарная работа для 5 класса.doc СЛОВООБРАЗОВАНИЕ.doc Словосочетания (разбор).doc Словосочетания - самостоятельная.doc Словосочетания - упражнение.jpg Существительное - НЕ.doc тест фонетика.doc Тест ЧЕРЕДОВАНИЕ ГЛАСНЫХ В КОРНЕ.doc Тест ЧЕРЕДОВАНИЕ ГЛАСНЫХ.doc тесты по русскому языку для 5 класса.doc Фонетика.doc фразеологизмы - тест.doc ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ.doc чЕРЕДОВАНИЕ В КОРНЯХ Е-И БЕР-БИР, МЕР-МИР, ЧЕТ-ЧИТ И Т.Д..doc Чередование гласных 5 КЛ.doc Чередование гласных в корне - отработка орфограмм.doc Чередование гласных в корне слова - вставить пропущенную букву.doc ЧЕРЕДОВАНИЕ ГЛАСНЫХ В КОРНЯХ ГОР-ГАР. ЗОР-ЗАР, КОС-КАС, РОС-РАСТ, РАЩ.doc чЕРЕДОВАНИЕ ГЛАСНЫХ.doc Чередование гласных.pdf ЧЕРЕДУЮЩИМИСЯ ГЛАСНЫМИ.doc Ы И после приставки вставить буквы.doc Ы И после приставок.doc Ы-И просле приставок - тест и диктант.doc Ь ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ.doc Виды глагола.doc Глагол - морф разбор 1.doc Глагол - морф разбор.doc Глдагол спряжение.doc ЕГЭ по русскому языку.doc ЗАГЛАВНАЯ И СТРОЧНАЯ БУКВА, КАВЫЧКИ.doc ЗАГЛАВНАЯ И СТРОЧНАЯ БУКВА.doc Имя прилагательное - тест-контрольная раьота.doc ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ.doc Имя состояния.doc Имя существительное - суффиксы.doc Имя существительное тест.doc Контрольн. и провер. раб. по русск. языку. 6кл. к уч. Баранова_2013 -96с_copy.djvu Местоимение (2 вариант).doc Местоимение (тест).doc Местоимение-разряды.doc Наклонения глагола.doc Наречие 1.doc Наречие.doc Тест НЕ с прилагательными 6 класс ОТВЕТЫ.doc Тест НЕ с прилагательными 6 класс.doc НЕ с прилагательными - Тест.doc Определить разряд наречия.doc Переходные и непереходные глаголы.doc ПРАВОПИСАНИЕ ЧАСТИЦ И ПРИСТАВОК НЕ И НИ.doc Прилагательное. Суффиксы. Образуйте от имен существительных прилагательные.doc Разряда прилагательных 1.doc Разряда прилагательных 2.doc самостоятельная работа - склонение притяжательных местоимений.doc самостоятельная работа - склонение указ местоимений.doc САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ работа по теме ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ.doc Склонение неопределённых местоимений.doc СКЛОНЕНИЕ ПОРЯДКОВЫХ И ДРОБНОГО ЧИСЛИТЕЛЬНОГО ПОЛТОРЫ.doc Склонение притяжательных прилагательных.doc СКЛОНЕНИЕ ЧИСЛИТЕЛЬНОГО 1596.doc СКЛОНЕНИЕ ЧИСЛИТЕЛЬНОГО ОДНА, 389.doc СКЛОНЕНИЕ ЧИСЛИТЕЛЬНОГО ОДНА, ОДНИ.doc СКЛОНЕНИЕ ЧИСЛИТЕЛЬНОГО ОДНА,174.doc СКЛОНЕНИЕ ЧИСЛИТЕЛЬНОГО собирательного 10 (десятеро).doc СПИСЫВАНИЕ (НАЧАЛО ГОДА).doc суффиксы глаголов ова-ева, ива-ыва.doc СУФФИКСЫ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫ.doc суффиксы ЫВА-ИВА, ОВА-ЕВА.doc Тест для 6 класса ПРАВОПИСАНИЕ СУФФИКСРВ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ.doc ТЕСТ ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ.doc Тест по теме Местоимение.doc Тест по теме.СУФФИКСЫ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ.doc ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ (ТЕСТ).doc ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ - РАСПРЕДЕЛИТЕЛЬНЫЙ ДИКТАНТ.doc Гласные перед н и нн в причастиях.doc Запомни глаголы на ять.doc Н и НН в причастиях.doc НЕ И НИ.doc НЕ с причастиями.doc нн и н в причастиях.doc Правописание НЕ с причастиями.doc Причастие - Н и НН.doc Причастие - суффиксы.doc Причастие Н и НН.doc Причастие.doc Причастие.pdf ПРИЧАСТИЯ И ОТГЛАГОЛЬНЫЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ.doc Причастный оборот - тест.doc Причастный оборот 1.doc Причастный оборот 2.doc Причастный оборот тест.doc Причастный оборот.doc

Выбранный для просмотра документ Ответы.doc

Ответы

 

1.      На что нужно обращать внимание, когда пишешь слова с корнями: бер//бир, пер//пир, жег//жиг, мер//мир, тер//тир, дер//дир, чет//чит, блест//блист, стел//стил?

    • На ударение
    • На значение
    • На наличие в слове суффикса а

2.      Все ли слова относятся к данному правилу: безотлагательно, блистательно, вычитание, замереть, опираться, репортаж, пробираться, стереть, собираться, блестяще?

    • Да
    • Нет

3.      Все ли слова написаны правильно: раздирать, расстелить, блестающий, умереть, запираться, заберу, сочетание, застилить, стирать, выжигание ?

    • Да
    • Нет

 

1.      На что нужно обращать внимание, когда пишешь слова с корнем мак//мок (моч)?

    • На ударение
    • На значение
    • На суффикс а в слове

2.      Все ли слова относятся к данному правилу: вымокнуть, промокну´ть, подмоченный, обмакнуть, мак, смочить, макака, максимум, макушка, вымоченный?

    • Да
    • Нет

3.      Все ли слова записаны правильно: обмакнуть, промокаемый, макает, обмакнувший, промокашка, макая, макающий, вымокнув, вымокший, промочить?

    • Да
    • Нет

 

1.      На что нужно обращать внимание, когда пишешь слова с корнем кас//кос?

    • на ударение
    • на значение
    • на суффикс а в слове

2.      Все ли слова относятся к данному правилу: касаться, прикоснуться, касательно, соприкоснуться, соприкасаться, соприкоснувшиеся, неприкосновенный , соприкасаясь, коса, прикасается?

    • Да
    • Нет

3.      Все ли слова написаны правильно: прикасаться, прикосновение, касательная, соприкосновение, соприкасается, прикаснувшиеся, неприкосновенность, неприкосаемый, неукоснительно, прикоснутся?

    • Да
    • Нет

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Выбранный для просмотра документ Тест.doc

Тест

ФИ ученика________________________________________________

1.      На что нужно обращать внимание, когда пишешь слова с корнями: бер//бир, пер//пир, жег//жиг, мер//мир, тер//тир, дер//дир, чет//чит, блест//блист, стел//стил?

    • На ударение
    • На значение
    • На наличие в слове суффикса а

2.      Все ли слова относятся к данному правилу: безотлагательно, блистательно, вычитание, замереть, опираться, репортаж, пробираться, стереть, собираться, блестяще?

    • Да
    • Нет

3.      Все ли слова написаны правильно: раздирать, расстелить, блестающий, умереть, запираться, заберу, сочетание, застилить, стирать, выжигание ?

    • Да
    • Нет

4.      На что нужно обращать внимание, когда пишешь слова с корнем мак//мок (моч)?

    • На ударение
    • На значение
    • На суффикс а в слове

5.      Все ли слова относятся к данному правилу: вымокнуть, промокну´ть, подмоченный, обмакнуть, мак, смочить, макака, максимум, макушка, вымоченный?

    • Да
    • Нет

6.      Все ли слова записаны правильно: обмакнуть, промокаемый, макает, обмакнувший, промокашка, макая, макающий, вымокнув, вымокший, промочить?

    • Да
    • Нет

7.      На что нужно обращать внимание, когда пишешь слова с корнем кас//кос?

    • на ударение
    • на значение
    • на суффикс а в слове

8.      Все ли слова относятся к данному правилу: касаться, прикоснуться, касательно, соприкоснуться, соприкасаться, соприкоснувшиеся, неприкосновенный , соприкасаясь, коса, прикасается?

    • Да
    • Нет

9.      Все ли слова написаны правильно: прикасаться, прикосновение, касательная, соприкосновение, соприкасается, прикаснувшиеся, неприкосновенность, неприкосаемый, неукоснительно, прикоснутся?

    • Да
    • Нет

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Выбранный для просмотра документ 5 класс Образовать имена существительные.doc

Образовать имена существительные

Образовать имена существительные

Вложить

 

Вложить

 

Ставить

 

Ставить

 

Десять

 

Десять

 

Черный

 

Черный

 

Навстречу

 

Навстречу

 

Горизонтальный

 

Горизонтальный

 

Смолоду

 

Смолоду

 

Диван и кровать

 

Диван и кровать

 

Бежевый

 

Бежевый

 

Характеризовать

 

Характеризовать

 

Управлять

 

Управлять

 

Умываться

 

Умываться

 

Грызть

 

Грызть

 

Учить

 

Учить

 

Ходить пешком

 

Ходить пешком

 

Образовать имена существительные

Образовать имена существительные

Вложить

 

Вложить

 

Ставить

 

Ставить

 

Десять

 

Десять

 

Черный

 

Черный

 

Навстречу

 

Навстречу

 

Горизонтальный

 

Горизонтальный

 

Смолоду

 

Смолоду

 

Диван и кровать

 

Диван и кровать

 

Бежевый

 

Бежевый

 

Характеризовать

 

Характеризовать

 

Управлять

 

Управлять

 

Умываться

 

Умываться

 

Грызть

 

Грызть

 

Учить

 

Учить

 

Ходить пешком

 

Ходить пешком

 

Образовать имена существительные

Образовать имена существительные

Вложить

 

Вложить

 

Ставить

 

Ставить

 

Десять

 

Десять

 

Черный

 

Черный

 

Навстречу

 

Навстречу

 

Горизонтальный

 

Горизонтальный

 

Смолоду

 

Смолоду

 

Диван и кровать

 

Диван и кровать

 

Бежевый

 

Бежевый

 

Характеризовать

 

Характеризовать

 

Управлять

 

Управлять

 

Умываться

 

Умываться

 

Грызть

 

Грызть

 

Учить

 

Учить

 

Ходить пешком

 

Ходить пешком

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Выбранный для просмотра документ 5 класс.doc

Подготовка к ЕГЭ: имя существительное  (5-6 классы)

 

Тест 1. Подготовка к ЕГЭ: имя существительное (5-6 классы)

1. Прочитайте текст и выполните задания.
(1) Не рассуждай, не хлопочи ...
(2) Безумство ищет, глупость судит:
Дневные раны сном лечи,
А завтра быть чему, то будет.
(3) Живя, умей все пережить:
Печаль, и радость, и тревогу.
(4) Чего желать? (5) О чем тужить?
(6) День пережит - и слава Богу! (Тютчев)
1. В каком предложении заключена основная мысль данного текста?
1)1
2) 2
3) 3
4) 6
2. Выпишите в левый столбик существительные, которые имеют оба числа,
в правый столбик - существительные, которые имеют форму только единственного числа.
З. Какое имя существительное относится ко 2-му склонению?
1)глупость
2) печаль
3) радость
4) день

Тест 2. Подготовка к ЕГЭ: имя существительное (5-6 классы)

2. Прочитайте текст и выполните задания.

(1) Крапива занимала целый угол цветника.
(2)Она служила фоном для нежного и роскошного
бледного цветка розы. (3) Роза распустилась в хорошее майское
утро. (4)Когда она раскрывала свои лепестки, улетевшая утренняя
роса оставила на них несколько чистых, прозрачных слезинок.
(5) Роза точно плакала. (6) Но вокруг нее все точно было
так хорошо, так чисто и ясно в это прекрасное утро.

(Гаршин)
1. Какой заголовок наиболее точно отражает тему данного текста?
1)Как прелестна роза!
2) Гармония в природе.
3) Роза в майское утро.
4) Все вокруг так хорошо!
2. Спишите текст и определите падеж выделенных существительных.
З. В каком предложении подлежащее выражено существительным,

которое употребляется только в форме единственного числа?
1)1
2)2
3)3
4)5
З. Прочитайте два текста и выполните задания.
Текст 1
Вода сплошной пеленой валила за окном.
В небе то и дело вспыхивали нити, небо лопалось, комнату ...
заливало трепетным, пугающим светом. (Булгаков)
Текст 2
Грянул гром, чашка неба расколота,
Тучи рваные кутают лес.
На подвесках из легкого золота
Закачались лампадки небес. (Есенин)
1. Какая тема объединяет тексты?
1) Дождь.
2) Ночь.
3) Гроза.
4) Лес.
2. Спишите один из текстов (на выбор) и подчеркните существительные
как члены предложения.

З. В каком ряду все имена существительные среднего рода?
1) вода, чашка, пеленой
2) небо, за окном, из золота
3) гром, светом, лес
4) дело, в небе, комната

 

_____________________________________________________________________________________________________

Подготовка к ЕГЭ: имя существительное  (5-7 классы)

2. Прочитайте текст и выполните за­дания.

( 1) Крапива занимала целый угол цветни­ка. (2) Она служила фоном для нежного и роскошного бледного цветка розы. (3) Роза распустилась в хорошее майское утро. (4) Когда она раскрывала свои лепестки, улетевшая утренняя роса оставила на них несколько чистых, прозрачных слезинок. (5) Роза точно плакала. (6) Но вокруг нее все точно было так хорошо, так чисто и ясно в это прекрасное утро. (Г а р ш и н).

1. Какой заголовок наиболее точно отражает тему данного текста?

1)   Как прелестна роза!                               2) Гармония в природе.

3) Роза в майское утро.                              4) Все вокруг так хорошо!

2. Спишите текст и определите падеж выделенных существительных.

З. В каком предложении подлежащее выражено существительным, которое употребляется только в форме един­ственного числа?

1)  1                   2) 2                        3) 3                        4) 5

З. Прочитайте два текста и выполните задания.

Текст 1

Вода сплошной пеленой валила за окном.

В небе то и дело вспыхивали нити, небо ло­палось, комнату ... заливало трепетным, пуга­ющим светом.          (Булгаков).

Текст 2

Грянул гром, чашка неба расколота, Тучи рваные кутают лес.

На подвесках из легкого золота Закачались лампадки небес.      (Есенин).

1. Какая тема объединяет тексты?

1)   Дождь.                        2) Ночь.                               3) Гроза.                               4) Лес.

2. Спишите один из текстов (на вы­бор) и подчеркните существительные как члены предложения.

З. В каком ряду все имена существительные среднего рода?

1)   вода, чашка, пеленой                             2) небо, за окном, из золота

3) гром, светом, лес                                     4) дело, в небе, комната

_____________________________________________________________________________________________________

 

Подготовка к ЕГЭ: имя существительное  (5-7 классы)

4. Прочитайте текст и выполните зада­ния.

Не стану уверять, что прекраснее Байкала нет ничего на свете. Каждому из нас мила и люба своя сторона. И все-таки у  природы есть свои любимцы, которых она наделяет особенной властью. Таков и Байкал. Он сла­вен своей чудесной, чудотворной силой, сво­им величием и могуществом.

Вспоминаю, как мы с товарищем, приехав­шим ко мне в гости, долго шли по берегу нашего моря. День выдался редкостный: сол­нце, безветрие, тепло, воздух звенит. Байкал  так тих и чист, что далеко в воде перелива­ются красками камни. (Распутин).

1. В каком значении употребляется слово чудотворный в данном тексте?

1) обладающий способностью, по религи­озным представления м , совершать чудеса

2) совершающий что-либо необычное, такое, что вызывает удивление

3)   прекрасный, удивительный по красоте

4)   волшебный, сказочный

2. Выпишите из текста существитель­ные неодушевленные и выделите в них окончания.

З. Сколько существительных в последнем предложении данного текста?

1)3                   2) 4                        3) 5                        4) 6

 

Подготовка к ЕГЭ: имя существительное  (5-7 классы)

5. Прочитайте текст и выполните за­дания.

Ольга Берггольц - первый поэт блокадно­го Ленинграда. Ее голос - голос, полный неподделыюй любви и сострадания к ленин­градцам, голос, опаленный ненавистью к врагам, голос, взывающий к жизни, к борь­бе. Ей выпало великое и трудное счастье стать поэтической музой, поэтическим зна­менем блокадного Ленинграда ... Она умерла, чтобы жить в веках. Жить столь же долго, сколь суждено жить нашему городу на Неве.                         (Абрамов).

1. В каком значении употребляется слово  муза в данном тексте?

1) каждая из девяти богинь, покровитель­ниц наук и искусств в древнегреческой ми­фологии

2) творческое вдохновение, источник его, олицетворяемое обычно в образе женщины

3)   творчество поэта

4)   гимн во славу чего-либо

2. Выпишите из текста существитель­ные собственные, объясните, что они обозначают или называют.

З. Какое словосочетание соответствует схеме сущ. + сущ.?

1)   первый поэт              2) голос                3) сострадания к ленинградцам                   4) трудное счастье

_____________________________________________________________________________________________________

Подготовка к ЕГЭ: имя существительное  (5-7 классы)

6. Прочитайте текст и выполните за­дания.

           Японцы очень бережно относятся к свя­щенным предметам своей страны.

            Толпы школьников в дни каникул с утра до вечера только и переезжают из одного старинного замка в другой. В точности, как и вы, они шумят, толкаются, болтают, свис­тят, балбесничают, ссорятся, мирятся ...

            А потом их приводят в такой вот тихий парк с прудом, в котором плавают черепахи и зеркальные карпы, птицы поют, журчат ручьи; они садятся на берегу и затихают, любуясь деревьями, камнями или какой-ни­будь серой цаплей. (М. Москвина).

1. Сколько смысловых частей в данном тексте?

1)  1                   2) 2                       3) 3                        4) 4

2. Выпишите из текста существитель­ные одушевленные и обозначьте в них окончания.

З. Какое словосочетание соответствует  схеме  гл. + сущ .?

1)   бережно относятся                  2) их приводят                   3) парк с прудом                               4) садятся на берегу

______________________________________________________________________________________________________

Подготовка к ЕГЭ: имя существительное  (5-7 классы)

7. Прочитайте текст и выполните за­дания.

Бежал заяц от собак и ушел в лес. В лесу ему хорошо было, да уж много он страху набрался и хотел еще лучше спрятаться. Стал искать, где поглуше место, и полез в чащу в овраге - наскочил на волка. Волк схватил его. «Видно, правда, - подумал заяц, - что от лучшего еще лучше искать не надо!>. Хотел заяц лучше спрятаться и вовсе пропал.   (Л.Толстой).

1. В каком значении употреблено сло­во пропал  в последнем предложении текста?

1)   потерялся        2) перестал появляться                  3) перестал быть видимым                  4) погиб, умер

2. Спишите текст, определите падеж существительного в форме множествен­ного числа и укажите, каким членом предложения оно является.

З. Каким членом предложения является выделенное имя существительное?

1)   подлежащим                             2) сказуемым         3) дополнением              4) обстоятельством

_____________________________________________________________________________________________________

 

Подготовка к ЕГЭ: имя существительное  (5-7 классы)

8. Прочитайте текст и выполните за­дания.

            Сладкий конский щавель хлестал нас по груди. Медуница пахла так сильно, что сол­нечный свет, затопивший рязанские дали, казался жидким медом. Мы дышали теплым воздухом трав, вокруг нас гулко жужжали шмели и трещали кузнечики.

         Тусклым серебром шумели над головой листья столетних ив. От Про рвы тянуло за­пахом кувшинок и чистой холодной воды. Мы успокоились, закинули удочки и стали ждать. (Паустовский).

 

1. К какому стилю речи относится этот текст?

1)научный                       2) разговорный                  З) деловой                           4) художественный

2. Имена существительные из данного текста распределите и запишите по ко­лонкам таблицы:

 

Сущ. м.р.

Сущ. ж.р.

Сущ. ср.р.

 

З. Какое имя существительное не изменяется по числам?

1) удочки                                         2) шмели                             З) листья                              4) щавель

 

 

Подготовка к ЕГЭ: имя существительное  (5-7 классы)

9. Прочитайте текст и выполните за­дания.

    Знаете ли вы, какой огромный мир, в кото­ром мы живем? А какой он разнообразный?

   На свете существуют такие удивительные .места, что, случайно попав туда, просто не­возможно поверить, что ты идешь по той же самой планете Земля, а не шагаешь по како­му-нибудь Марсу или Юпитеру из суперфан­тастического фильма. До того там все не по­хоже на то, к чему мы привыкли.

   А какие это невообразимые дали! ..         (М. Москвина).

1. Каков тип речи данного текста?

1)  повествование с элементами описания                                      2) описание

З) рассуждение                                                                               4) рассуждение с элементами описания

2. Запишите выделенные существи­тельные в родительном падеже и обо­значьте в них окончания.

З. Какое существительное является  нарицательным?

1)Земля                    2) Марс                       З) Юпитер                  4) мир

_____________________________________________________________________________________________________

 

Подготовка к ЕГЭ: имя существительное  (5-7 классы)

10. Прочитайте текст и выполните за­дания.

   Но вот наступает вечер. Заря запылала пожаром и обхватила полнеба. Солнце садится. Воздух вблизи как-то особенно про­зрачен. Вдали ложится мягкий пар. Вместе с росой падает алый блеск на поляны, еще недавно облитые потоками жидкого золота, от деревьев, от кустов, от высоких стогов сена побежали длинные тени. Солнце село. Звезда зажглась и дрожит в огнистом море заката ... Вот оно бледнеет; синеет небо; от­дельные тени исчезают, воздух наливается мглою. (По Тургеневу).

1. Какова цель автора данного тек­ста?

1) Сообщить точные научные сведения о вечере как о времени суток.

2) Обменяться впечатлениями об особен­ностях наступления вечера.

З) «Нарисовать» словами картину наступ­ления вечера.

4) Информировать читателя, убеждая его в необходимости провести наблюдение за наступлением вечера.

2. Выпишите в столбик выделенные существительные и укажите их падеж.

Обозначьте в существительных окон­чания.

З. В каком предложении есть обстоя­тельство, которое выражено существи­тельным в творительном падеже?

1)  Вдали ложится мягкий пар.

2) Воздух вблизи как-то прозрачен.

З) Заря запылала пожаром и обхватила полнеба.               

4) Звезда зажглась и дрожит в огнистом море заката ...

_______________________________________________________________________________________________________

 

Подготовка к ЕГЭ: имя существительное  (5-7 классы)

11. Прочитайте текст и выполните за­дания.

         Володя стоял у окна и смотрел на улицу. На солнце грелась большая собака Полкан.

   К Полкану подбежал маленький мопс. И стал на него кидаться и лаять: хватал его

 зубами за огромные лапы, за морду и, каза­лось, очень надоедал большой и угрюмой собаке.

   - Погоди-ка, вот она тебе даст! - сказал Володя. - Проучит она тебя.

   Но мопс не переставал играть, а Полкан смотрел нa него очень благосклонно.

   - Видишь ли, - сказал Володе отец. - ­Полкан добрее тебя. Когда с тобой начнут играть твои маленькие братья и сестры, то непременно дело кончится тем, что ты их поколотишь. Полкан  же знает, что большому и сильному стыдно обижать маленьких и слабых.  (По Ушинскому).

1. Какова основная мысль этого текста?

1)  Haм многому нужно учиться у собак.

2)  Собаки - очень добрые существа.

3)Большие собаки по-доброму относятся к маленьким собакам.

4) Большому и сильному стыдно обижать маленьких и слабых.

2. Письменно объясните, почему су­ществительное Полкан  пишется с про­писной буквы, а мопс - со строчной. 3. Какое существительное относится к 1-му склонению?

1)  (на)солнышке                  2) отец                        3) (у )окна                   4) собака

 

 

Подготовка к ЕГЭ: имя существительное  (5-7 классы)

12. Прочитайте текст и выполните за­дания.

   (1) Без растений всякая жизнь на Земле была бы невозможна. (2) Ведь растения слу­жат источником питания всех животных. (3) Растения нам дают пищу, кислород, за­щищают от вредных бактерий.

   (4) Ветер, животные и люди помогают ра­стениям распространяться. (5) А некоторые растения заботятся о себе сами. (6) У них семена спрятаны в коробочках, кто-нибудь да обязательно заденет такую коробочку, а она тут же выстрелит и разбросает свои се­мена вокруг.

   (7) Никакой книги не хватит, чтобы даже коротко рассказать о всех растениях, их сей­час на Земле насчитывается около 500 тысяч видов. (Кологрив).

1. Какая характеристика текста явля­ется верной?

1) Текст не рассчитан на широкий круг читателей.

2) Текст относится к разговорной речи.

3)  В тексте много научных терминов.

4)Научная информация в тексте дана в доступной форме; используются выразитель­ные языковые средства.

2. Проведите письменный морфологи­ческий разбор одного из выделенных в тексте существительных (на выбор).

3. В каком предложении есть одно­родные подлежащие, которые выраже­ны существительными?

1)1                  2) 3                 3) 4                  4) 5

_________________________________________________________________________________

Подготовка к ЕГЭ: имя существительное  (5-7 классы)

13. Прочитайте текст и выполните за­дания.

   Счастливая, невозвратимая пора детства! Как не любить, не лелеять воспоминаний о ней? Воспоминанuя эти освежают, возвыша­ют мою душу и служат для меня источни­ком лучших наслаждений.

   Набегавшись досыта, сидишь, бывало, за чайным столом, на своем высоком креслице; уже поздно, давно выпил свою чашку моло­ка с сахаром, сон смыкает глаза, но не тро­гаешься с места, сидишь и слушаешь. И как не слушать? Маman говорит с кем-нибудь, и звуки голоса ее так сладки, так приветливы. Одни эти звуки так много говорят моему сердцу. (Л.Толстой).

1. Какой из заголовков передает основную мысль данного текста?

1)  Воспоминания освежают душу.                         2) Звуки голоса матери так сладки.

 3)Воспоминания - источник наслажде­ний.            4) Детство - счастливая пора.

2. Спишите первую смысловую часть текста и проведите письменный морфо­логический разбор одного из выделен­ных слов (на выбор).

3. В каком словосочетании главное слово выражено существительным во множественном числе?

1) не лелеять воспоминаний                     2) за чайным столом

3) смыкает глаза                                       4) эти воспоминания

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 

Подготовка к ЕГЭ: имя существительное  (5-7 классы)

14. Прочитайте текст и выполните за­дания.

     (1) Тигр - млекопитающее рода больших кошек. (2) Самый крупный представитель семейства кошачьих. (3) Длина его тела 160-290 сантиметров, иногда свыше трех метров, длина хвоста - до 114 сантиметров, масса - до 390 килограммов. (4) Голова ок­руглая, окраска рыжая, с черными попереч­ными полосами на спине и боках. (5) Обита­ет в Передней и Юго-Восточной Азии, в Приморье. (6) Охотится на диких копыт­ных, в том числе на кабанов; тигры-людое­ды крайне редки. (7) Детенышей самка ро­жает раз в два-три года. (8) В неволе хоро­шо размножаются. (9) Все подвиды тигра занесены в Международную Красную книгу.        (Из «Энциклопедического словаря»).

1. К какому стилю речи относится данный текст?

1)  художественный             2) разговорный                       3) научный                  4) деловой

2. Выпишите из текста существитель­ные собственные и письменно в краткой форме объясните, что они обозначают или называют.

З. В каком предложении подлежащее и сказуемое выражены именами суще­ствительными?

1)  1                           2) 2                  3)4                 4) 9

 

 

 

 

Подготовка к ЕГЭ: имя существительное  (5-7 классы)

 

Тест

1. Сколько в данном тексте существительных?

Вот пробилась из-за тучи

Синей молнии струя

 ­Пламень белый и летучий

Окаймил ее края.          (Тютчев).

            1)4                                         2) 5                        3) 6                         4) 7

2. В каком ряду все слова являются существительными?

1)Москва, город, расписание, невежда                

2) улица, село, бескрайний, горяч

3)деревня, месяц, луна, честен                                               

4) кошка, сапожок, совесть, съехать

3. В каком ряду все слова являются собственными существительными?

1) (Г,г)раф, (А,а)эрофлот, (М,м)осква, (С,с)трана

2) (П,п)рофессор, (Б,б)арокко, (П,П)ОД­московье, (У, у )читель

3) (М,м)эр, (П,п)риамурье, (З,з)евс, (П,п)рограмма

4) (П,п)ушкин, (З,з)абайкалье, (Р,р)ос­сия, (С,с)таврополь

4. В каком ряду все слова являются нарицательными существительными?

1) (П,п)риуралье, (Д,д)он, (С,с)ибирь, (О,о)ка

2) (О,о)блепиха, (Р,р)оза (цветок), (У,у)ниверситет, (К,к)авказ

3) (И,и)нститут, (М,м)урка, (А,а)кадемик, (Ю,ю)билей

4) (С,с)толица, (Д,д)невник, (О,о)тец, (Г,Г )рамота

5. В каком ряду все слова являются одушевленными существительными?

1)конь, человек, рассвет, заря                                             

2) лиса, волк, девочка, ученик

 3) месяц, роза, кустарник, луч                                           

4) липа, сторож, снегопад, роса

6. В каком ряду все слова являются неодушевленными существительными?

1)крыжовник, пространство, земля, мать          

2) береза, клен, рябина, пень

3)планета, государство, сестра, свекровь        

4) дерево, дятел, брат, тетя

7. В каком ряду все существительные относятся к женскому роду?

1)метель, атташе, маэстро, лидер                      

2) девушка, челка, фрау, мисс

 3) актриса, вишня, армия, фламинго                               

4) цепочка, какаду, колибри, пони

8. В каком ряду все существительные относятся к мужскому роду?

1)кенгуру, иваси, сыч, барс                                 

2) нож, шимпанзе, гусар, юноша

3) платок, пенал, платье, чутье                           

4) салями, пенальти, газета, батарея

9. В каком ряду все существительные относятся к среднему роду?

1)течение, тюль, табу, клякса                                             

2) число, рагу, такси, досье

3) мировоззрение, варенье, кольраби, Баку    

4) печенье, интервью, евро, мацони

10. В каком ряду все существительные общего рода?

1)скряга, рожь, нож, студент                                              

2) неряха, снежинка, красота, клен

3)  плакса, задира, тупица, грязнуля                 

4) невежда, казачество, протеже, бык

11. В каком ряду все существительные не изменяются по числам?

1)умница, цветы, мечта, дом                               

2) Вологда, каникулы, беднота, Азия

3) слякоть, дождь, ветер, мороз                          

4) Европа, честь, достоинство, награда

12. В каком ряду все существитель­ные употребляются только в форме множественного числа?

1)близнецы, ботинки, волшебники, грабли                    

2) заморозки, туфли, ковры, слезы

З) очки, сумерки, часы, ножницы                                      

4) консервы, дрова, ордена, деньги

13. В каком ряду все существитель­ные употребляются только в форме единственного числа?

1)дорога, буря, туча, зима                                                    

2) белизна, весна, корабль, аллея

З) любовь, честность, зеркальце, сияние                               

4) мошкара, баранина, лукавство, Байкал

14. В каком ряду все существительные разносклоняемые?

1)знамя, знание, пламя, речь                               

2) имя, здание, солнце, светлость

З) семя, племя, радость, счастье             

4) время, путь, стремя, бремя

15. В каком словосочетании главным словом является несклоняемое сущест­вительное?

1)красное знамя                       

2) современное искусство    

З) новое кино                            

4) белый рояль

 

16. В каком предложении есть сложносокращенное существительное?

1)В магазин привезли красивое бра.                 

2) На десерт было подано вкусное безе.

З) Мой брат учится в вузе.                                   

4) Конкурс оценивало строгое жюри.

 

7. Какое словосочетание соответствует схеме сущ. + сущ.?

1)речной берег                         

2) берег близко                        

З) берег реки                             

4) подойти к берегу

18. В каком предложении существи­тельное ребята является обращением?

1) Ребята заботятся о пожилых людях.                                                

2) На экскурсию поехали все ребята наше­го класса.

З) Ребята, заботьтесь о пожилых и боль­ных людях!    

4) Старшие ребята всегда являются приме­ром для малышей.

 

19. Каким членом предложения явля­ется выделенное существительное?

           Знание в юности – это мудрость в старости.    (Пословица).

1)подлежащим                         

2) сказуемым                            

З) дополнением                        

4) обстоятельством

20. В каком предложении подлежащее и сказуемое выражены существительны­ми?

1) Чуден Днепр при тихой погоде ... (Го­голь).

2) Царь-птица отдыхать садится на овин. (Крылов).

З) Совесть - это мой внутренний трибу­нал, суд строгий и неподкупный ... (Крон).

4) Я долго стоял неподвижно, в далекие звезды вглядясь... (Фет).

21. В каком предложении дополнение выражено существительным в родитель­ном падеже без предлога?

1) Мать глядит на выросшего сына. (С 0­сенков).

2) Меткий и образный русский язык богат пословицами. (Шолохов).

   З) Шуршат и работают тайно, как мыши, колесики наших часов. (Маршак).

4) Холодит роса седые крыши. (Ю. Ост­ровский).

22. В каком примере неверно указана форма именительного падежа множе­ственного числа существительного?

1)заводские корпуса                                  

2) дипломатические корпусы

З) колена водосточной трубы                 

4) больные колена

23. В каком примере неверно образо­вана форма родительного падежа мно­жественного числа?

1)дно - доньев                          

2) носки - носков     

З) таджики – таджиков     

4) сапоги - сапогов

24. В каком примере неверно употреб­лена падежная форма собственного име­ни существительного?

1)в городе Иванове                 

2) из поселка Глубокий                         

З) на улице Петровка             

4) в пустыне Сахара

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Выбранный для просмотра документ Время глагола самостоятельная работа.doc

 

ФИ ученика

Укажите время выделенного глагола:

1. ВЫВЕЛА медведица своих медвежат в лес.

1) настоящее
2) будущее
3) прошедшее

2.  В лесной темноте хорошо ВИДЯТ рысьи глаза.

1) настоящее
2) будущее
3) прошедшее

3. Побегами молодой травы, голубыми и белыми подснежниками ПОКРОЮТСЯ лесные полянки.

1) настоящее
2) будущее
3) прошедшее

4. СПРЯТАЛСЯ в норе под корягой быстрый хорёк.

1) настоящее
2) будущее
3) прошедшее

5. У освещённой солнцем старой сосны РЕЗВЯТСЯ весёлые проказницы-белки.

1) настоящее
2) будущее
3) прошедшее

6. Душистой смолою ПАХНЕТ бор.

1) настоящее
2) будущее
3) прошедшее

7.  Скоро ВЫВЕДУТСЯ на болоте длинноногие, неуклюжие журавлята.

1) настоящее
2) будущее
3) прошедшее

8. Уже НАДУЛИСЬ на деревьях душистые клейкие почки.

1) настоящее
2) будущее
3) прошедшее

9. На этой охоте ПРОИЗОШЛО со мною странное приключение. 

1) настоящее
2) будущее
3) прошедшее

10. Много мошек и вредных гусениц СЪЕДЯТ за лето прожорливые птенцы.

1) настоящее
2) будущее
3) прошедшее

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Выбранный для просмотра документ Второстепенные члены.doc

ФИ ученика

Дополнить предложения второстепенными членами, подчеркнуть их.

1. Идут (какие?)….…………………………дожди.

 

2. Сад благоухает (чем?)………………...………….

 

3. (Где?)……………………….……..растёт берёза.                        

 

4. (Как?)…………………..….журчит (какой?) …………..…………. ручеёк.

 

5. Я вижу (какую?).......................................... (кого?)…………………..……..

 

ФИ ученика

Дополнить предложения второстепенными членами, подчеркнуть их.

1. Идут (какие?)….…………………………дожди.

 

2. Сад благоухает (чем?)………………...………….

 

3. (Где?)……………………….……..растёт берёза.                        

 

4. (Как?)…………………..….журчит (какой?) …………..…………. ручеёк.

 

5. Я вижу (какую?).......................................... (кого?)…………………..……..

 

 

ФИ ученика

Дополнить предложения второстепенными членами, подчеркнуть их.

1. Идут (какие?)….…………………………дожди.

 

2. Сад благоухает (чем?)………………...………….

 

3. (Где?)……………………….……..растёт берёза.                        

 

4. (Как?)…………………..….журчит (какой?) …………..…………. ручеёк.

 

5. Я вижу (какую?).......................................... (кого?)…………………..……..

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Выбранный для просмотра документ глагол (вид, наклонение, переходность, возвратность) - самостоятельная работа 1.doc

ФИ ученика

Определить у глаголов спряжение, вид, возвр., перех., накл. по образцу

 

Спр.

Вид

Возвратность

Переходность

Наклонение

Рассмеяться бы ему в лицо.

I

сов. в.

возвр.

неперех.

условн.

Грачи прилетели.

 

 

 

 

 

Она причесала волосы.

 

 

 

 

 

Вернись на место.

 

 

 

 

 

Мы его не боимся.

 

 

 

 

 

Здесь лежал кусочек яблока.

 

 

 

 

 

Окунуться бы в воду.

 

 

 

 

 

Ты говоришь об экологах.

 

 

 

 

 

Они написали бы изложение.

 

 

 

 

 

Вы пойдете на охоту?

 

 

 

 

 

Закрой глаза.

 

 

 

 

 

 

ФИ ученика

Определить у глаголов спряжение, вид, возвр., перех., накл. по образцу

 

Спр.

Вид

Возвратность

Переходность

Наклонение

Рассмеяться бы ему в лицо.

I

сов. в.

возвр.

неперех.

условн.

Грачи прилетели.

 

 

 

 

 

Она причесала волосы.

 

 

 

 

 

Вернись на место.

 

 

 

 

 

Мы его не боимся.

 

 

 

 

 

Здесь лежал кусочек яблока.

 

 

 

 

 

Окунуться бы в воду.

 

 

 

 

 

Ты говоришь об экологах.

 

 

 

 

 

Они написали бы изложение.

 

 

 

 

 

Вы пойдете на охоту?

 

 

 

 

 

Закрой глаза.

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Выбранный для просмотра документ глагол (вид, наклонение, переходность, возвратность) - самостоятельная работа 2.doc

ФИ ученика

Определить у глаголов спряжение, вид, возвр., перех., накл. по образцу

 

Спр.

Вид

Возвратность

Переходность

Наклонение

Рассмеяться бы ему в лицо.

I

сов. в.

возвр.

неперех.

условн.

Выполни задание.

 

 

 

 

 

Я бы определился в своем выборе.

 

 

 

 

 

Мы подарили папе торт.

 

 

 

 

 

Купите хлеб в булочной.

 

 

 

 

 

Здесь лежала газета.

 

 

 

 

 

Сходить бы в магазин.

 

 

 

 

 

Мы споем песню.

 

 

 

 

 

Они читают рассказ.

 

 

 

 

 

Приходите к нам завтра.

 

 

 

 

 

Причеши волосы.

 

 

 

 

 

 

ФИ ученика

Определить у глаголов спряжение, вид, возвр., перех., накл. по образцу

 

Спр.

Вид

Возвратность

Переходность

Наклонение

Рассмеяться бы ему в лицо.

I

сов. в.

возвр.

неперех.

условн.

Выполни задание.

 

 

 

 

 

Я бы определился в своем выборе.

 

 

 

 

 

Мы подарили папе торт.

 

 

 

 

 

Купите хлеб в булочной.

 

 

 

 

 

Здесь лежала газета.

 

 

 

 

 

Сходить бы в магазин.

 

 

 

 

 

Мы споем песню.

 

 

 

 

 

Они читают рассказ.

 

 

 

 

 

Приходите к нам завтра.

 

 

 

 

 

Причеши волосы.

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Выбранный для просмотра документ глагол (вид, наклонение, переходность, возвратность) - самостоятельная работа.doc

ФИ ученика

Определить у глаголов спряжение, вид, возвр., перех., накл. по образцу

 

Спр.

Вид

Возвратность

Переходность

Наклонение

Рассмеяться бы ему в лицо.

I

сов. в.

возвр.

неперех.

условн.

Напиши сочинение.

 

 

 

 

 

Я еще определяюсь в своем выборе.

 

 

 

 

 

Мы подарим папе торт.

 

 

 

 

 

Купите хлеб в булочной.

 

 

 

 

 

Здесь лежала газета.

 

 

 

 

 

Записаться бы в кружок.

 

 

 

 

 

Мы спели песню.

 

 

 

 

 

Они читают доклад.

 

 

 

 

 

Вы завтра будете охотиться?

 

 

 

 

 

Надень нарядное платье.

 

 

 

 

 

ФИ ученика

Определить у глаголов спряжение, вид, возвр., перех., накл. по образцу

 

Спр.

Вид

Возвратность

Переходность

Наклонение

Рассмеяться бы ему в лицо.

I

сов. в.

возвр.

неперех.

условн.

Напиши сочинение.

 

 

 

 

 

Я еще определяюсь в своем выборе.

 

 

 

 

 

Мы подарим папе торт.

 

 

 

 

 

Купите хлеб в булочной.

 

 

 

 

 

Здесь лежала газета.

 

 

 

 

 

Записаться бы в кружок.

 

 

 

 

 

Мы спели песню.

 

 

 

 

 

Они читают доклад.

 

 

 

 

 

Вы завтра будете охотиться?

 

 

 

 

 

Надень нарядное платье.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ФИ ученика

Определить у глаголов спряжение, вид, возвр., перех., накл. по образцу

 

Спр.

Вид

Возвратность

Переходность

Наклонение

Рассмеяться бы ему в лицо.

I

сов. в.

возвр.

неперех.

условн.

Cоставь предложения.

I

несов. в.

невозвр.

перех.

повелит.

Я еще определяюсь в своем выборе.

I

несов. в.

возвр.

неперех.

изъявит.

Мы подарим папе торт.

II

сов. в.

невозвр.

перех.

изъявит.

Купите хлеб в булочной.

II

сов. в.

невозвр.

неперех.

повелит.

Здесь лежала газета.

I

несов. в.

невозвр.

неперех.

изъявит.

Записаться бы в кружок.

I

сов. в.

возвр.

неперех.

условн.

Мы спели песню.

I

сов. в.

невозвр.

перех.

изъявит.

Они читают доклад.

I

несов. в.

невозвр.

перех.

изъявит.

Вы завтра будете охотиться?

II

несов. в.

возвр.

неперех.

изъявит.

Надень нарядное платье.

I

сов. в.

невозвр.

перех.

повелит.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Выбранный для просмотра документ глагол - видовые пары 1.doc

ФИ

ФИ

Образовать видовую пару

Образовать видовую пару

Спорить

 

Спорить

 

Атаковать

 

Атаковать

 

Создавать

 

Создавать

 

Выучить

 

Выучить

 

Проспать

 

Проспать

 

Писать

 

Писать

 

Прочитать

 

Прочитать

 

Указывать

 

Указывать

 

Обследовать

 

Обследовать

 

Казнить

 

Казнить

 

Ожидать

 

Ожидать

 

Очнуться

 

Очнуться

 

ФИ

ФИ

Образовать видовую пару

Образовать видовую пару

Спорить

 

Спорить

 

Атаковать

 

Атаковать

 

Создавать

 

Создавать

 

Выучить

 

Выучить

 

Проспать

 

Проспать

 

Писать

 

Писать

 

Прочитать

 

Прочитать

 

Указывать

 

Указывать

 

Обследовать

 

Обследовать

 

Казнить

 

Казнить

 

Ожидать

 

Ожидать

 

Очнуться

 

Очнуться

 

ФИ

ФИ

Образовать видовую пару

Образовать видовую пару

Спорить

 

Спорить

 

Атаковать

 

Атаковать

 

Создавать

 

Создавать

 

Выучить

 

Выучить

 

Проспать

 

Проспать

 

Писать

 

Писать

 

Прочитать

 

Прочитать

 

Указывать

 

Указывать

 

Обследовать

 

Обследовать

 

Казнить

 

Казнить

 

Ожидать

 

Ожидать

 

Очнуться

 

Очнуться

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Выбранный для просмотра документ глагол - видовые пары.doc

ФИ

ФИ

Образовать видовую пару

Образовать видовую пару

Спросить

 

Спросить

 

Молвить

 

Молвить

 

Гнать

 

Гнать

 

Заучивать

 

Заучивать

 

Крикнуть

 

Крикнуть

 

Удивлять

 

Удивлять

 

Подковывать

 

Подковывать

 

Замечать

 

Замечать

 

Заказывать

 

Заказывать

 

Стать

 

Стать

 

Грянуть

 

Грянуть

 

Бездействовать

 

Бездействовать

 

ФИ

ФИ

Образовать видовую пару

Образовать видовую пару

Спросить

 

Спросить

 

Молвить

 

Молвить

 

Гнать

 

Гнать

 

Заучивать

 

Заучивать

 

Крикнуть

 

Крикнуть

 

Удивлять

 

Удивлять

 

Подковывать

 

Подковывать

 

Замечать

 

Замечать

 

Заказывать

 

Заказывать

 

Стать

 

Стать

 

Грянуть

 

Грянуть

 

Бездействовать

 

Бездействовать

 

ФИ

ФИ

Образовать видовую пару

Образовать видовую пару

Спросить

 

Спросить

 

Молвить

 

Молвить

 

Гнать

 

Гнать

 

Заучивать

 

Заучивать

 

Крикнуть

 

Крикнуть

 

Удивлять

 

Удивлять

 

Подковывать

 

Подковывать

 

Замечать

 

Замечать

 

Заказывать

 

Заказывать

 

Стать

 

Стать

 

Грянуть

 

Грянуть

 

Бездействовать

 

Бездействовать

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Выбранный для просмотра документ Глагол - морф разбор.doc

ФИ ученика______________________________

 

Выполнить морфемный и морфологический разбор глаголов:

Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний, первый гром,

Как бы резвяся и играя,

Грохочет в небе голубом.

 

Люблю –

1. ______________________________________________________________

2. I._____________________________________________________________

    II.____________________________________________________________

    III.____________________________________________________________

 

Грохочет –

1. ______________________________________________________________

2. I._____________________________________________________________

    II.____________________________________________________________

    III.____________________________________________________________

 

 

ФИ ученика______________________________

 

Выполнить морфемный и морфологический разбор глаголов:

Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний, первый гром,

Как бы резвяся и играя,

Грохочет в небе голубом.

 

Люблю –

1. ______________________________________________________________

2. I._____________________________________________________________

    II.____________________________________________________________

    III.____________________________________________________________

 

Грохочет –

1. ______________________________________________________________

2. I._____________________________________________________________

    II.____________________________________________________________

    III.____________________________________________________________

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Выбранный для просмотра документ глагол - самостоятельная работа МНОГО.doc

Отгадайте загадки. Вставьте пропущенные буквы. Выпишите глаголы, подчеркните орфограмму в окончании, в скобках укажите спряжение.

Днем спит, ноч..ю лета..т и прохожих пуга..т. Меня б..ют, колот..т, вороча..т, режут, я все терплю и все добром плачу. Из земли выр..стаю, весь мир од..ваю. Что две н..дели з..л..нится, что две н..дели к..л..сится, две н..дели тцв..та..т, две н..дели нал..ва..т, две н..дели подсыха..т? Бежит, бежит – не выбежит, теч..т, теч..т – не вытеч..т.

 

Определите вид глагола, укажите, какие слова помогают сделать это.

Но тут коза рванулась, крутанула рогами и галопом понеслась по парку. (А. Гайдар.) Вдруг на кустик, который рос среди полянки, из травы взлетела сорока. (Из сказки.) Здесь, под горой, ребята обычно купаются в жару. (Л. Воронкова.) По понедельникам нас всех обязательно водят к врачу, к горловику. (А. Рекемчук.) Любочка смотрит всегда прямо. (Л. Толстой.) Вчера, утомленный ходьбой по болоту, забрел я в сарай и заснул глубоко. (Н. Некрасов.) Костя каждое утро выходил на крыльцо, отпирал ключиком ящик и доставал газеты. (Я. Тайц.)

 

Запишите глаголы неопределенной формы в 1-й столбик, прошедшего времени – во 2-й, настоящего – в 3-й, будущего – в 4-й.

Неопр. форма   Пр. вр.               Наст. вр.            Буд. вр.

Слова для справки: сходит, любить, страдает, будет видеть, кусал, кормить, будет гнать, пахло, кипит, стоять, запоет, будит, стоять, решала, подметет, обнимает, водить, оценила, купить, спит, висели, думаешь.

 

От данных глаголов образуйте формы 2-го и 3-го лица ед. и мн. числа. Обозначьте сначала орфограммы в окончаниях, а затем в других морфемах.

Чу..ствовать, безмол..ствовать, обеспечивать, учас..твовать, преод..левать, че..ствовать, хар..кт.ризовать, эксп..р..иентировать, увеличивать, увеличить, прен..бреч.., прекр..щать, прост..раться, выб..раться.

 

Вставьте по смыслу глаголы одеть, надеть, употребляя нужную форму.

Себя нарядней хочешь ты … , ты должен платье новое … . И руку ты перчаткой … , если на руку перчатку … . Дитя … в платьице его, когда … платье на него. (Из сборника «Лектору о слове».)

 

Выпишите глаголы, разберите их по составу.

Зима недаром злится,

Прошла ее пора –

Весна в окно стучится

И гонит со двора.

Ф. Тютчев

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна,

Словно белою косынкой

Подвязалася сосна.

                                       С. Есенин

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Выбранный для просмотра документ Глагол 1.doc

ФИ

ФИ

ФИ

Образовать инфинитив

Образовать инфинитив

Образовать инфинитив

Пробирается

 

Пробирается

 

Пробирается

 

Образовывают

 

Образовывают

 

Образовывают

 

Замечаем

 

Замечаем

 

Замечаем

 

Будем печь

 

Будем печь

 

Будем печь

 

Застрекочет

 

Застрекочет

 

Застрекочет

 

Волновалась

 

Волновалась

 

Волновалась

 

Поужинаешь

 

Поужинаешь

 

Поужинаешь

 

Рассмеялись

 

Рассмеялись

 

Рассмеялись

 

Учишься

 

Учишься

 

Учишься

 

Превзойдёте

 

Превзойдёте

 

Превзойдёте

 

Перевезли

 

Перевезли

 

Перевезли

 

Будут стричь

 

Будут стричь

 

Будут стричь

 

ФИ

ФИ

ФИ

Образовать инфинитив

Образовать инфинитив

Образовать инфинитив

Пробирается

 

Пробирается

 

Пробирается

 

Образовывают

 

Образовывают

 

Образовывают

 

Замечаем

 

Замечаем

 

Замечаем

 

Будем печь

 

Будем печь

 

Будем печь

 

Застрекочет

 

Застрекочет

 

Застрекочет

 

Волновалась

 

Волновалась

 

Волновалась

 

Поужинаешь

 

Поужинаешь

 

Поужинаешь

 

Рассмеялись

 

Рассмеялись

 

Рассмеялись

 

Учишься

 

Учишься

 

Учишься

 

Превзойдёте

 

Превзойдёте

 

Превзойдёте

 

Перевезли

 

Перевезли

 

Перевезли

 

Будут стричь

 

Будут стричь

 

Будут стричь

 

ФИ

ФИ

ФИ

Образовать инфинитив

Образовать инфинитив

Образовать инфинитив

Пробирается

 

Пробирается

 

Пробирается

 

Образовывают

 

Образовывают

 

Образовывают

 

Замечаем

 

Замечаем

 

Замечаем

 

Будем печь

 

Будем печь

 

Будем печь

 

Застрекочет

 

Застрекочет

 

Застрекочет

 

Волновалась

 

Волновалась

 

Волновалась

 

Поужинаешь

 

Поужинаешь

 

Поужинаешь

 

Рассмеялись

 

Рассмеялись

 

Рассмеялись

 

Учишься

 

Учишься

 

Учишься

 

Превзойдёте

 

Превзойдёте

 

Превзойдёте

 

Перевезли

 

Перевезли

 

Перевезли

 

Будут стричь

 

Будут стричь

 

Будут стричь

 

ФИ

ФИ

ФИ

Образовать инфинитив

Образовать инфинитив

Образовать инфинитив

Пробирается

 

Пробирается

 

Пробирается

 

Образовывают

 

Образовывают

 

Образовывают

 

Замечаем

 

Замечаем

 

Замечаем

 

Будем печь

 

Будем печь

 

Будем печь

 

Застрекочет

 

Застрекочет

 

Застрекочет

 

Волновалась

 

Волновалась

 

Волновалась

 

Поужинаешь

 

Поужинаешь

 

Поужинаешь

 

Рассмеялись

 

Рассмеялись

 

Рассмеялись

 

Учишься

 

Учишься

 

Учишься

 

Превзойдёте

 

Превзойдёте

 

Превзойдёте

 

Перевезли

 

Перевезли

 

Перевезли

 

Будут стричь

 

Будут стричь

 

Будут стричь

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Выбранный для просмотра документ глагол суффиксы ова, ева - самостоятельная работач.doc

Я рано начала помогать моему отцу в его научных работах и уже не раз кочвала с ним из города в город.(Беляев А.)

В два прыжка я выскочил из трубы, Никола последвал за мной. (Беляев А.)

Уже несколько дней ветер не бушвал над кратером. (Беляев А.)

Мы попробвали вытащить телёнка из трясины, но ничего не получилось. (Мусатов А.)

Мальчишки набрасвались на грибы и быстро разбирали их по кузовкам. (Мусатов А.)

Утята бегали по полу, пищали, требвали еды. (Мусатов А.)

Над крышами больших домов небо начинало светлеть, и антенны телевизоров прорисоввались в нём чёрными штрихами.(Крапивин В.)

Потом ударил короткий ветер, и, как первые разведчики грозы, прогарцвали по дороге вихревые столбики пыли. (Крапивин В.)

Здесь был изгиб реки, и течение выбрасвало на песок всё, что плыло у правого берега. (Крапивин В.)

Всю жизнь все командвали Яшкой, а сейчас командвал он, и его слушались. (Крапивин А.)

Синее утро уже просачвалось в щели. (Крапивин В.)

Барабанщики стояли теперь с поднятыми головами, будто прислушвались: не откликнется ли кто-нибудь с того берега? (Крапивин В.)

Ветерок размахвал на рябинах красными кистями ягод, как праздничными флажками. (Зверев М.)

Красной дугою выглядвал из-за леса край огромной луны. (Гайдар А.)

Временами волчонок вздрагвал и как-то по-особенному взвизгвал, словно хныкал. (Зверев М.)

Щенок просыпался, зевал и медленно поворачвал лобастую голову вправо, но там никого не было. (Зверев М.)

Вечерело, когда мы с егерем спустились на конях в ущелье и решили переночвать ( Зверев М.)

Сайгаки останавлвались и оглядвались по сторонам. (Зверев М.)

Остров на реке манил близкими густыми зарослями тугаев. В них цокали фазаны, ворквали горлицы, на прибрежном песке пописквали кулички. (Зверев М.)

Подойдя к типографии, мы усажвались на ступеньках высокого каменного крыльца. (Беляев В.)

Я знал, что на самом гребне горы ветер будет свирепстввать ещё больше. (Беляев А.)

Илькина мать встретила гостей весело. Видно было, что по-настоящему обрадвалась. (Крапивин В.)

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Выбранный для просмотра документ Глагол.doc

                                  Тест по  теме « Глагол»                       (5 класс )    1 вариант

Ф.И._____________________________  класс___________ дата___________

 

  1. Что обозначает глагол? _______________________________________________________________________
  2. В каком случае НЕ пишется с глаголом слитно? Отметьте нужный вариант

 а) не/здоровиться

 б) не/ простил

 в) не/ достал

 г) не/ слышал

3. Определите спряжение глагола:

  1. строить-            6. плавать-
  2. выгнать -           7. клеить -
  3. обмануть -         8. терпеть -
  4. разрезать -          9. вертеть -
  5. услышать -          10. лаять -

 

  1. Какого вида следующие глаголы?
  1. плыть-                      4. вставать-                    7. идти-
  2. шепнуть -                 5. кричать  -                    8. взять-
  3. запивать  -                6. прочитать-                 9. вставать-

 

5. К указанным глаголам подберите парный глагол другого вида.

1. допить       а) пить                                     3. отгадать   а) гадать

                       б) допивать                                                   б) отгадывать                  

                                                                                              

2. прыгать     а) прыгнуть

                       б) запрыгнуть

6. Отметьте глаголы в форме настоящего времени.

  1. напишу                 4. буду отдыхать            7. испечь
  2. глажу                    5.пылесосит                    8. собирает
  3. прочитаю             6.племенеет                     9. лает

 

7. Отметьте глаголы 2 спряжения.

  1. терпеть         4. зависеть
  2. выгнать        5. смотреть
  3. дышать         6. стелить

 

8. Отметьте глаголы, которые не употребляется без частицы –ся.

  1. смеяться       4. гордиться
  2. браться         5. карабкаться
  3. бояться         6. рваться

 

9. Вставьте мягкий знак там, где это необходимо

  1. жгуч…
  2. смеёш…ся
  3. тиш…
  4. испеч….

10. В каком случае нужно вставить букву И?

1. смотр…т

2. подмета…т

3. постел…т

4. почу…т

11. Разберите по составу слова

   Собираться    ползти     сгибаешь       чихнуть

12. Вставьте пропущенные буквы

Раста…л,  чит…л,  увид…л,  постро….л

Тест по  теме « Глагол»                 (5 класс)       2 вариант Ф.И._____________________________  класс___________ дата___________

 

1.  Что обозначает глагол? _______________________________________________________________________

  1. В каком случае НЕ пишется с глаголом слитно? Отметьте нужный вариант

 а) не/ мог

 б) не/ доумевал

 в) не/ видел

 г) не/ нравится

3. Определите спряжение глагола:

  1. обидеть -            6. сеять -
  2. хлестать -           7. клеить -
  3. искать -               8. терпеть -
  4. разрезать -          9. вертеть -
  5. слышать -           10. колоть -

 

  1. Какого вида следующие глаголы?
  1. решить -                   4. встать -                    7. плестись-
  2. шептать -                 5. крикнуть  -               8. косить-
  3. вздыхать  -               6. захотеть -                 9. беречь -

 

5. К указанным глаголам подберите парный глагол другого вида.

1. допить       а) пить                                     3. отгадать   а) гадать

                       б) допивать                                                   б) отгадывать                  

                                                                                              

2. прыгать     а) прыгнуть