Тесты по русскому языку (з класс)

Тест по теме « Состав слова»

1. Как правильно?

Корень-это…

1) часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов;

2) изменяемая часть слова, которая служит для  связи слов в предложении;

3) часть слова, которая является общей для родственных слов;

4) часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов;

5) часть слова без окончания.

2. Какое слово лишнее?

1) 1. гром                 3. громкость

    2. громадный      4. громкий

2) 1. мышь               3. мышонок

    2. мышка             4. смышленый

3) 1. выспаться       3. сыпучий

     2. сыпь               4. сыпать.

4) 1. вспоминать    3. запоминать

    2. заминка          4. напоминать.

5) 1. легонько        3. залегать

    2. легковой         4. облегчать.

6) 1. жалость           3. жалкий

    2. жалоба             4. жалить.

7) 1. крупа              3. крупный

    2. крупеник       4. крупинка.

8) 1. слеза               3. слезиться

    2. слезинка        4. слезать.

9) 1. медовый        3. медь

    2. медяк             4. медный.

3. Укажи часть слова, без которой не может существовать слово:

1) приставка          2) корень

3) суффикс            4) окончание.

4. Подчеркни « лишнее» слово:

1) борьба, борец, бороться, воевать.

2) весельчак, веселый, радостный, веселье.

3) вражда, враг, противник, вражеский.

4) дорога, путь, подорожник, дорожный.

                                    Тест по теме: Состав слова.                    3 класс                                                                                                                                                                       

1.     В каком ряду дано верное определение «окончания»:

1.     стоит после корня и служит для образования новых слов

2.     изменяемая часть слова, служит для связи слов в предложении

3.     общая часть однокоренных слов

4.     стоит перед корнем и служит для связи слов в предложении

2.     В каком ряду перечислены части слова:

1.     существительное, прилагательное, корень, окончание

2.     существительное, прилагательное, глагол, предлог

3.     приставка, корень, суффикс, окончание

4.     подлежащее, сказуемое, второстепенные члены

3.     В каком ряду записаны однокоренные слова:

1.     вода, водолаз, водитель

2.     лес, у леса, к лесу, о лесе

3.     повар, сварка, варит

4.     гора, пригорок, пригорюнился

 

4.   В каком ряду слово соответствует схеме:

1. перелесок

2. рыбка

3. дубы

4. выходы

5.  В каком ряду все слова образованы с помощью суффикса:

1. домик, грядка, вазочка

2. вход, запуски, сговор

3. подоконник, отлёт, повара

4. стол, дерево, книга

6. В каком ряду дана верная характеристика предложения:

                  Вика, полей цветы!

1.     повествовательное, восклицательное

2.     побудительное, невосклицательное

3.     побудительное, восклицательное

4.     повествовательное, невосклицательное

7. В каком ряду верно выписаны словосочетания из предложения:

                  Молодая травка осенью пожелтела.

1.     травка молодая, пожелтела осенью

2.     травка пожелтела, травка молодая, пожелтела осенью

3.     травка пожелтела, пожелтела осенью

4.     травка пожелтела, травка молодая

Фамилия ______________________________  Имя_________________________

Вариант  №1

Грибная удача

                  Миша учится в 4 классе. В свободное время он читает книги, рисует, играет в хоккей с ребятами. С нетерпением ждет выходных дней, чтобы с отцом пойти в зоопарк, на стадион, на рыбалку или в лес. вот и сегодня у отца выходной, и они пошли в лес за грибами.

                  Сначала лес был редкий. Им встречались нарядные, в золотом уборе из листьев, берёзки, молчаливые дубы, стройные сосны. Потом сосен стало много. отец остановился и спросил: "Ты слышишь запах?". Миша ответил: "Да, пахнет грибами". "Не просто грибами, а рыжиками. у них особый запах. нас ждёт грибная удача". И действительно, отец вскоре нашёл семейку молоденьких , чистеньких рыжиков. Они стали собирать грибы. Миша аккуратно срезал ножом и положил в свою корзину несколько грибочков. Проходя очередную полянку, он увидел, как из-под хвои выглядывают рыжики, и закричал: "Папа, иди сюда. Я тоже нашёл рыжики!"

                  Вечером, когда они вместе с мамой перебирали грибы, чудесным ароматом наполнился весь дом. Мама похвалила грибников и сообщила, что папа собрал рыжиков в два раза больше, чем Миша, а всего они принесли 78 рыжиков. она сказала: "Зимой будем кушать солёные рыжики и вспоминать сегодняшний день".

                  Ночью Миша крепко спал. и снились ему золотая берёзка, полянка среди сосен, где они с отцом отдыхали, и много-много рыжиков.

1.     В предложении: Им встречались нарядные, в золотом уборе из листьев, берёзки, молчаливые дубы, стройные сосны.

Назовите прилагательные. Прилагательные в этом предложении употреблены в форме.

         а) единственного числа

         б) множественного числа

         в) число отсутствует

2. Из скольких абзацев состоит текст?

         а) из трёх

         б) из двух

         в) из четырёх

3. В каком ряду все слова являются однокоренными?

         а) грибы, грибной, грибник, грибочки

         б) молчаливый, молчать, молчание, мочалка

         в) поляна, полянка, поле, пол

4. В какое время года отец с сыном пошли за грибами?

         а) весной

         б) летом

         в) осенью

5. Найдите во втором предложении первого абзаца слова, отвечающие на один и тот же вопрос и являющиеся одним и тем же членом предложения. Это

         а) одноименные члены предложения

         б) однородные члены предложения

         в) односложные члены предложения

6. Среди каких деревьев Миша нашёл рыжики?

         а) среди берёз

         б) среди дубов

         в) среди сосен

7. В предложении: В свободное время он читает книги, рисует, играет в хоккей с ребятами.             - найдите глаголы. Эти глаголы

         а) 1-го спряжения настоящего времени единственного числа

         б) 2-го спряжения прошедшего времени единственного числа

         в) 1-го спряжения прошедшего времени множественного числа

8. Папа старше Миши в 4 раза и старше мамы на 4 года. сколько лет Мише, если сумма их возрастов 86 лет?

         а) 11 лет

         б) 9 лет

         в) 10 лет

9. Данный текст является

         а) художественным

         б) научно-популярным

         в) научным

10. Укажите, как в тексте названы берёзки, сосны, дубы. выберите верный вариант ответа

         а) молчаливые берёзки, стройные сосны, нарядные дубы

         б) нарядные берёзки, молчаливые дубы, стройные сосны

         в) нарядные берёзки, стройные дубы, молчаливые сосны

11. Достаточно ли будет четырёх одинаковых банок, чтобы уложить для засолки все принесённые грибниками рыжики, если в каждую банку можно уложить только 19 грибов?

         а) нет, останется 2 рыжика

         б) да, можно уложить 78 рыжиков без остатка

         в) да, но в одной из банок будет только 12 рыжиков

12. Сколько рыжиков собрал Миша?

         а) 52

         б) 26

         в) 18

13. Какой из абзацев можно озаглавить "У рыжиков - особый запах"?

         а) первый

         б) второй

         в) третий

14. От Мишиного дома до леса 2 км 280 м, а до реки - 2080 м. Какое расстояние Миша пройдёт быстрее: от дома до леса или от дома до реки, если будет проходить эти расстояния с одинаковой скоростью?

         а) от дома до леса быстрее, так как 2 км 280 м меньше 2080 м

         б) от дома до реки быстрее, так как 2080 м меньше 2 км 280 м

         в) затратит одинаковое время, так как 2080 м равно 2 км 280 м

15. Грибы из какой группы не рекомендуется собирать?

         а) белый гриб, лисичка, рыжик

         б) мухомор, бледная поганка, ложный опёнок

         в) подберёзовик, подосиновик, груздь

16. Почему Миша срезал ножом грибы?

         а) чтобы не повредить ножку гриба

         б) чтобы не повредить шляпку гриба

         в) чтобы не повредить грибницу

17. В каком ряду все глаголы являются глаголами первого спряжения?

         а) учиться, читать, ждать, ходить

         б) слышать, видеть, сообщить, кричать

         в) кушать, вспоминать, срезать, отдыхать

18. В течение суток Миша распределяет время так  суток - сон,  суток - зарядка, завтрак,  суток - дорога в школу и из школы, занятия в школе,  суток - обед, выполнение домашних заданий, ужин, а остальное время - свободное. Сколько у Миши в сутках свободного времени?

         а) 8 ч

         б) 4 ч

         в) 5 ч

19. В каком лесу грибники нашли рыжики?

         а) в смешанном

         б) в хвойном

         в) в лиственном

20. Что такое лес?

         а) Лес - это много разных фруктовых деревьев

         б) Лес - это часть земной суши, покрытая древесной растительностью

         в) Лес - это дикорастущие кустарники

Фамилия ______________________________  Имя_________________________

Вариант  №2

Пчёлка

                   В начале лета, когда цвела белая акация, я увидел перелетающую с одной грозди цветов на другую суетливую пчёлку. Мне захотелось спросить насекомое, почему оно не порхает, как бабочка, а всё время что-то ищет в цветах. "Я - рабочая пчела, - ответила пчёлка. - Все пчёлы нашей семьи, а нас 25200, знают чем заниматься. Молодые рабоч0ие пчёлы ухаживают за молодняком. Другие пчёлы занимаются постройкой сот, вентилируют и защищают улей от врагов. Я - старая пчела, моя работа - носить мёд. Я сейчас полечу в свою пчелиную семью и сообщу рабочим пчёлам о найденном мною нектаре. А потом вернусь, и мы продолжим беседу".

                   Скоро наш разговор продолжился. "А как ты сообщаешь другим пчёлам о найденном нектаре?" - спросил я насекомое. "Я прилетаю в улей и исполняю танец. по этому танцу другие пчёлы узнают, в какую сторону им лететь и на какое расстояние, а оно может быть разным: от 3 до 5 километров". " А кто самый главный в вашей пчелиной семье?" - поинтересовался я. "Главной является царица, или матка, она откладывает более 1500 яиц в день, которые позже превращаются в пчёл". "А как из нектара получается мёд?" - спросил я. "Вот видишь, перед брюшком у меня небольшой мешочек. В нём я ношу нектар, собранный с цветов. Пока я лечу в улей, нектар превращается в мёд. Я кладу этот мёд в соты, где из него другие пчёлы удалят лишнюю воду, вентилируя крылышками воздух у входа в улей. В сотах мёд созревает и может храниться очень долго. Сегодня у меня много работы. Цветы акации богаты нектаром. Его нужно собрать, пока идёт цветение. Мы работаем с восхода и до заката солнца. Я спешу". и пчёлка улетела.

1.  Сколько в тексте вопросительных предложений?

         а) 4

         б) 2

         в) 3

2. Для кого насекомые являются основной пищей?

         а) для кошки

         б) для ласточки

         в) для курицы

3. Чем в пчелиной семье занимаются молодые рабочие пчёлы?

         а) учатся летать

         б) ухаживать за молодняком

         в) чистят улей

4. Какой знак ставится в конце предложения, произносимого с особой интонацией - повышением тона?

         а) точка

         б) восклицательный знак

         в) вопросительный знак

5. Как сообщают друг другу о находке нектара рабочие пчёлы?

         а) громко жужжат

         б) указывают направление лапками

         в) исполняют танец

6. Какую пчёлку увидел автор текста на гроздьях акации?

         а) весёлую

         б) порхающую

         в) суетливую

7. Укажите слово, которое с точки зрения грамматических признаков является лишним

         а) нектар

         б) мёд

         в) гроздь

8. Домашние пчёлы живут в ульях. А где живут дикие пчёлы?

         а) в норах

         б) в дуплах деревьев

         в) в гнёздах птиц

9. Из чего в брюшке пчёлы получается мёд?

         а) из нектара

         б) из сока растения

         в) из воска

10. С двух пасек собрали мёд и разлили его в 97 бидонов. Причём с первой пасеки оказалось на 15 бидонов меньше, чем со второй. Сколько килограммов мёда собрали с каждой пасеки, если в один бидон входит 84 кг мёда?

         а) 3444; 4704

         б) н3144; 4704

         в) 3444; 4740

11. Число молодых пчёл составляет  часть пчелиной семьи. Укажи число молодых пчёл

         а) 2100

         б) 210

         в) 2010

12. Какую пользу приносят пчёлы растениям, собирая нектар?

         а) пчёлы опыляют растения

         б) пчёлы поедают вредных насекомых

         в) пчёлы охраняют растения от паразитов

13. Смогут ли пчёлы собирать нектар с поля цветущего подсолнечника (см. рис. 1)?

         а) нет, так как расстояние до поля больше 5 км

         б) да, так как расстояние до поля меньше 5 км

         в) нет, так как расстояние до поля 28 км

14. Кто самый главный в пчелиной семье?

         а) молодая пчела

         б) царица

         в) рабочая пчела

15. В каком ряду все глаголы относятся к первому спряжению?

         а) создать, носить, увидеть, интересоваться

         б) сообщить, удалить, работать, спросить

         в) превращаться, защищаться, собраться, заниматься

16. Отметьте слово, которое неправильно разбито на слоги

         а) от-хо-дил

         б) со-бран-ный

         в) бе-лая

17. Между ульем и полем, с цветов которого пчёлы собирают нектар, 150 метров. Из улья вылетает на поле пчела со скоростью 2 м/с. Одновременно с поля в улей с добычей летит пчела со скоростью 1 м/с. Через сколько секунд они встретятся?

         а) 50 с

         б) 30 с

         в) 10 с

18. В один из дней матка отложила 1200 яиц, на следующий день она отложила на 200 яиц меньше. Разместятся ли яйца, отложенные маткой за два дня, на сотах с 1000 ячеек? Учтите, что в каждую ячейку она откладывает только одно яйцо.

         а) та, так как количество яиц меньше количества ячеек

         б) нет, так как количество яиц больше количества ячеек

         в) да, так как количество яиц равно количеству ячеек

19. В каком ряду названы только насекомые?

         а) мухи, пчёлы, воробьи

         б) осы, стрекозы, козы

         в) муравьи, комары, жуки

20. Как называют людей, которые занимаются пчёлами?

         а) медовод

         б) пчеловод

         в) насекомовод

Уровень 1.

Выберите верное утверждение

1.а) В русском алфавите 33 буквы.

   б) В русском алфавите бывает иногда 27 или 44 буквы.

2.а) Согласная буква может обозначать и твёрдый, и мягкий звук.

   б) Согласная буква всегда обозначает твёрдый звук.

   в) Согласная буква всегда обозначает мягкий звук.

3.а) Согласная буква образует слог,

   б) Согласная буква не образует слог.

4.а) Сколько в слове гласных, столько и слогов.

   б) Слогов в слове больше, чем гласных.

   в) Слогов в слове меньше, чем гласных.

5.В каком из этих слов все согласные обозначают твердые звуки?

а) чай,  б) мясо,  в) стол.

6. Сделайте транскрипцию слова Боря.

7. Подчеркни главные члены предложения. Напишите над словами части речи.

Галка села на ящик.  Галка клюёт крошки хлеба.                                       

Уровень 2.

Выберите верное утверждение.

1.а) Согласные Х, Ц, Ч, Щ имеют свою пару по глухости – звонкости.

   б) Согласные Х, Ц, Ч, Щ не имеют своей пары по глухости – звонкости.

2.а) Все гласные в русском языке йотированные.

   б) Не все гласные в русском языке йотированные.

3.а) Согласная буква обозначает твердый звук только в том случае, если после неё идёт гласная первого ряда.

   б) Согласная буква обозначает твёрдый звук не только в том случае, если после неё идёт гласная первого ряда.

4.а) Мягкий и твёрдый знаки иногда обозначают какой – либо звук.

   б) Мягкий и твёрдый знаки никогда не обозначают никакого звука.

5.В каком из слов все гласные – показатели мягкости согласного?

а) каюта,  б) ветки,    в) вёдра.

6.Сделайте транскрипцию слова  баян. 

7. Подчеркни главные члены предложения. Напишите над словами части речи.

Кошка сидит на окне. Собака грызёт большую кость.

Уровень 3.

Выберите верное утверждение

1.а) Некоторые согласные имеют пару по глухости – звонкости.

   б) Некоторые согласные не имеют пару по глухости – звонкости.

2.а) Согласная буква обозначает мягкий звук только в том случае, если после неё стоит мягкий знак.

   б) Согласная буква обозначает мягкий звук не только в том случае, если после неё стоит мягкий знак.

3.а) В русском языке есть согласные, которые обозначают всегда только твёрдый или только мягкий звук.

   б) В русском языке нет согласных, которые обозначают всегда только мягкий или твёрдый звук.

4.а) Йотированные гласные всегда обозначают два звука.

   б) Йотированные гласные могут обозначать один или два звука.

   в) Йотированные гласные всегда обозначают один звук.

5.В каком из этих слов йотированная гласная обозначает один звук:

а) Юля  б) мел   в) заезд

6.Сделайте фонетический разбор анализ слова   карьер.

7. Подчеркни главные члены предложения. Напишите над словами части речи.

Ветер в поле воет. Снег кружится и падает на дорожку.

Тест

Продолжить предложение, выбрав правильный вариант ответа:

1.	В основу слова входит…. А)  корень Б) приставка, корень В) корень, суффикс Г) приставка, корень, суффикс	1б
2.	Словообразование – А - это раздел науки о языке, который изучает способы образования слов Б) это раздел науки о языке, изучающий слов с точки зрения их лексического значения.  В) это раздел науки о языке, в котором изучаются правила написания слов.	2б
3.	Написание этих слов надо запомнить: А) воробей, синица, ягода, Б) местный, доблестный, честный В) луг, арбуз, глаз	2б
4.	К этим   корням  можно подставить приставки… А) ход, лет Б) дом, книга В) сад, луг	1б
5.	Количество слогов в слове можно определить  по .. А) количеству согласных букв Б) количеству гласных букв В) количеству всех букв в слове	1б
6.	В данных  словах есть парная согласная в корне, которую надо проверять…… А) дома, тропа, роса Б) пирожки, варежки, сапожки В) бочка, дочка, щука	1б
7.	Эти  слова являются сложными… А) кот, машина, пенал. Б) друг, картина, абажур В) листопад, мореход, пылесос	1б

Итого:8 баллов

 Определение понятий

Раскрыть содержание понятия. Продолжив предложение одним из вариантов ответа

1.	Слово - это… А) набор любых слогов Б) единица  языка, которая служит для обозначения  предметов. В) главный член предложения	2б
2.	Основа слова- это А)  часть изменяемого слова без окончания. Б) часть речи, которая обозначает действие предмета В) корень+ окончание	2б
3.	Приставка- это… А) часть слова, которая стоит в начале слова. Б) часть речи, которая отвечает на вопрос кто, что? В) часть слова, которая стоит в конце слова	1б
4	Словообразование —это А) раздел науки о языке, который изучает строение слов (из каких частей они состоят) и способы их образования. Б) изменение слов по их окончаниям В) добавление к корню любых слогов	2б
5.	Слова, которые имеют одинаковый корень и близкое значение, называются.. А) антонимами, Б) родственными В) однокоренными	1б
6.	Суффиксы, придающие слову уменьшительно- ласкательное значение- это А) чик, очк, ечк Б) ушк, ешк В) ец, иц	1б

Итого: 9 баллов

Деление понятий

Найди лишнее понятие и объясни свой выбор

1.	А) слово Б) приставка В) суффикс	1-3б
2.	А) предложение Б) слог В) слово	1-3б
3.	А) трава Б) дорожка В) сапожки	1-3б
4.	А) снегопад Б) гололёд В) взлёт	1-3б
5.	А) приход Б) вход В) входной	1-3б
6.	А) урок Б)  машина В) ножницы, пианино	1-3б
7.	А) вода Б) водный В) водитель	1-3б
8.	А) приставка Б) предлог В) существительное	1-3б

Итого 8- 24 балла

Обобщить понятие, указав ближайшее родовое понятие

1.	Приставка, корень, суффикс	1-2б
2.	Ечк, очк, ушк, ишк	1-2б
3.	При, пере, за, над	1-2б
4.	Заезд, приезд, ездок, наездник	1-2б
5.	Буренушка, травушка, козочка, ложечка, букашечка	1-2б
6.	Согласный , гласный, безударный	1-2б
7.	Гриб, грибной, грибочек, грибник	1-2б
8.	Дома, кукла, ручка, лужа	1-2б

Итого 8-16 баллов

Аналогия

Из трех понятий, указанных под буквами А,Б,В, выписать только одно, которое находится в том же отношении, что и в паре исходных понятий

1.	Весна- время года	Приставка- А) часть речи Б) часть предложения В) часть слова	2б
2.	День- ночь	Белый А) черный Б) серый В) разноцветный	2б
3.	Является частью слова- суффикс	Является частью слова А) окончание Б) предлог В) существительное	2б
4.	Куст- ветка	Слово А) предложение Б) слог В) гласный звук	2б
5.	Безударная гласная в корне- зеленый.	Непроизносимая согласная в корне А) река Б) местный В) поля	2б

Итого: 10 баллов

Всего: 43-67 баллов

Вариант №2

Субтест№1. Осведомленность

Продолжить предложение, выбрав правильный вариант ответа:

1.	Части слова -это А)  корень Б) приставка, корень В) корень, суффикс Г) приставка, корень, суффикс, окончание	1б
2.	Словообразование – А - это раздел науки о языке, который изучает способы образования слов Б) это раздел науки о языке, в котором изучаются звуки речи, ударение, слог. В)  это раздел науки о языке, изучающий знаки препинания и правила их употребления на письме.	2б
3.	Написание этих слов надо запомнить: А) работа, сорока, ворона Б) прелестный, вкусный, солнце В) кружка, ложка, блузка	2б
4.	К этим   корням  можно подставить суффиксы ечк… А) море, автобус Б) чашка, майка В) вода, луч, корова	1б
5.	Количество слогов в слове можно определить  по .. А) количеству согласных букв Б) количеству гласных букв В) количеству всех букв в слове	1б
6.	В данных  словах есть  безударная гласная в корне, которую надо проверять…… А) лесник, река, коты Б) морковка, дождь, травка В) чудо,шука, шина	1б
7.	Эти  слова являются сложными… А) учебник, пенал, стол Б) вертолет, самолет, вездеход В) друг, танк, поле	1б

Итого:8 баллов

Субтест №2 Определение понятий

Раскрыть содержание понятия. Продолжив предложение одним из вариантов ответа

1.	Корень - это… А) значимая часть слова Б) часть в слове, стоящая всегда впереди В) изменяемая часть слова	2б
2.	Изменяемая часть слова это А)  корень Б) суффикс В) окончание	2б
3.	Суффикс - это… А) часть слова, которая стоит после корня. Б) часть речи, которая отвечает на вопрос какой, какая? В) часть слова, которая служит для связи слов в предложении	1б
4	Словосочетание – это А) соединение двух или нескольких слов, связанных по смыслу и грамматически Б) набор любых слов В) подлежащее и сказуемое	2б
5.	Слова, которые имеют одинаковый корень ,но разное значение, называются.. А) антонимами Б) родственными В) однокоренными	1б
6.	Суффиксы, придающие слову увеличение- это А) ищ, ищ, ещ Б) ушк, ишк В) ец, иц	1б

Итого: 9 баллов

Субтест №3 Деление понятий

Найди лишнее понятие и объясни свой выбор

1.	А) предложение Б) корень В) окончание	1-3б
2.	А) словосочетание Б) слог В) слово	1-3б
3.	А) мороз Б) гора В) коньки	1-3б
4.	А) мореход Б) водовоз В) полет	1-3б
5.	А) заехать Б) уехать В) ездовой	1-3б
6.	А) ботинок Б) друг В) чернила	1-3б
7.	А) вода Б) водный В) водитель	1-3б
8.	А) корень Б) глагол В) прилагательное	1-3б

Итого 8- 24 балла

Субтест №4

Обобщить понятие, указав ближайшее родовое понятие

1.	Приставка, корень, окончание	1-2б
2.	Ец, ек,ок	1-2б
3.	В, за, над, у	1-2б
4.	Вбежать, убежать, прибежать, беглец	1-2б
5.	Мамочка, совочек, платочек, домик	1-2б
6.	Гласные, согласные, глухие, звонкие	1-2б
7.	Дуб, дубочек, дубовый	1-2б
8.	Марка, кошка, зима	1-2б

Итого 8-16 баллов

Субтест №5 Аналогия

Из трех понятий, указанных под буквами А,Б,В, выписать только одно, которое находится в том же отношении, что и в паре исходных понятий

1.	Зима- время года	Окончание - А) часть речи Б) часть предложения В) часть слова	2б
2.	Утро- вечер	Маленький А) большой Б) низкий В) худой	2б
3.	Часть слова- приставка	Часть слова А) корень Б) слог В) прилагательное	2б
4.	Растение- корень	Слово А) словосочетание Б) слог В) согласный звук	2б
5.	Непроизносимая согласная в корне- постный	Безударная гласная в корне А) вода Б) год В) жираф	2б

Итого: 10 баллов

Всего: 43-67 баллов

Ключи к субтестам

Вариант №1

Субтест№1. Осведомленность

1	2	3	4	5	6	7
Г	А	А	А	Б	Б	В

Субтест №2 Определение понятий

1	2	3	4	5	6
Б	А	А	А	Б	А

                                                                                        Субтест №3 Деление понятий

1.	Лишнее понятие- слово, так как оно является частью предложения или словосочетания, а приставка и суффикс- это части слова	1-3б
2.	Лишнее понятие- слог- , так как является частью слова, а слово и предложение самостоятельные единицы языка	1-3б
3.	Лишнее понятие- трава, так как оно относится к орфограмме- безударная гласная в корне слова, а дорожка и сапожки- орфограмма парная согласная в корне слова	1-3б
4.	Лишнее понятие взлет- так как относится к словам, образованным суффиксальным способом, а снегопад и гололёд- образование слова из двух основ	1-3б
5.	Лишнее слово входной- так как образовано при помощи приставки, а приход и вход- при помощи суффикса	1-3б
6.	Лишнее понятие ножницы, так как оно стоит только во множественном числе, а урок и машина изменяются по числам.	1-3б
7.	Лишнее понятие водитель- потому что оно является  однокоренным словом, а вода и водный  родственными  словами  между собой	1-3б
8.	Лишнее понятие- приставка- так как оно является частью слова, а предлог и существительное- части речи	1-3б

Субтест №4

Обобщить понятие, указав ближайшее родовое понятие

1.	Части слова	1-2б
2.	Суффиксы	1-2б
3.	Приставки	1-2б
4.	Родственные слова	1-2б
5.	Слова, образованные при помощи приставок	1-2б
6.	Звуки	1-2б
7.	Родственные слова	1-2б
8.	Слова, состоящие из двух слогов	1-2б

                                                                                           Субтест №5 Аналогия

Из трех понятий, указанных под буквами А,Б,В, выписать только одно, которое находится в том же отношении, что и в паре исходных понятий

1	2	3	4	5	6
В	А	А	Б	Б

Вариант №2

Субтест№1. Осведомленность

Продолжить предложение, выбрав правильный вариант ответа:

1	2	3	4	5	6	7
Г	А	А	Б	Б	А	Б

Субтест №2 Определение понятий

Раскрыть содержание понятия. Продолжив предложение одним из вариантов ответа

1	2	3	4	5	6
А	В	А	А	В	А

                                                                                Субтест №3 Деление понятий

Найди лишнее понятие и объясни свой выбор

1.	Лишнее понятие-предложение , так как оно является самостоятельной единицей языка, а корень и окончание - это части слова	1-3б
2.	Лишнее понятие- слог- , так как является частью слова, а слово и словосочетание -самостоятельные единицы языка	1-3б
3.	Лишнее понятие-мороз, так как оно относится к словарным словам-, а гора и коньки- безударная гласная в корне слова	1-3б
4.	Лишнее понятие полет- так как относится к словам, образованным суффиксальным способом, а мореход и водовоз - образование слов из двух основ	1-3б
5.	Лишнее слово ездовой - так как образовано при помощи суффикса, а – заехать, уехать при помощи приставки	1-3б
6.	Лишнее понятие чернила, так как оно стоит только во множественном числе, а ботинок и друг изменяются по числам.	1-3б
7.	Лишнее понятие водитель- потому что оно является  однокоренным словом, а вода и водный  родственными  словами  между собой	1-3б
8.	Лишнее понятие- корень, так как оно является частью слова, а глагол и прилагательное –самостоятельные  части речи	1-3б

                                                                                    Субтест №4

Обобщить понятие, указав ближайшее родовое понятие

1.	Части слова	1-2б
2.	Суффиксы	1-2б
3.	Приставки	1-2б
4.	Родственные слова	1-2б
5.	Слова, образованные при помощи приставок	1-2б
6.	Звуки	1-2б
7.	Родственные слова	1-2б
8.	Слова, состоящие из двух слогов	1-2б

                                                                                      Субтест №5 Аналогия

Из трех понятий, указанных под буквами А,Б,В, выписать только одно, которое находится в том же отношении, что и в паре исходных понятий

1	2	3	4	5
В	А	А	Б	А

Тест. Повторение. Части речи. 1 вариант

Выбери и подчеркни правильный ответ

1.    Что обозначают имена существительные?

1)     признак   2) предмет       3) действие

2.    Что обозначают имена прилагательные?

1)    действие   2) предмет     3) признак

3.    Какую роль выполняют глаголы?

1) обозначают признак предмета

2)    обозначают предмет

3)     обозначают действие предмета

4.    На какие вопросы отвечают имена существительные?

1)                 как?       2) что делать?          3) какой? как?               4) кто? что?

5.    Найди имя существительное.

1)спортивный               2) читать           3) космонавт

6.    Какой ряд состоит только из имён прилагательных?

·         осень, птица, холодный, идёт

·         кислый, широкий, ласковый, золотой

·         сосна, они, тёплый, берёза

·         спелые, ягодка, любовался, шуба

7.    Укажи строку, в которой приведены только глаголы?

·         воздух, девять, холодный

·         купание, находка, полёт

·         рыбный, пушистый, речной

·         побелить, молодеть, повторить

****

8.    В какой строке имена прилагательные употреблены в среднем роде?

·         серое небо, снежное поле, весеннее солнце

·         родной дом, душистый ландыш, сладкий чай

·         зимняя дорога, горячая плита, весёлая песня

·         рыжий кот, рыжее облако, рыжая лиса

9.    В какой строке приведены существительные только мужского рода?

·         край, колос, праздник, бабочка, метро, кофе, плечо

·         тарелка, лампа, бабушка, стрекоза, погода, дочь

·         гнездо, яблоко, крыло, пальто, полотенце, облако

·         конструктор, дедушка. проспект, учебник, учитель

*****

10.  Сколько в данном тексте имён прилагательных?

Воздух чистый. И свежий. Весело щебечут маленькие птицы. Над полем ржи в небесной лазури жаворонки поют весёлые песни. Утор обещают ясный и тёплый день.

1)5                       2) 6                        3) 7              4) 8

11.  Сколько глаголов в тексте?

Солнце освещает лесную чащу. В овраге журчит ручей. В траве трещат кузнечики. Для зелёного борща мы нарвали сочный щавель.

1)3                          2) 4                     3) 5               4) 6

Тест. Повторение. Части речи. 2 вариант

Выбери и подчеркни правильный ответ

1.Что обозначают имена прилагательные?

2)     признак   2) предмет       3) действие

2.Для чего нужны в предложении предлоги?

4)    для действия   2)для связи слов     3) для удобства

3.Какую роль выполняют имена существительные?

1) обозначают признак предмета

5)    обозначают предмет

6)     обозначают действие предмета

4.На какие вопросы отвечают глаголы?

1)как?       2) что делать? что делает?          3) какой? какая? какие?     4) кто? что?

5.Найди имя существительное.

1)соседний               2)вырезаю           3) балалайка

6.Какой ряд состоит только из имён прилагательных?

·         семена, сова, холодный, зреет

·         весенний, фиолетовый, ласковый, узкий

·         лоси, мы, тёплый, верёвочка

·         спелые, яблоко, люди, шуршит

7.Укажи строку, в которой приведены только глаголы?

·         купание, находка, полёт

·         побелить, молодеть, повторить

·         воздух, девять, холодный

·         рыбный, пушистый, речной

****

8.В какой строке имена прилагательные употреблены в среднем роде?

·         зимняя дорога, горячая плита, весёлая песня

·         серое небо, снежное поле, весеннее солнце

·         рыжий кот, рыжее облако, рыжая лиса

·         родной дом, душистый ландыш, сладкий чай

9.В какой строке приведены существительные только мужского рода?

·         гнездо, яблоко, крыло, пальто, полотенце, облако

·         конструктор, дедушка, проспект, учебник, учитель

·         край, колос, праздник, бабочка, метро, кофе, плечо

·         тарелка, лампа, бабушка, стрекоза, погода, дочь

*****

10.Сколько в данном тексте имён прилагательных?

Воздух чистый. И свежий. Весело щебечут маленькие птицы. Над полем ржи в небесной лазури жаворонки поют весёлые песни. Утор обещают ясный и тёплый день.

1)5                       2) 6                        3) 7              4) 8

11.Сколько глаголов в тексте?

Солнце освещает лесную чащу. В овраге журчит ручей. В траве трещат кузнечики. Для зелёного борща мы нарвали сочный щавель.

1)3                          2) 4                     3) 5               4) 6