Инфоурок / Русский язык / Тесты / Тесты по лирике М Цветаевой
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Тесты по лирике М Цветаевой

библиотека
материалов


Тесты по творчеству Цветаевой

Вариант 1.

1. Определите размер стихотворения

Продолговатый и твердый овал,

Черного платья раструбы...

Юная бабушка! Кто целовал

Ваши надменные губы?


Руки, которые в залах дворца

Вальсы Шопена играли...

По сторонам ледяного лица

Локоны, в виде спирали.


Темный, прямой и взыскательный взгляд.

Взгляд, к обороне готовый.

Юные женщины так не глядят.

Юная бабушка, кто вы?


Сколько возможностей вы унесли,

И невозможностей - сколько? -

В ненасытимую прорву земли,

Двадцатилетняя полька!


День был невинен, и ветер был свеж.

Темные звезды погасли.

- Бабушка! - Этот жестокий мятеж

В сердце моем - не от вас ли?..

2. Определите тему стихотворения

3. Какой прием использует автор в приведенных строках «По сторонам ледяного лица»?

4. Укажите тип рифмовки.

5. Как называется литературный прием?

Юные женщины так не глядят.

Юная бабушка, кто вы?

6. Как в литературоведении называется прием, использованный автором?

«В ненасытимую прорву земли», «жестокий мятеж»

7. Охарактеризуйте лирического героя стихотворения.





Тесты по творчеству Цветаевой

Вариант 2.

1. Определите размер стихотворения

В огромном городе моем - ночь.

Из дома сонного иду - прочь

И люди думают: жена, дочь,-

А я запомнила одно: ночь.


Июльский ветер мне метет - путь,

И где-то музыка в окне - чуть.

Ах, нынче ветру до зари - дуть

Сквозь стенки тонкие груди - в грудь.


Есть черный тополь, и в окне - свет,

И звон на башне, и в руке - цвет,

И шаг вот этот - никому - вслед,

И тень вот эта, а меня - нет.


Огни - как нити золотых бус,

Ночного листика во рту - вкус.

Освободите от дневных уз,

Друзья, поймите, что я вам - снюсь.

2. Определите тему стихотворения

3. Какой прием использует автор в приведенных строках «Из дома сонного иду – прочь»?

4. Укажите тип рифмовки.

5. Как называется литературный прием?

И звон на башне, и в руке - цвет,

И шаг вот этот - никому - вслед,

И тень вот эта, а меня - нет.

6. Как в литературоведении называется прием, использованный автором?

«Огни - как нити золотых бус»

7. Охарактеризуйте лирического героя стихотворения.



Тесты по творчеству Цветаевой

Вариант 3.

1. Определите размер стихотворения

Вот опять окно,

Где опять не спят.

Может - пьют вино,

Может - так сидят.

Или просто - рук

Не разнимут двое.

В каждом доме, друг,

Есть окно такое.


Не от свеч, от ламп темнота зажглась:

От бессонных глаз!

Крик разлук и встреч -

Ты, окно в ночи!

Может - сотни свеч,

Может - три свечи...

Нет и нет уму

Моему покоя.

И в моем дому

Завелось такое.


Помолись, дружок, за бессонный дом,

За окно с огнем!

2. Определите тему стихотворения

3. Какой прием использует автор в приведенных строках «Помолись, дружок, за бессонный дом»?

4. Укажите тип рифмовки.

5. Как называется литературный прием «темнота зажглась»?

6. Как в литературоведении называется прием, использованный автором?

«Может - пьют вино,

Может - так сидят»

7. Охарактеризуйте лирического героя стихотворения.



Тесты по творчеству Цветаевой

Вариант 4.

1. Определите размер стихотворения

Вчера еще в глаза глядел,

А нынче - всё косится в сторону!

Вчера еще до птиц сидел,-

Всё жаворонки нынче - вороны!


Я глупая, а ты умен,

Живой, а я остолбенелая.

О, вопль женщин всех времен:

"Мой милый, что тебе я сделала?"


И слезы ей - вода, и кровь -

Вода,- в крови, в слезах умылася!

Не мать, а мачеха - Любовь:

Не ждите ни суда, ни милости.


Увозят милых корабли,

Уводит их дорога белая...

И стон стоит вдоль всей земли:

"Мой милый, что тебе я сделала?"


Вчера еще - в ногах лежал!

Равнял с Китайскою державою!

Враз обе рученьки разжал,-

Жизнь выпала - копейкой ржавою!


Детоубийцей на суду

Стою - немилая, несмелая.

Я и в аду тебе скажу:

"Мой милый, что тебе я сделала?"

2. Определите тему стихотворения

3. Какой прием использует автор в приведенных строках «Мой милый, что тебе я сделала?»

4. Укажите тип рифмовки.

5. Как называется литературный прием «И слезы ей - вода, и кровь»?

6. Как в литературоведении называется прием, использованный автором?

Не мать, а мачеха - Любовь:

Не ждите ни суда, ни милости.

7. Охарактеризуйте лирического героя стихотворения.


Тесты по творчеству Цветаевой

Вариант 5.

1. Определите размер стихотворения

Вы, идущие мимо меня

К не моим и сомнительным чарам, —

Если б знали вы, сколько огня,

Сколько жизни, растраченной даром,


И какой героический пыл

На случайную тень и на шорох...

И как сердце мне испепелил

Этот даром истраченный порох.


О, летящие в ночь поезда,

Уносящие сон на вокзале...

Впрочем, знаю я, что и тогда

Не узнали бы вы — если б знали —


Почему мои речи резки

В вечном дыме моей папиросы,—

Сколько темной и грозной тоски

В голове моей светловолосой.

2. Определите тему стихотворения

3. Какой прием использует автор в приведенных строках «как сердце мне испепелил»?

4. Укажите тип рифмовки.

5. Как называется литературный прием?

И как сердце мне испепелил

Этот даром истраченный порох.

6. Как в литературоведении называется прием, использованный автором «Сколько темной и грозной тоски»?

7. Охарактеризуйте лирического героя стихотворения.






Тесты по творчеству Цветаевой

Вариант 6.

1. Определите размер стихотворения

Моим стихам, написанным так рано,

Что и не знала я, что я - поэт,

Сорвавшимся, как брызги из фонтана,

Как искры из ракет,


Ворвавшимся, как маленькие черти,

В святилище, где сон и фимиам,

Моим стихам о юности и смерти,

- Нечитанным стихам! -


Разбросанным в пыли по магазинам

(Где их никто не брал и не берет!),

Моим стихам, как драгоценным винам,

Настанет свой черед.

2. Определите тему стихотворения

3. Какой прием использует автор в приведенных строках?

Сорвавшимся, как брызги из фонтана,

Как искры из ракет,

4. Укажите тип рифмовки.

5. Как называется литературный прием?

Моим стихам, написанным так рано,

Что и не знала я, что я – поэт…

Моим стихам, как драгоценным винам,

Настанет свой черед…

6. Как в литературоведении называется прием, использованный автором «Нечитанным стихам»?

7. Охарактеризуйте лирического героя стихотворения.



Вариант 7.

Определите размер стихотворения


1. Определите тему стихотворения

Точно гору несла в подоле -

Всего тела боль!

Я любовь узнаю по боли

Всего тела вдоль.


Точно поле во мне разъяли

Для любой грозы.

Я любовь узнаю по дали

Всех и вся вблизи.


Точно нору во мне прорыли

До основ, где смоль.


Я любовь узнаю по жиле,

Всего тела вдоль


Cтонущей. Сквозняком как гривой

Овеваясь, гунн:

Я любовь узнаю по срыву

Самых верных струн


Горловых,- горловых ущелий

Ржавь, живая соль.

Я любовь узнаю по щели,

Нет!- по трели Всего тела вдоль!

2. Определите тему стихотворения

3. Какой прием использует автор в приведенных строках?

Точно гору несла в подоле

4. Укажите тип рифмовки.

5. Как называется литературный прием?

Я любовь узнаю по боли…

Я любовь узнаю по дали…

Я любовь узнаю по жиле…

Я любовь узнаю по щели…

6. Как в литературоведении называется прием, использованный автором «Ржавь, живая соль»?

7. Охарактеризуйте лирического героя стихотворения.





Тесты по творчеству Цветаевой

Вариант 8.

1. Определите размер стихотворения

Когда гляжу на летящие листья,

Слетающие на булыжный торец,

Сметаемые - как художника кистью,

Картину кончающего наконец,


Я думаю (уж никому не по нраву

Ни стан мой, ни весь мой задумчивый вид),

Что явственно желтый, решительно ржавый

Один такой лист на вершине - забыт.

2. Определите тему стихотворения

3. Какой прием использует автор в приведенных строках?

Ни стан мой, ни весь мой задумчивый вид

4. Укажите тип рифмовки.

5. Как называется литературный прием?

Что явственно желтый, решительно ржавый

Один такой лист на вершине - забыт

6. Как в литературоведении называется прием, использованный автором

«Сметаемые - как художника кистью»?

7. Охарактеризуйте лирического героя стихотворения.


Тесты по творчеству Цветаевой

Вариант 9.

1. Определите размер стихотворения

Красною кистью

Рябина зажглась.

Падали листья.

Я родилась.


Спорили сотни

Колоколов.

День был субботний:

Иоанн Богослов.


Мне и доныне

Хочется грызть

Жаркой рябины

Горькую кисть.

2. Определите тему стихотворения

3. Какой прием использует автор в приведенных строках?

Жаркой рябины

4. Укажите тип рифмовки.

5. Как называется литературный прием?

Спорили сотни

Колоколов

6. Как в литературоведении называется прием, использованный автором

Красною кистью

Рябина зажглась.

Падали листья.

Я родилась.

7. Охарактеризуйте лирического героя стихотворения.





Тесты по творчеству Цветаевой

Вариант 10.

1. Определите размер стихотворения

Пожирающий огонь — мой конь.

Он копытами не бьет, не ржет.

Где мой конь дохнул — родник не бьет,

Где мой конь махнул — трава не растет.

Ох, огонь-мой конь — несытый едок!

Ох, огонь — на нем — несытый ездок!

С красной гривою свились волоса...

Огневая полоса — в небеса!

2. Определите тему стихотворения

3. Какой прием использует автор в приведенных строках «Пожирающий огонь — мой конь.»?

4. Укажите тип рифмовки.

5. Как называется литературный прием?

Где мой конь дохнул — родник не бьет,

Где мой конь махнул — трава не растет.

6. Как в литературоведении называется прием, использованный автором

Огневая полоса — в небеса.

7. Охарактеризуйте лирического героя стихотворения.










Тесты по творчеству Цветаевой

Вариант 11.

1. Определите размер стихотворения

Легкомыслие!- Милый грех,

Милый спутник и враг мой милый!

Ты в глаза мне вбрызнул смех,

и мазурку мне вбрызнул в жилы.


Научив не хранить кольца,-

с кем бы Жизнь меня ни венчала!

Начинать наугад с конца,

И кончать еще до начала.


Быть как стебель и быть как сталь

в жизни, где мы так мало можем...

- Шоколадом лечить печаль,

И смеяться в лицо прохожим!

2. Определите тему стихотворения

3. Какой прием использует автор в приведенных строках?

4. Укажите тип рифмовки.

5. Охарактеризуйте лирического героя стихотворения.



Тесты по творчеству Цветаевой

Вариант 12.

1. Определите размер стихотворения

В старом вальсе штраусовском впервые

Мы услышали твой тихий зов,

С той поры нам чужды все живые

И отраден беглый бой часов.


Мы, как ты, приветствуем закаты,

Упиваясь близостью конца.

Все, чем в лучший вечер мы богаты,

Нам тобою вложено в сердца.


К детским снам клонясь неутомимо,

(Без тебя лишь месяц в них глядел!)

Ты вела своих малюток мимо

Горькой жизни помыслов и дел.


С ранних лет нам близок, кто печален,

Скучен смех и чужд домашний кров...

Наш корабль не в добрый миг отчален

И плывет по воле всех ветров!


Все бледней лазурный остров — детство,

Мы одни на палубе стоим.

Видно грусть оставила в наследство

Ты, о мама, девочкам своим!

2. Определите тему стихотворения

3. Какой прием использует автор в приведенных строках?

4. Укажите тип рифмовки.

5. Охарактеризуйте лирического героя стихотворения.



Тесты по творчеству Цветаевой

Вариант 13.

1. Определите размер стихотворения

Мне нравится, что вы больны не мной,

Мне нравится, что я больна не вами,

Что никогда тяжелый шар земной

Не уплывет под нашими ногами.

Мне нравится, что можно быть смешной -

Распущенной - и не играть словами,

И не краснеть удушливой волной,

Слегка соприкоснувшись рукавами.


Мне нравится еще, что вы при мне

Спокойно обнимаете другую,

Не прочите мне в адовом огне

Гореть за то, что я не вас целую.

Что имя нежное мое, мой нежный, не

Упоминаете ни днем, ни ночью - всуе...

Что никогда в церковной тишине

Не пропоют над нами: аллилуйя!


Спасибо вам и сердцем и рукой

За то, что вы меня - не зная сами! -

Так любите: за мой ночной покой,

За редкость встреч закатными часами,

За наши не-гулянья под луной,

За солнце, не у нас над головами,-

За то, что вы больны - увы! - не мной,

За то, что я больна - увы! - не вами!


2. Определите тему стихотворения

3. Какой прием использует автор в приведенных строках?

4. Укажите тип рифмовки.

5. Охарактеризуйте лирического героя стихотворения.




Тесты по творчеству Цветаевой

Вариант 14.

1. Определите размер стихотворения



2. Определите тему стихотворения

3. Какой прием использует автор в приведенных строках?

4. Укажите тип рифмовки.

5. Охарактеризуйте лирического героя стихотворения.


Тесты по творчеству Цветаевой

Вариант 15.

1. Определите размер стихотворения


Нынче я гость небесный

В стране твоей.

Я видела бессонницу леса

И сон полей.


Где-то в ночи подковы

Взрывали траву.

Тяжко вздохнула корова

В сонном хлеву.


Расскажу тебе с грустью,

С нежностью всей,

Про сторожа-гуся

И спящих гусей.


Руки тонули в песьей шерсти,

Пес был сед.

Потом, к шерсти,

Начался рассвет.

2. Определите тему стихотворения

3. Какой прием использует автор в приведенных строках?

4. Укажите тип рифмовки.

5. Охарактеризуйте лирического героя стихотворения.


Тесты по творчеству Цветаевой

Вариант 16.

1. Определите размер стихотворения


О слезы на глазах!

Плач гнева и любви!

О, Чехия в слезах!

Испания в крови!


О, черная гора,

Затмившая весь свет!

Пора — пора — пора

Творцу вернуть билет.


Отказываюсь — быть.

В Бедламе нелюдей

Отказываюсь — жить.

С волками площадей


Отказываюсь — выть.

С акулами равнин

Отказываюсь плыть

Вниз — по теченью спин.


Не надо мне ни дыр

Ушных, ни вещих глаз.

На твой безумный мир

Ответ один — отказ.


2. Определите тему стихотворения

3. Какой прием использует автор в приведенных строках?

4. Укажите тип рифмовки.

5. Охарактеризуйте лирического героя стихотворения.








Тесты по творчеству Цветаевой

Вариант 17.

1. Определите размер стихотворения


Откуда такая нежность?

Не первые — эти кудри

Разглаживаю, и губы

Знавала темней твоих.


Всходили и гасли звезды,

Откуда такая нежность?—

Всходили и гасли очи

У самых моих очей.


Еще не такие гимны

Я слушала ночью темной,

Венчаемая — о нежность!—

На самой груди певца.


Откуда такая нежность,

И что с нею делать, отрок

Лукавый, певец захожий,

С ресницами — нет длинней?


2. Определите тему стихотворения

3. Какой прием использует автор в приведенных строках?

4. Укажите тип рифмовки.

5. Охарактеризуйте лирического героя стихотворения.



Тесты по творчеству Цветаевой

Вариант 18.

1. Определите размер стихотворения



2. Определите тему стихотворения

3. Какой прием использует автор в приведенных строках?

4. Укажите тип рифмовки.

5. Охарактеризуйте лирического героя стихотворения.


Тесты по творчеству Цветаевой

Вариант 19.

1. Определите размер стихотворения


Полнолунье, и мех медвежий,

И бубенчиков легкий пляс...

Легкомысленнейший час!— Мне же

Глубочайший час.


Умудрил меня встречный ветер,

Снег умилостивил мне взгляд,

На пригорке монастырь светел

И от снега — свят.


Вы снежинки с груди собольей

Мне сцеловываете, друг,

Я на дерево гляжу,— в поле

И на лунный круг.


За широкой спиной ямщицкой

Две не встретятся головы.

Начинает мне Господь — сниться,

Отоснились — Вы.

2. Определите тему стихотворения

3. Какой прием использует автор в приведенных строках?

4. Укажите тип рифмовки.

5. Охарактеризуйте лирического героя стихотворения.

Тесты по творчеству Цветаевой

Вариант 20.

1. Определите размер стихотворения


После бессонной ночи слабеет тело,

Милым становится и не своим,— ничьим,

В медленных жилах еще занывают стрелы,

И улыбаешься людям, как серафим.


После бессонной ночи слабеют руки,

И глубоко равнодушен и враг и друг.


Целая радуга в каждом случайном звуке,

И на морозе Флоренцией пахнет вдруг.


Нежно светлеют губы, и тень золоче

Возле запавших глаз. Это ночь зажгла

Этот светлейший лик,— и от темной ночи

Только одно темнеет у нас — глаза.

2. Определите тему стихотворения

3. Какой прием использует автор в приведенных строках?

4. Укажите тип рифмовки.

5. Охарактеризуйте лирического героя стихотворения.



Тесты по творчеству Цветаевой

Вариант 21.

1. Определите размер стихотворения


Проста моя осанка,

Нищ мой домашний кров.

Ведь я островитянка

С далеких островов!


Живу — никто не нужен!

Взошел — ночей не сплю.

Согреть чужому ужин —

Жилье свое спалю!


Взглянул — так и знакомый,

Взошел — так и живи!

Просты наши законы:

Написаны в крови.


Луну заманим с неба

В ладонь,— коли мила!

Ну, а ушел — как не был,

И я — как не была.


Гляжу на след ножовый:

Успеет ли зажить

До первого чужого,

Который скажет: «Пить».


2. Определите тему стихотворения

3. Какой прием использует автор в приведенных строках?

4. Укажите тип рифмовки.

5. Охарактеризуйте лирического героя стихотворения.



Тесты по творчеству Цветаевой

Вариант 22.

1. Определите размер стихотворения


Идешь, на меня похожий,

Глаза устремляя вниз.

Я их опускала — тоже!

Прохожий, остановись!


Прочти — слепоты куриной

И маков набрав букет,

Что звали меня Мариной,

И сколько мне было лет.


Не думай, что здесь — могила,

Что я появлюсь, грозя...

Я слишком сама любила

Смеяться, когда нельзя!


И кровь приливала к коже,

И кудри мои вились...

Я тоже была, прохожий!

Прохожий, остановись!


Сорви себе стебель дикий

И ягоду ему вслед,—

Кладбищенской земляники

Крупнее и слаще нет.


Но только не стой угрюмо,

Главу опустив на грудь,

Легко обо мне подумай,

Легко обо мне забудь.


Как луч тебя освещает!

Ты весь в золотой пыли...

— И пусть тебя не смущает

Мой голос из-под земли.


2. Определите тему стихотворения

3. Какой прием использует автор в приведенных строках?

4. Укажите тип рифмовки.

5. Охарактеризуйте лирического героя стихотворения.


Тесты по творчеству Цветаевой

Вариант 23.

1. Определите размер стихотворения


Собирая любимых в путь,

Я им песни пою на память —

Чтобы приняли как-нибудь,

Что когда-то дарили сами.


Зеленеющею тропой

Довожу их до перекрестка.

Ты без устали, ветер, пой,

Ты, дорога, не будь им жесткой!


Туча сизая, слез не лей,—

Как на праздник они обуты!

Ущеми себе жало, змей,

Кинь, разбойничек, нож свой лютый.


Ты, прохожая красота,

Будь веселою им невестой.

Потруди за меня уста,—

Наградит тебя Царь Небесный!


Разгорайтесь, костры, в лесах,

Разгоняйте зверей берложьих.

Богородица в небесах,

Вспомяни о моих прохожих!


2. Определите тему стихотворения

3. Какой прием использует автор в приведенных строках?

4. Укажите тип рифмовки.

5. Охарактеризуйте лирического героя стихотворения.






Тесты по творчеству Цветаевой

Вариант 24.

1. Определите размер стихотворения


Ты, меня любивший фальшью

Истины - и правдой лжи,

Ты, меня любивший - дальше

Некуда! - За рубежи!


Ты, меня любивший дольше

Времени. - Десницы взмах! -

Ты меня не любишь больше:

Истина в пяти словах.


2. Определите тему стихотворения

3. Какой прием использует автор в приведенных строках?

4. Укажите тип рифмовки.

5. Охарактеризуйте лирического героя стихотворения.


Выпишите из стихотворения эпитеты

Выпишите из стихотворения метафоры

Выпишите из стихотворения сравнения

Найдите, в каких строках используется прием контраста



Каким вам представляется лирический герой стихотворения?






Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-384705

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"