Тесты по русскому языку 2 класс

Фамилия, имя учащегося ______________________________ 2 класс ___

Тест. Тема: «Имя прилагательное»

1. Что обозначают имена прилагательные?

1) предмет

2) признак предмета

3) действие предмета

2.  На какой вопрос отвечают  имена прилагательные?

     1)  Какая? Какое? Какой? Какие?

     2) Что делать? Что сделать?

     3)  Что? Кто?

3.  На какой вопрос отвечают имена прилагательные во множественном числе?

     1) Какая?     2) Какое?     3) Какой?     4) Какие?

4.  Какое из слов – имя прилагательное?

     1) высота     2) повысить    3) высокие

5.  Какое слово противоположно по смыслу слову добрый? 

     1) злость      2) злой       3) вредный

6.  Назови грамматические признаки начальной формы  имен прилагательных?

      1) единственное число мужской род

      2) единственное число женский род

      3) единственное число средний род

      4) множественное число

7.   Выпиши номера слов, которые близки по смыслу слову:  

      а) чистоплотный?                  Б) культурный

      1) опрятный

      2) вежливый

      3) аккуратный

      4) тактичный

      5) чистоплотный

      6) деликатный

      7) любезный

8.  Прочитай загадку. Сколько имен прилагательных в загадке?

    1)Русская красавица

      Стоит на поляне

      В зеленой кофточке,

      В белом сарафанчике.

      а) 3        б) 4       в) 5

   2) Хвост пушистый,

        Мех золотистый,

       В лесу живет,

       В деревне кур крадёт.

      а) 2        б) 3       в) 4

9) Как изменяются имена прилагательные?

    1) по числам

    2) по родам

    3) по временам

10) В каком числе нельзя определить род имени прилагательного?

    1) единственном числе

    2) во множественном числе

11) Как подчеркивают имена прилагательные в предложении?

     1) одной чертой

     2) двумя чертами

     3) волнистой линией

12) Выбери подходящие по смыслу предложения имена прилагательные.

      1) Стоит  (погожая, хорошая) погода.

      2) На плите (жаркая, горячая) сковорода.

      3) Бежит (скорая, быстрая) река.

      4) Мчится (скорый, быстрый) поезд.

13) Выбери прилагательное в единственном числе мужском роде?

      1) молодая

      2) теплое

      3) ранние

      4) веселый

14) Дополни предложение, подходящими по смыслу и грамматически, именами прилагательными:

      На тарелке лежит________ апельсин.

1)    сочный

2)    оранжевый

3)    ледяной

4)    испорченный

5)    незрелый

6)    зелёный

7)    вкусная

15) Дополни предложение, подходящими по смыслу и грамматически, именами прилагательными:

     1) Канат толстый, а веревочка _______.

     2) Летом день длинный, а ночь ________.

     3) Мел белый, а уголь ________________.

     4) Дорога широкая, а тропинка _______.

Фамилия, имя учащегося ______________________________ 2 класс ___

Тест. Тема: «Имя существительное

     Заглавная буква»

1.     Что такое имена существительные?

1)    Это часть речи, которая обозначает предметы и отвечает на вопрос кто? или что?

2)    Это часть речи, которая обозначает предметы и отвечает на вопрос

что делает?

2.     Какие слова отвечают на вопрос кто?

1)    Слова, которые называют людей и животных.

2)    Слова, которые называют неживые предметы.

3.     На какой вопрос отвечают слова: дом, карандаш, дверь, лимон?

1)  Кто?         2)  Что?

4.     Какое слово «лишнее»?   1) ребенок      2) учитель      3) зверь    4) снег

5.     В каком ряду слова отвечают на вопрос кто?

1)    мама, папа, брат, сестра

2)    груша, яблоко, апельсин, лимон

3)    пароход, автобус, вертолет, метро

6.     Как пишутся имена, отчества и фамилии людей, клички животных, названия городов, деревень, улиц, рек?

1)    С маленькой буквы.

2)    С большой буквы

7.     Что пишется с большой буквы?

1)    Названия животных.

2)    Клички животных.

8.     В каком предложении нет ни одной ошибки?

1)    весело разгуливал Незнайка по улице Одуванчиков.

2)    Митя решил смастерить новую будку для шарика.

3)    Семья Ивановых живет в городе Магнитогорске.

9.     Найди предложения с ошибками.

1)    у Мальвины был пес артемон, которого она очень любила.

2)    Незнайка часто гулял со своей собакой Булькой.

3)    Жили-были дед и баба, и была у них Курочка ряба.

10.  Прочитай загадку.

На большой цветной ковер

Села эскадрилья,

То раскроет, то закроет

Расписные крылья.

          1) Выбери слово-отгадку.

      а) пчелы      б)  стрекозы     в)  бабочки     г)  мотыльки

     2) Сколько в загадке имен существительных?

      а) 5               б) 4             в) 1

     3) Сколько в загадке слов с разделительным мягким знаком?

      а) 3               б) 2             в) 1

     Фамилия, имя учащегося ______________________________ 2 класс ___

Тест. Тема: «Глагол»

1. Что такое глагол?

1)    Это часть речи, которая обозначает действия предметов и отвечает на вопросы что делать? что сделать?

2) Это часть речи, которые отвечают на вопросы кто? что делает? как делает? сколько делает? и называет предметы и их действия.

1.     В каком ряду перечислены только глаголы?

1)    письмо, чтение, учение

2)    пишет, читает, учится

3)    письменная, читательский, учебный

2.     На какой вопрос отвечает слово, если оно обозначает действие двух или нескольких предметов?

1) Что делают?          2) Что делает?

4.  Какое слово «лишнее»?

1) поёт        2) читает        3) строит        4) идут

5.  В каком ряду слова отвечают на вопрос что делал?

1) петь, танцевать, играть

2) пел, танцевал, играл

3) поёт, танцует, играет

6.  В каком ряду слова отвечают на вопрос что делать?

1) читать, рисовать, писать

2) прочитать, нарисовать, переписать

7. Прочитай загадку.

    Маленький мальчишка в сером армячишке

    По дворам шныряет, крохи собирает.

1)    Выбери слово-отгадку.

а) мышонок         б) воробей         в) ворона

2)    Сколько в загадке глаголов?

а) 1        б) 2         в) 3         г) 4

3)    Сколько в загадке имен существительных?

а) 1        б) 2         в) 3         г) 4

8.  Прочитай загадку.

     Кто с высоких толстых сосен в ребятишек шишку бросил

     И в кусты через пенёк промелькнул, как огонёк?

1) Выбери слово-отгадку.

а) медведь            б) мышка            в) белка

     2) Сколько в загадке имён существительных?

         а) 6           б) 5          в) 4

3) Сколько в загадке глаголов?

         а) 1          б) 2           в) 3

4) Выбери верное утверждение.

а) В загадке имён существительных меньше, чем глаголов.

б) В загадке глаголов больше, чем имён существительных.

в) В загадке имён существительных больше, чем глаголов.

Тема «Звуки и буквы».

1.   Закончи фразу:

 Чтобы узнать, сколько в слове слогов, надо посчитать, сколько в нём _______________________

2.   Сколько слогов в написанных словах:

Вода_______ ,кружка_______ , козлик_______ , ухо________ , стол________ , машина________ .

3.   Раздели слова вертикальной чертой на слоги:

Полка, трава, крокодил, черёмуха, имя, мяч.

4.   Закончи фразу:

Слова переносятся по______________________________

5.   Раздели слова вертикальной чертой для переноса.

Птица, дерево, мама, дом, книга, ручка.

6.   Подчеркни те слова, которые разделены для переноса с ошибкой:

Н-очь, ком-на-та, со-бачк-а, бе-рег, к-омар, пи-ро-жо-к.

Напиши, как ты разделишь те слова, в которых допущена ошибка_____________________

__________________________________________________________________________________

7.   Раздели слова вертикальной чертой для переноса:

Пальчик, майка, колокольчик, зайка, стульчик.

 «Согласные твёрдые и мягкие.»

1.   Подчеркни в словах мягкие согласные:

Пень, ребёнок, ягода, малина.

2.    Подчеркни в словах твёрдые согласные:

Радуга, диван, поле, селезень.

3. Подчеркни одной чертой слова, в которых только мягкие согласные, двумя чертами слова, в которых только твёрдые согласные.

Рак, тень, дети, молоко, зелень, рынок, кисель, кукушка.

4.   Выбери из ряда и запиши в нужное место.

Щ ш ч ж ц й

Всегда твёрдые______________________________________________________________

Всегда мягкие _______________________________________________________________

5.   Подчеркни мягкие согласные, мягкость которых обозначена гласными буквами.

Село, репа, поле, мята, река.

6.   Подчеркни мягкие согласные, мягкость которых обозначена Ь

Король, соль, горько, боль, хотеть.

7.   Где надо, вставь Ь.

Степ..., гус…, цирк…, огон…, ден…, цеп…, арбуз…, буквар…, лошад… .

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

Тест №1.

1. Имя  существительное — это...

1) часть речи;

2) часть предложения;

3)слово.

2. Имя существительное обозначает...

1) предмет;

2) признак предмета;

3) действие предмета.

3. Имя существительное отвечает на вопросы...

1) какой? какая? какие?

2) кто? что?

3) что делал? что делает?

4. Какая часть речи обозначает предмет и отвечает на вопросы кто? или что?

1)Имя существительное;

2) Имя прилагательное;

3) Глагол.

5. Что отличает имя существительное от других частей речи?

1) Обозначает  признак  предмета  и  отвечает  на вопросы какой? какая?

2) Обозначает   предмет   и   отвечает   на   вопросы кто? что?

3) Обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делает? что делал?

6. Если имя существительное обозначает людей или животных, оно отвечает на вопрос...

1)кто?    2) что?

7. Если имя существительное отвечает на вопрос кто?, оно обозначает...

1) явления природы.

2) вещи;

 3)зверей;

4) птиц;

5) людей;

6) растения;

7) орудия труда.

8. Если имя существительное отвечает на вопро­сы кто? что, оно является в предложении...

1) подлежащим;

2) второстепенным членом.

9. Если   имя   существительное   обозначает   один предмет, оно стоит в форме...

1) единственного числа;

2) множественного числа.

10. Если имя существительное обозначает два или несколько предметов, оно стоит в форме...

1) единственного числа;

2) множественного числа.

11. Какого рода имена существительные, к кото­рым можно подставить слова: он, мой.

1) Мужского рода.

2) Среднего рода.

3) Женского рода.

12. Какие слова можно поставить к именам суще­ствительным женского рода?

1) Он, мой.

2) Она, моя.

3)Оно, мое.

13. Укажи    имена существительные женского рода.

1) магазин    4) очарование    7) шепот

2) солдат       5) яблоко           8) тюль

3) комната    6) терпение        9) фамилия

14. Найди ошибку.

М. р. — скрипач, аккордеон, метель.

Ж. р. — земляника, зеркало, жизнь.

Ср. р. — Геннадий, желание, подземелье.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

(2 КЛАСС) ПО ИТОГАМ ПОВТОРЕНИЯ.

1.   Подчеркни слова, которые начинаются на звонкий соглас­ный звук.

      Двор,        жара,      книга,    брошка,         сок.

2.   Подчеркни слова, которые начинаются на мягкий соглас­ный звук.

      Ливень,     мороз,   темнота,    ладонь,    село.

3. Раздели слова на слоги и для переноса.

мягкий ___________________________________________________

вырастал _________________________________________________

деньки ___________________________________________________

3.   Поставь ударение в словах.

Звонит, позвонишь, начал, портфель.

5. Сколько звуков в словах?

яма _________ сколько ________

семь ________ объём _________

6. Какие части слова подчеркнуты? Напиши.

мостик                          лесок                             пригород   

_____________             _________________     __________________

7. Подчеркни однокоренные слова. Выдели корень.

Носик,     носить,   нос,   нота,   носовой (платок).

8. Запиши по ОДНОМУ слова с указанной орфограммой. Орфо­граммы обозначь.

а) Проверяемые безударные гласные в корне.

_________________________________________________________

б) Проверяемые согласные на конце слова.

_________________________________________________________

в) Разделительный ь.

__________________________________________________________

г) Разделительный ь.

__________________________________________________________

д) Большая буква.

__________________________________________________________

г) Буквосочетания жи - ши, ча - ща, чу - щу.

__________________________________________________________

д) Буквосочетания чк, чн, нщ, нч.
___________________________________________________________

9. Раскрой скобки и запиши. Подчеркни орфограмму пробел.

подставил (под)кран________________________________________

(до)бежал (до)угла_________________________________________

(на)писа (на)листке_________________________________________

(В)дом (в)летела оса.________________________________________

10. Определи, на какой вопрос отвечают слова, и запиши I нужный столбик. Новое, земля, друг, решал, синий, умылся

что делал?                             кто? что?                           какой?

что сделал?                                                                          какое?

______________                   _______________         _______________

 ______________          _______________         _______________

11. Прочитай. Под какой цифрой записано предложение?

1) туча молния сильная упали

2) Стоит прохладный летний день.

3) день большая стоит тёплый

_________________________________________

Однокоренные слова

1. Закончить предложения словами, имеющими общую часть с выделенными.

На рыбалку ездит ...

 На охоту ходит ...

На тракторе пашет...

Машину водит....

* Скажите, что роднит каждую пару слов. Подчеркните в них общую часть. Приведите примеры слов, которые имеют общую часть.

2. Выпишите слова, близкие по смыслу и имеющие общую часть.

Лётчик, задачник, летает, переводчик, зайчик, полёт, переход, пе­релётные, космонавт.

* Подчеркните в них общую часть. Составьте с ними предложения.

3.Прочитайте слова каждого столбика. Назовите слова, которые близки по смыслу и имеют общую часть.

ТЕЛЁНОК	САД
КОТЕНОК	САДОВЫЙ
МЫШОНОК	САДОВНИК
ЛИСЁНОК	САДОВОД
ЗАЙЧОНОК	ПОСАДИТЬ

* Подумайте, чем отличаются между собой слова первого столбика.

4. Прочитайте предложения.

На краю деревни рос могучий дуб. Он стоял здесь очень давно, был гораздо старше дедушек и бабушек. Весной на дубе появлялись тёмно-зелёные листья. В жаркие дни люди отдыхали в.тени дуба. Осенью дети собирали под дубом жёлуди. Однажды возле старого дуба вырос маленький дубок.

* Найди в тексте разные формы одного и того же слова.

5. Закончите предложение, поставив вместо вопросов слово сосна в
нужных формах.

В лесу росла высокая (что?). Дети подошли (к чему?). На (на чём?) сидела белка. Она сбрасывала скорлупу от орехов (откуда?).

* Объясните, почему это разные формы одного слова.

Однокоренные слова и безударные гласные

1. Подберите однокоренные слова к словам кот, свет, яблоко, пение. Запишите их. Объясните, как пишется корень в однокоренных словах.

2. Определите корень в словах горный, полёт. Подберите к ним од­нокоренные слова. Составьте с ними предложения.

3. Ответьте:

• Как называется прибор для измерения времени?
• Как называется человек, который строит дома?
• Как называется человек, который играет в футбол?

 * Запишите ответы одним словом, подберите к ним однокоренные слова.

4.Найдите корень в словах влететь, забежать, подносить. Под­черкните безударные гласные. Подберите к этим словам однокоренные слова, в которых безударная гласная стояла бы под ударением.

Способ первый – изменяем форму слова:

Ствол – стволы, земли – земля.

Способ второй – образуем другое, родственное слово:

Лес – лесник, звёздный – звезда, поздний – опоздал.

ПЕРВОЕ  ПРАВИЛО

Проверяй то, что требует проверки.

ВТОРОЕ   ПРАВИЛО

Проверочные слова должны быть обязательно родственными, а не просто похожими.

КОНТРОЛЬНОЕ ЗАДАНИЕ

Определите, какие слова в каждой четверке «родственники», а какие  «неродс­твенники»:

Маленький, малявка, маляр, малыш. Гроза, грозный, гроздь, грозовой. Конница, конник, подоконник, конюшня. Лень, лентяй, лепта, ленивец.

Правила:

1.Слова от одного корня могут при­надлежать к самым разным частям речи. Например, слова:

дом, домашний, домовой, бездомный, домовничать.

2. Подобрать  «родственников» к слову катиться. Выигрывает тот, кто напишет не только: прикатиться, закатиться, укатиться, но и закат, каток раскатанный, перекат,

3. Надо собирать слова с самыми различными приставками и суффиксами.

Например, к слову прогул можно подобрать не только такие слова, как: прогулять, прогульщик, прогулка, но и: гулянье, загулять, отгул.

Можно подобрать и слова, в которых два корня.

Например, с корнем «-ход-» (приходить, ходок), есть и сло­ва с двумя корнями; такие, как: теплоход, вездеход.

3.Могут оказаться корни с чередующимися гласными и согласными, а также с беглыми гласными.

Например: двигать - движение; свеча - освещение - свет; зоркий - зрение – зритель - взор.

При изучении приставок рассматриваем существенные признаки:

а) словообразовательная функция;

б) место по отношению к корню (всегда стоит перед корнем).

Первая группа упражнений включает задания, основанные на срав­нении однокоренных слов, различие между которыми обусловлено разны­ми приставками.

(От слов ходить, летать образовать новые слова с приставками В-, НА-, ВЫ~, ПРИ-)

Вторая группа упражнений характеризуется сравнением одной и той же приставки в разных словах как сравнением приставок, имеющих близкое значение.

(Сравнить слова запеть, заиграть, зацвести, зазеленеть по смыслу и ответить, какая морфема указывает на начало действия).

Третью группу составляют упражнения по лексико - грамматическому анализу текста.

1. Списать текст, вставить подходящие по смыслу приставки:

Из-за озера (до-, вы-) летают орлы. Они (вы-, на-) деляются гроз-ными силуэтами на фоне (про-, за-) катного солнца. (По-, Ис-) пуган­ный их внезапным (за-, по-) явлением (за-, по-) мирает весь мир.

2. Прочтите басню А. Н. Толстого «Отец и сыновьям. Выпишите из неё все слова с приставками.

Отец приказал сыновьям, чтобы жили в согласии, они не слуша­лись. Вот он и велел принести веник и говорит: «Сломайте!».

Сколько они не бились, не могли сломать. Тогда отец развязал ве­ник и велел сломать по одному прутику. Сыновья легко переломали прутья поодиночке. Отец и говорит: «Так-то и вы, если в согласии жить будете, никто вас не одолеет, а если будете ссориться, да всё врозь - вас всякий легко погубит.

(Приказал, согласил, принести, сломайте, развязал, переломил, пооди­ночке, врозь, погубит)