543923
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокИсторияТестыТесты по истории на тему "Петр 1"

Тесты по истории на тему "Петр 1"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тесты по истории России

по теме «Петр 1»



1. Что из на­зван­но­го от­но­сит­ся к ито­гам го­су­дар­ствен­ных пре­об­ра­зо­ва­ний пер­вой чет­вер­ти XVIII в.?

1) со­зда­ние ми­ни­стерств как ор­га­нов цен­траль­но­го управ­ле­ния

2) фор­ми­ро­ва­ние аб­со­лют­ной мо­нар­хии

3) со­зда­ние при­каз­ной си­сте­мы

4) учре­жде­ние Зем­ских со­бо­ров


2. Какие три из пе­ре­чис­лен­ных по­ня­тий, тер­ми­нов свя­за­ны с пре­об­ра­зо­ва­тель­ной де­я­тель­но­стью Петра I? За­пи­ши­те но­ме­ра, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны, в ответ.

 1) «Та­бель о ран­гах» 2) Со­бор­ное уло­же­ние 3) ре­крут­чи­на

4) гу­бер­нии 5) би­ро­нов­щи­на 6) зем­щи­на

3. За­пол­ни­те пу­стые ячей­ки таб­ли­цы, ис­поль­зуя пред­став­лен­ные в при­ведённом ниже спис­ке дан­ные. Для каж­дой ячей­ки, обо­зна­чен­ной бук­ва­ми, вы­бе­ри­те номер нуж­но­го эле­мен­та.

Со­бы­тие

дата

Участ­ник

Получение выхода к Балтийскому морю

____________ (А)

А. Д. Мен­ши­ков, Б. П. Ше­ре­ме­тев, Ф. М. Апрак­син


____________ (Б)

1722г.

____________ (В)

Ган­гут­ское мор­ское сра­же­ние

__________ (Г)

___________ (Д)

____________ (Е)

1727г.

А. Д. Меншиков

1.1714г 2. 1721 г. 3. Ф.М. Апраксин 4. Табель о рангах. 5. Ссылка в Сибирь 6. Петр 1.

4 . Расположите в хронологической последовательности следующие события.

А) принятие Петром I титула императора

Б) учреждение «Табели о рангах»

В) учреждение Сената

Г) начало Северной войны


5 . Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между тер­ми­на­ми, по­ня­ти­я­ми и их опре­де­ле­ни­я­ми.


ТЕР­МИ­НЫ, ПО­НЯ­ТИЯ

 

ОПРЕ­ДЕ­ЛЕ­НИЯ

A) ас­сам­блея

Б) Сенат

B) Кунст­ка­ме­ра

Г) Синод

 

1) выс­ший орган по делам за­ко­но­да­тель­ства и управ­ле­ния при им­пе­ра­то­ре

2) пер­вое в Рос­сии выс­шее учеб­ное за­ве­де­ние

3) кол­ле­гия, ве­дав­шая цер­ков­ным управ­ле­ни­ем

4) пер­вый музей в Рос­сии

5) об­ще­ствен­ное со­бра­ние для от­ды­ха, раз­вле­че­ний

6. .Ниже при­ведён пе­ре­чень тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем од­но­го, от­но­сят­ся к со­бы­ти­ям XVIII в.

 1) Сенат 2) кон­ди­ции 3) кол­ле­гии 4) Вер­хов­ный Тай­ный Совет 5) Синод 6) Не­глас­ный ко­ми­тет

7 . Ниже при­ведён пе­ре­чень тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем од­но­го, от­но­сят­ся к эпохе пет­ров­ских пре­об­ра­зо­ва­ний. Най­ди­те и за­пи­ши­те тер­мин, от­но­ся­щий­ся к дру­го­му ис­то­ри­че­ско­му пе­ри­о­ду. 

1)Ас­сам­блеи, 2) кол­ле­гии, 3)Сенат, 4)Синод, 5)Го­су­дар­ствен­ный совет.

8. Ниже при­ведён спи­сок тер­ми­нов. Все они, за ис­клю­че­ни­ем од­но­го, по­яви­лись в XVIII в.

 1) Го­су­да­рев двор 2) ре­кру­ты 3) ас­сам­блеи 4) Сенат 5) кол­ле­гии 6) гу­бер­нии

 9. На­пи­ши­те про­пу­щен­ное по­ня­тие (тер­мин).

 Го­су­дар­ствен­ные кре­стья­не, пе­ре­дан­ные в услов­ное вла­де­ние част­ным лицам для ра­бо­ты на их пред­при­я­ти­ях, на­зы­ва­лись ______________. (По­сес­си­он­ные кре­стья­не )

10. Задание на атрибуцию исторического источника

Из до­ку­мен­та XVIII в. Прочитайте текст и ответьте на вопрос.

 «…1. Всем не­дви­жи­мых вещей, то есть ро­до­вых, вы­слу­жен­ных и куп­лен­ных вот­чин и по­ме­стий, также дво­ров и лавок не про­да­вать и не за­кла­ды­вать, но об­ра­щать­ся оным в род таким об­ра­зом.

2. Кто имеет сы­но­вей и ему же ещё хочет, еди­но­му из оных дать не­дви­жи­мое, чрез ду­хов­ную, тому в на­сле­дии и будет. Дру­гие же дети обо­е­го полу да на­граж­де­ны будут дви­жи­мы­ми име­ни­я­ми, ко­то­рые дол­жен отец их или мать раз­де­лить им при себе, как сы­но­вьям, так и до­че­рям, ко­ли­ко их будет, по своей воле, кроме од­но­го, ко­то­рый в не­дви­жи­мых на­след­ни­ках будет… То же ра­зу­ме­ет­ся и о до­че­рях».

Кем он издан данный документ? Пет­ром I

11. Про­чти­те про­ше­ние к пра­ви­те­лю: «Все­ми­ло­сти­вей­ший го­су­дарь». 

«По­не­же труды Ва­ше­го Ве­ли­че­ства в про­из­ве­де­нии на­ше­го оте­че­ства и под­дан­но­го Ва­ше­го все­рос­сий­ско­го на­ро­да всему свету из­вест­ны, того ради, хотя мы ве­да­ем, что Ва­ше­му Ве­ли­че­ству яко са­мо­держ­цу вся при­над­ле­жит, од­на­ко ж в по­ка­за­ние и знак на­ше­го ис­тин­но­го при­зна­ния, что весь под­дан­ной Ваш народ ничем иным, кроме еди­ных Ваших не­усып­ных по­пе­че­ний и тру­дов об оном, и со ущер­бом дра­жай­ше­го здра­вия Ва­ше­го по­ло­жен­ных, на такую сте­пень бла­го­по­лу­чия и славы в свете про­из­ведён есть, по­мыс­ли­ли мы, по при­ме­ру древ­них, особ­ли­во ж рим­ско­го и гре­че­ско­го на­ро­дов, дерз­но­ве­ние вос­при­ять, в день тор­же­ства и объ­яв­ле­ния за­ключённого Ва­ше­го Ве­ли­че­ства тру­да­ми всей Рос­сии столь слав­но­го и бла­го­по­луч­но­го мира, при­несть своё про­ше­ние к Вам пуб­лич­но, дабы из­во­ли­ли при­нять от нас яко от вер­ных своих под­дан­ных во бла­го­да­ре­ние титул Отца Оте­че­ства, Им­пе­ра­то­ра Все­рос­сий­ско­го... Свя­тей­ший Синод в том с нами со­гла­сен.

И тако ожи­да­ем от Ва­ше­го Ве­ли­че­ства ми­ло­сти­во­го нам не­воз­бра­не­ния. Алек­сандр Мен­ши­ков. Канц­лер граф Го­лов­кин. Князь Гри­го­рий Дол­го­ру­кой. Князь Дмит­рий Кан­те­мир. Барон Пётр Ша­фи­ров. Ад­ми­рал граф Апрак­син. Князь Дмит­рий Го­ли­цын. Пётр Тол­стой. Ан­дрей Мат­ве­ев».

Ис­поль­зуя от­ры­вок и зна­ния по ис­то­рии, вы­бе­ри­те в при­ведённом спис­ке три вер­ных суж­де­ния. За­пи­ши­те в ответ цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. 

1) След­стви­ем под­пи­са­ния упо­ми­на­е­мо­го в тек­сте мир­но­го до­го­во­ра стало по­лу­че­ние Рос­си­ей Бал­тий­ско­го по­бе­ре­жья от Риги до Вы­бор­га.

2) Про­ше­ние под­пи­са­но чле­на­ми со­здан­но­го Пет­ром I Се­на­та.

3) Мир­ный до­го­вор, упо­ми­на­е­мый в тек­сте, за­вер­шил Се­ми­лет­нюю войну.

4) Про­ше­ние ад­ре­со­ва­но Петру I.

5) Упо­ми­на­е­мый в тек­сте Свя­тей­ший Синод был со­здан в конце XVII в.

6) Про­ше­ние было на­пи­са­но в 1725 г.

12. Рас­смот­ри­те изоб­ра­же­ние и вы­пол­ни­те за­да­ние 

hello_html_m487657c7.png

 Какие суж­де­ния, свя­зан­ные с кар­ти­ной, ко­то­рую Вы ви­ди­те, яв­ля­ют­ся вер­ны­ми? Вы­бе­ри­те два суж­де­ния из пяти пред­ло­жен­ных. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны. 

1) С де­я­тель­но­стью царя, изоб­ражённого на кар­ти­не, свя­за­но пре­вра­ще­ние Рос­сии в мор­скую дер­жа­ву.

2) Царь, изоб­ражённый на кар­ти­не, уста­но­вил по­ря­док пре­сто­ло­на­сле­дия стро­го по нис­хо­дя­щей муж­ской линии.

3) Изоб­ражённые на кар­ти­не ис­то­ри­че­ские пер­со­на­жи жили во вто­рой по­ло­ви­не XVIII в.

4) Между ис­то­ри­че­ски­ми пер­со­на­жа­ми, изоб­ражёнными на кар­ти­не, воз­ник кон­фликт, ко­то­рый стал при­чи­ной смер­ти од­но­го из них.

5) Ху­дож­ник, на­пи­сав­ший дан­ную кар­ти­ну, вхо­дил в объ­еди­не­ние «Мир ис­кус­ства».

hello_html_mf6ea7cf.png Пет­ро­пав­лов­ская кре­пость была по­стро­е­на по при­ка­зу Петра Ве­ли­ко­го.



14. Рас­смот­ри­те схему и вы­пол­ни­те за­да­ния

hello_html_46074628.png

1. На­пи­ши­те на­зва­ние войны, со­бы­тия ко­то­рой обо­зна­че­ны на дан­ной схеме.__________

Се­вер­ная война 1700−1721 гг.

2. На­пи­ши­те имя рос­сий­ско­го мо­нар­ха, в годы прав­ле­ния ко­то­ро­го шла война, со­бы­тия ко­то­рой обо­зна­че­ны на дан­ной схеме. Петр I.

3. На­пи­ши­те на­зва­ние го­ро­да, у стен ко­то­ро­го про­изо­шло сра­же­ние, обо­зна­чен­ное на схеме циф­рой «1». Нарва.

4. Какие суж­де­ния, от­но­ся­щи­е­ся к со­бы­ти­ям, обо­зна­чен­ным на схеме, яв­ля­ют­ся вер­ны­ми? Вы­бе­ри­те три суж­де­ния из шести пред­ло­жен­ных. За­пи­ши­те в таб­ли­цу цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) В ходе войны, со­бы­тия ко­то­рой обо­зна­че­ны на дан­ной схеме, про­во­ди­лись ре­крут­ские на­бо­ры. 2) Мир­ный до­го­вор, за­вер­шив­ший войну, со­бы­тия ко­то­рой изоб­ра­же­ны на дан­ной схеме, был под­пи­сан в го­ро­де, обо­зна­чен­ном циф­рой «2».

3) Одну из ре­ша­ю­щих побед в дан­ной войне рус­ская армия одер­жа­ла в сра­же­нии, обо­зна­чен­ном циф­рой «3».

4) След­стви­ем войны, со­бы­тия ко­то­рой изоб­ра­же­ны на дан­ной схеме, стала утра­та Рос­си­ей ста­ту­са мор­ской дер­жа­вы. 5) После за­вер­ше­ния войны, со­бы­тия ко­то­рой обо­зна­че­ны на дан­ной схеме, Рос­сия стала им­пе­ри­ей. 6) В ре­зуль­та­те этой войны Рос­сия утра­ти­ла за­штри­хо­ван­ные на схеме тер­ри­то­рии.

Повышенный уровень


1. Задание – задача

Назовите не мене трех положений, раскрывающих значение Северной войны. Приведите примеры (не менее трех) действий Петра I, направленных на обеспечение победы русской армии.

Значение:

  • выход к Балтике

  • статус «великой державы»

  • новые земли в Прибалтике

  • закаленную армию

действия Петра I

  • создание регулярной армии

  • вооружение армии

  • создание мануфактур

  • создание флота

2. Задание на аргументацию

Ниже приведены две точки зрения на преобразования Петра I в сфере культуры. Укажите, какая из названных точек зрения вам представляется более предпочтительной. Приведите не менее трех фактов, положений, которые могут служить аргументами, подтверждающими избранную вами точку зрения.


1. Преобразования Петра I в сфере культуры привели к углублению социального и культурного раскола общества, резкому разделению культуры на народную (национальную) и дворянскую (ориентированную на западноевропейские ценности).

2. Преобразования Петра I в сфере культуры привели к значительному продвижению в развитии российской науки, системы образования, приобщению страны к достижениям европейской культуры.


1. При выборе первой точки зрения:

- преобразования в сфере культуры и быта коснулись лишь узкого круга дворянства и не затронули основную массу населения России

- многие нововведения в сфере культуры и быта носили принудительный характер (ношение европейской одежды, брадобритие и т.д.)

- церковь была подчинена государству

2. При выборе второй точки зрения:

- была создана система светских учебных заведений, занимавшихся подготовкой отечественных специалистов (Навигационная, Артиллерийская, Военно-инженерная, Медицинская школы, Морская академия и др.)

- положено начало изданию учебников для светских школ

- государственную поддержку получило развитие отечественной науки (научные экспедиции, исследования, указ об учреждении Академии наук)

- начало издания газеты «Ведомости»; основание культурно-просветительных учреждений (Кунсткамера и др.)

- развитие художественной культуры (светский портрет, стиль в архитектуре – барокко)

- европеизация быта (ассамблеи, европейская одежда, образование и др.)




Общая информация

Номер материала: ДВ-126414

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «Теория и методика преподавания основ философии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.