Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Логопедия, Дефектология ТестыТесты по логопедии для самопроверки

Тесты по логопедии для самопроверки

библиотека
материалов

Тесты по логопедии для самопроверки.

 1.К основным направлениям деятельности учителя-логопеда относятся (исключите неверный вариант ответ1): 
1. первичная диагностика речевого развития ребенка;
2. психологическая коррекция свойств личности;
3. консультативная деятельность;
4. логопедическая коррекция

2.Клинико-педагогическая классификация речевых нарушений включает в себя (исключите неверный вариант ответ1):
1. нарушение средств общения
2. нарушение фонационного (внешнего) оформления высказывания
3. нарушение структурно-семантического оформления высказывания
4. нарушение письменной речи

3.К расстройствам структурно-семантического оформления высказывания относится:
1) алалия;
2) ринолалия;
3) дислалия;
4) все ответы верны.

4. К практическим методам логопедического воздействия относятся:
1) игры, упражнения, моделирование;
2) наблюдение, рассматривание рисунков;
 
3) рассказ, беседа, чтение;
4) все ответы верны.

5. К средствам, направленным на сенсомоторное развитие ребенка с ограниченными возможностями здоровья, относятся (исключите неверный вариант ответ1):
1. графические диктанты;
2. заучивание букв;
3. перерисовывание фигур по точкам;
4. нахождение в рядах повторяющихся фигур, букв, их заданного сочетания.

6. Контроль результатов обучения – это:
1. проверка результатов усвоения знаний, умений, навыков, а также развития определенных компетенций;
2. ведущий вид обратной связи учителя с учеником в процессе обучения;
3. система оценочно-отметочной деятельности, направленная на формирование адекватного представления об объективно протекающих процессах в социальном континууме;
4. механизм проверки только знаний учащихся.

7. Укажите, что является важной предпосылкой успешного обучения грамоте:

1) представление о звуке;

2) представление о графеме;

3) представление о фонеме.

8. Что понимают под экзогенно-органическими причинами возникновения речевых расстройств?

  1. неправильная речь окружающих,

  2. двуязычие в семье,

  3. черепно-мозговая родовая травма.

9.Какой из перечисленных черепно-мозговых нервов не иннервирует органы периферического речевого аппарата?

  1. Тройничный,

  2. обонятельный,

  3. блуждающий.

10.Причиной какого нарушения речи является органическое поражение периферического отдела речедвигательного анализатора?

  1. алалии,

  2. механической дислалии,

  3. афазии.

11.Какое речевое расстройство не относится к нарушениям средств общения, выделенных в рамках психолого-педагогической классификации?

1) ОНР,

2)заикание,
3) ФФН.

12.В каком структурно–функциональном блоке мозга осуществляется кинестетический анализ артикуляторных движений:

1) I блок,

2) II блок,

3) III блок.

13. Какой принцип обследования детей с алалией нацеливает на изучение  всех сторон речи, а также невербальных психических функций:

1) комплексного подхода,

2) системного подхода,

3) онтогенетический.

14. Продолжите определение «ОНР - это…»:

1) нарушение произносительной стороны речи,

2) системное недоразвитие всех компонентов языковой системы,

3) нарушение произношения вследствие недостаточной иннервации артикуляционного аппарата.

15. Продолжи высказывание: «ФФНР –это…»

1) нарушение произносительной стороны речи,

2) несформированность лексико-грамматических категорий,

3) нарушение слоговой структуры слова.

16. При каком нарушении имеются параличи или парезы речевой мускулатуры:

1) дислалии,

2) дизартрии,

3) заикании.

17. На каких звуках у заикающихся чаще всего возникает судорога  в процессе  говорения:

1) согласных смычных,

2) гласных,

3) согласных щелевых.

18. Выберите правильную последовательность заданий для развития пространственной ориентировки:

А. Определение положения предметов по отношению к правой-левой руке,

Б. Определение пространственных соотношений между тремя предметами,

С. Ориентировка в собственном теле,

Д. Определение пространственных соотношений между 2 предметами.

1) САДБ,

2) АСБД,

3) ДБАС.

19. Определите  последовательность видов работы по развитию фонематического анализа:

А. Определить количество звуков в слове,

Б.  Определить, есть ли заданный звук в слове,

В.  Придумать слово с 4 звуками,

Г.   Определить место звука в слове (начало, середина, конец).

1) ГБАВ,

2) БГАВ,

3) БАГВ.

20. О чем свидетельствует переход ребенка от физиологического косноязычия к дислалии по типу искажений в произношении звуков речи:

1) об отставании в формировании фонематического слуха,

2)о продвижении в формировании фонематического слуха,

3) о первичной неполноценности органов артикуляции.


Ответы

Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы туризма и гостеприимства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Мировая экономика и международные экономические отношения»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Репетиторы онлайн

✅ Подготовка к ЕГЭ/ГИА
✅ По школьным предметам

✅ На балансе занятий — 1

Подробнее