Тесты по литературе 2 класс программа Занкова

Приложение №1

КИМы

Контрольная работа по разделу «Вступление или Детективное начало»

Герои книг... Какие они? Разные: весёлые и грустные, добрые и не очень... Предла­гаем тебе исследовать характер литератур­ного героя. Прочитай отрывок из сказки Евгения Шварца «Два брата».

    Позади стоял высокий старик в шубе, шапке и валенках из чистого снега. Борода и усы старика были ледяные и позванивали тихонько, когда он говорил. Старик смотрел на мальчика не мигая. Не доброе и не злое лицо его было до того спо­койно, что у мальчика сжалось сердце...

-        Вы как будто Дедушка Мороз? -спросил мальчик.

-        Отнюдь нет! - ответил старик холодно. - Дедушка Мороз - мой сын. Я проклял его. Этот здоровяк слишком добродушен... Следуй за мной... Но помни! Если. Ты. Ослушаешься. Меня. То я. Тебя. Заморожу

1.Захотелось ли тебе попасть в гости к такому Пра­дедушке Морозу? Подчеркни ответ.

ДА        НЕТ

Почему? Напиши.

________________________

2.Перечитай подчёркнутые в тексте строки. Какие слова характеризуют Прадедушку Мороза? Подчеркни.

весёлый     холодный  щедрый

добрый                                   суровый

равнодушный

безжалостный    общительный

3.Прочитай вслух две последние строчки текста, об­ращая внимание на знаки. После каждого слова Прадедушки Мороза автор ставит точку. Почему? Отметь  один или несколько правильных ответов.

Этим автор показывает жестокость и неумоли­мость героя.

Эти две строчки неправильно напечатаны.

Речь старика такая же ледяная и жёсткая, как и он сам.

4. Верно ли такое утверждение?

Только по портрету литературного героя можно судить о его характере.

Подчеркни ответ.               ДА        НЕТ

Контрольная работа по разделу «Завязка, тайны  искусства»

Дождик стучит, моросит, накрапывает, льёт как из ведра, барабанит... Познакомься с замечательным стихотворением Владимира Друка, которое посвящено дождику.

Однажды я шёл по тропинке лесной,

 Вдруг чувствую - дождик идёт за спиной.

 Я шагу прибавил - скорее домой!

А дождик вприпрыжку помчался за мной.

Тогда я сказал, обернувшись к нему:

-     Позволь мне вернуться домой одному!

Я знаю, бывают упрямы дожди,

Но этот ответил:

-     Ну, ладно, иди...

1. Это стихотворение надо читать... Как? Свои ответы обведи.

Тихо      таинственно       грустно    весело      задумчиво       с задором

2. Каков характер дождика в стихотворении? Закрась        с верным ответом.

тихий, грустный                                 весёлый, бодрый

 незаметный, серый, тусклый

3. Перечитай подчёркнутые в стихотворении строчки. Благодаря какому художественному приёму мы представляем себе дождь живым? Отметь S ответ.

Красочное оценочное прилагательное (эпитет).

Сравнение неживого с живым (олицетворение).

Противопоставление (контраст).

4. Напиши несколько предложений на одну из пред­ложенных тем: «О чём рассказывает дождь», «А дождик бывает разным...».

Контрольная  работа по разделу «Погоня за секретами литературы».

В этой работе тебе предстоит открыть, что такое ТЕМА и ИДЕЯ произведения. Снача­ла очень внимательно прочитай текст.

-          Кораблёв, к доске!

У меня сразу испортилось настроение, потому что я вспомнил, что забыл приготовить уроки. И мне ужасно не хотелось вылезать из-за своей родимой парты. Я прямо к ней как будто приклеился. Но Раиса Ивановна стала меня торопить:

-        Кораблёв! Что же ты? Я тебя зову или нет? И я пошёл к доске. Раиса Ивановна сказала:

-        Стихи!

Чтобы я читал стихи, какие заданы. А я не знал, какие заданы-то. Поэтому я подумал, что Раиса Ива­новна тоже, может быть, забыла, что задано, и не за­метит, что я читаю. И я бодро завёл:

Зима!.. Крестьянин, торжествуя, На дровнях обновляет путь...

-    Это  Пушкин,   -  сказала  Раиса Ивановна.

-    Да! - сказал я.

-      Что «да»? Что я задала, я тебя спрашиваю?

-Что? - сказал я.

-        Что «что»? Я тебя спрашиваю: что я задала? Тут Мишка сделал наивное лицо и сказал:

-        Да что он, не знает, что ли, что вы Некрасова задали? Это он не понял вопроса, Раиса Ивановна...

-        Ну, читай сейчас же! - закричала Раиса Ива­новна. - Сейчас же читай, тебе говорят! Заглавие!..

Дальше я не буду рассказывать. Раиса Ивановна двойку мне влепила. И я теперь дал клятву, что буду учить уроки всегда. До глубокой старости.

Догадываешься, на уроке по какому предмету мы побывали? Напиши.     

1. Что   можно   посоветовать   Дениске,   оказавшемуся у доски с невыученным уроком? Напиши.

3.  Определи ТЕМУ прочитанного текста. Отметь л/.

о русских писателях                             о ленивых учениках

о трудной работе учителя о случае на уроке литературного чтения

4.  Найди главную мысль текста - его ИДЕЮ.

Надо слушать учителя на уроке.

Надо всегда учить уроки.

Подсказывать на уроке нехорошо.

Надо записывать домашнее задание в дневник.

Контрольная работа по разделу «Идем по невиданным следам».

Удивительного медвежонка Винни Пуха знают во всём мире. Прочитай фрагмент из книги Алана Милна «Винни Пух и все-все-все...» в переводе Бориса Заходера.

Винни Пух внимательно прочёл оба объявления, сначала слева направо, а потом - справа налево. По­том, для верности, он нажал кнопку звонка и посту­чал по ней, а потом он подёргал шнурок колокольчи­ка и крикнул очень громким голосом:

- Сова! Открывай! Пришёл Медведь.

Дверь открылась, и Сова выглянула наружу.

-     Здравствуй, Пух, - сказала она. - Какие новости?

-         Грустные и ужасные, - сказал Пух, - потому что ослик Иа-Иа потерял свой хвост и очень убивается о нём. Будь так добра, скажи мне, пожалуйста, как мне его найти?

-         Ну, - сказала Сова, - обычная процедура в таких случаях нижеследу­ющая...

- Что значит Бычья Цедура? - сказал Пух. - Ты не забывай, что у меня в голове опилки и длинные слова меня только огорчают.

1. В какой книге можно прочитать этот текст?

Рассказы для детей              сказки народов мира            литературные сказки  

 2. Подумай, чем этот текст похож на народную сказку о животных. Отметь Y один или несколько ответов.

Герои-животные действуют и разговаривают.

Герои помогают друг другу в беде.

Медведь в народной сказке, как и Винни Пух, всегда смешной и добрый.

3.  Что можно сказать о характере Винни Пуха по этому отрывку? Отметь один или несколько ответов — закрась _к)  рядом с ответом.

Он не очень умный, ведь в его голове опилки.

Он любопытный, суёт нос не в своё дело.

Он добрый и смешной.

Контрольная работа по разделу «Кульминация!

 Вершина воображения»

Луна - единственный спутник Зем­ли. Это ближайшее к планете Земля и наиболее изученное космическое те­ло. Многие астрономы считают Луну самым загадочным объектом Солнеч­ной системы.

Учёные выдвигали разные гипотезы¹ о том, как возникла Луна. Многие астрономы считают, что Луна появилась вначале на огромном расстоянии от Земли. Но, пролетая около Земли, Луна была притянута ею и стала естественным спутником нашей планеты.

     Текст 2

Вышел звёздной ночью гулять ослик. Увидел в небе месяц. Удивился: «А где же ещё половинка?» Пошёл искать. В кусты заглянул, под лопухами пошарил. Нашёл её в саду, в маленькой лужице. По­смотрел и тронул ножкой - живая.

1. Какой текст научный, какой художественный? Впи­ши в        цифру - номер текста.

2.   Перечитай научный текст.  Подчеркни в нём слова-термины. Какова тема этого текста? Отметь S наиболее точный ответ.

О возможности жизни на Луне.

Об астрономах, изучающих планеты.

О том, как Луна стала спутником Земли.

3.   Вырази ту же мысль, но художественным языком.

Метеорологи обещают жаркое, засушливое лето с температурой до 40° по Цельсию, с небольшим количеством осадков.

4. Перечитай художественный текст. Какие чувства остались у тебя после его прочтения? Обведи картинку (или картинки) с твоим ответом.

1. Какой текст научный, какой художественный? Впи­ши в        цифру - номер текста.

2.   Перечитай научный текст.  Подчеркни в нём слова-термины. Какова тема этого текста? Отметь S наиболее точный ответ.

О возможности жизни на Луне.

Об астрономах, изучающих планеты.

О том, как Луна стала спутником Земли.

3.   Вырази ту же мысль, но художественным языком.

Метеорологи обещают жаркое, засушливое лето с температурой до 40° по Цельсию, с небольшим количеством осадков.

4. Перечитай художественный текст. Какие чувства остались у тебя после его прочтения? Обведи картинку (или картинки) с твоим ответом.

Контрольная работа по разделу «Вперед по дороге открытий».

   Жил да был волшебник-дудочник. Впрочем, это старая сказка, её все знают. Про то, как город запол­онили мыши, и один мальчик с помощью волшебной дудочки вывел их всех к реке... А мэр города не за­хотел поблагодарить его, и тогда дудочник увёл из города всех ребят... Моя сказка тоже про дудочника...

На этот раз городом завладели... автомобили. Они запрудили все улицы, все тротуары и площади... По­всюду, куда ни глянешь, стояли автомобили - легко­вые, грузовые, маленькие, как коробочки, и длинные, как пароходы, автобусы, грузовики, самосвалы... Так что людям приходилось ходить пешком...

Люди просто из себя выходили от возмущения.

- Почему мэр не думает об этом?

Мэр слушал эти разговоры и ворчал: «Думать-то я думал. Днём и ночью думал. И даже весь выходной думал. Да вот беда, ничего не могу придумать!..».

Однажды пришёл к мэру города какой-то странный мальчик.

1.Подумай, чем  могла бы закончиться  история  про город, заполненный автомобилями. Напиши кратко.

2       Подчеркни в тексте приметы современной жизни.

3.Какие черты народной сказки можно найти в текс­те? Отметь < один или несколько ответов.

традиционное начало

    упоминание о волшебных предметах

            волшебные превращения

4.Каков жанр этого текста? Подчеркни .

рассказ  народная сказка   авторская сказка