Тесты в форме ЕГЭ (3 варианта, с ответами)

Вариант 1

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Россия - одна из самых загрязненных в экологическом отношении стран на планете. (2)Экономическая ситуация в Российской Федерации продолжает усугублять экологическую, острота сложившихся негативных тенденций нарастает. (3)Спад производства не сопровождался аналогичным уменьшением объема вредных выбросов в окружающую среду - в кризисных условиях предприятия экономят на природоохранных затратах. (4)<….>, в 2012 г. по сравнению с 2011 г. объем промышленного производства в среднем по народному хозяйству сократился на 18,8%. в том числе, но таким отраслям промышленности, как цветная металлургия - на 26,8, химическая промышленность - на 22,2%. (5)Однако объем выбросов вредных веществ в атмосферный воздух сократился лишь на 11%, а снижение сбросов загрязненных сточных вод было незначительным.

1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1. Россия является одной из самых загрязненных в экологическом отношении стран.

2. Экономическая ситуация усугубляет экологическое загрязнение в России, несмотря на то, что принимаются необходимые меры для уменьшения объема выбросов вредных веществ в атмосферный воздух.

3. Попытки улучшить экологическую обстановку в России не удались: сточные воды также загрязнены, объем вредных выбросов в окружающую среду остался таким же.

4. Российская Федерация загрязнена в экологическом плане, поэтому необходимо уменьшить загрязнения в экономической сфере.

5. Экологическая проблема связана с тем, что в кризисных условиях предприятия экономят на природоохранных затратах.

2. Какое из приведённых ниже слов должно стоять на месте пропуска в четвертом (4) предложении текста? Выпишите это слово

Однако

Затем

Так

Поэтому

Хотя

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ОТНОШЕНИЯ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

1. Обобщение арифметических отношений, таких как «=» и «<»

2. Субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний, оказываемых людьми друг на друга в процессе совместной деятельности и общения.

3. Совокупность взаимодействий между индивидами, составляющими общественную иерархическую лестницу.

4. Совокупность предупреждений и устранений вредных последствий воздействия какой-либо деятельности.

5. Любое понятие, реальным коррелятом которого является определенное соотнесение (связь) двух и более предметов.

6. Набор кортежей, иначе известный как таблица базы данных.

7. Связь или взаимодействие людей или их сообществ между собой или характерная направленность их действий.

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

СтАтуя

ОкружИт

ОткУпорил

врУчит

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

К счастью, день был УДАЧНЫМ.

Данное здание было абсолютно НЕОГЛЯДНО.

Услышав всю эту историю, я с сожалением ВДОХНУЛ и отвернулся.

Ее проблема заключается в том, что она ДОВЕРЧИВАЯ особа.

КОНСКИЙ хвост имел немного другой цвет, который отличался от общего окраса лошади.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ШЕСТЬЮСТАМИ рублями

ИНЖЕНЕРЫ

КОНСТРУКТОРЫ

ДОКТОРЫ

ХОРОШИЙ шимпанзе

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение построения предложения с причастным оборотом

1. Солнце, уходящее за горизонт, напоминало маленький огненный шар

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

2. Капитану команды необходимо установить о причинах конфликта

В) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

3. Директор нашей школы дал интервью для журнала «Лучшие школы года»

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4. Те, кто согласился поехать в музей, об этом пожалел очень скоро.

Д) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

5. Мы попали на полянку , заросших травой и сорняками

6. Данную статью опубликовали в газете «Аргументах и фактах»

7. Уходя с работы, оборудование проверяется сотрудниками

8. Облака, закрывающие солнце, напоминали маленьких овечек

9. Когда информация подтвердилась, коллектив сразу распустили.

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

Пл…вец

Прик…снуться

Соч…нение

Р…сток

Заб…левание

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

Р…ссказни, пр…смотреть

Пр…вязать, пр…града

Пер…сдача, пр…крыть

П…слать, пр…дед

…делать, ра…болеться

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

Надоедл…вый

Се..ть

Присматр…вать

Ненавид…ть

Успоко…л

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

Стел…щий

Среж…шь

Выдвин…шь

Залеч…шь

Заполн…нный

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово

Мы совершили прогулку по всему городу (НЕ)СМОТРЯ в навигатор.

Совершенно (НЕ)ЗНАЯ задания, ученик пытался его делать.

Работники стройки (НЕ)ГОДОВАЛИ, увидев похожую концепцию здания.

(НЕ)ЗАМЕЧЕННАЯ Константином сестра быстро убежала.

Дорога была вовсе (НЕ)ЛЕГКА, но группа добралась до лагеря.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

Мир (КАК)БУДТО перестал существовать на мгновение, но Николаю пришлось двигаться дальше (НЕ)СМОТРЯ на боль.

(ОТ)НЫНЕ будет так: каждый день рождения отмечается (ПО)РУССКИ.

(ПО)НАЧАЛУ было сложно, но (НА)ПРОТЯЖЕНИИ недели мы адоптировались.

Знакомые (КАК)БУДТО стали родными, (ПО)СКОЛЬКУ всегда были рядом.

Веселое пение птиц напоминало, что (НЕ)КТО находится рядом с тобой и (ПО)НЕМНОГУ пытается приободрить.

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

Соловьи(1)ое пение напоминало годы моей ю(2)ости, когда я сидел на деревя(3)ой лавочке и мечтал о жела(4)ом велосипеде.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. Воспитателю принесли благодарственное письмо от матери от одиночки.

2. С деревьев этой осенью падали листья необычайной красоты сиреневого сливового цвета.

3. Мне хотелось только одного минуту тишины и спокойствия.

4. Здание было высоким переливающимся всеми цветами радуги.

5. Обстоятельства были печальными да ничего страшного ведь выход можно найти всегда.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Закат солнца(1) начинающийся в седьмом часу(2) привлекает все больше зрителей(3) желающих посмотреть на это чудо.

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

К сожалению (1) она не подходила в данную компанию, но (2) все же (3) ее взяли на испытательный срок.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Экспедиция приближалась к горе (1) на вершине которой был лагерь (2) совсем (3)не имея (4) сил.

19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Если начался дождь (1) и стало пасмурно (2) то не стоит расстраиваться и грустить (3) и (4) тогда он закончится, а на небе появится радуга.

Прочитайте текст и выполните задания 20-25.

(1)С утра было очень холодно. (2)Мальчик, продающий хозяйственные мелочи, чтобы иметь возможность оплатить проезд к месту своего обучения, обессилел и сильно проголодался. (3)И он решил попросить еды в ближайшем доме.

(4)Но постучавшись и увидев молодую женщину, открывшую дверь, он постеснялся и попросил только стакан воды.

(5)Однако женщина догадалась, что мальчик голоден, и принесла ему большой стакан молока. (6)Мальчик медленно выпил молоко, а затем спросил: «Сколько я вам должен за это?».(7) «Абсолютно ничего, — ответила женщина.(8) — Мама всегда говорила: «Не бери плату за добрые дела»

(9)«Тогда я буду молиться за вас, за вашу доброту», — обрадованно произнес Адам Закр.

(10)Когда он покинул тот дом, он не только почувствовал себя сильнее физически, но и его вера во Всевышнего стала сильнее.

(11)Прошли годы, и многое изменилось в их поселке. (12)Та женщина постарела и сильно заболела. (13)Местные врачи оказались бессильными помочь ей и отправили ее на лечение в город, в главную больницу к специалистам, чтобы те могли верно назначить лечение ее редкой болезни.

(14)Доктор Адам Закр был специально вызван для консультации. (15)Когда он услышал название поселка, откуда приехала эта больная, странный свет наполнил его глаза. (16)И он побежал сломя голову к пациенту.

(17)Одетый, как и положено доктору, Адам Закр вошел в палату. (18)Он сразу узнал в больной ту женщину из их поселка, которая была так добра к нему. (19)Доктор вернулся в консультационное отделение и твердо решил, что постарается приложить все усилия, чтобы спасти жизнь этой женщины и в кратчайший срок вылечить ее малоизученное специалистами заболевание. (20)С того дня он уделял повышенное внимание этой больной.

(21)После продолжительного лечения болезнь была побеждена. (22)Доктор Закр распорядился, чтобы ее больничный счет за лечение был предварительно показан ему для подтверждения.

(23)Получив счет, он взглянул на сумму, а затем написал что-то внизу, расписался, и только после этого разрешил передать счет той женщине.

(24)Когда ей предъявили счет, запечатанный в конверте, она даже боялась открыть его, потому что была уверена, что он будет так высок, что ей придется продать последнее имущество, чтобы расплатиться за лечение.

(25)Обратившись с мольбой к Всевышнему о помощи, она наконец распечатала конверт и стала изучать счет.(26) И сразу же ее внимание привлекла строка, дописанная вручную внизу: «Оплачено полностью одним стаканом молока».

20. Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1. Адам Закр стал врачом

2. Адам Закр был верующий человеком

3. Женщина лечилась в бесплатной больнице

4. Все, что могла предложить женщина за услуги врача - стакан молока

5. В детстве Адам был торговцев.

21. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.

1. В предложениях 1—2 представлено описание.

2. Предложения 20-22 включают элемент рассуждения.

3. Предложение 8 поясняет содержание предложения 7.

4. В предложениях 11-16 представлено повествование.

5. Предложение 10 содержит подтверждение суждения, высказанного в предложении 9

22. Из предложений 14-20 выпишите фразеологизм.

23. Среди предложений 1-10 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи сочинительного союза. Напишите номер этого предложения

24. Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20-23. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка.

«Данная притча не оставляет никаких сомнений в том, что эффект «бумеранга» работает и сделанное добро обязательно вернется. На протяжении всего текста можно наблюдать такую фигуру речи, как (А)____ (3,17,23). Намеренно не называя имя этой женщины, автор показывает, что на нее месте может быть любой человек, что это не просто история, а жизнь, в которой живет и сам читатель. Писатель прибегает к таким синтаксическим средствам выразительности, как (Б) ____ (предложения 2,4,23,25), (В) ____ (предложение 8), (Г) ____ (предложения 2, 4-6, 12,19), которые придают динамику сюжету.

Список терминов:

1) вопросно-ответное единство

2) сравнительный оборот

3) умолчание

4) неполные предложения

5) ряды однородных членов

6) цитирование

7) обособленные члены

8) фразеологизмы

9) эпитеты

1

24

2

так

3

4

4

вручит

5

вздохнул

6

доктора

7

54267

8

заболевание

9

Россказни просмотреть

10

Ненавидеть

11

Залечишь

12

Негодовали

13

Некто Понемногу

14

34

15

24

16

123

17

1

18

12

19

23

20

34

21

25

22

сломя голову

23

4

24

3765

Вариант 2

Часть 1.

Ответами к заданиям 1–24 являются слово, словосочетание, число или последовательность слов, чисел. Запишите ответ справа от номера задания без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Мораль - это система этических ценностей, которые признаются человеком, также это важнейший способ нормативной регуляции общественных отношений, общения и поведения людей в самых различных сферах общественной жизни.(2)Мораль всегда предполагает наличие определённого нравственного идеала, образца для подражания, содержание и смысл которого меняется в историческом времени и социальном пространстве, т.е. в различные исторические эпохи и у разных народов.(3)_____ в морали должное не всегда совпадает с сущим, с реально существующей нравственной реальностью, фактическими нормами поведения людей.

В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1. Мораль - это система этических ценностей, которые предполагает наличие определённого нравственного идеала

2. Мораль всегда предполагает наличие нравственного идеала и является важнейшим способом нормативной регуляции общественных отношений

3. Мораль- это важнейший способ нормативной регуляции общественных отношений, общения и поведения людей в самых различных сферах общественной жизни.

4. Смысл нравственного идеала, в котором нуждается мораль, меняется со временем.

5. Мораль предполагает наличие определённого образца для подражания, содержание и смысл которого меняется в историческом времени и социальном пространстве, но в морали должное не всегда совпадает с реально существующей нравственной реальностью.

Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

1. а возможно

2. а также

3. однако

4. кроме того

5. вряд ли

Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова средство. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

1.То, что составляет сущность кого-чего-н.

"Не существует содержания без формы и формы без содержания"

2.Тема, основная суть изложения.

"Рассказать с. доклада"

3.То же, что оглавление.

"С. книги"

4.Размер, количество чего-н., содержащегося в чём-н. другом.

"Большое с. сахара в свёкле"

5.Жалованье, заработная плата офиц..

"Двойной оклад содержания"

6.Средства, к-рые даются кому-н. для обеспечения существования,

"Назначить с. кому-н. Жить у кого-н. на содержании"

В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

агЕнт

тамОжня

влилАсь

сирОты

лгАла

В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

На новый год мы одели праздничные костюмы.

Маститые ученые предлагали массу вполне ЛОГИЧНЫХ объяснений результатов опытов.

На улице ЦЕЛЫЙ день моросит холодный осенний дождь.

КОРЕННЫЕ москвичи были против строительства торгового центра

Вчера ночь на улице был эффективный салют.

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1. лягте на пол

2. ДВУМЯСТАМИ рублями

3. НАИБОЛЕЕ ИНТЕРЕСНО

4. пяти ГЕКТАРОВ

5. немного ПОМИДОР

Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение построения предложения с причастным оборотом

1. Все, кто приезжал в Волгоград, приходил на Мамаев курган.

Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

2. В «Руслане и Людмиле» А.С. Пушкина присутствуют черты романтической поэмы.

В) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

3. Благодаря различных видов искусства человек может передавать самые сложные чувства.

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

4. Гулявшая женщина с собакой остановилась у витрины магазина.

Д)  неправильное построение предложения с косвенной речью

5. Журналист писал, что я обращаюсь ко всем, кому не безразлична судьба России.

6. Собирая грибы, обязательно перерабатывайте их только в день сбора.

7. Эрих Фром сказал однажды, что любовь ближе к смерти, чем к жизни.

8. Директор малого предприятия самостоятельно занимался подбором кадров и их руководством.

9. Ничто, даже начавшийся дождь, не могло помешать нашей прогулке.

Ответ запишите цифрами без пробелов и иных знаков

Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

в..негрет

з..ря

см..рение

соб..рать

п..лисадник

Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

Бе..помощный, ра..дать

п..проще, н..рекание

пр..пятствие, пр..глашение

и..вестие, бе..домный

п..слание, з..певала

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

Ореш.. к

въедл..вый

тиш..на

привередл..вый

жемчуж..нка

Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

Дыш..щий

расходу..мые

воссоздава..мый

слыш..шь

пиш..шь

Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

1. (НЕ)ЯВИВШИЙСЯ ученик был болен.

2. Река (НЕ)глубокая, но широкая.

3. Данная проблема (НЕ)изучена

4. (не)смотря на записи в тетради, ученик сделал работу у доски

5. До каникул оставалось (НЕ)БОЛЬШЕ недели.

Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

1. (В)ТЕЧЕНИЕ нескольких дней деньги должны перевести (на)счет

2. (в)следствие непогоды, какие(либо) занятия были отменены

3. Кругом было ТАК(ЖЕ) тихо, как и (НА)КАНУНЕ

4. (В)СКОРЕ мой спутник начал провожать глазами каждую птицу, (по)тому что ему нечем было заняться

5. Эти места, знакомые охотнику только (ПО)НАСЛЫШКЕ, (ПО)ПРАВУ могут рассчитывать на широкую известность.

Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

В этом магазине было много разных вещей : чека(1)ые монеты, оловя(2)ые солдатики, серебря(3)ые столовые приборы, песча(4)ые часы

Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. В окно заглянуло зимнее однако очень яркое солнце.

2. На следующей неделе в Тольятти пройдет выставка молодых самарских архитекторов

3. Тучи низко ползли над землей и окутывали горы.

4. Он подложил в костёр сухой травы и хворосту и раздул пламя.

5. До вершины горы мы рассчитывали дойти если не сегодня то обязательно завтра

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Он(1) измученный дорогой(2) лег на кровать(3) купленную (4) перед его приездом.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Он все время был занят(1) однако(2) находил время для чтения книг. Пока(3) однако(4) у вас нет всех полномочий

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Я видел(1) как светили звезды(2) и(3) над рекой занималась алая заря.

Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Я знал(1) что(2) если сейчас не начну готовиться к экзаменам(3) то(4) не смогу хорошо сдать их.

Прочитайте текст и выполните задания 20-25

(1)Казалось бы: красота - понятие широкое, и не всегда ясно, что именно оно означает.

(2)Когда великий Фёдор Михайлович говорил о том, что эта самая красота спасёт мир, он, наверное, меньше всего имел в виду красивых людей и красивые виды. (З)Речь шла о красоте поступка, о красоте мужества и женственности, о красоте веры, прозрачной и честной.

(4)Добро красиво, милосердие красиво, подвиг красив. (5)Красива молитва, честность красива, нежность красива.

(6)Мир преисполнен красотой как счастьем. (7)Другой вопрос, что красота, наверное, никого уже не спасёт.

(8)Со времён позапрошлого века мы научились использовать красоту так, как нам удобно.

(9)Выворачивать подлость и пошлость наизнанку, делая красивыми любые слабости и непотребства.

(10)В своё время красота была бесконечно дальним центром мироздания — и к этому центру стремилось любое страстное и честное сердце. (11)Наивысшую точку красоты, её средоточие, можно было называть гармонией. (12)Мир искал гармонии.

(13)Сегодня красота стала служанкой человека с его бесконечным стремлением наделить благородством и смыслом любой свой неприглядный поступок.

(14)Гармоничное существование, гармоничный взгляд на вещи, гармоничное бытие сплошь и рядом подменяются чем-то иным. (15)Для современного человека гармония — это комфорт. (16)Нынешний гармоничный взгляд на вещи — это устойчивая привычка видеть и знать то, что хочется видеть и знать, и отказ от знания о вещах трудных, сложных и неопрятных.

(17)Подлинность, которая, безусловно, является главным содержанием и кровеносной системой красоты, стала несколько непристойной, стыдной, странной.

(18)Подлинное милосердие почти не слышно, почти затеряно среди пышных и пошлых жестов людей очевидно и насквозь немилосердных. (19)Человеку, совершившему подлинный подвиг, проще умереть три раза подряд, чем обрести внимание признательных ему людей. (20)Подвига уже нет. (21)Он стал, по сути, неполиткорректен — оттого, что оскорбляет человека, не склонного к подвигам. (22)Естественно, нет и национальных героев. (23)Вернее сказать, в национальных героях ходят редкие проходимцы, которым ещё неизвестно где место.

(24) Подобно тому, как гармония с извлечённой сутью стала комфортом, так и подлинность заменил имидж. (25)Имидж — это подлинность с вырезанными сердцем и лёгкими. (26)Остался манекен — с приклеенной улыбкой, с пустыми стеклянными глазами... (27)Но если к нему приглядеться внимательно — сразу заметишь, что у него глаза не моргают.

(28)Мир всё больше становится триединым, и наше нынешнее триединство - это имидж, комфорт, гламур. (29)Они неразрывны и взаимосвязаны. (З0)Имидж и комфорт создают гламур. (31)Гламур и комфорт делают имидж. (32)Где тут, в этих тупиках, под нарисованными эмульсией небесами, протиснуться красоте, как ей проявиться на свет Божий?

(33)Красота всё не приходит, всё никак не наступает. (34)Как ей протиснуться в наш новый, чудесный мир? (35)У нас тут и так вокруг много приятных и гладких на ощупь вещей.

(36)А отвлечённые понятия занимают слишком много места. (37)Отвлечённые понятия занимают слишком много сердца. (38)Отвлечённые понятия заставляют слишком часто дышать и при этом всё равно иногда задыхаться от непостижимости бытия. (39)Мы изгнали их. (40)Мы желаем жить конкретно. (41)По конкретным понятиям.

(42)Но, изгнав отвлечённые понятия, мы отлучили себя от красоты.

(43)Красота неконкретна. (44)Её нельзя сформулировать, расфасовать, а потом использовать по мере необходимости.

(45)Надо отвлечься от конкретных понятий. (46)Слишком много серьёзных людей вокруг. (47)Слишком мало красивых.

(По 3. Прилепину *)

* Захар Прилепин (настоящее имя Евгений Николаевич Прилепин; род. в 1975 г.) — российский писатель, филолог, журналист, политик, бизнесмен, актёр, музыкант. Лауреат множества литературных премий, таких как «Русский Букер десятилетия» (2011), «Супер Нацбест», «Бронзовая улитка» за лучший фантастический роман года — «Чёрная обезьяна» (2012) и др. Его роман «Грех» назван лучшей книгой десятилетия (2011).

Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1. Красота – понятие узкое, которое точно значение

2. Достоевский, говоря о том, что красота спасёт мир, не имел в виду красивых людей и красивые виды.

3. Человечество научилось делать красивым любые слабости и непотребства

4. Комфорт, безусловно, является главным содержанием и кровеносной системой красоты

5. Люди продолжают совершать подвиги, обретая признательность и внимание окружающих.

Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1. В предложениях 4—7 представлено описание.

2. Предложение 7 противопоставлено по содержанию предложению 6.

3. Предложение 28-32 содержится рассуждение.

4. В предложении 36-41 содержится описание

5. В предложениях 36—44 представлено рассуждение.

Из предложений 18-23 выпишите слово разговорной окраски.

Среди предложений 24—30 найдите предложение, которое связано с предыдущим с помощью личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 20-23. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

«Текст 1. Захар Прилепин в своем тексте, рассуждая о значении красоты, очень ясно доносит до нас свои мысли, использую следующие языковые средства: (А) ____ («проходимцы» в предложении 23, «протиснуться» в предложении 32), (Б) ____ («мироздание» в предложении 10, «средоточие» в предложении 11), (В) _____ (предложения 40—41), (Г) _____ (предложения 30—31, 36—38).

Список терминов:

1) синтаксический параллелизм

2) разговорная лексика

3) риторические вопросы

4) фразеологизмы

5) парцелляция

6) лексический повтор

7) оксюморон

8) эпитеты

9) книжная лексика

Ответы:

1. 25

2. Однако

3. 1

4. Лгала

5. Эффектный

6. помидоров

7. 41325

8. Смирение

9. Известие, бездомный

10. Орешек

11. Слышишь

12. Неявившийся

13. Вскоре, потому что

14. 12

15. 15

16. 123

17. 134

18. 1

19. 13

20. 145

21. 235

22. проходимцы

23. 29

24. 2951

Вариант 3

Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Вопрос о научном статусе чрезвычайно важен для представителей различных ненаучных направлений, вследствие чего псевдонаука часто называется своими сторонниками «альтернативной» наукой .(2) ______ за последние 300 лет с помощью научного метода были достигнуты впечатляющие успехи в самых различных областях знаний, в обществе складывается мнение, что «наука — это хорошо и достойно, а то, что не является наукой — плохо». (3)Поэтому термины «псевдонаука» и «псевдонаучный» зачастую рассматриваются как уничижительные, а авторы псевдонаучных теорий, как правило, активно оспаривают такую характеристику.

1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте?

1. За последние 300 лет с помощью научного метода были достигнуты впечатляющие успехи в самых различных областях знаний.

2. Псевдонаука затрагивает как доказанные, то есть научные знания, так и ненаучные.

3. Вопрос о научном статусе чрезвычайно важен для представителей различных ненаучных направлений.

4. Наука — это хорошо и достойно, а то, что не является наукой — плохо.

5. Авторы псевдонаучных теорий как правило оспаривают мнения о псевдонауках.

2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (2) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).

1. Потому что

2. Поэтому

3. Лишь

4. В связи с тем, что

5. Поскольку

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова СТАТУС. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.

СТАТУС

1. (От лат. status - состояние ,  положение) - англ. status; нем. Положение, позиция ,  ранг  в любой иерархии, структуре, системе.

2. Позиция  человека в обществе с определенными правами и обязанностями.

3. Положение в рамках группы или общества; ячейка в социальной структуре.

4. Положительная или отрицательная репутация, престиж ,  авторитет  личности в рамках системы социальной стратификации (часто упоминаемый как социальный статус ).

4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

мЕстностей

жалюзИ

облИлась

зАнятый

прибЫв

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

1.  У её ног высился недостроенный ПЕСОЧНЫЙ замок, а позади сверкало море.

2. Настроение исполнителей немедленно находило ОТКЛИК в зрительном зале.

3. Я и по сей день полный НЕВЕЖДА в области кулинарии.

4. Перед входом в ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЙ собор росла целая роща африканских пальм.

5. Испытание поможет определить ЭФФЕКТНОСТЬ существующих средств защиты от информационных атак.

6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

КЛАСТЬ кирпичи

ремонт КРОВЕЛЬ

более ТРЁХСТА

золотых СЕРЁГ

быстро ВЫЗДОРОВЕЕТ

7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки

Предложения

А) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

1) Все те, кто опоздали, извинился

Б) нарушение построения предложения с причастным оборотом

2)Существует множество произведений в мировой литературе, посвященных женщине.

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

3) Говоря о богатстве языка, в аудитории началась дискуссия.

Г) ошибка в построении предложения с однородными членами

4)Саша не только прекрасно играет на скрипке , но и на фортепиано.

Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

5)Виляя хвостом, собаки демонстрируют свою преданность хозяину.

6)На темном предгрозовом небе звезды то мигали слабым светом, то совсем исчезали.

7) Он возглавил восстание повстанцев, стремящееся изгнать колонизаторов.

8) Вася написал интересное сочинения по «Отцам и детям»

9)Многие здания в Санкт-Петербурге являются памятниками архитектуры.

8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

р...петиция

б...тонировать

подст...лить

п...корно

раст...ряться

9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

пр...беречь, пр...сесть

пр...крыть, пр...кратить

вз...мать, под...скать

д...верять, н...растить

по...вести, о...делить

10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

наде...вшийся

краеш...к

потч...вать

застр...вать

кле…ть

11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

заносч…вый

увид…вший

замет...шь

догон...шь

услыш...шь

12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

1. Времени всегда катастрофически (НЕ)ХВАТАЕТ

2.Она вовсе (НЕ)КРИСИВАЯ

3. Новая книга оказалась весьма (НЕ)УДАЧНОЙ

4. Большая часть травы на лугу ещё (НЕ)СКОШЕНА

5. Список литературы оказался далеко (НЕ)ПОЛНЫЙ.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

1. ЧТО(БЫ) ни произошло, НИ(ЗА)ЧТО не бросай друга в беде.

2. (В)ТЕЧЕНИЕ недели (ПО)СРЕДИ нашего двора заливали каток.

3.  (В)ВИДУ надвигавшегося бурана спасатели отправились (НА)ВСТРЕЧУ туристической группе.

4. Мы всматривались (В)ГЛУБЬ колодца, ЧТО(БЫ) отыскать упавшее ведро.

5. (НЕ)СМОТРЯ на все наши попытки найти нужную тропинку, лес КАК(БУДТО) не хотел отпускать нас домой.

14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

На фото были изображе(1)а вся наша семья: папа в соломе(2)ой шляпе, мама с гли(3)ым горшком в руках, сестра в обаятель(4)ом платье и я.

15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1. В домах были открыты настежь окна и горели лампы.

2. Где-то вверху открылось окно и вскоре послышался голос Светланы Васильевны.

3. Георгия Ивановича все знали как умного и решительного смелого и бескомпромиссного человека.

4. Мороз украшает всё вокруг жемчугами и алмазами и рисует белые узоры на оконных стёклах.

5. В течение месяца мы так ни разу и не увидели солнечного света.

16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Отец (1) отягощенный своими делами (2) совершенно забыл (3) про вечернюю встречу .

17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.

Книга «Денискины рассказы» (1) забавные рисунки (2) в которой (3) я так любил рассматривать в детстве (4) до сих пор стоит на полке в комнате моей комнаты.

18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

На следующей неделе (1) по информации Гидрометцентра (2) на территории Самарской области (3) возможно (4) резкое похолодание.

19. Фильм произвёл на нас сильное впечатление (1) и (2) когда мы возвращались из кинотеатра домой (3) то вспоминали меткие фразы (4) которыми так и сыпал главный герой.

Прочитайте текст и выполните задания 20-25.

ОТ ОГНЯ К ОГНЮ

(1)Мой старый приятель, художник по профессии, недавно подарил мне свою картину с названием «Верба». (2)И сразу так ясно вспомнилось, как давным-давно ненастным весенним днём у себя на родине бродил я в Берёзовом логу — просторной лощине, заросшей тополем да вербой.

(З)День выдался неласковым. (4)Наверху, на песчаных буграх, пронзительно дул ветер. (5)Раскосмаченные серые тучи неслись по небу стремительно, низко, задевая маковки тополей. (6)Пустая земля, голые деревья, зябкость и сырость — словом, ненастье. (7)Я брёл и брёл, уже ругая себя за то, что выбрался из тепла, из дома.

(8)И вдруг возле ручья, в низине, скорее не увидел я, а почуял что- то необычное — словно солнечный свет, золотистое его сияние. (9)Я подошёл ближе: это цвёл невеликий вербовый куст.

(10)В белых серёжках его через серебряный ворс пробились жёлтые пыльники цвета. (11)И серёжки стали золотистыми. (12)Вербовый куст в ненастном пасмурном дне кротко сиял тёплым лампадным светом.

(13)Он светил, согревая вокруг себя землю, и воздух, и зябкий день.

(14)Согрел и меня.

(15)Прошло много лет. (16)Но я и теперь, через время, вижу тот пасмурный день и сияние золотого вербового куста.

(17)Огромный просторный мир: пустая земля, низкое небо, тополевые, ольховые голые ветки, песчаные бугры, меж них — неезженая дорога, — всё это зябко и сиро. (18)А рядом — малый куст золотой, словно лампада в красном углу. (19)Символ весны и жизни в ненастном дне.

(20)Всё это было давно. (21)Но так хорошо помнится! (22)А теперь ещё и картина висит, тоже светит.

(23)Когда-то я рассказывал о цветущей вербе своему приятелю-художнику. (24)Он, видно, запомнил. (25)Через столько лет, но написал картину. (26)Значит, и ему легло на душу. (27)Хотя что тут особенного?

(28)Просто пасмурный день и золотистая верба. (29)Но помнит сердце...

(З0)Сколько в жизни нашей таких вот тёплых минут, которые уйдут, но помнятся. (31)У каждого — своё.

(32)Память детства, один из обычных дней. (ЗЗ)Какое-нибудь утро ли, поздний вечер, когда склоняется к тебе мать ли, бабушка.

(34)Тёплые руки, доброе лицо. (35)Волна любви. (З6)Она проходит, но остаётся.

(37)А вот — малое дитя в колыбели. (38)Ещё несмышлёное, что-то лепечет. (39)Тянет руки к тебе, а глаза — такие счастливые... (40)Когда это было, господи... (41)Как давно.

(42)Или — жёлтые листья у тополя, их мягкий ковёр. (43)Это — осень. (44)Цветущий вербовый куст по весне. (45)Чей-то светлый лик...

(46)Есть рассказ ли, притча о ночном далёком огне, который впереди. (47)Он зовёт, он скрашивает, сокращает путь, особенно во тьме.

(48)Для меня и, думаю, для всех нас одного лишь огонька впереди, конечно, мало. (49)Их много на нашем пути, добрых знаков, тёплых дней и минут, которые помогают жить, раздвигая порой сумеречные, ненастные дни.

(50)Так и живём, так и плывём: от огня к огню.

(По Б. Екимову)

20. Какие из высказываний  противоречат содержанию текста? Укажите номера ответов.

1. Рассказчику вспомнилась притча о ночном далёком огне, который помогает путнику в ночи.

2. Рассказчик получил в подарок от своего друга картину под названием «Верба».

3. В жизни человека много ярких впечатлений, которые помогают жить, скрашивая ненастные дни.

4. Художник нарисовал цветущую вербу, которую когда-то увидел вместе с другом.

5. Картина напомнила рассказчику впечатления одного погожего весеннего дня.

21. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.

1. В предложениях 4—6 представлено повествование.

2. Предложение 9 поясняет содержание предложения 8.

3. В предложениях 23—25 представлено повествование.

4. В предложениях 28—29 содержится ответ на вопрос, сформулированный в предложении 27.

5. В предложениях 48—50 представлено рассуждение.

22. В предложениях 1-6 найдите наречие, относящееся к разговорной лексике.

23. Среди предложений 11—14 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью притяжательного местоимения. Напишите номер этого предложения.

24. Синтаксическое средство (А) _____ (в предложении 27) показывает читателю элементы рассуждения автора; «словно солнечный свет» (предложение) 8, «словно лампада в красном углу» в предложение 18). (Б); «огромный просторный мир» (предложение 17) и «теплые руки, доброе лицо» (предложение 34) ; Синтаксическое средство (Г) _____ (в предложениях 6, 13, 47) позволяет автору передать многообразие впечатлений, которые остаются в памяти человека».

Список терминов:

1) эпитеты

2) антитеза

3) метафора

4) вопросно-ответная форма изложения

5) ряды однородных членов предложения

6) анафора

7) сравнение

8) литота

9) оксюморон

Ответы:

1.-3,5

2.-4

3.-4

4.-облилась

5.- эффективность

6.-трехсот

7.-А-3 Б-7 В-1 Г-4 Д-8

8.- растеряться

9.- приберечь, присесть

10.- клеить

11.- увидевший

12.- неизданной

13.- ввиду, навстречу

14.- 2,3

15.- 2,3

16-1,2

17.- 1,4

18.- 1,2

19.-1,3,4

20.- 4,5

21.- 1,4

22.-2

23.- 13

24.- А-4 Б-3 В-1 Г-5