Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Тесты / Тесты по литературному чтению 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Тесты по литературному чтению 4 класс

Выбранный для просмотра документ 1,2 тесты.docx

библиотека
материалов

Тест 1

____________________________________________

После весеннего половодья на берегу осталось много больших луж и протоков. Иногда слышны были громкие всплески. Это щуки метали икру в протоках. Около затопленной низины я заметил какого-то большого серого зверя. Он стоял в воде. Прячась за прибрежные кусты, я тихо подошёл к этому зверю. Это был волк. Он стоял ко мне головой. Вдруг недалеко от волка раздался всплеск воды. Волк немного присел, сделал большой прыжок и вытащил из воды большую щуку; потом не спеша выволок её подальше на берег и бросил на землю. Щука стала прыгать, извиваться. Волк оглянулся кругом, схватил щуку зубами, отнёс подальше от воды, вернулся к затопленной низине и замер. Опять плеснула щука, волк поймал её и только хотел отнести к первой, как перед самым носом показалась спина другой щуки. Волк не удержался, хотел её схватить, да упустил и ту, что держал в зубах, и она поплыла вверх брюхом. Тут я не выдержал и громко свистнул. Волк выпрыгнул на берег и бросился в лес. Щуку, которую он поймал, я взял себе, а волку вдогонку крикнул: - За двумя щуками погонишься – ни одной не поймаешь!

(Н. Никольский) 1. Отметь то, что правильно. Это произведение…

грустное

серьёзное

смешное

глупое

2. Отметь то, что правильно. Это произведение…

сказка

рассказ

басня

3. От чьего лица ведётся речь в этом произведении? Отметь знаком «+»

от лица автора

от лица автора-персонажа (охотника)

от лица персонажа

4. Запиши одно – два качества характера автора-охотника, которые проявились в рассказе.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Найди и подчеркни в тексте главную мысль.

6. Запиши пословицу, похожую на эти слова.________________________________________________________________



7. Выбери наиболее точный заголовок. Запиши его перед текстом.

Волк и щуки.

Глупый волк.

Жадный волк.

Ловля щук.

Тест 2

НЕ СМЕЙ!

Перед нашим домом, на куче песка, играют самые малые ребятишки. Ну, известно, какие у них игры: лепят куличики, строят что-то из еловых шишек.

Ерунда, в общем.

Только у этих карапузов тоже имеются свои заводилы, свои атаманы. И свои тихони безответные.

Атаманом на песочной куче давно сделался Фёдор. Он ростом побольше. Молчаливый такой, насупленный. И всегда лохматый, будто его не стригут и не причёсывают. А может, он и не позволяет себя причёсывать.

Когда Фёдор что-нибудь возводит на песочной куче, то лучше к нему не приближайся.

А самая безответственная, самая тихонькая девчонка, конечно же, соседская Татьяна. Среди ребятишек она – как палец мизинчик. Меньше всех. Слабее всех.

Вдобавок носит очки Татьяна, а в её возрасте это совестно. Вот прилепится Татьяна где-нибудь сбоку, с краешка, старается никому не мешать. И даже если обидят, не ревёт громко – стесняется…

Но сегодня Татьяна победила Фёдора.

Строил Фёдор город на вершине кучи. Глядь – бежит по песку паучок-сенокосец. Обыкновенный паучишко, мелочь. Фёдор поднял свою ногу с чёрной пяткой и собрался этого паука прихлопнуть.

- Не смей! – вдруг крикнула Татьяна. – Что он тебе сделал?

Фёдор так и замер с поднятой ногой. Уж не знаю, что его так ошеломило. Но паучишку он не тронул. И Татьяну не тронул.

Может, вправду задумался – что ему сделали те, которые меньше его и слабей?

(Э. Шим)

1. Как ты понимаешь слова: АТАМАН, НАСУПЛЕННЫЙ, ОШЕЛОМИЛО? ________________________________________________________________________

2. О ком эти слова?___________________________________________________

3. Что ты можешь сказать о Фёдоре?_____________________________________

4. Расскажи о том, как Татьяна «победила» Фёдора? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Какова главная мысль рассказа? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Выбранный для просмотра документ 11,12 тесты.docx

библиотека
материалов

Тест 11

Слон и Моська По улицам Слона водили,
Как видно напоказ —
Известно, что Слоны в диковинку у нас —
Так за Слоном толпы зевак ходили.
Отколе ни возьмись, навстречу Моська им.
Увидевши Слона, ну на него метаться,
И лаять, и визжать, и рваться,
Ну, так и лезет в драку с ним.
«Соседка, перестань срамиться, -
Ей шавка говорит, - тебе ль с Слоном возиться?
Смотри, уж ты хрипишь, а он себе идет
Вперед
И лаю твоего совсем не замечает».—
«Эх, эх! - ей Моська отвечает:
«Вот то-то мне и духу придает,
Что я, совсем без драки,
Могу попасть в большие забияки. Пускай же говорят собаки:
«Ай, Моська! знать она сильна,
Что лает на Слона!» (И. Крылов)

  1. Зачем Моська лаяла на Слона? Ответ подчеркни в тексте.

  2. Какой была Моська? Отметь знаком «+».

Смелой

Доброй

Хитрой

Надоедливой

Задирой

Трусоватой

Глупой

  1. Какие слова из этого произведения стали «крылатыми», характеризующими людей, которые ведут себя, как Моська? Подчеркни.

  2. В этом отрывке расставь паузы(/) так, чтобы сохранился стихотворный ритм.

Смотри, уж ты хрипишь, а он себе идёт Вперёд И лаю твоего совсем не примечает…

* * *

Скупой и курица

Скупой теряет всё, желая всё достать.
Чтоб долго мне примеров не искать,
Хоть есть и много их, я в том уверен;
Да рыться лень: так я намерен
Вам басню старую сказать.

Вот что́ в ребячестве читал я про Скупого.
Был человек, который никакого
Не знал ни промысла, ни ремесла,
Но сундуки его полнели очевидно.
Он Курицу имел (как это не завидно!),
Которая яйца несла,
Но не простые,
А золотые.
Иной бы и тому был рад,
Что понемногу он становится богат;
Но этого Скупому мало,
Ему на мысли вспало,
Что, взрезав Курицу, он в ней достанет клад.
И так, забыв ее к себе благодеянье,
Неблагодарности не побоясь греха,
Её зарезал он. И что же? В воздаянье
Он вынул из нее простые потроха.

(И. Крылов)

  1. Найди в тексте и подчеркни мораль произведения.

  2. Допиши предложение. Скупому воздалось за ____________________________________

  3. Поясни значения слов. Благодеяние - _________________________________

Грех - ___________________________________________

  1. Найди и обозначь в конце текста психологическую паузу (П).

сказка в стихах

Соедини стрелками.

рассказ

Слон и Моська



басня



былина

Скупой и Курица



Тест 12

Море и туча

Говорило Море Туче,

Той, что ливень пролила:

- Эй ты, Туча! Что ж ты лучше

Места выбрать не могла?

Отвечала Морю Туча:

- Я у всех морей в долгу!

И сегодня выпал случай:

Расплатилась чем могу!

(С. Михалков)

  1. Выбери правильный ответ и отметь его знаком «+»

Это произведение…

сказка

стихотворение

рассказ

статья

  1. Напиши своими словами, за что Море упрекает Тучу?

______________________________________________________________________

  1. Чем и за что расплатилась с Морем Туча?

___________________________________________________________________

* * *

Куда девается вода из моря?

Из родников, ключей и болот вода течет в ручьи, из ручьев в речки, из речек в большие реки, а из больших рек течет в моря. С других сторон в моря текут другие реки, и все реки текут в моря с тех пор, как мир сотворен. Куда девается вода из моря? Отчего она не течет через край? Вода из моря поднимается туманом, туман поднимается выше, и из тумана делаются тучи. Тучи гонит ветром и разносит по земле. Из туч вода падает на землю. С земли стекает в болота и ручьи. Из ручьев течет в реки; из рек в море. Из моря опять вода поднимается в тучи, и тучи разносятся по земле... (Л. Толстой)

  1. Выбери правильный ответ отметь его знаком «+».

Это произведение…

сказка

рассказ

статья

  1. Выбери правильный ответ и отметь его знаком «+».

Понять такой научный факт, как круговорот воды в природе, лучше помогает…

стихотворение

познавательная статья

  1. Соедини стрелками.

узнаём факты и учимся думать

Читая стихотворение, мы

видим картины и учимся чувствовать



Читая статью, мы



нужно читать серьёзно, вдумчиво



Стихотворение «Море и Туча»

Соедини стрелками.

нужно читать легко, полушутливо

Статью «Куда девается вода из моря»






* * *

Неохотно и несмело

Солнце смотрит на поля.

Чу, за тучей прогремело,

Принахмурилась земля.


Ветра теплого порывы,

Дальний гром и дождь порой...

Зеленеющие нивы

Зеленее под грозой.


Вот пробилась из-за тучи

Синей молнии струя -

Пламень белый и летучий

Окаймил ее края.


Чаще капли дождевые,

Вихрем пыль летит с полей,

И раскаты громовые

Все сердитей и смелей.


Солнце раз еще взглянуло

Исподлобья на поля,

И в сиянье потонула

Вся смятенная земля.

(Ф. Тютчев)

  1. Что описано в этом стихотворении? Отметь знаком «+».

Гроза •Приближение грозы •Окончание грозы

  1. Как смотрит солнце на землю? Подчеркни в тексте.

  2. Какой приём использовал автор для описания солнца? Напиши.

________________________________________________________________

  1. Найди и подчеркни строки, в которых повторение звуков создаёт ощущение раскатов грома.









Выбранный для просмотра документ 13,14 тесты.docx

библиотека
материалов

Тест 13

1.

Заяц чуть свет пришел к Медвежонку и сказал:
- Послушай, Медвежонок, пока я к тебе шел, расцвели все ромашки !
- А пока я тебя ждал, - сказал Медвежонок, - отцвели одуванчики...
- А когда я только проснулся и подумал, что пойдук тебе, - сказал Заяц, - поспела земляника!
- А я ждал тебя еще раньше, - сказал Медвежонок.
-Когда я проснулся, она только зацветала.
- А когда я засыпал, - сказал Заяц, - я подумал, что хорошо бы утром пойти в гости к Медвежонку... И думал об этом так долго, что, пока я думал, выпала роса...
- А я вечером, - сказал Медвежонок, - набрал ее полный ковшик и пил за твое здоровье!
- Я тебя очень люблю! - сказал Заяц.
- А я без тебя... жить не могу, - сказал Медвежонок.
И они, обнявшись, пошли в лес - собирать ромашки и землянику.

(С.Козлов) 2.

В сопровождении Первого Зайца появляется Доктор Дятел – длинный нос, белый халат,
серебряное блюдце ларинголога на лбу; черный докторский чемоданчик под крылом.

Доктор Дятел (входя). Кто больной?
Ежик. Он больной. (Показывает на Медвежонка.)
Доктор Дятел (Ежику). Что с ним?
Зайчонок
. Можно я скажу?
Доктор Дятел
. Говори.
Зайчонок (тараторит) Дядя Дятел, я к нему прибегаю, приглашаю, говорю, Вас, Медвежонок, встречать с нами Новый год, а он.. а он…
Доктор Дятел. Что?
Зайчонок (рыдая) Лежи-и-ит…
Доктор Дятел. Та-ак.
Ежик. И - горит. Весь в огне.
Зайчонок (сквозь слезы). Вон я лапу обжог…
Доктор Дятел. Покажи.
Зайчонок. Вот.
Доктор Дятел. Надо лечить. (Открывает чемоданчик).
Зайчонок. Не надо. И так пройдет. (Прячет лапу) Лечите его! (Показывает на Медвежонка).
Доктор Дятел (подходит к Медвежонку). Та-ак. Поставим градусник. (Достает из чемоданчика огромный градусник, ставит Медвежонку под мышку.)

Градусник тут же взрывается, все разлетаются по углам.

Все. Ух! Ох! Ах!
Медвежонок (садится) Кто здесь?
Ежик. Это я, Ежик. Ты меня не узнаешь, Медвежонок?
Медвежонок. Кто? Кто это говорит? Ничего не вижу!
1-ый Заяц. От жара потерял зрение.
Доктор Дятел. Да-а.. Очень тяжелый случай… Простым лекарством его не вылечить.
Ежик (не слушая Доктора Дятла кричит). Медвежонок, очнись! Это я, я, Ежик! (Колотит себя в грудь.)
Доктор Дятел (трогает Ежика за плечо). Снег… ел?
Ежик. Не знаю.
1-ый Заяц. Я посмотрю! (Выбегает из дома.) Медвежонок откидывается на постель, Ежик укрывает его. (Носится вокруг дома, возвращается) Ел!
Доктор Дятел. Много?
1-ый Заяц (думает). Рубил дрова, разогрелся, полсугроба съел, не меньше.
Доктор Дятел. Та-ак. (Достает из чемоданчика огромную книгу, садится, почесывает нос, читает.) Б-б-б-б…
Ежик. Что? Что там?
Доктор Дятел. Не мешай! Б-б-б-б… Ага! Вот! «При съедении более полусугроба свежего предновогоднего снега температура…как утюг!»
1-ый Заяц (подскакивает). Что?
Доктор Дятел. Ага! Строчку пропустил (читает) Температура поднимается так, что больной становится как утюг!»
Зайчонок. Ухх!..
Доктор Дятел (читает дальше) «Необходим волшебный цветок Илютик. Что в переводе с медицинского означает – Всем-всем хорошо и всем-всем весело…»
Все (как эхо) Всем-всем хорошо и всем-всем весело…
Доктор Дятел (читает дальше). «Чтобы…». Нет, здесь можно пропустить… Вот! «Стоит больному взять его в руки, как он сразу становится здоровым, но….»
1-ый Заяц. Что?
Ежик. Что?
Доктор Дятел. «… Но… (Встает обводит всех взглядом торжественно.) Цветка всем-всем хорошо и всем-всем весело на земле нет!» Медицина бессильна. Я умываю руки. (Разводит крыльями.)
1-ый Заяц (несет полотенце). Вот полотенце.
Доктор Дятел. Зачем?
1-ый Заяц. Вы руки хотели помыть.
Доктор Дятел. Ах, да! (Моет кончики крыльев.)
Зайчонок. Значит, Медвежонок умрет и не будет с нами встречать Новый год на Большой поляне? (Плачет.)
Ежик. Я его найду! Я найду этот цветок! Если его даже нет на земле – пусть под землей, пусть под водой, пусть на небе, - но я его найду, Медвежонок, и ты выздоровеешь! (Бежит к двери).
Доктор Дятел. Стой! Ты не знаешь, как он выглядит.
Ежик. Как?
Зайчонок. Покажи!
Доктор Дятел (смотрит в книгу, со вздохом). Здесь не написано…
Ежик. Я все равно найду! Обязательно найду! Не может быть, чтобы я не нашел цветок Всем-всем хорошо и всем-всем весело для моего друга Медвежонка! (Убегает.)
Медвежонок (стонет). О-о-о!

  1. Соедини стрелками.

Первое произведение - сказка.

Второе произведение - пьеса-сказка.

пьеса.

Рассказ.

  1. Сравни эти произведения. Что у них общего? Отметь знаком «+».

События происходят в одно время года.

Написаны одним автором.

На одну тему.

  1. Выбери правильный ответ и отметь его знаком «+».

Эти произведения…



о природе

о детях

о дружбе

о повадках животных

  1. Соедини стрелками.

Такие произведения предназначены, чтобы:

Первое произведение - получать знания.

Второе произведение - ставить спектакли.

читать для души.

  1. Во втором произведении подчеркни два-три пояснения автора о том, что нужно делать, с каким чувством говорить слова при постановке спектакля.

  2. Отметь галочкой во втором произведении все слова Ёжика. Что можно сказать о Ёжике по его словам?__________________________________________________________________

Тест 14

________________________________

Мне попала соринка в глаз. Пока я ее вынимал, в другой глаз еще попала соринка. Тогда я заметил, что ветер несет на меня опилки и они тут же ложатся дорожкой в направлении ветра. Значит, в той стороне, откуда был ветер, кто-то работал над сухим деревом. Я пошел на ветер по этой белой дорожке опилок и скоро увидел, что это две самые маленькие синицы, гайки, – сизые, с черными полосками на белых пухленьких щечках, – работали носами по сухому дереву и добывали себе насекомых в гнилой древесине. Работа шла так бойко, что птички на моих глазах все глубже и глубже уходили в дерево. Я терпеливо смотрел на них в бинокль, пока, наконец, от одной гаечки на виду остался лишь хвостик. Тогда я тихонечко заплел с другой стороны, подкрался и то место, где торчит хвостик, покрыл ладонью. Птичка в дупле не сделала ни одного движения и сразу как будто умерла. Я принял ладонь, потрогал пальцем хвостик – лежит, не шевелится; погладил пальцем вдоль спинки – лежит, как убитая. А другая гаечка сидела на ветке в двух-трех шагах и попискивала. Можно было догадаться, что она убеждала подругу лежать как можно смирнее. «Ты, – говорила она, – лежи и молчи, а я буду около него пищать; он погонится за мной, я полечу, и ты тогда не зевай». Я не стал мучить птичку, отошел в сторону и наблюдал, что будет дальше.

  1. От чьего лица ведётся речь в этом рассказе? Отметь знаком «+».

От лица автора

От лица автора-персонажа

От лица персонажа

  1. Что за соринки попадали в глаза писателя? Отметь знаком «+».

Песчинки

Опилки

Пушинки

  1. Как писатель обнаружил гаечек?

По направлению ветра

По запаху

По опилкам

По характерным звукам

  1. Найди в тексте и подчеркни описание внешнего вида гаечек.

  2. Что сделала птичка, когда оказалась в западне? Отметь знаком «+».

Спряталась

Притаилась

Улетела

Стала защищаться

  1. Найди в тексте и подчеркни предложение, где описано поведение второй гаечки.

  2. Дай рассказу название и запиши его перед текстом.



Выбранный для просмотра документ 15,16 тесты.docx

библиотека
материалов

Тест 15

Лесной доктор

Мы бродили весной в лесу и наблюдали жизнь дупляных птиц: дятлов, сов. Вдруг в той стороне, где у нас раньше было намечено интересное дерево, мы услышали звук пилы. То была, как нам говорили, заготовка дров из сухостойного леса для стеклянного завода. Мы побоялись за наше дерево, поспешили на звук пилы, но было уже поздно: наша осина лежала, и вокруг ее пня было множество пустых еловых шишек. Это все дятел отшелушил за долгую зиму, собирал, носил на эту осинку, закладывал между двумя суками своей мастерской и долбил. Около пня, на срезанной нашей осине, два паренька отдыхали. Эти два паренька только и занимались тем, что пилили лес.

- Эх вы, проказники! - сказали мы и указали им на срезанную осину. - Вам велено резать сухостойные деревья, а вы что сделали?

- Дятел дырки наделал, - ответили ребята. - Мы поглядели и, конечно, спилили. Все равно пропадет.

Стали все вместе осматривать дерево. Оно было совсем свежее, и только на небольшом пространстве, не более метра в длину, внутри ствола прошел червяк. Дятел, очевидно, выслушал осину, как доктор: выстукал ее своим клювом, понял пустоту, оставляемую червем, и приступил к операции извлечения червя. И второй раз, и третий, и четвертый... Нетолстый ствол осины походил на свирель с клапанами. Семь дырок сделал "хирург" и только на восьмой захватил червяка, вытащил и спас осину.

Мы вырезали этот кусок, как замечательный экспонат для музея.

- Видите, - сказали мы ребятам, - дятел - это лесной доктор, он спас осину, и она бы жила

и жила, а вы ее срезали.

Пареньки подивились. (М.Пришвин)



  1. Почему рассказ называется «Лесной доктор»?

  2. Как ты понимаешь выражения ДУПЛЯНЫЕ ПТИЦЫ, СУХОСТОЙНЫЙ ЛЕС, СТЕКЛЯННЫЙ ЗАВОД?

  3. Что ты можешь сказать о Пришвине по его произведениям?

Тест 16

Сосунки в снегу

В поле еще снег, а у зайчих уж родятся зайчата. Зайчата родятся зрячими, в тёплых шубках. Сразу, как появятся на свет, они уже умеют бегать. Наевшись досыта материнского молока, они разбегаются и прячутся под кустами, кочками. Лежат смирнёхонько, -- не пищат, не балуются, хоть мать и убежала куда-то. Проходит день, другой, третий. Зайчиха по всем полям скачет, давно уже про них и забыла. А зайчатки всё лежат. Бегать им нельзя: ястреб заметит или нападёт на след лиса. Вот, наконец, бежит мимо зайчиха. Нет, не мамаша -- тётка какая-то чужая. Зайчата к ней: накорми нас! Ну что ж, пожалуйста, кушайте! Накормила -- и дальше. И опять зайчата под кустиками лежат. А мамаша их где-то чужих зайчат кормит. Так уж повелось у зайчих: всех зайчат общими считать. Где бы ни повстречала зайчиха зайчат, она их накормит. Всё равно, свои они ей или чужие. Думаете, плохо зайчатам беспризорниками жить? Ничуть! Им тепло: шубка у них. А молоко у зайчих такое сладкое, густое, что зайчонок раз насосётся, -- потом несколько дней сыт. А на восьмой-девятый день зайчата начнут травку зубрить.

(В.Бианки)

  1. С кем сравнивает автор зайчат? Подчеркни в тексте.

  2. Почему возможно такое сравнение? Запиши краткий ответ._________________________

____________________________________________________________________________________

  1. Почему зайчатам нельзя бегать? Ответ найди и подчеркни в тексте.

  2. Ответь своими словами: что хорошего в жизни зайчат?

_____________________________________________________________________________________

  1. Соедини, как лучше.

Зайчата начнут травку грызть.

зубрить.

есть.

* * *

Выглянул подснежник В полутьме лесной - Маленький разведчик, Посланный весной; Пусть еще над лесом Властвуют снега, Пусть лежат под снегом Сонные луга; Пусть на спящей речке Неподвижен лед, - Раз пришел разведчик, И весна придет!

(Е.Серова)

  1. Как подснежник назван автором? Подчеркни в тексте.

  2. Что сказано автором о лугах и речке? Подчеркни в тексте.

  3. Выбери правильный ответ и отметь его знаком «+». Весна в этом стихотворении…

ранняя • в разгаре • поздняя

  1. Выбери наиболее точное название для стихотворения. Отметь его знаком «+», запиши перед текстом.

Маленький разведчик. •Подснежник. •Весна.

* * *

ГДЕ ПОСТАВИТЬ ЗАПЯТУЮ?


Очень-очень

Странный вид:

Речка за окном

Горит,

Чей-то дом

Хвостом виляет,

Песик

Из ружья стреляет,

Мальчик

Чуть не слопал

Мышку,

Кот в очках

Читает книжку,

Старый дед

Влетел в окно,

Воробей

Схватил зерно

Да как крикнет,

Улетая:

- Вот что значит

Запятая!



(Б.Заходер)

  1. Поставь запятые правильно.

  2. Выбери правильный ответ и отметь его знаком «+». Если читать согласно поставленным тобою запятым, то получится…

стихотворение •рассказ •басня



Выбранный для просмотра документ 17,18 тесты.docx

библиотека
материалов

Тест 17

_________________________________________

Из-за дальнего леса медленно выплыло солнце. Оно осветило леса и поля, все белые – покрытые снегом. Только кое-где на пригорке ветер сдул белый наряд зимы. Там темнела мёрзлая, укрытая бурой прошлогодней травою земля.

Вдруг с одного из таких пригорков взлетела небольшая серая птичка – жаворонок. Взлетела, но не умчалась вдаль, вовсе нет. Она затрепетала крылышками и стала медленно подниматься всё выше и выше. И вот оттуда, с голубой высоты, полилась на землю радостная звенящая песня.

В этой песне слышался и тихий звон весенней капели, и журчание хлопотливого ручейка, и ещё что-то такое светлое, радостное, чего словами и передать нельзя.

Далеко-далеко разнеслась песня жаворонка по полям, по лугам и даже по глухим лесным трущобам.

Заслышав эту весеннюю песню, торопливо полезли из своих норок, из щёлок, из трещинок все, кто скрывался от лютого зимнего холода. Жучки, паучки, букашки… Выбирались на солнышко, грелись там, расправляли крылышки, усики, ножки…

Вылез из норы и толстый лентяй барсук. Даже огромный медведь заворочался с боку на бок в своей берлоге.

Все звери, и птицы, и крохотные букашки слушали песню жаворонка, и все, наверное, думали об одном: о том, что сейчас уже не страшна лютая стужа.

А жаворонок всё пел, поднимаясь выше и выше. Яркое солнце осветило его, и теперь он уже казался с земли не серенькой птичкой, а золотой звёздочкой, дрожащей в небе.

(Г. Скребицкий)

  1. Подчеркни слова, описывающие внешний вид жаворонка.

  2. Найди и подчеркни описание песни жаворонка.

  3. О чём думали звери и птицы, слушая песню жаворонка? Подчеркни в тексте.

  4. Озаглавь рассказ и запиши его название перед текстом.

* * *

ВЕСЕННИЕ ВОДЫ

Еще в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят -
Бегут и будят сонный брег,
Бегут, и блещут, и гласят...

Они гласят во все концы:
"Весна идет, весна идет,
Мы молодой весны гонцы,
Она нас выслала вперед!

Весна идет, весна идет,
И тихих, теплых майских дней
Румяный, светлый хоровод
Толпится весело за ней!.."

  1. Какое настроение испытывает автор этого стихотворения от прихода весны? Отметь знаком «+».

Равнодушен.

Печален.

Радостен.

  1. Что здесь описано как живое? Подчеркни.









Тест 18 ____________________________________________________

Как прохладно в чаще еловой!

Я цветы в охапке несу…

Одуванчик белоголовый,

Хорошо ли тебе в лесу?

Ты растёшь на самой опушке,

Ты стоишь на самой жаре.

Над тобою кукуют кукушки,

Соловьи поют на заре.

И гуляет ветер душистый,

И роняет листья в траву.

Одуванчик, цветок пушистый,

Я тебя тихонько сорву.

Я сорву тебя, милый, можно?

И потом отнесу домой.

Ветер дунул неосторожно –

Облетел одуванчик мой.

Посмотрите, вьюга какая

В середине жаркого дня!

И летят пушинки, сверкая,

На цветы, на траву, на меня… (Е. Серова)

  1. Что в стихотворении описывается как живое существо? Подчеркни.

  2. Как лучше? Отметь ответ знаком «+».

Ветер душистый

Ветер пахучий

Ветер ароматный

Ветер с приятным запахом

  1. Подбери из стихотворения слова, которые рифмуются со следующими словами:

душистый - ________________________________________

какая - ______________________________________________

4.Дай стихотворению название и запиши его перед текстом.

* * *

НА ОХОТЕ

Раз мы вдвоём с товарищем охотились на тетеревов. Нашли выводок. Матка вскочила, мы выстрелили и попали в неё; но она не упала, а полетела дальше, вместе с молодыми тетеревятами. Я было хотел пойти за ними, но товарищ сказал мне: - Лучше здесь присесть и подманить их… Все сейчас здесь будут. Товарищ отлично умел свистать, как свищут тетерева. Мы присели; он стал свистать. И точно: сперва один молодой откликнулся, потом другой, и вот слышим мы: сама матка квохчет, да нежно так и близко. Я приподнял голову и вижу: сквозь спутанные травяные былинки идёт она к нам, спешит, спешит, а у самой вся грудь в крови! Знать, не вытерпело материнское сердце! И тут я самому себе показался таким злодеем!.. Встал и захлопал в ладоши. Тетёрка тотчас же улетела – и молодые затихли. Товарищ рассердился, он за сумасшедшего меня счёл. Ты, мол, испортил всю охоту! Но мне с того дня всё тяжелей и тяжелей стало убивать и проливать кровь. (И. Тургенев)

  1. От чьего лица ведётся рассказ? Отметь знаком «+».

От лица автора-рассказчика

От лица автора-персонажа

От лица персонажа

  1. Подчеркни те строки, которые больше всего взволновали тебя при чтении.

  2. Почему один из охотников захлопал в ладоши?

Чтобы наградить аплодисментами своего товарища.

От радости.

Чтобы отпугнуть птиц.

Ради шутки.

  1. Как изменилась жизнь писателя после этого случая? Подчеркни.

  2. Почему изменилась жизнь писателя? Запиши своё мнение. ____________________________________________________________________________________________________________________



Выбранный для просмотра документ 19,20 тесты.docx

библиотека
материалов

Тест 19

Русь

шестая часть земли

С названьем кратким Русь.

С. Есенин

Короткое - в один слог всего! - а какое просторное и загадочное слово! Оно пришло к нам из седой древности и навеки осталось с нами… Русь.  Русские.  Россия.  Россияне. Может быть, слова эти родственны словам: «русло», «русалка», «роса»? Тогда Русь - это страна, где много рек и озёр, а русский - это человек, живущий у воды. Но есть у слова «Русь» и другое значение. На севере, где старые люди говорят по-старинному, до сих пор Русью зовут светлое, солнечное место да и всё светлое: русая девушка, русая рожь (светлая, спелая). Значит, Русь – светлое место, Русь – страна света.

(По С. Романовскому)

1. Выбери правильный ответ и отметь его знаком «+». Это произведение…

Рассуждение

Повествование

Описание

2. Выбери правильный ответ и отметь его знаком «+». Между заглавием и текстом находится…

Предисловие

Эпиграф

Зачин

  1. Подчеркни в тексте мысли, которые оказались для тебя новыми.

* * *

С ДОБРЫМ УТРОМ!

Задремали звезды золотые,
Задрожало зеркало затона,
Брезжит свет на заводи речные
И румянит сетку небосклона.

Улыбнулись сонные березки,
Растрепали шелковые косы.
Шелестят зеленые сережки,
И горят серебряные росы.

У плетня заросшая крапива
Обрядилась ярким перламутром
И, качаясь, шепчет шаловливо:
"С добрым утром!" (С.Есенин)

  1. Нравится ли поэту утро? Отметь знаком «+».

Да

Нет

  1. Подчеркни слова, подтверждающие твоё мнение.

  2. Подчеркни в стихотворении два-три слова (выражения), которые особенно ярко рисуют картины летнего утра.

***

Румяной зарёю
Покрылся восток.
В селе, за рекою,
Потух огонёк.
Росой окропились
Цветы на полях.
Стада пробудились
На мягких лугах.
Седые туманы
Плывут к облакам,
Гусей караваны
Несутся к лугам.
Проснулися люди,
Спешат на поля,
Явилося Солнце,
Ликует земля. (А. Пушкин)

  1. Какая заря описана в стихотворении? Отметь знаком «+».

Утренняя

Вечерняя

  1. Как лучше? Отметь знаком «+».

Туманы белые

Туманы седые

  1. Дай отрывку название и запиши его перед текстом.















Тест 20

  1. Какие книги ты любишь читать? Отметь знаком «+».

О природе

О подвигах

О детях

Любые

Исторические

  1. Дополни списки.

а) О природе пишут: М. Пришвин,___________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

б) Смешные книги пишут: Э. Успенский,___________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

в) О детях пишут: А. Барто,___________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

г) Сказки пишут: Г.Х. Андерсен,_________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

д) Стихи пишут: В.Берестов, _____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

е)Исторические книги пишут: Л. Кассиль,__________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

3. Соедини стрелками фамилии авторов и их любимые темы, на которые они создали свои книги.

С. Алексеев



О животных



Об истории

О детях

О человеческих недостатках

О волшебстве

А. Линдгрен



В. Драгунский



Д. Роллинг



И. Крылов



О забавных и необыкновенных происшествиях

Е. Чарушин







Если можешь, продолжи список.

Автор Любимая тема

_____________________________ __________________________________

_____________________________ ____________________________________

_____________________________ ____________________________________

4.Выбери правильный ответ и отметь его знаком «+».

Аннотация – это…

Небольшой текст, рассказывающий, о чём эта книга

Страницы книги, на которых находится оглавление

Первый лист книги с основными сведениями о ней

перечень произведений с указанием страниц, на которых они начинаются.









5.Соедини стрелками.

статья перед основным текстом книги.



Предисловие -



первый лист с основными сведениями о ней.



статья после основного текста книги.









Содержание -





Послесловие -





Титульный лист -







6.Тебе дано задание – подготовить доклад об одном из животных. К книгам каких авторов ты обратишься в первую очередь? Перечисли.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.Тебе дано задание – подготовить к уроку доклад о Великой Отечественной войне с фашистами. К книгам каких авторов ты обратишься в первую очередь? Перечисли.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.На празднике вы с друзьями будете разыгрывать смешную сценку из жизни детей. В книгах каких писателей можно поискать подходящие произведения? Перечисли.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9.Ты собираешься участвовать в конкурсе не тему «Стихи о зиме». В книгах каких писателей ты будешь искать стихотворение? Отметь знаком «+»



А. Барто

А. Пушкин

Е. Чарушин

Н. Носов

Ф. Тютчев

Г.Х. Андерсен

С. Есенин



10. Тебе захотелось почитать весёлые стихи. К книгам каких писателей ты обратишься? Перечисли.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Выбранный для просмотра документ 3,4 тесты.docx

библиотека
материалов

Тест 3



Показал садовод

Нам такой огород,

Где не грядках, засеянных густо,

ОГУРБУЗЫ росли,

ПОМИДЫНИ росли,

РЕДИСВЁКЛА, ЧЕСЛУК и РЕПУСТА.

СЕЛЬДЕРОШЕК поспел,

И МОРКОФЕЛЬ дозрел,

Стал уже осыпаться СПАРЖОВНИК,

А таких БАКЛАЧКОВ

Да мохнатых стручков

Испугался бы каждый садовник.

(Н. Кончаловская)

1. «Расшифруй» это стихотворение: рядом с названиями стихотворных растений запиши их правильные названия. _________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

* * *

Осень на пороге

- Жители леса! – закричал раз утром мудрый Ворон. – Осень у лесного порога, все ли к её приходу готовы? Как эхо донеслись голоса из леса: - Готовы, готовы, готовы… - А вот мы сейчас проверим! – каркнул Ворон. – Перво-наперво осень холоду в лес напустит – что делать станете? Откликнулись звери: - Мы, белки, зайцы, лисицы, в зимние шубы переоденемся! - Мы, барсуки, еноты, в тёплые норы спрячемся!

- Мы, ежи, летучие мыши, сном беспробудным уснём! Откликнулись птицы: - Мы, перелётные, в тёплые края улетим! - Мы, оседлые, пуховые телогрейки наденем! - Вторым делом, - Ворон кричит, - осень листья с деревьев сдирать начнёт! - Пусть сдирает! – откликнулись птицы. – Ягоды видней будут! - Пусть сдирает! – Откликнулись звери. – Тише в лесу станет! - Третьим делом, - не унимается Ворон, - осень последних насекомых морозцем прищёлкнет! Откликнулись птицы: - А мы, дрозды, на рябину навалимся! - А мы, щеглы, за сорняки примемся! Откликнулись звери: - А нам без мух-комаров спать будет спокойней! - Четвёртым делом, - гудит Ворон, - осень скукою донимать станет! Туч мрачных нагонит, дождей нудных напустит, тоскливые ветры науськает. День укоротит, солнце за пазуху спрячет! - Пусть себе донимает! – дружно откликнулись птицы и звери. – Нас скукою не проймёшь! Что нам дожди и ветры, когда мы в меховых шубах и пуховых телогрейках! А будем сытыми – не заскучаем! Хотел мудрый Ворон ещё что-то спросить, да махнул крылом и взлетел. Летит, а под ним лес разноцветный, пёстрый – осенний. Осень уже шагнула через порог. Но никого нисколечко не напугала. (Н. Сладков) 1. О чём предупредил Ворон жителей леса? Запиши в виде плана. а)_____________________________________________________________ б)_____________________________________________________________ в)_____________________________________________________________ г)_____________________________________________________________ 2. Опираясь на составленный план, запиши кратко, одним предложением, все осенние напасти, обещанные Вороном. Осенью будет __________________________________________________________ ________________________________________________________________

3.Найди и подчеркни одно-два предложения, в которых осень описывается как живое существо.

4. Какова главная мысль сказки? Запиши. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



Тест 4



Листопад

Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Весёлой пёстрою стеной Стоит над светлою поляной.

Берёзы жёлтою резьбой Блестят в лазури голубой, Как вышки, ёлочки темнеют, А между клёнами синеют То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца.
Лес пахнет дубом и сосной,
За лето высох он от солнца…

Сегодня на пустой поляне,
Среди широкого двора,
Воздушной паутины ткани
Блестят, как сеть из серебра.
Сегодня целый день играет
В дворе последний мотылек
И, точно белый лепесток,
На паутине замирает,
Пригретый солнечным теплом.
Сегодня так светло кругом,
Такое мертвое молчанье
В лесу и в синей вышине,
Что можно в этой тишине
Расслышать листика шуршанье.
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Стоит над солнечной поляной,
Завороженный тишиной…

(И. Бунин)

1. С каким чувством описывает поэт осенний лес? Напиши. __________________________________________________ 2. Как нужно читать это стихотворение? ● Громко. ● Тихо. ● Быстро. ● Медленно. 3. Какие слова нужно выделить голосом в первой строке стихотворения? Подчеркни их. 4. С чем сравнивает поэт лес? Подчеркни в тексте. 5. Найди и подчеркни в тексте ещё хотя бы два сравнения. 6. Какими красками рисует поэт осенний лес? Подчеркни слова в тексте.

7. Какие звуки услышал поэт? Подчеркни предложение, в котором это описано. 8. Какие звуки чаще других повторяются в этой фразе? Запиши. __________________________________________________ 9. Что помогает передать повторение этих звуков? Напиши. __________________________________________________

10. Какими запахами наполнен лес? Подчеркни в тексте.

Выбранный для просмотра документ 5,6 тесты.docx

библиотека
материалов

Тест 5.

____________________________________ Всё лето листья подставляли солнцу свои ладошки и щечки, спинки и животики. И до того налились и пропитались солнцем, что к осени стали как солнышки – багряными и золотыми.
Налились, отяжелели и потекли.
Полетели иволгами по ветру. Запрыгали белками по сучкам. Понеслись куницами по земле.
Зашумел в лесу золотой дождь.
Капля по листику щелкнет – сорвется лист. Синицы на ветке завозятся – брызнут листья по сторонам. Ветер вдруг полетит – закружится пестрый смерч. А если неуклюжий косач с лёту вломится в ветви, хлынет сверкающий водопад.
По колено в листьях деревья стоят.
Елочки листьями украсились, грибы под листьями спрятались.
Листья шуршат, скребутся, лопочут. Листья летят, качаются и бегут.
Листья вверху, внизу и вокруг.
Шумит золотой дождь. (Н. Сладков) 1.Закончи предложение. Золотой дождь – это_______________________________________________ 2. Выбери правильный ответ и отметь его знаком «+». Слово ЗОЛОТОЙ употреблено здесь… ▪ в прямом значении; ▪ в переносном значении. 3. Подчеркни в тексте слова и словосочетания, которые помогли автору «оживить» листья. 4. Найди и подчеркни в тексте слова, которыми автор объясняет изменение цвета листьев. 5. Автор сравнивает листья с … а)_______________________________________________________________ б)_______________________________________________________________ в)_____________________________________________________________________г)_____________________________________________________________________ 6. Листопад сравнивается с… а)_______________________________________________________________ б)_______________________________________________________________ 7. Подчеркни в тексте двумя чертами слова, которые помогли автору передать движение листьев. 8. Подчеркни в тексте слова, передающие звуки осеннего леса. 9. Выбери и отметь знаком «+» наиболее удачный заголовок к рассказу. Запиши его перед текстом. ▪ Листопад. ▪ Осень в лесу. ▪ Золотой дождь.
Тест 6. ПЕРЕД ЗИМОЙ.

Все в поле и в лесу себе на зиму дома построили. Под ёлочкой, под зелёной еловой лапой, строит свой дом заяц-беляк. Пока шубку серую на белую не поменяет, ему ёлка защитой будет. Белка переменила на зиму шубку, починяет гаюшку – гнездо, чтобы не надувало в гаюшку снегу. Лисичка-сестричка бегает по полям, ищет мышиные норы… Ёж-ежович накрылся палым листом, заснул на целую зиму. Крот глубоко ушёл в землю, застыл до весны. Белые ласочки и лесные мышки – поглубже в мох, под древесные корни спрятались. Лягушки-квакушки зарылись в мох, в ил на прудах. Будут лежать до самой весны недвижно. Застыли под хворостом юркие ящерицы. А лучше, а теплее всех Михаилу Михайловичу. Забрался он в берлогу, припал к лапе и – на боковую. Будет всю зиму сосать лапу, видеть лессовые сны, слушать, как скрипят над берлогой высокие ели. Хуже всех бездомнику-волку: будет он долго и жалобно петь на перекрёстке свою горькую волчью песню: «У-у-у!» - «У-у-у!» - «У-у-у!» Подули холодные ветры. Голые стояли деревья – ждали зимней одежды. Ели и сосны стали ещё зеленее. Много раз большими хлопьями начинал падать снег. Просыпаясь, люди не узнавали поля: такой необыкновенный свет светил в окно. А потом снег таял. И снова всё кругом становилось серым: деревья, крыши домов, дороги. Ночью выпал снег да так и остался. Ночной снег на зиму ложится Пришла зима… (И. Соколов-Микитов) 1. Что тебе особенно понравилось в этом произведении? Напиши. _______________________________________________________________ 2. Подчеркни предложение, в котором природа описывается как живая. 3. Перед абзацем, в котором описывается неустойчивость погоды, поставь галочку. 4. Найди и подчеркни в тексте новое слово и его объяснение. 5. Догадайся и объясни. Палый - _________________________________________









Выбранный для просмотра документ 7,8 тесты.docx

библиотека
материалов

Луг зелёный

утром

Тест 7. ЗОЛОТОЙ ЛУГ. У нас с братом, когда созревают одуванчики, была с ними постоянная забава. Бывало, идем куда-нибудь на свой промысел – он впереди, я в пяту. - Сережа! – позову я его деловито. Он оглянется, а я фукну ему одуванчиком прямо в лицо. За это он начинает меня подкарауливать и тоже, как зазеваешься, фукнет. И так мы эти неинтересные цветы срывали только для забавы. Но раз мне удалось сделать открытие. Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили: “Очень красиво! Луг – золотой”. Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а зеленый. Когда же я возвращался около полудня домой, луг был опять весь золотой. Я стал наблюдать. К вечеру луг опять позеленел. Тогда я пошел, отыскал, одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как все равно если бы у вас пальцы со стороны ладони были желтые и, сжав в кулак, мы закрыли бы желтое. Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики раскрывают свои ладони, и от этого луг становился опять золотым. С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов, потому что спать одуванчики ложились вместе с нами, детьми, и вместе с нами вставали. (М. Пришвин) 1. Соедини стрелками.

Луг жёлтый

вечером

днём

2. Выбери правильный ответ и отметь его знаком «+». В названии рассказа «Золотой луг» слово «золотой» употреблено… ▪ в прямом значении ▪ в переносном значении 3. Почему луг назван золотым? Напиши. __________________________________ _____________________________________________________________________ 4. Объясни, как ты понимаешь выражение ИДТИ В ПЯТУ.___________________

Тест 8 КАК ЁЖИК С МЕДВЕЖОНКОМ ПРОТИРАЛИ ЗВЁЗДЫ

 Вот уже целый месяц Ёжик каждую ночь лазал на сосну и протирал звёзды.
 «Если я не буду протирать звёзды каждый вечер, - думал он, - они обязательно потускнеют».
      И с утра выходил на крыльцо, наламывал свежий веник, чтобы сбивать сначала со звёзд пыль, и стирал тряпочку. Тряпочка у него была одна, и поэтому он каждое утро мыл её и вешал на сосну сушить.
      Покончив с приготовлениями, Ёжик обедал и ложился спать. Просыпался он, когда уже выпадала роса. Поужинав, брал тряпочку в одну лапу, а веник в другую и потихонечку, с сучка на сучок, подымался на самую верхушку сосны.
      Здесь начиналось самое главное. Сначала звёзды надо было обстукать веником, да так осторожно, чтобы случайно не сбить с неба. Потом веник переложить в левую лапу, а тряпочку взять в правую и протирать звёзды до блеска. Работа была кропотливая, и на неё уходила вся ночь.
      «А как же иначе? - ворчал Ёжик, беседуя сам с собой на верхушке сосны. - Если Медвежонок не протрёт звёзды, если я не протру звёзды, то кто же протрёт звёзды?..»
      Медвежонок в это время тоже сидел на верхушке сосны над своим домом, протирал звёзды и думал:
      «Удивительно, как это Ёжику в голову пришла такая счастливая мысль! Ведь если бы Ёжик не придумал чистить звёзды, их бы давно уже никто не видел. Вон какая пыльная!..» И он дунул на звезду и потёр тряпочкой.
      Медвежонок очень старался, но у него не всегда получалось, как у Ёжика. И если с неба падала звезда, все в лесу знали, что это её нечаянно столкнул Медвежонок. 1. Что это – сказка или рассказ? Почему ты так думаешь? 2. Кто более ловкий – Медвежонок или Ёжик? Где об этом
говорится? 3. Как Медвежонок относится к Ёжику? 4. Что ты думаешь о Ёжике? 5. Как ты понимаешь выражение КРОПОТЛИВАЯ РАБОТА? 6. Приведи пример кропотливой работы.

Выбранный для просмотра документ 9,10 тесты.docx

библиотека
материалов

Тест 9 Вот шагает гражданин
Вот шагает гражданин. Он один, Совсем один. Он ужасно одинок. Вслед за ним бежит щенок.

Этот маленький щенок

Тоже

Очень

Одинок.

Одинок щенок, однако

За щенком

Бежит собака,

И она -

Совсем одна

И, конечно, голодна.

Над собакою - сорока,

Тоже

Очень

Одинока.

Из норы глядит сурок,

Он суров и одинок.

В небе - солнышко высоко,

Солнце

Тоже

Одиноко.

Вот шагает гражданин.

Он - один,

Совсем один...

Эй!

Скорей остановись!

На дорогу оглянись!

(Ю. Коваль)

1. От чьего лица написано произведение? Отметь знаком «+». ▪ От лица автора ▪ От лица персонажа 2. Какие слова автор постоянно повторяет? Подчеркни в тексте. 3. Подчеркни названия всех персонажей. 4.О каждом персонаже сказано, что он … Запиши это слово.________________ 5.Какой совет даёт автор одному из своих персонажей? Обведи эти слова. 6.Для чего гражданину предлагается оглянуться? Отметь знаком «+»

Чтобы вернуться ▪ Чтобы найти себе друзей ▪ Чтобы увидеть, что не только ему одиноко, и не огорчаться 7.Какова идея этого произведения? Напиши._________________________ _______________________________________________________________ * * *

Никто на свете не знает столько сказок, сколько знает их Оле-Лукойе. Вот мастер рассказывать-то! Вечером, когда дети преспокойно сидят за столом или на своих скамеечках, является Оле-Лукойе. В одних чулках он тихо-тихо подымается тихонько по лестнице; потом осторожно приотворит дверь, неслышно шагнет в комнату и слегка прыснет детям в глаза сладким молоком. В руках у него маленькая спринцовка, и молоко брызжет из неё тоненькой-тоненькой струйкой. Тогда веки у детей начинают слипаться, и они уже не могут разглядеть Оле, а он подкрадывается к ним сзади и начинает легонько дуть им в затылок. Подует - и головки у них сейчас отяжелеют. Это совсем не больно - у Оле-Лукойе нет ведь злого умысла; он хочет только, чтобы дети угомонились, а для этого их непременно надо уложить в постель! Ну вот он и уложит их, а потом уж начинает рассказывать сказки. Когда дети заснут, Оле-Лукойе присаживается к ним на постель. Одет он чудесно: на нем шелковый кафтан, только нельзя сказать, какого цвета, - он отливает то голубым, то зеленым, то красным, смотря по тому, в какую сторону повернется Оле. Под мышками у него по зонтику: один с картинками - который он раскрывает над хорошими детьми, и тогда им всю ночь снятся чудеснейшие сказки, а другой совсем простой, гладкий, который он раскрывает над нехорошими детьми: ну, они и спят всю ночь как чурбаны, а поутру оказывается, что они ровно ничего не видали во сне!.. ( Г. Х. Андерсен) 1. Выбери правильный ответ и отметь его знаком «+». Это произведение… ▪ сказка ▪ рассказ ▪ басня 2. То, что тобою прочитано, - начало большого и интересного произведения. Озаглавь то, что здесь написано, и запиши название на строке перед отрывком. 3. Перечитай текст и подчеркни в произведении всё волшебное. 4. Подчеркни описание одежды Оле-Лукойе. 5.Как ты понимаешь слово УГОМОНИТЬСЯ? Напиши.______________________

Тест 10

Бочонок собачонок

- Дайте мне

Кусок щекотки,

Дайте смеха -

Две щепотки,

Три столовых ложки

Ветра

И грозы -

Четыре метра!

Писку-визгу -

Двести граммов

Плюс пол-литра

Шумов-гамов,

Да еще

Глоток веревки

И моточек газировки! -

- Дам я все,

Что вы хотите,

Если вы

В обмен дадите

Тюк

Мальчишек,

Пук

Девчонок

Да бочонок

Собачонок!

  1. Выбери правильный ответ и отметь его значком «+» Тебя это стихотворение…

возмущает;

раздражает;

удивляет;

смешит.

  1. Какое это стихотворение? Отметь знаком «+».

шуточное •глупое •смешное •нелепое.

  1. Найди в стихотворении две части и раздели их.

  2. Подчеркни по одному опорному (ключевому) слову в каждой части – это слова, которые могли бы стать заголовками этих частей.

  3. Может ли в книге, обложка которой здесь приведена, быть такое стихотворение?

да

нет

  1. Что можно предположить об этой книге по её обложке? Напиши.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  2. Книги каких писателей могли бы составить вместе с этой выставку книг? Запиши.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

  3. Дай название такой выставке книг.__________________ ________________________________________________________________

* * *

Обвал.

Девочка Валя ела рыбу и вдруг подавилась косточкой. Мама закричала:  — Съешь скорее корку! Но ничего не помогало. У Вали текли из глаз слезы. Она не могла говорить, а только хрипела, махала руками. Мама испугалась и побежала звать доктора. А доктор жил за сорок километров. Мама сказала ему по телефону, чтоб он скорей-скорей приезжал. Доктор сейчас же собрал свои щипчики, сел в автомобиль и поехал к Вале. Дорога шла по берегу. С одной стороны было море, а с другой стороны крутые скалы. Автомобиль мчался во весь дух. Доктор очень боялся за Валю. Вдруг впереди одна скала рассыпалась на камни и засыпала дорогу. Ехать стало нельзя. Было ещё далеко. Но доктор всё равно хотел идти пешком. Вдруг сзади затрубил гудок. Шофёр посмотрел назад и сказал:  — Погодите, доктор, помощь идёт! А это спешил грузовик. Он подъехал к завалу. Из грузовика выскочили люди. Они сняли с грузовика машину-насос и резиновые трубы и провели трубу в море. Насос заработал. По трубе он сосал из моря воду, а потом гнал её в другую трубу. Из этой трубы вода вылетала со страшной силой. Она с такой силой вылетала, что конец трубы людям нельзя было удержать, так он трясся и бился. Его привинтили к железной подставке и направили воду прямо на обвал. Получилось, как будто стреляют водой из пушки. Вода так сильно била по обвалу, что сбивала глину и камни и уносила их в море. Весь обвал вода смывала с дороги.  — Скорей едем! — крикнул доктор шофёру. Шофёр пустил машину. Доктор приехал к Вале, достал свои щипчики и вынул из горла косточку. А потом сел и рассказал Вале, как завалило дорогу и как насос-гидротаран размыл обвал. (Б.Житков)

1.От чьего лица ведётся рассказ? Отметь знаком «+».

От лица автора-повествователя (рассказчика).

От лица автора-персонажа.

От лица персонажа.

2. Объясни, что значит выражение ВО ВЕСЬ ДУХ.

___________________________________________________________________

3. Составь план этого рассказа.

а)__________________________________________________________________

б)__________________________________________________________________

в)__________________________________________________________________

г)__________________________________________________________________

д)__________________________________________________________________











Автор
Дата добавления 30.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Тесты
Просмотров4165
Номер материала ДВ-214095
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх