Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Тесты 5, 6, 7 классы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Тесты 5, 6, 7 классы

библиотека
материалов

ІНДИВІДУАЛЬНІ ОСВІТНІ МАРШРУТИ ІЗ ЗАРУБІЖНОЇ ЛІТЕРАТУРИ




Проект розробила

Літвак Людмила Олексіївна, вчитель російської мови та зарубіжної літератури Бахмутської ЗОШ І-ІІІ ступенів

Індивідуальний освітній маршрут

Оскар Уайльд «Хлопчик - зірка» 5 клас

Юний друже!

Оскар Уайльд – відомий англійський письменник, який дуже цінував красу. Але ми з вами пам’ятаємо, що краса буває зовнішня і внутрішня. Герой казки був красивим хлопчиком з холодним серцем, байдужим до чужого горя.

Я сподіваюсь, що ваші серця відкриті для добрих справ. Тож сміливо виконуйте завдання, знаходьте правильне рішення, і не забувайте, що всі ви – маленькі зірочки!

  1. Висловлюємо власне судження.

«Усі ми ходимо по багнюці, але деякі з нас дивляться на зірки»(О. Уайльд). Чи згоден ти з цим висловом? Свою думку аргументуй.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Учимося досліджувати.

hello_html_771adfc4.jpg

Що символізує гранат(зерна граната)? Як цей символ пов'язаний з головним героєм?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Учимося творити.

Створи асоціативний кущ до слова «зірка».


hello_html_m42f6b994.jpg


  1. Біографічне дослідження.

Чому О. Уайльд – письменник для дорослих- почав писати казки? Як це пов’язане з його біографією?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Вчимося доводити свою думку.

Зазвичай у народних казках добро і краса неподільні. Однак в казці цей зв'язок порушено. Чому? Свою думку доведи.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Вчимося порівнювати.

Переглянь фільм «Зоряний хлопчик»(1983р). знайди в фільмі відхилення від сюжету. Як ти гадаєш, чому режисер відхилився від тексту?

hello_html_m1ed0c8d.jpghello_html_2db71290.jpg________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Аналізуємо художні засоби.

Пригадай, що таке алегорія. Як автор називає Зиму в тексті? З чим пов'язаний алегоричний образ Зими?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Проводимо дослідження.

Знайди характерні елементи казки у творі. Поясни їх роль.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Встановлюємо зв’язки.

Добери прислів’я, приказки, які характеризують образ Хлопчика –зірки, його вчинки.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Прочитай уривок з вірша М. Заболоцького «Некрасивая девочка».

то что есть красота
И почему её обожествляют люди?
Сосуд она, в котором пустота,
Или огонь, мерцающий в сосуде?

Так що ж є краса? Стань на одну з позицій. Свою думку аргументуй.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Аргументуємо свою думку.

Чому для порівняння Хлопчика – зірки автор бере образи жаби та гадюки? Свою думку підтвердь , підібравши прислів’я та приказки про жабу та гадюку.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Зв'язок з іншими видами мистецтва.

Прослухай уривок з опери «Лускунчик» П.І. Чайковського – «Ялинковий ліс взимку». З яким епізодом казки асоціюється цей уривок? Які почуття виникли у тебе при прослуховуванні цього уривку?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Порівнюємо літературних героїв.

Чи можна порівняти Зоряного хлопчика та Кая (казка Х.К.Андерсена «Снігова королева»)? Свою думку аргументуй , заповнивши таблицю

Висновок ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



























Індивідуальний освітній маршрут

Роберт Шеклі «Запах думки» 6 клас

Юний друже!

Людину завжди приваблювали подорожі в непізнаний світ майбутнього. В оповіданні ми бачимо, що і в майбутньому людину підстерігають негаразди. І тільки за допомогою сили волі, своїх знань та сили думки вона вийде переможцем з любої ситуації.

Виконуючи завдання, ти ще раз пройдеш випробування з Кліві. Тобі треба буде стати психологом, дати поради друзям.

Ти – творча людина, тож сміливо виконуй завдання!

  1. Навчаємося бачити текст «зсередини».

В оповіданні Шеклі поєднане реальне й фантастичне. Заповни таблицю прикладами із тексту. Зроби висновки.

  1. Проводимо паралелі між творами.

Р. Шеклі писав : « Найпотрібніший винахід – людське серце». Спростуй або доведи це твердження. З якими словами Маленького принца із казки А. Екзюпері перегукуються ці слова?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Учимося аргументувати.

Оповідання називається «Запах думки». Як ти гадаєш, чи можна дати назву «Сила думки»? Свою думку аргументуй.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Досліджуємо текст.

Шеклі – автор, який любить іронію. Що таке іронія? Знайди в тексті над ким він іронізує? Приклади запиши.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Учимося творити.

Створи сценарій фільму за оповіданням. Визнач сценариста, режисера, відповідального за костюми. Кожен представник презентує свою роботу.






  1. Досліджуємо біографію.

Інтерв’ю з письменником. Запиши питання та можливі відповіді.hello_html_m5377492.jpg

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Працюємо з текстом.

Заповни опорну таблицю


  1. Створюємо психологічний портрет героя.

Робота з текстовою таблицею.

  1. Встановлюємо міжпредметні зв’язки.hello_html_1158e9f3.png

Склади лист-пораду тому, хто опинився в надзвичайній ситуації.














  1. Розвиваємо увагу та пам'ять.

Склади ланцюжок перетворень Кліві та результати цих перетворень.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Порівнюємо літературних героїв та висловлюємо власне судження.

Що об’єднує героя оповідання Джека Лондона «Жага до життя» та Кліві? Свою думку доведи, використовуючи цитати з текстів.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Зіставлення з художніми творами інших письменників.

Е. Портер в романі «Полліанна» використала прийом «ефект добрих думок». Чи можна цей «ефект» порівняти з «запахом» думки? Спробуй довести свою думку , уявивши себе психологом.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Навчаємося життєвих цінностей.

Які важливі життєві істини ти усвідомив, прочитавши оповідання.

Індивідуальний освітній маршрут

7 клас Олександр Грін «Пурпурові вітрила »

Юний друже!

Книжка про дівчинку, яка вірила в пророцтво, захоплює з перших сторінок. Це книга про красиву мрію про чудо, яке можна створити своїми руками. Пурпурові вітрила стали символом віри, надії, кохання. У кожної людини свої пурпурові вітрила.

Сьогодні, мій читачу, я пропоную тобі вирушити в подорож на кораблі Творчості. Підходь до завдань вдумливо, творчо, не бійся висловлювати свою думку. І перед тобою відкриється чарівний світ Грінландії!

  1. Проводимо біографічні дослідження.

Як країна Грінландія пов’язана з біографією О.Гріна? Чому саме з морем пов’язує О. Грін свої твори і своє життя?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Працюємо з текстом.

На основі тексту склади порівняльну таблицю, зроби висновки, давши відповідь на запитання: чи випадкова була зустріч Грея та Ассоль?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Проводимо дослідження.

Досліди, що означають імена Ассоль та Артура Грея, назва Каперна. Як їх значення допомагає розкрити зміст повісті?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Учимося аргументувати.

«Пурпурові вітрила» за жанром повість. Але дають і інше визначення – казка. Аргументуй, заповнивши таблицю прикладами.

  1. Досліджуємо стиль письменника.

Що таке символ? Які символи зустрічаються в повісті? Поясни їх значення.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Знаходимо зв’язки з іншими видами мистецтва.

Картина Е.Мунка «Дівчина на березі». Що єднає цей образ з образом Ассоль? Як за допомогою кольорів художник створює враження контрасту мрії і дійсності?



hello_html_m6d31ce7d.jpg


  1. Розвиваємо образне мислення.

Прочитай вірш Дмитра Філімонова «Баллада о крылатом человеке».

Як образ вірша пов'язаний з образом Ассоль? З чим асоціюється образ крил? Наведи приклади прислів’їв про крила.



Везли мороз по небу волоком,

hello_html_m2cb1045f.png

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Учимося створювати психологічний портрет.

Перечитай розділ «Грей» . На основі вчинків героя , його захоплень створи психологічний портрет.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Установлюємо міжлітературні зв’язки.

Ознайомся з оповіданням А. Платонова «Юшка». Проведи паралелі між образами Ассоль та Юшки (суспільна думка, самотність).

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Розвиваємо творче мислення.

Напиши твір-мініатюра «Мої пурпурові вітрила».

hello_html_m4ed6a6dd.jpg

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


  1. Учимося творити.

Створи герб Артура Грея. Захисти свою роботу.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Досліджуємо художні засоби.

Пригадай, що таке антитеза. Заповни таблицю прикладами з тексту.

  1. Проводимо паралель між біографією автора і твором.

Повість закінчується словами «…і думав про щастя». Чи був щасливим О.Грін?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Розвиваємо образне мислення.

Розглянь пам’ятник Гріну біля будинку –музею. Як скульптор відобразив риси письменника – романтика ?

hello_html_3b75f0c2.jpg

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  1. Вчимося працювати з додатковою інформацією.

В повісті зустрічаються три картини. Перша «Фавн» А.Бекліна, друга – розп’яття Христа, третя – картина моря у бібліотеці. Як ти гадаєш, яким художникам належать друга і третя картини? Встанови назви картин. Свою думку аргументуй.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров80
Номер материала ДБ-249893
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх