Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Тесты / Тесты по литературному чтению 3 класс 2 полугодие (УМК Планета Знаний)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Тесты по литературному чтению 3 класс 2 полугодие (УМК Планета Знаний)

библиотека
материалов

Тест №5 по теме «Авторские сказки».



Цель: проверить уровень усвоения знаний по разделу.

УУД:

Личностные:

  • толерантное отношение к представителям разных народов и конфессий.

  • эмпатия, понимание чувств других людей и сопереживание им, выражающееся в конкретных поступках;

  • представления об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках;

  • понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств;

  • особенностей русской речи.

Регулятивные :

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;

  • выполнять учебные действия в устной и письменной форме;

  • вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.

Коммуникативные:

  • выражать свои мысли с полнотой и точностью;

  • слушать и понимать речь других.

Познавательные:

  • сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям; устанавливать причинно - следственные связи между словами, чувствами, побуждениями и поступками героев произведений;

  • устанавливать аналогии.



Тест №6 по литературному чтению по теме «Басни»

Цель: проверить уровень усвоения знаний по разделу.

УУД:

Личностные:

  • толерантное отношение к представителям разных народов и конфессий.

  • эмпатия, понимание чувств других людей и сопереживание им, выражающееся в конкретных поступках;

  • представления об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках;

  • понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств;

  • особенностей русской речи.

Регулятивные :

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;

  • выполнять учебные действия в устной и письменной форме;

  • вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.

Коммуникативные:

  • выражать свои мысли с полнотой и точностью;

  • слушать и понимать речь других.

Познавательные:

  • сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям; устанавливать причинно - следственные связи между словами, чувствами, побуждениями и поступками героев произведений;

  • устанавливать аналогии













Тест №6 по литературному чтению по теме «Басни»

  1. вариант.

  1. Укажи басню, которую написал Л.Н.Толстой.

А) «Слон и Моська» В) «Кошка и мыши»

Б) «Отец и сыновья» Г) «Две бочки»



2. Укажи автора басни «Мухи».

А) Л.Н.Толстой Б) И.А.Крылов В) Эзоп



3. Как звали Крылова?

А) Илья Андреевич В) Андрей Иванович

Б) Иван Андреевич Г) Андрей Ильич



4. Узнай басню по строчке:

Сколько они не бились, не могли сломать.

А) «Кошка и мыши» В) «Слон и Моська»

Б) «Отец и сыновья» Г) «Лебедь, щука и рак»



5. Мораль какой басни заключена в словах:

Разумные люди, испытав чьё – нибудь коварство, не дают больше себя

обманывать.

А) «Кошка и мыши» В) «Лгун»

Б) «Отец и сыновья» Г) «Лебедь, щука и рак»



























Тест по литературному чтению по теме «Басни»

2 вариант.

  1. Укажи басню, которую написал древнегреческий баснописец Эзоп.

А) «Слон и Моська» В) «Кошка и мыши»

Б) «Отец и сыновья» Г) «Две бочки»



2. Укажи автора басни «Лгун».

А) Л.Н. Толстой Б) И.А. Крылов В) Эзоп



3. Как звали Крылова?

А) Иван Андреевич В) Андрей Ильич

Б) Илья Андреевич Г) Андрей Иванович



4. Узнай басню по строчке:

Из кожи лезут вон, а возу всё нет ходу!

А) «Кошка и мыши» В) «Слон и Моська»

Б) «Отец и сыновья» Г) «Лебедь, щука и рак»



5. Мораль какой басни заключена в словах:

Кто про свои дела кричит всем без умолку,

В том верно мало толку,

Кто делов истинно, - тих часто на словах.

А) «Кошка и мыши» В) «Лгун»

Б) «Две бочки» Г) «Лебедь, щука и рак»





Тест №7 по теме «Братья наши меньшие»

Цель: проверить уровень усвоения знаний по разделу.

УУД:

Личностные:

  • эмпатия, понимание чувств других людей и сопереживание им, выражающееся в конкретных поступках;

  • представления об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках;

  • особенностей русской речи.

Регулятивные :

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;

  • выполнять учебные действия в устной и письменной форме;

  • вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.

Коммуникативные:

  • выражать свои мысли с полнотой и точностью;

  • слушать и понимать речь других.

Познавательные:

  • сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям; устанавливать причинно - следственные связи между словами, чувствами, побуждениями и поступками героев произведений;

  • устанавливать аналогии





Тест №8 по литературному чтению по теме «О совести и долге»

Цель: проверить уровень усвоения знаний по разделу.

УУД:

Личностные:

  • толерантное отношение к представителям разных народов и конфессий.

  • эмпатия, понимание чувств других людей и сопереживание им, выражающееся в конкретных поступках;

  • представления об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках;

  • понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств;

  • особенностей русской речи.

Регулятивные :

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;

  • выполнять учебные действия в устной и письменной форме;

  • вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.

Коммуникативные:

  • выражать свои мысли с полнотой и точностью;

  • слушать и понимать речь других.

Познавательные:

  • сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям; устанавливать причинно - следственные связи между словами, чувствами, побуждениями и поступками героев произведений;

  • устанавливать аналогии













Тест №8 по литературному чтению по теме «О совести и долге»

1 вариант.

1. Какое произведение написал А.Платонов?

А) «Полосатая палка» В) «Мне больно, мальчики»

Б) «Разноцветная бабочка» Г) «Тёплый хлеб»



2. Кто написал рассказ «Полосатая палка»?

А) К.Паустовский В) Ю.Яковлев

Б) А.Платонов Г) А.Кешоков



3. Узнай произведение по ключевым словам:

Мама, разбитые стёкла, слепой, поиски

А) «Разноцветная бабочка» В) «Тёплый хлеб»

Б) «Мне больно, мальчики» Г) «Полосатая палка»



4. Как звали героя произведения К.Паустовского «Тёплый хлеб»?

А) мишка Б) Филька В) Тимоша



5. Как нанёс самую сильную рану друг в стихотворении «Мне больно, мальчики»?

А) поранил пилой В) столкнулись лбами

В) обидным словом Г) упал с дерева



6. Какое произведение заканчивается словами:

А маленький Тимоша остался жить один на земле.

А) «Разноцветная бабочка» В) «Полосатая палка»

Б) «Тёплый хлеб» Г) «Мне больно, мальчики»





















Тест по литературному чтению по теме «О совести и долге»

2 вариант.

1. Какое произведение написал К.Паустовский?

А) «Полосатая палка» В) «Мне больно, мальчики»

Б) «Разноцветная бабочка» Г) «Тёплый хлеб»



2. Кто написал рассказ «Разноцветная бабочка»?

А) К.Паустовский В) Ю.Яковлев

Б) А.Платонов Г) А.Кешоков



3. Узнай произведение по ключевым словам:

Мама, звезда, горная пропасть, слепой.

А) «Разноцветная бабочка» В) «Тёплый хлеб»

Б) «Мне больно, мальчики» Г) «Полосатая палка»



4. Как звали героя произведения Ю.Яковлева «Полосатая палка»?

А) Мишка Б) Филька В) Тимоша



5. Как нанёс самую сильную рану друг в стихотворении «Мне больно, мальчики»?

А) столкнулись лбами В) обидным словом

Б) поранил пилой Г) упал с дерева



6. Какое произведение заканчивается словами:

Ещё есть надежда, и надо спешить. Надо спешить.

А) «Разноцветная бабочка» В) «Полосатая палка»

Б) «Тёплый хлеб» Г) «Мне больно, мальчики»

Итоговый тест.

Цель: проверка читательских умений и умения работать с текстом художественного произведения.

Цель: проверить уровень усвоения знаний по разделу.

УУД:

Личностные:

  • чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней

  • понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств;

  • особенностей русской речи.

Регулятивные :

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста;

  • выполнять учебные действия в устной и письменной форме;

  • вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.

Коммуникативные:

  • выражать свои мысли с полнотой и точностью;

  • слушать и понимать речь других.

Познавательные:

  • сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям; устанавливать причинно - следственные связи между словами, чувствами, побуждениями и поступками героев произведений;

  • устанавливать аналогии.





«ПЕСЕНКИ ПОДО ЛЬДОМ».

Внимательно прочитай текст, представляя подробно образы.


Это случилось зимой: у меня запели лыжи! Я бежал на лыжах по озеру, а лыжи пели. Хорошо пели, как птицы.

А вокруг снег и мороз. Слипаются ноздри и стынут зубы.

Лес молчит, озеро молчит. Петухи в деревне молчат. А лыжи поют!

И песенка их — как ручеёк, так и льётся, так и звенит. Но ведь не лыжи же, в самом деле, поют, где уж им, деревянным. Подо льдом кто-то поёт, прямо у меня под ногами.

Уйди я тогда, и подлёдная песенка осталась бы чудесной лесной загадкой. Но я не ушёл.

Я лёг на лёд и свесил голову в чёрный провал.

За зиму вода в озере усохла, и лёд навис над водой, как лазоревый потолок. Где навис, а где обрушился, и из тёмных провалов курчавится пар. Но ведь не рыбы же поют там птичьими голосами? Может, и вправду там ручеёк? Или, может, звенят рождённые из пара сосульки?

А песня звенит. Живая она и чистая; такую ни ручью, ни рыбам, ни сосулькам не спеть. Такую только одно существо на свете может спеть — птица.

Я стукнул лыжей по льду — песенка смолкла. Я постоял тихо— песенка зазвенела опять.

Тогда я что есть силы стукнул лыжей об лёд. И сейчас же из тёмного провала выпорхнула чудо-птица. Села она на край полыньи и трижды мне поклонилась.

Здравствуй, подлёдная певунья!

Птичка опять кивнула и спела на виду подлёдную песню.

А я ведь знаю тебя! — сказал я.-Ты оляпка — водяной воробей!

Оляпка ничего не ответил: он умел только кланяться и кивать. Снова юркнул он под лёд, и оттуда загремела его песня. Ну и что, что зима? Подо льдом ведь ни ветра, ни мороза, ни ястреба. Подо льдом чёрная вода и таинственный зелёный полумрак. Там, если погромче свистнуть, всё зазвенит: эхо помчится, стукаясь о ледяной потолок, увешанный звонкими сосульками. Чего бы оляпке не петь!

А нам чего бы его не послушать.


ОТВЕТЬ НА ВОПРОСЫ, ВЫБРАВ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ:

  1. Как называется рассказ?

  • Песенки на реке

  • Песенки подо льдом

  • Птичка подо льдом

  • Не помню

  1. Кто автор произведения?

  • К.Паустовский

  • Н. Киселев

  • Н.Сладков

  • Не помню

  1. Когда случилась эта история?

  • Зимой

  • Весной

  • Осенью

  • Не помню

  1. Где бежал автор на лыжах?

  • По реке

  • По озеру

  • По дороге

  • Не помню

  1. Что услышал автор, когда бежал на лыжах?

  • В лесу пели птицы

  • Что-то пело под ногами

  • Звенели сосульки

  • Не помню

  1. Когда главный герой первый раз стукнул лыжей по льду, что случилось?

  • Появилась дырка

  • Песенка смолкла

  • Рыбы испугались

  • Не помню

  1. Что случилось, когда он стукнул второй раз?

  • Из-подо льда вылетела птица

  • Лёд провалился

  • Лыжа поломалась

  • Не помню

  1. Какая была птица?

  • Соловей

  • Оляпка

  • Ворона

  • Не помню Баллы_____ Отметка ________








Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Тесты
Просмотров1941
Номер материала ДA-048246
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх