Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Тесты / Тесты по разделам русского языка (6 класс)

Тесты по разделам русского языка (6 класс)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Аннотация.

Контрольная работа по русскому языку предназначена для проверки знаний учащихся общеобразовательного 6 класса. Задания представлены в виде теста, с различным выбором варианта ответа, а также написание сочинения. В процессе выполнения работы обучаемый самостоятельно выполняет индивидуальное задание. С помощью настоящей контрольной работы учителя-словесники могут эффективно, объективно и оперативно проверить усвоение теоретических знаний учащимися. Данные задания помогают при подготовке к ОГЭ.


Тест - это задание на деятельность и эталон ответа или решения. Настоящая контрольная работа является конструктором для учителя, т.к. педагог может выбирать части теста из разных разделов и компоновать их между собой для составления теста по своему усмотрению, включая его в состав контрольной работы, зачета или экзамена, при этом виды контроля могут быть следующими: промежуточный, итоговый.

Если же педагог использует тесты только из одного раздела, в этом случае контроль может быть тематическим (на повторение, на закрепление пройденного материала).

Направленность контроля – проверка прежде всего практических, а также общеучебных и творческо – интеллектуальных умений и навыков учащихся.


Настоящая контрольная работа (тест) включает в себя 6 разделов.

  1. «Верю – не верю». Тест в данном разделе содержит 20 вопросов с вариантами ответов «Да», «Нет», может быть использован для контроля знаний обучающихся по теме «Фонетика», «Лексика», Морфология», «Синтаксис».

  2. «Определите, в каком стиле написаны тексты». Задания, представленные в данном разделе, предполагают знание стилей речи.

  3. «Установите соответствие». В данном разделе представлены заимствованные и устаревшие слова, задача учеников заключается в том, чтобы верно подобрать заданному слову его значение. Ответ заносится в таблицу.

  4. «Расставьте ударение в приведенных ниже словах». Этот раздел содержит 5 заданий, которые ориентированы на знания орфоэпических норм русского языка.

  5. «Замените фразеологизмы свободными словосочетаниями или словами». Задания этого раздела предусматривают проверку знаний по разделам «Лексика» и «Фразеология».

  6. «Напишите сочинение». Задание этого раздела заключается в написание сочинения. Основная задача учителя - научить писать сочинение, которое является показателем способности учащегося к аналитической мыслительной деятельности, к критическому анализу и творческо-интеллектуальной работе. В этих целях необходимо, чтобы ученики при работе над текстом представляли все этапы написания сочинения. В противном случае создаются работы, в которых нарушается логика в изложении, обнаруживается подмена тезиса, темы и т.д. При анализе предложенной темы учащийся должен определить: 1) что и о чем писать (изобретение смысла); 2)зачем, для чего, с какой целью писать (обоснование темы, концепции речи); 3)как написать, чтобы реализовать цель высказывания (выбор стратегии речи); 4)какие использовать средства и способы достижения цели (выбор тактики). Трехчастное деление текста сочинения - одна из характеристик хорошего сочинения. Но помимо всего вышеизложенного перед учащимися встаёт вопрос: «А как все это должно соответствовать заданному объему (от 50 до 200 слов)?». Ученики 6-го класса уже владеют навыками написания сочинений разных жанров. В большинстве случаев, когда речь заходит о заданном объеме, ученики «пугаются» заданий. Для того чтобы минимизировать стресс учеников я предлагаю нижний порог сочинения установить в объеме 50-ти слов.


Каждый учитель по – своему может комбинировать предложенные задания, включать их в различные виды контроля или игры, викторины. Предлагая ученикам выполнить данные задания, педагог, прежде всего, ориентируется на подготовку своих детей.

Результаты тестирования помогут учителю определить пробелы в знаниях учащихся и устранить их в процессе изучения последующих тем.

В конце пособия помещены ключи к тестовым заданиям (лист ответов), что облегчит работу учителя при проверке.














































  1. Верю – не верю.

В этом задании вам предстоит выявить истинные и ложные высказывания. Если факт, о котором идет речь в высказывании истинный – отвечайте «ДА», если ложный – «НЕТ».


  1. Верите ли вы что:

В русском языке звуков больше, чем букв.


  1. Верите ли вы что:

В русском языке столько звуков, сколько букв.


  1. Верите ли вы что:

Без корня слов не бывает.


  1. Верите ли вы что:

О произношении слов можно узнать в орфоэпическом словаре.


  1. Верите ли вы что:

Антонимы - одинаково звучащие слова одной части речи.


  1. Верите ли вы что:

Омонимы – слова с близкими значениями.


  1. Верите ли вы что:

Антонимы – слова одной части речи с противоположными значениями.


  1. Верите ли вы что:

Лексическое значение слов разъясняется в орфографическом словаре.


  1. Верите ли вы что:

Неопределенная форма глагола – неизменяемая форма.


  1. Верите ли вы что:

Краткие прилагательные не изменяются по падежам.


  1. Верите ли вы что:

Имена прилагательные могут быть в предложении определением или сказуемым.


  1. Верите ли вы что:

Все существительные изменяются по числам.


  1. Верите ли вы что:

Морфология – раздел языкознания, в котором изучается система морфем языка и морфемная структура слов и их форм.


  1. Верите ли вы что:

Фонетика - раздел языкознания, изучающий части речи и их грамматические признаки.


  1. Верите ли вы что:

Лексика - раздел науки о языке, в котором изучается словосочетания.


  1. Верите ли вы что:

Синтаксис - это два или несколько слов, связанных между собой по смыслу и грамматически.


  1. Верите ли вы что:

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения.


  1. Верите ли вы что:

В предложении всегда есть подлежащее и сказуемое.


  1. Верите ли вы что:

Главные члены предложения составляют грамматическую основу предложения.


  1. Верите ли вы что:

Предложение может не иметь второстепенных членов предложения.


  1. Определите, в каком стиле написаны тексты.


Определите, в каком стиле написаны тексты, представленные ниже, ответ запишите в таблицу.


  1. Дождь – жидкие атмосферные осадки, выпадающие из облаков. По размеру дождевые капли бывают от 0.05 до 5 мм.


  1. Мы ходили по грибы,

Забирались на дубы.

Вдруг – дождь! Да какой!

Стала просека рекой!

Я гляжу из-под плаща,

Как, треща и трепеща,

Гнутся ветки на весу.

Дождь в лесу! Дождь в лесу!

Ливень с ветром пополам

Бьёт по веткам, по стволам.

(Агния Барто)


  1. - Ну и гроза! Страшно к окну подходить!

- Да, такой грозы давно не было.

- Представь в такую грозу очутиться в поле.


  1. Ромашка – это травянистое однолетнее растение с соцветиями, у которого лепестки обычно белые, а середина жёлтая. Используется как лекарственное и косметическое средство.


  1. Мама, мы нашли странный цветок! Мы не знаем его названия. Белое колесико с жёлтой сердцевинкой. Он похож на маленькое солнце с белыми лучами. Мама, ты не знаешь, что это за цветок.



Ответ:

задания

1

2

3

4

5

Стиль







  1. Установите соответствие.


1. Установите соответствие между заимствованными и русскими словами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А)

Антракт

1)

Победа

Б)

Финал

2)

Увлечение

В)

Бизнес

3)

Подарок

Г)

Сюрприз

4)

Победа



5)

Перерыв



6)

Конец



7)

Дело










Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А

Б

В

Г








2. Установите соответствие между заимствованными словами и словами их поясняющими: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А)

Хобби

1)

Неудача

Б)

Триумф

2)

Увлечение

В)

Фиаско

3)

Начальник

Г)

Шеф

4)

Музыкант



5)

Перерыв



6)

Победа



7)

Подарок










Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А

Б

В

Г








3. Установите соответствие между заимствованными словами и словами их поясняющими: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А)

Трасса

1)

Неудача

Б)

Дискуссия

2)

Спор

В)

Авеню

3)

Улица

Г)

Маэстро

4)

Дорога



5)

Перерыв



6)

Победа



7)

Музыкант










Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А

Б

В

Г







4. Установите соответствие между заимствованными словами и словами их поясняющими: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А)

Имитация

1)

Руководитель

Б)

Миссия

2)

Спор

В)

Эпилог

3)

Девиз

Г)

Администратор

4)

Исход



5)

Подделка



6)

Путь



7)

Задача










Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А

Б

В

Г






5. Установите соответствие между заимствованными словами и словами их поясняющими: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А)

Лозунг

1)

Девиз

Б)

Пролог

2)

Воспроизведение

В)

Репродукция

3)

Издание

Г)

Дефект

4)

Недостаток



5)

Начало



6)

Зрелище



7)

Управление










Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А

Б

В

Г







6. Установите соответствие между устаревшими словами и словами их поясняющими: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А)

Чело

1)

Щёки

Б)

Ланиты

2)

Битва

В)

Ветрило

3)

Лоб

Г)

Брань

4)

Губы



5)

Парус



6)

Глаза



7)

Можно










Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А

Б

В

Г






7. Установите соответствие между устаревшими словами и словами их поясняющими: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А)

Брадобрей

1)

Можно

Б)

Уста

2)

Парус

В)

Льзя

3)

Битва

Г)

Перст

4)

Губы



5)

Палец



6)

Кольцо



7)

Парикмахер










Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Ответ:

А

Б

В

Г








  1. Расставьте ударения в приведённых ниже словах.


  1. Расставьте ударения в словах: 

Баловать, бензопровод, вогнутый, красивее, диспансер, жалюзи, квартал, сливовый.


  1. Расставьте ударение в словах:

Глиняный, ремень, цемент, щавель, украинцы, кухонный, красивее, туфля.


  1. Расставьте ударения в словах: 

Статуя, призывник, магазин, ненавидеть, средства, инструмент, километр, столяр.


  1.  Расставьте ударения в словах:

Водопровод, прибыла, из развитых (языков), черпать, добыча, шофер, договор, звонишь.


  1. Расставьте ударения в словах:
    Торты, позвонишь, прибыл, положил, красивейший, хвоя, приговор, завидно.



  1. Замените фразеологизмы свободными словосочетаниями или словами.


1. Замените фразеологизмы свободными словосочетаниями или словами.

А) Стоять на часах ______________________

Б) Чесать языком _______________________

В) Кот наплакал _______________________

Г) Сесть в калошу _______________________


2. Замените фразеологизмы свободными словосочетаниями или словами.

А) Вставлять палки в колеса _______________________

Б) Водить за нос ____________________________

В) Намотать на ус ____________________________

Г) Второе дыхание ___________________________


3. Замените фразеологизмы свободными словосочетаниями или словами.

А) Бить баклуши ___________________________________

Б) Слона- то я и не приметил _________________________

В) Ломать голову __________________________________

Г) После дождичка в четверг _________________________


Распределите приведенные ниже фразеологизмы в таблице по следующим значениям:

Сломя голову, сидеть сложа руки, во все лопатки, водить за нос, втирать очки, бить баклуши, во весь дух, вводить в заблуждение, со всех ног, высунув язык.


«Бездельничать»

«Обманывать»

«Быстро»












Продолжите фразеологизм:

 Без задних …; брать себя в …; бросать слова на …;взять голыми …; водить за …; не разольёшь …; вывести на чистую …; делать из мухи …; держать язык за …; ждать у моря …; за тридевять …; зарубить себе на …; гроша медного не …; днём согнём не …; в ежовых рукавицах …; палец о палец не … ; впросак ….


Восстановите стихотворение, вставив фразеологизмы со словом вода,

которые подходят по значению и рифме.

Вот был я мальчишкой, да детство прошло,

С тех пор уже ……………………………..

О смелом мы вправе сказать наперед:

Такой……………………………………….

А гуси и утки сухие всегда,

Заметили люди…………………………….

Случилось с тобою- ты правил не знал,

Молчал при опросе…………………………

Лентяй отдыхает, а время идет-

…………………………………………………



  1. Напишите сочинение.


Напишите сочинение на тему «Моя любимая книга» (Объем не менее 50 слов - не более 200 слов).


Придумайте и запишите диалог на тему «Странная эсэмэска». Вставьте в него несколько обращений. (Объем не менее 50 слов - не более 200 слов)


Сочините монолог от лица толкового словаря. (Объем не менее 50 слов - не более 200 слов)


Напишите сочинение на тему «Пришла осень» (Объем не менее 50 слов - не более 200 слов).

Напишите сочинение - рассуждение на тему «Зачем нужно учиться» (Объем не менее 50 слов - не более 200 слов).













































Лист ответов.


  1. Верю – не верю.

задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Ответ

да

нет

да

да

нет

нет

да

нет

да

да

задания

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

Ответ

да

нет

нет

нет

да

нет

да

нет

да

да



  1. Определите, в каком стиле написаны тексты.

задания

1

2

3

4

5

ответ

Научный стиль

Художественный стиль

Разговорный стиль

Научный стиль

Разговорный стиль




  1. Установите соответствие.


1.

А

Б

В

Г

5

6

7

3



2.

А

Б

В

Г

2

6

1

3


3.

А

Б

В

Г

4

2

3

7



4.

А

Б

В

Г

5

7

4

1


5.

А

Б

В

Г

1

5

2

4



6.

А

Б

В

Г

3

1

5

2


7.

А

Б

В

Г

7

4

1

5









  1. Расставьте ударения в приведённых ниже словах.


  1. БаловАть, бензопровОд, вОгнутый, красИвее, диспансЕр, жалюзИ, квартАл, слИвовый.


  1. ГлИняный, ремЕнь, цемЕнт, щавЕль, украИнцы, кУхонный, красИвее, тУфля.


  1. СтАтуя, призывнИк, магазИн, ненавИдеть, срЕдства, инструмЕнт, киломЕтр, столЯр.


  1.  ВодопровОд, прибылА, из развитЫх (языков), чеЕрпать, добЫча, шофЕр, договОр, звонИшь.


  1. ТОрты, позвонИшь, прИбыл, положИл, красИвейший, хвОя, приговОр, завИдно.




  1. Замените фразеологизмы свободными словосочетаниями или словами.


1. Замените фразеологизмы свободными словосочетаниями или словами.

А) охранять

Б) болтать

В) мало

Г) опозориться


2. Замените фразеологизмы свободными словосочетаниями или словами.

А) мешать

Б) обманывать

В) запомнить

Г) новые силы


3. Замените фразеологизмы свободными словосочетаниями или словами.

А) бездельничать

Б) не заметить что-то

В) много думать

Г) никогда


Распределите приведенные ниже фразеологизмы в таблице по следующим значениям:


«Бездельничать»

«Обманывать»

«Быстро»

сидеть сложа руки

водить за нос

сломя голову

бить баклуши

втирать очки

во все лопатки


вводить в заблуждение

во весь дух



со всех ног



высунув язык



Продолжите фразеологизм: 

Ответ: ног, руки, ветер, руками, нос, водой, воду, слона, зубами, погоды, земель, носу, стоит, сыщешь, держать, ударит, попасть.


Восстановите стихотворение, вставив фразеологизмы со словом вода,

которые подходят по значению и рифме.

Ответ: Много воды утекло, сквозь огонь и воду пройдет, как с гуся вода, воды в рот набрал, под камень лежачий вода не течет.












Автор
Дата добавления 19.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Тесты
Просмотров265
Номер материала ДВ-354937
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх