ТЕСТИРОВАНИЕ НА УРОКАХ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, КАК ВЫЯВЛЕНИЕ ЗНАНИЙ И УРОВНЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ К ПЕРЕХОДУ С ОДНОЙ ШКОЛЫ В ДРУГУЮ

Министерство образования Республики Саха (Я)
Улусные педагогические чтения

ТЕСТИРОВАНИЕ НА УРОКАХ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ,

КАК ВЫЯВЛЕНИЕ ЗНАНИЙ И УРОВНЯ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ К
ПЕРЕХОДУ С ОДНОЙ ШКОЛЫ В ДРУГУЮ

Работу выполнила: руководитель методического объединения гуманитарного цикла Слепцова Римма Сергеевна.

Учитель МОУ Хоточчунской основной общеобразовательной школы

с.Хоточчу 2008 г.

Содержание

1.      Введение.

2.      Тематика.

3.      Проблематика и идейная направленность.

4.       Оценка.

5.       Рекомендации.

6.       Вывод.

7.       Приложение № 1 (тесты)

8.       Приложение № 2 (работы учащихся)

9.       Использованная литература.

Уроки литературы в школе призваны формировать у учащихся эстетический вкус, гражданский и нравственный идеалы. Учителю важно научить школьников внимательно и вдумчиво читать произведения художественной литературы, понимать условность искусства, видеть границы реального и вымышленного, самостоятельно выявлять авторскую позицию, а также способы и формы ее выражения. Школьники должны научиться определять тему, идею и жанровые особенности художественного произведения, уметь оценивать поступки персонажей.

При этом форме проверки знаний учеников может быть различной. При систематическом проведении итогового контроля знаний учащихся с помощью тестов у каждого школьника появляется возможность самому оценивать свои успехи. Учителю же итоговые тесты позволяют определить уровень знаний и умений каждого ученика, выявить пробелы и устранить их.

Если я занималась в последние годы над темой: «Умение анализировать и оценивать произведение с точки зрения общечеловеческих, эстетических идей, проблем, конфликтов, умение излагать свои мысли в устной и письменной форме», на трех языках, то сейчас ученики стали применять приобретенные знания в практической работе, активность повысился, изменился уровень знаний учащихся, повысился интерес к предмету русская литература.

Тестирования проводятся в 5,6.7,9 классах. Задания представляют собой вопросы, отражающие изученный материал по теме, и примерные ответы, один из них верный. Все вопросы составляются согласно действующей программе по литературе.

Тесты можно использовать как элемент урока, экономящей время и дающей возможность проверить знания учащихся, предложив им новый вид контроля.

На уроке каждому учащемуся выдают контрольный лист (полоска с номерами вопросов и пустыми клеточками) и чистый лист черновика. Если кабинет будет полностью оснащен тестами в достаточном количестве, то необходимо выдать их (по одному на каждый стол). Мы предлагаем оценивать ответы учащихся в следующей системе:

A)     оценку «5» (отлично) получают ученики, справившиеся с работой полностью.

Б) оценка «4» (хорошо) может быть поставлена в том случае, если верные ответы составляют 80% от общего количества вопросов.

B)   Оценка «3» (удовлетворительно) соответствует работа, работа содержащая 50 - 70% правильных ответов.

1.   Тестирование - это приведенные в систему требования государственной программы к результатом изучения школьниками учебных предметов.

2.    Тесты даются для проверки результатов обучения.

3.   Для определения базовых понятий и терминов, описания основных правил и алгоритмов.

Тестирование такого типа необходима потому, что каждое общеобразовательное учреждение сегодня самостоятельно выбирает педагогическую концепцию, методику и учебники практически по всем предметам. И в связи с этим возникают некоторые

проблемы:

1)    В разных учебных заведениях часто предъявляют не одинаковые требования к тому, что ученик должен запомнить, понять и уметь выполнять по данному предмету. Это осложняет переход учащихся из одной школы в другую. Те же проблемы возникают при смене учителя в классе.

2)     Все чаще нарушаются связи между отдельными предметами в одном классе.

Учебные программы по разным предметам часто не согласованы между собой,

особенно это относится к экспериментальным.

3)    Существующая система оценок достигнутых результатов фиксирует только удачу или неудачу ученика и не помогает понять их причину.

Тестирование помогает определить, что в обучение ребенка является обязательным, а что желательным и возможным, сравнить программы по разным предметам; проанализировать преемственность возрастных ступеней, выявить понятия, изучаемые на уроках по разным предметам с разных точек зрения, скорректировать требования к обученности детей.

Тестирование предназначена для того, чтобы помочь учителям, школьникам:

а)  понять, что требует государственная программа по конкретному предмету в конкретном классе и настолько обоснованы требования, предъявляемые к ученику.

б)  Проверить успешность выполнения этих требований.

в)  Получить надежную основу для анализа результатов обучения на каждом этапе.

г)  Выявить трудности каждого ученика, если они связаны с не стыковой программ по предметам между собой или с тем, что ученик не усвоил базовые факты, понятия и термины.

Учителя могут ориентироваться, на что можно и на что нельзя опираться в смежных школьных предметах, как в соответствии с этим скорректировать изучение своего материала, как авторские экспериментальные курсы можно успешно использовать, а какие создадут большие сложности из-за несовпадения программ.

а)  привести преподавания разных предметов в единую систему, в каждом конкретном случае сделать аргументированный вывод с целесообразности введения тех или иных дополнительных предметов и авторских курсов.

б)  Иметь некоторую точку отсчета, позволяющую судить о действительном расширении и углублении изучаемых предметов.

в)  Осмыслить критерии выбора вариативных учебников допускаемых одной и той же программой.

г)  Найти пути решения известной проблемы - преодоления барьера между начальным и средним, средним и старшим звеньями.

д)  Облегчить включить в работу школы новых учителей.