Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Тесты / Тесты по русскому языку по всем разделам .Конспект. 10-11 класс

Тесты по русскому языку по всем разделам .Конспект. 10-11 класс

  • Русский язык и литература

Название документа вариант 1.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Административная контрольная работа по русскому языку

Вариант 1

1.Отметьте номера примеров с Е.

1)еж_вичник 2) зам_рять глубину 3) изб_ратель

4) расст_лать 5) хр_стоматийный

2.Отметьте номера примеров с С в обоих случаях.

1) автосерви_; очень сколь_ко 2) передвигаться пол_ком; а_бест не горит

3) изморо_ь (дождь); тря_ка в автобусе 4) навести ре_кость; старая фре_ка
5) бро_кая красота; мясная выре_ка

3.Отметьте номера примеров с О.

1) песц_вый 2)коммивояж_р 3) нипоч_м 4) выше этаж_м 5) сраж_н

4.Отметьте номера примеров с И в обоих случаях.

1) нищ_та; о Клавди_ 2) выбо_на в стене; он ненавид_т трусость

3) веснушч_тый паренек; продл_вать визу 4) глянц_витый; о чароде_

5) за раскинувш_мся городом; мягко стел_шь

5.Отметьте номера примеров с Е в обоих случаях.

1) он ее обид_л; увеш_нная медалями грудь 2) ве_л ветер; удосто_нный награды

3) просто опеш_л; замеш_нный в деле 4) накле_нные обои; все переинач_л

5) навеш_нная дверь; возненавид_л

6.Отметьте номера примеров с И.

1) беспр_станно 2) пр_цедент 3) пр_скорбный

4) это его пр_чуда 5) пр_поручать

7.Отметьте номера примеров с Ы в обоих случаях.

1) ц_пки на руках; вз_мание налога 2) без_сходный; с_мпровизировать

3) пред_нфарктный; меж_здательский 4) сверх_зящно; страшил_ще

5) об_ндевелый; дез_нформация

8.Отметьте номера примеров с Ъ в обоих случаях.

1) неб_ющийся; об_ективно 2) в_едливость; интерв_ю 3) мыш_як; от_явленный

4) из_ять; трех_язычный 5) меж_ярусный; супер_элита

9.Отметьте номера примеров с НН в обоих случаях.

1) полирова_ый; посла_ик 2) лошади_ый; порцио_ый

3) свежемороже_ый; их ответы неувере_ы

4) беше_ый волк исступле_о выл 5) штопа_ый-перештопа_ый

10. Отметьте номера примеров с Н в обоих случаях.

1) Эта артистка держится надме_о, потому что избалова_а вниманием публики.

2) Многие гоголевские помещики ограниче_ы и дуби_оголовы.

3) Мой смышле_ый друг не захотел ударить лицом в грязь перед иностранцами и отвечал хотя и на лома_ом, но на английском языке.

4) Благодаря отчая_ым усилиям ю_атов пострадавшие птицы были спасены.

11. Отметьте номера примеров с НЕ раздельно в обоих случаях.

1) (не)вполне; (не)вредя 2) (не)противление злу; (не)готов

3) багаж (не)упакован; (не)бывало высокий конкурс 4) план (не)выполнен; отнюдь (не)умно

5) (не)добрать баллы; никем (не)победимый

12. Отметьте номера примеров с НИ

1) А вы, друзья, как н_ садитесь, всё в музыканты не годитесь.

2) Нельзя н_ отметить и положительные стороны во всем произошедшем.

3) И как н_ пасть духом в подобных обстоятельствах!

4) В этом обществе я не встретил н_ одного симпатичного лица.

5) Я чуть было н_ упал в яму.

13. Отметьте номера примеров слитного написания.

1) что-то (на)подобие оборки 2) смотреть (в)даль 3) за(чем) дело стало?

4) вся группа (на)лицо 5) иметь (в)виду

14. Отметьте номера примеров дефисного написания.

1) (аудио)запись; (грубовато)сделанный 2) (черно)бровый; точка (в) точку

3) (пол)жизни; (бархатисто)матовый 4) (в)десятых; (лейб)гвардия

15. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Тот, кто может из короткой истории сделать длинную, считается романистом.

2) Цитировать — значит употреблять чужие слова для подтверждения чужой мысли.

3) Серьезные люди бывают двух типов: одни не могут рассказать анекдот, другие его понять.

4) Женщина опасна для каждого рая.

16. Пунктуационная ошибка допущена в предложениях

1) В гостиной был накрыт стол для ужина, из кухни пахло горячими щами, и соленьями, и свежеиспеченным хлебом, и чесноком.

2) На другой день это жизнеописание было переписано начисто и вместе с другими документами отправлено канцелярией по назначению.

3) Мише не хотелось раскрывать семейную тайну, он задумался, и все написанное зачеркнул.

4) Денщик был пьян и от него нельзя добиться было никакого толку.

17. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Вокруг были холмы, река, просторный горизонт с неровной кромкой леса — в общем, русский пейзаж без излишеств.

2) Ей нравилось, как этот умный, образованный мужчина послушно сел рядом с ней и понурил голову.

3) Из-за вязаного шерстяного платка виден был только бледный длинный нос с острым кончиком и маленькой горбинкой, да один большой черный глаз.

4) Студия была уставлена всяким художественным хламом: кусками гипсовых рук, рамками, эскизами – и была нестерпимо холодна.

18. Пунктуационная ошибка допущена в предложениях

1) Тучный старик — лакей князя встретил меня у парадного входа.

2) В воздухе, давно уснувшем и окутанном во мглу, стояла тишина.

3) Студент лег на диван и стал зубрить лежа, потом нечаянно уснул, и проснувшись через час, подпер голову руками и мрачно задумался.

4) На другой же день отправился он взявши десяток червонцев, к одному издателю, прося великодушной помощи.

19. Подчеркнутое слово следует обособить в предложении

1) У меня однако есть свое обоснование того, почему не следует метаться – ни в жизни, ни в литературе.

2) Нервничать и метаться – все равно что гоняться за солнечным зайчиком: если даже накроешь его ладошкой – не удержишь.

3) Одним словом лучше делать спокойно свое дело и ждать своего часа.

4) Почему же кстати самому вымыслу не быть правдивым?

20. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Начальство и товарищи нашли мой поступок несовместимым со званием офицера, и я, как нарушитель военного устава, был отправлен в отставку.

2) Но стоило ей только уйти из дому, как я все извинял, все объяснял и ждал, когда она вернется.

3) Я не мог поднять голову: веки были, как намагниченные.

4) Перестройка нас, как и всех эмигрантов, вынудила постоянно торчать в аэропорту и провожать друзей, родственников и родственников друзей.

21. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Я уже был уверен, что разговор наш будет самый ничтожный, что ничего особенного мы не сумеем сказать друг другу и ничего особенного в эту ночь уже не случится.

2) Пока мы ходили по лавкам, зашло солнце и наступил вечер, которого я никогда не забуду.

3) Помню очень хорошо, что, когда он поверял мне свои сокровенные тайны и называл наши отношения дружбой, то это неприятно волновало меня.

4) Облик Венеции неуловим, и разгадки ее тайны нет ни в книгах, ни в фильмах.

22. Двоеточие ставится на месте пропуска

1) Гроза пронеслась _ в небе разноцветной аркой засияла радуга.

2) Крик осла, звяканье ведра, крик ребятишек, занятых своими детскими играми, _ словом, все дневные звуки как бы отодвинулись и потускнели.

3) Ему так хотелось _ громко смеяться, танцевать мазурку, петь вместе со всеми гостями.

4) Мы вслушались в ночь _ ни звука, ни шороха, ни всплеска.

23. Пунктуационная ошибка допущена в предложениях

1) Относительно ее я не имел никаких определенных намерений и ни о чем не мечтал, но почему-то всякий раз, когда мы оставались вдвоем, я вспоминал, что ее муж считает меня своим другом и мне становилось неловко.

2) Когда она играла на рояле мои любимые пьесы или рассказывала мне что-нибудь, я с удовольствием слушал и в то же самое время почему-то в мою голову лезли мысли о том, что она любит своего мужа, что он мой друг и что она сама считает меня своим другом.

3) Он нисколько не изменился: у него было все то же холеное лицо, все та же ирония, и на столе, как в прежнее время, лежала все та же книга с заложенным в нее ножом из слоновой кости.

24. Чужая речь оформлена НЕПРАВИЛЬНО

1) Отец Василий поднял брови и курил, пуская дым из носа, потом сказал: «Да, вот так вот!» - вышел.

2) Вольтер говорил, что: «Словарь - это Вселенная в алфавитном порядке».

3) Вошла горничная с пустым подносом и спросила, можно ли подавать обед.

25. Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании

1) глубокий отпечаток 2) нанести урон 3) благодаря безнаказанности

4) одержать победу 5) надеть на палец кольцо

26. Речевые ошибки допущены в предложении

1) Наблюдая за этими детьми, у вас может возникнуть впечатление, что все они вундеркинды.

2) Вопреки нашим прогнозам гости прибыли вовремя.

3) Трудно проводить аналогию между нашим временем и годами советской власти.

4) На нашем пришкольном участке мы не только посадили цветы, но и ранние овощи.

27. В предложении допущена следующая ошибка

1) орфографическая 2) пунктуационная 3) речевая

Человек, привыкший надеяться на себя, привыкший осуществлять сегодня то что задумано было вчера, начинает смотреть с явным пренебрежением на тех, кто, мечтая о полезной деятельности, не умеют шевельнуть пальцем, чтобы хоть сколько-нибудь улучшить свое собственное положение.

28. В отрывке допущена следующая ошибка

1) орфографическая 2) пунктуационная 3) речевая

Лунный свет затуманился, стал как будто грязнее, звезды eщe больше нахмурились, и видно было, как по краю дороги спешили куда-то назад облака пыли и их тени. Теперь, по всей вероятности, вихри, кружась и увлекая с земли пыль, сухую траву и перья, поднимались под самое небо. Но сквозь пыль, залиплявшую глаза не было видно ничего, кроме блеска молний.

Анализ текста

(1) Мастер взял на моих глазах бесформенный ком глины и шлепнул его на гончарный круг. Круг начал быстро вращаться, и ком глины тоже. Так они вращались бы хоть час, хоть день, <...> мастер приставил к глине свои длинные, как у хорошего музыканта, чуткие, как у хирурга, мудрые человеческие пальцы, и я своими собственными глазами увидел, как ком глины начал преображаться. Он то вытягивался кверху, то раздавался в стороны, сделался полым, и стенки его все утоньшались.

(2) Задуман был кувшин, но я насчитал по крайней мере десять промежуточных форм. На каждой из них мастер мог бы остановить свой круг, и вот текучая форма застыла бы на веки вечные в виде горшка, или древнегреческой амфоры, или в виде самого экстравагантного модернистского сосуда. Все зависело от мастера, от его воли, от его рук.

(3) Я понял, что вдохновение при беспрерывной текучести формы так же нужно гончару, как любому другому творцу, включая поэта. Я понял также, что и поэт может лепить туповатой тяжести, вполне бездушные горшки, хотя бы они и назывались стихотворениями. Я понял, наконец, что любое творчество, если бы даже хотели сотворить новую планету или новую солнечную систему, есть гончарный круг. (Вл. Солоухин)

29. Какой из следующих афоризмов наиболее полно выражает основную мысль текста и мог бы служить эпиграфом к нему?

1) «Правда природы не может быть и никогда не будет правдой искусства». Бальзак.

2) «Если гончар слепил один красивый сосуд, то может слепить их и два, и три, и целую сотню». Сервантес.

3) «Дилетант относится к искусству, как халтурщик к ремеслу». Гёте.

4) «Художник – не особая разновидность человека, но каждый человек – особая разновидность художника». Эрик Гилл.

30. Какое слово можно поставить на месте многоточия в третьем предложении абзаца 1?

1) когда 2) но 3) хотя 4) несмотря на то, что 5) потому что

31. Синонимом к слову экстравагантный в данном тексте является слово

1) красивый 2) необычный 3) лучший 4) экспрессивный 5) древний

32. Фразеологизмом является следующее словосочетание

1) увидел своими глазами 2) на веки вечные 3) гончарный круг

4) в виде сосуда 5) сотворить планету

33. Какое слово употреблено в тексте в переносном значении?

1) мудрые (пальцы) 2) преображаться 3) текучая (форма)

4) бездушные (горшки) 5) бесформенный (ком)

34. Какое средство выразительности речи использовано в абзаце 1?

1) анафора 2) аллегория 3) олицетворение 4) сравнение 5) эпитет

35. Какое средство выразительности речи использовано в абзаце 3?

1) инверсия 2) оксюморон (соединение несоединимых понятий) 3) антитеза

4) анафора 5) риторическое обращение

36. Укажите, к какой части речи относятся слова дремучий, умен, древнейший.

37. Укажите, каким членом предложения является подчеркнутое слово. Девять делится на три без остатка.

38. Определите значение слова

1) Банальный

А. Наглый, бесцеремонный.

2) Бравый

Б. Мужественный и молодцеватый.

3) Адекватный

В. Вполне соответствующий чему-либо, тождественный .

4) Бравурный

Г. Подчеркнуто мажорный и шумный (о музыке, пении).


Д. Лишенный оригинальности, избитый.


Е. Терпимый, неконфликтный.

39. Определите значение слова

1) Утрировать

А. Присоединить.

2) Умалить

Б. Представить в преувеличенном виде.

3) Присовокупить

В. Претендовать, стремиться получить что-л.

4) Притязать

Г. То же, что уменьшить (устар.).


Д. Прославлять, восхвалять.


Е. Приобрести в собственность, унаследовать.

40. Определите значение слова

1) Пасквиль

А. Восхваление.

2) Пародия

Б. (перен.) Предвестие чего-либо.

3) Прелюдия

В. Сочинение, содержащее грубые, резкие нападки.

4) Антология

Г. (перен.) Неудачное, искажающее образец подражание, превращающееся в издевательство, насмешку.


Д. Сборник избранных художественных произведений разных авторов.


Е. Краткое изложение книги, статьи.



4


Название документа вариант 2.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Административная контрольная работа по русскому языку

Вариант 2

1. Отметьте номера примеров с А.

1) выг_рать 2) кан_нада 3) к_йма 4) обл_качиваться 5) обл_гать налогом

2. Отметьте номера примеров с пропущенной в обоих случаях согласной.

1) груп_ировать; аген_ство 2) ап_атия; апел_яция 3) под уз_цы; конста_тировать

4) благос_ный; показания ис_ца в суде 5) эм_игрант; шотлан_ский

3. Отметьте номера примеров с О.

1) ж_нглер 2) дириж_р 3) ож_г руку 4) любоваться деревц_м 5) обвит плющ_м

4. Отметьте номера примеров с Е в обоих случаях.

1) в проруб_; меньш_нство 2) день был зно_н; вышл_те мои книги!

3) летом города обезлюд_ли; идти по алле_ 4) сирен_вый; в изоляци_
5) разговорч_вый; вы уже ед_те домой?

5. Отметьте номера примеров с Е в обоих случаях.

1) застрел_нный; забле_л ягненок 2) он стро_л школу; обид_вший

3) обвеш_нный продавцом; он постел_т 4) намасл_нный блин; я это предвид_л
5) разобид_лся; увеш_нная игрушками елка

6. Отметьте номера примеров с И.

1) пр_льщающий перспективами 2) непр_ходящее значение
3) непр_ступная крепость 4) пр_ободрить 5) пр_терпеться

7. Отметьте номера примеров с Ы в обоих случаях.

1) ц_трусовые; без_скусный 2) пред_стория; крупные выигрыш_

3) с_змальства; без_мянный 4) вз_мать; контр_гра 5) сверх_дейный; меж_нститутский

8. Отметьте номера примеров с Ъ в обоих случаях.

1) супер_обложка; с_ездить 2) от_явленный негодяй; д_явол 3) кинос_емка; раз_ездить

4) д_ячок; ад_ютант 5) двух_этажный; в_южный

9. Отметьте номера примеров с Н в обоих случаях.

1) неслыха_ый; ле_ость 2) масле_ица; нефтя_ик 3) бра_ые слова; агитацио_ый

4) рифмова_ый; сгуще_ый 5) поле_ица дров; гране_ый

10. Отметьте номера примеров с НН в обоих случаях.

1) Все пуговицы у изрядно поноше_ых пальто были оборва_ы.

2) Он был одет в дли_ые крепкие сапоги, в куртку, в кожа_ые штаны и походил на охотника.

3) Его племя_ицы были не только красивы, но умны и образова_ы.

4) Лица приглаше_ых врачей, столпившихся у кровати больного, были серьезны и озабоче_ы.

11. Отметьте номера примеров с НЕ раздельно в обоих случаях.

1) (не)сделав уроки; явиться (не)медля 2) мусор (не)убран; я (не)расположен к разговору

3) (не)досмотреть фильм; (не)всегда 4) мне (не)можется; (не)один я

5) (не)могу (не)возразить

12. Отметьте номера примеров с НИ.

1) Каких зверей, каких там птиц я н_ видал!

2) Кого н_ спрашивали, все отзывались о нем хорошо.

3) Пока н_ требует поэта к священной жертве Аполлон, в заботах суетного света он малодушно погружён.

4) Ваш поступок является н_ чем иным, как грубым нарушением правил общежития.

5) Я не хотел ее обидеть н_ словом, н_ взглядом.

13. Отметьте номера примеров раздельного написания.

1) (В)виду опасности работы приостановлены. 2) (В)следствии были допущены ошибки.

3) Нам выпало жить (в)век атома и завоевания космоса.

4) (От)того, что он сейчас скажет, многое зависит. 5) Седло съехало (на)бок.

14. Отметьте номера примеров дефисного написания.

1) (аудио)запись; (грубовато)сделанный 2) (черно)бровый; точка (в) точку

3) (пол)жизни; (бархатисто)матовый 4) (в)десятых; (лейб)гвардия

15. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Неудачники считают, что успех дело чистого случая.

2) Все искренние чувства попросту плохо сыграны.

3) Женщины для меня как слоны: смотреть на них я люблю, но свой слон мне не нужен.

4) Философ — это слепец, который в темной комнате ищет черную кошку, а теолог эту кошку находит.

16. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) У хозяина нет табаку, нет чаю и сахару и хочется волком выть от тоски.

2) Нужно скорее оканчивать вышивание, нести к заказчице и потом купить на полученный четвертак и чаю, и табаку.

3) Колена Сони медленно подогнулись и по спине ее побежали мурашки.

4) Он устал сильно, скинул шинель, поставил рассеянно принесенный портрет и старую сумку и бросился на узкий диванчик.

17. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) В своих письмах я прошу у вас только категорического, прямого ответа, а вы норовите каждый день «нечаянно» встретиться со мной и угощаете меня цитатами из прописей!

2) Скомканное одеяло, разбросанные подушки, книги, платье, большой грязный таз, наполненный мыльными помоями, все было свалено в одну кучу.

3) Ни разу, никому она не призналась в своей слабости.

4) Он велел вынести прочь из своей мастерской: все последние произведения, все безжизненные картинки, все портреты гусаров и статских советников.

18. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Дело происходило, не так давно, в московском окружном суде.

2) Поручик весело спрыгнул с седла, и, поглаживая пальцем свои тонкие черные усики, вошел в парадную дверь.

3) Он увидел два больших жениных глаза, обращенных на него и полных удивления, ужаса и гнева.

4) Сопровождаемая лакеем дама вошла в комнату вместе с бледненькой восемнадцатилетней девочкой, ее дочерью.

19. Подчеркнутое слово следует обособить в предложении

1) В компании молчащий человек кажется знающим больше других, он производит наиболее значительное впечатление.

2) Хотя может ему просто нечего сказать.

3) Так и в литературе: недоговоренность производит такой эффект, как будто автору известно больше других.

4) Им видно очень нравилось, что их пригласили на заседание.

20. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Свою будущую супругу Мишенька рисовал в воображении не кем иным как женщиной высокой, полной, солидной и благочестивой.

2) Дни его как губернатора были сочтены.

3) Ростовцев, как гостеприимный хозяин, поспешил к экипажу и подал руку выходящей из него даме.

4) От него долго не было вестей, княгиня тревожилась, и Державин как ни поглощен был своими делами, прислал ей в ободрение стихи.

21. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Она вышла от меня и, когда я, стоя в дверях, смотрел ей вслед, в конце коридора вдруг показался Дмитрий Петрович.

2) В зале раздались аплодисменты и вспыхнули люстры.

3) Пекарский солидно посмеивался, но по его сосредоточенному выражению лица видно было, что новая любовная история Орлова ему неприятна и что он не понимал, что, собственно, произошло.

4) Музыкальное телевидение полностью изменило характер музыки, и сегодня упор в значительной степени переносится на ритм.

22. Двоеточие ставится на месте пропуска

1) Это была удивительная картина _ гроза в сентябре.

2) А после мы поехали к Яру, где перед рассветом ели блины, пили водку и вели себя возмутительно _ пели, орали и даже плясали казачка.

3) И я сел у раскрытого окна, стал курить и думал _ напрасно совершил я этот глупый, внезапный поступок.

4) Венеции не свойственны _ пестрые дорожные знаки, светофоры, разметка улиц, паркинги, рельсы.

23. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Купивши сыру, похожего на мыло, и окаменелой колбасы, от которой пахло дегтем, мы отправлялись в трактир, чтобы спросить нет ли пива.

2) Мы ходили, говорили, смеялись над своими покупками, а за нами молча и с таинственным видом следовал человек, имевший у нас в уезде довольно странное прозвище — Сорок Мучеников.

3) Он называл себя образованным и рассказывал, что учился в духовном училище, где курса не закончил, так как его уволили за курение табаку, а затем пел в архиерейском хоре, откуда его тоже уволили.

24. Чужая речь оформлена НЕПРАВИЛЬНО

1) Известный писатель Марти Ларни утверждал, что реклама — это «средство заставить людей нуждаться в том, о чем они раньше не слыхали».

2) «Что такое? — спросил он, вздрогнув, — Оставьте меня в покое».

3) Гражданин поинтересовался, какие сигареты вы предпочитаете?

25. Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании 1) одержать первенство

2) вернуться назад 3) нетерпимое отношение

4) глубокая сознательность 5) завоевать звание лауреата

26. Речевые ошибки допущены в предложении

1) Зная директора очень хорошо, я надеюсь на его компетентность.

2) Приезд комиссии означает о том, что в прокуратуру поступила жалоба.

3) Хочу предостеречь вас от опасности успокоиться на достигнутых результатах.

4) Публика, в волнении притихшая и которая была заворожена танцем, дождавшись последних аккордов, бурно зааплодировала.

27. В предложении допущена следующая ошибка

1) орфографическая 2) пунктуационная 3) речевая

С трудом отворив тяжелые ворота из кованого железа, я вышел из замка и по старой каменной дороге начал спускаться вниз, в долину, время от времени оглядываясь на замок, который казался все непреступнее и похожее на декорацию к какому-то спектаклю.

28. В отрывке допущена следующая ошибка

1) орфографическая 2) пунктуационная 3) речевая

Лунный свет затуманился, стал как будто грязнее, звезды еще больше нахмурились, и видно было, как по краю дороги спешили куда-то назад облака пыли и их тени. Теперь, по всей вероятности, вихри, кружась и увлекая с земли пыль, сухую траву и перья, поднимались под самое небо. Но сквозь пыль, залиплявшую глаза не было видно ничего, кроме блеска молний.

Анализ текста

Утром я пришел в церковь св. Фомы, чтобы посмотреть на могилу Баха. Собор был огромный, я ходил по притворам, там лежали могильные камни священников, епископов, князей, герцогов. На могиле Баха я увидел трогательный букетик свежих гвоздик. Когда Бах был жив, все эти герцоги и епископы не ставили его ни в грош: подумаешь, какой-то жалкий органист, без орденов и званий! И когда он умер, тоже десятки лет никто не вспоминал о нем. Казалось, волны забвения навсегда поглотили его. И все эти исторические особы были уверены, что они-то и есть исторические личности, слава и гордость страны. А теперь никто не помнит о них и нужно рыться черт знает в каких архивах, чтобы узнать, кто из них что делал.

Я сел на скамейку рядом с могилой и подумал о том, как странно, что поколение за поколением эти сиятельные ничтожества сходили в могилу, так ничего и не поняв, и если бы они сейчас ожили, то были бы поражены, что о них никто не помнит, <...> все в мире знают имя этого нищего музыканта, который лежит среди них, и все приходят в эту церковь ради него. (Д. Гранин)

29. Какой из следующих афоризмов наиболее полно выражает основную мысль текста и мог бы служить эпиграфом к нему?

1) «Великий художник - это мертвый художник». Пабло Пикассо.

2) «Слава великого человека измеряется временем, и нужен срок, чтобы правильно оценить ее». Эмерсон.

3) «Лишь тот достоин жизни и свободы, кто каждый день идет за них на бой». Гёте.

4) «Тот, кто рожден для славы, не боится бедности и нищеты, ибо знает, что в нищете его талант станет гением». Досси.

30. Какое слово можно поставить на месте многоточия в последнем предложении текста?

1) зато 2) так как 3) хотя 4) ибо 5) потому что

31. Синонимом к слову жалкий (органист) в данном тексте является слово

1) жалостный 2) ничтожный 3) жалобный 4) плачевный 5) безвестный

32. Фразеологизмом в данном тексте является сочетание

1) не ставить ни в грош 2) исторические особы 3) волны забвения

4) сойти в могилу 5) черт знает

33. Какое слово употреблено в тексте в переносном значении?

1) притвор 2) могильный (камень) 3) волны (забвения) 4) личность 5) ожили

34. Какое средство выразительности речи использовано в абзаце 1?

1) эпитет 2) анафора 3) метафора 4) сравнение 5) метонимия

35. Какое средство выразительности речи использовано в абзаце 2?

1) инверсия 2) риторическое обращение 3) оксюморон (соединение несоединимых понятий) 4) риторическое восклицание 5) синтаксический параллелизм

36. Укажите, к какой части речи относятся слова пока, если, оттого что

37. Укажите, каким членом предложения является подчеркнутое слово. Любить — значит видеть мир полнее и ярче.


38. Определите значение слова

1) Абстракция

А. Излишняя самоуверенность .

2) Авантюра

Б. Чувство неприязни.

3) Антипатия

В. Приключение, рискованное дело, рассчитанное на случайный успех.

4) Апломб

Г. Состояние безразличия, отсутствие интереса к жизни.


Д. Мысленное отвлечение от тех или иных свойств, связей предметов и явлений.


Е. Полное отрицание всего общепризнанного.

39. Определите значение слова

1) Экспрессия

А. Крепкий раствор или настой какого-либо вещества.

2) Эссе

Б. Род кондитерского или кулинарного изделия.

3) Суррогат

В. Выразительность, сила проявления чувств.

4) Суфле

Г. Заменитель, обладающий лишь некоторыми свойствами заменяемого предмета, продукта; подделка.


Д. Жанр критики или публицистики.


Е. Угнетенное, подавленное психическое состояние.

40. Определите значение слова

1) Пафос

А. Лишенное простоты и естественности поведение.

2) Экстаз

Б. Страстное воодушевление, подъем, энтузиазм.

3) Престиж

В. Воспитанность, чувство меры и такта.

4) Манерность

Г. Влияние, уважение, которым пользуется кто-нибудь или что-либо.


Д. Хорошая осведомленность в какой-либо области, начитанность.


Е. Исступленно-восторженное состояние.


4


Название документа вариант 3.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Административная контрольная работа по русскому языку

Вариант 3

1. Отметьте номера примеров с А.

1) ан_нимный 2) заб_стовка 3) непром_каемый 4) диап_зон 5) бак_лея

2. Отметьте номера примеров с пропущенной в обоих случаях согласной.

1) безвозмез_но; ежечас_ный 2) хлёс_че; инци_дент 3)интриган_ский;пакос_ный

4) вес_ник; с_лался туман 5) юрис_консульт; пятибал_ьный

3. Отметьте номера примеров с О.

1) трущ_ба 2) экипаж_м 3) вооруж_н 4) пальтец_ 5) нож_вка

4. Отметьте номера примеров с И в обоих случаях.

1) крош_чный; о галере_ 2) неж_нка; к Юли_ 3) больш_нство; если напиш_шь раньше, скажи

4) опрометч_вый; он удво_т зарплату 5) о весенней капел_; она плещ_т водой

5. Отметьте номера примеров с Е в обоих случаях.

1) болезнь её обессил_ла; завещ_нный дом 2) обид_лся; встреч_нный

3) дело не кле_лось; размен_нный рубль 4) узакон_нный; съезд_л на дачу

5) опороч_нный человек; лед раста_л

6. Отметьте номера примеров с И.

1) пр_сечь 2) всё пр_брать 3) пр_смыкающиеся 4) пр_словутый 5) пр_вилегия

7. Отметьте номера примеров с Ы в обоих случаях.

1) без_нвентарный; у станиц_ 2) вз_скать; панц_рь 3) на ц_почках; пред_юньский

4) круглолиц_й; контр_деология 5) сверх_нтересный; пед_нститут

8. Отметьте номера примеров с Ь в обоих случаях.

1) медал_он; суб_ект 2) нав_ючить; необ_ятный 3) увеч_е; волеиз_явление 4) пен_юар; комп_ютер 5) превозмоч_; среди рощ_

9. Отметьте номера примеров с Н в обоих случаях.

1) бессребре_ик; квалифицирова_ый 2) некоше_ый луг; решения вами не продума_ы

3) требования зако_ы; стекля_ый 4) хоже_о-перехоже_о 5) да_ый; конопля_ик

10. Отметьте номера примеров с НН в обоих случаях.

1) Следует отметить, что эти студенты весьма начита_ы, а тезисы их докладов обоснова_ы рядом доказательств.

2) Моше_ики нечая_о разбили окно.

3) Подсудимые были оправда_ы, поскольку обвинение против них оказалось беспочве_ым.

4) В отличие от других наша группа дисциплинирова_а и организова_а.

11. Отметьте номера примеров с НЕ раздельно в обоих случаях.

1) (не)видимый враг; (не)достать до верхней полки 2) ничуть (не)весело; (не)холодно, а тепло

3) (не)оплаченный в срок; (не)глядя на лица 4) вина (не)доказана; (не)годуя

5) отнюдь (не)легко; (не)всерьез

12. Отметьте номера примеров с НИ.

1) Нельзя н_ догадаться о печальном исходе этой драмы.

2) Что н_ сделаешь для матери, все равно будешь в неоплатном долгу.

3) Н_ по одной груди провел он след и н_ одну прорвал кольчугу.

4) Каких только историй н_ придумывают охотники и рыболовы!

5) Он не понимал н_ задач, н_ теорем.

13. Отметьте номера примеров раздельного написания.

1) Я то(же) задумался 2) узнать (в)последствии 3) (За)чем ты пришел? За солью или за спичками?

4) идти (на)встречу ветру 5) собираться (с)позаранку

14. Отметьте номера примеров дефисного написания.

1) (аудио)запись; (грубовато)сделанный 2) (черно)бровый; точка (в) точку

3) (пол)жизни;(бархатисто)матовый 4) (в)десятых; (лейб)гвардия

15. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Одиночество — великая вещь, но не тогда, когда ты один.

2) Бог видит все, соседи еще больше.

3) То, что говорят о вас за вашей спиной, и есть настоящая репутация.

4) Великие истины — слишком важны, чтобы быть новыми.

16. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Лицо у девушки осунулось, похудело и подбородок ее стал острей.

2) В самом дешевом номерке меблированных комнат студент Клочков ходил из угла в угол и зубрил свою медицину.

3) В ее взгляде, и в ее посадке на лошади, и в ее движениях есть что-то особенное, чего нет у людей небогатых.

4) На стук в дверь не последовало никакого ответа и ему пришлось прислониться к окну и терпеливо ожидать.

17. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Этот неожиданно сиплый, слегка дребезжащий свист локомотива заставил Софью Петровну встрепенуться.

2) Ни аптекарь, ни городовые, ни дворники - никто не знает этого адреса.

3) Все рельефнее выступали в ее воображении: адвокат, песок на его коленях, пушистые облака, поезд...

4) Он оторвался от друзей, от родных, от милых привычек, и помчался в Италию.

18. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Присяжные заседатели, оставленные в суде на ночь, завели разговор о сильных ощущениях.

2) Один присяжный заседатель, еще нестарый человек описал два своих покушения на самоубийство.

3) Запивая каждую фразу чаем с ромом и стараясь придать своему лицу небрежно-скучающее выражение, актер рассказывал о своих успехах на сцене.

4) Он перестал рисовать и недовольный положил свои кисть и палитру на стул и остановился перед холстом.

19. Подчеркнутое слово следует обособить в предложении

1) Вы к примеру никогда не задумывались о том, кто эти люди, которых вы видите во сне, но которых никогда раньше не встречали?

2) Из каких именно фантазий они слеплены?

3) Ваш мозг может быть лепит образы тех, кто только должен появиться на свет?

4) Однако же лежать мне надоело, и я привстал, чтобы сесть и посмотреть по сторонам.

20. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Как человек бурный и вспыльчивый по природе, Державин пережил смерть Екатерины Яковлевны столь же бурно.

2) Я говорю с тобой сейчас не как муж, но как преданный тебе друг.

3) Игральный автомат есть не что иное как мышеловка для дураков.

4) В Америке вы, как бы ни старались, никогда не поймете крайней законопослушности рядовых американских граждан.

21. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Я думаю, что если бы Грузин или Пекарский попросили Орлова рассчитать Полю, то он сделал бы это без малейшего колебания, не утруждая себя никакими объяснениями.

2) Он философствовал с удовольствием и выражал сожаление оттого, что завтра рано утром расстанется со мной, и мы не сможем продолжить наш разговор, так как ему нужно ехать на лесные торги.

3) Когда сгущался туман, его высокие узкие клочья поднимались над рекой и отражения звезд каждую минуту меняли свой вид.

4) Глазеть из окна у всех времен и народов почитается лучшим досугом, и в Венеции это занятие доведено до совершенства.

22. Двоеточие ставится на месте пропуска

1) И вот что поразительно _ можно было после прочтения только этого одного письма говорить о том, что они не имели между собой ничего общего!

2) Добился я репутации славной_ первый пьяница и дурак чуть ли не во всем городе!

3) Прошел небольшой дождь _ воздух стал теплее и мягче.

4) В Венеции мимо нас постоянно скользят _ гондолы-лимузины, такси-катера, автобусы-пароходики.

23. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Мне не хотелось музыки, но я не знал как начать разговор и попросил ее сыграть несколько мелодий, но, когда она села за рояль, смотрел только на ее белые пухлые руки.

2) Она при всяком удобном случае старалась дать понять Орлову, что она его нисколько не стесняет и что он может располагать собой, как сам хочет, и эта нехитрая, шитая белыми нитками политика никого не обманывала и лишний раз напоминала Орлову, что он несвободен.

3) От быстрой езды холодный ветер щипал мне лицо, захватывало дух, и я, закрыв глаза, думал: какая же она великолепная женщина и как она его любит!

24. Чужая речь оформлена НЕПРАВИЛЬНО

1) «А вы все читаете, — начала она вкрадчиво, желая польстить ему, — Это у вас какая книга?»

2) Дейл Карнеги утверждал, что «льстить — значит говорить человеку именно то, что он о себе думает».

3) По мнению Льва Николаевича Толстого: «Труд будит в человеке творческие силы».

25. Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании

1) заработать высокие доходы
2) крепкая зависимость от обстоятельств 3) будний день

4) виртуоз скрипки 5) отчет командированного

26. Речевые ошибки допущены в предложении

1) Увидев соседа, у меня сложилось мнение, что он чем-то огорчен.

2) Мы не стали дискутировать выборы директора — хотелось скорее приступить к делу.

3) В силу своих должностных обязанностей могу подтвердить решение коллегии.

4) Сегодня замечательный праздник и который дорог каждому гражданину нашей страны.

27. В предложении допущена следующая ошибка

1) орфографическая 2) пунктуационная 3) речевая

Но танец наших балерунов оказался серьезнее, красивее и трагичнее, чем можно было представить: божественный клавесин, песни о том, что есть время жить и есть время умирать, фигуристы в развевающихся костюмах — все это заставило судей поставить высший балл за артистизм.

28. В отрывке допущена следующая ошибка

1) орфографическая 2) пунктуационная 3) речевая

Лунный свет затуманился, стал как будто грязнее, звезды еще больше нахмурились, и видно было, как по краю дороги спешили куда-то назад облака пыли и их тени. Теперь, по всей вероятности, вихри, кружась и увлекая с земли пыль, сухую траву и перья, поднимались под самое небо. Но сквозь пыль, залиплявшую глаза не было видно ничего, кроме блеска молний.

Анализ текста

(1) Исследователи решили, что человек зрелый руководствуется серьезными побуждениями, ребенок — импульсивен; взрослый — логичен, ребенок во власти прихоти воображения; у взрослого есть характер и определенный моральный облик, ребенок запутался в хаосе инстинктов и желаний. Ребенка изучают не как отличающуюся, а как низшую, более слабую и бедную психическую организацию. Будто все взрослые — ученые-профессора.

(2) <…> взрослый — это сплошной винегрет, захолустье взглядов и убеждений, психология стада, суеверие и привычки; его жизнь сплошь, от начала до конца, безответственна! Беспечность, лень, упрямство, недомыслие, нелепости, безумство и пьяные выходки взрослых...

(3) ...И детская серьёзность, рассудительность, уравновешенность, солидные обязательства, опыт в своей области, капитал верных суждений и оценок, полная такта умеренность требований, тонкость чувств, безошибочное чувство справедливости.

Каждый ли из нас обыграет ребенка в шахматы? (Януш Корчак)

29. Какой из следующих афоризмов наиболее полно выражает основную мысль текста и мог бы служить эпиграфом к нему?

1) «В игре детей есть часто смысл глубокий». Шиллер.

2) «Если бы только родители могли представить, как они надоедают своим детям». Б. Шоу.

3) «Отношения между родителями столь же трудны и драматичны, как отношения между любящими». Моруа.

4) «Детей нет, есть люди». Лабрюйер.

30. Какое слово можно поставить на месте многоточия в начале абзаца 2?

1) между тем 2) ибо 3) в то время как 4) следовательно 5) потому что

31. Синонимом к слову зрелый в данном тексте является слово

1) созревший 2) взрослый 3) образованный 4) спелый 5) пожилой

32. Антонимами в данном тексте являются слова

1) ребенок - взрослый 2) рассудительность - такт 3) логичный-импульсивный

4) начало - конец 5 ) низший - бедный

33. Какое слово употреблено в тексте в переносном значении?

1) запутаться (в хаосе инстинктов) 2) винегрет 3) недомыслие

4) тупое (упрямство) 5) капитал (суждений)

34. Какое средство выразительности речи использовано в абзаце 2?

1) олицетворение 2) метафора 3) эпитет 4) сравнение 5) метонимия

35. Какое средство выразительности речи использовано в абзаце 1?

1) инверсия 2) оксюморон (соединение несоединимых понятий) 3) антитеза

4) риторическое восклицание 5) парцелляция (членение одного предложения на ряд отдельных предложений)

36. Укажите, к какой части речи относятся слова вчера, весело (шагать), (идти) шагом.

37. Укажите, каким членом предложения является подчеркнутое слово. Если культуры нет в сердцах у людей, то ее нигде больше быть не может.

38. Определите значение слова

1) Аномалия

А. Объявление у кассы театра, цирка о том, что все билеты проданы.

2) Анонс

Б. Отклонение от общей закономерности, неправильность.

3) Аврал

В. Объявление о предстоящем спектакле, концерте.

4) Аншлаг

Г. История развития болезни.


Д. Спешная работа, выполняемая всем коллективом.


Е. Высшая точка развития чего-либо; вершина, расцвет.

39. Определите значение слова

1) Регресс

А. Скрытое противодействие, срыв работы.

2) Панибратство

Б. Последовательность, постепенность в расположении чего-то.

3) Градация

В. Поругание чего-нибудь заветного, оскорбление святыни.

4) Святотатство

Г. Бесцеремонно-фамильярное обращение с кем-нибудь.


Д. Союз единомышленников, содружество.


Е. Упадок в развитии чего-л.

40. Определите значение слова

1) Кичиться

А. Сплетничать.

2) Кляузничать

Б. Хвастаться, горделиво превозноситься.

3) Перечить

В. Обсуждать.

4) Дебатировать

Г. Возражать.


Д. Делать неприятность.


Е. Избирать путем голосования.


4


Название документа вариант 4.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Административная контрольная работа по русскому языку

Вариант 4

1. Отметьте номера примеров с Е.

1) вент_лятор 2) бл_снугь умом 3) посв_щенный 4) разм_нать ноги 5) мец_нат

2. Отметьте номера примеров с З в обоих случаях.

1) бре_жит рассвет; это мер_ко 2) ни_ший; это бли_ко 3) ве_кий аргумент; не видно ни _ги

4) вя_кая грязь; ко_ьба 5) дребе_жание; приве_ти багаж

3. Отметьте номера примеров с О.

1) за каланч_й 2) береж_т 3) изж_га 4) монтаж_р 5) перц_вка

4. Отметьте номера примеров с И в обоих случаях.

1) расчетл_вый; сед_на 2) на роял_ и виолончел_

3) он застел_т кровать; валяться в свеж_м сене 4) в автоинспекци_; протал_нка

5) сыноч_к, почему не пиш_шь?

5. Отметьте номера примеров с Е в обоих случаях.

1) отломл_нная ветка; шепеляв_л 2) свал_нные в кучу; бочка выкач_на из погреба

3) разве_нный по ветру; он безутеш_н в горе 4) я обессил_л от горя; чай развеш_н

5) пес ла_л; успоко_вшийся человек

6. Отметьте номера примеров с И.

1)пр_небрежительно 2)пр_мадонна 3)непр_ложная истина
4) пр_ступить закон 5) пр_тихнуть

7. Отметьте номера примеров с Ы в обоих случаях.

1) пост_мпрессионизм; от_скать 2) без_мянный; куриц_н 3) об_ндевевший; без_сходность

4) под_грать; эти льстец_ 5) здоровые крепыш_; пред_юльский

8. Отметьте номера примеров с Ь в обоих случаях.

1) кон_ячный; Лук_яныч 2) сер_езно; камен_щица 3) мне не удаст_ся увидет_ся с ним

4) около дач_, фальш_ 5) толоч_ в ступе; в_юнок

9. Отметьте номера примеров с Н в обоих случаях.

1) плете_ый; немороже_ое мясо 2) рожде_ый; знания растеря_ы

3) суждения исти_ы; школа не отремонтирова_а в срок

4) вяза_ый бабушкой; ветре_ый юноша 5) тучи рассея_ы ветром; гриве_ик

10. Отметьте номера примеров с НН в обоих случаях.

1) Эти дети воспита_ы в строгости и потому скромны и неизбалова_ы.

2) Движения хирургов были настолько точны и увере_ы, что операция была безболезне_а.

3) Племя_ики с аппетитом уплетали вкусные тетушкины варе_ики.

4) Давно не краше_ые полы были покрыты домотка_ыми половиками.

11. Отметьте номера примеров с НЕ раздельно в обоих случаях.

1) (не)всякий; ничуть (не)бывало 2) кое-что (не)допоняв до конца; он весьма (не)далёк

3) (не)воспитана привычка к труду; поступки опрометчивы и (не)осмысленны

4) абсолютно (не)верен; проявить (не)терпение

5) (не)действительный билет; мысль отнюдь (не)ясна

12. Отметьте номера примеров с НИ во всех случаях.

1) Чего только она н_ делала для больного сына!

2) К кому он н_ обращался, никто не мог дать ему вразумительный ответ.

3) Н_ звука не было слышно в предосеннем лесу.

4) Он не мог н_ откликнуться на просьбу.

5) Не осталось н_кого, кто бы помнил эту актрису.

13. Отметьте номера примеров раздельного написания.

1) Друзья ушли добровольцами на фронт, он поступил так(же) 2) (верти)хвостка

3) поговорить (на)счет учебы 4) (на)смерть испугался 5) работать (на)совесть

14. Отметьте номера примеров дефисного написания.

1) (аудио)запись; (грубовато)сделанный 2) (черно)бровый; точка (в) точку

3) (пол)жизни; (бархатисто)матовый 4) (в)десятых; (лейб)гвардия

15. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Смех — кратчайшее расстояние между двумя людьми.

2) Лучшая защита от плохих манер тех, кто нас окружает, хорошие манеры.

3) Наша зависть — всегда долговечнее чужого счастья, которому мы завидуем.

4) Реклама есть средство заставить людей нуждаться в том, о чем они раньше не слыхали.

16. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Поручик прошел за ней пять-шесть роскошно убранных комнат, коридор, и в конце концов очутился в просторной квадратной комнате.

2) Всегда его видели чистеньким и одетым по моде и всегда от него шел густой запах иланг-иланга.

3) Помнятся мне ярко-желтые блестящие полы, и дедовская мебель в белых чехлах, и люстры, и узкие полосатые ковры.

4) Никита долго силился попасть в замочную скважину, и после нескольких попыток дверь была отперта.

17. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Платья с помятыми кружевами и оборками свешивались на ковер, там и сям валялись: тесемки, окурки, бумажки от карамели.

2) Почему-то взгляд ее остановился на миниатюрных, одетых в полосатые носки ногах мужа.

3) Ради нее он готов был на все: погубить свою карьеру, тратить последние деньги на дачу, бросить на произвол судьбы мать и сестер — и изнемогал в мученической борьбе с самим собой.

4) Он не входил в шумные беседы и споры и не стоял ни за пуристов, ни против пуристов.

18. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Повздыхав и поворочавшись с боку на бок, она поднялась и, надев туфли, пошла к окну.

2) Николай Ильич Беляев, петербургский домовладелец, бывающий часто на скачках, человек молодой, упитанный, розовый как-то под вечер зашел к госпоже Ирниной.

3) Дом представлял из себя нечто тяжелое, безвкусное, похожее фасадом на театр.

4) Это было ловко написанное личико, но совершенно идеальное, холодное, не принявшее живого тела.

19. Подчеркнутое слово следует обособить в предложении

1) Во многих сферах жизни действуют одни и те же законы; я в частности вывел закон неисчерпаемости колодца.

2) Черпай, как можно больше черпай, иначе вода наверняка застоится и загниет.

3) Это верно и для каждодневной жизни: отдавай, как можно больше отдавай - и все будет возвращено в конце концов сторицей.

4) Тарантас прыгал, визжал и казалось рыдал, точно его прыжки причиняли ему сильную боль.

20. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Как бы почтительно ни относилась к вам женская половина вашей семьи, втайне она всегда смотрит на вас, как на осла и питает к вам что-то вроде жалости.

2) Он говорил не как хозяин и не как грамотный агроном, а как замученный человек, которому не было дела до хозяйства.

3) Я хотел бы рассказать вам, как попали ко мне эти письма, но тайна эта не моя.

4) Я знал его как одного из лучших специалистов по разведению собак.

21. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Мне казалось тогда, что он хотел помучить Зинаиду Федоровну и что на самом деле он с удовольствием поехал бы один.

2) Я думал, что если бы ему понадобилось обмануть своего министра или другого сильного человека, он употребил бы на это много энергии и искусства, а тут, чтобы обмануть женщину, сгодился первый попавшийся повод.

3) Когда в субботу утром позвонили снизу и на лестнице послышался знакомый голос, она до такой степени обрадовалась, что зарыдала и бросилась ему навстречу.

4) В эпоху Возрождения художник низкого происхождения мог быть возведен в дворянство, и тогда некоторым, как Рафаэлю, Перуджино или Тициану, удавалось даже разбогатеть художеством

22. Двоеточие ставится на месте пропуска

1) Я смотрел на этот поезд и понимал только одно _ то, что, оказывается, я уже много лет люблю только ее.

2) Был разгар цветения всех трав _ душистая, яркая и пестрая предсенокосная пора.

3) Послышался внезапный пронзительный звук _ все прекратили работу и обернулись.

4) В это вечер в нашем меню были _ рыбы, моллюски, ракообразные и прочие водоплавающие.

23. Пунктуационная ошибка допущена в предложении

1) Она уже нюхом чуяла, что Зинаиде Федоровне осталось у нас недолго жить и, чтобы не упустить времени, тащила все, что попадалось на глаза: флаконы, черепаховые шпильки, платки и ботинки.

2) Обыкновенно он не замечал моего присутствия, и когда говорил со мною, то на лице у него не было привычного иронического выражения: очевидно, он не считал меня человеком.

3) Он решительно не мог понять, почему это люди скучают, плачут, стреляются и даже других убивают, почему они волнуются по поводу вещей и событий, которые их лично не касаются и смеются, когда читают Гоголя или Щедрина.

24. Чужая речь оформлена НЕПРАВИЛЬНО

1) Я расхохотался и ответил ему, что «ты меня натравливаешь на весь свет».

2) «Вы не в духе? - спросила Зинаида Федоровна, беря Орлова за руку. — Вы постоянно не в духе».

3) Размышления мои были прерваны приходом лакея, который прибежал с объявлением, что «барыня требует к себе».

25. Нормы сочетаемости слов нарушены в словосочетании 1) недолгая память 2) высокая сила убеждений 3) нанести ущерб хозяйству 4) попирать честь и достоинство 5) поселился жить на берегу озера

26. Речевые ошибки допущены в предложении

1) Увидев этот спектакль, ты задумываешься о смысле бытия.

2) О том, что это герой не моего романа, было ясно в самом начале.

3) По словам следователя, трудно по прошествии столь длительного времени установить мотивы преступления.

4) Не только новые города интересовали путешественников, а также обычаи населения, проживающего в селах.

27. В отрывке допущена следующая ошибка 1) орфографическая 2) пунктуационная 3) речевая

Один из таких плотов подходил к Москве. На середине плота, на куче соломы, с багром в руках стоял мужик, одетый в синюю рубаху, жилет, который был расстёгнут, лапти и овчиную шапку, заломленную на затылок. Вся фигура мужика с грудью колесом, поднятой головой и рукой на багре, которым он направлял плот чем-то напоминала лихого лоцмана на картинах крушений судов.

28. В отрывке допущена следующая ошибка 1) орфографическая 2) пунктуационная 3) речевая

Лунный свет затуманился, стал как будто грязнее, звезды еще больше нахмурились, и видно было, как по краю дороги спешили куда-то назад облака пыли и их тени. Теперь, по всей вероятности, вихри, кружась и увлекая с земли пыль, сухую траву и перья, поднимались под самое небо. Но сквозь пыль, залиплявшую глаза не было видно ничего, кроме блеска молний.

Анализ текста

(1) Ты говоришь: «Мой ребенок». Нет, это ребенок общий, матери и отца, дедов и прадедов.

(2) Чье-то отдаленное «я», спавшее в веренице предков, — голос истлевшей, давно забытой гробницы вдруг заговорил в твоем ребенке. Три сотни лет тому назад, в военное или мирное время, кто-то овладел кем-то (в калейдоскопе скрещивающихся рас, народов, классов) — с согласия или насильно, в минуту ужаса или любовной истомы — изменил или соблазнил. Никто не знает, кто и где, но Бог записал это в Книгу Судеб, предначертал грядущее появление нового человека, а антрополог пытается разгадать по форме черепа и цвету волос.

(3) Ребенок — это пергамент, сплошь покрытый иероглифами, лишь часть которых ты сумеешь прочесть, а некоторые сможешь стереть или только перечеркнуть и вложить свое содержание.

(4) Страшный закон? Нет, прекрасный. <...> в каждом твоем ребенке он видит первое звено бессмертной цепи поколений. Поищи в своем «чужом» ребенке эту дремлющую свою частицу. Быть может, и разгадаешь, быть может, даже разовьешь.

(5) Ребенок и беспредельность. Ребенок и вечность. Ребенок - пылинка в пространстве. Ребенок - момент во времени. (Януш Корчак)

29. Какой из следующих афоризмов наиболее полно выражает основную мысль текста и мог бы служить эпиграфом к нему?

1) «Дети приумножают наши заботы и тревоги, но в то же время благодаря им смерть не кажется нам такой страшной». Бэкон.

2) «Вину предков искупают потомки». Курций.

3) «Бессмертие, разумеется неполное, осуществляется, несомненно, в потомстве». Л.Н. Толстой.

4) «Смертен человек, народ бессмертен». М. Горький.

30. Каковы смысловые отношения между предложениями абзаца 5?

1) уступительные 2) параллелизма 3) тезиса – аргумента

4) противопоставления 5) условия - вывода

31. Слово антрополог имеет значение

1) специалист по изучению эволюции человека 2) специалист по изучению древнего мира

3) скульптор 4) пророк, прорицатель

5) ученый, занимающийся разгадкой древних рукописей

32. В качестве антонимов в тексте употреблены слова

1) военный - мирный 2) раса – народ 3) записать - разгадать

4) страшный - прекрасный 5) свой - чужой

33. Какое слово употреблено в тексте в переносном значении?

1) предок 2) форма (черепа) 3) пергамент

4) звено (в цепи) 5) пылинка (в пространстве)

34. Какое средство выразительности речи использовано в абзаце 3?

1) анафора 2) метафора 3) олицетворение 4) сравнение 5) метонимия

35. Какое средство выразительности речи использовано в абзаце 4?

1) инверсия 2) оксюморон (соединение несоединимых понятий) 3) антитеза

4) риторический вопрос 5) синтаксический параллелизм

36. Укажите, к какой части речи относятся слова который, их, каждый.

37. Укажите, каким членом предложения является подчеркнутое слово. Глас народа священен.

38. Определите значение слова

1) Авангардизм

А. Художественный стиль, отличающийся декоративной пышностью, вычурностью.

2) Барокко

Б. Течение в искусстве XX века.

3) Бутафория

В. Предметы, имитирующие подлинные.

4) Сопрано

Г. Часть сцены, несколько выдвинутая в зрительный зал.


Д. Высокий женский голос.


Е. Старинные и ценные предметы.

39.Определите значение слова

1) Подвижник

А. О том, чьи суждения признаются непререкаемой истиной (ироническое).

2) Аскет

Б. Председатель революционного суда -трибунала.

3) Оракул

В. О человеке, ведущем строгий образ жизни, отказывающемся от жизненных удовольствий.

4) Трибун

Г. Человек, героически принявший на себя тяжелый труд и лишения ради достижения высокой цели.


Д. Блестящий оратор (высок).


Е. Хранитель архива.

40. Определите значение слова

1) Бренный

А. Чрезвычайно точный и аккуратный.

2) Тщетный

Б. Изысканно нарядный.

3) Щегольской

В. Тяжелый, трудный.

4) Педантичный

Г. (устар.) Тленный, преходящий.


Д. Бесполезный, безрезультатный.


Е. Любящий славу и выставляющий свои достоинства.напоказ


4


Название документа ответы.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Вариант 1

Вариант 2

Вариант 3

Вариант 4

1

125

1

35

1

245

1

25

2

3

2

14

2

4

2

125

3

14

3

15

3

135

3

135

4

2

4

3

4

4

4

14

5

5

5

34

5

2

5

24

6

34

6

345

6

25

6

25

7

2

7

3

7

13

7

234

8

4

8

3

8

4

8

15

9

1

9

2

9

24

9

1

10

3

10

34

10

24

10

2

11

14

11

235

11

235

11

1

12

14

12

25

12

25

12

235

13

124

13

234

13

3

13

15

14

4

14

4

14

4

14

4

15

3

15

1

15

24

15

23

16

34

16

13

16

14

16

12

17

3

17

234

17

34

17

1

18

134

18

12

18

24

18

2

19

134

19

24

19

13

19

14

20

3

20

14

20

3

20

1

21

3

21

1

21

2

21

2

22

4

22

23

22

12

22

1

23

12

23

1

23

13

23

13

24

12

24

23

24

1

24

1

25

3

25

125

25

12

25

25

26

14

26

24

26

14

26

24

27

23

27

1

27

3

27

12

28

12

28

12

28

12

28

12

29

4

29

2

29

4

29

3

30

3

30

2

30

4

30

2

31

2

31

2

31

2

31

1

32

123

32

145

32

134

32

145

33

134

33

3

33

1245

33

345

34

45

34

3

34

2

34

2

35

4

35

3

35

35

35

34

36

прилагат

36

союзы

36

наречие

36

местоимен

37

подлеж

37

подлеж

37

сказуемое

37

сказуемое

38

1Д2Б3В4Г

38

1Д2В3Б4А

38

1Б2В3Д4А

38

1Б2А3В4Д

39

1Б2Г3А4В

39

1В2Д3Г4Б

39

1Е2Г3Б4В

39

1Г2В3А4Д

40

1В2Г3Б4Д

40

1Б2Е3Г4А

40

1Б2А3Г4В

40

1Г2Д3Б4А


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 02.02.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Тесты
Просмотров371
Номер материала ДВ-405333
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх