1119888
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкДругие методич. материалыТесты 5, 6, 7 классы

Тесты 5, 6, 7 классы

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ІНДИВІДУАЛЬНІ ОСВІТНІ МАРШРУТИ ІЗ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ




Проект розробила

Літвак Людмила Олексіївна, вчитель російської мови та зарубіжної літератури Бахмутської ЗОШ І-ІІІ ступенів

Індивідуальний освітній маршрут

Оскар Уайльд «Хлопчик - зірка» 5 клас

Юний друже!

Оскар Уайльд – відомий англійський письменник, який дуже цінував красу. Але ми з вами пам’ятаємо, що краса буває зовнішня і внутрішня. Герой казки був красивим хлопчиком з холодним серцем, байдужим до чужого горя.

Я сподіваюсь, що ваші серця відкриті для добрих справ. Тож сміливо виконуйте завдання, знаходьте правильне рішення, і не забувайте, що всі ви – маленькі зірочки!

  1. Висловлюємо власне судження.

«Усі ми ходимо по багнюці, але деякі з нас дивляться на зірки»(О. Уайльд). Чи згоден ти з цим висловом? Свою думку аргументуй.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Учимося досліджувати.

hello_html_771adfc4.jpg

Що символізує гранат(зерна граната)? Як цей символ пов'язаний з головним героєм?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Учимося творити.

Створи асоціативний кущ до слова «зірка».


hello_html_m42f6b994.jpg


  1. Біографічне дослідження.

Чому О. Уайльд – письменник для дорослих- почав писати казки? Як це пов’язане з його біографією?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Вчимося доводити свою думку.

Зазвичай у народних казках добро і краса неподільні. Однак в казці цей зв'язок порушено. Чому? Свою думку доведи.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Вчимося порівнювати.

Переглянь фільм «Зоряний хлопчик»(1983р). знайди в фільмі відхилення від сюжету. Як ти гадаєш, чому режисер відхилився від тексту?

hello_html_m1ed0c8d.jpghello_html_2db71290.jpg________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Аналізуємо художні засоби.

Пригадай, що таке алегорія. Як автор називає Зиму в тексті? З чим пов'язаний алегоричний образ Зими?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Проводимо дослідження.

Знайди характерні елементи казки у творі. Поясни їх роль.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Встановлюємо зв’язки.

Добери прислів’я, приказки, які характеризують образ Хлопчика –зірки, його вчинки.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Прочитай уривок з вірша М. Заболоцького «Некрасивая девочка».

то что есть красота
И почему её обожествляют люди?
Сосуд она, в котором пустота,
Или огонь, мерцающий в сосуде?

Так що ж є краса? Стань на одну з позицій. Свою думку аргументуй.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Аргументуємо свою думку.

Чому для порівняння Хлопчика – зірки автор бере образи жаби та гадюки? Свою думку підтвердь , підібравши прислів’я та приказки про жабу та гадюку.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Зв'язок з іншими видами мистецтва.

Прослухай уривок з опери «Лускунчик» П.І. Чайковського – «Ялинковий ліс взимку». З яким епізодом казки асоціюється цей уривок? Які почуття виникли у тебе при прослуховуванні цього уривку?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Порівнюємо літературних героїв.

Чи можна порівняти Зоряного хлопчика та Кая (казка Х.К.Андерсена «Снігова королева»)? Свою думку аргументуй , заповнивши таблицю

Висновок ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



























Індивідуальний освітній маршрут

Роберт Шеклі «Запах думки» 6 клас

Юний друже!

Людину завжди приваблювали подорожі в непізнаний світ майбутнього. В оповіданні ми бачимо, що і в майбутньому людину підстерігають негаразди. І тільки за допомогою сили волі, своїх знань та сили думки вона вийде переможцем з любої ситуації.

Виконуючи завдання, ти ще раз пройдеш випробування з Кліві. Тобі треба буде стати психологом, дати поради друзям.

Ти – творча людина, тож сміливо виконуй завдання!

  1. Навчаємося бачити текст «зсередини».

В оповіданні Шеклі поєднане реальне й фантастичне. Заповни таблицю прикладами із тексту. Зроби висновки.

  1. Проводимо паралелі між творами.

Р. Шеклі писав : « Найпотрібніший винахід – людське серце». Спростуй або доведи це твердження. З якими словами Маленького принца із казки А. Екзюпері перегукуються ці слова?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Учимося аргументувати.

Оповідання називається «Запах думки». Як ти гадаєш, чи можна дати назву «Сила думки»? Свою думку аргументуй.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Досліджуємо текст.

Шеклі – автор, який любить іронію. Що таке іронія? Знайди в тексті над ким він іронізує? Приклади запиши.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Учимося творити.

Створи сценарій фільму за оповіданням. Визнач сценариста, режисера, відповідального за костюми. Кожен представник презентує свою роботу.






  1. Досліджуємо біографію.

Інтерв’ю з письменником. Запиши питання та можливі відповіді.hello_html_m5377492.jpg

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Працюємо з текстом.

Заповни опорну таблицю


  1. Створюємо психологічний портрет героя.

Робота з текстовою таблицею.

  1. Встановлюємо міжпредметні зв’язки.hello_html_1158e9f3.png

Склади лист-пораду тому, хто опинився в надзвичайній ситуації.














  1. Розвиваємо увагу та пам'ять.

Склади ланцюжок перетворень Кліві та результати цих перетворень.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Порівнюємо літературних героїв та висловлюємо власне судження.

Що об’єднує героя оповідання Джека Лондона «Жага до життя» та Кліві? Свою думку доведи, використовуючи цитати з текстів.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Зіставлення з художніми творами інших письменників.

Е. Портер в романі «Полліанна» використала прийом «ефект добрих думок». Чи можна цей «ефект» порівняти з «запахом» думки? Спробуй довести свою думку , уявивши себе психологом.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Навчаємося життєвих цінностей.

Які важливі життєві істини ти усвідомив, прочитавши оповідання.

Індивідуальний освітній маршрут

7 клас Олександр Грін «Пурпурові вітрила »

Юний друже!

Книжка про дівчинку, яка вірила в пророцтво, захоплює з перших сторінок. Це книга про красиву мрію про чудо, яке можна створити своїми руками. Пурпурові вітрила стали символом віри, надії, кохання. У кожної людини свої пурпурові вітрила.

Сьогодні, мій читачу, я пропоную тобі вирушити в подорож на кораблі Творчості. Підходь до завдань вдумливо, творчо, не бійся висловлювати свою думку. І перед тобою відкриється чарівний світ Грінландії!

  1. Проводимо біографічні дослідження.

Як країна Грінландія пов’язана з біографією О.Гріна? Чому саме з морем пов’язує О. Грін свої твори і своє життя?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Працюємо з текстом.

На основі тексту склади порівняльну таблицю, зроби висновки, давши відповідь на запитання: чи випадкова була зустріч Грея та Ассоль?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Проводимо дослідження.

Досліди, що означають імена Ассоль та Артура Грея, назва Каперна. Як їх значення допомагає розкрити зміст повісті?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Учимося аргументувати.

«Пурпурові вітрила» за жанром повість. Але дають і інше визначення – казка. Аргументуй, заповнивши таблицю прикладами.

  1. Досліджуємо стиль письменника.

Що таке символ? Які символи зустрічаються в повісті? Поясни їх значення.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Знаходимо зв’язки з іншими видами мистецтва.

Картина Е.Мунка «Дівчина на березі». Що єднає цей образ з образом Ассоль? Як за допомогою кольорів художник створює враження контрасту мрії і дійсності?



hello_html_m6d31ce7d.jpg


  1. Розвиваємо образне мислення.

Прочитай вірш Дмитра Філімонова «Баллада о крылатом человеке».

Як образ вірша пов'язаний з образом Ассоль? З чим асоціюється образ крил? Наведи приклади прислів’їв про крила.



Везли мороз по небу волоком,

hello_html_m2cb1045f.png

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Учимося створювати психологічний портрет.

Перечитай розділ «Грей» . На основі вчинків героя , його захоплень створи психологічний портрет.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Установлюємо міжлітературні зв’язки.

Ознайомся з оповіданням А. Платонова «Юшка». Проведи паралелі між образами Ассоль та Юшки (суспільна думка, самотність).

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Розвиваємо творче мислення.

Напиши твір-мініатюра «Мої пурпурові вітрила».

hello_html_m4ed6a6dd.jpg

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Учимося творити.

Створи герб Артура Грея. Захисти свою роботу.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Досліджуємо художні засоби.

Пригадай, що таке антитеза. Заповни таблицю прикладами з тексту.

  1. Проводимо паралель між біографією автора і твором.

Повість закінчується словами «…і думав про щастя». Чи був щасливим О.Грін?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Розвиваємо образне мислення.

Розглянь пам’ятник Гріну біля будинку –музею. Як скульптор відобразив риси письменника – романтика ?

hello_html_3b75f0c2.jpg

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Вчимося працювати з додатковою інформацією.

В повісті зустрічаються три картини. Перша «Фавн» А.Бекліна, друга – розп’яття Христа, третя – картина моря у бібліотеці. Як ти гадаєш, яким художникам належать друга і третя картини? Встанови назви картин. Свою думку аргументуй.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Общая информация

Номер материала: ДБ-249893

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс «Логистика»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс повышения квалификации «Основы управления проектами в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.