Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Тесты / Тесты по ИЗО для аттестующихся учителей

Тесты по ИЗО для аттестующихся учителей



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

Тест по ИЗО


1. В каком году Генеральной Ассамблеей ООН принята Конвенция о правах ребенка?


  1. 1988 г.

  2. 1989 г.

  3. 1990 г.

  4. 1991 г.


2. В соответствии с Конвенцией о правах ребенка ребенком является каждое человеческое существо до достижения:


  1. 16-летнего возраста;

  2. 18-летнего возраста;

  3. 14-летнего возраста

  4. 12-летнего возраста


3. Гражданин Российской Федерации может самостоятельно осуществлять в полном объеме свои права и обязанности:


  1. с 14 лет;

  2. с 16 лет;

  3. с 18 лет;

  4. с 25 лет.


4. В соответствии с Единым квалификационным справочником по должностям работников образования, учитель осуществляет контрольно-оценочную деятельность с использованием:


  1. электронного журнала;

  2. электронного дневника;

  3. электронных форм учебной документации;

  4. все ответы верны.


5. Является ли знание современных педагогических технологий продуктивного, дифференцированного обучения, реализации компетентностного подхода, развивающего обучения обязательным компонентом квалификационной характеристики по должности учителя?


  1. Да;

  2. Нет;

  3. Требование предъявляется дифференцированно, в зависимости от предмета преподавания и квалификации учителя;

  4. Единый квалификационный справочник по должностям работников образования данного требования не содержит.


6. Разрешается ли привлечение обучающихся, воспитанников гражданских образовательных учреждений к труду, не предусмотренному образовательной программой, без согласия обучающихся, воспитанников и их родителей (законных представителей)?


  1. Да;

  2. Нет;

  3. В особых случаях, по распоряжению вышестоящих инстанций;

  4. Разрешается эпизодически в связи с производственной необходимостью.


7. Имеют ли право обучающиеся, воспитанники гражданских образовательных учреждений на свободное посещение мероприятий, не предусмотренных учебным планом?


  1. Да;

  2. Нет;

  3. В особых случаях, при наличии уважительных причин;

  4. Да, по согласованию с администрацией учреждения..


8. Выдающийся немецкий живописец и искусный гравер эпохи Возрождения, основоположник ренессанса в Германии XVI-XVI вв.,-


  1. Ж. Сера;

  2. А. Дюрер;

  3. Тициан;

  4. Ф. Леже.


9. Технический прием в изобразительном искусстве, основанный на наклеивании на какую-либо основу материалов, отличающихся от основы по цвету и фактуре, -

  1. Мозаика;

  2. Коллаж;

  3. Витраж;

  4. Аппликация.


10. Область декоративного искусства, основанная на создании художественных изделий, имеющих практическое назначение в быту и отличающихся декоративной образностью,-


  1. Монументально-декоративное искусство;

  2. Декоративно - прикладное искусство;

  3. Дизайн;

  4. Оформительское искусство.


11. Какой вид орнамента составляет основу сложного восточного орнамента - арабески?


  1. Зооморфный;

  2. Геометрический;

  3. Антропоморфный;

  4. Растительный.


12. Элемент архитектуры здания, несущая часть ордера, поддерживаемая колоннами –


  1. Антаблемент;

  2. Стилобат;

  3. Архитрав;

  4. База.


13. Заглавная иллюстрация, помещенная на левой половине разворота книги, правую сторону которого занимает титульный лист -


  1. Заставка;

  2. Фронтиспис;

  3. Форзац;

  4. Авантитул.


14. Этот жанр в России начал активно развиваться с начала XVIII века. Яркими представителями, работавшими в этом жанре, являются Ф. Рокотов, Д. Левицкий, В. Боровиковский.


  1. Пейзаж;

  2. Натюрморт;

  3. Бытовой жанр;

  4. Портрет.


15. Композитор, создатель цветомузыки -


  1. А. Скрябин;

  2. П. Чайковский;

  3. А. Хачатурян;

  4. Г. Хренников.


16. Автор живописных полотен «Рожь» (1978), «Корабельная роща» (1898) –


  1. И. Шишкин;

  2. Н. Левитан;

  3. Н. Рерих;

  4. А. Саврасов.


17. Изображение на камне -


  1. линогравюра;

  2. алография;

  3. литография;

  4. ксилография.


18. Известный художник-педагог последней трети ХIХ века в России, учитель В. Васнецова, В.Сурикова, М. Врубеля, В. Серова –


  1. А.Иванов;

  2. В.Поленов;

  3. П.Чистяков;

  4. И.Грабарь.


19. Сальвадор Дали - яркий представитель:


  1. Реализма;

  2. Поп-арта;

  3. Импрессионизма;

  4. Сюрреализма.


20. Акцент на развитие эмоциональной сферы школьников путем широкого применения на уроках межпредметных связей в сфере музыки, поэзии, культуры ставится в программе:


  1. В. Кузина;

  2. Т. Шпикаловой;

  3. Б. Неменского ;

  4. Н. Сергеевой.


21. Общепринятый орнамент в декоративно-прикладном искусстве татарского народа:


  1. растительный;

  2. зооморофный;

  3. гротескный;

  4. геральдический.


22. Живописная техника, основанная на применении тонких слоев прозрачных или полупрозрачных слоев краски поверх высохшего красочного слоя -


  1. темпера;

  2. акварель;

  3. лессировка;

  4. акрилом.


23. Указать ахроматический цвет:


  1. красный;

  2. белый;

  3. желтый;

  4. зеленый.


24. Хроматический цвет:


  1. красный;

  2. черный;

  3. серый;

  4. белый.


25. Пространственная композиция, созданная художником из бытовых предметов, промышленных изделий и материалов, природных объектов, фрагментов текстовой или визуальной информации, -


1. коллаж;

2. инсталляция;

3. видео-арт;

4. эйнвайроймент.


26. Автор скульптуры «Давид» -


  1. Донателло;

  2. Микеланджело;

  3. Бернини;

  4. Верокьио.


27. Акведук –


  1. инженерное сооружение в виде арочного моста для поддержки водопровода в лотке, трубе или канала;

  2. навесной мост через реку;

  3. каскад фонтанов;

  4. все ответы верны


28. Капитель – это


  1. венчающая часть колонны;

  2. украшение на фронтоне;

  3. часть здания, которую поддерживает колонна;

  4. колонна.


29. Течение в европейском искусстве 16 века, яркими представителями которого были Дж. Вазари и Эль Греко, чьи полотна отличались остротой художественных решений, напряженностью образов, манерной, изощренной формой, -


1. Ренессанс;

2. Маньеризм;

3. Рококо;

3. Ампир.


30. Желтый цвет относится к


  1. к дополнительным;

  2. к основным;

  3. к ахроматическим

  4. к холодным.


31. Сангина – это графическое средство


  1. черного цвета;

  2. белого цвета;

  3. коричневого цвета;

  4. желтого цвета.


32. Воздушная перспектива передается за счет


  1. линий;

  2. цвета;

  3. тона;

  4. бликов.


33. Русский художник, автор портрета «Девочка с персиками» -


  1. Репин И.Е.

  2. Перов В.Г.

  3. Серов В.А.

  4. Брюллов К.П.


34. Равномерное соотношение частей, величин, предметов между собой - это:


  1. конструкция;

  2. композиция;

  3. пропорция;

  4. равновесие.


35. Гжель – это роспись


  1. деревянной посуды;

  2. металлической посуды;

  3. фарфоровой посуды;

  4. керамической посуды.

.

36. Чем отличается монументальная скульптура от станковой?


  1. материалом;

  2. композицией;

  3. размером;

  4. конструкцией.


37. Хохлома – это роспись


  1. по дереву;

  2. по металлу;

  3. по стеклу

  4. по камню.


38. Жостова – это роспись


  1. подносов;

  2. чашек;

  3. чайников

  4. тарелок.


39. Палех – это роспись


  1. посуды;

  2. шкатулок;

  3. обуви.

  4. одежды.


40. Плакат - это разновидность


  1. графики;

  2. живописи;

  3. композиции;

  4. Все ответы верны.


41. Тематическое рисование относится к:


  1. принципам;

  2. методам;

  3. видам деятельности;

  4. формам деятельности.


42. Декоративно-прикладное искусство – это:


  1. метод обучения;

  2. принцип обучения;

  3. вид искусства;

  4. форма обучения искусству.

43. Законы перспективы начинают изучать на уроках ИЗО в общеобразовательной школе:


  1. в первом классе;

  2. во втором классе;

  3. в третьем классе;

4. в четвертом классе.


44. Автор работы «Грачи прилетели»-


  1. Серов В.А.;

  2. Суриков В.И.;

  3. Саврасов А.К.

  4. Брюллов К.П.



45. Левитан И.И. – мастер:


  1. пейзажа;

  2. натюрморта;

  3. портрета;

  4. офорта.


46.Характерный элемент татарского орнамента-


  1. ромашка;

  2. тюльпан;

  3. роза;

  4. васильки.


47. Декоративная переработка форм животного и растительного мира – это


  1. композиция;

  2. стилизация;

  3. синхронизация;

  4. эклектика.


48. Для росписи в стиле «гжель» используется цвет


  1. зеленый;

  2. красный;

  3. синий;

  4. черный.


49. Орнамент, состоящий из изображений форм животного мира, называется


  1. антропоморфный;

  2. геометрический;

  3. зооморфный;

  4. произвольный.


50.Антропоморфный орнамент состоит из форм, изображающих


  1. растительный мир;

  2. животный мир;

  3. фигуры человека;

  4. все вышеперечисленное.


51. Какая комбинация хроматических цветов дает в результате коричневый цвет:


  1. красный+зеленый;

  2. красный+ черный;

  3. красный+синий;

  4. желтый и красный.


52. Какую группу предметов можно назвать натюрмортом:


  1. селедка, хлеб, молоток;

  2. селедка, хлеб, молоко;

  3. селедка, хлеб, сапоги.


53. Акварелью рекомендуют начинать работать:


  1. сверху;

  2. снизу;

  3. с любого места на листе (полотне);

  4. все ответы верны..


54. Кто нарисовал медведей в картине «Утро в сосновом бору»?


  1. Шишкин;

  2. Савицкий;

  3. Васильев;

  4. Ватагин.


55. Художников, рисующих животных, называют:


  1. пейзажистами;

  2. анималистами;

  3. аниматорами;

  4. портретистами.


56 Художник, работавший в сказочном жанре:


  1. Васнецов А.М.

  2. Суриков В.И.;

  3. Васнецов В.М.;

  4. Перов В. Г.


57. Автор картины «Бурлаки на Волге» -


  1. Серов В.А.

  2. Перов В.Г.

  3. Репин И.Е.

  4. Суриков В.И.


58. Какими художественными материалами выполнена работа

М. Врубеля «Роза в стакане»?


  1. Гуашь;

  2. Акварель;

  3. Масло;

  4. Пастель.


59. Скань - это резьба по


  1. камню;

  2. дереву;

  3. металлу;

  4. коже.


60. Один из самых распространенных видов вышивки в татарском декоративно-прикладном искусстве:


  1. тамбурный,

  2. крестиком,

  3. гладью;

  4. все ответы верны.


61. Какой способ художественной обработки кожи является наиболее характерным для татарского декоративно-прикладного искусства?:


  1. тиснение,

  2. аппликация,

  3. кожаная мозаика;

  4. все ответы верны.


62. Кто из перечисленных художников писал в технике «а-ля прима»:


  1. Веласкес,

  2. Ван Дейк,

  3. Франс Хальс,

  4. Рембрандт.


63. Кто из российских ученых разработал новую технологию в мозаике:


  1. Новиков,

  2. Ломоносов,

  3. Ползунов,

  4. Черепанов.


64. Автор плаката «Родина Мать»:


  1. Моор;

  2. Бабик,

  3. Тоидзе,

  4. Авторская группа Кукрыниксы..


65. Российский художник, использовавший в своем творчестве систему живописи П. Сезанна,-


  1. Фальк,

  2. Коровин,

  3. Пименов,

  4. Васильев.


66. В какой стране сформировались такие течения, как импрессионизм и постимпрессионизм:


  1. Германия,

  2. Франция,

  3. Италия,

  4. Россия.


67. Ведущий представитель, считающийся основателем французского классицизма начала XIX века:


  1. Уильям Хогарт,

  2. Жан-Огюст Доминик Энгр,

  3. Франсуа Буше,

  4. Клод Моне.


68. Кого считают первым российским импрессионистом:


  1. Коровин,

  2. Серов,

  3. Репин,

  4. Архипов.


69. Представитель стилевого направления рококо

во французском искусстве XVIII века


  1. Клод Моне,

  2. Ганс Гольбейн,

  3. Жак Луи Давид,

  4. Франсуа Буше.


70. Знаменитый английский портретист, написавший работы «Дама в голубом», «Мальчик в голубом»:


  1. Уильям Хогарт,

  2. Джошуа Рейнолдс,

  3. Томас Гейнсборо;

  4. Франсуа Буше.


71. Художник-классицист, автор произведений «Клятва Горациев», «Смерть Марата»:


  1. Шарден,

  2. Жан Луи Давид,

  3. Энгр;

  4. 4.Ганс Гольбен


72. У какого из трех типов древнегреческих колонн форма капители в виде стилизованных листьев аканфа:


  1. ионического

  2. дорического,

  3. коринфского;

  4. все ответы верны


73. К какому направлению в искусстве принадлежит творчество Родченко, Лисицкого, Татлина?


  1. кубизм;

  2. конструктивизм;

  3. кубофутуризм;

  4. сюрреализм.


74. Представителями какого стиля в искусстве являются Ван Гог, Гоген, Сезанн?

  1. Импрессионизм;

  2. Постимпрессионизм;

  3. Постмодернизм;

  4. Кубизм.

75. Вид изобразительного искусства, главным выразительным средством которого является линия, а роль цвета ограничена и условна-


1. графика;

2. живопись;

3. скульптура;

4. Декоративно-прикладное искусство.


76. Вид изобразительного искусства, основным изобразительным средством которого является цвет,-


1) графика;

2) живопись;

3) скульптура;

4) Декоративно-прикладное искусство.


77. Жанр изобразительного искусства, посвященный военной тематике -


1) исторический;

2) анималистический;

3) батальный;

4) мифологический.


78. Жанр изобразительного искусства, определяемый кругом тем и сюжетов из повседневной жизни человека.


1) исторический;

2) батальный;

3) бытовой;

40 мифологический.



79. Жанр изобразительного искусства, основанного на изображении природы,-


1) натюрморт;

2) пейзаж;

3) портрет;

40 анимализм.


80. Художник, изображающий море,-


1) маринист;

2) баталист;

3) анималист;

4) портретист



81. Вид однотонной (монохромной) живописи, выполненной в разных оттенках одного цвета, чаще всего сепии –

1) гризайль;

2) акварель;

3) силуэт;

4) темпера.


82. К ахроматическим цветам относятся:


1) черный, белый, серый;

2) красный, синий, фиолетовый;

3) желтый, зеленый, голубой;

4) белый, черный, желтый.



83. Техника живописи, основанная на применении водорастворимых красок, -


1. акварель;

2) темпера;

3) гуашь;

4) гриазель.


84. Живопись красками, связующим звеном которых является эмульсия из воды и яичного желтка, а также разведенных с примесью растительного или животного клея, -


    1. акварель;

    2. гриазель;

    3. темпера;

    4. гуашь.


85. Художник 15 века, считающийся первооткрывателем масляных красок (красок, смешанных с льняным и др. видами масел) -


1) Ян ван Эйк;

2) Тициан;

3) Беллини;

4А. Дюрер


86. Стиль позднего классицизма, для которого характерны строгие архитектурные формы, дорические и тосканские ордера, обращение к древнеегипетским архитектурным формам крылатые сфинксы и др.) –


    1. рококо;

    2. барокко;

    3. ампир;

    4. маньеризм.


87. Известный в России XIX века художественный и музыкальный критик, сторонник реализма в искусстве:


  1. В.Г. Белинский;

  2. Н.Г. Чернышевский;

  3. В.В. Стасов;

  4. С.М. Соловьев.


88. Товарищество передвижных художественных выставок ( художники-передвижники) как направление , основанное на идейной стороне искусства, зародилось в России:


  1. в 1860 г.

  2. в 1870 г.

  3. в 1880 г.

  4. в 1890 г..



89. Указать родившегося в Казани известного художника ХХ века, представителя русского импрессионизма и модернизма в живописи:


  1. А Платов;

  2. С.Герасимов;

  3. Н. Фешин;

  4. П. Кончаловский.


  1. Период в развитии средневековой культуры, развивавший в на территории Западной и Центральной культуры XII-XV вв. и охвативший практически все области материальной культуры того времени,-

  1. готика;

  2. ренессанс;

  3. нигилизм;

  4. декаданс.


91. Дополнить наименование документа: Федеральный закон РФ от 24.июня 1998 г. «Об основных гарантиях …………………… в Российской Федерации»


1. прав человека

2. основных свобод

3. прав ребёнка


92. Новым подходом в воспитании детей является:


1. личностно-ориентированный подход

2. деятельностный

3. природосообразный подход

4. когнитивный подход


93. По методике О.С. Газмана, этапы деятельности по педагогической поддержке детей в системе личностно-ориентированной технологии воспитания включают:

1. диагностический, поисковый, договорный, деятельностный, рефлексивный

2. анализ, моделирование, реализация, контроль

3. изучение ситуации, принятие решения, совместная деятельность по реализации решения, анализ и рефлексия


94. Воспитание как процесс помощи ребенку в становлении его субъектности, культурной идентификации, социализации, жизненном самоопределении рассматривается в авторской концепции


1. Е.В Бондаревской

2. О.С.Газмана

3.Н.Е. Щурковой


95. Феликсология воспитания, по Н.Е. Щурковой, Е.П. Павловой, – научно-теоретическое рассмотрение содержательной характеристики воспитания, обеспечивающее в состав цели воспитания формирование способности ребёнка быть:

1. толерантным в жизни на этой земле

2. счастливым в жизни на этой земле

3. свободным в жизни на этой земле


96. Ответ на вопрос, в какую оптимальную воспитательную систему должен быть включен растущий человек, чтобы переход от кульминации развития в одной фазе состоялся в кульминации другой фазы развития человека, содержится в методологии;


1. герменевтического подхода;

2. акмеологического подхода;

3.амбивалентного подхода.


97. Аттестация с целью подтверждения соответствия занимаемой должности проводится в отношении педагогических работников, не имеющих квалификационных категорий:


        1. Один раз в 3 года

        2. Один раз в пять лет

        3. Через год после предыдущей аттестации, если работнику были даны рекомендации аттестационной комиссии


98. Основной процедурой аттестации с целью установления соответствия уровня квалификации требованиям квалификационной категории (первой или высшей) является:

1. Презентация портфолио

2. Экспертиза профессиональной деятельности

3. Квалификационные испытания в письменной форме


99. По методике оценки квалификации аттестуемых педагогических работников под ред. В.Д. Шадрикова, профессиональный стандарт квалификации педагога рассматривается как совокупность:


1. 3 компетентностей

2. 4 компетентностей

3. 5 компетентностей

4. 6 компетентностей

100. По В.Д. Шадрикову, в структуру педагогической компетентности в области личностных качеств входит:


1. Эмпатийность и социорефлексия, самоорганизованность, общая культура

2. Умения создавать ситуации, обеспечивающие успех в учебной деятельности; условия позитивной мотивации самомотивации

3. Компетентность в методах и в предмете преподавания, в субъективных условиях деятельности.


101. По В.Д. Шадрикову, в структуру педагогической компетентности в области постановки целей и задач входит:


1. Компетентность в методах и в предмете преподавания, в субъективных условиях деятельности.

2. Умение ставить цели и задачи в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся, умение перевести тему урока в педагогическую задачу, вовлечь учащихся в процессии формирования целей и задач

3.Умение устанавливать субъект-субъектные отношения, организовать учебную деятельность, реализовать педагогическое оценивание.


102. По В.Д. Шадрикову, в структуру педагогической компетентности в области мотивации учебной деятельности входит:


1. Умение выбрать и реализовать образовательную программу, разработать собственные программные, методические и дидактические материалы, умение принимать решения в педагогической ситуации

2. Умения создавать ситуации, обеспечивающие успех в учебной деятельности; условия позитивной мотивации и самомотивации

3. Компетентность в методах и в предмете преподавания, в субъективных условиях деятельности.


103. По В.Д. Шадрикову, в структуру педагогической компетентности в области обеспечения информационной основы деятельности входит:


1. Умение устанавливать субъект-субъектные отношения, организовать учебную деятельность, реализовать педагогическое оценивание.

2. Умения создавать ситуации, обеспечивающие успех в учебной деятельности; условия позитивной мотивации и самомотивации

3. Компетентность в методах и в предмете преподавания, в субъективных условиях деятельности.


104. По В.Д. Шадрикову, в структуру педагогической компетентности в области разработки программ деятельности и принятия педагогических решений входит:


1. Умение выбрать и реализовать образовательную программу, разработать собственные программные, методические и дидактические материалы, умение принимать решения в педагогической ситуации

2. Умения создавать ситуации, обеспечивающие успех в учебной деятельности; условия позитивной мотивации и самомотивации

3. Умение устанавливать субъект-субъектные отношения, организовать учебную деятельность, реализовать педагогическое оценивание.


105. По В.Д. Шадрикову, в структуру педагогической компетентности в области организации учебной деятельности входит:


1. Компетентность в методах и в предмете преподавания, в субъективных условиях деятельности.

2. Умение ставить цели и задачи в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся, умение перевести тему урока в педагогическую задачу, вовлечь учащихся в процессии формирования целей и задач

3. Умение устанавливать субъект-субъектные отношения, организовать учебную деятельность, реализовать педагогическое оценивание












57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 08.10.2015
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Тесты
Просмотров1160
Номер материала ДВ-041643
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх