- 08.11.2015
- 4916
- 12
Смотреть ещё
11 399
методических разработок по русскому языку
Перейти в каталогВыбранный для просмотра документ Литература тесты ЕГЭ.doc
|
|
|
ВАРИАНТ 10 |
Прочитайте
приведенный ниже фрагмент произведения и выполните |
Сатин (приподнимаясь на нарах). Кто это бил меня вчера? Бубнов. А тебе не все равно?.. Сатин. Положим — так... А за что били? Бубнов. В карты играл? Сатин. Играл... Бубнов. За это и били... Сатин. М-мерзавцы... Актер (высовывая голову с печи). Однажды тебя совсем убьют... до смерти... Сатин. А ты — болван. Актер. Почему? Сатин. Потому что — дважды убить нельзя. Актер (помолчав). Не понимаю... почему — нельзя? Клещ. А ты слезай с печи-то да убирай квартиру... чего нежишься? Актер. Это дело не твое... Клещ. А вот Василиса придет — она тебе покажет, чье дело... Актер. К черту Василису! Сегодня баронова очередь убираться... Барон! Барон (выходя из кухни). Мне некогда убираться... я на базар иду с Квашней. Актер. Это меня не касается... иди хоть на каторгу... а пол мести твоя очередь... я за других не стану работать... Барон. Ну, черт с тобой! Настька подметет... Эй, ты, роковая любовь! Очнись! (Отнимает книгу у Насти.) Настя (вставая). Что тебе нужно? Дай сюда! Озорник! А еще — барин... Барон (отдавая книгу). Настя! Подмети пол за меня — ладно? Настя (уходя в кухню). Очень нужно... как же! Квашня (в двери из кухни — Барону). А ты — иди! Уберутся без тебя... Актер! тебя просят, ты и сделай... не переломишься, чай! Актер. Ну... всегда я... не понимаю... Барон (выносит из кухни на коромысле корзины. В них — корчаги, покрытые тряпками). Сегодня что-то тяжело... Сатин. Стоило тебе родиться бароном... Квашня (Актеру). Ты смотри же, — подмети! (Выходит в сени, пропустив вперед себя Барона.) Актер (слезая с печи). Мне вредно дышать пылью. (С гордостью). Мой организм отравлен алкоголем... (Задумывается, сидя на нарах.) М. Горький чНа дне» |
7 |
Ответ запишите цифрами в таблице и перенесите в бланк ответов № 1. Ответ: |
Ответом
к заданиям 1-7 является слово, или словосочетание, или |
1. Укажите род литературы, к которому относится произведение. Ответ: . 2. Где происходят события, описанные в данной сцене? Ответ: |
3. |
Кем в пьесе является героиня, которую
упоминают участники при- Ответ: |
4. |
Установите соответствие между тремя
основными персонажами, фи- |
ПЕРСОНАЖИ A) Актер Б) Бубнов B) Сатин |
ДАЛЬНЕЙШАЯ СУДЬБА 1) хотел бы иметь бесплатный трактир 2) кончает жизнь самоубийством 3) заступается за Луку 4) убивает хозяина ночлежки |
А |
Б |
В |
|
|
|
5. Как называются устойчивые сочетания, характерные для речи Сатина, например «дважды убить нельзя»? Ответ: . |
6. Как в литературоведении называются имена героев, отражающие особенности их личности и характера? Ответ: _______ ________________________________________ . |
7. Как в литературоведении называется авторское указание на жесты, мимику, интонацию, движения актеров в драматическом произведении? Ответ: _________________________________________________ . Q |
8. Сформулируйте главную проблему фрагмента и кратко прокомментируйте слова исследователя: «Малый мир, изображенный Горьким, есть как бы слепок с «большого мира», вне его находящегося». 9. Почему основной конфликт пьесы М. Горького «На дне» определяют как социально-философский и какие писатели обращались в своем творчестве к похожей проблематике? |
Выхожу один я на дорогу; Сквозь туман кремнистый путь блестит; Ночь тиха. Пустыня внемлет Богу, И звезда с звездою говорит. В небесах торжественно и чудно! Спит земля в сиянье голубом... Что же мне так больно и так трудно? Жду ль чего? Жалею ли о чем? Уж не жду от жизни ничего я, И не жаль мне прошлого ничуть; Я ищу свободы и покоя! Я б хотел забыться и заснуть! Но не тем холодным сном могилы... Я б желал навеки так заснуть, Чтоб в груди дремали жизни силы, Чтоб, дыша, вздымалась тихо грудь; |
Чтоб всю ночь, весь день мой слух лелея, М.Ю. Лермонтов |
Ответом к заданиям 10-14 является
слово, или словосочетание, или |
10. К какой разновидности лирики относится это стихотворение, в основе которого размышление о смысле человеческой жизни? Ответ: |
11. Укажите название художественного приема, позволившего М.Ю. Лермонтову в стихотворении «Выхожу один я на дорогу» наделить окружающий его мир человеческими чувствами и переживаниями: «Пустыня внемлет Богу», «Звезда с звездою говорит», «Спит земля». Ответ:_________________________________________________ . |
12. Как называется художественный прием, основанный на одинаковом начале смежных строк: «Чтоб в груди дремали жизни силы, // Чтоб, дыша, вздымалась тихо грудь»? Ответ: |
13. Из приведенного ниже перечня выберите три названия художественных средств и приемов, использованных поэтом во второй строфе данного стихотворения. 1) анафора 2) риторический вопрос 3) ирония 4) эпитет 5) метафора Впишите соответствующие номера в таблицу в любой последовательности и перенесите в бланк ответов № 1. Ответ: |
14. Определите размер, которым написано стихотворение. Ответ: ________________________________________________________ . |
10 |
Для выполнения заданий 15 и 16 используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания, а затем
дайте прямой связный от- Опирайтесь на авторскую позицию, при
необходимости излагайте Выполняя задание 16, подберите для
сопоставления два произведе- Ответы записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи. |
15. Охарактеризуйте лирического героя этого стихотворения. 16. Каково значение образа дороги, пути в этом стихотворении и в каких произведениях литературы XIX века мотив дороги играет ведущую роль? |
Для выполнения задания части 2 выберите только ОДНУ из предло- В БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2 укажите номер выбранной Вами темы, а за- Опирайтесь на авторскую позицию и формулируйте свою точку зрения. Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведе- Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произве- Продумывайте композицию сочинения. Сочинение пишите четко и разборчиво, соблюдая нормы речи. |
17.1. Почему в тексте поэмы «Мертвые души» предыстория главного героя помещена в самом конце повествования? 17.2. Является ли Платон Каратаев идеалом JI.H. Толстого (по роману «Война и мир»)? Свое мнение обоснуйте. 17.3. Почему любовь в лирике В. Маяковского всегда трагична? |
11 |
ВАРИАНТ 10 |
Фамусов Вот попрекать мне станут, Что без толку всегда журю. Не плачь, я дело говорю: Уж об твоем ли не радели Об воспитаньи! с колыбели! Мать умерла: умел я принанять В мадам Розье вторую мать. Старушку-золото в надзор к тебе приставил: Умна была, нрав тихий, редких правил. Одно не к чести служит ей: За лишних в год пятьсот рублей Сманить себя другими допустила. Да не в мадаме сила. Не надобно другого образца, Когда в глазах пример отца. Смотри ты на меня: не хвастаю сложеньем, Однако бодр и свеж, и дожил до седин, Свободен, вдов, себе я господин... Монашеским известен поведеньем! Лиза Осмелюсь я сказать... Молчать! Ужасный век! Не знаешь, что начать! Я гнева вашего никак не растолкую. |
12 |
ДАЛЬНЕЙШАЯ СУДЬБА 1)
«Но чтобы в доме здесь заря вас не заста- 2) «Вон из Москвы! сюда я больше не ездок». 3)
«Ах! Боже мой! что станет говорить Княгиня 4) «В деревню, к тетке, в глушь, в Саратов...» Ответ запишите цифрами в таблице и перенесите в бланк ответов № 1. Ответ: |
Попал или хотел попасть? Да вместе вы зачем? Нельзя, чтобы случайно. А.С. Грибоедов «Горе от ума» |
Ответом к заданиям 1-7 является слово, или
словосочетание, или |
1. |
2. |
Укажите жанр произведения. |
Появлению кого из героев пьесы непосредственно предшествует эта Ответ: |
3. Установите соответствие между персонажами и их предполагаемой дальнейшей судьбой, отраженной в данных репликах. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами в таблице. |
ПЕРСОНАЖИ A) Софья Б) Фамусов B) Молчалин |
А |
Б |
В |
|
|
|
4. Как в литературоведении называется сочетание строк, скрепленных общей рифмовкой и интонацией? Ответ: ______ |
5. Как называется развернутая реплика героя в драматическом произведении? |
Ответ: __________________________ • |
13 |
6. Фамилия «Фамусов» происходит от слова «молва», что характеризует зависимость героя от общественного мнения. Как называются такие имена и фамилии в драматическом произведении? Ответ: _________________________________________________ . 7. Мадам Розье не принимает участия в действии, о ней только упоминает Фамусов. Как называется такой персонаж в драматическом произведении? Ответ: ________________________ . |
8. Сформулируйте главную тему фрагмента и кратко прокомментируйте высказывание Грибоедова: «Карикатур ненавижу, в моей картине ни одной не найдешь. Вот моя поэтика». 9. В чем проявилось в комедии противостояние «века нынешнего» и «века минувшего» и в каких произведениях русской литературы изображен конфликт поколений? |
Как в апреле по ночам в аллее, И все тоньше верхних сучьев дым И все легче, ближе и виднее Побледневший небосклон за ним. Этот верх в созвездьях, в их узорах, Дымчатый, воздушный и сквозной, Этих листьев под ногами шорох, Эта грусть — все то же, что весной. |
14 |
Снова
накануне. И с годами И. А. Бунин |
Ответом к заданиям 10-14 является
слово, или словосочетание, или |
10. Традиции какого литературного направления, характеризующегося стремлением к достоверности изображения, развивал в своем творчестве Бунин? Ответ: ________________________________________________ . |
11. Как называется разновидность лирики, воссоздающей картины природы? Ответ:__________________________________ |
12. Определите размер, которым написано стихотворение. Ответ: ________________________________________ _____________ . |
13. Из приведенного ниже перечня выберите три названия художественных средств и приемов, использованных поэтом в первой строфе данного стихотворения. 1) гипербола 2) анафора 3) ирония 4) эпитет 5) метафора Впишите соответствующие номера в таблицу в любой последовательности и перенесите в бланк ответов № 1. Ответ: |
14. Определите характер рифмовки в стихотворении. Ответ: _________________ _____________ |
15 |
Для выполнения заданий 15 и 16 используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания, а затем
дайте прямой связный от- Опирайтесь на авторскую позицию, при
необходимости излагайте Выполняя задание 16, подберите для
сопоставления два произведе- Ответы записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи. |
15. Охарактеризуйте лирического героя стихотворения. 16. В чем своеобразие бунинского пейзажа и традиции кого из предшествующих поэтов он воплощает в своей лирике? |
Для выполнения задания части 2 выберите
только ОДНУ из предло- В БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2 укажите номер
выбранной Вами темы, а за- Опирайтесь на авторскую позицию и формулируйте свою точку зрения. Аргументируйте свои тезисы, опираясь на
литературные произведе- Используйте теоретико-литературные
понятия для анализа произве- Продумывайте композицию сочинения. Сочинение пишите четко и разборчиво, соблюдая нормы речи. |
17.1. Зачем Н.В. Гоголь включает в текст поэмы «Мертвые души» «Повесть о капитане Копейкине»? 17.2. Почему в поэзии Н.А. Некрасова самыми трагичными оказываются судьбы женщин? 17.3. Можно ли считать название повести А.И. Солженицына «Матренин двор» символичным? |
16 |
ВАРИАНТ 10 |
Прочитайте приведенный ниже фрагмент произведения и выполните задания 1-9. Кабанова. Если ты хочешь мать послушать, так ты, как приедешь туда, сделай так, как я тебе приказывала. Кабанов. Да как же я могу, маменька, вас ослушаться! Кабанова. Не очень-то нынче старших уважают. Варвара (про себя). Не уважишь тебя, как же! Кабанов. Я, кажется, маменька, из вашей воли ни на шаг. Кабанова. Поверила бы я тебе, мой друг, кабы своими глазами не видала да своими ушами не слыхала, каково теперь стало почтение родителям от детей-то! Хоть бы то-то помнили, сколько матери болезней от детей переносят. Кабанов. Я, маменька... Кабанова. Если родительница что когда и обидное, по вашей гордости, скажет, так, я думаю, можно бы перенести! А, как ты думаешь? Кабанов. Да когда же я, маменька, не переносил от вас? Кабанова. Мать стара, глупа; ну, а вы, молодые люди, умные, не должны с нас, дураков, и взыскивать. Кабанов (вздыхая, в сторону). Ах ты, господи. (Матери.) Да смеем ли мы, маменька, подумать! Кабанова. Ведь от любви родители и строги-то к вам бывают, от любви вас и бранят-то, все думают добру научить. Ну, а это нынче не нравится. И пойдут детки-то по людям славить, что мать ворчунья, что мать проходу не дает, со свету сживает. А сохрани господи, каким-нибудь словом снохе не угодить, ну и пошел разговор, что свекровь заела совсем. Кабанов. Нешто, маменька, кто говорит про вас? Кабанова. Не слыхала, мой друг, не слыхала, лгать не хочу. Уж кабы я слышала, я бы с тобой, мой милый, тогда не так заговорила. (Вздыхает.) Ох, грех тяжкий! Вот долго ли согрешить-то! Разговор близкий сердцу пойдет, ну и согрешишь, рассердишься. Нет, мой друг, говори что хочешь про меня. Никому не закажешь говорить: в глаза не посмеют, так за глаза станут. Кабанов. Да отсохни язык... Кабанова. Полно, полно, не божись! Грех! Я уж давно вижу, что тебе жена милее матери. С тех пор как женился, я уж от тебя прежней любви не вижу. Кабанов. В чем же вы, маменька, это видите? Кабанова. Да во всем, мой друг! Мать чего глазами не увидит, так у нее сердце вещун, она сердцем может чувствовать. Аль жена тебя, что ли, отводит от меня, уж не знаю. Кабанов. Да нет, маменька! Что вы, помилуйте! Катерина. Для меня, маменька, все одно, что родная мать, что ты, да и Тихон тоже тебя любит. |
17 |
Кабанова. Ты бы, кажется, могла и помолчать, коли тебя не спрашивают. Не заступайся, матушка, не обижу небось! Ведь он мне тоже сын; ты этого не забывай! Что ты выскочила в глазах-то поюлить! Чтобы видели, что ли, как ты мужа любишь? Так знаем, знаем, в глазах-то ты это всем доказываешь. Варвара (про себя). Нашла место наставления читать. Катерина. Ты про меня, маменька, напрасно это говоришь. Что при людях, что без людей, я все одна, ничего я из себя не доказываю. Кабанова. Да я об тебе и говорить не хотела; а так, к слову пришлось. Катерина. Да хоть и к слову, за что ж ты меня обижаешь? Кабанова. Эка важная птица! Уж и обиделась сейчас. Катерина. Напраслину-то терпеть кому ж приятно! АЛ. Островский «Гроза» |
Ответом к заданиям 1-7 является слово, или словосочетание, или |
1. Как называется направление литературы второй половины XIX века, характеризующееся отражением жизненных закономерностей, взаимоотношений человека и среды, к которому принадлежит произведение А.Н. Островского «Гроза»? Ответ: _________________________________________________ . 2. Назовите жанр произведения. Ответ: _________________________________________________ . 3. Установите соответствие между тремя основными персонажами, фигурирующими в данном фрагменте, и их репликами в пьесе. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами в таблице. |
ПЕРСОНАЖИ РЕПЛИКИ |
А) Катерина |
1) |
«Молодость-то что значит! Смешно смотреть- |
Б) Варвара |
|
то даже на них!» |
В) Кабаниха |
2) |
«Лезет мне в голову мечта какая-то. И ни |
|
|
куда я от нее не уйду». |
|
3) |
«Все в смоле будете кипеть неутолимой! Вон, |
|
|
вон куда красота-то ведет». |
|
4) |
«Что мне тебя судить! У меня свои грехи есть». |
Ответ запишите цифрами в таблице и перенесите в бланк ответов № 1. |
А |
Б |
В |
|
|
|
18 |
4. Как называется развернутая реплика героя в драматургическом произведении? Ответ: |
5. Изображенное в приведенной сцене действие разворачивается через речевое общение персонажей. Как в литературоведении называют обмен репликами героев драматургического произведения? Ответ: ______________________________ |
6. Речь героев и действие в данной сцене сопровождаются комментариями («с сердцем», «про себя», «вздыхая, в сторону», «вздыхая»). Как в драматургии называются подобные авторские комментарии? Ответ: |
7. Взгляды на жизнь Кабановой и Катерины противоположны. Как в драматургическом произведении называется непримиримое противоречие между героями? Ответ: ________ |
8. Кабаниха произносит фразу: «Эка важна птица». Какую роль играет этот образ в произведении? 9. Чем вызван протест Катерины в драме «Гроза» и в каких произведениях русской литературы XIX века изображаются герои-бунтари? |
19 |
Прочитайте
приведенное ниже произведение и выполните задания Поет
зима — аукает, С. Есенин |
Ответом
к заданиям 10-14 является слово, или словосочетание, или |
10. Укажите название авангардистского течения в поэзии XIX века, оказавшего влияние на творчество С. Есенина. Ответ: _________________________________________________ . 11. Как называется стилистическая фигура, основанная на изменении прямого порядка слов в предложении («Кругом с тоской глубокою // Плывут в страну далекую // Седые облака»)? |
Ответ: • |
20 |
12. Как называется средство иносказательной выразительности, использованное Есениным для поэтического воплощения звуков зимнего леса («стозвоном сосняка»)? Ответ: ________________________________________________ . |
13. Из приведенного ниже перечня выберите три названия художественных средств и приемов, использованных поэтом в 10-18 строках данного стихотворения. 1) гипербола 2) анафора 3) сравнение 4) эпитет 5) олицетворение Впишите соответствующие номера в таблицу в любой последовательности и перенесите в бланк ответов № 1. Ответ: |
14. Определите характер рифмовки третьей и шестой строк стихотворения. Ответ: ___________________________________ ____________ . |
Для выполнения заданий 15 и 16 используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания, а затем
дайте прямой связный от- Опирайтесь на авторскую позицию, при
необходимости излагайте Выполняя задание 16, подберите для
сопоставления два произведе- Ответы записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи. |
15. Каково ведущее настроение стихотворения? 16. Какую тему, отраженную в данном стихотворении и в лирике С. Есенина, можно считать одной из главных тем российской поэзии XIX века (на примере творчества нескольких поэтов)? |
21 |
Для выполнения задания части 2 выберите только ОДНУ из предло- В БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2 укажите номер выбранной Вами темы, а за- Опирайтесь на авторскую позицию и формулируйте свою точку зрения. Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведе- Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произве- Продумывайте композицию сочинения. Сочинение пишите четко и разборчиво, соблюдая нормы речи. |
17.1 |
17.3 |
17.2 |
17.1. Кто виноват в том, что Онегин и Ленский сходятся в смертельном поединке на дуэли (по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»)? 17.2. Как в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души» связаны история «подлеца» Чичикова и «Повесть о капитане Копейкине»? 17.3. Сатин или Лука — главный герой пьесы М. Горького «На дне»? Свой ответ обоснуйте. |
22 |
ВАРИАНТ 10 |
Итак, в одном департаменте служил один чиновник; чиновник нельзя сказать чтобы очень замечательный, низенького роста, несколько рябоват, несколько рыжеват, несколько даже на вид подслеповат, с небольшой лысиной на лбу, с морщинами по обеим сторонам щек и цветом лица что называется геморроидальным... Что ж делать! виноват петербургский климат. Что касается до чина (ибо у нас прежде всего нужно объявить чин), то он был то, что называют вечный титулярный советник, над которым, как известно, натрунились и наострились вдоволь разные писатели, имеющие похвальное обыкновенье налегать на тех, которые не могут кусаться. Фамилия чиновника была Башмачкин. Уже по самому имени видно, что она когда-то произошла от башмака; но когда, в какое время и каким образом произошла она от башмака, ничего этого не известно. И отец, и дед, и даже шурин, и все совершенно Башмачкины ходили в сапогах, переменяя только раза три в год подметки. Имя его было Акакий Акакиевич. Может быть, читателю оно покажется несколько странным и выисканным, но можно уверить, что его никак не искали, а что сами собою случились такие обстоятельства, что никак нельзя было дать другого имени, и это произошло именно вот как. Родился Акакий Акакиевич против ночи, если только не изменяет память, на 23 марта. Покойница матушка, чиновница и очень хорошая женщина, расположилась, как следует, окрестить ребенка. Матушка еще лежала на кровати против дверей, а по правую руку стоял кум, превосходнейший человек, Иван Иванович Ерошкин, служивший столоначальником в сенате, и кума, жена квартального офицера, женщина редких добродетелей, Арина Семеновна Белобрюшкова. Родильнице предоставили на выбор любое из трех, какое она хочет выбрать: Моккия, Соссия, или назвать ребенка во имя мученика Хоздазата. «Нет, — подумала покойница, — имена-то все такие». Чтобы угодить ей, развернули календарь в другом месте; вышли опять три имени: Трифилий, Дула и Варахасий. «Вот это наказание, — проговорила старуха, — какие все имена; я, право, никогда и не слыхивала таких. Пусть бы еще Варадат или Варух, а то Трифилий и Варахасий». Еще переворотили страницу — вышли: Павсикахий и Вахтисий. «Ну, уж я вижу, — сказала старуха, — что, видно, его такая судьба. Уж если так, пусть лучше будет он называться, как и отец его. Отец был Акакий, так пусть и сын будет Акакий». Таким образом и произошел Акакий Акакиевич. Н.В. Гоголь «Шинель* |
23 |
ПРИМЕРЫ 1) |
«...чиновник нельзя сказать чтобы очень «Нет, — подумала покойница, — име- «Родился Акакий Акакиевич против «..кума, жена квартального офицера, Ответ запишите цифрами в таблице и перенесите в бланк ответов № 1. Ответ: |
Ответом
к заданиям 1-7 является слово, или словосочетание, или |
Укажите род литературы, которому принадлежит произведение. Ответ: _______________________________________________________ . Как в литературоведении называют тип героя, имеющего невысокое социальное положение, к которому принадлежит Акакий Акакиевич? Ответ: |
Установите соответствие между тремя приемами психологизма и примерами из текста. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. |
ПРИЕМЫ ПСИХОЛОГИЗМА A) внутренний монолог Б) авторская характеристика B) портрет |
2) 3) 4) |
А |
Б |
В |
|
|
|
4.
Укажите изобразительное средство: «Может быть,
читателю оно по- Ответ: _________________________________________________ . 5.
Как называется способ авторской оценки
изображаемого, в котором |
Ответ: _________________________________________________ • |
24 |
6. В бланк ответа впишите название стилистического приема, которым Н.В. Гоголь воспользовался при описании Башмачкина («несколько рябоват», «несколько рыжеват», «несколько подслеповат»), чтобы обратить внимание читателя на заурядность и неопределенность его внешности. Ответ: ________________________________________________ . |
7. Приведенный фрагмент представляет собой историю жизни героя, предшествующую основным событиям повести. Как в литературоведении называется этот элемент композиции произведения? Ответ: ________________________________________________ . |
8. Сформулируйте основную идею фрагмента и кратко прокомментируйте высказывание критика: «Знаменитый Башмачкин остался, в общем, для читателя загадкой». 9. Какой фантастический элемент и с какой целью использует Гоголь в повести и кто из русских писателей XIX-XX веков прибегал к фантастике в своем творчестве? |
25 |
Прочитайте приведенное ниже
произведение и выполните задания |
Творчество Бывает так: какая-то истома; А. Ахматова |
Ответом
к заданиям 10-14 является слово, или словосочетание, или |
10. Назовите модернистское поэтическое течение начала XX века, одним из представителей которого являлась А.А. Ахматова. Ответ: _________________________________________________ . |
11. В бланк ответа впишите термин, которым в литературоведении называют художественное преувеличение, использованное А.А. Ахматовой для «усиления» образа наступившей тишины: Так вкруг него непоправимо тихо, Что слышно, как в лесу растет трава... |
Ответ: _____________________________________________________ • |
26 |
12. Как называется в литературоведении художественный прием, основанный на повторении гласных звуков, который помогает А.А. Ахматовой в стихотворении «Творчество» передать протяженность, неторопливость творческого процесса? Ответ:____________________________________________ • 13. Из приведенного ниже перечня выберите три названия художественных средств и приемов, использованных поэтом в 5-8 строках данного стихотворения 1) метафора 2) анафора 3) ирония 4) эпитет 5) олицетворение Впишите соответствующие номера в таблицу в любой последовательности и перенесите в бланк ответов № 1. Ответ: |
14. Определите размер, которым написано стихотворение. Ответ: |
Для выполнения заданий 15 и 16 используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания, а затем
дайте прямой связный от- Опирайтесь на авторскую позицию, при
необходимости излагайте Выполняя задание 16, подберите для
сопоставления два произведе- Ответы записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи. |
15. Охарактеризуйте изменение состояния лирического героя стихотворения. 16. Традиции кого из предшествующих поэтов нашли воплощение в лирике А. Ахматовой, посвященной теме поэта и поэзии? |
27 |
Для
выполнения задания части 2 выберите только ОДНУ из предло- В БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2
укажите номер выбранной Вами темы, а за- Опирайтесь на авторскую позицию и формулируйте свою точку зрения. Аргументируйте свои
тезисы, опираясь на литературные произведе- Используйте
теоретико-литературные понятия для анализа произве- Продумывайте композицию сочинения. Сочинение пишите четко и разборчиво, соблюдая нормы речи. |
17.1. С какой целью А.С. Пушкин сталкивает в эпиграфах к 7 главе романа «Евгений Онегин» такие разные отношения к Москве: «Москва, России дочь любима, / Где равную тебе сыскать?» (И. Дмитриев); «Как не любить родной Москвы?» (Е. Баратынский); «Гоненья на Москву! что значит видеть свет! / Где ж лучше? Где нас нет». (А. Грибоедов)? 17.2. Почему роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» можно считать романом-трагедией? 17.3. Можно ли считать Лопахина главным героем пьесы А.П. Чехова «Вишневый сад»? Свой ответ обоснуйте. |
28 |
ВАРИАНТ 10 |
Прочитайте приведенный ниже фрагмент произведения и выполните задания 1-9.__________________________________________ Все смотрели с удивлением на сыйа орла и видели, что он ничем не лучше их, только глаза его были холодны и горды, как у царя птиц. И разговаривали с ним, а он отвечал, если хотел, или молчал, а когда пришли старейшие племени, он говорил с ними, как с равными себе. Это оскорбило их, и они, назвав его неоперенной стрелой с неотточенным наконечником, сказали ему, что их чтут, им повинуются тысячи таких, как он, и тысячи вдвое старше его. А он, смело глядя на них, отвечал, что таких, как он, нет больше; и если все чтут их — он не хочет делать этого. О!., тогда уж совсем рассердились они. Рассердились и сказали: — Ему нет места среди нас! Пусть идет куда хочет. Он засмеялся и пошел, куда захотелось ему, — к одной красивой девушке, которая пристально смотрела на него; пошел к ней и, подойдя, обнял ее. А она была дочь одного из старшин, осудивших его. И, хотя он был красив, она оттолкнула его, потому что боялась отца. Она оттолкнула его, да и пошла прочь, а он ударил ее и, когда она упала, встал ногой на ее грудь, так, что из ее уст кровь брызнула к небу, девушка, вздохнув, извилась змеей и умерла. Всех, кто видел это, оковал страх, — впервые при них так убивали женщину. И долго все молчали, глядя на нее, лежавшую с открытыми глазами и окровавленным ртом, и на него, который стоял один против всех, рядом с ней, и был горд, — не опустил своей головы, как бы вызывая на нее кару. Потом, когда одумались, то схватили его, связали и так оставили, находя, что убить сейчас же — слишком просто и не удовлетворит их. Ночь росла и крепла, наполняясь странными, тихими звуками. В степи печально посвистывали суслики, в листве винограда дрожал стеклянный стрекот кузнечиков, листва вздыхала и шепталась, полный диск луны, раньше кроваво-красный, бледнел, удаляясь от земли, бледнел и все обильнее лил на степь голубоватую мглу... И вот они собрались, чтобы придумать казнь, достойную преступления... Хотели разорвать его лошадьми — и это казалось мало им; думали пустить в него всем по стреле, но отвергли и это; предлагали сжечь его, но дым костра не позволил бы видеть его мучений; предлагали много — и не находили ничего настолько хорошего, чтобы понравилось всем. А его мать стояла перед ними на коленях и молчала, не находя ни слез, ни слов, чтобы умолять о пощаде. М. Горький «Старуха Изергиль» |
29 |
Ответ запишите цифрами в таблице и перенесите в бланк ответов № 1. Ответ: |
Ответом к заданиям
1-7 является слово, или словосочетание, или |
1. Назовите род литературы, которому принадлежит это произведение. Ответ: |
Из какой части произведения М. Горького «Старуха Изергиль» взят данный эпизод? Ответ: |
Укажите термин, которым в литературоведении называют изображение внешности героя («глаза его были холодны и горды...»). Ответ: ______ . |
4. Установите соответствие между тремя основными персонажами «Старухи Изергиль» и их поступками. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами в таблице. |
ПЕРСОНАЖИ A) Данко Б) JIappa B) осторожный человек |
СУДЬБА 1) вынул сердце, чтобы осветить путь людям 2) наступил на сердце 3) обрек себя на вечную жизнь 4) бился с русскими и попал в плен |
А |
Б |
В |
|
|
|
5. Как называется средство иносказательной выразительности, использованное Горьким («дрожал стеклянный стрекот кузнечиков»)? Ответ: _________________________________________________ • 6. Какой изобразительный прием позволяет Горькому нарисовать природу как живое существо («листва вздыхала и шепталась»)? |
Ответ: _________________________________________________ • |
30 |
7. Какое изобразительное средство использует писатель, рассказывая о смерти девушки («извилась змеей и умерла»)? |
Ответ: |
Для выполнения заданий 8 и 9 используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания, а затем дайте прямой связный от- Опирайтесь на авторскую позицию, при необходимости излагайте Выполняя задание 9, подберите для сопоставления два произведе- Ответы записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи. |
8. Сформулируйте главную идею фрагмента и кратко прокомментируйте слова М. Горького: «Герой — это тот, кто творит жизнь вопреки смерти, кто побеждает смерть». 9. С какой целью М. Горький использует жанр устного народного творчества и кто еще из русских писателей обращался в своем творчестве к фольклору? |
Прочитайте приведенное ниже
произведение и выполните задания |
Ты клонишь лик, о нем упоминая, И до чела твоя восходит кровь — Не верь себе! Сама того не зная, Ты любишь в нем лишь первую любовь; Ты не его в нем видишь совершенства, И не собой привлечь тебя он мог — Лишь тайных дум, мучений и блаженства Он для тебя отысканный предлог; То лишь обман неопытного взора, То жизни луч из сердца ярко бьет И золотит, лаская без разбора, Все, что к нему случайно подойдет. А.К. Толстой 31 |
Ответом к заданиям 10-14 является
слово, или словосочетание, или |
10. К какой разновидности поэзии относится данное стихотворение А.К. Толстого? Ответ: _________________________________________________ . 11. Как называются слова, использованные А.К. Толстым: «лик», «чело»? Ответ: _________________________________________________ . 12. В бланк ответа впишите термин, которым называют специальную фигуру речи, применяемую автором для усиления эмоционального воздействия: «Не верь себе!». Ответ: _________________________________________________ • 13. Из приведенного ниже перечня выберите три названия художественных средств и приемов, использованных поэтом в третьей строфе данного стихотворения. 1) анафора 2) метафора 3) ирония 4) эпитет 5) гротеск Впишите соответствующие номера в таблицу в любой последовательности и перенесите в бланк ответов № 1. Ответ: |
14. Определите размер, которым написано стихотворение. Ответ:________________________________________________________ • |
32 |
Для выполнения заданий 15 и 16 используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания, а затем
дайте прямой связный от- Выполняя задание 16, подберите для
сопоставления два произведе- Ответы записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи. |
15. Почему поэт использует форму послания для выражения своей 16.
Творчеству каких русских поэтов XIX века близка
поэзия А.К. Тол- |
1 |
|
|
|
||
|
|
1в |
Для выполнения задания части 2 выберите только ОДНУ из предло- В БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2 укажите номер выбранной Вами темы, а за- Опирайтесь на авторскую позицию и формулируйте свою точку зрения. Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведе- Используйте теоретико-литературные
понятия для анализа произве- Продумывайте композицию сочинения. Сочинение пишите четко и разборчиво, соблюдая нормы речи. |
17.1. Изменилось ли отношение Татьяны к Онегину после его отъезда из 17.2. В чем вы видите идейный смысл финальной «немой» сцены комедии 17.3. Почему именно двенадцать является символическим числом в поэме? |
|
|
17.1 |
33 |
ВАРИАНТ 6 |
Прочитайте приведенный ниже фрагмент
произведения и выполните |
В начале июля, в чрезвычайно жаркое время, под вечер, один молодой человек вышел из своей каморки, которую нанимал от жильцов в С-м переулке, на улицу и медленно, как бы в нерешимости, отправился к К-ну мосту. Он благополучно избегнул встречи с своею хозяйкой на лестнице. Каморка его приходилась под самою кровлей высокого пятиэтажного дома и походила более на шкаф, чем на квартиру. Квартирная же хозяйка его, у которой он нанимал эту каморку с обедом и прислугой, помещалась одною лестницей ниже, в отдельной квартире, и каждый раз, при выходе на улицу, ему непременно надо было проходить мимо хозяйкиной кухни, почти всегда настежь отворенной на лестницу. И каждый раз молодой человек, проходя мимо, чувствовал какое-то болезненное и трусливое ощущение, которого стыдился и от которого морщился. Он был должен кругом хозяйке и боялся с нею встретиться. Не то чтоб он был так труслив и забит, совсем даже напротив; но с некоторого времени он был в раздражительном и напряженном состоянии, похожем на ипохондрию. Он до того углубился в себя и уединился от всех, что боялся даже всякой встречи, не только встречи с хозяйкой. Он был задавлен бедностью; но даже стесненное положение перестало в последнее время тяготить его. Насущными делами своими он совсем перестал и не хотел заниматься. Никакой хозяйки, в сущности, он не боялся, что бы та ни замышляла против него. Но останавливаться на лестнице, слушать всякий вздор про всю эту обыденную дребедень, до которой ему нет никакого дела, все эти приставания о платеже, угрозы, жалобы, и при этом самому изворачиваться, извиняться, лгать, — нет уж, лучше проскользнуть как-нибудь кошкой по лестнице и улизнуть, чтобы никто не видал. Впрочем, на этот раз страх встречи с своею кредиторшей даже его самого поразил по выходе на улицу. «На какое дело хочу покуситься и в то же время каких пустяков боюсь! — подумал он с странною улыбкой. — Гм... да... все в руках человека, и все-то он мимо носу проносит, единственно от одной трусости... это уж аксиома...». На улице жара стояла страшная, к тому же духота, толкотня, всюду известка, леса, кирпич, пыль и та особенная летняя вонь, столь известная каждому петербуржцу, не имеющему возможности нанять дачу, — 34 |
все это разом неприятно потрясло и без того уже расстроенные нервы юноши. Нестерпимая же вонь из распивочных, которых в этой части города особенное множество, и пьяные, поминутно попадавшиеся, несмотря на буднее время, довершили отвратительный и грустный колорит картины. Чувство глубочайшего омерзения мелькнуло на миг в тонких чертах молодого человека. Кстати, он был замечательно хорош собою, с прекрасными темными глазами, темно-рус, ростом выше среднего, тонок и строен. Но скоро он впал как бы в глубокую задумчивость, даже, вернее сказать, как бы в какое-то забытье, и пошел, уже не замечая окружающего, да и не желая его замечать. Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание» |
Ответом
к заданиям 1-7 является слово, или словосочетание, или |
1. Укажите жанр произведения, из которого взят фрагмент. Ответ: |
2. В каком городе происходят события? Ответ: |
3. «На какое дело хочу покуситься...» — о каком деле рассуждает Раскольников? Ответ: |
4. Каким элементом сюжета является приведенный фрагмент? Ответ: |
5. Укажите название элемента композиции, являющегося описанием части реальной обстановки, в которой разворачивается действие: «На улице жара стояла страшная, к тому же духота, толкотня, всюду известка, леса, кирпич, пыль и та особенная летняя вонь, столь известная каждому петербуржцу, не имеющему возможности нанять дачу». |
Ответ: • |
35 |
ТЕРМИН 1) внутренний монолог 2) портрет 3) интерьер 4) речевая |
ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ПРИЕМ A)
«Каморка его приходилась под са- Б) «На какое дело хочу покуситься и B)
«Кстати, он был замечательно хо- Ответ запишите цифрами в таблице и перенесите в бланк ответов № 1. |
6. |
Установите соответствие между художественными приемами, использованными в данном фрагменте, и их названиями (терминами). К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. |
характери- |
Ответ: |
А |
Б |
В |
|
|
|
7. Укажите название изобразительного средства: «Кстати, он был за- Ответ:_________________________________________________ . |
8. Сформулируйте главную тему данного фрагмента и кратко прокомментируйте слова исследователя: «Одной из основных отличительных черт романа является то, что его герой — человек идеи...». |
9. |
Каковы основные особенности психологизма Достоевского и кого из русских писателей XIX века можно назвать писателями-психологами? 36 |
Прочитайте приведенное ниже произведение и выполните задания 10-16. |
Зимнее утро Мороз и солнце; день чудесный! Вечор, ты помнишь, вьюга злилась, Под голубыми небесами Вся комната янтарным блеском Скользя по утреннему снегу, АС. Пушкин |
37 |
Ответом к заданиям 10-14 является слово, или словосочетание, или |
10. К какой разновидности лирики относится стихотворение «Зимнее утро»? Ответ: |
11. Укажите название средства художественной изобразительности, использованного А.С. Пушкиным: «Луна, как бледное пятно, Сквозь тучи мрачные желтела». Ответ: _________________________________________________ . 12. Укажите название изобразительного средства, которое поэт использует в четвертой строфе: Вся комната янтарным блеском Озарена. Веселым треском Трещит затопленная печь. Ответ: _________________________________________________ • |
13. Из приведенного ниже перечня выберите три названия художественных средств и приемов, использованных поэтом в первой строфе данного стихотворения. 1) гипербола 2) риторическое обращение 3) просторечная лексика 4) эпитет 5) метафора Впишите соответствующие номера в таблицу в любой последовательности и перенесите в бланк ответов № 1. Ответ: _______ |
14. Как называется художественный прием, использованный А.С. Пушкиным: «вьюга злилась»? |
Ответ: _______________________________________ ______• |
38 |
Для выполнения заданий 15 и 16 используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания, а затем
дайте прямой связный от- Опирайтесь на авторскую позицию, при
необходимости излагайте Выполняя задание 16, подберите для
сопоставления два произведе- Ответы записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи. |
15. Как меняется настроение лирического героя на протяжении стихотворения? 16. В чем сходство и различие пейзажной лирики А.С. Пушкина и стихотворений о природе, созданных последующими поэтами? |
Для выполнения задания части 2 выберите
только ОДНУ из предло- В БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2 укажите номер
выбранной Вами темы, а за- Опирайтесь на авторскую позицию и формулируйте свою точку зрения. Аргументируйте свои тезисы, опираясь на
литературные произведе- Используйте теоретико-литературные
понятия для анализа произве- Продумывайте композицию сочинения. Сочинение пишите четко и разборчиво, соблюдая нормы речи. |
17.1. Почему Плюшкин единственный из всех персонажей-помещиков 17.2. Смешны или грустны финалы сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина? 17.3. Можно ли считать Василия Теркина «героем своего времени» (по по- |
39 |
ВАРИАНТ 10 |
Полчаса спустя Николай Петрович отправился в сад, в свою любимую беседку. На него нашли грустные думы. Впервые он ясно сознал свое разъединение с сыном; он предчувствовал, что с каждым днем оно будет становиться все больше и больше. Стало быть, напрасно он, бывало, зимою в Петербурге по целым дням просиживал над новейшими сочинениями; напрасно прислушивался к разговорам молодых людей; напрасно радовался, когда ему удавалось вставить и свое слово в их кипучие речи. «Брат говорит, что мы правы, — думал он, — и, отложив всякое самолюбие в сторону, мне самому кажется, что они дальше от истины, нежели мы, а в то же время я чувствую, что за ними есть что-то, чего мы не имеем, какое-то преимущество над нами... Молодость? Нет: не одна только молодость. Не в том ли состоит это преимущество, что в них меньше следов барства, чем в нас?» Николай Петрович потупил голову и провел рукой по лицу. «Но отвергать поэзию? — подумал он опять, — не сочувствовать художеству, природе?..» И он посмотрел кругом, как бы желая понять, как можно не сочувствовать природе. Уже вечерело; солнце скрылось за небольшую осиновую рощу, лежавшую в полверсте от сада:, тень от нее без конца тянулась через неподвижные поля. Мужичок ехал рысцой на белой лошадке по темной узкой дорожке вдоль самой рощи; он весь был ясно виден, весь, до заплаты на плече, даром что ехал в тени; приятно-отчетливо мелькали ноги лошадки. Солнечные лучи с своей стороны забирались в рощу и, пробиваясь сквозь чащу, обливали стволы осин таким теплым светом, что они становились похожи на стволы сосен, а листва их почти синела и над нею поднималось бледно-голубое небо, чуть обрумяненное зарей. Ласточки летали высоко; ветер совсем замер; запоздалые пчелы лениво и сонливо жужжали в цветах сирени; мошки толклись столбом над одинокою, далеко протянутою веткою. «Как хорошо, Боже мой!» — подумал Николай Петрович, и любимые стихи пришли было ему на уста; он вспомнил Аркадия, Stoff und Kraft — и умолк, но продолжал сидеть, продолжал предаваться горестной и отрадной игре одиноких дум. Он любил помечтать; деревенская жизнь развила в нем эту способность. Давно ли он так же мечтал, поджидая сына на постоялом дворике, а с тех пор уже произошла перемена, уже определились, тогда еще неясные, отношения... и как!» И.С. Тургенев Ютцы и дети» |
40 |
ДАЛЬНЕЙШАЯ СУДЬБА 1) отправляется по делам в Москву 2) женится на Кате 3) умирает от заражения крови 4) женится на Фенечке Ответ запишите цифрами в таблице и перенесите в бланк ответов № 1. |
Ответом к заданиям 1-7 является слово,
или словосочетание, или |
1. Укажите род литературы, к которому относится данное произведение. Ответ: _____________________________________________ . |
2. Как называлось направление философской мысли, приверженцем которого был Евгений Базаров и которое пытается осмыслить Николай Петрович? Ответ: ________________________________________________ . |
3. Укажите средство психологизма, представляющее собой монолог, который герой произносит «про себя»: «Но отвергать поэзию? — подумал он опять, — не сочувствовать художеству, природе?..» Ответ:_________ |
4. Установите соответствие между тремя персонажами, фигурирующими (упоминающимися) в данном фрагменте, и их дальнейшей судьбой. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами в таблице. |
ПЕРСОНАЖИ A) Евгений Базаров Б) Павел Петрович B) Николай Петрович |
Ответ: |
А |
Б |
В |
|
|
|
5. Как называется средство художественной выразительности, использованное Тургеневым («поднималось бледно-голубое небо, чуть обру- мяненное зарей»)? |
Ответ: • |
41 |
6. В бланк ответа впишите название средства иносказательной выразительности, которым Тургенев воспользовался при описании внутреннего состояния Николая Петровича: «продолжал предаваться горестной и отрадной игре одиноких дум». Ответ: _________________________________________________ • 7. Какой прием, усиливающий эмоциональное звучание текста, использует Тургенев: «Стало быть, напрасно он, бывало, зимою в Петербурге по целым дням просиживал над новейшими сочинениями; напрасно прислушивался к разговорам молодых людей; напрасно радовался, когда ему удавалось вставить и свое слово в их кипучие речи». Ответ: |
Для выполнения заданий 8 и 9 используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала
номер задания, а затем дайте прямой связный от- Опирайтесь на
авторскую позицию, при необходимости излагайте Выполняя задание 9,
подберите для сопоставления два произведе- Ответы записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи. |
8. Сформулируйте главную идею фрагмента и кратко прокомментируйте высказывание критика: «Базаров все-таки побежден; побежден не лицами и не случайностями жизни, но самой идеей этой жизни». 9. Как в романе И.С. Тургенева воплощается тема конфликта поколений и в каких еще произведениях русской литературы ведущей является эта тема? |
42 |
Листья осенние Листья осенние Где-то во мгле мирозданья Видели, бедные, Сон золотой увяданья, Видели, сонные, Как, натянувши поводья, Всадник мрачнел, Объезжая родные угодья, Как, встрепенувшись, Веселью он вновь предавался, — Выстрел беспечный В дремотных лесах раздавался!.. Ночью, как встарь, Не слыхать говорливой гармошки, — Словно как в космосе, Глухо в раскрытом окошке, Глухо настолько, Что слышно бывает, как глухо... Это и нужно В моем состоянии духа! К печке остывшей Подброшу поленьев беремя, Сладко в избе Коротать одиночества время, В предчувствии близкого снега... Н. Рубцов |
43 |
Ответом к заданиям 10-14 является слово, или словосочетание, или последовательность цифр. Укажите ответы сначала в тексте работы, а затем перенесите их в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера соответствующего задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву (цифру) пишите в от- дельной клеточке в соответствии с приведенными в бланке образцами. 10. К какой разновидности лирики, воссоздающей картины природы, относится данное стихотворение? Ответ: _______________________________________________ _. 11. Укажите название художественного приема, использованного в стихотворении для усиления эмоционального звучания изображаемого: Глухо в раскрытом окошке, Глухо настолько, Что слышно бывает, как глухо... Ответ: _________________________________________________ . 12. В бланк ответа впишите термин, которым называют художественное определение («сон золотой», «выстрел беспечный», «говорливая гармоника»). Ответ:_________________________________________________ • 13. Из приведенного ниже перечня выберите три названия художественных средств и приемов, использованных поэтом в последних восьми строках данного стихотворения. 1) сравнение 2) олицетворение 3) ирония 4) метафора 5) оксюморон Впишите соответствующие номера в таблицу в любой последовательности и перенесите в бланк ответов № 1. Ответ: |
14. Как называется стилистическая фигура, основанная на изменении прямого порядка слов («Выстрел беспечный в дремотных лесах раздавался!..»)? |
Ответ: _________________________________________________ • |
44 |
Для выполнения заданий 15 и 16 используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания, а затем
дайте прямой связный от- Опирайтесь на авторскую позицию, при
необходимости излагайте Выполняя задание 16, подберите для
сопоставления два произведе- Ответы записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи. |
15. Охарактеризуйте лирического героя этого стихотворения. 16.
Традиции кого из русских поэтов XIX века и какие
именно тради- |
15 |
16 |
Для выполнения задания части 2 выберите только ОДНУ из предло- В БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2 укажите номер выбранной Вами темы, а за- Опирайтесь на авторскую позицию и формулируйте свою точку зрения. Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведе- Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произве- Продумывайте композицию сочинения. Сочинение пишите четко и разборчиво, соблюдая нормы речи. |
17.1. Как можно объяснить смысл эпиграфа, предпосланного А.С. Пушкиным последней главе романа «Евгений Онегин»: «Прощай, и если навсегда, то навсегда прощай» (Байрон)? 17.2. В чем можно заметить сходство авторских позиций Н.В. Гоголя в поэме «Мертвые души» и М.Ю. Лермонтова в романе «Герой нашего времени»? 17.3. Почему именно Иван Бездомный переживает духовную эволюцию в романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»? |
17-1 |
45 |
ВАРИАНТ 10 |
Я как безумный выскочил на крыльцо, прыгнул на своего Черкеса, которого водили по двору, и пустился во весь дух по дороге в Пятигорск. Я беспощадно погонял измученного коня, который, хрипя и весь в пене, мчал меня по каменистой дороге. Солнце уже спряталось в черной туче, отдыхавшей на гребне западных гор; в ущелье стало темно и сыро. Подкумок, пробираясь по камням, ревел глухо и однообразно. Я скакал, задыхаясь от нетерпенья. Мысль не застать уже ее в Пятигорске молотком ударяла мне в сердце! — одну минуту, еще одну минуту видеть ее, проститься, пожать ей руку... Я молился, проклинал, плакал, смеялся... нет, ничто не выразит моего беспокойства, отчаяния!.. При возможности потерять ее навеки Вера стала для меня дороже всего на свете — дороже жизни, чести, счастья! Бог знает, какие странные, какие бешеные замыслы роились в голове моей... И между тем я все скакал, погоняя беспощадно. И вот я стал замечать, что конь мой тяжелее дышит; он раза два уж спотыкнулся на ровном месте... Оставалось пять верст до Ессентуков — казачьей станицы, где я мог пересесть на другую лошадь. Все было бы спасено, если б у моего коня достало сил еще на десять минут! Но вдруг, поднимаясь из небольшого оврага, при выезде из гор, на крутом повороте, он грянулся о землю. Я проворно соскочил, хочу поднять его, дергаю за повод — напрасно: едва слышный стон вырвался сквозь стиснутые его зубы; через несколько минут он издох; я остался в степи один, потеряв последнюю надежду; попробовал идти пешком — ноги мои подкосились; изнуренный тревогами дня и бессонницей, я упал на мокрую траву и как ребенок заплакал. И долго я лежал неподвижно и плакал горько, не стараясь удерживать слез и рыданий; я думал, грудь моя разорвется; вся моя твердость, все мое хладнокровие — исчезли как дым. Душа обессилела, рассудок замолк, и если б в эту минуту кто-нибудь меня увидел, он бы с презрением отвернулся. Когда ночная роса и горный ветер освежили мою горячую голову и мысли пришли в обычный порядок, то я понял, что гнаться за погибшим счастьем бесполезно и безрассудно. Чего мне еще надобно? — ее видеть? — зачем? не все ли кончено между нами? Один горький прощальный поцелуй не обогатит моих воспоминаний, а после него нам только труднее будет расставаться. Мне, однако, приятно, что я могу плакать! Впрочем, может быть, этому причиной расстроенные нервы, ночь, проведенная без сна, две минуты против дула пистолета и пустой желудок. |
46 |
Все к лучшему! это новое страдание, говоря военным слогом, сделало во мне счастливую диверсию. Плакать здорово; и потом, вероятно, если б я не проехался верхом и не был принужден на обратном пути пройти пятнадцать верст, то и эту ночь сон не сомкнул бы глаз моих. Я возвратился в Кисловодск в пять часов утра, бросился на постель и заснул сном Наполеона после Ватерлоо. Когда я проснулся, на дворе уж было темно. Я сел у отворенного окна, расстегнул архалук — и горный ветер освежил грудь мою, еще не успокоенную тяжелым сном усталости. Вдали за рекою, сквозь верхи густых лип, ее осеняющих, мелькали огни в строеньях крепости и слободки. На дворе у нас все было тихо, в доме княгини было темно. Взошел доктор: лоб у него был нахмурен; и он, против обыкновения, не протянул мне руки. — Откуда вы, доктор? — От княгини Лиговской; дочь ее больна — расслабление нервов... Да не в этом дело, а вот что: начальство догадывается, и хотя ничего нельзя доказать положительно, однако я вам советую быть осторожнее. Княгиня мне говорила нынче, что она знает, что вы стрелялись за ее дочь. Ей все этот старичок рассказал... как бишь его? Он был свидетелем вашей стычки с Грушницким в ресторации. Я пришел вас предупредить. Прощайте. Может быть, мы больше не увидимся, вас ушлют куда-нибудь. Он на пороге остановился: ему хотелось пожать мне руку... и если б я показал ему малейшее на это желание, то он бросился бы мне на шею; но я остался холоден, как камень — и он вышел. Вот люди! все они таковы: знают заранее все дурные стороны поступка, помогают, советуют, даже одобряют его, видя невозможность другого средства, — а потом умывают руки и отворачиваются с негодованием от того, кто имел смелость взять на себя всю тягость ответственности. Все они таковы, даже самые добрые, самые умные!.. М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени» |
Ответом к заданиям
1-7 является слово, или словосочетание, или |
1. Укажите название главы романа «Герой нашего времени», из которой взят приведенный фрагмент. Ответ: |
2. Как называется скрытая насмешка, к которой прибегает автор: «Впрочем, может быть, этому причиной расстроенные нервы, ночь, проведенная без сна, две минуты против дула пистолета и пустой желудок»? |
Ответ: • |
47 |
3. Установите соответствие между тремя
основными персонажами, фи- ПЕРСОНАЖИ ДАЛЬНЕЙШАЯ СУДЬБА A) Вернер 1) убит на дуэли Б) Грушницкий 2) умер по дороге из Персии B) Печорин 3) застрелен пьяным казаком 4) маскирует последствия дуэли Ответ запишите цифрами в таблице и перенесите в бланк ответов № 1. Ответ: |
А |
Б |
В |
|
|
|
4. Как в литературе называется композиционный прием, основанный на изображении картин природы (например, утро после погони)? Ответ: _________________________________________________ . 5. Как называется изобразительное средство, которое использует автор: «в туче, отдыхавшей на гребне... гор», «Подкумок, пробираясь по камням, ревел»? Ответ: _________________________________________________ . 6. Как называется изобразительное средство: «как ребенок заплакал», «остался холоден, как камень»? Ответ: _________________________________________________ . 7. В бланк ответа впишите название средства иносказательной выразительности: «Мысль... молотком ударяла мне в сердце». Ответ: . |
Для выполнения заданий 8 и 9 используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания, а затем дайте прямой связный от- Опирайтесь на авторскую позицию, при необходимости излагайте Выполняя задание 9, подберите для сопоставления два произведе- Ответы записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи. |
48 |
8. Сформулируйте главную тему фрагмента и кратко прокомментируйте высказывание исследователя: «Печорин — не жестокий себялюбец, а мыслящая и страдающая личность, которой свойственна напряженная духовная жизнь». 9. Каковы основные особенности психологизма Лермонтова и кого из писателей можно назвать продолжателем его традиций в изображении «души человеческой»? |
Прочитайте приведенное ниже
произведение и выполните задания |
Еще весны душистой нега Едва
лишь в полдень солнце греет, Но
возрожденья весть живая АЛ. Фет |
Ответом к заданиям
10-14 является слово, или словосочетание, или |
10. Как называется разновидность лирики, к которой принадлежит данное стихотворение? |
Ответ: • |
49 |
11. Как называется характер рифмовки 3 и 4 строк каждой строфы стихотворения? Ответ: |
12. Стремясь передать звуки весны, Фет использует повтор одинаковых согласных («И соловей еще не смеет // Запеть в смородинном кусте»). Как в литературоведении называется этот поэтический прием? Ответ: |
13. Из приведенного ниже перечня
выберите три названия художест- 1) анафора 2) оксюморон 3) ирония 4) эпитет 5) метафора Впишите
соответствующие номера в таблицу в любой последова- Ответ: |
14. Определите размер, которым написано стихотворение. Ответ: ________________________________________________________ . |
Для выполнения заданий 15 и 16 используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания, а затем
дайте прямой связный от- Опирайтесь на авторскую позицию, при
необходимости излагайте Выполняя задание 16, подберите для
сопоставления два произведе- Ответы записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи. |
15. Охарактеризуйте особенности мировосприятия лирического героя этого стихотворения. |
16. |
Каким видится мир природы лирическому герою стихотворений А.А. Фета и какое место в мире природы занимает человек? 50 |
Для выполнения задания части 2 выберите
только ОДНУ из предло- В БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2 укажите номер
выбранной Вами темы, а за- Опирайтесь на авторскую позицию и формулируйте свою точку зрения. Аргументируйте свои тезисы, опираясь на
литературные произведе- Используйте теоретико-литературные
понятия для анализа произве- Продумывайте композицию сочинения. Сочинение пишите четко и разборчиво, соблюдая нормы речи. |
17.1. Кого из героев романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» можно назвать двойником Печорина? 17.2. Почему пьеса А.Н. Островского «Гроза» открывается картиной волжского пейзажа? 17.3. В стихотворениях В. Маяковского нет пейзажных зарисовок — можно ли утверждать, что в его лирике отсутствует тема природы? Свое мнение обоснуйте. |
51 |
ВАРИАНТ 10 |
Прочитайте приведенный ниже фрагмент
произведения и выполните |
Про батарею Тушина было забыто, и только в самом конце дела, продолжая слышать канонаду в центре, князь Багратион послал туда дежурного штаб-офицера и потом князя Андрея, чтобы велеть батарее отступать как можно скорее... Из-за детской радости, возбужденной пожаром, и азарта удачной стрельбы по французам наши артиллеристы заметили эту батарею только тогда, когда два ядра и вслед за ними еще четыре ударили между орудиями и одно повалило двух лошадей, а другое оторвало ногу ящичному вожатому. Оживление, раз установившееся, однако, не ослабело, а только переменило настроение. Лошади были заменены другими из запасного лафета, раненые убраны, и четыре орудия повернуты против десятипу- шечной батареи. Офицер, товарищ Тушина, был убит в начале дела, и в продолжение часа из сорока человек прислуги выбыли семнадцать, но артиллеристы все так же были веселы и оживлены. Два раза они замечали, что внизу, близко от них, показывались французы, и тогда они били по ним картечью. Маленький человек, с слабыми, неловкими движениями, требовал себе беспрестанно у денщика еще трубочку за это, как он говорил, и, рассыпая из нее огонь, выбегал вперед и из-под маленькой ручки смотрел на французов. — Круши, ребята! — приговаривал он и сам подхватывал орудия за колеса и вывинчивал винты. В дыму, оглушаемый беспрерывными выстрелами, заставлявшими его каждый раз вздрагивать, Тушин, не выпуская своей носогрелки, бегал от одного орудия к другому, то прицеливаясь, то считая заряды, то распоряжаюсь переменой и перепряжкой убитых и раненых лошадей, и покрикивал своим слабым тоненьким, нерешительным голоском. Лицо его все более и более оживлялось. Только когда убивали или ранили людей, он морщился и, отворачиваясь от убитого, сердито кричал на людей, как всегда, мешкавших поднять раненого или тело. Солдаты, большею частью красивые молодцы (как и всегда в батарейной роте, на две головы выше своего офицера и вдвое шире его), все, как дети в затруднительном положении, смотрели на своего командира, и то выражение, которое было на его лице, неизменно отражалось на их лицах. Вследствие этого страшного гула, шума, потребности внимания и деятельности Тушин не испытывал ни малейшего неприятного чувства страха, и мысль, что его могут убить или больно ранить, не приходила ему в голову. Напротив, ему становилось все веселее и веселее. Ему казалось, |
52 |
что уже очень давно, едва ли не вчера, была та минута, когда он увидел неприятеля и сделал первый выстрел, и что клочок поля, на котором он стоял, был ему давно знакомым, родственным местом. Несмотря на то, что он все помнил, все соображал, все делал, что мог делать самый лучший офицер в его положении, он находился в состоянии, похожем на лихорадочный бред или на состояние пьяного человека. Из-за оглушающих со всех сторон звуков своих орудий, из-за свиста и ударов снарядов неприятелей, из-за вида вспотевшей, раскрасневшейся, торопящейся около орудий прислуги, из-за вида крови людей и лошадей, из-за вида дымков неприятеля на той стороне (после которых всякий раз прилетало ядро и било в землю, в человека, в орудие или в лошадь), из- за вида этих предметов у него в голове установился свой фантастический мир, который составлял его наслаждение в эту минуту. Неприятельские пушки в его воображении были не пушки, а трубки, из которых редкими клубами выпускал дым невидимый курильщик. — Вишь, пыхнул опять, — проговорил Тушин шепотом про себя, в то время как с горы выскакивал клуб дыма и влево полосой относился ветром, — теперь мячик жди — отсылать назад... «Ну-ка, наша Матвевна», — говорил он про себя. Матвевной представлялась в его воображении большая крайняя, старинного литья пушка. Муравьями представлялись ему французы около своих орудий. Красавец и пьяница первый номер второго орудия в его мире был дядя; Тушин чаще других смотрел на него и радовался на каждое его движение. Звук то замиравшей, то опять усиливавшейся ружейной перестрелки под горою представлялся ему чьим-то дыханием. Он прислушивался к затиханью и разгоранью этих звуков. — Ишь, задышала опять, задышала, — говорил он про себя. Сам он представлялся себе огромного роста, мощным мужчиной, который обеими руками швыряет французам ядра. — Ну, Матвевна, матушка, не выдавай! — говорил он, отходя от орудия, как над его головой раздался чуждый, незнакомый голос: — Капитан Тушин! Капитан!.. Тушин испуганно оглянулся... Это был князь Андрей. JI.H. Толстой «Война и мир» |
Ответом
к заданиям 1-7 является слово, или словосочетание, или |
1. Назовите жанр произведения, из которого взят фрагмент. |
53 |
ПОРТРЕТ 1) «...робким и неловким движением, со- 2)
«...невысокий, с восточным типом 3)
«...в придворном, шитом мундире, в 4)
«...небольшого роста, весьма красивый Ответ запишите цифрами в таблице и перенесите в бланк ответов № 1. Ответ: |
Образу какого героя, кумира князя Андрея, противопоставлен в этом эпизоде образ капитана Тушина? Ответ: |
Какое сражение изображено в данном фрагменте? Ответ: |
Установите соответствие между тремя основными персонажами, фигурирующими в эпизоде, и их портретными характеристиками, данными в романе. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами в таблице. |
ПЕРСОНАЖ A) князь Багратион Б) капитан Тушин B) князь Андрей |
А |
Б |
В |
|
|
|
Выпишите слово, являющееся образом-сравнением, с помощью которого подчеркивается искренность и открытость солдат. Ответ: |
Как в литературоведении называется монолог, который герой произносит «про себя» и который характеризует его состояние («Ну-ка, наша Матвевна», «Ишь задышала опять, задышала»)? |
Ответ: • |
54 |
7. Как называется средство художественной изобразительности, основанное на использовании ряда синонимов, в котором последующий усиливает значение предыдущих («Из-за оглушающих со всех сторон звуков своих орудий, из-за свиста и ударов снарядов неприятелей, из-за вида вспотевшей, раскрасневшейся, торопящейся около орудий прислуги, из-за вида крови людей и лошадей...»)? Ответ: ________________________________________________ • |
Для выполнения заданий 8 и 9 используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала
номер задания, а затем дайте прямой связный от- Опирайтесь на
авторскую позицию, при необходимости излагайте свою Выполняя задание 9,
подберите для сопоставления два произведе- Ответы записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи. |
8. Какова главная тема данного эпизода? Какова роль образа капитана Тушина в раскрытии данной темы? 9. Какие темы, значимые для всего романа, поднимает Толстой в данном фрагменте и в каких произведениях русской классики затрагиваются эти же вопросы? |
Прочитайте
приведенное ниже произведение и выполните задания Лиличка! Дым
табачный воздух выел. глава
в крученыховском аде. руки
твои, исступленный, гладил. |
55 |
День еще — выгонишь, может быть, изругав. В мутной передней долго не влезет сломанная дрожью рука в рукав. Выбегу, тело в улицу брошу я. Дикий, обезумлюсь, отчаяньем иссечась. Не надо этого, хорошая, дай простимся сейчас. Все равно любовь моя — тяжкая гиря ведь — куда ни бежала б. Дай в последнем
крике выреветь Если быка трудом уморят — разляжется в холодных водах. Кроме любви твоей, нету моря, а у любви твоей и плачем не вымолишь отдых Захочет покоя уставший слон — царственный ляжет в опожаренном песке. Кроме любви твоей, нету солнца, а я и не знаю, где ты и с кем. Если б так поэта измучила, любимую на деньги б и славу выменял, ни один не радостен звон, кроме звона твоего любимого имени. И в пролет не брошусь, и курок не смогу над виском нажать. Надо мною, кроме твоего взгляда, не властно лезвие ни одного ножа. |
56 |
Завтра забудешь, что тебя короновал, что душу цветущую любовью выжег, и суетных дней взметенный карнавал растреплет страницы моих книжек... Слов моих сухие листья ли Дай хоть последней нежностью выстелить В. Маяковский |
Ответом
к заданиям 10-14 является слово, или словосочетание, или |
10. Назовите модернистское поэтическое течение начала XX века, одним из ярких представителей которого являлся В.В. Маяковский. Ответ: |
11. Какому поэтическому жанру близко стихотворение Маяковского? Ответ: |
12. Стремясь придать звучанию стихотворения особую выразительность, Маяковский использует повтор одинаковых согласных звуков («сломанная дрожью рука в рукав»). Как в литературоведении называется этот поэтический прием? Ответ: |
13. Из приведенного ниже перечня выберите три названия художественных средств и приемов, использованных поэтом в заключительных строках данного стихотворения — начиная со слов «Завтра забудешь...». 1) сарказм 2) инверсия 3) литота 4) эпитет 5) метафора Впишите соответствующие номера в таблицу в любой последовательности и перенесите в бланк ответов № 1. |
Ответ: • |
57 |
j 14. Как называются слова, созданные автором произведения и не во- I шедшие в состав общеупотребительной лексики («крученыховском», I «опожаренном», «выреветь»)? |
Для выполнения заданий 15 и 16 используйте бланк ответов № 2. Опирайтесь на авторскую позицию, при
необходимости излагайте Выполняя задание 16, подберите для сопоставления два произведе- Ответы записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи. 15.
Как различные поэтические приемы помогают
создать образ лириче- 16.
В чем проявилось новаторство лирики В.
Маяковского и традиции |
Для выполнения задания части 2 выберите только ОДНУ из предложенных тем сочинений (17.1-17.3). В БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2 укажите номер выбранной Вами темы, а затем напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (если объём сочинения менее 150 слов, то оно оценивается 0 баллов). Опирайтесь на авторскую позицию и формулируйте свою точку зрения. Аргументируйте свои тезисы, опираясь на литературные произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трех стихотворений). Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения. Продумывайте композицию сочинения. Сочинение пишите четко и разборчиво, соблюдая нормы речи. 17.1. В прямом или переносном смысле употреблено слово «герой» в названии романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»? 17.2. Почему активный и целеустремленный Штольц дружит с апатичным Обломовым? 17.3. Почему все плывущие на корабле «Атлантида» (и праздные богачи и измученные матросы) обречены на гибель? (по рассказу И.А. Бунина «Господин из Сан-Франциско»). |
58 |
ВАРИАНТ 10 |
Прочитайте приведенный ниже фрагмент произведения и выполните задания 1-9._______________________________________ Лошади тронулись, колокольчик загремел, кибитка полетела... «Стой! стой!» — раздался голос, слишком мне знакомый, — и я увидел Савельича, бежавшего нам на встречу. Пугачев велел остановиться. «Батюшка, Петр Андреич!» — кричал дядька. — «Не покинь меня на старости лет посреди этих мошен...» — А, старый хрыч! — сказал ему Пугачев. — Опять бог дал свидеться. Ну, садись на облучок. «Спасибо, государь, спасибо, отец родной!» — говорил Савельич усаживаясь. — «Дай бог тебе сто лет здравствовать за то, что меня старика призри л и успокоил. Век за тебя буду бога молить, а о зайчьем тулупе и упоминать уж не стану». Этот зайчий тулуп мог наконец не на шутку рассердить Пугачева. К счастию, самозванец или не расслыхал или пренебрег неуместным намеком. Лошади поскакали; народ на улице останавливался и кланялся в пояс. Пугачев кивал головою на обе стороны. Через минуту мы выехали из слободы и помчались по гладкой дороге. Легко можно себе представить, что чувствовал я в эту минуту. Через несколько часов должен я был увидеться с той, которую почитал уже для меня потерянною. Я воображал себе минуту нашего соединения... Я думал также и о том человеке, в чьих руках находилась моя судьба, и который по странному стечению обстоятельств таинственно был со мною связан. Я вспоминал об опрометчивой жестокости, о кровожадных привычках того, кто вызывался быть и избавителем моей любезной! Пугачев не знал, что она была дочь капитана Миронова; озлобленный Швабрин мог открыть ему все; Пугачев мог проведать истину и другим образом... Тогда что станется с Марьей Ивановной? Холод пробегал по моему телу, и волоса становились дыбом... Вдруг Пугачев прервал мои размышления, обратясь ко мне с вопросом: «О чем, ваше благородие, изволил задуматься?» — Как не задуматься, — отвечал я ему: — Я офицер и дворянин; вчера еще дрался противу тебя, а сегодня еду с тобой в одной кибитке, и счастие всей моей жизни зависит от тебя. «Что ж?» — спросил Пугачев. — «Страшно тебе?» Я отвечал, что быв однажды уже им помилован, я надеялся не только на его пощаду, но даже и на помощь. «И ты прав, ей богу прав!» — сказал самозванец. — «Ты видел, что мои ребята смотрели на тебя косо; а старик и сегодня настаивал на том, что ты шпион, и что надобно тебя пытать и повесить; но я не согласился», — прибавил он, понизив голос, чтоб Савельич и татарин не могли его услышать, - «помня твой стакан вина и зайчий тулуп. Ты видишь, что я не такой еще кровопийца, как говорит обо мне ваша братья». |
59 |
Я вспомнил взятие Белогорской крепости; но не почел нужным его оспоривать, и не отвечал ни слова... — А ты полагаешь идти на Москву? Самозванец несколько задумался и сказал вполголоса: — Бог весть. Улица моя тесна; воли мне мало. Ребята мои умничают. Они воры. Мне должно держать ухо востро; при первой неудаче они свою шею выкупят моею головою. — То-то! — сказал я Пугачеву. — Не лучше ли тебе отстать от них самому, заблаговременно, да прибегнуть к милосердию государыни? Пугачев горько усмехнулся. — Нет, — отвечал он, — поздно мне каяться. Для меня не будет помилования. Буду продолжать как начал. Как знать? Авось и удастся! Гришка Отрепьев ведь поцарствовал же над Москвою. — А знаешь ты, чем он кончил? Его выбросили из окна, зарезали, сожгли, зарядили его пеплом пушку и выпалили! — Слушай, — сказал Пугачев с каким-то диким вдохновением. — Расскажу тебе сказку, которую в ребячестве мне рассказывала старая калмычка. Однажды орел спрашивал у ворона: скажи, ворон-птица, отчего живешь ты на белом свете триста лет, а я всего на все только тридцать три года? — Оттого, батюшка, отвечал ему ворон, что ты пьешь живую кровь, а я питаюсь мертвечиной. Орел подумал: давай попробуем и мы питаться тем же. Хорошо. Полетели орел да ворон. Вот завидели палую лошадь; спустились и сели. Ворон стал клевать да похваливать. Орел клюнул раз, клюнул другой, махнул крылом и сказал ворону: нет, брат ворон; чем триста лет питаться падалью, лучше раз напиться живой кровью, а там что бог даст! — Какова калмыцкая сказка? — Затейлива, — отвечал я ему. — Но жить убийством и разбоем значит по мне клевать мертвечину. Пугачев посмотрел на меня с удивлением и ничего не отвечал. Оба мы замолчали, погрузясь каждый в свои размышления. Татарин затянул унылую песню; Савельич, дремля, качался на облучке. Кибитка летела по гладкому зимнему пути... А.С. Пушкин «Капитанская дочка» |
Ответом к заданиям
1-7 является слово, или словосочетание, или |
1.
К какому роду литературы принадлежит
произведение? 2. Куда отправились герои фрагмента? Ответ: _________________________________________________ . |
60 |
ДАЛЬНЕЙШАЯ СУДЬБА 1)
сопровождает освобожденную из Белогор- 2) избегает тюрьмы и каторги, помилованный 3) отправлен на поселение в Сибирь 4) осужден на смертную казнь Ответ запишите цифрами в таблице и перенесите в бланк ответов № 1. |
Укажите, в каком веке происходят изображенные события. |
Установите соответствие между тремя основными персонажами, фигурирующими в данном фрагменте, и их дальнейшей судьбой. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами в таблице. |
ПЕРСОНАЖИ A) Гринев Б) Пугачев B) Савельич |
Ответ: |
А |
Б |
В |
|
|
|
5. Как называется жанр повествования от лица автора о реальных событиях прошлого, участником и очевидцем которых он был? Ответ: |
6. Укажите название композиционного элемента текста, который занимает важное место в данном фрагменте, воспроизводя речевое общение персонажей. Ответ: |
7. Укажите название изобразительного средства: «унылая песня», «по гладкому зимнему пути» и др. Ответ: ______ . |
61 |
8. Сформулируйте главную тему фрагмента и кратко прокомментируйте высказывание критика: «Постоянная готовность, не рискуя понапрасну, тем не менее заплатить жизнью за свою честь и любовь, делает дворянина Гринева до конца свободным». 9. Какие признаки исторического произведения можно выделить в «Капитанской дочке» и какие русские писатели изображали в своих произведениях исторические события? |
Прочитайте приведенное ниже
произведение и выполните задания |
В горнице моей светло. Красные цветы мои Дремлет на стене моей Буду поливать цветы, Н. Рубцов |
Ответом
к заданиям 10-14 является слово, или словосочетание, или |
10. Укажите имя русского поэта начала XX века, традиции которого нашли воплощение в лирике Н. Рубцова. |
Ответ: _____________________________________________________ • |
62 |
11. Какому поэтическому жанру, отличающемуся воссозданием настроения грусти, светлой печали, близко это стихотворение? Ответ: ________________________________________________ . |
12. Какая рифма используется во всех строфах стихотворения? |
13. Из приведенного ниже перечня выберите три названия художественных средств и приемов, использованных поэтом в третьей и четвертой строфах данного стихотворения. 1) метафора 2) оксюморон 3) ирония 4) эпитет 5) анафора Впишите соответствующие номера в таблицу в любой последовательности и перенесите в бланк ответов № 1. Ответ: |
14. Определите стихотворный размер, которым написано стихотворение. Ответ: _______________________________________________________ . |
Для выполнения заданий 15 и 16 используйте бланк ответов № 2. Запишите сначала номер задания, а затем
дайте прямой связный от- Опирайтесь на авторскую позицию, при
необходимости излагайте Выполняя задание 16, подберите для
сопоставления два произведе- Ответы записывайте четко и разборчиво, соблюдая нормы речи. |
15. Охарактеризуйте лирического героя стихотворения. 16. Какие фольклорные традиции использует Н. Рубцов в своем творчестве и кто из русских поэтов обращался к фольклору? |
63 |
Для выполнения задания части 2 выберите
только ОДНУ из предло- В БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2 укажите номер
выбранной Вами темы, а за- Опирайтесь на авторскую позицию и формулируйте свою точку зрения. Аргументируйте свои тезисы, опираясь на
литературные произведе- Используйте теоретико-литературные
понятия для анализа произве- Продумывайте композицию сочинения. Сочинение пишите четко и разборчиво, соблюдая нормы речи. |
17.1. В чем причина «хандры» Онегина (по роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»)? 17.2. Можно ли утверждать, что в романе «Отцы и дети» изображен конфликт разных поколений в семье? 17.3. Почему М.А. Шолохов отказывается от героизации своего героя в рассказе «Судьба человека»? |
64 |
1. Назовите жанр произведения, из которого взят фрагмент. Ответ: роман-эпопея. Понимание особенностей жанра произведения свидетельствует о понимании сути произведения, его идейно-художественного своеобразия. Если мы осознаем замысел романа JI.H. Толстого (в предреформенное время донести до читателя «мысль народную»), то для нас не является проблемой определить жанр: роман-эпопея, т.е. произведение, изображающее жизнь народа в переломный исторический момент. 2. Образу какого героя, кумира князя Андрея, противопоставлен в этом эпизоде образ капитана Тушина? Ответ: Наполеону. Ответ на этот вопрос требует от вас знания содержания произведения, его ведущих идей, в особенности связанных с образом князя Андрея. Анализируя эпизод, вспомните, что именно после встречи с капитаном Тушиным начали меняться взгляды князя Андрея на подвиг и героизм. Так уж не похож был обыденный, такой невоенный капитан Тушин на блестящего победителя Наполеона — кумира князя Андрея. 3. Какое сражение изображено в данном фрагменте? Ответ: Шенграбенское. Отвечая на вопрос, вспомните, что в романе изображены две войны: 1805-1807 годов и 1812 года, и два ведущих сражения: Шенграбенское и Бородинское. Во фрагменте есть отдельные детали, указывающие на то, что это именно первое из упомянутых сражений: князь Андрей еще молод, он связан с Багратионом. В войне 1812 года он уже будет адъютантом Кутузова. 4. Установите соответствие между тремя основными персонажами, фигурирующими в эпизоде, и их портретными характеристиками, данными в романе. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ответ запишите цифрами в таблице. |
ПЕРСОНАЖ A) князь Багратион Б) капитан Тушин B) князь Андрей |
ПОРТРЕТ |
1) «...робким и неловким движением, совсем не так, как салю- |
2) «...невысокий, с восточным типом твердого и неподвижного лица, сухой, еще не старый человек» |
3) «...в придворном, шитом мундире, в чулках, башмаках, при звездах, с светлым выражением плоского лица...» |
4) «...небольшого роста, весьма красивый молодой человек с определенными и сухими чертами...» |
65 |
Ответ запишите цифрами в таблице и перенесите в бланк ответов № 1. Ответ: |
А |
Б |
В |
2 |
1 |
4 |
Ответ на этот вопрос предполагает хорошее знание текста романа, т.к. характеры героев раскрываются на протяжении всего действия. Особое внимание следует обратить на образы Тушина и Багратиона. Это второстепенные герои. Они не занимают в романе значительного места, хотя играют важную роль в раскрытии идейного содержания и авторской позиции. Детали, характеризующие подобных героев, не повторяются на протяжении текста романа, поэтому их следует выделить при чтении и запомнить. 5. Выпишите слово, являющееся образом-сравнением, с помощью которого подчеркивается искренность и открытость солдат. Ответ: дети. Для ответа на вопрос надо знать, что сравнение — это художественный прием, основанный на уподоблении сходных явлений (предметов, признаков), выраженное при помощи слов точно, будто, словно, как, что, как будто и др. 6. Как в литературоведении называется монолог, который герой произносит «про себя» и который характеризует его состояние («Ну-ка, наша Матвевна», «Ишь задышала опять, задышала»)? Ответ: внутренний. Надо вспомнить, что внутренний монолог — это одно из средств изображения психологического состояния героя, воспроизведение речи действующего лица, обращенной к самому себе и не произнесенной вслух. 7. Как называется средство художественной изобразительности, основанное на использовании большого числа синонимов («Из-за оглушающих со всех сторон звуков своих орудий, из-за свиста и ударов снарядов неприятелей, из-за вида вспотевшей, раскрасневшейся, торопящейся около орудий прислуги, из-за вида крови людей и лошадей...»)? Ответ: градация. Вспомним, что благодаря использованию этого приема происходит нарастание интонации и усиливается эмоциональность речи. 8. Какова главная тема данного эпизода? Какова роль образа капитана Тушина в раскрытии данной темы? Необходимо выразить мысль о том, что главная тема этого эпизода — истинный героизм, героизм, лишенный напускного величия, героизм не ради славы и наград. Нельзя перепутать с темой патриотизма. В войне 1805-1807 гг. о патриотизме речь не идет, русские солдаты не защищают свою родину. Именно капитан Тушин является воплощением человека-героя, не думающего о подвиге: «Вследствие этого страшного гула, шума, потребности внимания и деятельности Тушин не испытывал ни малейшего неприятного чувства страха, и мысль, что его могут убить или больно ранить, не приходила ему в голову. На |
66 |
13. Из приведенного ниже перечня
выберите три названия художественных средств и прие- 1) сарказм 2) инверсия 3) литота 4) эпитет 5) метафора Впишите соответствующие номера в таблицу и перенесите в бланк ответов № 1. Ответ: |
против, ему становилось все веселее и веселее. Ему казалось, что уже очень давно, едва ли не вчера, была та минута, когда он увидел неприятеля и сделал первый выстрел, и что клочок поля, на котором он стоял, был ему давно знакомым, родственным местом». |
9. Какие темы, значимые для всего романа, поднимает Толстой в данном фрагменте и в каких произведениях русской классики затрагиваются эти же вопросы? Можно перечислить темы «маленького человека» (Гоголь, Пушкин, Достоевский), роли народа в истории (Некрасов), жизни и смерти (Пушкин, Лермонтов). 10. Назовите модернистское поэтическое течение начала XX века, одним из ярких представителей которого являлся В.В. Маяковский. Ответ: футуризм. Вопрос не должен вызвать затруднений у тех, кто хорошо знает основные направления поэзии серебряного века, т.к. Маяковский — самый яркий (и единственный подробно рассматриваемый на уроках литературы) представитель футуризма. 11. Какому поэтическому жанру близко стихотворение Маяковского? Ответ: послание. Вспомните, что послание — это жанр лирики, представляющий собой обращение к близкому человеку и раскрывающий, как правило, личные (не социальные) проблемы. Послание содержит обычно призыв, просьбу, пожелание. |
12. Стремясь придать звучанию стихотворения особую выразительность, Маяковский использует повтор одинаково звучащих согласных звуков (например: «...сломанная дрожью рука в рукав»). Как в литературоведении называется этот поэтический прием? Ответ: аллитерация. Вспомните, что этот вид звукописи часто используется в поэтической речи, иногда он помогает почти физически ощутить описываемые в стихотворении звуки. |
67 |
2 («Слов моих сухие листья ли заставят остановиться, жадно дыша...» — ср. «Сухие листья моих слов заставят ли остановиться, жадно дыша...»); 4 («душу цветущую», «суетных дней», «взметненный карнавал», «последней нежностью»); 5 («душу любовью выжег», «тебя короновал», «карнавал дней», «сухие листья слов», «нежностью выстелить шаг»). 14. Как называются слова, созданные автором произведения и не вошедшие в состав общеупотребительной лексики («крученыховском», «опожаренном», «выреветь»? Ответ: неологизм. Этот прием очень характерен для лирики Маяковского. Ему, футуристу, очень важно было «изобрести» новый язык, адекватно отражающий новую действительность, а также самобытность личности поэта и его мировоззрения. Не случайно Маяковский писал: «Улица корчится безъязыкая — ей нечем кричать и разговаривать...». 15. Как различные поэтические приемы помогают создать образ лирического героя этого стихотворения? Обобщите результаты проведенного анализа текста: метафоры и эпитеты передают ранимость, неординарность лирического героя, его своеобразный взгляд на мир, обостренную чувственность. Наличие риторических вопросов — его образ «горлана», обращающегося ко всему человечеству. Аллитерация и особый ритм стихотворения — умение воспринимать мир во всей его многогранности (ритмов и звуков). 16. В чем проявилось новаторство лирики В. Маяковского и традиции кого из предшествующих поэтов нашли отражение в его творчестве? Напишите о том, что новаторство Маяковского проявилось и в содержании стихотворения (не счастье любви и не горечь расставания, а предчувствие предстоящей разлуки; любовь, имеющая вселенский масштаб), и в его форме (ритм, метафоричность, неологизмы). Предшественниками Маяковского можно назвать Пушкина и особенно Лермонтова (противоречивость, неординарность лирического героя; отсутствие изображения гармонии в любви). |
17.2. Почему активный и целеустремленный Штольц дружит с апатичным Обломовым? Отвечая на этот вопрос, проанализируйте образы героев. Особенно важны в данном случае их предыстории, раскрывающие неоднозначность характеров. Штольц унаследовал от отца-немца активность и прагматичность, а от русской матери — душевность и потребность в человеческом тепле. Обломов вырос в атмосфере не только лени, праздности и безделья, но любви и душевности. А теперь можно давать конкретный ответ на вопрос. Поставленный вопрос начинается с «почему», значит, ответить надо: «потому, что...» Штольц дружит с Обломовым, потому что нуждается в том, чем сам обладает в недостаточной степени: в мягкости, душевности, наивности, честности перед собой. Только так |
68 |
он может обрести жизненную гармонию. Потому-то он терпеливо возится с «бесполезным» Обломовым. Потому он усыновил ребенка Обломова (которого тот, кстати, назвал Андреем в честь Штольца). В этой дружбе отражена авторская позиция, авторский идеал. Не Штольц и не Обломов идеальные герои. Человеческий идеал, по мысли Гончарова, в слиянии их лучших качеств. Которыми (кто знает!), возможно, будет обладать сын Обломова, воспитанный Штольцем. Если в ответе на вопрос вы будете исходить из анализа текста, образов героев (как показано выше), а не опираться только на житейские воззрения и собственные домыслы, в вашем ответе неизбежно появятся литературоведческие понятия, наличие которых является обязательным условием высокой оценки вашей работы. |
69 |
ОТВЕТЫ |
ВАРИАНТ 1 |
|
1 |
драма |
2 |
ночлежка |
3 |
хозяйка |
4 |
2, 1, 3 |
5 |
афоризм |
6 |
говорящие |
7 |
ремарка |
10 |
философская |
11 |
олицетворение |
12 |
анафора |
13 |
2, 4, 5 |
14 |
хорей |
ВАРИАНТ 2 |
|
1 |
комедия |
2 |
Чацкий |
3 |
># СО 1—1 |
4 |
строфа |
5 |
монолог |
6 |
говорящие |
7 |
внесценический |
10 |
реализм |
11 |
пейзажная |
12 |
хорей |
13 |
2, 4, 5 |
14 |
перекрестная |
ВАРИАНТ 3 |
|
1 |
реализм |
2 |
драма |
3 |
2, 4, 1 |
4 |
монолог |
5 |
диалог |
6 |
ремарки |
7 |
конфликт |
10 |
имажинизм |
11 |
инверсия |
12 |
метафора |
13 |
3, 4, 5 |
14 |
опоясывающая / кольцевая |
ВАРИАНТ 4 |
|
1 |
эпос |
2 |
маленький человек |
3 |
2, 4, 1 |
4 |
эпитет |
5 |
ирония |
6 |
повтор |
7 |
предыстория |
10 |
акмеизм |
11 |
гипербола |
12 |
звукопись / ассонанс |
13 |
1, 4, 5 |
14 |
ямб |
ВАРИАНТ 5 |
|
1 |
эпос |
2 |
легенда о JIappe |
3 |
портрет |
4 |
1,3,2 |
5 |
метафора |
6 |
олицетворение |
7 |
сравнение |
10 |
любовная / интимная |
11 |
старославянизмы / устаревшие |
12 |
риторическое восклицание |
13 |
1,2,4 |
14 |
ямб |
ВАРИАНТ 6 |
|
1 |
роман |
2 |
Петербург |
3 |
убийство |
4 |
экспозиция |
5 |
пейзаж |
6 |
3, 1, 2 |
7 |
эпитет |
10 |
пейзажная |
11 |
сравнение |
12 |
аллитерация / звукопись |
13 |
2, 4, 5 |
14 |
олицетворение |
70 |
ВАРИАНТ 7 |
|
1 |
эпос |
2 |
нигилизм |
3 |
внутренний |
4 |
3, 1,4 |
5 |
эпитет |
6 |
метафора |
7 |
повтор |
10 |
пейзажная |
11 |
повтор |
12 |
эпитет |
13 |
1, 2, 4 |
14 |
инверсия |
Ответы варианта 9 см. на стр. 65. |
ВАРИАНТ 8 |
|
1 |
Княжна Мери |
2 |
ирония |
3 |
4, 1, 2 |
4 |
пейзаж |
5 |
олицетворение |
6 |
сравнение |
7 |
метафора |
10 |
пейзажная |
11 |
парная / параллельная |
12 |
звукопись |
13 |
1, 4, 5 |
14 |
ямб |
|
|
ВАРИАНТ 10 |
|
1 |
эпос |
2 |
Белогорская крепость |
3 |
18 |
4 |
2, 4, 1 |
5 |
автобиография / мемуары / дневник |
6 |
диалог |
7 |
эпитет |
10 |
Есенин |
11 |
элегия |
12 |
мужская |
13 |
1, 4, 5 |
14 |
хорей |
71 |
В нашем каталоге доступно 74 187 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 656 315 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Падерина Ирина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.