Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Тесты по литературе в формате ЕГЭ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Тесты по литературе в формате ЕГЭ

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Литература тесты ЕГЭ.doc

библиотека
материалов

hello_html_m3da10178.gif

hello_html_3daf7eeb.jpg

hello_html_m3989c68d.jpg


hello_html_m10ec7342.gif hello_html_m6d0d95d7.gif hello_html_m10ec7342.gif hello_html_m6d0d95d7.gif

ВАРИАНТ 10

Часть 1

Прочитайте приведенный ниже фрагмент произведения и выполните
задания 1-9.

Сатин (приподнимаясь на нарах). Кто это бил меня вчера?

Бубнов. А тебе не все равно?..

Сатин. Положим — так... А за что били?

Бубнов. В карты играл?

Сатин. Играл...

Бубнов. За это и били...

Сатин. М-мерзавцы...

Актер (высовывая голову с печи). Однажды тебя совсем убьют... до смерти...

Сатин. А ты — болван. Актер. Почему?

Сатин. Потому что — дважды убить нельзя.

Актер (помолчав). Не понимаю... почему — нельзя?

Клещ. А ты слезай с печи-то да убирай квартиру... чего нежишься?

Актер. Это дело не твое...

Клещ. А вот Василиса придет — она тебе покажет, чье дело... Актер. К черту Василису! Сегодня баронова очередь убираться... Барон! Барон (выходя из кухни). Мне некогда убираться... я на базар иду с Квашней.

Актер. Это меня не касается... иди хоть на каторгу... а пол мести твоя очередь... я за других не стану работать...

Барон. Ну, черт с тобой! Настька подметет... Эй, ты, роковая любовь! Очнись! (Отнимает книгу у Насти.)

Настя (вставая). Что тебе нужно? Дай сюда! Озорник! А еще — барин... Барон (отдавая книгу). Настя! Подмети пол за меня — ладно? Настя (уходя в кухню). Очень нужно... как же!

Квашня (в двери из кухни — Барону). А ты — иди! Уберутся без те­бя... Актер! тебя просят, ты и сделай... не переломишься, чай! Актер. Ну... всегда я... не понимаю...

Барон (выносит из кухни на коромысле корзины. В них — корчаги, покрытые тряпками). Сегодня что-то тяжело... Сатин. Стоило тебе родиться бароном...

Квашня (Актеру). Ты смотри же, — подмети! (Выходит в сени, пропус­тив вперед себя Барона.)

Актер (слезая с печи). Мне вредно дышать пылью. (С гордостью). Мой организм отравлен алкоголем... (Задумывается, сидя на нарах.)

М. Горький чНа дне»

7

hello_html_2d82c244.gif hello_html_709f036a.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_709f036a.gif hello_html_m23df35b1.gif hello_html_2c71121a.gif hello_html_m23df35b1.gif hello_html_2c71121a.gif

Ответ запишите цифрами в таблице и перенесите в бланк ответов № 1.

Ответ:

Ответом к заданиям 1-7 является слово, или словосочетание, или
последовательность цифр. Укажите ответы сначала в тексте работы, а за-
тем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответст-
вующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и
других дополнительных символов. Каждую букву (цифру) пишите в от-
дельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.

  1. Укажите род литературы, к которому относится произведение. Ответ: .

  2. Где происходят события, описанные в данной сцене? Ответ:

3.

Кем в пьесе является героиня, которую упоминают участники при-
веденной сцены?

Ответ:

4.

Установите соответствие между тремя основными персонажами, фи-
гурирующими в данном фрагменте, и их дальнейшей судьбой. К
каждой позиции первого столбца подберите соответствующую пози-
цию из второго столбца. Ответ запишите цифрами в таблице.

ПЕРСОНАЖИ

  1. Актер Б) Бубнов

  2. Сатин

ДАЛЬНЕЙШАЯ СУДЬБА

    1. хотел бы иметь бесплатный трактир

    2. кончает жизнь самоубийством

    3. заступается за Луку

    4. убивает хозяина ночлежки

А

Б

В




5. Как называются устойчивые сочетания, характерные для речи Са­тина, например «дважды убить нельзя»?

Ответ: .

6. Как в литературоведении называются имена героев, отражающие особенности их личности и характера?

Ответ: .

7. Как в литературоведении называется авторское указание на жес­ты, мимику, интонацию, движения актеров в драматическом про­изведении?

Ответ: .

Q

hello_html_2d82c244.gif hello_html_a4c60fc.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_a4c60fc.gif hello_html_m10ec7342.gif hello_html_739c27d9.gif hello_html_m10ec7342.gif hello_html_739c27d9.gif

Для выполнения заданий 8 и 9 используйте бланк ответов № 2.

Запишите сначала номер задания, а затем дайте прямой связный от-
вет на вопрос (примерный объём — 5-10 предложений).

Опирайтесь на авторскую позицию, при необходимости излагайте
свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на текст произве-
дения.

Выполняя задание 9, подберите для сопоставления два произведе-
ния разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к произ-
ведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите
названия произведений и фамилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и со-
поставьте произведения с предложенным текстом в заданном направле-
нии анализа.

Ответы записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

      1. Сформулируйте главную проблему фрагмента и кратко прокоммен­тируйте слова исследователя: «Малый мир, изображенный Горьким, есть как бы слепок с «большого мира», вне его находящегося».

      2. Почему основной конфликт пьесы М. Горького «На дне» определяют как социально-философский и какие писатели обращались в своем творчестве к похожей проблематике?

Прочитайте приведенное ниже произведение и выполните задания
10-16.

Выхожу один я на дорогу; Сквозь туман кремнистый путь блестит; Ночь тиха. Пустыня внемлет Богу, И звезда с звездою говорит.

В небесах торжественно и чудно! Спит земля в сиянье голубом... Что же мне так больно и так трудно? Жду ль чего? Жалею ли о чем?

Уж не жду от жизни ничего я, И не жаль мне прошлого ничуть; Я ищу свободы и покоя! Я б хотел забыться и заснуть!

Но не тем холодным сном могилы... Я б желал навеки так заснуть, Чтоб в груди дремали жизни силы, Чтоб, дыша, вздымалась тихо грудь;

hello_html_2d82c244.gif hello_html_709f036a.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_709f036a.gif

Чтоб всю ночь, весь день мой слух лелея,
Про любовь мне сладкий голос пел,
Надо мной чтоб, вечно зеленея,
Темный дуб склонялся и шумел.

М.Ю. Лермонтов

Ответом к заданиям 10-14 является слово, или словосочетание, или
последовательность цифр. Впишите ответы сначала в текст работы, а за-
тем перенесите их в бланк ответов № 1 справа от номера соответствую-
щего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других
дополнительных символов. Каждую букву (цифру) пишите в отдельной
клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.

10. К какой разновидности лирики относится это стихотворение, в осно­ве которого размышление о смысле человеческой жизни?

Ответ:

11. Укажите название художественного приема, позволившего М.Ю. Лер­монтову в стихотворении «Выхожу один я на дорогу» наделить окру­жающий его мир человеческими чувствами и переживаниями: «Пус­тыня внемлет Богу», «Звезда с звездою говорит», «Спит земля».

Ответ: .

12. Как называется художественный прием, основанный на одинаковом начале смежных строк: «Чтоб в груди дремали жизни силы, // Чтоб, дыша, вздымалась тихо грудь»?

Ответ:

13. Из приведенного ниже перечня выберите три названия художест­венных средств и приемов, использованных поэтом во второй строфе данного стихотворения.

        1. анафора

        2. риторический вопрос

        3. ирония

        4. эпитет

        5. метафора

Впишите соответствующие номера в таблицу в любой последова­тельности и перенесите в бланк ответов № 1.

Ответ:

14. Определите размер, которым написано стихотворение. Ответ: .

10

hello_html_2d82c244.gif hello_html_739c27d9.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_739c27d9.gif hello_html_m10ec7342.gif hello_html_739c27d9.gif hello_html_m10ec7342.gif hello_html_739c27d9.gif

Для выполнения заданий 15 и 16 используйте бланк ответов № 2.

Запишите сначала номер задания, а затем дайте прямой связный от-
вет на вопрос (примерный объём — 5-10 предложений).

Опирайтесь на авторскую позицию, при необходимости излагайте
свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на текст произве-
дения.

Выполняя задание 16, подберите для сопоставления два произведе-
ния разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к произ-
ведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите
названия произведений и фамилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и со-
поставьте произведения с предложенным текстом в заданном направле-
нии анализа.

Ответы записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

          1. Охарактеризуйте лирического героя этого стихотворения.

          2. Каково значение образа дороги, пути в этом стихотворении и в ка­ких произведениях литературы XIX века мотив дороги играет веду­щую роль?

Часть 2

Для выполнения задания части 2 выберите только ОДНУ из предло-
женных тем сочинений (17.1-17.3).

В БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2 укажите номер выбранной Вами темы, а за-
тем напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (если
объём сочинения менее 150 слов, то оно оценивается 0 баллов).

Опирайтесь на авторскую позицию и формулируйте свою точку зрения.

Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведе-
ния (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трех
стихотворений).

Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произве-
дения.

Продумывайте композицию сочинения.

Сочинение пишите четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

  1. Почему в тексте поэмы «Мертвые души» предыстория главного ге­роя помещена в самом конце повествования?

  2. Является ли Платон Каратаев идеалом JI.H. Толстого (по роману «Война и мир»)? Свое мнение обоснуйте.

  3. Почему любовь в лирике В. Маяковского всегда трагична?

11

hello_html_2d82c244.gif hello_html_a4c60fc.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_a4c60fc.gif

ВАРИАНТ 10

Часть 1

Прочитайте приведенный ниже фрагмент произведения и выполните задания 1-9.

Фамусов

Вот попрекать мне станут,

Что без толку всегда журю.

Не плачь, я дело говорю:

Уж об твоем ли не радели

Об воспитаньи! с колыбели!

Мать умерла: умел я принанять

В мадам Розье вторую мать.

Старушку-золото в надзор к тебе приставил:

Умна была, нрав тихий, редких правил.

Одно не к чести служит ей:

За лишних в год пятьсот рублей

Сманить себя другими допустила. Да не в мадаме сила.

Не надобно другого образца,

Когда в глазах пример отца.

Смотри ты на меня: не хвастаю сложеньем,

Однако бодр и свеж, и дожил до седин,

Свободен, вдов, себе я господин...

Монашеским известен поведеньем!

Лиза

Осмелюсь я сказать...
Фамусов

Молчать! Ужасный век! Не знаешь, что начать!
Все умудрились не по летам.
А пуще дочери, да сами добряки.
Дались нам эти языки!
Берем же побродяг, и в дом и по билетам,
Чтоб наших дочерей всему учить, всему —
И танцам! и пенью! и нежностям! и вздохам!
Как будто в жены их готовим скоморохам.
Ты, посетитель, что? ты здесь, сударь, к чему?
Безродного пригрел и ввел в мое семейство,
Дал чин асессора и взял в секретари;
В Москву переведен через мое содейство;
И будь не я, коптел бы ты в Твери.
Софья

Я гнева вашего никак не растолкую.
Он в доме здесь живет, великая напасть!
Шел в комнату, попал в другую.

12

hello_html_2d82c244.gif hello_html_709f036a.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_709f036a.gif hello_html_m23df35b1.gif hello_html_2c71121a.gif hello_html_m23df35b1.gif hello_html_2c71121a.gif

ДАЛЬНЕЙШАЯ СУДЬБА

    1. «Но чтобы в доме здесь заря вас не заста-
      ла...// Как вы прикажете».

    2. «Вон из Москвы! сюда я больше не ездок».

    3. «Ах! Боже мой! что станет говорить Княгиня
      Марья Алексевна!»

    4. «В деревню, к тетке, в глушь, в Саратов...»

Ответ запишите цифрами в таблице и перенесите в бланк ответов № 1.

Ответ:

Фамусов

Попал или хотел попасть?

Да вместе вы зачем? Нельзя, чтобы случайно.

А.С. Грибоедов «Горе от ума»

Ответом к заданиям 1-7 является слово, или словосочетание, или
последовательность цифр. Укажите ответы сначала в тексте работы, а за-
тем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответст-
вующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и
других дополнительных символов. Каждую букву (цифру) пишите в от-
дельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.

1.

2.

Укажите жанр произведения.
Ответ:

Появлению кого из героев пьесы непосредственно предшествует эта
сцена?

Ответ:

3. Установите соответствие между персонажами и их предполагаемой дальнейшей судьбой, отраженной в данных репликах. К каждой пози­ции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами в таблице.

ПЕРСОНАЖИ

  1. Софья Б) Фамусов

  2. Молчалин

А

Б

В




4. Как в литературоведении называется сочетание строк, скрепленных общей рифмовкой и интонацией?

Ответ:

5. Как называется развернутая реплика героя в драматическом произ­ведении?

Ответ: •

13

hello_html_2d82c244.gif hello_html_78c8585c.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_78c8585c.gif hello_html_m10ec7342.gif hello_html_a4c60fc.gif hello_html_m10ec7342.gif hello_html_a4c60fc.gif

      1. Фамилия «Фамусов» происходит от слова «молва», что характеризу­ет зависимость героя от общественного мнения. Как называются та­кие имена и фамилии в драматическом произведении?

Ответ: .

      1. Мадам Розье не принимает участия в действии, о ней только упоми­нает Фамусов. Как называется такой персонаж в драматическом произведении?

Ответ: .

Для выполнения заданий 8 и 9 используйте бланк ответов № 2.

Запишите сначала номер задания, а затем дайте прямой связный от-
вет на вопрос (примерный объём — 5-10 предложений).

Опирайтесь на авторскую позицию, при необходимости излагайте
свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на текст произве-
дения.

Выполняя задание 9, подберите для сопоставления два произведе-
ния разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к произ-
ведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите
названия произведений и фамилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и со-
поставьте произведения с предложенным текстом в заданном направле-
нии анализа.

Ответы записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

      1. Сформулируйте главную тему фрагмента и кратко прокомментируй­те высказывание Грибоедова: «Карикатур ненавижу, в моей картине ни одной не найдешь. Вот моя поэтика».

      2. В чем проявилось в комедии противостояние «века нынешнего» и «века минувшего» и в каких произведениях русской литературы изображен конфликт поколений?

Прочитайте приведенное ниже произведение и выполните задания
10-16.

Как в апреле по ночам в аллее, И все тоньше верхних сучьев дым И все легче, ближе и виднее Побледневший небосклон за ним. Этот верх в созвездьях, в их узорах, Дымчатый, воздушный и сквозной, Этих листьев под ногами шорох, Эта грусть — все то же, что весной.

14

hello_html_m10ec7342.gif hello_html_m38e66e06.gif hello_html_m10ec7342.gif hello_html_m38e66e06.gif

Снова накануне. И с годами
Сердце не считается. Иду
Молодыми, легкими шагами —
И опять, опять чего-то жду.

И. А. Бунин

Ответом к заданиям 10-14 является слово, или словосочетание, или
последовательность цифр. Укажите ответы сначала в тексте работы, а за-
тем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответст-
вующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и
других дополнительных символов. Каждую букву (цифру) пишите в от-
дельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.

10. Традиции какого литературного направления, характеризующегося стремлением к достоверности изображения, развивал в своем твор­честве Бунин?

Ответ: .

11. Как называется разновидность лирики, воссоздающей картины при­роды?

Ответ:

12. Определите размер, которым написано стихотворение. Ответ: .

13. Из приведенного ниже перечня выберите три названия художест­венных средств и приемов, использованных поэтом в первой строфе данного стихотворения.

        1. гипербола

        2. анафора

        3. ирония

        4. эпитет

        5. метафора

Впишите соответствующие номера в таблицу в любой последовательно­сти и перенесите в бланк ответов № 1.

Ответ:

14. Определите характер рифмовки в стихотворении. Ответ:

15

hello_html_m10ec7342.gif hello_html_739c27d9.gif hello_html_m10ec7342.gif hello_html_739c27d9.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_41943208.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_41943208.gif

Для выполнения заданий 15 и 16 используйте бланк ответов № 2.

Запишите сначала номер задания, а затем дайте прямой связный от-
вет на вопрос (примерный объём — 5-10 предложений).

Опирайтесь на авторскую позицию, при необходимости излагайте
свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на текст произве-
дения.

Выполняя задание 16, подберите для сопоставления два произведе-
ния разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к произ-
ведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите
названия произведений и фамилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и со-
поставьте произведения с предложенным текстом в заданном направле-
нии анализа.

Ответы записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

          1. Охарактеризуйте лирического героя стихотворения.

          2. В чем своеобразие бунинского пейзажа и традиции кого из предше­ствующих поэтов он воплощает в своей лирике?

Часть 2

Для выполнения задания части 2 выберите только ОДНУ из предло-
женных тем сочинений (17.1-17.3).

В БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2 укажите номер выбранной Вами темы, а за-
тем напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (если
объём сочинения менее 150 слов, то оно оценивается 0 баллов).

Опирайтесь на авторскую позицию и формулируйте свою точку зрения.

Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведе-
ния (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трех
стихотворений).

Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произве-
дения.

Продумывайте композицию сочинения.

Сочинение пишите четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

  1. Зачем Н.В. Гоголь включает в текст поэмы «Мертвые души» «По­весть о капитане Копейкине»?

  2. Почему в поэзии Н.А. Некрасова самыми трагичными оказываются судьбы женщин?

  3. Можно ли считать название повести А.И. Солженицына «Матренин двор» символичным?

16

hello_html_m10ec7342.gif hello_html_a4c60fc.gif hello_html_m10ec7342.gif hello_html_a4c60fc.gif

ВАРИАНТ 10

Часть 1

Прочитайте приведенный ниже фрагмент произведения и выполните задания 1-9.

Кабанова. Если ты хочешь мать послушать, так ты, как приедешь ту­да, сделай так, как я тебе приказывала.

Кабанов. Да как же я могу, маменька, вас ослушаться!

Кабанова. Не очень-то нынче старших уважают.

Варвара (про себя). Не уважишь тебя, как же!

Кабанов. Я, кажется, маменька, из вашей воли ни на шаг.

Кабанова. Поверила бы я тебе, мой друг, кабы своими глазами не ви­дала да своими ушами не слыхала, каково теперь стало почтение родите­лям от детей-то! Хоть бы то-то помнили, сколько матери болезней от де­тей переносят.

Кабанов. Я, маменька...

Кабанова. Если родительница что когда и обидное, по вашей гордости, скажет, так, я думаю, можно бы перенести! А, как ты думаешь?

Кабанов. Да когда же я, маменька, не переносил от вас?

Кабанова. Мать стара, глупа; ну, а вы, молодые люди, умные, не должны с нас, дураков, и взыскивать.

Кабанов (вздыхая, в сторону). Ах ты, господи. (Матери.) Да смеем ли мы, маменька, подумать!

Кабанова. Ведь от любви родители и строги-то к вам бывают, от любви вас и бранят-то, все думают добру научить. Ну, а это нынче не нравится. И пойдут детки-то по людям славить, что мать ворчунья, что мать прохо­ду не дает, со свету сживает. А сохрани господи, каким-нибудь словом снохе не угодить, ну и пошел разговор, что свекровь заела совсем.

Кабанов. Нешто, маменька, кто говорит про вас?

Кабанова. Не слыхала, мой друг, не слыхала, лгать не хочу. Уж кабы я слышала, я бы с тобой, мой милый, тогда не так заговорила. (Вздыха­ет.) Ох, грех тяжкий! Вот долго ли согрешить-то! Разговор близкий сердцу пойдет, ну и согрешишь, рассердишься. Нет, мой друг, говори что хочешь про меня. Никому не закажешь говорить: в глаза не посмеют, так за глаза станут.

Кабанов. Да отсохни язык...

Кабанова. Полно, полно, не божись! Грех! Я уж давно вижу, что тебе жена милее матери. С тех пор как женился, я уж от тебя прежней любви не вижу.

Кабанов. В чем же вы, маменька, это видите?

Кабанова. Да во всем, мой друг! Мать чего глазами не увидит, так у нее сердце вещун, она сердцем может чувствовать. Аль жена тебя, что ли, отводит от меня, уж не знаю.

Кабанов. Да нет, маменька! Что вы, помилуйте!

Катерина. Для меня, маменька, все одно, что родная мать, что ты, да и Тихон тоже тебя любит.

17

hello_html_m10ec7342.gif hello_html_709f036a.gif hello_html_m10ec7342.gif hello_html_709f036a.gif

Кабанова. Ты бы, кажется, могла и помолчать, коли тебя не спраши­вают. Не заступайся, матушка, не обижу небось! Ведь он мне тоже сын; ты этого не забывай! Что ты выскочила в глазах-то поюлить! Чтобы виде­ли, что ли, как ты мужа любишь? Так знаем, знаем, в глазах-то ты это всем доказываешь.

Варвара (про себя). Нашла место наставления читать.

Катерина. Ты про меня, маменька, напрасно это говоришь. Что при людях, что без людей, я все одна, ничего я из себя не доказываю.

Кабанова. Да я об тебе и говорить не хотела; а так, к слову пришлось.

Катерина. Да хоть и к слову, за что ж ты меня обижаешь?

Кабанова. Эка важная птица! Уж и обиделась сейчас.

Катерина. Напраслину-то терпеть кому ж приятно!

АЛ. Островский «Гроза»

Ответом к заданиям 1-7 является слово, или словосочетание, или
последовательность цифр. Укажите ответы сначала в тексте работы, а за-
тем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответст-
вующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и
других дополнительных символов. Каждую букву (цифру) пишите в от-
дельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.

    1. Как называется направление литературы второй половины XIX ве­ка, характеризующееся отражением жизненных закономерно­стей, взаимоотношений человека и среды, к которому принад­лежит произведение А.Н. Островского «Гроза»?

Ответ: .

    1. Назовите жанр произведения.

Ответ: .

    1. Установите соответствие между тремя основными персонажами, фи­гурирующими в данном фрагменте, и их репликами в пьесе. К каж­дой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами в таблице.

ПЕРСОНАЖИ РЕПЛИКИ

А) Катерина

1)

«Молодость-то что значит! Смешно смотреть-

Б) Варвара


то даже на них!»

В) Кабаниха

2)

«Лезет мне в голову мечта какая-то. И ни­



куда я от нее не уйду».


3)

«Все в смоле будете кипеть неутолимой! Вон,



вон куда красота-то ведет».


4)

«Что мне тебя судить! У меня свои грехи есть».

Ответ запишите цифрами в таблице и перенесите в бланк ответов № 1.


А

Б

В




18

hello_html_2d82c244.gif hello_html_739c27d9.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_739c27d9.gif

4. Как называется развернутая реплика героя в драматургическом произ­ведении?

Ответ:

5. Изображенное в приведенной сцене действие разворачивается через речевое общение персонажей. Как в литературоведении называют обмен репликами героев драматургического произведения?

Ответ:

6. Речь героев и действие в данной сцене сопровождаются коммента­риями («с сердцем», «про себя», «вздыхая, в сторону», «вздыхая»). Как в драматургии называются подобные авторские комментарии?

Ответ:

7. Взгляды на жизнь Кабановой и Катерины противоположны. Как в драматургическом произведении называется непримиримое противо­речие между героями?

Ответ:

Для выполнения заданий 8 и 9 используйте бланк ответов № 2.

Запишите сначала номер задания, а затем дайте прямой связный от-
вет на вопрос (примерный объём — 5-10 предложений).

Опирайтесь на авторскую позицию, при необходимости излагайте
свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на текст произве-
дения.

Выполняя задание 9, подберите для сопоставления два произведе-
ния разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к произ-
ведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите
названия произведений и фамилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и со-
поставьте произведения с предложенным текстом в заданном направле-
нии анализа.

Ответы записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

      1. Кабаниха произносит фразу: «Эка важна птица». Какую роль играет этот образ в произведении?

      2. Чем вызван протест Катерины в драме «Гроза» и в каких произве­дениях русской литературы XIX века изображаются герои-бунтари?

19

hello_html_2d82c244.gif hello_html_709f036a.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_709f036a.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_m61882354.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_m61882354.gif

Прочитайте приведенное ниже произведение и выполните задания
10-16. .

Поет зима — аукает,
Мохнатый лес баюкает
Стозвоном сосняка.
Кругом с тоской глубокою
Плывут в страну далекую
Седые облака.
А по двору метелица
Ковром шелковым стелется,
Но больно холодна.
Воробышки игривые,
Как детки сиротливые,
Прижались у окна.
Озябли пташки малые,
Голодные, усталые,
И жмутся поплотней.
А вьюга с ревом бешеным
Стучит по ставням свешенным
И злится все сильней.
И дремлют пташки нежные
Под эти вихри снежные
У мерзлого окна.
И снится им прекрасная,
В улыбках солнца ясная
Красавица весна.

С. Есенин

Ответом к заданиям 10-14 является слово, или словосочетание, или
последовательность цифр. Укажите ответы сначала в тексте работы, а за-
тем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответст-
вующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и
других дополнительных символов. Каждую букву (цифру) пишите в от-
дельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.

      1. Укажите название авангардистского течения в поэзии XIX века, оказавшего влияние на творчество С. Есенина.

Ответ: .

      1. Как называется стилистическая фигура, основанная на изменении прямого порядка слов в предложении («Кругом с тоской глубокою // Плывут в страну далекую // Седые облака»)?

Ответ: •

20

hello_html_2d82c244.gif hello_html_739c27d9.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_739c27d9.gif

12. Как называется средство иносказательной выразительности, исполь­зованное Есениным для поэтического воплощения звуков зимнего леса («стозвоном сосняка»)?

Ответ: .

13. Из приведенного ниже перечня выберите три названия художест­венных средств и приемов, использованных поэтом в 10-18 строках данного стихотворения.

        1. гипербола

        2. анафора

        3. сравнение

        4. эпитет

        5. олицетворение

Впишите соответствующие номера в таблицу в любой последова­тельности и перенесите в бланк ответов № 1.

Ответ:

14. Определите характер рифмовки третьей и шестой строк стихотво­рения.

Ответ: .

Для выполнения заданий 15 и 16 используйте бланк ответов № 2.

Запишите сначала номер задания, а затем дайте прямой связный от-
вет на вопрос (примерный объём — 5-10 предложений).

Опирайтесь на авторскую позицию, при необходимости излагайте
свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на текст произве-
дения.

Выполняя задание 16, подберите для сопоставления два произведе-
ния разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к произ-
ведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите
названия произведений и фамилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и со-
поставьте произведения с предложенным текстом в заданном направле-
нии анализа.

Ответы записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

          1. Каково ведущее настроение стихотворения?

          2. Какую тему, отраженную в данном стихотворении и в лирике С. Есенина, можно считать одной из главных тем российской поэзии XIX века (на примере творчества нескольких поэтов)?

21

hello_html_2d82c244.gif hello_html_739c27d9.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_739c27d9.gif hello_html_m5cd37811.gif hello_html_m5cd37811.gif hello_html_m1a4738e9.gif hello_html_m5cd37811.gif hello_html_m5cd37811.gif hello_html_m1b9bec12.gif hello_html_m5cd37811.gif hello_html_m5cd37811.gif hello_html_m1b9bec12.gif

Часть 2

Для выполнения задания части 2 выберите только ОДНУ из предло-
женных тем сочинений (17.1-17.3).

В БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2 укажите номер выбранной Вами темы, а за-
тем напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (если
объём сочинения менее 150 слов, то оно оценивается 0 баллов).

Опирайтесь на авторскую позицию и формулируйте свою точку зрения.

Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведе-
ния (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трех
стихотворений).

Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произве-
дения.

Продумывайте композицию сочинения.

Сочинение пишите четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

17.1

17.3

17.2

  1. Кто виноват в том, что Онегин и Ленский сходятся в смертельном поединке на дуэли (по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»)?

  2. Как в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души» связаны история «подле­ца» Чичикова и «Повесть о капитане Копейкине»?

  3. Сатин или Лука — главный герой пьесы М. Горького «На дне»? Свой ответ обоснуйте.

22

hello_html_m10ec7342.gif hello_html_m6d0d95d7.gif hello_html_m10ec7342.gif hello_html_m6d0d95d7.gif

ВАРИАНТ 10

Часть 1

Прочитайте приведенный ниже фрагмент произведения и выполните задания 1-9.

Итак, в одном департаменте служил один чиновник; чиновник нельзя сказать чтобы очень замечательный, низенького роста, несколько рябо­ват, несколько рыжеват, несколько даже на вид подслеповат, с неболь­шой лысиной на лбу, с морщинами по обеим сторонам щек и цветом лица что называется геморроидальным... Что ж делать! виноват петербургский климат. Что касается до чина (ибо у нас прежде всего нужно объявить чин), то он был то, что называют вечный титулярный советник, над ко­торым, как известно, натрунились и наострились вдоволь разные писате­ли, имеющие похвальное обыкновенье налегать на тех, которые не могут кусаться. Фамилия чиновника была Башмачкин. Уже по самому имени видно, что она когда-то произошла от башмака; но когда, в какое время и каким образом произошла она от башмака, ничего этого не известно. И отец, и дед, и даже шурин, и все совершенно Башмачкины ходили в са­погах, переменяя только раза три в год подметки. Имя его было Акакий Акакиевич. Может быть, читателю оно покажется несколько странным и выисканным, но можно уверить, что его никак не искали, а что сами со­бою случились такие обстоятельства, что никак нельзя было дать другого имени, и это произошло именно вот как. Родился Акакий Акакиевич против ночи, если только не изменяет память, на 23 марта. Покойница матушка, чиновница и очень хорошая женщина, расположилась, как следует, окрестить ребенка. Матушка еще лежала на кровати против две­рей, а по правую руку стоял кум, превосходнейший человек, Иван Ива­нович Ерошкин, служивший столоначальником в сенате, и кума, жена квартального офицера, женщина редких добродетелей, Арина Семеновна Белобрюшкова. Родильнице предоставили на выбор любое из трех, какое она хочет выбрать: Моккия, Соссия, или назвать ребенка во имя мучени­ка Хоздазата. «Нет, — подумала покойница, — имена-то все такие». Что­бы угодить ей, развернули календарь в другом месте; вышли опять три имени: Трифилий, Дула и Варахасий. «Вот это наказание, — проговорила старуха, — какие все имена; я, право, никогда и не слыхивала таких. Пусть бы еще Варадат или Варух, а то Трифилий и Варахасий». Еще пе­реворотили страницу — вышли: Павсикахий и Вахтисий. «Ну, уж я ви­жу, — сказала старуха, — что, видно, его такая судьба. Уж если так, пусть лучше будет он называться, как и отец его. Отец был Акакий, так пусть и сын будет Акакий». Таким образом и произошел Акакий Ака­киевич.

Н.В. Гоголь «Шинель*

23

hello_html_2d82c244.gif hello_html_m38e66e06.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_m38e66e06.gif hello_html_m23df35b1.gif hello_html_2c71121a.gif hello_html_m23df35b1.gif hello_html_2c71121a.gif

ПРИМЕРЫ

1)

«...чиновник нельзя сказать чтобы очень
замечательный, низенького роста, не-
сколько рябоват...»

«Нет, — подумала покойница, — име-
на-то все такие».

«Родился Акакий Акакиевич против
ночи, если только не изменяет память,
на 23 марта».

«..кума, жена квартального офицера,
женщина редких добродетелей...»

Ответ запишите цифрами в таблице и перенесите в бланк ответов № 1.

Ответ:

Ответом к заданиям 1-7 является слово, или словосочетание, или
последовательность цифр. Укажите ответы сначала в тексте работы, а за-
тем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответст-
вующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и
других дополнительных символов. Каждую букву (цифру) пишите в от-
дельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.

Укажите род литературы, которому принадлежит произведение. Ответ: .

Как в литературоведении называют тип героя, имеющего невысо­кое социальное положение, к которому принадлежит Акакий Ака­киевич?

Ответ:

Установите соответствие между тремя приемами психологизма и примерами из текста. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИЕМЫ ПСИХОЛОГИЗМА

  1. внутренний монолог

Б) авторская

характеристика

  1. портрет

2)

А

Б

В




  1. Укажите изобразительное средство: «Может быть, читателю оно по-
    кажется несколько странным и выисканным, но можно уверить, что
    его никак не искали...».

Ответ: .

  1. Как называется способ авторской оценки изображаемого, в котором
    выражается скрытая насмешка?

Ответ: •

24

hello_html_2d82c244.gif hello_html_51dbf3b7.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_51dbf3b7.gif

6. В бланк ответа впишите название стилистического приема, которым Н.В. Гоголь воспользовался при описании Башмачкина («несколько рябоват», «несколько рыжеват», «несколько подслеповат»), чтобы обратить внимание читателя на заурядность и неопределенность его внешности.

Ответ: .

7. Приведенный фрагмент представляет собой историю жизни героя, предшествующую основным событиям повести. Как в литературове­дении называется этот элемент композиции произведения?

Ответ: .

Для выполнения заданий 8 и 9 используйте бланк ответов № 2.

Запишите сначала номер задания, а затем дайте прямой связный от-
вет на вопрос (примерный объём — 5-10 предложений).

Опирайтесь на авторскую позицию, при необходимости излагайте
свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на текст произве-
дения.

Выполняя задание 9, подберите для сопоставления два произведе-
ния разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к произ-
ведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите
названия произведений и фамилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и со-
поставьте произведения с предложенным текстом в заданном направле-
нии анализа.

Ответы записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

  1. Сформулируйте основную идею фрагмента и кратко прокомменти­руйте высказывание критика: «Знаменитый Башмачкин остался, в общем, для читателя загадкой».

  2. Какой фантастический элемент и с какой целью использует Гоголь в повести и кто из русских писателей XIX-XX веков прибегал к фан­тастике в своем творчестве?

25

hello_html_2d82c244.gif hello_html_1dd1dddd.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_1dd1dddd.gif hello_html_m10ec7342.gif hello_html_522372c1.gif hello_html_m10ec7342.gif hello_html_522372c1.gif

Прочитайте приведенное ниже произведение и выполните задания
10-16.

Творчество

Бывает так: какая-то истома;
В ушах не умолкает бой часов;
Вдали раскат стихающего грома.
Неузнанных и пленных голосов
Мне чудятся и жалобы и стоны,
Сужается какой-то тайный круг,
Но в этой бездне шепотов и звонов
Встает один все победивший звук.
Так вкруг него непоправимо тихо,
Что слышно, как в лесу растет трава,
Как по земле идет с котомкой лихо.
Но вот уже послышались слова
И легких рифм сигнальные звоночки, —
Тогда я начинаю понимать,
И просто продиктованные строчки
Ложатся в белоснежную тетрадь.

А. Ахматова

Ответом к заданиям 10-14 является слово, или словосочетание, или
последовательность цифр. Укажите ответы сначала в тексте работы, а за-
тем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответст-
вующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и
других дополнительных символов. Каждую букву (цифру) пишите в от-
дельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.

10. Назовите модернистское поэтическое течение начала XX века, од­ним из представителей которого являлась А.А. Ахматова.

Ответ: .

11. В бланк ответа впишите термин, которым в литературоведении на­зывают художественное преувеличение, использованное А.А. Ахма­товой для «усиления» образа наступившей тишины:

Так вкруг него непоправимо тихо, Что слышно, как в лесу растет трава...

Ответ: •

26

hello_html_m159fd8a.gif hello_html_41943208.gif hello_html_m159fd8a.gif hello_html_41943208.gif

    1. Как называется в литературоведении художественный прием, осно­ванный на повторении гласных звуков, который помогает А.А. Ах­матовой в стихотворении «Творчество» передать протяженность, не­торопливость творческого процесса?

Ответ: •

    1. Из приведенного ниже перечня выберите три названия художест­венных средств и приемов, использованных поэтом в 5-8 строках данного стихотворения

      1. метафора

      2. анафора

      3. ирония

      4. эпитет

      5. олицетворение

Впишите соответствующие номера в таблицу в любой последова­тельности и перенесите в бланк ответов № 1.

Ответ:

14. Определите размер, которым написано стихотворение. Ответ:

Для выполнения заданий 15 и 16 используйте бланк ответов № 2.

Запишите сначала номер задания, а затем дайте прямой связный от-
вет на вопрос (примерный объём — 5-10 предложений).

Опирайтесь на авторскую позицию, при необходимости излагайте
свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на текст произве-
дения.

Выполняя задание 16, подберите для сопоставления два произведе-
ния разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к произ-
ведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите
названия произведений и фамилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и со-
поставьте произведения с предложенным текстом в заданном направле-
нии анализа.

Ответы записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

        1. Охарактеризуйте изменение состояния лирического героя стихотво­рения.

        2. Традиции кого из предшествующих поэтов нашли воплощение в ли­рике А. Ахматовой, посвященной теме поэта и поэзии?

27

hello_html_2d82c244.gif hello_html_739c27d9.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_739c27d9.gif

Часть 2

Для выполнения задания части 2 выберите только ОДНУ из предло-
женных тем сочинений (17.1-17.3).

В БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2 укажите номер выбранной Вами темы, а за-
тем напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (если
объём сочинения менее 150 слов, то оно оценивается 0 баллов).

Опирайтесь на авторскую позицию и формулируйте свою точку зрения.

Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведе-
ния (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трех
стихотворений).

Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произве-
дения.

Продумывайте композицию сочинения.

Сочинение пишите четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

  1. С какой целью А.С. Пушкин сталкивает в эпиграфах к 7 главе ро­мана «Евгений Онегин» такие разные отношения к Москве: «Моск­ва, России дочь любима, / Где равную тебе сыскать?» (И. Дмитри­ев); «Как не любить родной Москвы?» (Е. Баратынский); «Гоненья на Москву! что значит видеть свет! / Где ж лучше? Где нас нет». (А. Грибоедов)?

  2. Почему роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» можно считать романом-трагедией?

  3. Можно ли считать Лопахина главным героем пьесы А.П. Чехова «Вишневый сад»? Свой ответ обоснуйте.

28

hello_html_2d82c244.gif hello_html_5165b4fe.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_5165b4fe.gif

ВАРИАНТ 10

Часть 1

Прочитайте приведенный ниже фрагмент произведения и выполните задания 1-9.

Все смотрели с удивлением на сыйа орла и видели, что он ничем не лучше их, только глаза его были холодны и горды, как у царя птиц. И разговаривали с ним, а он отвечал, если хотел, или молчал, а когда при­шли старейшие племени, он говорил с ними, как с равными себе. Это ос­корбило их, и они, назвав его неоперенной стрелой с неотточенным нако­нечником, сказали ему, что их чтут, им повинуются тысячи таких, как он, и тысячи вдвое старше его. А он, смело глядя на них, отвечал, что таких, как он, нет больше; и если все чтут их — он не хочет делать это­го. О!., тогда уж совсем рассердились они.

Рассердились и сказали:

Ему нет места среди нас! Пусть идет куда хочет.

Он засмеялся и пошел, куда захотелось ему, — к одной красивой де­вушке, которая пристально смотрела на него; пошел к ней и, подойдя, обнял ее. А она была дочь одного из старшин, осудивших его. И, хотя он был красив, она оттолкнула его, потому что боялась отца. Она оттолкну­ла его, да и пошла прочь, а он ударил ее и, когда она упала, встал ногой на ее грудь, так, что из ее уст кровь брызнула к небу, девушка, вздохнув, извилась змеей и умерла.

Всех, кто видел это, оковал страх, — впервые при них так убивали женщину. И долго все молчали, глядя на нее, лежавшую с открытыми глазами и окровавленным ртом, и на него, который стоял один против всех, рядом с ней, и был горд, — не опустил своей головы, как бы вызы­вая на нее кару. Потом, когда одумались, то схватили его, связали и так оставили, находя, что убить сейчас же — слишком просто и не удовле­творит их.

Ночь росла и крепла, наполняясь странными, тихими звуками. В сте­пи печально посвистывали суслики, в листве винограда дрожал стеклян­ный стрекот кузнечиков, листва вздыхала и шепталась, полный диск лу­ны, раньше кроваво-красный, бледнел, удаляясь от земли, бледнел и все обильнее лил на степь голубоватую мглу...

И вот они собрались, чтобы придумать казнь, достойную преступле­ния... Хотели разорвать его лошадьми — и это казалось мало им; думали пустить в него всем по стреле, но отвергли и это; предлагали сжечь его, но дым костра не позволил бы видеть его мучений; предлагали много — и не находили ничего настолько хорошего, чтобы понравилось всем. А его мать стояла перед ними на коленях и молчала, не находя ни слез, ни слов, чтобы умолять о пощаде.

М. Горький «Старуха Изергиль»

29

hello_html_2d82c244.gif hello_html_1dd1dddd.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_1dd1dddd.gif hello_html_m23df35b1.gif hello_html_mb419d65.gif hello_html_m23df35b1.gif hello_html_mb419d65.gif

Ответ запишите цифрами в таблице и перенесите в бланк ответов № 1.

Ответ:

Ответом к заданиям 1-7 является слово, или словосочетание, или
последовательность цифр. Укажите ответы сначала в тексте работы, а за-
тем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответст-
вующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и
других дополнительных символов. Каждую букву (цифру) пишите в от-
дельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.

1. Назовите род литературы, которому принадлежит это произведение. Ответ:

Из какой части произведения М. Горького «Старуха Изергиль» взят данный эпизод?

Ответ:

Укажите термин, которым в литературоведении называют изобра­жение внешности героя («глаза его были холодны и горды...»).

Ответ: .

4. Установите соответствие между тремя основными персонажами «Старухи Изергиль» и их поступками. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами в таблице.

ПЕРСОНАЖИ

    1. Данко Б) JIappa

    2. осторожный человек

СУДЬБА

      1. вынул сердце, чтобы осветить путь людям

      2. наступил на сердце

      3. обрек себя на вечную жизнь

      4. бился с русскими и попал в плен

А

Б

В




        1. Как называется средство иносказательной выразительности, исполь­зованное Горьким («дрожал стеклянный стрекот кузнечиков»)?

Ответ: •

        1. Какой изобразительный прием позволяет Горькому нарисовать при­роду как живое существо («листва вздыхала и шепталась»)?

Ответ: •

30

hello_html_2d82c244.gif hello_html_41943208.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_41943208.gif hello_html_m10ec7342.gif hello_html_m61882354.gif hello_html_m10ec7342.gif hello_html_m61882354.gif

7. Какое изобразительное средство использует писатель, рассказывая о смерти девушки («извилась змеей и умерла»)?

Ответ:

Для выполнения заданий 8 и 9 используйте бланк ответов № 2.

Запишите сначала номер задания, а затем дайте прямой связный от-
вет на вопрос (примерный объём — 5-10 предложений).

Опирайтесь на авторскую позицию, при необходимости излагайте
свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на текст произве-
дения.

Выполняя задание 9, подберите для сопоставления два произведе-
ния разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к произ-
ведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите
названия произведений и фамилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и со-
поставьте произведения с предложенным текстом в заданном направле-
нии анализа.

Ответы записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

          1. Сформулируйте главную идею фрагмента и кратко прокомментируй­те слова М. Горького: «Герой — это тот, кто творит жизнь вопреки смерти, кто побеждает смерть».

          2. С какой целью М. Горький использует жанр устного народного творчества и кто еще из русских писателей обращался в своем твор­честве к фольклору?

Прочитайте приведенное ниже произведение и выполните задания
10-16.

Ты клонишь лик, о нем упоминая, И до чела твоя восходит кровь — Не верь себе! Сама того не зная, Ты любишь в нем лишь первую любовь;

Ты не его в нем видишь совершенства, И не собой привлечь тебя он мог — Лишь тайных дум, мучений и блаженства Он для тебя отысканный предлог;

То лишь обман неопытного взора, То жизни луч из сердца ярко бьет И золотит, лаская без разбора, Все, что к нему случайно подойдет.

А.К. Толстой 31

hello_html_2d82c244.gif hello_html_3d340ee6.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_3d340ee6.gif hello_html_m23df35b1.gif hello_html_m1b9bec12.gif hello_html_m23df35b1.gif hello_html_m1b9bec12.gif

Ответом к заданиям 10-14 является слово, или словосочетание, или
последовательность цифр. Укажите ответы сначала в тексте работы, а за-
тем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответст-
вующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и
других дополнительных символов. Каждую букву (цифру) пишите в от-
дельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.

          1. К какой разновидности поэзии относится данное стихотворение А.К. Толстого?

Ответ: .

          1. Как называются слова, использованные А.К. Толстым: «лик», «чело»?

Ответ: .

          1. В бланк ответа впишите термин, которым называют специальную фигуру речи, применяемую автором для усиления эмоционального воздействия: «Не верь себе!».

Ответ: •

          1. Из приведенного ниже перечня выберите три названия художест­венных средств и приемов, использованных поэтом в третьей строфе данного стихотворения.

            1. анафора

            2. метафора

            3. ирония

            4. эпитет

            5. гротеск

Впишите соответствующие номера в таблицу в любой последователь­ности и перенесите в бланк ответов № 1.

Ответ:

14. Определите размер, которым написано стихотворение. Ответ: •

32

hello_html_m159fd8a.gif hello_html_46f58aa3.gif hello_html_m159fd8a.gif hello_html_46f58aa3.gif hello_html_m159fd8a.gif hello_html_41943208.gif hello_html_m159fd8a.gif hello_html_41943208.gif hello_html_m1e217bfa.gif hello_html_m1b9bec12.gif hello_html_m1e217bfa.gif hello_html_m1b9bec12.gif hello_html_m1e217bfa.gif hello_html_m1b9bec12.gif hello_html_m1e217bfa.gif hello_html_m1b9bec12.gif

Для выполнения заданий 15 и 16 используйте бланк ответов № 2.

Запишите сначала номер задания, а затем дайте прямой связный от-
вет на вопрос (примерный объём — 5-10 предложений).

Опирайтесь на авторскую позицию, при необходимости излагайте
свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на текст произве-
дения.

Выполняя задание 16, подберите для сопоставления два произведе-
ния разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к произ-
ведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите
названия произведений и фамилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и со-
поставьте произведения с предложенным текстом в заданном направле-
нии анализа.

Ответы записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

              1. Почему поэт использует форму послания для выражения своей
                идеи?

              2. Творчеству каких русских поэтов XIX века близка поэзия А.К. Тол-
                стого и в чем именно проявляется их общность?

1





Часть 2

Для выполнения задания части 2 выберите только ОДНУ из предло-
женных тем сочинений (17.1-17.3).

В БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2 укажите номер выбранной Вами темы, а за-
тем напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (если
объём сочинения менее 150 слов, то оно оценивается 0 баллов).

Опирайтесь на авторскую позицию и формулируйте свою точку зрения.

Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведе-
ния (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трех
стихотворений).

Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произве-
дения.

Продумывайте композицию сочинения.

Сочинение пишите четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

  1. Изменилось ли отношение Татьяны к Онегину после его отъезда из
    деревни и почёму (по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»)?

  2. В чем вы видите идейный смысл финальной «немой» сцены комедии
    Гоголя «Ревизор»?

  3. Почему именно двенадцать является символическим числом в поэме?

hello_html_7805d89d.png

hello_html_m517f3ac7.png

17.1

33


ВАРИАНТ 6

Часть 1

Прочитайте приведенный ниже фрагмент произведения и выполните
задания 1-9.

В начале июля, в чрезвычайно жаркое время, под вечер, один молодой человек вышел из своей каморки, которую нанимал от жильцов в С-м пе­реулке, на улицу и медленно, как бы в нерешимости, отправился к К-ну мосту.

Он благополучно избегнул встречи с своею хозяйкой на лестнице. Каморка его приходилась под самою кровлей высокого пятиэтажного дома и походила более на шкаф, чем на квартиру. Квартирная же хо­зяйка его, у которой он нанимал эту каморку с обедом и прислугой, помещалась одною лестницей ниже, в отдельной квартире, и каждый раз, при выходе на улицу, ему непременно надо было проходить мимо хозяйкиной кухни, почти всегда настежь отворенной на лестницу. И каждый раз молодой человек, проходя мимо, чувствовал какое-то бо­лезненное и трусливое ощущение, которого стыдился и от которого морщился.

Он был должен кругом хозяйке и боялся с нею встретиться.

Не то чтоб он был так труслив и забит, совсем даже напротив; но с некоторого времени он был в раздражительном и напряженном состоя­нии, похожем на ипохондрию. Он до того углубился в себя и уединился от всех, что боялся даже всякой встречи, не только встречи с хозяйкой. Он был задавлен бедностью; но даже стесненное положение перестало в последнее время тяготить его. Насущными делами своими он совсем пе­рестал и не хотел заниматься.

Никакой хозяйки, в сущности, он не боялся, что бы та ни замышляла против него. Но останавливаться на лестнице, слушать всякий вздор про всю эту обыденную дребедень, до которой ему нет никакого дела, все эти приставания о платеже, угрозы, жалобы, и при этом самому изворачи­ваться, извиняться, лгать, — нет уж, лучше проскользнуть как-нибудь кошкой по лестнице и улизнуть, чтобы никто не видал.

Впрочем, на этот раз страх встречи с своею кредиторшей даже его са­мого поразил по выходе на улицу.

«На какое дело хочу покуситься и в то же время каких пустяков бо­юсь! — подумал он с странною улыбкой. — Гм... да... все в руках челове­ка, и все-то он мимо носу проносит, единственно от одной трусости... это уж аксиома...».

На улице жара стояла страшная, к тому же духота, толкотня, всюду известка, леса, кирпич, пыль и та особенная летняя вонь, столь извест­ная каждому петербуржцу, не имеющему возможности нанять дачу, —

34

hello_html_2d82c244.gif hello_html_m31e9ca32.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_m31e9ca32.gif

все это разом неприятно потрясло и без того уже расстроенные нервы юноши. Нестерпимая же вонь из распивочных, которых в этой части го­рода особенное множество, и пьяные, поминутно попадавшиеся, несмотря на буднее время, довершили отвратительный и грустный колорит карти­ны. Чувство глубочайшего омерзения мелькнуло на миг в тонких чертах молодого человека. Кстати, он был замечательно хорош собою, с прекрас­ными темными глазами, темно-рус, ростом выше среднего, тонок и стро­ен. Но скоро он впал как бы в глубокую задумчивость, даже, вернее ска­зать, как бы в какое-то забытье, и пошел, уже не замечая окружающего, да и не желая его замечать.

Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание»

Ответом к заданиям 1-7 является слово, или словосочетание, или
последовательность цифр. Укажите ответы сначала в тексте работы, а за-
тем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответст-
вующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и
других дополнительных символов. Каждую букву (цифру) пишите в от-
дельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.

1. Укажите жанр произведения, из которого взят фрагмент. Ответ:

2. В каком городе происходят события? Ответ:

3. «На какое дело хочу покуситься...» — о каком деле рассуждает Рас­кольников?

Ответ:

4. Каким элементом сюжета является приведенный фрагмент? Ответ:

5. Укажите название элемента композиции, являющегося описанием части реальной обстановки, в которой разворачивается действие: «На улице жара стояла страшная, к тому же духота, толкотня, всю­ду известка, леса, кирпич, пыль и та особенная летняя вонь, столь известная каждому петербуржцу, не имеющему возможности нанять дачу».

Ответ: •

35

hello_html_2d82c244.gif hello_html_m7031bac3.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_m7031bac3.gif

ТЕРМИН

  1. внутренний монолог

  2. портрет

  3. интерьер

  4. речевая
    стика

ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ПРИЕМ

  1. «Каморка его приходилась под са-
    мою кровлей высокого пятиэтажно-
    го дома и походила более на шкаф,
    чем на квартиру».

Б) «На какое дело хочу покуситься и
в то же время каких пустяков бо-
юсь! — подумал он с странною
улыбкой...»

  1. «Кстати, он был замечательно хо-
    рош собою, с прекрасными темны-
    ми глазами, темно-рус, ростом
    выше среднего, тонок и строен».

Ответ запишите цифрами в таблице и перенесите в бланк ответов № 1.

6.

Установите соответствие между художественными приемами, ис­пользованными в данном фрагменте, и их названиями (терминами). К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую по­зицию из второго столбца.

характери-

Ответ:

А

Б

В




7. Укажите название изобразительного средства: «Кстати, он был за-
мечательно хорош
собою, с прекрасными темными глазами, тем-
но-рус, ростом выше среднего, тонок и строен».

Ответ: .

Для выполнения заданий 8 и 9 используйте бланк ответов № 2.

Запишите сначала номер задания, а затем дайте прямой связный от-
вет на вопрос (примерный объём — 5-10 предложений).

Опирайтесь на авторскую позицию, при необходимости излагайте свою
точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на текст произведения.

Выполняя задание 9, подберите для сопоставления два произведе-
ния разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к произ-
ведению того автор1а, которому принадлежит исходный текст); укажите
названия произведений и фамилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и со-
поставьте произведения с предложенным текстом в заданном направле-
нии анализа.

Ответы записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

8. Сформулируйте главную тему данного фрагмента и кратко проком­ментируйте слова исследователя: «Одной из основных отличитель­ных черт романа является то, что его герой — человек идеи...».

9.

Каковы основные особенности психологизма Достоевского и кого из русских писателей XIX века можно назвать писателями-психологами?

36

hello_html_m27ed98be.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_m27ed98be.gif

Прочитайте приведенное ниже произведение и выполните задания 10-16.

Зимнее утро

Мороз и солнце; день чудесный!
Еще ты дремлешь, друг прелестный —
Пора, красавица, проснись:
Открой сомкнуты негой взоры,
Навстречу северной Авроры
Звездою севера явись!

Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,
На мутном небе мгла носилась;
Луна, как бледное пятно,
Сквозь тучи мрачные желтела,
И ты печальная сидела —
А нынче... погляди в окно:

Под голубыми небесами
Великолепными коврами,
Блестя на солнце, снег лежит;
Прозрачный лес один чернеет,
И ель сквозь иней зеленеет,
И речка подо льдом блестит.

Вся комната янтарным блеском
Озарена. Веселым треском
Трещит затопленная печь.
Приятно думать у лежанки.
Но знаешь: не велеть ли в санки
Кобылку бурую запречь?

Скользя по утреннему снегу,
Друг милый, предадимся бегу
Нетерпеливого коня
И навестим поля пустые,
Леса, недавно столь густые,
И берег, милый для меня.

АС. Пушкин

37

hello_html_m159fd8a.gif hello_html_m31e9ca32.gif hello_html_m159fd8a.gif hello_html_m31e9ca32.gif hello_html_2afb47e5.gif hello_html_7c1e5f63.gif hello_html_2afb47e5.gif hello_html_7c1e5f63.gif

Ответом к заданиям 10-14 является слово, или словосочетание, или
последовательность цифр. Укажите ответы сначала в тексте работы, а за-
тем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответст-
вующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и
других дополнительных символов. Каждую букву (цифру) пишите в от-
дельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.

10. К какой разновидности лирики относится стихотворение «Зимнее утро»?

Ответ:

    1. Укажите название средства художественной изобразительности, ис­пользованного А.С. Пушкиным:

«Луна, как бледное пятно,

Сквозь тучи мрачные желтела».

Ответ: .

    1. Укажите название изобразительного средства, которое поэт исполь­зует в четвертой строфе:

Вся комната янтарным блеском Озарена. Веселым треском Трещит затопленная печь.

Ответ: •

13. Из приведенного ниже перечня выберите три названия художест­венных средств и приемов, использованных поэтом в первой строфе данного стихотворения.

      1. гипербола

      2. риторическое обращение

      3. просторечная лексика

      4. эпитет

      5. метафора

Впишите соответствующие номера в таблицу в любой последова­тельности и перенесите в бланк ответов № 1.

Ответ:

14. Как называется художественный прием, использованный А.С. Пуш­киным: «вьюга злилась»?

Ответ: ____ ______•

38

hello_html_599a2b4e.gif hello_html_58c2d891.gif hello_html_599a2b4e.gif hello_html_58c2d891.gif hello_html_m159fd8a.gif hello_html_m97279a8.gif hello_html_m159fd8a.gif hello_html_m97279a8.gif

Для выполнения заданий 15 и 16 используйте бланк ответов № 2.

Запишите сначала номер задания, а затем дайте прямой связный от-
вет на вопрос (примерный объём — 5-10 предложений).

Опирайтесь на авторскую позицию, при необходимости излагайте
свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на текст произве-
дения.

Выполняя задание 16, подберите для сопоставления два произведе-
ния разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к произ-
ведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите
названия произведений и фамилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и со-
поставьте произведения с предложенным текстом в заданном направле-
нии анализа.

Ответы записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

        1. Как меняется настроение лирического героя на протяжении стихо­творения?

        2. В чем сходство и различие пейзажной лирики А.С. Пушкина и сти­хотворений о природе, созданных последующими поэтами?

Часть 2

Для выполнения задания части 2 выберите только ОДНУ из предло-
женных тем сочинений (17.1-17.3).

В БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2 укажите номер выбранной Вами темы, а за-
тем напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (если
объём сочинения менее 150 слов, то оно оценивается 0 баллов).

Опирайтесь на авторскую позицию и формулируйте свою точку зрения.

Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведе-
ния (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трех
стихотворений).

Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произве-
дения.

Продумывайте композицию сочинения.

Сочинение пишите четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

  1. Почему Плюшкин единственный из всех персонажей-помещиков
    имеет предысторию (по поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души»)?

  2. Смешны или грустны финалы сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина?

  3. Можно ли считать Василия Теркина «героем своего времени» (по по-
    эме А.Т. Твардовского «Василий Теркин»)? Свое мнение обоснуйте.

39

hello_html_m10ec7342.gif hello_html_7f95fd73.gif hello_html_m10ec7342.gif hello_html_7f95fd73.gif

ВАРИАНТ 10

Часть 1

Прочитайте приведенный ниже фрагмент произведения и выполните
задания 1-9.

Полчаса спустя Николай Петрович отправился в сад, в свою любимую беседку. На него нашли грустные думы. Впервые он ясно сознал свое разъединение с сыном; он предчувствовал, что с каждым днем оно будет становиться все больше и больше. Стало быть, напрасно он, бывало, зи­мою в Петербурге по целым дням просиживал над новейшими сочине­ниями; напрасно прислушивался к разговорам молодых людей; напрас­но радовался, когда ему удавалось вставить и свое слово в их кипучие речи. «Брат говорит, что мы правы, — думал он, — и, отложив всякое самолюбие в сторону, мне самому кажется, что они дальше от истины, нежели мы, а в то же время я чувствую, что за ними есть что-то, чего мы не имеем, какое-то преимущество над нами... Молодость? Нет: не одна только молодость. Не в том ли состоит это преимущество, что в них меньше следов барства, чем в нас?» Николай Петрович потупил го­лову и провел рукой по лицу. «Но отвергать поэзию? — подумал он опять, — не сочувствовать художеству, природе?..» И он посмотрел кру­гом, как бы желая понять, как можно не сочувствовать природе. Уже вечерело; солнце скрылось за небольшую осиновую рощу, лежавшую в полверсте от сада:, тень от нее без конца тянулась через неподвижные поля. Мужичок ехал рысцой на белой лошадке по темной узкой дорож­ке вдоль самой рощи; он весь был ясно виден, весь, до заплаты на пле­че, даром что ехал в тени; приятно-отчетливо мелькали ноги лошадки. Солнечные лучи с своей стороны забирались в рощу и, пробиваясь сквозь чащу, обливали стволы осин таким теплым светом, что они ста­новились похожи на стволы сосен, а листва их почти синела и над нею поднималось бледно-голубое небо, чуть обрумяненное зарей. Ласточки летали высоко; ветер совсем замер; запоздалые пчелы лениво и сонливо жужжали в цветах сирени; мошки толклись столбом над одинокою, да­леко протянутою веткою. «Как хорошо, Боже мой!» — подумал Николай Петрович, и любимые стихи пришли было ему на уста; он вспомнил Аркадия, Stoff und Kraft — и умолк, но продолжал сидеть, продолжал предаваться горестной и отрадной игре одиноких дум. Он любил помеч­тать; деревенская жизнь развила в нем эту способность. Давно ли он так же мечтал, поджидая сына на постоялом дворике, а с тех пор уже про­изошла перемена, уже определились, тогда еще неясные, отношения... и как!»

И.С. Тургенев Ютцы и дети»

40

hello_html_2d82c244.gif hello_html_1dd1dddd.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_1dd1dddd.gif

ДАЛЬНЕЙШАЯ СУДЬБА

    1. отправляется по делам в Москву

    2. женится на Кате

    3. умирает от заражения крови

    4. женится на Фенечке

Ответ запишите цифрами в таблице и перенесите в бланк ответов № 1.

Ответом к заданиям 1-7 является слово, или словосочетание, или
последовательность цифр. Укажите ответы сначала в тексте работы, а за-
тем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответст-
вующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и
других дополнительных символов. Каждую букву (цифру) пишите в от-
дельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.

1. Укажите род литературы, к которому относится данное произве­дение.

Ответ: .

2. Как называлось направление философской мысли, приверженцем которого был Евгений Базаров и которое пытается осмыслить Нико­лай Петрович?

Ответ: .

3. Укажите средство психологизма, представляющее собой монолог, ко­торый герой произносит «про себя»: «Но отвергать поэзию? — поду­мал он опять, — не сочувствовать художеству, природе?..»

Ответ:

4. Установите соответствие между тремя персонажами, фигурирую­щими (упоминающимися) в данном фрагменте, и их дальнейшей судьбой. К каждой позиции первого столбца подберите соответст­вующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами в таблице.

ПЕРСОНАЖИ

  1. Евгений Базаров Б) Павел Петрович

  2. Николай Петрович

Ответ:

А

Б

В




5. Как называется средство художественной выразительности, исполь­зованное Тургеневым («поднималось бледно-голубое небо, чуть обру- мяненное зарей»)?

Ответ: •

41

hello_html_m159fd8a.gif hello_html_41943208.gif hello_html_m159fd8a.gif hello_html_41943208.gif

      1. В бланк ответа впишите название средства иносказательной вырази­тельности, которым Тургенев воспользовался при описании внут­реннего состояния Николая Петровича: «продолжал предаваться го­рестной и отрадной игре одиноких дум».

Ответ: •

      1. Какой прием, усиливающий эмоциональное звучание текста, ис­пользует Тургенев: «Стало быть, напрасно он, бывало, зимою в Пе­тербурге по целым дням просиживал над новейшими сочинениями; напрасно прислушивался к разговорам молодых людей; напрасно радовался, когда ему удавалось вставить и свое слово в их кипучие речи».

Ответ:

Для выполнения заданий 8 и 9 используйте бланк ответов № 2.

Запишите сначала номер задания, а затем дайте прямой связный от-
вет на вопрос (примерный объём — 5-10 предложений).

Опирайтесь на авторскую позицию, при необходимости излагайте
свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на текст произве-
дения.

Выполняя задание 9, подберите для сопоставления два произведе-
ния разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к произ-
ведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите
названия произведений и фамилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и со-
поставьте произведения с предложенным текстом в заданном направле-
нии анализа.

Ответы записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

      1. Сформулируйте главную идею фрагмента и кратко прокомментируй­те высказывание критика: «Базаров все-таки побежден; побежден не лицами и не случайностями жизни, но самой идеей этой жизни».

      2. Как в романе И.С. Тургенева воплощается тема конфликта поколе­ний и в каких еще произведениях русской литературы ведущей яв­ляется эта тема?

42

hello_html_2d82c244.gif hello_html_m1bb31837.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_m1bb31837.gif

Прочитайте приведенное ниже произведение и выполните задания 10-16.

Листья осенние

Листья осенние

Где-то во мгле мирозданья

Видели, бедные,

Сон золотой увяданья,

Видели, сонные,

Как, натянувши поводья,

Всадник мрачнел,

Объезжая родные угодья,

Как, встрепенувшись,

Веселью он вновь предавался, —

Выстрел беспечный

В дремотных лесах раздавался!..

Ночью, как встарь,

Не слыхать говорливой гармошки, —

Словно как в космосе,

Глухо в раскрытом окошке,

Глухо настолько,

Что слышно бывает, как глухо...

Это и нужно

В моем состоянии духа!

К печке остывшей

Подброшу поленьев беремя,

Сладко в избе

Коротать одиночества время,
В пору полночную
В местности этой невзрачной
Сладко мне спится
На сене под крышей чердачной,
Сладко, вдыхая
Ромашковый запах ночлега,
Зябнуть порою

В предчувствии близкого снега...
Вдруг, пробудясь,
По лесам зароптали березы,
Словно сквозь дрему
Расслышали чьи-то угрозы,
Словно почуяли
Гибель живые созданья...
Вон он и кончился,
Сон золотой увяданья.

Н. Рубцов

43

hello_html_m159fd8a.gif hello_html_m31e9ca32.gif hello_html_m159fd8a.gif hello_html_m31e9ca32.gif

Ответом к заданиям 10-14 является слово, или словосочетание, или последовательность цифр. Укажите ответы сначала в тексте работы, а за­тем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответст­вующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву (цифру) пишите в от- дельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.

      1. К какой разновидности лирики, воссоздающей картины природы, относится данное стихотворение?

Ответ: _.

      1. Укажите название художественного приема, использованного в сти­хотворении для усиления эмоционального звучания изображаемого:

Глухо в раскрытом окошке,

Глухо настолько,

Что слышно бывает, как глухо...

Ответ: .

      1. В бланк ответа впишите термин, которым называют художественное определение («сон золотой», «выстрел беспечный», «говорливая гармоника»).

Ответ: •

      1. Из приведенного ниже перечня выберите три названия художест­венных средств и приемов, использованных поэтом в последних восьми строках данного стихотворения.

        1. сравнение

        2. олицетворение

        3. ирония

        4. метафора

        5. оксюморон

Впишите соответствующие номера в таблицу в любой последова­тельности и перенесите в бланк ответов № 1.

Ответ:

14. Как называется стилистическая фигура, основанная на изменении прямого порядка слов («Выстрел беспечный в дремотных лесах раз­давался!..»)?

Ответ: •

44

hello_html_m159fd8a.gif hello_html_m97279a8.gif hello_html_m159fd8a.gif hello_html_m97279a8.gif hello_html_m159fd8a.gif hello_html_41943208.gif hello_html_m159fd8a.gif hello_html_41943208.gif hello_html_m3169cc35.gif hello_html_m1a4738e9.gif hello_html_m3169cc35.gif hello_html_m12c8719c.gif hello_html_m1b9bec12.gif hello_html_m12c8719c.gif hello_html_m12c8719c.gif hello_html_m1b9bec12.gif hello_html_m12c8719c.gif hello_html_40838eaa.gif hello_html_m129dbb7.gif

Для выполнения заданий 15 и 16 используйте бланк ответов № 2.

Запишите сначала номер задания, а затем дайте прямой связный от-
вет на вопрос (примерный объём — 5-10 предложений).

Опирайтесь на авторскую позицию, при необходимости излагайте
свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на текст произве-
дения.

Выполняя задание 16, подберите для сопоставления два произведе-
ния разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к произ-
ведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите
названия произведений и фамилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и со-
поставьте произведения с предложенным текстом в заданном направле-
нии анализа.

Ответы записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

          1. Охарактеризуйте лирического героя этого стихотворения.

          2. Традиции кого из русских поэтов XIX века и какие именно тради-
            ции нашли отражение в стихотворении «Листья осенние»?

15

16

Часть 2

Для выполнения задания части 2 выберите только ОДНУ из предло-
женных тем сочинений (17.1-17.3).

В БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2 укажите номер выбранной Вами темы, а за-
тем напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (если
объём сочинения менее 150 слов, то оно оценивается 0 баллов).

Опирайтесь на авторскую позицию и формулируйте свою точку зрения.

Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведе-
ния (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трех
стихотворений).

Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произве-
дения.

Продумывайте композицию сочинения.

Сочинение пишите четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

  1. Как можно объяснить смысл эпиграфа, предпосланного А.С. Пуш­киным последней главе романа «Евгений Онегин»: «Прощай, и если навсегда, то навсегда прощай» (Байрон)?

  2. В чем можно заметить сходство авторских позиций Н.В. Гоголя в поэме «Мертвые души» и М.Ю. Лермонтова в романе «Герой нашего времени»?

  3. Почему именно Иван Бездомный переживает духовную эволюцию в романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»?

17-1

45

hello_html_2d82c244.gif hello_html_522372c1.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_522372c1.gif

ВАРИАНТ 10

Часть 1

Прочитайте приведенный ниже фрагмент произведения и выполните
задания 1-9.

Я как безумный выскочил на крыльцо, прыгнул на своего Черкеса, ко­торого водили по двору, и пустился во весь дух по дороге в Пятигорск. Я беспощадно погонял измученного коня, который, хрипя и весь в пене, мчал меня по каменистой дороге.

Солнце уже спряталось в черной туче, отдыхавшей на гребне западных гор; в ущелье стало темно и сыро. Подкумок, пробираясь по камням, ре­вел глухо и однообразно. Я скакал, задыхаясь от нетерпенья. Мысль не застать уже ее в Пятигорске молотком ударяла мне в сердце! — одну ми­нуту, еще одну минуту видеть ее, проститься, пожать ей руку... Я молил­ся, проклинал, плакал, смеялся... нет, ничто не выразит моего беспокой­ства, отчаяния!.. При возможности потерять ее навеки Вера стала для меня дороже всего на свете — дороже жизни, чести, счастья! Бог знает, какие странные, какие бешеные замыслы роились в голове моей... И ме­жду тем я все скакал, погоняя беспощадно. И вот я стал замечать, что конь мой тяжелее дышит; он раза два уж спотыкнулся на ровном месте... Оставалось пять верст до Ессентуков — казачьей станицы, где я мог пе­ресесть на другую лошадь.

Все было бы спасено, если б у моего коня достало сил еще на десять минут! Но вдруг, поднимаясь из небольшого оврага, при выезде из гор, на крутом повороте, он грянулся о землю. Я проворно соскочил, хочу под­нять его, дергаю за повод — напрасно: едва слышный стон вырвался сквозь стиснутые его зубы; через несколько минут он издох; я остался в степи один, потеряв последнюю надежду; попробовал идти пешком — но­ги мои подкосились; изнуренный тревогами дня и бессонницей, я упал на мокрую траву и как ребенок заплакал.

И долго я лежал неподвижно и плакал горько, не стараясь удерживать слез и рыданий; я думал, грудь моя разорвется; вся моя твердость, все мое хладнокровие — исчезли как дым. Душа обессилела, рассудок за­молк, и если б в эту минуту кто-нибудь меня увидел, он бы с презрением отвернулся.

Когда ночная роса и горный ветер освежили мою горячую голову и мысли пришли в обычный порядок, то я понял, что гнаться за погибшим счастьем бесполезно и безрассудно. Чего мне еще надобно? — ее ви­деть? — зачем? не все ли кончено между нами? Один горький прощаль­ный поцелуй не обогатит моих воспоминаний, а после него нам только труднее будет расставаться.

Мне, однако, приятно, что я могу плакать! Впрочем, может быть, это­му причиной расстроенные нервы, ночь, проведенная без сна, две минуты против дула пистолета и пустой желудок.

46

hello_html_2d82c244.gif hello_html_709f036a.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_709f036a.gif

Все к лучшему! это новое страдание, говоря военным слогом, сделало во мне счастливую диверсию. Плакать здорово; и потом, вероятно, если б я не проехался верхом и не был принужден на обратном пути пройти пятнадцать верст, то и эту ночь сон не сомкнул бы глаз моих.

Я возвратился в Кисловодск в пять часов утра, бросился на постель и заснул сном Наполеона после Ватерлоо.

Когда я проснулся, на дворе уж было темно. Я сел у отворенного окна, расстегнул архалук — и горный ветер освежил грудь мою, еще не успо­коенную тяжелым сном усталости. Вдали за рекою, сквозь верхи густых лип, ее осеняющих, мелькали огни в строеньях крепости и слободки. На дворе у нас все было тихо, в доме княгини было темно.

Взошел доктор: лоб у него был нахмурен; и он, против обыкновения, не протянул мне руки.

  • Откуда вы, доктор?

  • От княгини Лиговской; дочь ее больна — расслабление нервов... Да не в этом дело, а вот что: начальство догадывается, и хотя ничего нельзя доказать положительно, однако я вам советую быть осторожнее. Княгиня мне говорила нынче, что она знает, что вы стрелялись за ее дочь. Ей все этот старичок рассказал... как бишь его? Он был свидетелем вашей стыч­ки с Грушницким в ресторации. Я пришел вас предупредить. Прощайте. Может быть, мы больше не увидимся, вас ушлют куда-нибудь.

Он на пороге остановился: ему хотелось пожать мне руку... и если б я показал ему малейшее на это желание, то он бросился бы мне на шею; но я остался холоден, как камень — и он вышел.

Вот люди! все они таковы: знают заранее все дурные стороны поступка, помогают, советуют, даже одобряют его, видя невозможность другого средства, — а потом умывают руки и отворачиваются с негодованием от того, кто имел смелость взять на себя всю тягость ответственности. Все они таковы, даже самые добрые, самые умные!..

М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени»

Ответом к заданиям 1-7 является слово, или словосочетание, или
последовательность цифр. Укажите ответы сначала в тексте работы, а за-
тем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответст-
вующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и
других дополнительных символов. Каждую букву (цифру) пишите в от-
дельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.

1. Укажите название главы романа «Герой нашего времени», из кото­рой взят приведенный фрагмент.

Ответ:

2. Как называется скрытая насмешка, к которой прибегает автор: «Впро­чем, может быть, этому причиной расстроенные нервы, ночь, прове­денная без сна, две минуты против дула пистолета и пустой желудок»?

Ответ: •

47

hello_html_2d82c244.gif hello_html_739c27d9.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_739c27d9.gif hello_html_m23df35b1.gif hello_html_mb419d65.gif hello_html_m23df35b1.gif hello_html_mb419d65.gif

3. Установите соответствие между тремя основными персонажами, фи-
гурирующими в данном фрагменте, и их дальнейшей судьбой. К
каждой позиции первого столбца подберите соответствующую пози-
цию из второго столбца. Ответ запишите цифрами в таблице.

ПЕРСОНАЖИ ДАЛЬНЕЙШАЯ СУДЬБА

  1. Вернер 1) убит на дуэли

Б) Грушницкий 2) умер по дороге из Персии

  1. Печорин 3) застрелен пьяным казаком

4) маскирует последствия дуэли

Ответ запишите цифрами в таблице и перенесите в бланк ответов № 1.

Ответ:

А

Б

В




    1. Как в литературе называется композиционный прием, основанный на изображении картин природы (например, утро после погони)?

Ответ: .

    1. Как называется изобразительное средство, которое использует автор: «в туче, отдыхавшей на гребне... гор», «Подкумок, пробираясь по камням, ревел»?

Ответ: .

    1. Как называется изобразительное средство: «как ребенок заплакал», «остался холоден, как камень»?

Ответ: .

    1. В бланк ответа впишите название средства иносказательной вырази­тельности: «Мысль... молотком ударяла мне в сердце».

Ответ: .

Для выполнения заданий 8 и 9 используйте бланк ответов № 2.

Запишите сначала номер задания, а затем дайте прямой связный от-
вет на вопрос (примерный объём — 5-10 предложений).

Опирайтесь на авторскую позицию, при необходимости излагайте
свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на текст произве-
дения.

Выполняя задание 9, подберите для сопоставления два произведе-
ния разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к произ-
ведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите
названия произведений и фамилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и со-
поставьте произведения с предложенным текстом в заданном направле-
нии анализа.

Ответы записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

48

hello_html_m10ec7342.gif hello_html_m38e66e06.gif hello_html_m10ec7342.gif hello_html_m38e66e06.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_m61882354.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_m61882354.gif

    1. Сформулируйте главную тему фрагмента и кратко прокомментируй­те высказывание исследователя: «Печорин — не жестокий себялю­бец, а мыслящая и страдающая личность, которой свойственна на­пряженная духовная жизнь».

    2. Каковы основные особенности психологизма Лермонтова и кого из писателей можно назвать продолжателем его традиций в изображе­нии «души человеческой»?

Прочитайте приведенное ниже произведение и выполните задания
10-16.

Еще весны душистой нега
К нам не успела низойти,
Еще овраги полны снега,
Еще зарей гремит телега
На замороженном пути.

Едва лишь в полдень солнце греет,
Краснеет липа в высоте.
Сквозя, березник чуть желтеет,
И соловей еще не смеет
Запеть в смородинном кусте.

Но возрожденья весть живая
Уж есть в прилетных журавлях,
И, их глазами провожая,
Стоит красавица степная
С румянцем сизым на щеках.

АЛ. Фет

Ответом к заданиям 10-14 является слово, или словосочетание, или
последовательность цифр. Укажите ответы сначала в тексте работы, а за-
тем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответст-
вующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и
других дополнительных символов. Каждую букву (цифру) пишите в от-
дельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.

10. Как называется разновидность лирики, к которой принадлежит данное стихотворение?

Ответ: •

49

hello_html_599a2b4e.gif hello_html_41943208.gif hello_html_599a2b4e.gif hello_html_41943208.gif

11. Как называется характер рифмовки 3 и 4 строк каждой строфы сти­хотворения?

Ответ:

12. Стремясь передать звуки весны, Фет использует повтор одинаковых согласных («И соловей еще не смеет // Запеть в смородинном кус­те»). Как в литературоведении называется этот поэтический прием?

Ответ:

13. Из приведенного ниже перечня выберите три названия художест-
венных средств и приемов, использованных поэтом в первой строфе
данного стихотворения.

      1. анафора

      2. оксюморон

      3. ирония

      4. эпитет

      5. метафора

Впишите соответствующие номера в таблицу в любой последова-
тельности и перенесите в бланк ответов № 1.

Ответ:

14. Определите размер, которым написано стихотворение. Ответ: .

Для выполнения заданий 15 и 16 используйте бланк ответов № 2.

Запишите сначала номер задания, а затем дайте прямой связный от-
вет на вопрос (примерный объём — 5-10 предложений).

Опирайтесь на авторскую позицию, при необходимости излагайте
свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на текст произве-
дения.

Выполняя задание 16, подберите для сопоставления два произведе-
ния разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к произ-
ведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите
названия произведений и фамилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и со-
поставьте произведения с предложенным текстом в заданном направле-
нии анализа.

Ответы записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

15. Охарактеризуйте особенности мировосприятия лирического героя этого стихотворения.

16.

Каким видится мир природы лирическому герою стихотворений А.А. Фета и какое место в мире природы занимает человек?

50

hello_html_2d82c244.gif hello_html_41943208.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_41943208.gif

Часть 2

Для выполнения задания части 2 выберите только ОДНУ из предло-
женных тем сочинений (17.1-17.3).

В БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2 укажите номер выбранной Вами темы, а за-
тем напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (если
объём сочинения менее 150 слов, то оно оценивается 0 баллов).

Опирайтесь на авторскую позицию и формулируйте свою точку зрения.

Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведе-
ния (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трех
стихотворений).

Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произве-
дения.

Продумывайте композицию сочинения.

Сочинение пишите четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

  1. Кого из героев романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» можно назвать двойником Печорина?

  2. Почему пьеса А.Н. Островского «Гроза» открывается картиной волжского пейзажа?

  3. В стихотворениях В. Маяковского нет пейзажных зарисовок — можно ли утверждать, что в его лирике отсутствует тема природы? Свое мнение обоснуйте.

51

hello_html_2d82c244.gif hello_html_7f95fd73.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_7f95fd73.gif

ВАРИАНТ 10

Часть 1

Прочитайте приведенный ниже фрагмент произведения и выполните
задания 1-9.

Про батарею Тушина было забыто, и только в самом конце дела, про­должая слышать канонаду в центре, князь Багратион послал туда дежур­ного штаб-офицера и потом князя Андрея, чтобы велеть батарее отступать как можно скорее...

Из-за детской радости, возбужденной пожаром, и азарта удачной стрельбы по французам наши артиллеристы заметили эту батарею только тогда, когда два ядра и вслед за ними еще четыре ударили между ору­диями и одно повалило двух лошадей, а другое оторвало ногу ящичному вожатому. Оживление, раз установившееся, однако, не ослабело, а только переменило настроение. Лошади были заменены другими из запасного лафета, раненые убраны, и четыре орудия повернуты против десятипу- шечной батареи. Офицер, товарищ Тушина, был убит в начале дела, и в продолжение часа из сорока человек прислуги выбыли семнадцать, но ар­тиллеристы все так же были веселы и оживлены. Два раза они замечали, что внизу, близко от них, показывались французы, и тогда они били по ним картечью.

Маленький человек, с слабыми, неловкими движениями, требовал себе беспрестанно у денщика еще трубочку за это, как он говорил, и, рассы­пая из нее огонь, выбегал вперед и из-под маленькой ручки смотрел на французов.

Круши, ребята! — приговаривал он и сам подхватывал орудия за колеса и вывинчивал винты.

В дыму, оглушаемый беспрерывными выстрелами, заставлявшими его каждый раз вздрагивать, Тушин, не выпуская своей носогрелки, бегал от одного орудия к другому, то прицеливаясь, то считая заряды, то распоряжаюсь переменой и перепряжкой убитых и раненых лоша­дей, и покрикивал своим слабым тоненьким, нерешительным голоском. Лицо его все более и более оживлялось. Только когда убивали или ра­нили людей, он морщился и, отворачиваясь от убитого, сердито кричал на людей, как всегда, мешкавших поднять раненого или тело. Солда­ты, большею частью красивые молодцы (как и всегда в батарейной ро­те, на две головы выше своего офицера и вдвое шире его), все, как де­ти в затруднительном положении, смотрели на своего командира, и то выражение, которое было на его лице, неизменно отражалось на их лицах.

Вследствие этого страшного гула, шума, потребности внимания и дея­тельности Тушин не испытывал ни малейшего неприятного чувства стра­ха, и мысль, что его могут убить или больно ранить, не приходила ему в голову. Напротив, ему становилось все веселее и веселее. Ему казалось,

52

hello_html_2d82c244.gif hello_html_m22b0d12c.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_m22b0d12c.gif

что уже очень давно, едва ли не вчера, была та минута, когда он увидел неприятеля и сделал первый выстрел, и что клочок поля, на котором он стоял, был ему давно знакомым, родственным местом. Несмотря на то, что он все помнил, все соображал, все делал, что мог делать самый луч­ший офицер в его положении, он находился в состоянии, похожем на лихорадочный бред или на состояние пьяного человека.

Из-за оглушающих со всех сторон звуков своих орудий, из-за свиста и ударов снарядов неприятелей, из-за вида вспотевшей, раскрасневшейся, торопящейся около орудий прислуги, из-за вида крови людей и лошадей, из-за вида дымков неприятеля на той стороне (после которых всякий раз прилетало ядро и било в землю, в человека, в орудие или в лошадь), из- за вида этих предметов у него в голове установился свой фантастический мир, который составлял его наслаждение в эту минуту. Неприятельские пушки в его воображении были не пушки, а трубки, из которых редкими клубами выпускал дым невидимый курильщик.

  • Вишь, пыхнул опять, — проговорил Тушин шепотом про себя, в то время как с горы выскакивал клуб дыма и влево полосой относился вет­ром, — теперь мячик жди — отсылать назад...

«Ну-ка, наша Матвевна», — говорил он про себя. Матвевной представ­лялась в его воображении большая крайняя, старинного литья пушка. Муравьями представлялись ему французы около своих орудий. Красавец и пьяница первый номер второго орудия в его мире был дядя; Тушин ча­ще других смотрел на него и радовался на каждое его движение. Звук то замиравшей, то опять усиливавшейся ружейной перестрелки под горою представлялся ему чьим-то дыханием. Он прислушивался к затиханью и разгоранью этих звуков.

  • Ишь, задышала опять, задышала, — говорил он про себя.

Сам он представлялся себе огромного роста, мощным мужчиной, ко­торый обеими руками швыряет французам ядра.

  • Ну, Матвевна, матушка, не выдавай! — говорил он, отходя от ору­дия, как над его головой раздался чуждый, незнакомый голос:

  • Капитан Тушин! Капитан!..

Тушин испуганно оглянулся...

Это был князь Андрей.

JI.H. Толстой «Война и мир»

Ответом к заданиям 1-7 является слово, или словосочетание, или
последовательность цифр. Укажите ответы сначала в тексте работы, а за-
тем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответст-
вующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и
других дополнительных символов. Каждую букву (цифру) пишите в от-
дельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.

1. Назовите жанр произведения, из которого взят фрагмент.
Ответ:

53


ПОРТРЕТ

  1. «...робким и неловким движением, со-
    всем не так, как салютуют военные, а
    так, как благословляют священники,
    приложив три пальца к козырьку,
    подошел к генералу...»

  2. «...невысокий, с восточным типом
    твердого и неподвижного лица, сухой,
    еще не старый человек»

  3. «...в придворном, шитом мундире, в
    чулках, башмаках, при звездах, с
    светлым выражением плоского ли-
    ца...»

  4. «...небольшого роста, весьма красивый
    молодой человек с определенными и
    сухими чертами...»

Ответ запишите цифрами в таблице и перенесите в бланк ответов № 1.

Ответ:

Образу какого героя, кумира князя Андрея, противопоставлен в этом эпизоде образ капитана Тушина?

Ответ:

Какое сражение изображено в данном фрагменте? Ответ:

Установите соответствие между тремя основными персонажами, фи­гурирующими в эпизоде, и их портретными характеристиками, дан­ными в романе. К каждой позиции первого столбца подберите соот­ветствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами в таблице.

ПЕРСОНАЖ

  1. князь Багратион Б) капитан Тушин

  2. князь Андрей

А

Б

В




Выпишите слово, являющееся образом-сравнением, с помощью ко­торого подчеркивается искренность и открытость солдат.

Ответ:

Как в литературоведении называется монолог, который герой про­износит «про себя» и который характеризует его состояние («Ну-ка, наша Матвевна», «Ишь задышала опять, задышала»)?

Ответ: •

54

hello_html_2d82c244.gif hello_html_522372c1.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_522372c1.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_mbc9cb4.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_mbc9cb4.gif

7. Как называется средство художественной изобразительности, осно­ванное на использовании ряда синонимов, в котором последующий усиливает значение предыдущих («Из-за оглушающих со всех сто­рон звуков своих орудий, из-за свиста и ударов снарядов неприяте­лей, из-за вида вспотевшей, раскрасневшейся, торопящейся около орудий прислуги, из-за вида крови людей и лошадей...»)?

Ответ: •

Для выполнения заданий 8 и 9 используйте бланк ответов № 2.

Запишите сначала номер задания, а затем дайте прямой связный от-
вет на вопрос (примерный объём — 5-10 предложений).

Опирайтесь на авторскую позицию, при необходимости излагайте свою
точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на текст произведения.

Выполняя задание 9, подберите для сопоставления два произведе-
ния разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к произ-
ведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите
названия произведений и фамилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и со-
поставьте произведения с предложенным текстом в заданном направле-
нии анализа.

Ответы записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

    1. Какова главная тема данного эпизода? Какова роль образа капитана Тушина в раскрытии данной темы?

    2. Какие темы, значимые для всего романа, поднимает Толстой в дан­ном фрагменте и в каких произведениях русской классики затраги­ваются эти же вопросы?

Прочитайте приведенное ниже произведение и выполните задания
10-16. __

Лиличка!
Вместо письма

Дым табачный воздух выел.
Комната —

глава в крученыховском аде.
Вспомни —
за этим окном
впервые

руки твои, исступленный, гладил.
Сегодня сидишь вот,
сердце в железе.

55

День еще —

выгонишь,

может быть, изругав.

В мутной передней долго не влезет

сломанная дрожью рука в рукав.

Выбегу,

тело в улицу брошу я.

Дикий,

обезумлюсь,

отчаяньем иссечась.

Не надо этого,
дорогая,

хорошая,

дай простимся сейчас.

Все равно

любовь моя —

тяжкая гиря ведь —
висит на тебе,

куда ни бежала б.

Дай в последнем крике выреветь
горечь обиженных жалоб.

Если быка трудом уморят —
он уйдет,

разляжется в холодных водах.

Кроме любви твоей,
мне

нету моря,

а у любви твоей и плачем не вымолишь отдых

Захочет покоя уставший слон —

царственный ляжет в опожаренном песке.

Кроме любви твоей,
мне

нету солнца,

а я и не знаю, где ты и с кем.

Если б так поэта измучила,
он

любимую на деньги б и славу выменял,
а мне

ни один не радостен звон,

кроме звона твоего любимого имени.

И в пролет не брошусь,
и не выпью яда,

и курок не смогу над виском нажать.

Надо мною,

кроме твоего взгляда,

не властно лезвие ни одного ножа.

56


hello_html_m10ec7342.gifhello_html_m38e66e06.gifhello_html_m10ec7342.gifhello_html_m38e66e06.gif

Завтра забудешь,

что тебя короновал,

что душу цветущую любовью выжег,

и суетных дней взметенный карнавал

растреплет страницы моих книжек...

Слов моих сухие листья ли
заставят остановиться,
жадно дыша?

Дай хоть

последней нежностью выстелить
твой уходящий шаг.

В. Маяковский

Ответом к заданиям 10-14 является слово, или словосочетание, или
последовательность цифр. Укажите ответы сначала в тексте работы, а за-
тем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответст-
вующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и
других дополнительных символов. Каждую букву (цифру) пишите в от-
дельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.

10. Назовите модернистское поэтическое течение начала XX века, од­ним из ярких представителей которого являлся В.В. Маяковский.

Ответ:

11. Какому поэтическому жанру близко стихотворение Маяковского? Ответ:

12. Стремясь придать звучанию стихотворения особую выразительность, Маяковский использует повтор одинаковых согласных звуков («сло­манная дрожью рука в рукав»). Как в литературоведении называет­ся этот поэтический прием?

Ответ:

13. Из приведенного ниже перечня выберите три названия художественных средств и приемов, использованных поэтом в заключительных строках данного стихотворения — начиная со слов «Завтра забудешь...».

      1. сарказм

      2. инверсия

      3. литота

      4. эпитет

      5. метафора

Впишите соответствующие номера в таблицу в любой последователь­ности и перенесите в бланк ответов № 1.

Ответ: •

57

hello_html_m159fd8a.gif hello_html_m97279a8.gif hello_html_m159fd8a.gif hello_html_m97279a8.gif hello_html_m159fd8a.gif hello_html_78c8585c.gif hello_html_m159fd8a.gif hello_html_78c8585c.gif

j 14. Как называются слова, созданные автором произведения и не во- I шедшие в состав общеупотребительной лексики («крученыховском»,

I «опожаренном», «выреветь»)?

Для выполнения заданий 15 и 16 используйте бланк ответов № 2.
Запишите сначала номер задания, а затем дайте прямой связный от-
вет на вопрос (примерный объём — 5-10 предложений).

Опирайтесь на авторскую позицию, при необходимости излагайте
свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на текст произве-
дения.

Выполняя задание 16, подберите для сопоставления два произведе-
ния разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к произ-
ведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите
названия произведений и фамилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и со-
поставьте произведения с предложенным текстом в заданном направле-
нии анализа.

Ответы записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

        1. Как различные поэтические приемы помогают создать образ лириче-
          ского героя этого стихотворения?

        2. В чем проявилось новаторство лирики В. Маяковского и традиции
          кого из предшествующих поэтов нашли отражение в его творчестве?

Часть 2

Для выполнения задания части 2 выберите только ОДНУ из предло­женных тем сочинений (17.1-17.3).

В БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2 укажите номер выбранной Вами темы, а за­тем напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (если объём сочинения менее 150 слов, то оно оценивается 0 баллов).

Опирайтесь на авторскую позицию и формулируйте свою точку зрения. Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведе­ния (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трех стихотворений).

Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произве­дения.

Продумывайте композицию сочинения.

Сочинение пишите четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

  1. В прямом или переносном смысле употреблено слово «герой» в на­звании романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»?

  2. Почему активный и целеустремленный Штольц дружит с апатич­ным Обломовым?

  3. Почему все плывущие на корабле «Атлантида» (и праздные богачи и измученные матросы) обречены на гибель? (по рассказу И.А. Бунина «Господин из Сан-Франциско»).

58

hello_html_2d82c244.gif hello_html_5165b4fe.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_5165b4fe.gif

ВАРИАНТ 10

Часть 1

Прочитайте приведенный ниже фрагмент произведения и выполните задания 1-9.

Лошади тронулись, колокольчик загремел, кибитка полетела...

«Стой! стой!» — раздался голос, слишком мне знакомый, — и я увидел Савельича, бежавшего нам на встречу. Пугачев велел остановиться. «Ба­тюшка, Петр Андреич!» — кричал дядька. — «Не покинь меня на старос­ти лет посреди этих мошен...» — А, старый хрыч! — сказал ему Пуга­чев. — Опять бог дал свидеться. Ну, садись на облучок.

«Спасибо, государь, спасибо, отец родной!» — говорил Савельич уса­живаясь. — «Дай бог тебе сто лет здравствовать за то, что меня старика призри л и успокоил. Век за тебя буду бога молить, а о зайчьем тулупе и упоминать уж не стану».

Этот зайчий тулуп мог наконец не на шутку рассердить Пугачева. К счастию, самозванец или не расслыхал или пренебрег неуместным наме­ком. Лошади поскакали; народ на улице останавливался и кланялся в пояс. Пугачев кивал головою на обе стороны. Через минуту мы выехали из слободы и помчались по гладкой дороге.

Легко можно себе представить, что чувствовал я в эту минуту. Через несколько часов должен я был увидеться с той, которую почитал уже для меня потерянною. Я воображал себе минуту нашего соединения... Я ду­мал также и о том человеке, в чьих руках находилась моя судьба, и ко­торый по странному стечению обстоятельств таинственно был со мною связан. Я вспоминал об опрометчивой жестокости, о кровожадных при­вычках того, кто вызывался быть и избавителем моей любезной! Пугачев не знал, что она была дочь капитана Миронова; озлобленный Швабрин мог открыть ему все; Пугачев мог проведать истину и другим образом... Тогда что станется с Марьей Ивановной? Холод пробегал по моему телу, и волоса становились дыбом...

Вдруг Пугачев прервал мои размышления, обратясь ко мне с вопросом:

«О чем, ваше благородие, изволил задуматься?»

Как не задуматься, — отвечал я ему: — Я офицер и дворянин; вчера еще дрался противу тебя, а сегодня еду с тобой в одной кибитке, и сча­стие всей моей жизни зависит от тебя.

«Что ж?» — спросил Пугачев. — «Страшно тебе?»

Я отвечал, что быв однажды уже им помилован, я надеялся не только на его пощаду, но даже и на помощь.

«И ты прав, ей богу прав!» — сказал самозванец. — «Ты видел, что мои ребята смотрели на тебя косо; а старик и сегодня настаивал на том, что ты шпион, и что надобно тебя пытать и повесить; но я не согласил­ся», — прибавил он, понизив голос, чтоб Савельич и татарин не могли его услышать, - «помня твой стакан вина и зайчий тулуп. Ты видишь, что я не такой еще кровопийца, как говорит обо мне ваша братья».

59

hello_html_2d82c244.gif hello_html_709f036a.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_709f036a.gif

Я вспомнил взятие Белогорской крепости; но не почел нужным его ос­поривать, и не отвечал ни слова...

  • А ты полагаешь идти на Москву?

Самозванец несколько задумался и сказал вполголоса:

  • Бог весть. Улица моя тесна; воли мне мало. Ребята мои умничают. Они воры. Мне должно держать ухо востро; при первой неудаче они свою шею выкупят моею головою.

  • То-то! — сказал я Пугачеву. — Не лучше ли тебе отстать от них са­мому, заблаговременно, да прибегнуть к милосердию государыни?

Пугачев горько усмехнулся.

  • Нет, — отвечал он, — поздно мне каяться. Для меня не будет поми­лования. Буду продолжать как начал. Как знать? Авось и удастся! Гриш­ка Отрепьев ведь поцарствовал же над Москвою.

  • А знаешь ты, чем он кончил? Его выбросили из окна, зарезали, со­жгли, зарядили его пеплом пушку и выпалили!

  • Слушай, — сказал Пугачев с каким-то диким вдохновением. — Рас­скажу тебе сказку, которую в ребячестве мне рассказывала старая кал­мычка. Однажды орел спрашивал у ворона: скажи, ворон-птица, отчего живешь ты на белом свете триста лет, а я всего на все только тридцать три года? — Оттого, батюшка, отвечал ему ворон, что ты пьешь живую кровь, а я питаюсь мертвечиной. Орел подумал: давай попробуем и мы питаться тем же. Хорошо. Полетели орел да ворон. Вот завидели палую лошадь; спустились и сели. Ворон стал клевать да похваливать. Орел клюнул раз, клюнул другой, махнул крылом и сказал ворону: нет, брат ворон; чем триста лет питаться падалью, лучше раз напиться живой кро­вью, а там что бог даст! — Какова калмыцкая сказка?

  • Затейлива, — отвечал я ему. — Но жить убийством и разбоем зна­чит по мне клевать мертвечину.

Пугачев посмотрел на меня с удивлением и ничего не отвечал. Оба мы замолчали, погрузясь каждый в свои размышления. Татарин затянул унылую песню; Савельич, дремля, качался на облучке. Кибитка летела по гладкому зимнему пути...

А.С. Пушкин «Капитанская дочка»

Ответом к заданиям 1-7 является слово, или словосочетание, или
последовательность цифр. Укажите ответы сначала в тексте работы, а за-
тем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответст-
вующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и
других дополнительных символов. Каждую букву (цифру) пишите в от-
дельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.

  1. К какому роду литературы принадлежит произведение?
    Ответ: •

  2. Куда отправились герои фрагмента?

Ответ: .

60

hello_html_2d82c244.gif hello_html_78c8585c.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_78c8585c.gif

ДАЛЬНЕЙШАЯ СУДЬБА

    1. сопровождает освобожденную из Белогор-
      ской крепости Машу домой

    2. избегает тюрьмы и каторги, помилованный
      императрицей

    3. отправлен на поселение в Сибирь

    4. осужден на смертную казнь

Ответ запишите цифрами в таблице и перенесите в бланк ответов № 1.

Укажите, в каком веке происходят изображенные события.
Ответ:

Установите соответствие между тремя основными персонажами, фи­гурирующими в данном фрагменте, и их дальнейшей судьбой. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую пози­цию из второго столбца. Ответ запишите цифрами в таблице.

ПЕРСОНАЖИ

  1. Гринев Б) Пугачев

  2. Савельич

Ответ:

А

Б

В




5. Как называется жанр повествования от лица автора о реальных со­бытиях прошлого, участником и очевидцем которых он был?

Ответ:

6. Укажите название композиционного элемента текста, который за­нимает важное место в данном фрагменте, воспроизводя речевое об­щение персонажей.

Ответ:

7. Укажите название изобразительного средства: «унылая песня», «по гладкому зимнему пути» и др.

Ответ: .

Для выполнения заданий 8 и 9 используйте бланк ответов № 2.

Запишите сначала номер задания, а затем дайте прямой связный от-
вет на вопрос (примерный объём — 5-10 предложений).

Опирайтесь на авторскую позицию, при необходимости излагайте
свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на текст произве-
дения.

Выполняя задание 9, подберите для сопоставления два произведе-
ния разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к произ-
ведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите
названия произведений и фамилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и со-
поставьте произведения с предложенным текстом в заданном направле-
нии анализа.

Ответы записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

61

hello_html_2d82c244.gif hello_html_m6d0d95d7.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_m6d0d95d7.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_m22b0d12c.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_m22b0d12c.gif

      1. Сформулируйте главную тему фрагмента и кратко прокомментируй­те высказывание критика: «Постоянная готовность, не рискуя пона­прасну, тем не менее заплатить жизнью за свою честь и любовь, де­лает дворянина Гринева до конца свободным».

      2. Какие признаки исторического произведения можно выделить в «Капитанской дочке» и какие русские писатели изображали в своих произведениях исторические события?

Прочитайте приведенное ниже произведение и выполните задания
10-16.

В горнице

В горнице моей светло.
Это от ночной звезды.
Матушка возьмет ведро,
Молча принесет воды...

Красные цветы мои
В садике завяли все.
Лодка на речной мели
Скоро догниет совсем.

Дремлет на стене моей
Ивы кружевная тень,
Завтра у меня под ней
Будет хлопотливый день!

Буду поливать цветы,
Думать о своей судьбе,
Буду до ночной звезды
Лодку мастерить себе...

Н. Рубцов

Ответом к заданиям 10-14 является слово, или словосочетание, или
последовательность цифр. Укажите ответы сначала в тексте работы, а за-
тем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответст-
вующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и
других дополнительных символов. Каждую букву (цифру) пишите в от-
дельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами.

10. Укажите имя русского поэта начала XX века, традиции которого нашли воплощение в лирике Н. Рубцова.

Ответ: •

62

hello_html_2d82c244.gif hello_html_739c27d9.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_739c27d9.gif

11. Какому поэтическому жанру, отличающемуся воссозданием на­строения грусти, светлой печали, близко это стихотворение?

Ответ: .

12. Какая рифма используется во всех строфах стихотворения?
Ответ: .

13. Из приведенного ниже перечня выберите три названия художест­венных средств и приемов, использованных поэтом в третьей и чет­вертой строфах данного стихотворения.

        1. метафора

        2. оксюморон

        3. ирония

        4. эпитет

        5. анафора

Впишите соответствующие номера в таблицу в любой последова­тельности и перенесите в бланк ответов № 1.

Ответ:

14. Определите стихотворный размер, которым написано стихотворение. Ответ: .

Для выполнения заданий 15 и 16 используйте бланк ответов № 2.

Запишите сначала номер задания, а затем дайте прямой связный от-
вет на вопрос (примерный объём — 5-10 предложений).

Опирайтесь на авторскую позицию, при необходимости излагайте
свою точку зрения. Аргументируйте ответ, опираясь на текст произве-
дения.

Выполняя задание 16, подберите для сопоставления два произведе-
ния разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к произ-
ведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите
названия произведений и фамилии авторов; обоснуйте Ваш выбор и со-
поставьте произведения с предложенным текстом в заданном направле-
нии анализа.

Ответы записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

          1. Охарактеризуйте лирического героя стихотворения.

          2. Какие фольклорные традиции использует Н. Рубцов в своем творчестве и кто из русских поэтов обращался к фольклору?

63

hello_html_2d82c244.gif hello_html_78c8585c.gif hello_html_2d82c244.gif hello_html_78c8585c.gif

Часть 2

Для выполнения задания части 2 выберите только ОДНУ из предло-
женных тем сочинений (17.1-17.3).

В БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2 укажите номер выбранной Вами темы, а за-
тем напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (если
объём сочинения менее 150 слов, то оно оценивается 0 баллов).

Опирайтесь на авторскую позицию и формулируйте свою точку зрения.

Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведе-
ния (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трех
стихотворений).

Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произве-
дения.

Продумывайте композицию сочинения.

Сочинение пишите четко и разборчиво, соблюдая нормы речи.

  1. В чем причина «хандры» Онегина (по роману А.С. Пушкина «Евге­ний Онегин»)?

  2. Можно ли утверждать, что в романе «Отцы и дети» изображен кон­фликт разных поколений в семье?

  3. Почему М.А. Шолохов отказывается от героизации своего героя в рассказе «Судьба человека»?

64

КОММЕНТАРИЙ К ВАРИАНТУ 9

Часть 1

    1. Назовите жанр произведения, из которого взят фрагмент. Ответ: роман-эпопея.

Понимание особенностей жанра произведения свидетельствует о понимании сути произ­ведения, его идейно-художественного своеобразия. Если мы осознаем замысел романа JI.H. Толстого (в предреформенное время донести до читателя «мысль народную»), то для нас не является проблемой определить жанр: роман-эпопея, т.е. произведение, изобра­жающее жизнь народа в переломный исторический момент.

    1. Образу какого героя, кумира князя Андрея, противопоставлен в этом эпизоде образ капи­тана Тушина?

Ответ: Наполеону.

Ответ на этот вопрос требует от вас знания содержания произведения, его ведущих идей, в особенности связанных с образом князя Андрея. Анализируя эпизод, вспомните, что именно после встречи с капитаном Тушиным начали меняться взгляды князя Андрея на подвиг и героизм. Так уж не похож был обыденный, такой невоенный капитан Тушин на блестящего победителя Наполеона — кумира князя Андрея.

    1. Какое сражение изображено в данном фрагменте? Ответ: Шенграбенское.

Отвечая на вопрос, вспомните, что в романе изображены две войны: 1805-1807 годов и 1812 года, и два ведущих сражения: Шенграбенское и Бородинское. Во фрагменте есть отдельные детали, указывающие на то, что это именно первое из упомянутых сражений: князь Андрей еще молод, он связан с Багратионом. В войне 1812 года он уже будет адъютантом Кутузова.

    1. Установите соответствие между тремя основными персонажами, фигурирующими в эпи­зоде, и их портретными характеристиками, данными в романе. К каждой позиции перво­го столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами в таблице.

ПЕРСОНАЖ

  1. князь Багратион Б) капитан Тушин

  2. князь Андрей

ПОРТРЕТ

1) «...робким и неловким движением, совсем не так, как салю-
туют военные, а так, как благословляют священники, при-
ложив три пальца к козырьку, подошел к генералу...»

2) «...невысокий, с восточным типом твердого и неподвижного лица, сухой, еще не старый человек»

3) «...в придворном, шитом мундире, в чулках, башмаках, при звездах, с светлым выражением плоского лица...»

4) «...небольшого роста, весьма красивый молодой человек с определенными и сухими чертами...»

65


hello_html_m23df35b1.gifhello_html_mb419d65.gifhello_html_m23df35b1.gifhello_html_mb419d65.gif

Ответ запишите цифрами в таблице и перенесите в бланк ответов № 1.

Ответ:

А

Б

В

2

1

4

Ответ на этот вопрос предполагает хорошее знание текста романа, т.к. характеры героев раскрываются на протяжении всего действия. Особое внимание следует обратить на обра­зы Тушина и Багратиона. Это второстепенные герои. Они не занимают в романе значи­тельного места, хотя играют важную роль в раскрытии идейного содержания и авторской позиции. Детали, характеризующие подобных героев, не повторяются на протяжении текста романа, поэтому их следует выделить при чтении и запомнить.

    1. Выпишите слово, являющееся образом-сравнением, с помощью которого подчеркивается искренность и открытость солдат.

Ответ: дети.

Для ответа на вопрос надо знать, что сравнение — это художественный прием, основан­ный на уподоблении сходных явлений (предметов, признаков), выраженное при помощи слов точно, будто, словно, как, что, как будто и др.

    1. Как в литературоведении называется монолог, который герой произносит «про себя» и который характеризует его состояние («Ну-ка, наша Матвевна», «Ишь задышала опять, задышала»)?

Ответ: внутренний.

Надо вспомнить, что внутренний монолог — это одно из средств изображения психологи­ческого состояния героя, воспроизведение речи действующего лица, обращенной к самому себе и не произнесенной вслух.

    1. Как называется средство художественной изобразительности, основанное на использова­нии большого числа синонимов («Из-за оглушающих со всех сторон звуков своих орудий, из-за свиста и ударов снарядов неприятелей, из-за вида вспотевшей, раскрасневшейся, торопящейся около орудий прислуги, из-за вида крови людей и лошадей...»)?

Ответ: градация.

Вспомним, что благодаря использованию этого приема происходит нарастание интонации и усиливается эмоциональность речи.

    1. Какова главная тема данного эпизода? Какова роль образа капитана Тушина в раскрытии данной темы?

Необходимо выразить мысль о том, что главная тема этого эпизода — истинный героизм, героизм, лишенный напускного величия, героизм не ради славы и наград. Нельзя пере­путать с темой патриотизма. В войне 1805-1807 гг. о патриотизме речь не идет, русские солдаты не защищают свою родину. Именно капитан Тушин является воплощением чело­века-героя, не думающего о подвиге: «Вследствие этого страшного гула, шума, потребно­сти внимания и деятельности Тушин не испытывал ни малейшего неприятного чувства страха, и мысль, что его могут убить или больно ранить, не приходила ему в голову. На­

66

hello_html_m23df35b1.gif hello_html_7c1e5f63.gif hello_html_m23df35b1.gif hello_html_7c1e5f63.gif

13. Из приведенного ниже перечня выберите три названия художественных средств и прие-
мов, использованных поэтом в заключительных строках данного стихотворения — начи-
ная со слов «Завтра забудешь...» (цифры укажите в порядке возрастания).

      1. сарказм

      2. инверсия

      3. литота

      4. эпитет

      5. метафора

Впишите соответствующие номера в таблицу и перенесите в бланк ответов № 1.

Ответ:

против, ему становилось все веселее и веселее. Ему казалось, что уже очень давно, едва ли не вчера, была та минута, когда он увидел неприятеля и сделал первый выстрел, и что клочок поля, на котором он стоял, был ему давно знакомым, родственным местом».

    1. Какие темы, значимые для всего романа, поднимает Толстой в данном фрагменте и в ка­ких произведениях русской классики затрагиваются эти же вопросы?

Можно перечислить темы «маленького человека» (Гоголь, Пушкин, Достоевский), роли народа в истории (Некрасов), жизни и смерти (Пушкин, Лермонтов).

    1. Назовите модернистское поэтическое течение начала XX века, одним из ярких представи­телей которого являлся В.В. Маяковский.

Ответ: футуризм.

Вопрос не должен вызвать затруднений у тех, кто хорошо знает основные направления поэзии серебряного века, т.к. Маяковский — самый яркий (и единственный подробно рассматриваемый на уроках литературы) представитель футуризма.

    1. Какому поэтическому жанру близко стихотворение Маяковского? Ответ: послание.

Вспомните, что послание — это жанр лирики, представляющий собой обращение к близ­кому человеку и раскрывающий, как правило, личные (не социальные) проблемы. Посла­ние содержит обычно призыв, просьбу, пожелание.

12. Стремясь придать звучанию стихотворения особую выразительность, Маяковский исполь­зует повтор одинаково звучащих согласных звуков (например: «...сломанная дрожью рука в рукав»). Как в литературоведении называется этот поэтический прием?

Ответ: аллитерация.

Вспомните, что этот вид звукописи часто используется в поэтической речи, иногда он по­могает почти физически ощутить описываемые в стихотворении звуки.

67

2 («Слов моих сухие листья ли заставят остановиться, жадно дыша...» — ср. «Сухие ли­стья моих слов заставят ли остановиться, жадно дыша...»);

        1. («душу цветущую», «суетных дней», «взметненный карнавал», «последней нежностью»);

        2. («душу любовью выжег», «тебя короновал», «карнавал дней», «сухие листья слов»,

«нежностью выстелить шаг»).

          1. Как называются слова, созданные автором произведения и не вошедшие в состав обще­употребительной лексики («крученыховском», «опожаренном», «выреветь»?

Ответ: неологизм.

Этот прием очень характерен для лирики Маяковского. Ему, футуристу, очень важно бы­ло «изобрести» новый язык, адекватно отражающий новую действительность, а также самобытность личности поэта и его мировоззрения. Не случайно Маяковский писал: «Улица корчится безъязыкая — ей нечем кричать и разговаривать...».

          1. Как различные поэтические приемы помогают создать образ лирического героя этого сти­хотворения?

Обобщите результаты проведенного анализа текста: метафоры и эпитеты передают рани­мость, неординарность лирического героя, его своеобразный взгляд на мир, обостренную чувственность. Наличие риторических вопросов — его образ «горлана», обращающегося ко всему человечеству. Аллитерация и особый ритм стихотворения — умение восприни­мать мир во всей его многогранности (ритмов и звуков).

          1. В чем проявилось новаторство лирики В. Маяковского и традиции кого из предшествую­щих поэтов нашли отражение в его творчестве?

Напишите о том, что новаторство Маяковского проявилось и в содержании стихотворения (не счастье любви и не горечь расставания, а предчувствие предстоящей разлуки; любовь, имеющая вселенский масштаб), и в его форме (ритм, метафоричность, неологизмы). Предшественниками Маяковского можно назвать Пушкина и особенно Лермонтова (про­тиворечивость, неординарность лирического героя; отсутствие изображения гармонии в любви).

Часть 2

17.2. Почему активный и целеустремленный Штольц дружит с апатичным Обломовым?

Отвечая на этот вопрос, проанализируйте образы героев. Особенно важны в данном случае их предыстории, раскрывающие неоднозначность характеров. Штольц унаследовал от от­ца-немца активность и прагматичность, а от русской матери — душевность и потребность в человеческом тепле. Обломов вырос в атмосфере не только лени, праздности и безделья, но любви и душевности.

А теперь можно давать конкретный ответ на вопрос. Поставленный вопрос начинается с «почему», значит, ответить надо: «потому, что...»

Штольц дружит с Обломовым, потому что нуждается в том, чем сам обладает в недоста­точной степени: в мягкости, душевности, наивности, честности перед собой. Только так

68


он может обрести жизненную гармонию. Потому-то он терпеливо возится с «бесполез­ным» Обломовым. Потому он усыновил ребенка Обломова (которого тот, кстати, назвал Андреем в честь Штольца).

В этой дружбе отражена авторская позиция, авторский идеал. Не Штольц и не Обломов идеальные герои. Человеческий идеал, по мысли Гончарова, в слиянии их лучших ка­честв. Которыми (кто знает!), возможно, будет обладать сын Обломова, воспитанный Штольцем.

Если в ответе на вопрос вы будете исходить из анализа текста, образов героев (как пока­зано выше), а не опираться только на житейские воззрения и собственные домыслы, в вашем ответе неизбежно появятся литературоведческие понятия, наличие которых явля­ется обязательным условием высокой оценки вашей работы.

69



ОТВЕТЫ

ВАРИАНТ 1

1

драма

2

ночлежка

3

хозяйка

4

2, 1, 3

5

афоризм

6

говорящие

7

ремарка

10

философская

11

олицетворение

12

анафора

13

2, 4, 5

14

хорей


ВАРИАНТ 2

1

комедия

2

Чацкий

3

>#

СО 1—1

4

строфа

5

монолог

6

говорящие

7

внесценический

10

реализм

11

пейзажная

12

хорей

13

2, 4, 5

14

перекрестная


ВАРИАНТ 3

1

реализм

2

драма

3

2, 4, 1

4

монолог

5

диалог

6

ремарки

7

конфликт

10

имажинизм

11

инверсия

12

метафора

13

3, 4, 5

14

опоясывающая / кольцевая


ВАРИАНТ 4

1

эпос

2

маленький человек

3

2, 4, 1

4

эпитет

5

ирония

6

повтор

7

предыстория

10

акмеизм

11

гипербола

12

звукопись / ассонанс

13

1, 4, 5

14

ямб


ВАРИАНТ 5

1

эпос

2

легенда о JIappe

3

портрет

4

1,3,2

5

метафора

6

олицетворение

7

сравнение

10

любовная / интимная

11

старославянизмы / устаревшие

12

риторическое восклицание

13

1,2,4

14

ямб


ВАРИАНТ 6

1

роман

2

Петербург

3

убийство

4

экспозиция

5

пейзаж

6

3, 1, 2

7

эпитет

10

пейзажная

11

сравнение

12

аллитерация / звукопись

13

2, 4, 5

14

олицетворение

70


ВАРИАНТ 7

1

эпос

2

нигилизм

3

внутренний

4

3, 1,4

5

эпитет

6

метафора

7

повтор

10

пейзажная

11

повтор

12

эпитет

13

1, 2, 4

14

инверсия

Ответы варианта 9 см. на стр. 65.

ВАРИАНТ 8

1

Княжна Мери

2

ирония

3

4, 1, 2

4

пейзаж

5

олицетворение

6

сравнение

7

метафора

10

пейзажная

11

парная / параллельная

12

звукопись

13

1, 4, 5

14

ямб


ВАРИАНТ 10

1

эпос

2

Белогорская крепость

3

18

4

2, 4, 1

5

автобиография / мемуары / дневник

6

диалог

7

эпитет

10

Есенин

11

элегия

12

мужская

13

1, 4, 5

14

хорей

71


Автор
Дата добавления 08.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров4095
Номер материала ДВ-133284
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх