Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Тесты / Тесты по литературному чтению 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Тесты по литературному чтению 3 класс

библиотека
материалов

ТЕСТ

Выбери и подчеркни правильный вариант ответа.

1. Кто нарисовал картину к сказке «Иван-царевич и серый волк»?

а) Васнецов; б) Билибин; в) Шишкин.

2. Сколько было сыновей у царя Берендея в сказке «Иван-царевич и серый волк»?

а) 2; б) 3; в) 4.

3. Как звали главную героиню сказки «Иван-царевич и серый волк»?

а) Василиса Премудрая; б) Елена Прекрасная; в) Марья Моревна.

4. Какой царь просил Ивана-царевича похитить для него Елену Прекрасную?

а) Афрон; б) Кусман; в) Далмат.

5. По какому предмету узнала Елена Прекрасная своего жениха?

а) по сапогам; б) по кафтану; в) по перстню.



Тест

1. Укажи автора сказки.

а) Русская народная сказка;

б) чешская народная сказка;

в) немецкая народная сказка;

г) румынская народная сказка.

2. Укажи значение слова «вещий».

а) Мудрый;

б) волшебный;

в) предвидящий будущее;

г) много знающий.

3. Какая масть лошадей называется каурой?

а) Светло-каштановая;

б) тёмно-коричневая;

в) чёрная;

г) светло-серая.

4. Сколько сыновей было у старика?

а) Два;

б) один;

в) три;

г) четыре.

5. Как звали младшего сына?

а) Илья Муромец;

б) Алёша Попович;

в) Иванушка-дурачок;

г) Иван-царевич.

6. О чём старик попросил сыновей?

а) Постеречь ячмень;

б) постеречь рожь;

в) постеречь пшеницу;

г) постеречь кукурузу.

7. Кто выполнил поручение отца?

а) Старший сын;

б) младший сын;

в) средний сын;

г) соседский мальчик.

8. Как Иван поймал вора?

а) Схватил руками;

б) накинул на шею верёвку;

в) заманил в капкан;

г) усыпил.

9. Что вор предложил в обмен на свободу?

а) Ковёр-самолёт;

б) скатерть-самобранку;

в) сапоги-скороходы;

г) свою службу.

10. Кто была Елена Прекрасная?

а) Волшебница;

б) дворянка;

в) царевна;

г) царица.

11. Где жила Елена Прекрасная?

а) В хижине;

б) во дворце;

в) в тереме;

г) в светлице.

12. Когда Иванушка допрыгнул до Елены Прекрасной?

а) В первый раз;

б) во второй раз;

в) в третий раз;

г) в четвёртый раз.

13. Почему Иванушка перевязал руку?

а) Сломал руку;

б) ушиб руку;

в) спрятал перстень;

г) порезал руку.

14. Как Елена Прекрасная нашла свой перстень?

а) Высматривала в окно;

б) потчевала гостей;

в) наблюдала в бинокль;

г) приглашала на танец.

15. Чем закончилась сказка?

а) Царевна горько плакала;

б) Иванушка ускакал;

в) Иванушка женился на царевне;



Карточка

Ритмичное чтение отрывков

г) старш1-я группа 2-я группа

Сорвите, умчите, Весело текли вы,

Мы ждать не хотим, Детские года!

Летите, летите! Вас не омрачали

Мы с вами летим!.. Горе и беда.

(Ф. Тютчев «Листья».) (И. Суриков «Детство».)



3-я группа 4-я группа

Робко месяц смотрит в очи, Нам не стать привыкать,

Изумлён, что день не минул, Пусть мороз твой трещит:

Но широко в область ночи Наша русская кровь

День объятия раскинул. На морозе горит!

(А. Фет «Зреет рожь...».) (И. Никитин «Встреча зимы».)

Дайте определение рифмы своими словами.



Карточка

Работая в паре, подберите рифму к словам:

шарик – дом барабан – крючок

стрелка – окошко ракушка – мишка

сачок – оса морковка – тарелка

лиса – стакан кошка – фонарик

книжка – веревка гном – лягушкой брат женился на царевне.



Учитель ссоздаёт проблемную ситуацию.

О каком времени года будем говорить? Отгадайте загадку:

Она приходит с ласкою Волшебной палочкой взмахнет –

И со своею сказкой. В лесу подснежник расцветет.

Какие цвета выбрали бы для иллюстрации этого времени года? Почему?

Организует показ слайдов с изображением весенних пейзажей:

картина А. Венецианова «На пашне. Весна», музыкальное сопровождение: П. И. Чайковский «Март»;

картина В. Дворцова «Майский дождь», музыкальное сопровождение: П. И. Чайковский «Апрель»;

Игра «Верю неверю»

Я прочитаю высказывание или отрывок, а вы соглашаетесь или нет.

1) Здравствуй, красная девица, –

Говорит он, – будь царица

И роди богатыря

Мне к исходу ноября (–) (сентября).

2) Ребенок родился 71 см (+) (Аршин – старинная русская мера длины, равная 71 см.)

3) Царице и её сыну, перед тем как посадить в бочку, прочитали закон (–) (указ).

4) Бочку с сыном и матерью принесла на берег волна. (+)

5) Смотрит – видит, дело лихо:

Бьется лебедь средь зыбей,

Орел носится над ней. (–) (Коршун.)

6) Подстреленный Гвидоном коршун оказался чародеем. (+)

7) Остров, на котором жил Гвидон, назывался Боян. (–) (Буян.)

8) Гвидон сам построил город на острове. (–) (Лебедь ему сделала подарок.)

9) О чудесах на острове Буяне Салтан узнал от Бабарихи. (–) (От корабельщиков.)

10) Белка песенку поет «Во поле береза стояла» (–) («Во саду ли, в огороде…».)

11) Гвидон пять раз летал к Салтану. (–) (Три.)

12) Гвидон превращался в муху, комара, стрекозу. (–) (В комара, муху, шмеля.)

13) Царевна Лебедь встречала Гвидона у моря словами:

Здравствуй, принц ты мой прекрасный!

Что ты тих, как день ненастный. (–) (Князь.)

14) Лебедь стала женой князя Гвидона. (+)

15) Каждая из героинь – ткачиха, повариха, Бабариха – была укушена в глаз. (–)

(Гвидон пожалел свою бабушку Бабариху.)

Нужно узнать героев по описанию портрета:

а) Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит;

А сама-то величава,

Выступает, словно пава… (Царевна Лебедь.)

б) Все красавцы удалые,

Великаны молодые,

Все равны, как на подбор. (33 богатыря.)

в) Весь сияя в злате,

Сидит в палате

На престоле и венце

С грустной думой на лице. (Царь Салтан.)

Как можно объединить этих героев сказки? Почему?

Кого можно добавить к этому списку?



Таблица

hello_html_m500adc9a.png






ТЕСТ к сказке Пушкина о царе Салтане

Вариант 1

1. Что хотела сделать первая девица, если станет царицей?

а) На весь мир наткать полотна;

б) устроить пир на весь крещёный мир;

в) во всём слушаться царя;

г) родить богатыря.

2. Кем стала младшая сестра?

а) Царицей;

б) поварихой;

в) ткачихой;

г) нянькой.

3. Куда уехал царь Салтан?

а) На охоту;

б) в путешествие;

в) на войну.

4. О чём хотела царица сообщить мужу в своём письме?

а) Что у нее все по-прежнему;

б) что она родила богатыря;

в) что она родила неведому зверюшку;

г) что ее обижают сестры.

5. Каким посланием было заменено её письмо?

а) Что царица болеет;

б) что у царицы всё хорошо;

в) что царица родила неведому зверюшку;

г) что царица злая и неблагодарная.

6. Какой ответ отправил царь Салтан?

а) Бросить царицу и ребёнка в воду;

б) ждать его возвращения;

в) наказать ткачиху и повариху.

7. Что произошло с царским посланием?

а) Оно было заменено на другое;

б) вообще не было доставлено никакого послания;

в) оно было доставлено по назначению.

8. Куда волна вынесла царицу и сына?

а) На берег соседней страны;

б) принесла обратно;

в) на необитаемый остров;

г) на остров, где был большой город.

9. Кого увидел юноша на острове?

а) Чайку и ворона;

б) лебедь и ястреба;

в) лебедь и коршуна;

г) утку и орла.

10. Что сказала царевичу Лебедь?

а) Что зря он убил чародея;

б) что он убил чародея и спас девицу;

в) что он убил очень злую птицу.


Вариант 2

1. Как начинается «Сказка о царе Салтане»?

а) «Три девушки под окном…»; б) «Три девицы под окном…»; в) «Три тётушки под окном…».

2. Расставь по порядку превращения царя Гвидона, вписав цифры:

муха; комар; шмель.

3. Что подгонял ветер на море?

а) Корабль; б) лодку; в) кораблик.

4. Какие орешки грызла белочка?

а) Бронзовые; б) золотые; в) железные.

5. Сколько богатырей вышло на берег?

а) 23; б) 33; в) 43.

6. В кого превращалась царевна?

а) В лягушку; б) лебедь; в) журавушку.

7. Какими словами закончилась сказка: «И я там был, мед-пиво пил...»:

а) «И лишь ноги промочил…»; б) «и усы лишь обмочил…»; в) «по усам текло, а в рот не попало…».



Карточка№8

Басни Крылова

Ресурсный материал к уроку

КРОССВОРД

hello_html_m3649f3b2.png



1. Кто без драки «хотел попасть в большие забияки»? (Моська.)

2. Вспомните и назовите героиню басни «Квартет». (Мартышка.)

3. Назовите героя басни, у которого к зиме под листом «был готов и стол, и дом»? (Муравей.)

4. Один из героев басни, в которой так и не удалось сдвинуть воз с поклажей. (Лебедь.)

5. Кто восхвалял Петуха, «не боясь греха»? (Кукушка.)

6. Она осталась без обеда из-за своей глупости. (Ворона.)

7. Героиня, которая увидела образ свой в зеркале. (Обезьяна.)

8. Один из героев басни, в которой так и не пришли к согласию: как везти воз. (Рак.)

Ключевое слово: стрекоза.


ЭПИГРАФЫ

Басня есть поэзия рассудка. В. Г. Белинский


Как басня, так и жизнь ценится не за длину, а за содержание. Сенека


Забавой он людей исправил,

Сметая с них пороков пыль;

Он баснями себя прославил,

И слава эта – наша быль.

И не забудут этой были,

Пока по-русски говорят,

Ее давно мы затвердили,






И.А.Бунин

ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

1. Читать он научился рано и впоследствии говорил, что не помнит, как и когда именно. До 10 лет у него был домашний учитель, который увлекательно рассказывал о литературе, музыке, живописи. Под его влиянием будущий писатель приобщался к чтению книг, к занятиям живописью. По воспоминаниям Бунина, его писательская жизнь «началась, должно быть, в тот бесконечно давний день» в его деревенской усадьбе в Орловской губернии, когда он, мальчик лет восьми, «вдруг почувствовал горячее, беспокойное желание немедленно сочинять что-то вроде стихов или сказки»…

Это И. А. Бунин.

Учитель демонстрирует портрет И. А. Бунина.

Писатель этот родился в обедневшей дворянской семье в имении родителей под Воронежем. До 11 лет воспитывался дома, а в 1881 году поступил в Елецкую уездную гимназию, но через 4 года из-за финансовых затруднений семьи вернулся домой, где продолжил образование под руководством брата. С увлечением читал Пушкина, Гоголя, Лермонтова, а в семнадцатилетнем возрасте начал писать стихи сам. Не имея средств к существованию, он в 1891 году идет работать корректором в местную газету «Орловский вестник». В 1891 году в Орле выходит первый сборник его стихотворений. Долгим и нелегким был его путь в поэзии. Обладатель Нобелевской премии. Умер в Париже, похоронен на Русском кладбище.

2. Первые 10 лет своей жизни он прожил в деревне и потом часто вспоминал об этом времени:

Я вспоминал. Младенческие годы.

Деревня, где родился я и рос.

Мой старый сад. Речонки малой воды.

В огнях цветов береговой откос.

Первые свои стихи он сочинил в 9 лет. Им создано 35 поэтических сборников, написано 20 книг. В историю русской литературы он вошел и как переводчик (переводил на русский язык американскую, немецкую, болгарскую, литовскую, армянскую, испанскую, грузинскую литературу).

Это К. Д. Бальмонт.

Учитель демонстрирует портрет К. Д. Бальмонта.

Для своей дочери Нины он сочинил «Фейные сказки». Вот одна из них.

Солнечной Нинике со светлыми глазками –

Этот букетик из тонких былинок.

Ты позабавишься фейными сказками,

После – блеснешь мне зелеными глазками,

В них не хочу я росинок.

Вечер далек, и до вечера встретится

Много нам: гномы, и страхи, и змеи.

Чур, не пугаться – а если засветятся

Слезки, пожалуюсь Фее.

3. Это поэт, прозаик, критик, издатель. Родился в селе Немирово Каменец-Подольской губернии. Детство поэта прошло на Волге, близ Ярославля. Отец его, отставной офицер, был жестоким помещиком, внушавшим страх крестьянам и собственной семье.

Н. А. Некрасов.

Учитель демонстрирует портрет Н. А. Некрасова.

Детство и юность великого русского поэта прошло на Волге. Еще ребенком увидел он бурлаков, которые, согнувшись, медленно брели вдоль реки и тянули за собой тяжелую баржу. Их изнурительный безрадостный труд взволновал мальчика до слез. Очень рано он испытал то острое сочувствие к людским страданиям, которое и сделало его великим русским поэтом-гражданином. Он посвятил всю свою жизнь борьбе за освобождение народа, за его счастье. Поэт призывал каждого быть гражданином – борцом за свободу, за счастье народа. «Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан», – писал он.


Карточка№10

Работа в парах с толковым словарём

Лангусты – семейство беспозвоночных отряда десятиногих ракообразных. Длина
до 60 см.

Актинии (морские анемоны) – отряд морских кишечно-полостных клеточных коралловых полипов.

Кларнет – деревянный духовой язычковый музыкальный инструмент.

Голотурии (морские огурцы, морские кубышки) – класс морских беспозвоночных животных типа иглокожих. Тело обычно червеобразное, от 2 мм до 2 м.

Авиатор – специалист по управлению, вождению и обслуживанию летательных аппаратов.


ТЕКСТ НЕБЫЛИЦЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ ПО РОЛЯМ

Дедушка-соседушка, куда ходил?

В лес.

Чего видел?

Пичужечку.

А на чем она сидит?

На елочке.

А о чем она поет?

Все чувик-чувик,

Пойдем ко мне чаек пить,

А то улечу в тальник.

УПРАЖНЕНИЕ «ПЛЮС-МИНУС-ИНТЕРЕСНО»*

Цель упражнения: подведение итогов урока. (Это упражнение позволяет учителю взглянуть на урок глазами учеников, проанализировать его с точки зрения ценности для каждого ученика. Для учащихся наиболее важными будут графы «П» и «И», так как в них содержатся памятки о той информации, которая может им когда-нибудь пригодиться.)

Содержание упражнения: это упражнение можно выполнять как устно, так и письменно, в зависимости от наличия времени. Для письменного выполнения предлагается заполнить таблицу из трех граф. В графу «П» – «Плюс» – записывается все, что понравилось на уроке, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции либо, по мнению ученика, могут быть ему полезны для достижения каких-то целей. В графу «М» – «Минус» – записывается все, что не понравилось на уроке, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него ненужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций. В графу «И» – «Интересно» – учащиеся вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке или хотели бы узнать по данной проблеме, вопросы к учителю.



ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ

Детство – время золотое, ест и пьет, и спит в покое.

Деньги потерял – ничего не потерял; время потерял – много потерял; здоровье потерял – все потерял.

Здоровье приходит днями, а уходит часами.

КРОССВОРД

hello_html_50d06e14.png


Вопросы:

1. Что снял слон с мальчишки и перекинул через забор? (Шляпу.)

2. Сколько времени болеет девочка? (Месяц.)

3. Какой торт купили? (Фисташковый.)

4. Как звали слона? (Томми.)

5. В какое время суток вели в гости слона к большой девочке? (Ночью.)

КАРТОЧКИ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Карточка 1

От … смеются, – ответила мама, – а от … плачут. А теперь спи!

Маша уснула. Уснула и Петровна. Мама подошла к окну. На ветке за окном спал Пашка. Тихо было в мире, и … снег, что падал и падал с неба, все прибавлял тишины. И мама подумала, что вот так же, как снег, сыплются на людей … сны и сказки».

Карточка 2

Назовите автора этого произведения, найдите и вставьте нужные слова.

«Слон, оказывается, больше, чем думала Надя, когда разглядывала его на картинке. Ростом он только чуть-чуть пониже двери, а в длину занимает половину столовой. Кожа на нем грубая, в тяжелых складках. Ноги… Длинный хвост с чем-то вроде помела на конце. Голова в больших шишках. Уши … и висят вниз. Глаза совсем крошечные, но умные и добрые. Клыки обрезаны. Хобот – …».

Карточка 3

Назовите автора этого произведения, найдите и вставьте нужные слова:

«…Ползет, не торопясь, алая морская звезда, солидно ходят по камням усатые лангусты. Боком-боком двигается краб, везде на камнях… рассеяны актинии и всюду множество всяких любопытных штук».



hello_html_m53c361c8.png

СТАНЦИЯ «УЗНАВАЙ-КА»

hello_html_e0eea5f.png

СТАНЦИЯ «ПОПРАВЛЯЙ-КА»

Черемуха душистая

С весною расцвела

И ветки золотистые,

Что кудри, завила.


Кругом роса медвяная

Сползает по коре,

Под нею зелень пряная

Сияет в серебре.


А рядом, у проталинки,

В траве, между корней,

Бежит, струится маленький

Серебряный ручей.


Черемуха душистая

Развесившись, стоит,

А зелень золотистая

На солнышке горит.


Ручей волной гремучею

Все ветки обдает

И вкрадчиво под кручею

Ей песенки поет.

СТАНЦИЯ «УГАДАЙ-КА»

1) Бежит, струится маленький

Серебряный ручей. («Черемуха».)

2) Подружись со мной, пичужка,

Будем вместе в доме жить. (Воробей».)

3) Лапы мальчика не шутки,

Чуть притиснешь – и капут. («Что ты тискаешь утенка?».)

4) Внукам-шалунишкам

По колено снег. («Ветхая избушка».)

5) А уж в воздухе – вешние звоны,

Даже дух занялся у вороны... («Ворона».)

6) Луч зеленый, луч лампадки,

Я тебя люблю! («Сны».)



КАРТОЧКИ ДЛЯ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ

Карточка 1. «Белая береза под моим окном…»

Карточка 2. «Я покинул родимый дом,

Голубую оставил Русь…»

Карточка 3. «Синий плат небес…»

«Стелется синею рясою

С поля ночной холодок…»

«Только синь сосет глаза…»

Карточка 4. «Шелестят зеленые сережки…»

Карточка 5. «Подымалась красна зорюшка…»

«Огоньки – лучи багровые…»

«В пруду лебедем красным

Плавает тихий закат…»

Карточка 6. «Ветки золотистые,

Что кудри, завила…»

«Золотою лягушкой луна…»

«Задремали звезды золотые…»

Карточка 7. «И горят серебряные росы…»

«Бежит, струится маленький

Серебряный ручей…»





СХЕМА СКАЗКИ

hello_html_m1a3ab10f.png







ТЕКСТЫ ДЛЯ РАБОТЫ В ПАРАХ (выбери нужное).

1-й ряд. Через два часа он сидит в (зоопарке, цирке, зверинце), в первом ряду, и смотрит, как ученые звери по приказанию хозяина (показывают, выделывают, представляют) разные штуки. Умные (собаки, кошки, белки) прыгают, кувыркаются, танцуют, поют под музыку (составляют, сочиняют, складывают) слова из больших картонных букв. Обезьянки – одни в красных юбках, другие в (зеленых, синих, желтых) штанишках (прыгают, ходят, скачут) по канату и ездят верхом на большом (пуделе, льве, слоне). Огромные рыжие львы скачут сквозь горящие (перекладины, лестницы, обручи).

2-й ряд. Слон оказывается гораздо выше, чем думала Надя, когда разглядывала его на (картинке, рисунке, книге). Ростом он чуть-чуть пониже (потолка, двери, шкафа), а в длину занимает половину столовой. Кожа на нем (твердая, грубая, крепкая), в тяжелых складках. Ноги толстые, как (бревна, столбы, перекладины). Длинный хвост с чем-то вроде (веника, метлы, помела) на конце. Голова в (больших, громадных, огромных) шишках. Уши большие, как лопухи, и (лежат, опущены, висят) вниз. Глаза совсем (маленькие, крошечные), но умные и добрые.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Тесты
Просмотров605
Номер материала ДВ-203907
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх