Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Тесты / Тесты по педагогике на тему: "Промежуточная аттестация"

Тесты по педагогике на тему: "Промежуточная аттестация"



  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тестовые задания

для промежуточной аттестации по педагогике

группа 746

2 вариант

1. Выбор форм и методов учебно-воспитательной деятельности определен

А) учетом возрастных особенностей Б) желанием педагога

В) традициями школы

2. Чем выше промежуточные достижения, тем весомее конечный результат:

А) закономерность управления учебно-воспитательным процессом

Б) закономерность динамики педагогического процесса

В) закономерность стимулирования

3. Цель воспитания, выражающая качества, которые должны быть сформированы у всех людей

А) частичная Б) индивидуальная В) общая

4. Система решаемых воспитанием задач

А) метод воспитания Б) форма воспитания В) цель воспитания

5. Исключи лишнее:

А) дидактика Б) теория воспитания В) тифлопедагогика

6. Основной принцип в современной теории воспитания

А) опора на положительное Б) целенаправленности

В) воспитание в коллективе и через коллектив

7. Нельзя постоянно напоминать о недостатках, об отрицательных проявлениях воспитанника, это правило принципа

А) целенаправленности Б) единства воспитательных воздействий

В) опоры на положительное

8. Принцип единства воспитательных воздействий предполагает координацию усилий

А) школы, учреждений дополнительного образования, среды

Б) школы, семьи, общественности

В) семьи, среды, общественности

9. Направленность личности, ценностные ориентации, жизненные планы, доминирующие мотивы деятельности учитываются в принципе:

А) опоры на положительное

Б) гуманизации воспитания

В) личностного подхода

10. Комплексность процесса воспитания предполагает

А) целостное формирование личности

Б) влияние на процесс множества факторов

В) обязательное взаимодействие воспитателя и воспитанника

11. Признак воспитательного процесса, характеризующий влияние самых разнообразных, прямых и косвенных воздействий школы, семьи и общественности на становление личности

А) целенаправленность Б) многофакторность В) двусторонность

12. Тип урока по возможности достижения нескольких дидактических целей

А) изучение новых знаний Б) комбинированный В) контрольный

13. Исключи лишнее:

А) постановка цели и задач Б) информация о домашнем задании

В) практическая работа

14. Обязательное применение хотя бы однажды к каждому ученику

А) метод рассказа Б) метод поощрения В) метод соревнования

15. Процесс сравнения достигнутого учащимися уровня владения ЗУН с эталонными представлениями, описанными в учебной программе

А) оценка Б) отметка В) зачет

16. Эта проверка проводится за учебный год

А) итоговая Б) текущая В) тематическая

17. Результаты воспитания

А) видны сразу и легко определить их уровень Б) не проявляются никогда

В) видны не сразу и их трудно определить


18. Особенность воспитательного процесса

А) массовый Б) эмоциональный В) многофакторный

19. Документ школы, в котором зафиксированы коллективные требования к учащимся

А) Положение о педагогическом совете Б) Положение о родительском собрании

В) Устав школы

20. Продолжительность беседы с младшими школьниками

А) 15-20 минут Б) 25-30 минут В) 30-40 минут

21. Метод эмоционально-словесного воздействия на воспитанников

А) лекция Б) разъяснение В) показ

22. Метод, который не используется в начальной школе

А) рассказ Б) беседа В) лекция

23. Исключи лишнее:

А) ограничение в правах Б) благодарность В) выговор

44. Механизм, на котором строится метод соревнования

А) состязательность Б) подражательность В) удовлетворенность

25. Естественный психологический механизм метода примера

А) удовлетворение Б) подражание В) убеждение

26. Описательный и повествовательный характер носит метод

А) рассказа Б) беседы В) упражнения

27. Метод, который начинается с показа образца действия и формирования положительного эмоционального отношения

А) поручение Б) приучение В) пример

28. Исключи лишнее:

А) благодарность Б) похвала В) замечание

29. Вид педагогического требования:

А) начальное Б) прямое В) нижнее

30. Метод, выполняющий ролевую функцию

А) примера Б) поручения В) приучения

31. Разработал теоретические основы классно-урочной системы обучения

А) В. Ратке Б) Я. Коменский В) Д. Дъюи

32. Форма организации обучения

А) работа с книгой Б) демонстрация В) экскурсия

33. Систематическая проверка усвоения знаний, умений и навыков на каждом уроке

А) текущая проверка Б) тематическая проверка

В) итоговая проверка

34. Есть в структуре всех типов уроков

А) организация начала урока Б) изучение нового материала В) закрепление

35. Не является формой организации обучения

А) урок Б) беседа В) кружок

36. Более или менее законченный отрезок педагогического процесса в классно-урочной системе обучения

А) кружок Б) занятие В) урок

37. Структурный элемент урока

А) индивидуальная работа Б) беседа В) закрепление

38. Домашняя самостоятельная работа

А) метод Б) форма В) прием

39. Форма организации воспитательной работы

А) метод Б) способ В) средство

40. Компонент ЦПП

А) прогностический Б) итоговый В) содержательный

41. Ключевой компонент классно-урочной системы обучения

А) кружок Б) форма В) урок

42. Непосредственная подготовка учителя к уроку – это

А) составление календарно-тематического плана

Б) разработка плана и технологии проведения урока

В) оценивание возможностей учащихся

43. Процесс и результат целенаправленного формирования личности

А) обучение Б) развитие В) воспитание

44. Главное средство обучения

А) учебник Б) наглядность В) слово учителя

45. Без чего невозможен процесс воспитания

А) без методов Б) без средств В) без цели

46. Выбери метод воспитания

А) наблюдение Б) соревнование В) демонстрация

47. Исключи лишнее:

А) поощрение Б) соревнование В) беседа

48. Метод воспитания – это

А) объект воспитания Б) способ воспитания

В) средство воспитания

49. Основной признак воспитательного процесса

А) целенаправленность Б) опора на положительное В) сложность

50. Система знаний, убеждений, навыков, качеств и черт личности, устойчивых привычек поведения – это

А) метод воспитания Б) содержание воспитания

В) форма воспитания

51. Социальные роли человека:

А) гражданин, патриот, интернационалист

Б) гражданин, работник, семьянин

В) семьянин, гуманист, эколог

52. Недопустимо акцентировать внимание только на промахах и недостатках в поведении школьников. Это правило принципа

А) гуманизации воспитания Б) опоры на положительное

В) целенаправленность

53. Уважение права человека быть самим собой. Это требование принципа

А) целенаправленность

Б) единство воспитательных воздействий

В) гуманизации воспитания

54. Воспитание будет эффективным, если

А) педагог будет воздействовать на ум, чувства, поведение воспитанников

Б) педагог будет воздействовать на сознание воспитанников, не меняя их поведения

В) педагог будет воздействовать на поведение, организуя отдельные мероприятия

55. Понятия «перевоспитание» и «самовоспитание»

А) однозначные понятия Б) противоположные

В) одно является частью другого

56. Понятие «теория воспитания» является противоположным по значению понятию:

А) педагогика Б) дидактика В) методика обучения

57. исключи лишнее:

А) целенаправленный Б) двусторонний В) результативный

58. Особенности классно-урочной системы организации обучения

А) взаимное обучение Б) количество учащихся

В) постоянный состав учащихся одного возраста

59. Понятия «метод» и «прием»

А) однозначные понятия Б) противоположные

В) одно является частью другого

60. Человек становится личностью в процессе

А) обучения Б) развития В) социализации







Тестовые задания

для промежуточной аттестации по педагогике

группа 746

1 вариант

1. Метод эмоционально-словесного воздействия на воспитанников

А) лекция Б) разъяснение В) показ

2. Метод, который не используется в начальной школе

А) рассказ Б) беседа В) лекция

3. Исключи лишнее:

А) ограничение в правах Б) благодарность В) выговор

4. Механизм, на котором строится метод соревнования

А) состязательность Б) подражательность В) удовлетворенность

5. Естественный психологический механизм метода примера

А) удовлетворение Б) подражание В) убеждение

6. Описательный и повествовательный характер носит метод

А) рассказа Б) беседы В) упражнения

7. Метод, который начинается с показа образца действия и формирования положительного эмоционального отношения

А) поручение Б) приучение В) пример

8. Исключи лишнее:

А) благодарность Б) похвала В) замечание

9. Вид педагогического требования:

А) начальное Б) прямое В) нижнее

10. Метод, выполняющий ролевую функцию

А) примера Б) поручения В) приучения

11. Разработал теоретические основы классно-урочной системы обучения

А) В. Ратке Б) Я. Коменский В) Д. Дъюи

12. Форма организации обучения

А) работа с книгой Б) демонстрация В) экскурсия

13. Систематическая проверка усвоения знаний, умений и навыков на каждом уроке

А) текущая проверка Б) тематическая проверка

В) итоговая проверка

14. Есть в структуре всех типов уроков

А) организация начала урока Б) изучение нового материала В) закрепление

15. Не является формой организации обучения

А) урок Б) беседа В) кружок

16. Более или менее законченный отрезок педагогического процесса в классно-урочной системе обучения

А) кружок Б) занятие В) урок

17. Структурный элемент урока

А) индивидуальная работа Б) беседа В) закрепление

18. Домашняя самостоятельная работа

А) метод Б) форма В) прием

19. Форма организации воспитательной работы

А) метод Б) способ В) средство

20. Компонент ЦПП

А) прогностический Б) итоговый В) содержательный

21. Ключевой компонент классно-урочной системы обучения

А) кружок Б) форма В) урок

22. Непосредственная подготовка учителя к уроку – это

А) составление календарно-тематического плана

Б) разработка плана и технологии проведения урока

В) оценивание возможностей учащихся

23. Процесс и результат целенаправленного формирования личности

А) обучение Б) развитие В) воспитание


24. Главное средство обучения

А) учебник Б) наглядность В) слово учителя

25. Без чего невозможен процесс воспитания

А) без методов Б) без средств В) без цели

26. Выбери метод воспитания

А) наблюдение Б) соревнование В) демонстрация

27. Исключи лишнее:

А) поощрение Б) соревнование В) беседа

28. Метод воспитания – это

А) объект воспитания Б) способ воспитания

В) средство воспитания

29. Основной признак воспитательного процесса

А) целенаправленность Б) опора на положительное В) сложность

30. Система знаний, убеждений, навыков, качеств и черт личности, устойчивых привычек поведения – это

А) метод воспитания Б) содержание воспитания

В) форма воспитания

31. Социальные роли человека:

А) гражданин, патриот, интернационалист Б) гражданин, работник, семьянин

В) семьянин, гуманист, эколог

32. Недопустимо акцентировать внимание только на промахах и недостатках в поведении школьников. Это правило принципа

А) гуманизации воспитания Б) опоры на положительное

В) целенаправленность

33. Уважение права человека быть самим собой. Это требование принципа

А) целенаправленность

Б) единство воспитательных воздействий

В) гуманизации воспитания

34. Воспитание будет эффективным, если

А) педагог будет воздействовать на ум, чувства, поведение воспитанников

Б) педагог будет воздействовать на сознание воспитанников, не меняя их поведения

В) педагог будет воздействовать на поведение, организуя отдельные мероприятия

35. Понятия «перевоспитание» и «самовоспитание»

А) однозначные понятия Б) противоположные

В) одно является частью другого

36. Понятие «теория воспитания» является противоположным по значению понятию:

А) педагогика Б) дидактика В) методика обучения

37. исключи лишнее:

А) целенаправленный Б) двусторонний В) результативный

38. Особенности классно-урочной системы организации обучения

А) взаимное обучение Б) количество учащихся

В) постоянный состав учащихся одного возраста

39. Понятия «метод» и «прием»

А) однозначные понятия Б) противоположные

В) одно является частью другого

40. Человек становится личностью в процессе

А) обучения Б) развития В) социализации

41. Выбор форм и методов учебно-воспитательной деятельности определен

А) учетом возрастных особенностей Б) желанием педагога

В) традициями школы

42. Чем выше промежуточные достижения, тем весомее конечный результат:

А) закономерность управления учебно-воспитательным процессом

Б) закономерность динамики педагогического процесса

В) закономерность стимулирования

43. Цель воспитания, выражающая качества, которые должны быть сформированы у всех людей

А) частичная Б) индивидуальная В) общая


44. Система решаемых воспитанием задач

А) метод воспитания Б) форма воспитания В) цель воспитания

45. Исключи лишнее:

А) дидактика Б) теория воспитания В) тифлопедагогика

46. Основной принцип в современной теории воспитания

А) опора на положительное Б) целенаправленности

В) воспитание в коллективе и через коллектив

47. Нельзя постоянно напоминать о недостатках, об отрицательных проявлениях воспитанника, это правило принципа

А) целенаправленности

Б) единства воспитательных воздействий

В) опоры на положительное

48. Принцип единства воспитательных воздействий предполагает координацию усилий

А) школы, учреждений дополнительного образования, среды

Б) школы, семьи, общественности

В) семьи, среды, общественности

49. Направленность личности, ценностные ориентации, жизненные планы, доминирующие мотивы деятельности учитываются в принципе:

А) опоры на положительное Б) гуманизации воспитания

В) личностного подхода

50. Комплексность процесса воспитания предполагает

А) целостное формирование личности

Б) влияние на процесс множества факторов

В) обязательное взаимодействие воспитателя и воспитанника

51. Признак воспитательного процесса, характеризующий влияние самых разнообразных, прямых и косвенных воздействий школы, семьи и общественности на становление личности

А) целенаправленность Б) многофакторность В) двусторонность

52. Тип урока по возможности достижения нескольких дидактических целей

А) изучение новых знаний Б) комбинированный В) контрольный

53. Исключи лишнее:

А) постановка цели и задач Б) информация о домашнем задании

В) практическая работа

54. Обязательное применение хотя бы однажды к каждому ученику

А) метод рассказа Б) метод поощрения В) метод соревнования

55. Процесс сравнения достигнутого учащимися уровня владения ЗУН с эталонными представлениями, описанными в учебной программе

А) оценка Б) отметка В) зачет

56. Эта проверка проводится за учебный год

А) итоговая Б) текущая В) тематическая

57. Результаты воспитания

А) видны сразу и легко определить их уровень Б) не проявляются никогда

В) видны не сразу и их трудно определить

58. Особенность воспитательного процесса

А) массовый Б) эмоциональный В) многофакторный

59. Документ школы, в котором зафиксированы коллективные требования к учащимся

А) Положение о педагогическом совете Б) Положение о родительском собрании

В) Устав школы

60. Продолжительность беседы с младшими школьниками

А) 15-20 минут Б) 25-30 минут В) 30-40 минут






Ключ

к тестовым заданиям

для промежуточной аттестации по педагогике

группа 746


№ вопроса

1

вариант

2

вариант

№ вопроса

1

вариант

2

вариант

1

Б

А

31

В

Б

2

В

Б

32

Б

В

3

Б

В

33

В

А

4

А

В

34

В

А

5

Б

В

35

В

Б

6

А

Б

36

Б

В

7

Б

В

37

В

В

8

В

Б

38

Б

Б

9

Б

В

39

А

Б

10

Б

А

40

Б

В

11

Б

Б

41

А

В

12

В

Б

42

Б

Б

13

А

В

43

В

В

14

А

Б

44

В

В

15

Б

А

45

В

В

16

В

А

46

Б

Б

17

В

В

47

В

В

18

Б

В

48

Б

Б

19

Б

В

49

В

А

20

В

А

50

А

Б

21

В

Б

51

Б

В

22

Б

В

52

Б

Б

23

В

Б

53

В

В

24

В

А

54

Б

В

25

В

Б

55

А

В

26

Б

А

56

А

Б

27

В

Б

57

В

В

28

Б

В

58

В

Б

29

А

Б

59

В

А

30

Б

Б

60

А

Б











Автор
Дата добавления 01.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Тесты
Просмотров193
Номер материала ДВ-023822
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх