Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Тесты / Тесты по русскому языку к учебнику Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, О.В.Прониной «Русский язык» 4 класс, часть1.

Тесты по русскому языку к учебнику Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, О.В.Прониной «Русский язык» 4 класс, часть1.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:



Н.В. Бойко





Тесты

по русскому языку


к учебнику

Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, О.В.Прониной

«Русский язык»

4 класс, часть1.










Предисловие.


В книге представлены тесты по русскому языку для учащихся 4 классов к учебнику Бунеева Р.Н., Бунеевой Е.В., Прониной О.В. по программе «Школа 2100» и соответствуют данной программе начального образования. Тестовые задания предназначены для проверки знаний, умений и навыков учащихся 4 классов по темам курса русского языка в начальной школе, изучаемых по программе «Школа 2100». Пособие содержит информацию о сроках проведения тестирования по мере прохождения программного материала.

На тестирование отводится часть урока. В заданиях представлены шесть варианта ответов, среди которых верным может быть один, два или три варианта ответа.

Учащиеся самостоятельно читают задание, выбирают правильные ответы и заносят их в таблицу, что облегчает процесс проверки учителем.

Оценивание результатов выполнения тестовых заданий проводится по шкале:

Уровень

Оценка

Высокий уровень 95 – 100 %

«5»

Хороший уровень 80% и более

«4»

Средний уровень 60% и более

«3»

Низкий уровень менее 50 %

«2»


Проведение тестирования в ходе обучения позволяет полно и достаточно быстро получить объективные результаты обучения, что может быть использовано как для современной корректировки учебного процесса, так и для организации эффективного индивидуального обучения детей.

Тестовые задания позволяют:

- быстро проверить и отследить качество усвоения учащимися большого объема учебного материала, - делают процесс обучения интересным для ребенка,

- быстро выявить пробелы в усвоении учебного материала каждым ребенком, разнообразить процесс обучения,

- подготовить учащихся к итоговой аттестации за курс начального образования.

Пособие содержит таблицу правильных ответов.














Содержание.

Предисловие…………………………………………...2

Тест № 1 по теме «Звуки им буквы. Ударение, слоги»………………………………………………..…5

Тест № 2 по теме « Орфография»……………………8

Тест № 3 по теме «Состав слова»…………………...11

Тест № 4 по теме «Части речи»……………………..13

Тест № 5 по теме «Предложение»…………………..18

Тест № 6 по теме «Простое предложение. Предложение с однородными членами»…………...24

Тест № 7 по теме «Сложное предложение»………..30

Тест № 8 по теме «Предложения с прямой

речью»………………………………………….……..37

Тест № 9 по теме «Имя существительное»………...42

Тест № 10 по теме «Изменение имен существительных по падежам»……………………..45

Тест № 11 по теме «Имена существительные в именительном, винительном и родительном падежах»……………………………………………...49

Тест № 12 по теме «Имена существительные в дательном падеже»…………………………………..53

Тест № 13 по теме «Имена существительные

в творительном падеже»…………………………….57

Тест № 14 по теме «Имена существительные

в предложном падеже»………………………………61

Тест № 15 по теме «Склонение имен существительных»………………………………… 65

Проверь себя………………………………………….69




Тест № 1 по теме «Звуки им буквы. Ударение, слоги».

(После урока № 6. Учебник часть 1, стр.19, упр. 19)


1 вариант.


1. Отметь трехсложные слово, ударение в котором падает на второй слог.

1) километр 4) алфавит

2) зазвонит 5) щавель

3) азбука 6) исповедь


2. Отметь слова, в которых все согласные звуки мягкие

1) перепелки 4) чайка

2) селезень 5) лейка

3) шишечки 6) пилить


3. Прочитай предложение и отметь количество графических знаков в предложении

В озере водились рыбы: окуни, лещи и щуки.

1) 40 4) 41

2) 42 5) 43

3) 44 6) 39


4. Отметь слова, в которых звуков больше, чем букв

1) акация 4) библия

2) яблоко 5) осенняя

3) паяльник 6) капустная


5. Отметь слова, значение которых изменяется при постановке ударения на другой слог

1) атлас 4) столяр

2) орган 5) мука

3) портфель 6) свекла


6hello_html_5ba1a03a.gifhello_html_1201151c.gifhello_html_5ba1a03a.gifhello_html_1201151c.gif. Отметь слова, в транскрипции которых допущена ошибка

hello_html_5ba1a03a.gifhello_html_1201151c.gifhello_html_5ba1a03a.gifhello_html_1201151c.gif1) к а н , э ц 4) м е с н ы й

2) ш т о б ы 5) п а х о д

hello_html_5ba1a03a.gifhello_html_1201151c.gifhello_html_5ba1a03a.gifhello_html_1201151c.gif3) с и н , э в а 6) ш у п к а


Занеси ответы в таблицу:


1

2

3

4

5

6









2 вариант.


1. Отметь двусложные слово, ударение в котором падает на первый слог.

1) досуг 4) столяр

2) звонят 5) плотник

3) щавель 6) портфель


2. Отметь слова, в которых все согласные звуки твердые

1) цифровой 4) кувшин

2) пружина 5) задачка

3) оружие 6) творцы


3. Прочитай предложение и отметь количество графических знаков в предложении

В лесах обитают звери: волки, лисы и лоси.

1) 40 4) 41

2) 42 5) 43

3) 44 6) 39


4. Отметь слова, в которых звуков меньше, чем букв

1) календарь 4) честный

2) баллада 5) весенняя

3) вьюга 6) ненастная


5. Отметь слова, значение которых изменяется при постановке ударения на другой слог

1) белки 4) доклад

2) кружки 5) гвоздики

3) метод 6) щавель


6hello_html_5ba1a03a.gifhello_html_1201151c.gifhello_html_5ba1a03a.gifhello_html_1201151c.gif. Отметь слова, в транскрипции которых допущена ошибка

hello_html_5ba1a03a.gifhello_html_5ba1a03a.gifhello_html_1201151c.gifhello_html_5ba1a03a.gifhello_html_1201151c.gif1) г а н , э ц 4) г р у с н ы й

hello_html_1201151c.gif2) н, э б о 5) н а б е г

hello_html_5ba1a03a.gifhello_html_5ba1a03a.gifhello_html_1201151c.gif3) щ е н о к 6) ш у т к а


Занеси ответы в таблицу:


1

2

3

4

5

6








Тест № 2 по теме « Орфография».

(После урока № 9. Учебник часть 1, стр. 26, упр.30)


1 вариант.


  1. Отметь слова, в которых пропущена гласная буква А

1) ч…сто 4) навещ…ть

2) выг…нять 5) зн…ток

3) к…рабль 6) п…года


  1. Отметь слова, в которых пропущена гласная И

1) ж…молость 4) объ…здной

2) д…льфин 5) б…лет

3) р…зной 6) обл…цовка


  1. Отметь слова с удвоенной согласной

1) тера…а 4) ли…а

2) коло…а 5) мета…

3) а…пельсины 6) со…улька


  1. Отметь слова с разделительным Ъ знаком

1) звен…я 4) за…ехал

2) в…юнок 5) об…едение

3) под…ем 6) об…явление


  1. Отметь слова, в которых нет непроизносимого согласного

1) счас…ливый 4) небес…ный

2) доблес…ный 5) яс…ный

3) парус…ный 6) завис…ливый

6. Отметь слова, в которых допущены ошибки

1) облегчение 4) скрепка

2) стришка 5) рулетка

3) скорлубка 6) перевотчик


Занеси ответы в таблицу:


1

2

3

4

5

6










2 вариант.


1. Отметь слова, в которых пропущена гласная буква А

1) печ…ль 4) обещ…ть

2) сл…варь 5) р…зумный

3) в…рота 6) сап…ги


2. Отметь слова, в которых пропущена гласная И

1) чертеж… 4) в…зать

2) ч…модан 5) л…мон

3) кр…щение 6) м…фический


3. Отметь слова с удвоенной согласной

1) си…етрия 4) ра…о

2) режи…ер 5) профе…ор

3) лу…и 6) о…ина


4. Отметь слова с разделительным Ъ знаком

1) звен…я 4) вы…ехал

2) п…еса 5) с…ежился

3) с…езд 6) об…яснение


5. Отметь слова, в которых нет непроизносимого согласного

1) счас…ливый 4) слез…ные

2) жалос…ливый 5) обрез…ная

3) гряз…ные 6) объез…ная


6. Отметь слова, в которых допущены ошибки

1) конфетка 4) вперемешку

2) ротство 5) овчарка

3) растяшка 6) голупка


Занеси ответы в таблицу:


1

2

3

4

5

6


















Тест № 3 по теме «Состав слова».

(После урока №10. Учебник часть 1 стр. 29 упр.34)


1 вариант.


1. Отметь однокоренные слова к слову МЕТКИЙ

1) приметить 4) метко

2) заметка 5) метро

3) примерить 6) метраж


2. Отметь слова, которые соответствуют схеме:

hello_html_5ce2197c.gifhello_html_59ba0c08.gifhello_html_m66005642.gif

1) прищепка 4) дощечка

2) садовник 5) площадка

3) развод 6) поезда


3. Отметь слова, у которых при образовании однокоренных слов происходит чередование согласных в корне

1) берег 4) город

2) пастух 5) враг

3) дождь 6) облако

hello_html_5ce2197c.gif

4. Отметь слова с суффиксом -ИК-

1) дворник 4) печник

2) садик 5) ученик

3) художник 6) столик


5. Отметь слова с той же приставкой, что и в слове ПРОРЫТЬ

1) просо 4) прокол

2) проба 5) проблема

3) проблеск 6) проводка


  1. Отметь слова такого же состава, что и слово ПРОВАЛ

1) пробор 4) навар

2) заноза 5) пролом

3) расписка 6) мысль


Занеси ответы в таблицу:


1

2

3

4

5

6











2 вариант.


1. Отметь однокоренные слова к слову МИРНЫЙ

1) примирить 4) мирно

2) перемирие 5) мираж

3) примерять 6) мирт


2. Отметь слова, которые соответствуют схеме:

hello_html_5ce2197c.gifhello_html_59ba0c08.gifhello_html_m66005642.gif

1) зацепка 4) словечко

2) полярник 5) тетрадка

3) разгон 6) слониха


3. Отметь слова, у которых при образовании однокоренных слов происходит чередование согласных в корне

1) медведь 4) город

2) сугроб 5) друг

3) герб 6) белка

hello_html_5ce2197c.gif

4. Отметь слова с суффиксом -ИК-

1) высотник 4) монтажник

2) слоник 5) братик

3) садовник 6) домик


5. Отметь слова с той же приставкой, что и в слове ЗАВАРИТЬ

1) заказ 4) заговор

2) забава 5) задача

3) забег 6) заварка


6. Отметь слова такого же состава, что и слово НАВЕС

1) прибой 4) надлом

2) заноза 5) припев

3) заметка 6) палец


Занеси ответы в таблицу:


1

2

3

4

5

6










Тест № 4 по теме «Части речи».

(После урока 11 . Учебник часть 1, стр.32, упр. 39)


1 вариант.


  1. Отметь лишнее слово

1) переписка 4) подоконник

2) прорезь 5) прополоть

3) находка 6) донесение

  1. Отметь предложения, в которых есть местоимение

    1. К счастью или к несчастью мышей, раздался звонок в дверь.

    2. Бабушка ушла на кухню, а Леопольд включил пылесос…

    3. Мыши отрезали себе по кусочку торта, надкусили и начали чихать…

    4. А в квартире Леопольда его бабушка гладит утюгом скатерть…

    5. А змея такая невоспитанная попалась…

    6. Съел он мороженое порций двести , и от холода у него зуб на зуб не попадает

(А.Хайт, А. Левенбукг «День рождения кота Леопольда»)


3. Отметь служебные части речи

1) имя прилагательное 4) частица

2) имя существительное 5) предлог

3) местоимение 6) союз


  1. Отметь слова, которые не являются предлогом

1) на 4) но

2) до 5) да

3) за 6) по


  1. Отметь предложения, в которых нет имен прилагательных

    1. Однажды Чебурашка написал на картонке маленький плакатик…

    2. Гена с Чандаром отправились к инженеру Кочину на лесопилку.

    3. Собака увидит постороннего, порычит на него, полает…

    4. Чебурашка как увидел пальмы, так и прослезился.

    5. Мой любимый дедушка Чарли всегда говорил....

    6. Эта трудная работа у них продвигалась хорошо.

(Э.Успенский «Бизнес Крокодила Гены»)


6. Отметь имена существительные с приставкой

1) донос 4) дорога

2) доказать 5) дошкольник

3) доверие 6) доисторический


Занеси ответы в таблицу:


1

2

3

4

5

6








2 вариант.


1. Отметь лишнее слово

1) домовенок 4) подорожник

2) пропуск 5) проколоть

3) поездка 6) расследование

  1. Отметь предложения, в которых есть местоимение

1) Пропала собака по кличке Горшок!

2) Белый и Серый покатились кубарем в разные стороны.

3) На его глаза наворачивались слезы, и он явно собирался чихнуть

4)Тут приходил к носорогу Леопольдик, поговорил с ним ласково…

5) Вдруг Белый придвинулся к Серому нос к носу.

5) Тут приходил к носорогу Леопольдик, поговорил с ним ласково…

6) Скоро гости придут, а у нас еще ничего не готово.

(А.Хайт, А. Левенбукг «День рождения кота Леопольда»)


3. Отметь самостоятельные части речи

1) имя прилагательное 4) частица

2) имя существительное 5) предлог

3) местоимение 6) союз



4. Отметь слова, которые не являются предлогом

1) под 4) но

2) да 5) а

3) на 6) о


  1. Отметь предложения, в которых нет имен прилагательных

1) В центре торгового центра стоит огромный супермаркет.

2) Рядом с памятником располагалась фабрика кинопленки.

3) Эти художники друг с другом не ладят.

4) Гена померил костюм и пришел в восторг.

5) И квартира стразу стала дешевой.

6) Впервые чековые книжки изобрели в Древнем Риме.

(Э.Успенский «Бизнес Крокодила Гены»)


6. Отметь имена существительные с приставкой

1) соавтор 4) собака

2) соболь 5) созвездие

3) сознание 6) сообразительный


Занеси ответы в таблицу:

1

2

3

4

5

6









Тест № 5 по теме «Предложение».

(После урока № 13. Учебник часть 1,

стр. 36, упр. 46)


1 вариант.


  1. Отметь группы слов, которые можно назвать предложением

    1. Малыш не мог разделить радость Карлсона.

    2. Мы у него о взяли его на потом.

    3. И Карлсон рукой.

    4. Но вот Карлсон оторвался от пол и не ни сделал несколько а круг.

    5. Неужели ты не понимаешь?

    6. Это всем известно!

(А. Линдгрен «Малыш и Карлсон»)


  1. Отметь основу предложения

Карлсон с довольным видом прошелся по кухне.

    1. с довольным видом

    2. прошелся по кухне

    3. с видом прошелся

    4. Карлсон прошелся

    5. с видом по кухне

    6. Карлсон по кухне




  1. Отметь предложения, построенные по схеме

Кhello_html_2d2985a9.gifакой? Кто? Что сделал? Как?

_______ ________ _________ ________ .


  1. Карлсон одобряюще кивнул головой.

  2. Обиженный Малыш сидел молча.

  3. Малыш взял тарелку обеими руками.

  4. Малыш не любил кофе.

  5. Карлсон метнул быстрый взгляд…

  6. Довольный Карлсон взлетел высоко…


  1. Отметь предложения с однородными второстепенными членами предложения

    1. Карлсон стащил с кровати одеяло и накинул его себе на голову.

    2. Малыш юркнул под одеяло и они оба радостно захихикали.

    3. Лампа в столовой не горела.

    4. Но пока он на всякий случай погасил фонарик.

    5. Малыш встал из – за стола сытый веселый и вполне довольный жизнью.

    6. Малыш взял из вазочки несколько миндальных печений и конфеты.


  1. Отметь предложения, построенные по схеме

hello_html_m3bc0c5f1.gif

, .

  1. Он написал записку маме и папе и оставил ее на столе.

  2. Он нажал кнопку на животе и мотор загудел.

  3. Наконец Карлсон приземлился на своей крыше.

  4. Карлсон откинулся на подушку и схватился за голову.

  5. Карлсон умоляюще посмотрел на Малыша и его глаза наполнились слезами.

  6. Этот вечер был прямо создан для прогулок по крышам.


  1. Отметь побудительные предложения

    1. Я тебе покажу несколько мест, где сердце прямо екает от страха.

    2. Как здесь хорошо!

    3. Малыш лежал на полу в своей комнате и читал книгу.

    4. Покажи мне свой домик!

    5. Подожди минуту.

    6. Малыш стоял посреди комнаты с тарелкой и оглядывался по сторонам.


Занеси ответы в таблицу:


1

2

3

4

5

6











2 вариант.

1. Отметь группы слов, которые можно назвать предложением

  1. Мы с ним полетели его на крыша.

  2. Но Малышу надо было идти обедать.

  3. С порога он еще раз обернулся на Карлсона.

  4. Малыш достал из шкаф ящик со строительный набор.

  5. Неужели не?

  6. Это мне не понятно!

(А. Линдгрен «Малыш и Карлсон»)


2. Отметь основу предложения

Малыш с торжествующим видом поглядел по сторонам.

  1. с торжествующим видом

  2. поглядел по сторонам

  3. с видом поглядел

  4. Малыш поглядел

  5. с видом по сторонам

  6. Малыш по сторонам


  1. Отметь предложения, построенные по схеме

Кhello_html_2d2985a9.gifакой? Кто? Что сделал? Как?

_______ ________ _________ ________ .


  1. На полу возвышалась башня из кубиков.

  2. Печальный Малыш прошелся медленно.

  3. Малышу надо было чем – то утешится.

  4. Карлсон отошел в сторону.

  5. Маленький Малыш надрывался от хохота.

  6. Сердитый папа посмотрел строго…


  1. Отметь предложения с однородными второстепенными членами предложения

    1. Карлсон быстро схватил монету и зажал ее в кулаке.

    2. Малыш вбежал вслед за ним он готов был лопнуть от любопытства..

    3. Малыш посмотрел на крошечного петрушку.

    4. Но Малыш не умел долго дуться.

    5. Он взял одну шоколадку и несколько конфет.

    6. Кроме деревянного диванчика, в комнате стоял шкаф два стула и камин.


  1. Отметь предложения, построенные по схеме

hello_html_m3bc0c5f1.gif

, .

  1. Малыш помчался в соседнюю лавочку и на все деньги купил леденцов.

  2. Карлсон с надеждой посмотрел на Малыша он стоял совершенно растерянный.

  3. Малыш сбегал на кухню за ножом.

  4. Карлсон распахнул настежь дверь и первым вбежал в дом.

  5. Глаза Карлсона засияли и он запрыгал на месте от удовольствия.

  6. Малышу никогда не приходилось бывать на крыше.


  1. Отметь побудительные предложения

    1. Карлсон тоже посмотрел на засахаренный орешек.

    2. Свершилось чудо!

    3. Карлсон уже об этом не вспоминал.

    4. Познакомь меня со своими родителями!

    5. Полетели со мной.

    6. Я напишу всем врачам на свете...


Занеси ответы в таблицу:


1

2

3

4

5

6




















Тест № 6 по теме «Простое предложение. Предложение с однородными членами».

(После урока № 21. Учебник часть 1, стр. 51, упр.63)


1 вариант.

1. Отметь характеристику предложения:

Кнопочка уже хотела бежать к газетному киоску, но в это время увидела малыша с толстой пачкой газет в руках.

  1. повествовательное, невосклицательное, простое, распространенное

  2. повествовательное, невосклицательное, простое, нераспространенное

  3. повествовательное, невосклицательное, простое с однородными членами предложения, распространенное

  4. побудительное, невосклицательное, простое, распространенное


2. Отметь словосочетания предложения:

Недалеко от клетки с тигром стоял киоск с газированной водой.

  1. киоск стоял

  2. недалеко от клетки

  3. киоск с газированной

  4. от клетки с тигром

  5. киоск с водой

  6. недалеко с тигром




2. Отметь схему предложения:

Кhello_html_1201151c.gifhello_html_5ba1a03a.gifнопочка тоже с большим интересом разглядывала зверей и не переставала удивляться.

hello_html_m29f6307b.gif1) , ,


2)

3) , ,


4) , ,

5)

и

6) и


4. Отметь предложения, в которых нужна запятая.

1) У нее был хвост а у меня нет никакого хвоста.

2) Обезьяны карабкались по шестам раскачивались на качелях прыгали по лестницам.

3) У ослика были длинные уши и большие печальные глаза.

4) На краю тротуара Незнайка и его спутники увидели коротышку в белом фартуке…

5) Он все время вертелся в толпе и смотрел на слона.

6) Вокруг затрещало загремело загрохотало.

( Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей»)


5. Отметь предложения с однородными главными членами предложения

  1. Он попробовал отворить дверь, но она оказалась запертой.

  2. Тогда он решил выбить стекло и принялся стучать по нему кулаками.

  3. Кнопочка махала руками делала пальцами какие – то знаки…

  4. Свистулькин протянул к Незнайке руки и хотел что – то сказать.

  5. Стены комнаты неожиданно рухнули, потолок обвалился…

  6. Милиционер Свистулькин с трудом выкарабкался из – под обломков.


  1. Закончи предложение, чтобы в нем были однородные члены предложения

Во двор вошел почтальон….

    1. и помахал хозяевам рукой.

    2. и в его руке дедушка увидел телеграмму.

    3. и отдам нам письмо от мамы.

    4. и его приход нас очень обрадовал.

    5. и жизнерадостно улыбнулся.

    6. и мы пригласили его в дом.



Занеси ответы в таблицу:


1

2

3

4

5

6








2 вариант.


1. Отметь характеристику предложения:

Путешественники спустились по лестнице, вышли из гостиницы и очутились на улице.

  1. повествовательное, невосклицательное, простое, распространенное

  2. повествовательное, невосклицательное, простое, нераспространенное

  3. повествовательное, невосклицательное, простое с однородными членами предложения, распространенное

  4. побудительное, невосклицательное, простое, распространенное


  1. Отметь словосочетания предложения:

Жители Солнечного города часто видели всех трех друзей вместе.

  1. жители видели

  2. жители города

  3. часто вместе

  4. видели часто

  5. видели друзей

  6. всех трех


3. Отметь схему предложения:

Кнопочка и Пестренький тоже принялись хвататься друг за дружку руками.

hello_html_mb60b119.gifhello_html_mb60b119.gifhello_html_mb60b119.gifhello_html_mb60b119.gifhello_html_mb60b119.gifhello_html_mb60b119.gifhello_html_mb60b119.gifhello_html_5ba1a03a.gifhello_html_1201151c.gif1) , ,

hello_html_m6e426a8c.gif

2) ,

hello_html_6c581b6a.gif3) , ,


4) , ,

5)

и

6) и



4. Отметь предложения, в которых нужна запятая.

1) Кулак у него был большой а нос маленький.

2) Этот Незнайка носил яркую голубую шляпу желтые брюки и оранжевую рубашку с зеленым галстуком.

3) Он задрал голову и поглядел вверх.

4) Малыши очень любили музыку и Гусля был замечательный музыкант.

5) Тюбик схватил свои краски и кисточку.

6) На шум прибежали Знайка доктор Пилюлькин остальные малышки.

( Н.Носов «Приключения Незнайки и его друзей»)


5. Отметь предложения с однородными главными членами предложения

    1. Гунька ушел домой, а Незнайка на самом деле не лег спать.

    2. Он взял краски и принялся всех рисовать.

    3. Незнайка испугался хотел остановить машину и потянул какой – то рычаг.

    4. Механик Винтик и его помощник Шпунтик были очень хорошие мастера.

    5. Потом он увидел свой портрет и настроение у него сразу испортилось.

    6. На стене остался один Гунькин портрет.


6. Закончи предложение, чтобы в нем были однородные члены предложения

Из школы выбежали мальчишки….

    1. и радостно размахали портфелями.

    2. родители их встречали у школьных ворот.

    3. и громко закричали.

    4. и учитель пожелал им удачи.

    5. и сразу побежали на стадион.

    6. и вороны от испуга разлетелись по сторонам.



Занеси ответы в таблицу:


1

2

3

4

5

6










Тест № 7 по теме «Сложное предложение».

(После урока 32. Учебник часть 1, стр. 67, упр. 81.)


1 вариант.


1. Отметь сложные предложения ( знаки препинания не расставлены)

1) Жила была на свете лягушка – квакушка.

2) Сидела она в болоте ловила комаров да мошку…

3) Однажды сидела она на сучке коряги и наслаждалась теплым мелким дождиком.

4) Когда утка рассказала ей о юге лягушка пришла в восторг.

5) А утки летели вслед за передней парой кричали и хвалили лягушку.

6) На следующий день утки летели так низко что лягушка слышала голоса людей.

(В. М. Гаршин «Лягушка – путешественница»)


2. Отметь сложные предложения с союзом И

1) Под лягушкой быстро проносились поля луга реки и горы.

2) Люди смотрели на стаю уток и показывали на нее руками.

3) И лягушке ужасно захотелось лететь поближе к земле и показать себя.

4) Лягушка слышала это и у нее прыгало сердце.

5) Тут лягушка не выдержала и закричала изо всей мочи.

6) И с криком она полетела вверх тормашками на землю.


3hello_html_m6e426a8c.gif. Отметь предложения, которые построены по схеме: ,

1) В последние месяцы Бим незаметно вошел в мою жизнь и занял в ней прочное место.

2) Так они и жили в одной комнате.

3) Когда Иван Иванович закроет лицо ладонями Бим кладет свою мордашку на его колени.

4) Тогда Бим садится рядом и тоже смотрит.

5) Когда они впервые пришли в лес вечерняя заря только начиналась.

6) Упала птица в кусты но друзья быстренько ее отыскали.

(Г. Троепольский «Белый Бим черное ухо»)


4. Найди ошибки в схемах.

hello_html_76923db8.gif1)


2) , ,


3) , ,


4) ,

и

5)


6) и



5. Отметь предложения, которые дополнят предложение и образуют сложное предложение

Во двор вошел почтальон…

1) …и помахал хозяевам рукой.

2) …и все обрадовались его появлению.

3) … и принес долгожданное письмо.

4) … и мама пригласила его в дом.

5) … и опустил письмо в почтовый ящик.

6) …принес телеграмму и попросил меня расписаться.


6. Отметь предложения, в которых допущены ошибка при постановке знаков препинания

1) Пролетели еще три вальдшнепа но Иван Иванович не стрелял.

2) Наконец Бим наткнулся на ниточку запаха вальдшнепа и потянул.

3) Бим вернулся недовольный, да к тому же хозяин его наказал.

4) Вожатая потрепала его за ухо, но Бим руки не лизнул.

5) Иван Иванович остановился на опушке отдохнуть, а Бим поблизости обследовал местность.

6) Деревья только начали сбрасывать одеяния и листья падали бесшумно и плавно.






Занеси ответы в таблицу:


1

2

3

4

5

6
















2 вариант.

1. Отметь сложные предложения ( знаки препинания не расставлены)

1) Как – то раз Крош с Ежиком забежали к Кар – Карычу выпить чаю с ананасовым джемом.

2) В дневнике было много рисунков рассказов карт с крестиками и заметок.

3) Целый год Смешарики вели свой общий дневник.

4) На привычном месте джем не стоял и Крош принялся скакать по дому.

5) В доме у Кар – Карыча хранится огромное количество заморских вещей из дальних стран.

6) От плохой погоды настроение у Бараша портится а в голове сгущаются грустные мысли.

(«Большая книга Смешариков» )


2. Отметь сложные предложения с союзом И

1) Кар – Карыч надевал черный цилиндр и сразу становился таинственным.

2) Теперь Кар – Карыч сидит дома раздает друзьям совета и рассказывает невероятные правдивые истории о своих удивительных приключениях.

3) Бараш может целый день сочинять стихи да так и не сочинить.

4) Голова закружилась лапы подогнулись и Ежик упал на землю.

5) В компании с интересом можно и горы свернуть.

6) Сначала друзья с воплями и визгами поиграли в футбол.




3hello_html_m6e426a8c.gif. Отметь предложения, которые построены по схеме: , и


1) Ежик совсем раскис и закрыл глаза.

2) Крош подхватил Ежика под лапы и потащил к дому Кар – Карыча.

3) Луч фонаря прорезал тьму и друзья увидели заспанного Кар – Карыча.

4) После чаепития Кар Карыч уселся на постель и ударился в воспоминания.

5) Рассказы Кар – Карыча обычно усыпляют Ежика в пять секунд и надежда появилась.

6) Растолкал Крош Ежика и они отправились смотреть солнечное затмение.


4. Найди ошибки в схемах.

hello_html_76923db8.gif

1)


2) , ,


3) , ,

4) ,


5) ,

6) и



5. Отметь предложения, которые дополнят предложение и образуют сложное предложение

На небе появилась туча….

1)…. и закрыла солнце.

2) … и начался сильный дождь.

3) … и принесла холодный дождь.

4) ....и ребята побежали по домам.

5) …и повисла над городом.

6) …и пролилась сильным дождем.


6. Отметь предложения, в которых допущены ошибка при постановке знаков препинания

1) Кролик звонко чихнул но Ежик не проснулся.

2) Лучик взялся за Ежика, погладил его по колючкам и ухватил за пятку.

3) На пятый день конфеты перестали казаться Нюше вкусными, да и в животе от них все слиплось.

4) Бараш оказался живым и здоровым, но Нюшу это немного расстроило.

5) Карыч нафантазирует, а Лосяш серьезности добавит.

6) Лес окутала тьма, птицы притихли и даже ветер затаил дыхание.


Занеси ответы в таблицу:


1

2

3

4

5

6
























Тест № 8 по теме «Предложения с прямой речью».

(После урока 40. Учебник часть 1, стр. 82 упр. 99.)


1 вариант.


1. Отметь верное высказывание: «Прямая речь – это…»

1) высказывание говорящим сути

2) основа предложения

3) слова, представляемые от имени говорящего

4) речь другого человека


2. Отметь предложения с прямой речью (знаки в предложениях не расставлены)

1) Давай решать вместе предложила Люська…

2) Мама крикнула вдогонку убери на своем столе!

3) Люся сказала, что стихотворение Пушкин написал своей няне.

4) Это ей сказала бабушка.

5) А какой ответ у вас получился в задаче спросила Катя.

6) Катя опять вздохнула и покачала головой.

( Л. Герасина «В стране невыученных уроков»)


3. Отметь предложения, построенные по схеме

А : «П!»

(знаки в предложениях не расставлены)

1) Неправильно спокойно возразила Катя.

2) Катя поправила свои косы и сказала пойдем, Евгений!

3) География сказала, что лучше меня отправить в страну невыученных уроков.

4) Я закричал не надо мне другого!

5) Решено! Сказала География.

6) Назад! Крикнул я коту но он не послушался.

4. Отметь верные схемы предложений с прямой речью

1) «П», - А. 4) «П»,- а.

2) А: «П!» 5) А: «п.»

3) А: «п?» 6) «п» - А.


5. Отметь предложения, в которых допущены ошибки при оформлении.

1) «Я пойду с тобой», - заявил мой кот человеческим голосом.

2) «теперь в путь!» - Сказала Грамматика.

3) «Если тебе придется очень уж плохо, зови меня на помощь», - сказала География

4) «Ты кто?» - отрывисто спросил Крючок.

5) Я объяснил Крючку: «это кот.»

6) «Пиши дальше!» - Приказал Палка.


6. Продолжи предложение

Запятая с ужасом спросила: «…

    1. «Перевернуть!»

    2. «Перевернуть?»

    3. « Ни за что!»

    4. «Скажи, что отлично знаешь».

    5. «Разные?»

    6. «Как же ты, мальчик, говорил, что отметки у тебя разные?»


Занеси ответы в таблицу:


1

2

3

4

5

6









2 вариант.


1. Отметь верные высказывания

1) прямая речь всегда стоит после слов автора

2) прямая речь заключается в скобки

3) после слов автора и перед прямой речью ставится двоеточие

4) первое слово прямой речи пишется с большой буквы


2. Отметь предложения с прямой речью (знаки в предложениях не расставлены)

1) Разрешите мне мяукнуть неожиданно вылез Кузя.

2) Глагол приказал перевернуть!

3) Запятая сказала мне, что я не воспитанный ребенок.

4) Это мне сказал Глагол.

5) Ни за что заверещала Запятая на весь зал..

6) Глагол вздохнул и покачал головой.

( Л. Герасина «В стране невыученных уроков»)


3. Отметь предложения, построенные по схеме

А : «П!»

(знаки в предложениях не расставлены)

1) Не надо злить сильных сказал Кузя

2) Запятая бежала за ним и все время приговаривала никакой пощады!

3) Запятая сказала, что я буду сурово наказан.

4) Глагол рявкнул замолчать!

5) Мальчишка рассердил солнце! Гневно гремел Глагол.

6) Ура! Свет! кричал Восклицательный знак.

4. Отметь верные схемы предложений с прямой речью

1) «п», - А. 4) А: «П!»

2) «П!»- а 5) А: «п.»

3) а: «п». 6) «п» - а.


5. Отметь предложения, в которых допущены ошибки при оформлении.

1) «Написано неправильно!» - хором ответили знаки.

2) «не плачь!» - крикнул Восклицательный знак.

3) «Мне она вовсе не нужна», - ответил я откровенно.

4) «За что казнить?» - закричал я.

5) Запятая ехидно посмотрела на меня и сказала: «за невежество, лень и незнание родного языка.»

6) «Это нечестно!» - Вопил Кузя.


6. Продолжи предложение

Запятая с ужасом спросила: «…

    1. «Подсказать!»

    2. «Подсказать?»

    3. « Казнить немедленно!»

    4. «Торопись мальчик!».

    5. « Позвать Географию?»

    6. « Казнить нельзя?»


Занеси ответы в таблицу:


1

2

3

4

5

6


















Тест № 9 по теме «Имя существительное».

(После урока 50. Учебник часть 1, стр. 92, упр.114)


1 вариант.


1. Отметь имена существительные

1) доставить 4) доставка

2) выгода 5) выгонять

3) прическа 6) причесанный


2. Отметь неодушевленные имена существительные, у которых нет формы единственного числа

1) народы 4) дети

2) ножницы 5) брюки

3) сани 6) сказки


3. Отметь имена существительные женского рода

1) метель 4) кисель

2) тетя 5) дядя

3) постель 6) бой


4. Отметь синонимы к существительному БОЙ

1) сражение 4) война

2) мир 5) битва

3) победа 6) поражение


5. Отметь антонимы к существительному ЖИЗНЬ

1) смерть 4) радость

2) горе 5) старость

3) гибель 6) молодость


6. Отметь слова, которые имеют несколько смысловых значений

1) книга 4) звезда

2) кисть 5) мышь

3) гвоздь 6) дуб

Занеси ответы в таблицу:


1

2

3

4

5

6








2 вариант.


1. Отметь имена существительные

1) докупить 4) доспехи

2) вынос 5) выровнять

3) прищепка 6) выровненный


2. Отметь неодушевленные имена существительные, у которых нет формы единственного числа

1) страны 4) подтяжки

2) очки 5) штаны

3) лыжи 6) баллы


3. Отметь имена существительные женского рода

1) мебель 4) кисель

2) бабушка 5) дедушка

3) сирень 6) пост


4. Отметь синонимы к существительному КОНЬ

1) скакун 4) извозчик

2) лошадь 5) жеребец

3) повозка 6) кобыла


5. Отметь антонимы к существительному ЛЕНЬ

1) труд 4) старость

2) безделье 5) болезнь

3) работа 6) молодость


6. Отметь слова, которые имеют несколько смысловых значений

1) журнал 4) лист

2) диск 5) сережки

3) коса 6) цирк

Занеси ответы в таблицу:


1

2

3

4

5

6

















Тест № 10 по теме «Изменение имен существительных по падежам».

(После урока № 52. Учебник часть 1, стр. 102, упр.129)


1 вариант.


1. Отметь формы одного и того же слова

1) на дереве 4) под деревом

2) деревушка 5) из дерева

3) деревянный 6) деревце


2. Отметь словосочетания, в которых имена существительные стоят в родительном падеже

1) работа без ошибки

2) выйти из здания

3) плыть по морю

4) найти в книге

5) отдыхать около реки

6) приготовиться к гонке


3. Отметь словосочетания, в которых имена существительные стоят в дательном падеже

1) смотреть на небо

2) приехать к сестре

3) склонится к земле

4) нестись по улице

5) играть во дворе

6) радоваться весне


4. Отметь словосочетания, в которых имена существительные стоят в винительном падеже

1) отношение к животным

2) поднять настроение

3) увидеть картину

4) лежать на кровати

5) осмотреть пищеру

6) сбежать с горы


5. Отметь словосочетания, в которых имена существительные стоят в творительном падеже

1) разговаривать с другом

2) работать над книгой

3) удивляться способностям

4) спрятаться у дерева

5) присмотреть за малышом

6) волноваться за сына


6. Отметь словосочетания, в которых имена существительные стоят в предложном падеже

1) построить при школе

2) отдыхать на море

3) заблудиться в лесу

4) рассказ про отдых

5) мечтать о лете

6) обрадоваться бабушке

Занеси ответы в таблицу:


1

2

3

4

5

6







2 вариант.


1. Отметь формы одного и того же слова

1) на дороге 4) по дороге

2) дорожка 5) с дороги

3) придорожный 6) дороженька


2. Отметь словосочетания, в которых имена существительные стоят в родительном падеже

1) игра без правил

2) выйти из сада

3) лететь по небу

4) прочитать в журнале

5) сидеть около озера

6) нарезать в салат


3. Отметь словосочетания, в которых имена существительные стоят в дательном падеже

1) залезть на дерево

2) прийти к брату

3) прижаться к березе

4) мчаться по тропинке

5) плавать в реке

6) огорчиться ненастью


4. Отметь словосочетания, в которых имена существительные стоят в винительном падеже

1) любовь к природе

2) изменить желание

3) увидеть озеро

4) лететь на самолете

5) нарисовать лису

6) упасть с крыши


5. Отметь словосочетания, в которых имена существительные стоят в творительном падеже

1) помириться с подругой

2) работать над статьей

3) умиляться непосредственности

4) прописать по образцу

5) пойти за хлебом

6) радоваться за дочь


6. Отметь словосочетания, в которых имена существительные стоят в предложном падеже

1) жить при школе

2) сидеть на скамейке

3) устать в дороге

4) обедать с другом

5) мечтать о путешествии

6) завидовать соседу


Занеси ответы в таблицу:


1

2

3

4

5

6












Тест № 11 по теме «Имена существительные в именительном, винительном и родительном падежах».

(После урока № 54. Учебник часть 1, стр. 106, упр. 136)


1 вариант.


1. Отметь вопросы винительного падежа

1) кто? 4) кого?

2) кем? 5) что?

3) о чем? 6) чего?


2. Отметь предлоги, которые могут употребляться с существительными родительного падежа

1) на 4) без

2) по 5) для

3) о 6) из


3. Отметь предложения, в которых выделенные слова стоят в именительном падеже

1) В сердцах людей живет память о погибших за Родину.

2) После травмы солдат потерял память.

3) Грусть переполнила мое сердце.

4) Осенний ветер нагоняет легкую грусть.

5) На стене висит картина.

6) Алена нарисовала картину.


4. Отметь вспомогательное слово родительного падежа

1) вижу 4) нет

2) доволен 5) дать

3) думаю 6) родить


5. Отметь словосочетания, в которых неверно определили падеж имени существительного

1) увидеть лагерь (И.п.)

2) перейти через мост (В.п.)

3) нагонять печаль (В.п.)

4) поставить палатку (В.п.)

5) сижу без дела (Р.п.)

6) сел за парту (В.п.)

Занеси ответы в таблицу:


1

2

3

4

5


















2 вариант.


1. Отметь вопросы родительного падежа

1) кто? 4) кого?

2) кем? 5) что?

3) о чем? 6) чего?


2. Отметь предлоги, которые могут употребляться с существительными винительного падежа

1) о 4) про

2) по 5) через

3) на 6) сквозь


3. Отметь предложения, в которых выделенные слова стоят в именительном падеже

1) Футбольный мяч лежал около ворот.

2) Мальчишки играли в мяч.

3) На карте ребята нашли озеро Ильмень.

4) Озеро располагается недалеко от города Великий Новгород.

5) Вдали морской глади белел парусник.

6) Алеша смастерил парусник.


4. Отметь вспомогательное слово винительного падежа

1) вижу 4) нет

2) доволен 5) дать

3) думаю 6) родить


5. Отметь словосочетания, в которых неверно определили падеж имени существительного

1) нарисовать карася (И.п.)

2) переплыть через реку (В.п.)

3) раскрасить рисунок (В.п.)

4) поставить вазу (В.п.)

5) есть без хлеба (Р.п.)

6) вышел за околицу (В.п.)

Занеси ответы в таблицу:


1

2

3

4

5























Тест № 12 по теме «Имена существительные в дательном падеже».

(После урока 55. Учебник часть 1, стр.110,

упр. 143)


1 вариант


1. Отметь вопросы, на которые отвечают существительные в дательном падеже

1) чем? 4) кого?

2) кому? 5) что?

3) о ком? 6) чему?


2. Отметь предлоги дательного падежа

1) от 4) к

2) по 5) о

3) около 6) из


3. Отметь вспомогательные слова дательного падежа

1) нет 4) дать

2) думать 5) доволен

3) дарить 6) вижу


4. Отметь предложения, в которых есть слова существительные в дательном падеже

1) Шарик со своим фоторужьем по всем интересным местам носился.

2) Раньше в ларьке была сапожная мастерская.

3) Потом в ларьке был клуб для молодежи.

4)Дядя Федор подъехал к дому профессора Семина.

5) Мальчик снова посадил Печкина и Катю на тр – тр Митю и развез их по домам.

6) Весь народ к реке потянулся.

( Э.Успенский «Любимая девочка Дяди Федора»)



5. Отметь словосочетания, в которых неверно определили падеж имени существительного

1) позеленел от зависти (Д.п.)

2) бросил в воду (Д.п.)

3) брести по берегу (Д.п.)

4) спрашивать с намеком (Д.п.)

5) карябает по коре (Д.п.)

6) плыть к истоку (Д.п.)


Занеси ответы в таблицу:


1

2

3

4

5
















2 вариант


1. Отметь вопросы, на которые отвечают существительные в дательном падеже

1) чему? 4) кого?

2) кем? 5) что?

3) о ком? 6) кому?


2. Отметь предлоги дательного падежа

1) к 4) о

2) под 5) по

3) через 6) в


3. Отметь вспомогательные слова дательного падежа

1) вижу 4) дарить

2) думать 5) доволен

3) дать 6) нет


4. Отметь предложения, в которых есть слова существительные в дательном падеже

1) Оба молодца вышли на улицу и подошли к девочке Кате.

2) Шарик и Матроскин даже расстроились из – за такого результата.

3) На другое утро Матроскин в своем ларьке сидел туча тучей.

4) Рядом с ним на крыльце вялый Шарик сидел.

5) Печкин давно уже хотел какое – нибудь зелье по книге сделать.

6) Вечером они все вместе к Печкину в дом зашагали.

( Э.Успенский «Любимая девочка Дяди Федора»)


5. Отметь словосочетания, в которых неверно определили падеж имени существительного

1) сбегал в сарай (Д.п.)

2) стучится в дверь (Д.п.)

3) погладил по плечу (Д.п.)

4) пришел с сумкой (Д.п.)

5) бродить по лесу (Д.п.)

6) подбежал к бабушке (Д.п.)


Занеси ответы в таблицу:


1

2

3

4

5




















Тест № 13 по теме «Имена существительные

в творительном падеже».

(После урока № 56. Учебник часть 1, стр. 114, упр.151)


1 вариант.


1. Отметь вопросы, на которые отвечают существительные в творительном падеже

1) кто? 4) кого?

2) кем? 5) кому?

3) что? 6) чем?


2. Отметь предлоги творительного падежа

1) за 4) от

2) перед 5) над

3) по 6) о


3. Отметь вспомогательные слова творительного падежа

1) вижу 4) дарить

2) творить 5) доволен

3) дать 6) нет



4. Отметь предложения, в которых есть слова существительные в творительном падеже

1) Сколько хлопот у нас с Мишкой было перед Новым годом!

2) Мы уже готовились к празднику.

3) Они сверкают и рассыпаются во все стороны огненными брызгами.

4) Он принялся скоблить сковородку по краям напильником.

5) Мишка позвал меня к себе на елку.

6) Мишка оделся и помчался на вокзал.

(Н. Носов «Бенгальские огни»)


5. Отметь словосочетания, в которых неверно определили падеж имени существительного

1) затащил на кухню (Т.п.)

2) осмотрел елку (Т.п.)

3) срубил топором (Т.п.)

4) сворачивать в сторону (Т.п.)

5) прикрыться елкой (Т.п.)

6) отгонять огнем (Т.п.)


Занеси ответы в таблицу:


1

2

3

4

5
















2 вариант.


1. Отметь вопросы, на которые отвечают существительные в творительном падеже

1) кто? 4) кем?

2) кого? 5) кому?

3) чем? 6) что?


2. Отметь предлоги творительного падежа

1) по 4) за

2) к 5) над

3) под 6) о


3. Отметь вспомогательные слова творительного падежа

1) вижу 4) доволен

2) творить 5) дарить

3) нет 6) дать



4. Отметь предложения, в которых есть слова существительные в творительном падеже

1)По всему дому шел дым и воняло удушливым газом.

2) Никаких бенгальских огней не получалось.

3) Он позвал к себе на елку многих детей из нашего класса.

4) Мы с Мишкой уже давно решили поехать за елками в Горелкино.

5) Мишка высыпал порошок из ступки…

6) За каждым деревом нам чудились волки.

(Н. Носов «Бенгальские огни»)


5. Отметь словосочетания, в которых неверно определили падеж имени существительного

1) пригласил на охоту (Т.п.)

2) поймал карася (Т.п.)

3) забил молотком (Т.п.)

4) протаптывать дорогу (Т.п.)

5) топать ногами (Т.п.)

6) отгонять палкой (Т.п.)


Занеси ответы в таблицу:


1

2

3

4

5






















Тест № 14 по теме «Имена существительные

в предложном падеже».

( После урока №57. Учебник часть 1, стр. 116, упр. 156)


1 вариант.


1. Отметь вопросы, на которые отвечают существительные в предложном падеже

1) кто? 4) о ком?

2) кого? 5) кому?

3) о чем? 6) что?


2. Отметь предлоги предложного падежа

1) по 4) на

2) в 5) над

3) при 6) о


3. Отметь вспомогательные слова предложного падежа

1) вижу 4) думаю

2) говорить 5) дарить

3) нет 6) дать



4. Отметь предложения, в которых есть слова существительные в предложном падеже

1) Мы с Мишкой решили бороться за красное знамя.

2) Наш огород был недалеко от реки.

3) На горшке Мишка нарисовал рот, нос, глаза.

4) Все согласились и поставили пугало на нашем участке.

5) Мы еще в городе условились, что будем работать вместе…

6) Потом знамя будем передавать за прополку.

( Н. Носов «Огородники»)


5. Отметь словосочетания, в которых неверно определили падеж имени существительного

  1. копать лопатой (П.п.)

  2. примчались на огород (П.п.)

  3. сажать на участке (П.п.)

  4. сидеть под деоевом (П.п.)

  5. нарисовал углем (П.п.)

  6. мечтать о победе (П.п.)


Занеси ответы в таблицу:


1

2

3

4

5

















2 вариант.


1. Отметь вопросы, на которые отвечают существительные в предложном падеже

1) кто? 4) о чем?

2) кого? 5) о ком?

3) чему? 6) чем?


2. Отметь предлоги предложного падежа

1) по 4) в

2) о 5) под

3) при 6) на


3. Отметь вспомогательные слова предложного падежа

1) вижу 4) дать

2) говорить 5) дарить

3) нет 6) думать



4. Отметь предложения, в которых есть слова существительные в предложном падеже

1) Недавно Иван Герасимович разбирал в сарае и увидел велосипед.

2)Он вытащил велосипед из сарая.

3) Сначала ребята попробовали кататься по двору.

4) В ограде бульвара оказалась калитка.

5) Несколько мальчиков и девочек играли в волейбол.

6) Из машины «Скорой помощи» вышла женщина в белом халате.

(Н.Носов «Приключения Толи Клюквина»


5. Отметь словосочетания, в которых неверно определили падеж имени существительного

  1. попасть в окно (П.п.)

  2. показаться на балконе(П.п.)

  3. сажать картошку (П.п.)

  4. обидеть друга (П.п.)

  5. пугать милицией (П.п.)

  6. отдыхать на даче(П.п.)


Занеси ответы в таблицу:


1

2

3

4

5






















Тест № 15 «Склонение имен существительных».

(После урока № 62. Учебник часть 1, стр. 127,

упр. 164.)


1 вариант.


1. Отметь верное утверждение: «Склонение имен существительных – это…

1) изменение имен существительных по числам и родам

2) изменение имен существительных по родам и падежам

3) изменение имен существительных по числам и падежам


2. Отметь имена существительные 1 склонения

1) музыка 4) юноша

2) гнездо 5) дочка

3) апрель 6) акация


3. Отметь имена существительные 2 склонения

1) огонь 4) скатерть

2) мишень 5) стекло

3) дядя 6) тополь


4. Отметь имена существительные 3 склонения

1) печаль 4) радость

2) дождь 5) медведь

3) имя 6) медаль



5. Отметь существительные, при морфологическом разборе которого, допущена ошибка

1) У собаки – ( кого?), н.ф. собака, сущ., одуш., м.р., 2 скл., ед.ч., в В.п., второстепенный член предложения

2) Под солнцем – ( под чем?), н.ф. солнце, сущ., одуш., ср.р., 2 скл., ед.ч., в Т.п., второстепенный член предложения

3) У реки – ( у чего?), н.ф. река, сущ., неодуш., ж.р., 1 скл., ед.ч., в Р.п., второстепенный член предложения

4) От бабушки – ( от кого?), н.ф. бабушка, сущ., одуш., ж.р., 1 скл., ед.ч., в Р.п., второстепенный член предложения

5) На мыши – ( на ком?), н.ф. мышь, сущ., одуш., ж.р., 1 скл., ед.ч., в П.п., второстепенный член предложения

6) Под небом – ( под чем?), н.ф. небо, сущ., неодуш., ср.р., 2 скл., ед.ч., в П.п., второстепенный член предложения


Занеси ответы в таблицу:


1

2

3

4

5











2 вариант.


1. Отметь верное утверждение: «Склонение имен существительных – это…

1) изменение имен существительных по падежам и родам

2) изменение имен существительных по родам и падежам

3) изменение имен существительных по числам и родам


2. Отметь имена существительные 1 склонения

1) погода 4) братишка

2) богатство 5) капель

3) автомобиль 6) авиация


3. Отметь имена существительные 2 склонения

1) конь 4) дрель

2) шинель 5) дело

3) дедушка 6) уголь


4. Отметь имена существительные 3 склонения

1) весть 4) насыпь

2) ковыль 5) рыцарь

3) поза 6) власть





5. Отметь существительные, при морфологическом разборе которого, допущена ошибка

1) У девочки – (у кого?), н.ф. девочка, сущ., одуш., ж.р., 1 скл., ед.ч., в Р.п., второстепенный член предложения

2) Под потолком – ( под чем?), н.ф. потолок, сущ., неодуш., м.р., 2 скл., ед.ч., в Т.п., второстепенный член предложения

3) У звезды – ( у чего?), н.ф. звезда, сущ., неодуш., ж.р., 1 скл., ед.ч., в Р.п., второстепенный член предложения

4) От шума – ( от кого?), н.ф. шум, сущ., одуш., м.р., 2 скл., ед.ч., в Р.п., второстепенный член предложения

5) На скатерти – ( на чем?), н.ф. скатерть, сущ., одуш., ж.р., 1 скл., ед.ч., в П.п., второстепенный член предложения

6) В рюкзаке – ( в чем?), н.ф. рюкзак, сущ., неодуш., м.р., 2 скл., ед.ч., в Т.п., второстепенный член предложения


Занеси ответы в таблицу:


1

2

3

4

5











Проверь себя.


Тест № 1.


1

2

3

4

5

6

1 в.

5

2, 3, 6

2

1, 2, 4

1, 2, 5

4, 5

2 в.

1. 4, 5

2, 4, 6

2

1, 2, 4

1, 2, 5

3, 5


Тест № 2.


1

2

3

4

5

6

1 в.

1, 4, 5

1, 5, 6

1, 2, 5

3, 5, 6

3, 4, 5

2, 3, 6

2 в.

1, 4, 5

1, 5, 6

1, 2, 5

3, 5, 6

3, 4, 5

2, 3, 6


Тест № 3.


1

2

3

4

5

6

1 в.

1, 2, 4

4, 5, 6

1, 5, 6

2, 5, 6

3, 4, 6

1, 4, 5

2 в.

1, 2, 4

4, 5, 6

1, 5, 6

2, 5, 6

3, 4, 6

1, 4, 5


Тест № 4.


1

2

3

4

5

6

1 в.

5

3, 4, 6

4, 5, 6

4, 5

2, 3, 4

1, 3, 5

2 в.

5

3, 4, 6

1, 2, 3

4, 5

2, 3, 4

1, 3, 5


Тест № 5.


1

2

3

4

5

6

1 в.

1, 5, 6

4

2, 6

5, 6

2, 5

4, 5

2 в.

2, 3, 6

4

2, 6

5, 6

2, 5

4, 5


Тест № 6.


1

2

3

4

5

6

1 в.

3

2, 4, 5

5

1, 2, 6

2, , 4

1, 3, 5

2 в.

3

2, 5

5

1, 2, 6

2, , 4

1, 3, 5


Тест № 7.


1

2

3

4

5

6

1 в.

4, 6

4

3, 5

1, 6

2, 4

1, 6

2 в.

4, 6

4

3, 5

1, 6

2, 4

1, 6


Тест № 8.


1

2

3

4

5

6

1 в.

3, 4

1, 2, 5

2, 4

2, 4

2, 5, 6

2, 5, 6

2 в.

3, 4

1, 2, 5

2, 4

2, 4

2, 5, 6

2, 5, 6


Тест № 9.


1

2

3

4

5

6

1 в.

2, 3, 4

2, 3, 5

1, 2, 3

1, 4, 5

1, 3

2, 3, 5

2 в.

2, 3, 4

2, 5

1, 2, 3

1, 5

1, 3

2, 3, 5


Тест № 10.


1

2

3

4

5

6

1 в.

1, 4, 5

1, 2, 5

2, 3, 4

2, 3, 5

1, 2, 5

2, 3, 5

2 в.

1, 4, 5

1, 2, 5

2, 3, 4

2, 3, 5

1, 2, 5

2, 3, 5


Тест № 11.


1

2

3

4

5

1 в.

4, 5

4, 5, 6

1, 3, 5

4, 6

1

2 в.

4, 6

4, 5, 6

1, 4, 5

1

1


Тест № 12.


1

2

3

4

5

1 в.

2, 6

2, 4

3, 4

1, 5, 6

1, 2, 4

2 в.

1, 6

1, 5

3, 4

1, 5, 6

1, 2, 4


Тест № 13.


1

2

3

4

5

1 в.

2, 6

1, 2, 5

2, 5

1, 3, 4

3, 5, 6

2 в.

3, 4

3, 4, 5

2, 4

1, 3, 4

3, 5, 6


Тест № 14.


1

2

3

4

5

1 в.

3, 4

2, 4, 6

2

3, 4, 5

1, 4, 5

2 в.

4, 5

2, 4, 6

6

1, 4, 6

3, 4, 5


Тест № 15.


1

2

3

4

5

1 в.

1

1, 4, 5

1, 5, 6

1, 4, 6

1, 5, 6

2 в.

3

1, 4, 5

1, 5, 6

1, 4, 6

4, 5, 6



Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 09.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Тесты
Просмотров1537
Номер материала ДВ-434946
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх