Инфоурок / Биология / Тесты / Тесты по биологии для 11 класса "Развитие жизни на земле".

Тесты по биологии для 11 класса "Развитие жизни на земле".

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выбранный для просмотра документ Макроэволюция ее доказательство ЕНТ.doc

библиотека
материалов

Закономерности и пути развития органического мира. Макроэволюция и ее доказательство.

1. Ароморфоз растений: а) иголки у кактуса; в) воздушные корни; с) опыление ветром; д) самоопыление; е) образование семян;

2. Органы, имеющие общее происхождение, сходное строение, но выполняющие разные функции. Называются: а) рудиментарными; в) регенерирующими; с) гомологичными; д) аналогичными; е) атавизмами;

3. Рудимент человека: а) многососковость; в) аппендикс; с) наличие хвоста; д) сильно развитые клыки; е) густой волосяной покров;

4. Копчик, зуб мудрости, аппендикс: а) рудимент; в) атавизм; с) аналог; д) ароморфоз; е) гомолог;

5. Органы, выполняющие сходные функции, но имеющие принципиально различное происхождение: а) атавизмы; в) гомологи; с) аналоги; д) регенерирующие; е) рудименты;

6. Многососковость, развитие хвоста, волосяной покров на всем теле человека, это пример: а) ароморфозов; в) гомологий; с) атавизмов; д) рудиментов; е) аналогий;

7. Частное приспособление к условиям среды: а) биорегресс; в) многоклеточность; с) ароморфоз; д) идиоадаптация; е) дегенерация;

8. Окраска пчелы: а) предупреждающая. Защитная; в) привлекающая; с) подражающая; д) угрожающая; е) пугающая;

9. Организмы живущие только в одном месте на планете:а) сапрофиты; в) паразиты; с) эндемики; д) автотрофы; е) гетеротрофы;

10. Возникновение крупных адаптаций, которые повышают жизнеспособность и могут способствовать переходу в новую среду обитания: а) общая дегенерация; в) дивергенция; с) идиоадаптация; д) конвергенция; е) ароморфоз;

11. Для каждого организма характерно индивидуальное развитие: а) овогенез; в) гаметогенез; с) биогенез; д) филогенез; е) онтогенез;

12. Аналогичные органы: а) крылья птицы и лапы собаки; в) крылья птицы и крылья бабочки; с) усики гороха и колючки кактуса; д) конечности лягушки и крысы; е) конечности крота и лягушки;

13. Ископаемые остатки являются доказательством эволюции: а)биографическим; в) палеонтологическим; с) генетическим; д) эмбриологическим; е) морфологическим;

14. Примером мимикрии служит: а) схожесть окраски неядовитых и ядовитых насекомых; в) яркая окраска божьей коровки; с) яркий узор зебры; д) окраска жалящий пчелы; е) схожесть гусеницы с сучком;

15. В основе физиологического критерия вида лежит: а) сходство внешнего и внутреннего строения особей одного вида; в) факторы внешней среды; с) сходство всех процессов жизнедеятельности у особей одного вида; д) характерный для каждого вида набор хромосом; е) ареал, занимаемый видом в природе;

16. Снижение уровня приспособленности организмов к условиям обитания, ведущее к уменьшению численности и площади видового ареала, называют: а) биологический регресс; в) ароморфоз; с) идиоадаптация; д)биологический прогресс; е) дегенерация;

17. Сходство зародышей позвоночных животных на ранних стадиях развития является доказательством эволюции: а) эмбриологическим; в) палеонтологическим; с) генетическим; д) морфологическим; е) биогеографическим;

18.Муха шмелевка напоминает по форме и окраске земляного шмеля – это пример: а) маскировки; в) мимикрии; с) предупреждающей окраски; д) покровительственной окраски; е) угрожающей окраски;

19. Утконос представляет собой переходную форму между пресмыкающимися и млекопитающими это является доказательством эволюции: а) морфологическим; в) генетическим; с) палеонтологическим; д) эмбриологическим; е)биогеографическим;

20. Резкое упрощение организации, называют: а) биологический регресс; в) идиоадаптация; с) ароморфоз; д) дегенерация; е) биологический прогресс;

21. Семенные растения победили в борьбе за существования, так как образовали: а) корневища; в) корни; с) почки; д) споры; е) семена с зародышем;

22. Снижение уровня приспособленности организмов к условиям среды обитания, ведущее к уменьшению численности и площади видового ареала: а) дегенерация; в) ароморфоз; с) биологический прогресс; д) идиоадаптация; е) биологический регресс;

23. В процессе эволюции первыми трехслойными животными стали: а) кольчатые черви; в) кишечнополостные; с) насекомые; д) плоские черви; е) первичные многоклеточные животные;

24. Окраска пчелы: а) предупреждающая, защитная; в) привлекающая; с) подражающая; д) угрожающая; е) пугающая;

25. Процесс расхождения признаков у генетически близких жизненных форм в результате их приспособления к различным условиям существования: а) конвергенция; в) параллелизм; с) дивергенция; д) скорость эволюции; е) необратимость эволюции;



вариант

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25


№2

е

с

в

а

с

с

д

а

с

е

е

а

в

а

с

а

а

в

а

д

е

е

д

а

с


Выбранный для просмотра документ Основы эволюционного учения. Учение о микроэволюция..doc

библиотека
материалов

Основы эволюционного учения. Учение о микроэволюция.

1. В результате микроэволюции образуется новый: а) отряд; в) отдел; с) род; д) подвид; е) класс;

2. Самый острый вид борьбы за существование: а) борьба с абиотическими факторами; в) внутривидовая борьба; с) адаптация к истощению; д) выживание в природных катаклизмах; е) межвидовая борьба;

3. Самый древний видовой критерий: а) физиологический; в) географический; с) экологический; д) морфологический; е) генетический;

4. Внутривидовая борьба за существование – это: а) отношение хищник – жертва; в) приспособленность к окружающей среде; с) отношение хозяин – паразит; д) конкуренция между особями разных видов; е) конкуренция между особями одного вида;

5. Форма взаимоотношений гриба и водоросли в лишайнике: а) мутуализм; в) паразитизм; с) антибиоз; д) конкуренция; е) комменсализм;

6. Образование новых подвидов: а) дегенерация; в) биорегресс; с) микроэволюция; д) дивергенция; е) макроэволюция;

7. Если различные виды обладают сходными потребностями в пище, то возникают отношения называемые: а) конкуренция; в) симбиоз; с) паразитизм; д) нахлебничество; е) хищничество;

8. Процесс, в результате которого выживают и оставляют после себя потомство преимущественно особи с полезными в данных условиях наследственными изменениями, называется: а) борьба за существование; в) макроэволюция; с)естественный отбор; д) микроэволюция; е) искусственный отбор;

9. Отношения организмов со сходными потребностями в пище, угнетающие оба вида – это: а) хищничество; в) конкуренция; с) симбиоз; д) паразитизм; е) нахлебничество;

10. Основная эволюционная единица вида: а)стадо; в) семья; с) прайд; д) популяция; е) стая;

11. Автор книги « Философия зоологии», в которой он доказал изменяемость видов: а) Эразм Дарвин; в) Август Вейсман; с) Жан Батист Ламарк; д) Чарльз Дарвин; е) Карл Линней;

12. В основе физиологического критерия вида лежит: а) сходство внешнего и внутреннего строения особей одного вида; в) факторы внешней среды; с) сходство всех процессов жизнедеятельности у особей одного вида; д) характерный для каждого вида набор хромосом; е) ареал, занимаемый видом в природе;

13. Основатель учения о происхождении видов путем естественного отбора: а) Август Вейсман; в) Жан Батист Ламарк; с) Бюффон; д) Чарльз Лайель; е) Чарльз Дарвин;

14. К общественно – экономическим предпосылкам возникновения учения Ч..Дарвин относит: а) открытие яйцеклетки млекопитающих; в) доказательство исторического развития земной коры; с) развитие промышленности; д) открытие деления клетки; е) открытие сходства зародышей хордовых животных;

15. Сожительство азотфиксирующих клубеньковых бактерий и бобовых растений – это пример: а) паразитизма; в) симбиоза; с) нахлебничества; д) конкуренции; е) хищничество;

16. Совокупность особей, обладающая морфологическим, анатомическим, генетическим сходством, занимающих определенную территорию свободно скрещивающаяся и дающая плодовитое потомство называется: а) репродуктивной изоляцией; в) группой; с) видом; д) популяцией; е) ареалом;

17. Объединение животных в систематизированные группы: а) селекция; в) эволюция; с) дегенерация; д) классификация; е) адаптация;

18. Выявил движущие силы эволюции: а) Р.Гук; в) Ч.Дарвин; с) А.Левенгук; д) Ж.Б.Ламарк; е) К.Линней;


19. Совокупность факторов внешней среды, в которых существует вид – это основа критерия вида: а) биохимического; в) экологического; с) физиологического; д) морфологического; е) генетического;

20. Отношения между культурными растениями и сорняками, обитающих на одной территории – это: а) нахлебничество; в) конкуренция; с) паразитизм; д) симбиоз; е) хищничество;

21. Определенный ареал, занимаемый видом в природе – это критерий вида: а) физиологический; в) генетический; с) биохимический; д) морфологический; е) географический;

22. Главный фактор одомашнивания: а) изменчивость; в) искусственный отбор; с) борьба за существование; д) наследственность; е) естественный отбор;

23.Научную теорию эволюции живой природы создал: а) Ч.Дарвин; в) Ж.Б.Ламарк; с) К.Линней; д) Н.И.Вавилов; е) Т.Шванн;

24. Единица эволюции: а) критерий; в) вид; с) популяция; д) изменчивость; е) ареал;

25. Вид покровительственной окраски в период размножения: а) угрожающая; в) мимикрия; с) подражающая; д) защитная; е) привлекающая;


;

вариант

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

№1

д

в

а

е

а

с

а

с

в

д

с

с

е

с

в

с

д

в

в

в

е

а

а

в

е


Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка.docx

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Предлагаемый сборник включает тесты по биологии и химии. Содержание тестовых заданий соответствуют действующей школьной программе по биологии и химии для средней школы. Тесты составлены на основании материала, изложенного в учебниках и сборников ЕНТ рекомендованных Министерством образования и науки Республики Казахстан.

Включены тесты одного типа – закрытые с 5 вариантами ответов. Данная форма тестов выбрана так как:

1. она соответствует структуре вопросов ЕНТ и позволяет учащимся отработать навык работы с тестами;

2. данный вид тестов лучше позволяет закрепить материал

3. тесты могут использовать не только учителя для внешнего контроля, но и учащиеся их в качестве материала для самоконтроля

4. тесты позволяют облегчить повторение материала в сжатой тематической форме

Содержание и порядок изложения материала позволяют также обратить внимание на вопросы, которые могли быть упущены при освоении учебного материала, но могут быть вынесены на тестирование.

Тематика тестов по биологии:


  1. Происхождение и начальные этапы развития жизни на земле.

  2. Основы эволюционного учения. Учение о микроэволюция.

  3. Закономерности и пути развития органического мира. Макроэволюция и ее доказательство».

  4. Развитие жизни на Земле.

Тематика тестов по химии:

  1. Общая характеристика металлов.

  2. Алюминий

  3. Щелочные металлы

  4. Щелочно земельные металлы.

  5. Чугун и сталь. Производство алюминия.

  6. Производство аммиака и азотной кислоты.



КГУ «Средняя школа №7 акимата гУсть-Каменогорска

Учитель химии и биологии высшей категории

Гурьянова О.Б.





Выбранный для просмотра документ Происхождение жизни на Земле.ЕНТ.doc

библиотека
материалов

Происхождение и начальные этапы развития жизни на земле.

  1. В первичном океане начали образовываться сгустки, называемые: а) коацерваты; в) эукариоты; с) витамины; д) прокариоты; е) катализаторы;

  2. Органические вещества в первичном «бульоне» могли существовать бесконечно долго на Земле из-за: а) присутствия грибов; в) отсутствия воды; с) присутствия кислорода; д) отсутствия бактерий и грибов; е) присутствия растений;

  3. Опытным путем подтвердили теорию АИОпарина о происхождении жизни на Земле: а) А Левенгук, Р Гук; в) С Миллер, С Фокс; с) Г Галилей, С Миллер; д) Ф Реди, Аристотель; е) Л Пастер, Ф Реди;

  4. Биогенез_ это теория: а) происхождения живого только от живого; в) исторического развития органического мира; с) развития живого из неживого; д) развития организма от момента оплодотворения до момента смерти; е) индивидуального развития;

  5. Невозможность самопроизвольного зарождения микроорганизмов доказал: а) А Опарин; в) С Миллер; с) С Фокс; д) Л Пастер; е) Ф Энгельс;

  6. Впервые произвел безматричный синтез полипептидов вне живой клетки а) Холдейн; в) Опарин; с) Фокс; д) Геккель; е) Миллер;

  7. Первые настоящие живые организмы: а) растения; в) водоросли; с) грибы; д) бактерии; е) животные;

  8. Автор естественной теории происхождения жизни на Земле: а) Л Пастер; в) В Вернадский; с) Ф Реди; Д) С Миллер; е) А Опарин;

  9. Синтезировал простейшие жирные кислоты и несколько аминокислот из аммиака, метана, водорода: а) Вернадский; в) Ф Реди; с) С Миллер; д) А Опарин; е) Л Пастер;

  10. В рамках происхождения жизни на Земле наиболее существенны две гипотезы: а) овогенеза и биогенеза; в) абиогенеза и биогенеза; с) онтогенеза и абиогенеза; д) филогенеза и абиогенеза; е) эмбриогенеза и филогенеза;

  11. Ученый,получивший в 1862 году премию за эксперимент, доказывающий невозможность самозарождения жизни: а) В Вернадский; в) Л Пастер; с) С Миллер; д) А Опарин; е) Ф Реди;

  12. Основатель гипотезы о возникновении органических веществ абиогенным путем: а) ДИ Ивановский; в) АИ Опарин; с) Л Пастер; д) КА Тимирязев; е) ВИ Вернадский;

  13. В целях экспериментальной проверки гипотезы Опарина С.Миллер смоделировал в своей колбе: а) первичный океан; в) модель Земли; с) модель ДНК; д) аквариум; е) настоящий океан;

  14. Итальянский врач опытным путем показавший, что самозарождение мух в гнилом мясе невозможно: а)С.Миллер; в) А.Опарин; с) Ф.Реди; д) Л.Пастер; е) В.Вернадский;

  15. Сгусток в виде многомолекулярной капли с наружной тонкой водной оболочкой: а) протобионты; в) белки; с) коацерваты; д) прокариоты; е) вирусы;

  16. Уровень жизни на котором решаются глобальные проблемы: а) организменный; в) биосферный; с) биогеоценозный; д) популяционно- видовой; е) клеточный;

  17. Взгляд о занесении жизни с других планет: а)витализм; в)панспермия;с)креационизм; д) биогенез; е)абиогенез;

  18. Теория, связывающая возникновение жизни с действием «жизненной силы»: а)витализм; в)панспермия;с)креационизм; д) биогенез; е)абиогенез;

  19. Структурная и функциональная единица живых организмов: а) ДНК; в) Клетка; с)вид; д) популяция; е) ткань;

  20. Свойства живых организмов передавать признаки: а) размножение; в) анаболизм; с) изменчивость; д) наследственность; е) катаболизм;

  21. Уровень жизни, состоящий из клеток и межклеточных веществ: а) клеточный; в) тканевой; с) органный; д) организменный; е) биосферный;

  22. Группа особей одного вида, занимающая часть ареала: а) подвид; в) род; с) семейство; д) популяция; е) царство;

  23. Реакция организмов на раздражение посредством нервной системы: а) таксис; в) тропизм; с) настии; д) рефлекс; е) раздражимость;

  24. Индивидуальное развитие организма: а) эволюция; в) филогенез; с) онтогенез; д) эмбриогенез; е)гаметогенез;

  25. Свойства живых организмов приобретать новые признаки:а) размножение; в) анаболизм; с) изменчивость; д) наследственность; е) катаболизм;



вариант

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

№4

а

д

в

а

д

с

д

е

с

в

в

в

а

с

с

в

в

а

в

д

в

д

д

с

д



Выбранный для просмотра документ Развитие жизни на Земле ЕНТ.doc

библиотека
материалов

Развитие жизни на Земле

  1. Эра пресмыкающихся: а) протерозойская; в) архейская; с) кайнозойская; д) мезозойская; е) палеозойская;

  2. Появление бактерий и сине- зеленых водорослей характеризует: а) силур; в) архей; с) ордовик; д) кембрий; е) протерозой;

  3. Человек появился в эру: а) кайнозойскую; в) архейскую; с) протерозойскую; д) палеозойскую; е) мезозойскую;

  4. Выход растений на сушу произошел в эру: а) протерозойскую; в) кайнозойскую; с) палеозойскую; д) мезозойскую; е) архейскую;

  5. Первые наземные растения: а) мхи; в) папоротники; с) псилофиты; д) плауны; е) хвощи;

  6. Фотосинтез появился: а) протерозое; в) архее; с) палеозое; д) кайнозое; е) мезозое;

  7. Первые фотосинтезирующие организмы: а) синезеленые водоросли; в) псилофиты; с) папоротники; д) хвощи; е) мхи;

  8. Первые настоящие живые организмы: а) растения; в) водоросли; с) грибы; д) бактерии; е) животные;

  9. Расцвет, господство пресмыкающихся относится к эре: а) протерозойской; в) мезозойской; с) кайнозойской; д) архейской; е) палеозойской;

  10. Достигают расцвета голосеменные растения, появляются первые теплокровные животные в: а) кайнозое; в) палеозое; с) мезозое; д) протерозое; е) архее;

  11. Древние растения из которых образовался каменный уголь: а) цветковые; в) водоросли; с) покрытосеменные; д) папоротникообразные; е) мхи;

  12. Для датировки более древних пластов Земли используется метод: а) кислородный; в) химический; с) ультрафиолетовый; д) тепловой; е) свинцово-кобальтовый;

  13. Появились панцирные щитковые рыбы: а) силуре; в) ордовике; с) протерозое; д) архее; е) кембрии;

  14. Эра пресмыкающих: а) палеозойская; в) протерозойская; с) кайнозойская; д) мезозойская; е) архейская;

  15. Образуют известковые отложения: а) кораллы; в) водоросли; с) лишайники; д) почвенные бактерии; е) клубеньковые бактерии;

  16. Относится к раннему палеозою: а) юрский; в) архей; с) кембрий; д) карбон; е) протерозой;

  17. Покрытосеменные растения появились в эру: а) архейскую; в) палеозойскую; с) протерозойскую; д) мезозойскую; е) кайнозойскую;

  18. Земноводные господствовали в эру: а) палеозойскую; в) протерозойскую; с) мезозойскую; д) архейскую; е) кайнозойскую;

  19. Отложения известняка образованы остатками: а) членистоногих; в) кишечнополостных; с) червей; д) иглокожих; е) простейших;

  20. В морях и океанах образуют отложения известняка: а) мелкие морские животные; в) зеленая эвглена; с) инфузории; д) обыкновенная амеба; е) инфузория- туфелька;

  21. В конце каменноугольного периода появились примитивные: а) папоротники; в) покрытосеменные; с) водоросли; д) псилофиты; е) голосеменные;

  22. Период назван в связи с образованием морских отложений из раковин фораминифер: а) триасовый; в) пермский; с) меловой; д) карбонский; е) юрский;

  23. Эра пресмыкающихся: а) протерозойская; в) архейская; с) кайнозойская; д) мезозойская; е)палеозойская;

  24. Человек появился в эру: а) протерозойскую; в) кайнозойскую; с) палеозойскую; д) мезозойскую; е)архейскую;

  25. Выход растений на сушу произошел в эру: а) протерозойскую; в) кайнозойскую; с) палеозойскую; д) мезозойскую; е) архейскую;



вариант

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

№3

д

в

а

с

с

в

а

д

в

с

д

е

а

д

а

с

д

а

в

а

е

с

д

в

с


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Краткое описание документа:

Предлагаемый документ включает тесты по биологии . Содержание тестовых заданий соответствуют действующей школьной программе по биологии для средней школы. Тесты составлены на основании материала, изложенного в учебниках и сборников ЕНТ рекомендованных Министерством образования и науки Республики Казахстан.

Включены тесты одного типа – закрытые с 5 вариантами ответов. Данная форма тестов выбрана так как:

1. она соответствует структуре вопросов ЕНТ и позволяет учащимся отработать навык работы с тестами;

2. данный вид тестов лучше позволяет закрепить материал

3. тесты могут использовать не только учителя для внешнего контроля, но и учащиеся их в качестве материала для самоконтроля

4. тесты позволяют облегчить повторение материала в сжатой тематической форме

Содержание и порядок изложения материала позволяют также обратить внимание на вопросы, которые могли быть упущены при освоении учебного материала, но могут быть вынесены на тестирование.

Тематика тестов по биологии:

  • 1. Происхождение и начальные этапы развития жизни на земле.
  • 2.Основы эволюционного учения. Учение о микроэволюция.
  • 3. Закономерности и пути развития органического мира. Макроэволюция и ее доказательство».
  • 4.Развитие жизни на Земле.

Общая информация

Номер материала: 271511
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>