Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Тесты / Тесты по истории на тему "Петр 1"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Тесты по истории на тему "Петр 1"

библиотека
материалов

Тесты по истории России

по теме «Петр 1»



1. Что из на­зван­но­го от­но­сит­ся к ито­гам го­су­дар­ствен­ных пре­об­ра­зо­ва­ний пер­вой чет­вер­ти XVIII в.?

1) со­зда­ние ми­ни­стерств как ор­га­нов цен­траль­но­го управ­ле­ния

2) фор­ми­ро­ва­ние аб­со­лют­ной мо­нар­хии

3) со­зда­ние при­каз­ной си­сте­мы

4) учре­жде­ние Зем­ских со­бо­ров


2. Какие три из пе­ре­чис­лен­ных по­ня­тий, тер­ми­нов свя­за­ны с пре­об­ра­зо­ва­тель­ной де­я­тель­но­стью Петра I? За­пи­ши­те но­ме­ра, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны, в ответ.

 1) «Та­бель о ран­гах» 2) Со­бор­ное уло­же­ние 3) ре­крут­чи­на

4) гу­бер­нии 5) би­ро­нов­щи­на 6) зем­щи­на

3. За­пол­ни­те пу­стые ячей­ки таб­ли­цы, ис­поль­зуя пред­став­лен­ные в при­ведённом ниже спис­ке дан­ные. Для каж­дой ячей­ки, обо­зна­чен­ной бук­ва­ми, вы­бе­ри­те номер нуж­но­го эле­мен­та.

Со­бы­тие

дата

Участ­ник

Получение выхода к Балтийскому морю

____________ (А)

А. Д. Мен­ши­ков, Б. П. Ше­ре­ме­тев, Ф. М. Апрак­син


____________ (Б)

1722г.

____________ (В)

Ган­гут­ское мор­ское сра­же­ние

__________ (Г)

___________ (Д)

____________ (Е)

1727г.

А. Д. Меншиков

1.1714г 2. 1721 г. 3. Ф.М. Апраксин 4. Табель о рангах. 5. Ссылка в Сибирь 6. Петр 1.

4 . Расположите в хронологической последовательности следующие события.

А) принятие Петром I титула императора

Б) учреждение «Табели о рангах»

В) учреждение Сената

Г) начало Северной войны


5 . Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между тер­ми­на­ми, по­ня­ти­я­ми и их опре­де­ле­ни­я­ми.


ТЕР­МИ­НЫ, ПО­НЯ­ТИЯ

 

ОПРЕ­ДЕ­ЛЕ­НИЯ

A) ас­сам­блея

Б) Сенат

B) Кунст­ка­ме­ра

Г) Синод

 

1) выс­ший орган по делам за­ко­но­да­тель­ства и управ­ле­ния при им­пе­ра­то­ре

2) пер­вое в Рос­сии выс­шее учеб­ное за­ве­де­ние

3) кол­ле­гия, ве­дав­шая цер­ков­ным управ­ле­ни­ем

4) пер­вый музей в Рос­сии

5) об­ще­ствен­ное со­бра­ние для от­ды­ха, раз­вле­че­ний

6. .Ниже при­ведён пе­ре­чень тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем од­но­го, от­но­сят­ся к со­бы­ти­ям XVIII в.

 1) Сенат 2) кон­ди­ции 3) кол­ле­гии 4) Вер­хов­ный Тай­ный Совет 5) Синод 6) Не­глас­ный ко­ми­тет

7 . Ниже при­ведён пе­ре­чень тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем од­но­го, от­но­сят­ся к эпохе пет­ров­ских пре­об­ра­зо­ва­ний. Най­ди­те и за­пи­ши­те тер­мин, от­но­ся­щий­ся к дру­го­му ис­то­ри­че­ско­му пе­ри­о­ду. 

1)Ас­сам­блеи, 2) кол­ле­гии, 3)Сенат, 4)Синод, 5)Го­су­дар­ствен­ный совет.

8. Ниже при­ведён спи­сок тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем од­но­го, по­яви­лись в XVIII в.

 1) Го­су­да­рев двор 2) ре­кру­ты 3) ас­сам­блеи 4) Сенат 5) кол­ле­гии 6) гу­бер­нии

 9. На­пи­ши­те про­пу­щен­ное по­ня­тие (тер­мин).

 Го­су­дар­ствен­ные кре­стья­не, пе­ре­дан­ные в услов­ное вла­де­ние част­ным лицам для ра­бо­ты на их пред­при­я­ти­ях, на­зы­ва­лись ______________. (По­сес­си­он­ные кре­стья­не )

10. Задание на атрибуцию исторического источника

Из до­ку­мен­та XVIII в. Прочитайте текст и ответьте на вопрос.

 «…1. Всем не­дви­жи­мых вещей, то есть ро­до­вых, вы­слу­жен­ных и куп­лен­ных вот­чин и по­ме­стий, также дво­ров и лавок не про­да­вать и не за­кла­ды­вать, но об­ра­щать­ся оным в род таким об­ра­зом.

2. Кто имеет сы­но­вей и ему же ещё хочет, еди­но­му из оных дать не­дви­жи­мое, чрез ду­хов­ную, тому в на­сле­дии и будет. Дру­гие же дети обо­е­го полу да на­граж­де­ны будут дви­жи­мы­ми име­ни­я­ми, ко­то­рые дол­жен отец их или мать раз­де­лить им при себе, как сы­но­вьям, так и до­че­рям, ко­ли­ко их будет, по своей воле, кроме од­но­го, ко­то­рый в не­дви­жи­мых на­след­ни­ках будет… То же ра­зу­ме­ет­ся и о до­че­рях».

Кем он издан данный документ? Пет­ром I

11. Про­чти­те про­ше­ние к пра­ви­те­лю: «Все­ми­ло­сти­вей­ший го­су­дарь». 

«По­не­же труды Ва­ше­го Ве­ли­че­ства в про­из­ве­де­нии на­ше­го оте­че­ства и под­дан­но­го Ва­ше­го все­рос­сий­ско­го на­ро­да всему свету из­вест­ны, того ради, хотя мы ве­да­ем, что Ва­ше­му Ве­ли­че­ству яко са­мо­держ­цу вся при­над­ле­жит, од­на­ко ж в по­ка­за­ние и знак на­ше­го ис­тин­но­го при­зна­ния, что весь под­дан­ной Ваш народ ничем иным, кроме еди­ных Ваших не­усып­ных по­пе­че­ний и тру­дов об оном, и со ущер­бом дра­жай­ше­го здра­вия Ва­ше­го по­ло­жен­ных, на такую сте­пень бла­го­по­лу­чия и славы в свете про­из­ведён есть, по­мыс­ли­ли мы, по при­ме­ру древ­них, особ­ли­во ж рим­ско­го и гре­че­ско­го на­ро­дов, дерз­но­ве­ние вос­при­ять, в день тор­же­ства и объ­яв­ле­ния за­ключённого Ва­ше­го Ве­ли­че­ства тру­да­ми всей Рос­сии столь слав­но­го и бла­го­по­луч­но­го мира, при­несть своё про­ше­ние к Вам пуб­лич­но, дабы из­во­ли­ли при­нять от нас яко от вер­ных своих под­дан­ных во бла­го­да­ре­ние титул Отца Оте­че­ства, Им­пе­ра­то­ра Все­рос­сий­ско­го... Свя­тей­ший Синод в том с нами со­гла­сен.

И тако ожи­да­ем от Ва­ше­го Ве­ли­че­ства ми­ло­сти­во­го нам не­воз­бра­не­ния. Алек­сандр Мен­ши­ков. Канц­лер граф Го­лов­кин. Князь Гри­го­рий Дол­го­ру­кой. Князь Дмит­рий Кан­те­мир. Барон Пётр Ша­фи­ров. Ад­ми­рал граф Апрак­син. Князь Дмит­рий Го­ли­цын. Пётр Тол­стой. Ан­дрей Мат­ве­ев».

Ис­поль­зуя от­ры­вок и зна­ния по ис­то­рии, вы­бе­ри­те в при­ведённом спис­ке три вер­ных суж­де­ния. За­пи­ши­те в ответ цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. 

1) След­стви­ем под­пи­са­ния упо­ми­на­е­мо­го в тек­сте мир­но­го до­го­во­ра стало по­лу­че­ние Рос­си­ей Бал­тий­ско­го по­бе­ре­жья от Риги до Вы­бор­га.

2) Про­ше­ние под­пи­са­но чле­на­ми со­здан­но­го Пет­ром I Се­на­та.

3) Мир­ный до­го­вор, упо­ми­на­е­мый в тек­сте, за­вер­шил Се­ми­лет­нюю войну.

4) Про­ше­ние ад­ре­со­ва­но Петру I.

5) Упо­ми­на­е­мый в тек­сте Свя­тей­ший Синод был со­здан в конце XVII в.

6) Про­ше­ние было на­пи­са­но в 1725 г.

12. Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние и вы­пол­ни­те за­да­ние 

hello_html_m487657c7.png

 Какие суж­де­ния, свя­зан­ные с кар­ти­ной, ко­то­рую Вы ви­ди­те, яв­ля­ют­ся вер­ны­ми? Вы­бе­ри­те два суж­де­ния из пяти пред­ло­жен­ных. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. 

1) С де­я­тель­но­стью царя, изоб­ражённого на кар­ти­не, свя­за­но пре­вра­ще­ние Рос­сии в мор­скую дер­жа­ву.

2) Царь, изоб­ражённый на кар­ти­не, уста­но­вил по­ря­док пре­сто­ло­на­сле­дия стро­го по нис­хо­дя­щей муж­ской линии.

3) Изоб­ражённые на кар­ти­не ис­то­ри­че­ские пер­со­на­жи жили во вто­рой по­ло­ви­не XVIII в.

4) Между ис­то­ри­че­ски­ми пер­со­на­жа­ми, изоб­ражёнными на кар­ти­не, воз­ник кон­фликт, ко­то­рый стал при­чи­ной смер­ти од­но­го из них.

5) Ху­дож­ник, на­пи­сав­ший дан­ную кар­ти­ну, вхо­дил в объ­еди­не­ние «Мир ис­кус­ства».

hello_html_mf6ea7cf.png Пет­ро­пав­лов­ская кре­пость была по­стро­е­на по при­ка­зу Петра Ве­ли­ко­го.



14. Рас­смот­ри­те схему и вы­пол­ни­те за­да­ния

hello_html_46074628.png

1. На­пи­ши­те на­зва­ние войны, со­бы­тия ко­то­рой обо­зна­че­ны на дан­ной схеме.__________

Се­вер­ная война 1700−1721 гг.

2. На­пи­ши­те имя рос­сий­ско­го мо­нар­ха, в годы прав­ле­ния ко­то­ро­го шла война, со­бы­тия ко­то­рой обо­зна­че­ны на дан­ной схеме. Петр I.

3. На­пи­ши­те на­зва­ние го­ро­да, у стен ко­то­ро­го про­изо­шло сра­же­ние, обо­зна­чен­ное на схеме циф­рой «1». Нарва.

4. Какие суж­де­ния, от­но­ся­щи­е­ся к со­бы­ти­ям, обо­зна­чен­ным на схеме, яв­ля­ют­ся вер­ны­ми? Вы­бе­ри­те три суж­де­ния из шести пред­ло­жен­ных. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) В ходе войны, со­бы­тия ко­то­рой обо­зна­че­ны на дан­ной схеме, про­во­ди­лись ре­крут­ские на­бо­ры. 2) Мир­ный до­го­вор, за­вер­шив­ший войну, со­бы­тия ко­то­рой изоб­ра­же­ны на дан­ной схеме, был под­пи­сан в го­ро­де, обо­зна­чен­ном циф­рой «2».

3) Одну из ре­ша­ю­щих побед в дан­ной войне рус­ская армия одер­жа­ла в сра­же­нии, обо­зна­чен­ном циф­рой «3».

4) След­стви­ем войны, со­бы­тия ко­то­рой изоб­ра­же­ны на дан­ной схеме, стала утра­та Рос­си­ей ста­ту­са мор­ской дер­жа­вы. 5) После за­вер­ше­ния войны, со­бы­тия ко­то­рой обо­зна­че­ны на дан­ной схеме, Рос­сия стала им­пе­ри­ей. 6) В ре­зуль­та­те этой войны Рос­сия утра­ти­ла за­штри­хо­ван­ные на схеме тер­ри­то­рии.

Повышенный уровень


1. Задание – задача

Назовите не мене трех положений, раскрывающих значение Северной войны. Приведите примеры (не менее трех) действий Петра I, направленных на обеспечение победы русской армии.

Значение:

  • выход к Балтике

  • статус «великой державы»

  • новые земли в Прибалтике

  • закаленную армию

действия Петра I

  • создание регулярной армии

  • вооружение армии

  • создание мануфактур

  • создание флота

2. Задание на аргументацию

Ниже приведены две точки зрения на преобразования Петра I в сфере культуры. Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной. Приведите не менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.


1. Преобразования Петра I в сфере культуры привели к углублению социального и культурного раскола общества, резкому разделению культуры на народную (национальную) и дворянскую (ориентированную на западноевропейские ценности).

2. Преобразования Петра I в сфере культуры привели к значительному продвижению в развитии российской науки, системы образования, приобщению страны к достижениям европейской культуры.


1. При выборе первой точки зрения:

- преобразования в сфере культуры и быта коснулись лишь узкого круга дворянства и не затронули основную массу населения России

- многие нововведения в сфере культуры и быта носили принудительный характер (ношение европейской одежды, брадобритие и т.д.)

- церковь была подчинена государству

2. При выборе второй точки зрения:

- была создана система светских учебных заведений, занимавшихся подготовкой отечественных специалистов (Навигационная, Артиллерийская, Военно-инженерная, Медицинская школы, Морская академия и др.)

- положено начало изданию учебников для светских школ

- государственную поддержку получило развитие отечественной науки (научные экспедиции, исследования, указ об учреждении Академии наук)

- начало издания газеты «Ведомости»; основание культурно-просветительных учреждений (Кунсткамера и др.)

- развитие художественной культуры (светский портрет, стиль в архитектуре – барокко)

- европеизация быта (ассамблеи, европейская одежда, образование и др.)





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 05.11.2015
Раздел История
Подраздел Тесты
Просмотров2517
Номер материала ДВ-126414
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх