тестирование по обществознанию в 11 классе на тему "Человек и общество"

Практикум по теме Человек и общество

1.Стар­ше­класс­ни­ки обу­ча­ют млад­ших школь­ни­ков иг­рать в ком­пью­тер­ные игры. Субъ­ек­том дан­ной де­я­тель­но­сти яв­ля­ют­ся

 1) иг­ро­вые уме­ния млад­ших школь­ни­ков 2) стар­ше­класс­ни­ки, про­во­дя­щие за­ня­тия

3) ком­пью­те­ры, за ко­то­ры­ми ве­дет­ся обу­че­ние 4) ком­пью­тер­ные игры

2. Сту­ден­ты изу­ча­ют эко­но­ми­че­скую ли­те­ра­ту­ру, ка­са­ю­щу­ю­ся со­зда­ния и ис­поль­зо­ва­ния ма­те­ри­аль­ных ре­сур­сов об­ще­ства. Это при­мер де­я­тель­но­сти

 1) ма­те­ри­аль­но-про­из­вод­ствен­ной 2) учеб­но-по­зна­ва­тель­ной

3) цен­ност­но-ори­ен­ти­ро­воч­ной 4) со­ци­аль­но-пре­об­ра­зо­ва­тель­ной

3. Про­грам­мист тру­дит­ся над раз­ра­бот­кой новой про­грам­мы. В этой де­я­тель­но­сти про­грам­ма вы­сту­па­ет

 1) сред­ством  2) субъ­ек­том 3) мо­ти­вом  4) объ­ек­том

4. Учеб­ни­ки, хре­сто­ма­тии, сбор­ни­ки задач и упраж­не­ний для обу­ча­ю­щих­ся в вузах сту­ден­тов яв­ля­ют­ся

 1) объ­ек­та­ми де­я­тель­но­сти  2) субъ­ек­та­ми де­я­тель­но­сти 3) це­ля­ми де­я­тель­но­сти 4) сред­ства­ми де­я­тель­но­сти

5. Ис­сле­до­ва­ния, свя­зан­ные с изу­че­ни­ем воз­мож­но­стей прак­ти­че­ско­го ис­поль­зо­ва­ния уль­тра­зву­ка, — это при­мер де­я­тель­но­сти

 1) про­гно­сти­че­ской 2) со­ци­аль­но-пре­об­ра­зо­ва­тель­ной 3) по­зна­ва­тель­ной 4) цен­ност­но-ори­ен­та­ци­он­ной

 6.К сред­ствам мас­со­вой ком­му­ни­ка­ции, воз­ник­но­ве­ние ко­то­рых свя­за­но с пе­ре­хо­дом к пост­ин­ду­стри­аль­но­му об­ще­ству, от­но­сит­ся

 1) те­ле­ви­де­ние  2) радио  3) пе­ри­о­ди­че­ская пе­чать  4) Ин­тер­нет

7.Стра­на Z с на­се­ле­ни­ем в 20 млн че­ло­век рас­по­ло­же­на в Се­вер­ном по­лу­ша­рии. Какая до­пол­ни­тель­ная ин­фор­ма­ция поз­во­лит сде­лать вывод о при­над­леж­но­сти Z к об­ще­ствам ин­ду­стри­аль­но­го типа?

 1) в стра­не вы­со­ка со­ци­аль­ная мо­биль­ность 2) в стра­не про­жи­ва­ет мно­го­на­ци­о­наль­ное на­се­ле­ние

3) в стра­не ак­тив­но раз­ви­ва­ет­ся на­род­ная куль­ту­ра 4) вер­хов­ная власть в стра­не пе­ре­даётся по на­след­ству

8. Какая из при­ве­ден­ных си­ту­а­ций отоб­ра­жа­ет эти­че­ские цен­но­сти, ха­рак­тер­ные для тра­ди­ци­он­но­го об­ще­ства?

 1) Пред­при­ни­ма­тель дей­ству­ет ини­ци­а­тив­но и са­мо­де­я­тель­но, от­кры­вая фаб­ри­ку в гу­сто­на­се­лен­ной сель­ской мест­но­сти.

2) В об­ра­ще­нии к при­хо­жа­нам свя­щен­ник про­воз­гла­сил успеш­ность в ком­мер­че­ских делах про­яв­ле­ни­ем бо­жье­го рас­по­ло­же­ния к че­ло­ве­ку.

3) Кре­стья­нин тру­дит­ся вме­сте с се­мьей на своем на­де­ле земли для того чтобы обес­пе­чить себя про­дук­та­ми, прак­ти­че­ски ни­че­го не вы­но­ся на рынок.

4) На пред­при­я­тии со­зда­ны твор­че­ские груп­пы, за­ни­ма­ю­щи­е­ся раз­ра­бот­кой но­во­го про­дук­та, как пра­ви­ло, они за­дер­жи­ва­ют­ся и после ра­бо­че­го дня, ра­бо­та­ют сверх­уроч­но.

9.Пре­зи­дент стра­ны П. об­ра­тил­ся к пар­ла­мен­ту с еже­год­ным по­сла­ни­ем, в ко­то­ром об­ра­тил вни­ма­ние на не­об­хо­ди­мость под­держ­ки семьи, раз­ра­бот­ки спе­ци­аль­ной про­грам­мы по­ощ­ре­ния рож­да­е­мо­сти, по­мо­щи ма­те­рям и детям. Дан­ным при­ме­ром можно про­ил­лю­стри­ро­вать связь между та­ки­ми сфе­ра­ми об­ще­ства как

 1) эко­но­ми­че­ская, по­ли­ти­че­ская  2) эко­но­ми­че­ская, ду­хов­ная

3) ду­хов­ная, по­ли­ти­че­ская 4) по­ли­ти­че­ская, со­ци­аль­ная

10.В стра­не Р. был про­ведён опрос со­цио­ло­ги­че­ской служ­бой. Участ­ву­ю­щим в опро­се граж­да­нам 18–25 лет и 40–50 лет было пред­ло­же­но вы­брать про­дол­же­ние фразы: «Гло­баль­ные про­бле­мы со­вре­мен­но­сти можно раз­ре­шить путем…» Ре­зуль­та­ты опро­са были под­счи­та­ны уче­ны­ми и пред­став­ле­ны в виде таб­ли­цы (дан­ные при­ве­де­ны в %):

 

Ва­ри­ан­ты про­дол­же­ния фразы	Выбор 18−25-лет­них	Выбор 40−50-лет­них
...до­го­ворённо­стей между стра­на­ми «боль­шой восьмёрки».	12	20
...ра­зум­но­го са­мо­огра­ни­че­ния по­треб­но­стей че­ло­ве­че­ства.	8	32
...рас­про­стра­не­ния идеи гу­ма­низ­ма, то­ле­рант­но­сти, эко­ло­ги­че­ской куль­ту­ры.	12	28
...ста­нов­ле­ния все­мир­но­го то­та­ли­тар­но­го го­су­дар­ства.	36	8
...воз­вра­ще­ния че­ло­ве­ка к есте­ствен­но­му со­сто­я­нию, от­ка­за от всех тех­ни­че­ских до­сти­же­ний.	32	12

 

Какие из при­ведённых ниже вы­во­дов вы­те­ка­ют не­по­сред­ствен­но из ин­фор­ма­ции, по­лу­чен­ной из опро­са?

 

1) Молодёжь мень­ше, чем стар­шее по­ко­ле­ние, об­ра­ща­ет вни­ма­ние на уста­нов­ле­ние жёстко­го ми­ро­во­го по­ряд­ка

2) И мо­ло­дое, и стар­шее по­ко­ле­ние по­ла­га­ет, что воз­вра­ще­ние в пе­ще­ры, к при­ро­де — ос­нов­ной путь ре­ше­ния гло­баль­ных про­блем

3) Среди двух групп опро­шен­ных боль­ший про­цент стар­ше­го по­ко­ле­ния верит, что до­го­ворённо­сти ве­ду­щих стран мира по­мо­гут ре­шить гло­баль­ные про­бле­мы

4) Мо­ло­дежь в боль­шей сте­пе­ни, чем стар­шее по­ко­ле­ние, ценит гу­ма­ни­сти­че­ские цен­но­сти и куль­ту­ру

11. Быст­рый скач­ко­об­раз­ный пе­ре­ход от од­но­го об­ще­ствен­но-по­ли­ти­че­ско­го строя к дру­го­му на­зы­ва­ет­ся

 1) про­грес­сом 2) ре­во­лю­ци­ей 3) контр­ре­фор­мой 4) эво­лю­ци­ей

12. На­прав­ле­ние раз­ви­тия об­ще­ства, для ко­то­ро­го ха­рак­те­рен пе­ре­ход от низ­ше­го к выс­ше­му, от менее со­вер­шен­но­го к более со­вер­шен­но­му, на­зы­ва­ют

 1) со­ци­аль­ной стра­ти­фи­ка­ци­ей 2) об­ще­ствен­ным про­грес­сом

3) куль­тур­ной ре­во­лю­ци­ей 4) со­ци­аль­ной адап­та­ци­ей

13. Что из пе­ре­чис­лен­но­го ниже ил­лю­стри­ру­ет эво­лю­ци­он­ные яв­ле­ния в об­ще­ствен­ной жизни?

 1) скач­ко­об­раз­ные пе­ре­ме­ны    2) ре­во­лю­ци­он­ные пре­об­ра­зо­ва­ния

3) по­сте­пен­ные из­ме­не­ния  4) цик­лич­ность со­ци­аль­но­го раз­ви­тия

14. Об­ще­ство, в от­ли­чие от при­ро­ды

 1) раз­ви­ва­ет­ся за­ко­но­мер­но 2) под­вер­же­но из­ме­не­ни­ям

3) тво­рит куль­ту­ру 4) яв­ля­ет­ся ди­на­ми­че­ской си­сте­мой

15. Ре­во­лю­ция и ре­фор­ма яв­ля­ют­ся

 1) со­ци­аль­ны­ми ин­сти­ту­та­ми 2) фор­ма­ми об­ще­ствен­ных пре­об­ра­зо­ва­ний

3) эле­мен­та­ми об­ще­ства как си­сте­мы 4) ви­да­ми со­ци­аль­ных свя­зей

 16. Со­зна­тель­ное уча­стие че­ло­ве­ка в об­ще­ствен­ной жизни ха­рак­те­ри­зу­ет его как

 1) ин­ди­ви­ду­аль­ность 2) ин­ди­ви­да 3) твор­ца 4) лич­ность

17. От­ли­чи­тель­ным при­зна­ком по­ня­тия «лич­ность» яв­ля­ет­ся(-ются)

 1) чле­но­раз­дель­ная речь 2) на­ли­чие фи­зи­че­ских по­треб­но­стей

3) спо­соб­ность брать от­вет­ствен­ность на себя 4) со­зна­ние и мыш­ле­ние

18. Лич­ность в от­ли­чие от ин­ди­ви­да об­ла­да­ет

 1) ра­ци­о­наль­ным мыш­ле­ни­ем 2) чле­но­раз­дель­ной речью

3) спо­соб­но­стью де­лать нрав­ствен­ный выбор 4) чув­ствен­ным по­зна­ни­ем

19. Спо­соб­ность че­ло­ве­ка брать от­вет­ствен­ность на себя ха­рак­те­ри­зу­ет его как

 1) ин­ди­ви­да 2) ин­ди­ви­ду­аль­ность 3) лич­ность 4) со­зи­да­те­ля

20.Общим ка­че­ством и че­ло­ве­ка, и выс­ших жи­вот­ных яв­ля­ет­ся

 1) пред­став­ле­ния о сверхъ­есте­ствен­ных силах 2) спо­соб­ность обу­чать потом­ство

3) це­ле­на­прав­лен­ная де­я­тель­ность 4) со­зда­ние но­во­го, не име­ю­ще­го ана­ло­гов в при­ро­де

21. Су­ще­ство­ва­ние гло­баль­ных про­блем че­ло­ве­че­ства сви­де­тель­ству­ет

 1) о це­лост­но­сти со­вре­мен­но­го мира 2) о вы­рав­ни­ва­нии уров­ней раз­ви­тия

3) о вза­и­мо­дей­ствии стран и на­ро­дов 4) о пре­иму­ще­ствах эко­но­ми­че­ски раз­ви­тых стран

22. При­чи­ной воз­ник­но­ве­ния гло­баль­ных про­блем со­вре­мен­но­сти уче­ные счи­та­ют

 1) ис­то­ри­че­ские тра­ди­ции 2) куль­тур­ное мно­го­об­ра­зие мира

3) рост мас­шта­бов хо­зяй­ствен­ной де­я­тель­но­сти че­ло­ве­кА 4) мно­го­ва­ри­ант­ность об­ще­ствен­но­го раз­ви­тия

23. Такие уста­нов­ки тру­до­вой этики, как пред­по­чте­ние от­ды­ха труду, стрем­ле­ние за­ра­ба­ты­вать не боль­ше, чем это не­об­хо­ди­мо для удо­вле­тво­ре­ния ос­нов­ных по­треб­но­стей, ха­рак­тер­ны для об­ще­ства

 1) ин­ду­стри­аль­но­го 2) тра­ди­ци­он­но­го 3) мас­со­во­го 4) пост­ин­ду­стри­аль­но­го

24. Воз­ник­но­ве­ние транс­на­ци­о­наль­ных кор­по­ра­ций в со­вре­мен­ном об­ще­стве, раз­ви­тие меж­ду­на­род­ной тор­гов­ли слу­жат про­яв­ле­ни­ем тен­ден­ции

 1) мо­дер­ни­за­ции 2) гло­ба­ли­за­ции 3) де­мо­кра­ти­за­ции 4) ин­фор­ма­ти­за­ции

25.Уси­ле­ние вза­и­мо­свя­зи го­су­дарств и на­ро­дов в со­вре­мен­ном мире вы­сту­па­ет про­яв­ле­ни­ем тен­ден­ции

 1) гло­ба­ли­за­ции  2) мо­дер­ни­за­ции 3) ин­фор­ма­ти­за­ции 4) де­мо­кра­ти­за­ции

26.Де­я­тель­ность че­ло­ве­ка, в от­ли­чие от по­ве­де­ния жи­вот­ных

 1) носит узко спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ный ха­рак­тер

2) на­прав­ле­на на удо­вле­тво­ре­ние фи­зио­ло­ги­че­ских по­треб­но­стей

3) пред­ва­ря­ет­ся це­ле­по­ла­га­ни­ем 4) все­гда носит ин­ди­ви­ду­аль­ный ха­рак­тер

27. Игра, об­ще­ние и по­зна­ние — это

 1) виды де­я­тель­но­сти че­ло­ве­кА 2) этапы фор­ми­ро­ва­ния лич­но­сти

3) виды по­ве­де­ния всех живых су­ществ 4) формы ком­му­ни­ка­ции

28. Со­ци­аль­ной по­треб­но­стью че­ло­ве­ка яв­ля­ет­ся по­треб­ность в

 1) пище и воде  2) воз­ду­хе  3) фи­зи­че­ском дви­же­нии 4) об­ще­нии

29. Пра­ви­тель­ство осу­ществ­ля­ет ре­фор­му из­би­ра­тель­ной си­сте­мы. Это при­мер де­я­тель­но­сти

 1) эко­но­ми­че­ской 2) по­зна­ва­тель­ной 3) цен­ност­но-ори­ен­та­ци­он­ной 4) со­ци­аль­но-пре­об­ра­зо­ва­тель­ной

30. Что от­ли­ча­ет по­зна­ва­тель­ную де­я­тель­ность?

 1) по­лу­че­ние прак­ти­че­ски по­лез­но­го ре­зуль­та­та 2) за­тра­та фи­зи­че­ских и ин­тел­лек­ту­аль­ных уси­лий че­ло­ве­ка

3) не­об­хо­ди­мость сов­мест­ных дей­ствий с дру­ги­ми лю­дь­ми

4) на­прав­лен­ность на по­лу­че­ние новой ин­фор­ма­ции

31. Какую функ­цию науки ил­лю­стри­ру­ет раз­ра­бот­ка учёными новых гра­до­стро­и­тель­ных прин­ци­пов?

 1) по­зна­ва­тель­ную 2) ми­ро­воз­зрен­че­скую 3) про­гно­сти­че­скую 4) со­ци­аль­ную

32. В ряде стран Ев­ро­пы с 7-го года обу­че­ния уче­ник дол­жен опре­де­лить­ся в вы­бо­ре сво­е­го даль­ней­ше­го пути. Каж­до­му пред­ла­га­ют­ся два ва­ри­ан­та про­дол­же­ния об­ра­зо­ва­ния в ос­нов­ной школе: «ака­де­ми­че­ский», ко­то­рый в даль­ней­шем от­кры­ва­ет путь к выс­ше­му об­ра­зо­ва­нию, и «про­фес­си­о­наль­ный», при ко­то­ром обу­ча­ют­ся по упро­щен­но­му учеб­но­му плану, со­дер­жа­ще­му пре­иму­ще­ствен­но при­клад­ные дис­ци­пли­ны. Какую из тен­ден­ций раз­ви­тия об­ра­зо­ва­ния ил­лю­стри­ру­ет дан­ная си­ту­а­ция?

 1) гу­ма­ни­за­ция 2) гу­ма­ни­та­ри­за­ция 3) ком­пью­те­ри­за­ция 4) про­фи­ли­за­ция

33. Какую из пе­ре­чис­лен­ных ниже тен­ден­ций раз­ви­тия об­ра­зо­ва­ния ил­лю­стри­ру­ет со­зда­ние усло­вий для ре­а­ли­за­ции обу­ча­ю­щи­ми­ся своих ин­те­ре­сов и даль­ней­ших (по­сле­школь­ных) жиз­нен­ных пла­нов?

 1) ин­тер­на­ци­о­на­ли­за­ция 2) гу­ма­ни­та­ри­за­ция 3) ком­пью­те­ри­за­ция 4) про­фи­ли­за­ция

34. Какую из пе­ре­чис­лен­ных ниже тен­ден­ций раз­ви­тия об­ра­зо­ва­ния ил­лю­стри­ру­ет со­зда­ние усло­вий для ори­ен­та­ции уча­щих­ся на сферу бу­ду­щей про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти?

 1) гу­ма­ни­за­ция 2) гу­ма­ни­та­ри­за­ция 3) ком­пью­те­ри­за­ция 4) про­фи­ли­за­ция

35. Какую из пе­ре­чис­лен­ных ниже тен­ден­ций раз­ви­тия об­ра­зо­ва­ния ил­лю­стри­ру­ет право уча­ще­го­ся на об­ра­зо­ва­тель­ную про­грам­му, со­здан­ную с уче­том его ин­ди­ви­ду­аль­ных осо­бен­но­стей?

 1) гу­ма­ни­за­ция 2) гу­ма­ни­та­ри­за­ция 3) ком­пью­те­ри­за­ция 4) ин­тер­на­ци­о­на­ли­за­ция

36. Пол­ное, ис­чер­пы­ва­ю­щее, точ­ное зна­ние об объ­ек­те ис­сле­до­ва­ния на­зы­ва­ет­ся

 1) кри­те­ри­ем ис­ти­ны 2) объ­ек­тив­ной ис­ти­ной 3) от­но­си­тель­ной ис­ти­ной 4) аб­со­лют­ной ис­ти­ной

37. Мыш­ле­ние об­ра­за­ми — обя­за­тель­ная со­став­ля­ю­щая по­зна­ния

 1) ху­до­же­ствен­но­го 2) на­уч­но­го 3) ми­фо­ло­ги­че­ско­го 4) жи­тей­ско­го

38. Какой вид зна­ния вклю­ча­ет в себя за­ко­ны, прин­ци­пы, по­ня­тия, кон­цеп­ции?

 1) по­все­днев­ный опыт 2) тео­ре­ти­че­ские зна­ния 3) на­род­ная муд­рость 4) ху­до­же­ствен­ный образ

39. От­но­си­тель­ная ис­ти­на — это зна­ние

 1) лож­ноеь2) не­пол­ное 3) не­про­ве­рен­ное 4) не­обос­но­ван­ное

40. Какой вид зна­ния пред­став­ля­ет собой свое­об­раз­ный свод ре­цеп­тов по­ве­де­ния, вы­ра­бо­тан­ных жиз­нью мно­гих по­ко­ле­ний?

 1) по­все­днев­ный опыт 2) тео­ре­ти­че­ские зна­ния 3) на­род­ная муд­рость 4) ху­до­же­ствен­ный образ

41. Со­во­куп­ность всего, со­здан­но­го че­ло­ве­че­ством, охва­ты­ва­ет­ся по­ня­ти­ем

 1) тех­ни­ка   2) об­ще­ство 3) эко­но­ми­ка 4) куль­ту­ра

42. Куль­ту­ра, для ко­то­рой ха­рак­тер­на ори­ен­та­ция на ши­ро­кую пуб­ли­ку, на­зы­ва­ет­ся

 1) эли­тар­ной 2) на­род­ной 3) мас­со­вой 4) на­ци­о­наль­ной

43. Куль­ту­ра, про­из­ве­де­ния ко­то­рой рас­счи­та­ны на узкий круг зна­то­ков, на­зы­ва­ет­ся

 1) эли­тар­ной  2) на­род­ной  3) мас­со­вой  4) на­ци­о­наль­ной

44. Куль­ту­ра, целью ко­то­рой яв­ля­ет­ся по­лу­че­ние ком­мер­че­ской при­бы­ли, на­зы­ва­ет­ся

 1) эли­тар­ной 2) на­род­ной  3) мас­со­вой 4) на­ци­о­наль­ной

45. Эли­тар­ная куль­ту­ра в от­ли­чие от мас­со­вой

 1) ори­ен­ти­ро­ва­на на по­лу­че­ние ком­мер­че­ской вы­го­ды

2) ха­рак­те­ри­зу­ет­ся слож­но­стью форм ху­до­же­ствен­но­го осво­е­ния мира

3) имеет раз­вле­ка­тель­ный ха­рак­тер 4) со­зда­ет­ся ква­ли­фи­ци­ро­ван­ны­ми ма­сте­ра­ми

46. Наука яв­ля­ет­ся

 1) един­ствен­ной фор­мой по­зна­ния 2) со­ци­аль­ной стра­той

3) со­во­куп­но­стью жиз­нен­ных цен­но­стей 4) осо­бой си­сте­мой зна­ния

47. В от­ли­чие от дру­гих видов по­зна­ния, в про­цес­се на­уч­но­го по­зна­ния обя­за­тель­но про­ис­хо­дит

 1) от­ра­же­ние внеш­них при­зна­ков по­зна­ва­е­мо­го объ­ек­та

2) тео­ре­ти­че­ское обоб­ще­ние ре­зуль­та­тов на­блю­де­ний

3) фор­му­ли­ров­ка воз­мож­ных от­ве­тов на воз­ни­ка­ю­щие во­про­сы

4) по­стро­е­ние пред­по­ло­же­ний, ос­но­ван­ных на опыте

48. Ло­ги­че­ское мыш­ле­ние лежит в ос­но­ве по­зна­ния

 1) на­уч­но­го 2) жи­тей­ско­го 3) ре­ли­ги­оз­но­го 4) ху­до­же­ствен­но­го

49. Опора на объ­ек­тив­ные факты при ар­гу­мен­та­ции вы­во­дов — обя­за­тель­ная со­став­ля­ю­щая по­зна­ния

 1) ху­до­же­ствен­но­го 2) на­уч­но­го 3) ми­фо­ло­ги­че­ско­го 4) жи­тей­ско­го

50. Среди наук о че­ло­ве­ке и об­ще­стве от­дель­ные со­ци­аль­ные ин­сти­ту­ты, про­цес­сы, со­ци­аль­ные груп­пы и общ­но­сти яв­ля­ют­ся пред­ме­том изу­че­ния

1) эко­но­ми­ки 2) со­цио­ло­гии 3) по­ли­то­ло­гии 4) пра­во­ве­де­ния

51. Ком­плекс по­ня­тий «пре­крас­ное», «без­об­раз­ное», «образ», «вдох­но­ве­ние» ха­рак­те­рен для

 1) науки 2) ис­кус­ства 3) об­ра­зо­ва­ния 4) мо­ра­ли

52. К ми­ро­вым ре­ли­ги­ям от­но­сит­ся

 1) хри­сти­ан­ство  2) син­то­изм  3) ин­ду­изм  4) кон­фу­ци­ан­ство

53. К на­ци­о­наль­ным ре­ли­ги­ям от­но­сит­ся

 1) буд­дизм  2) хри­сти­ан­ство  3) кон­фу­ци­ан­ство  4) ислам

54. Что из пе­ре­чис­лен­но­го ха­рак­те­ри­зу­ет ис­кус­ство в от­ли­чие от науки?

 1) вы­яв­ле­ние за­ко­но­мер­но­стей раз­ви­тия при­ро­ды и об­ще­ства

2) тео­ре­ти­че­ское ре­ше­ние ми­ро­воз­зрен­че­ских про­блем

3) от­ра­же­ние мира в ху­до­же­ствен­ных об­ра­зах 4) ис­поль­зо­ва­ние по­ня­тий и тео­ре­ти­че­ских по­ло­же­ний

55. Что от­ли­ча­ет ре­ли­гию как фе­но­мен куль­ту­ры?

 1) опи­са­ние и объ­яс­не­ние при­род­ных и со­ци­аль­ных яв­ле­ний 2) утвер­жде­ние идеи со­творённо­сти мира

3) до­сто­вер­ное дол­го­сроч­ное про­гно­зи­ро­ва­ние раз­ви­тия 4) эс­те­ти­че­ское осво­е­ние окру­жа­ю­ще­го мира

56. Най­ди­те в при­ве­ден­ном ниже спис­ке при­зна­ки, ха­рак­те­ри­зу­ю­щие эли­тар­ную куль­ту­ру. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) высокая содержательная сложность  2) демократизм  3) ориентация на узкий круг ценителей

4) широкая рекламная компания 5) соответствие изысканным вкусам 6) безграничное самовыражение автора

 57. Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке черты, свой­ствен­ные на­род­ной куль­ту­ре. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1)      авторство часто не определено 2) носит преимущественно коммерческий характер

2)      не требует специальной подготовки для восприятия 4) появилась раньше других форм культур

5) рассчитана на узкий круг ценителей

58. Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке черты, при­су­щие ин­ду­стри­аль­но­му об­ще­ству. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

1) приоритет коллективистских ценностей 2) рост численности рабочего класса 3) высокая социальная мобильность 4) использование информационных технологий 5) глобализация экономики и финансов 

59. Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке черты, от­ли­ча­ю­щие гло­баль­ные про­бле­мы от дру­гих про­блем че­ло­ве­че­ства. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 1) тре­бу­ют для сво­е­го раз­ре­ше­ния сов­мест­ных уси­лий го­су­дарств мира 2) воз­ник­ли во вто­рой по­ло­ви­не про­шло­го века 3) от­ра­жа­ют про­ти­во­ре­чие между по­треб­но­стя­ми людей и воз­мож­но­стя­ми

4) вы­зва­ны не­хват­кой при­род­ных ре­сур­сов 5) носят мас­штаб­ный ха­рак­тер

60. Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке черты, при­су­щие пост­ин­ду­стри­аль­но­му об­ще­ству. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 1) развитие сферы услуг   2) рост численности рабочего класса 3) отсутствие социальной стратификации

4) использование информационных технологий 5) новые интеллектуальные технологии

61. Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке свой­ства че­ло­ве­ка, име­ю­щие со­ци­аль­ную при­ро­ду. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 1) спо­соб­ность к сов­мест­ной пре­об­ра­зо­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти 2) стрем­ле­ние к са­мо­ре­а­ли­за­ции

3) уме­ние при­спо­саб­ли­вать­ся к при­род­ным усло­ви­ям 4) устой­чи­вые взгля­ды на мир и свое место в нем

5) по­треб­ность в воде, пище, от­ды­хе

62. Най­ди­те в при­ве­ден­ном ниже спис­ке об­ще­ствен­ные яв­ле­ния. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 1) воз­ник­но­ве­ние го­су­дар­ства 2) ге­не­ти­че­ская пред­рас­по­ло­жен­ность к от­дель­ным за­бо­ле­ва­ни­ям

3) про­яв­ле­ния на­след­ствен­но­сти 4) фор­ми­ро­ва­ние наций 5) чув­ствен­ное вос­при­я­тие мира 6) раз­ви­тие рынка

63. Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке осо­бен­но­сти, от­ли­ча­ю­щие на­уч­ное по­зна­ние от дру­гих видов по­зна­ния че­ло­ве­ком мира. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми эти осо­бен­но­сти ука­за­ны.

 1) тео­ре­ти­че­ское обоб­ще­ние фак­тов 2) кон­ста­та­ция про­те­ка­ния от­дель­ных со­бы­тий

3) об­раз­ность и ори­ги­наль­ность от­ра­же­ния объ­ек­тив­ной ре­аль­но­сти 4) стрем­ле­ние к до­сто­вер­но­му, ис­тин­но­му зна­нию 5) изу­че­ние про­цес­сов и яв­ле­ний со сто­ро­ны за­ко­но­мер­но­стей и при­чин

64. Най­ди­те в при­ве­ден­ном ниже спис­ке черты, при­су­щие толь­ко на­уч­но­му по­зна­нию. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 1) использование понятий  2) логическое выведение умозаключений 3) экспериментальное подтверждение результатов 4) открытость рациональной критику любого положения 5) опора на данные опыта чувственного познания.

 

 

65. Ука­жи­те в при­ве­ден­ном пе­реч­не эм­пи­ри­че­ские ме­то­ды на­уч­но­го по­зна­ния

 1) Уче­ные-вул­ка­но­ло­ги на­блю­да­ют за ак­тив­но­стью вул­ка­на Этна

2) Уче­ные-ис­то­ри­ки вы­дви­ну­ли ги­по­те­зу про­ис­хож­де­ния на­зва­ния «Русь» от при­бал­тий­ско­го пле­ме­ни ругов.

3) Эко­но­ми­сты тео­ре­ти­че­ски обос­но­ва­ли пер­спек­ти­вы раз­ви­тия гло­баль­ной эко­но­ми­ки.

4) Эко­ло­ги про­ве­ли при по­мо­щи спе­ци­аль­но­го зонда замер про­зрач­но­сти вод озера Бай­кал.

5) Опыт­но-экс­пе­ри­мен­таль­ным путем спе­ци­а­ли­сты в об­ла­сти ген­ной ин­же­не­рии вы­яви­ли ген, спо­соб­ству­ю­щий за­бо­ле­ва­нию раком.

66. Сту­дент ра­бо­та­ет над ре­фе­ра­том о по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти школь­ни­ка. Какие от­ли­чи­тель­ные ха­рак­те­ри­сти­ки из пе­ре­чис­лен­ных ниже он может рас­смот­реть в своей ра­бо­те? (За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми эти ха­рак­те­ри­сти­ки ука­за­ны.)

 1) на­це­лен­ность на по­лу­че­ние зна­ния, но­во­го для всего че­ло­ве­че­ства 2) на­це­лен­ность на раз­ви­тие соб­ствен­ных во­ле­вых ка­честв 3) на­це­лен­ность на при­об­ре­те­ние новых зна­ний 4) на­це­лен­ность на раз­ви­тие фи­зи­че­ских воз­мож­но­стей 5) на­це­лен­ность на овла­де­ние опре­де­лен­ны­ми уме­ни­я­ми

6) на­це­лен­ность на при­об­ще­ние к опыту че­ло­ве­че­ства

67. Сту­дент ра­бо­та­ет над ре­фе­ра­том «От­ли­чи­тель­ные черты ин­ду­стри­аль­но­го об­ще­ства». Какие осо­бен­но­сти об­ществ из пе­ре­чис­лен­ных ниже он может рас­смот­реть в своей ра­бо­те? (За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми эти осо­бен­но­сти ука­за­ны.)

 1) Эко­но­ми­ка ха­рак­те­ри­зу­ет­ся гос­под­ством сель­ско­го хо­зяй­ства и при­ми­тив­но­го ре­мес­ла.

2) В по­ли­ти­че­ской сфере гос­под­ству­ют цер­ковь и армия. 3) Эко­но­ми­че­ской базой об­ще­ства яв­ля­ет­ся про­мыш­лен­ность. 4) Со­ци­аль­ная струк­ту­ра яв­ля­ет­ся со­слов­но кор­по­ра­тив­ной, ста­биль­ной. 5) Пре­об­ла­да­ет ин­тен­сив­ная тех­но­ло­гия. 6) В об­ще­ствен­ных от­но­ше­ни­ях гос­под­ству­ют право и закон.

68. Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке черты, от­ли­ча­ю­щие на­уч­ное зна­ние от дру­гих видов по­зна­ния мира. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 1) тео­ре­ти­че­ское обос­но­ва­ние 2) экс­пе­ри­мен­таль­ная про­вер­ка 3) опора на ав­то­ри­те­ты

4) ис­поль­зо­ва­ние спе­ци­аль­ных по­ня­тий 5) слож­ность усво­е­ния

69. Сту­дент ра­бо­та­ет над ре­фе­ра­том «Осо­бен­но­сти со­вре­мен­ной науки». Какие осо­бен­но­сти из пе­ре­чис­лен­ных ниже он может рас­смот­реть в своей ра­бо­те? (За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми эти осо­бен­но­сти ука­за­ны.)

 1) Ее раз­ви­тие пока не может опе­ре­дить раз­ви­тие ма­те­ри­аль­но­го про­из­вод­ства.

2) Ее вли­я­ние на раз­ви­тие всего об­ще­ства ста­но­вит­ся менее вы­ра­жен­ным.

3) Ма­те­ри­аль­ное про­из­вод­ство про­дол­жа­ет из­ме­нять­ся с ло­ги­кой ее раз­ви­тия.

4) В связи с ее ис­сле­до­ва­ни­я­ми воз­ни­ка­ют новые мо­де­ли об­ще­ствен­но­го раз­ви­тия.

5) Все более оче­вид­ной ста­но­вит­ся ее со­ци­аль­ная функ­ция.

6) Остро стоит во­прос со­ци­аль­ной от­вет­ствен­но­сти уче­ных.

70. Сту­дент ра­бо­та­ет над ре­фе­ра­том «Об­ще­ство тра­ди­ци­он­но­го типа». Какие осо­бен­но­сти об­ществ из пе­ре­чис­лен­ных ниже он может рас­смот­реть в своей ра­бо­те? (За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми эти осо­бен­но­сти ука­за­ны).

 1) Эко­но­ми­ка ха­рак­те­ри­зу­ет­ся гос­под­ством сель­ско­го хо­зяй­ства и при­ми­тив­но­го ре­мес­ла.

2) В по­ли­ти­че­ской сфере гос­под­ству­ют цер­ковь и армия. 3) Эко­но­ми­че­ской базой об­ще­ства яв­ля­ет­ся про­мыш­лен­ность. 4) Со­ци­аль­ная струк­ту­ра со­слов­но кор­по­ра­тив­на, ста­биль­на.

5) Пре­об­ла­да­ет экс­тен­сив­ная тех­но­ло­гия. 6) В об­ще­ствен­ных от­но­ше­ни­ях гос­под­ству­ют право и закон.

71. Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке черты, при­су­щие про­цес­су мо­дер­ни­за­ции. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 1) осу­ществ­ле­ние про­мыш­лен­но­го пе­ре­во­ро­та 2) гос­под­ство го­су­дар­ства над об­ще­ством и об­ще­ства над лич­но­стью 3) не­вы­со­кий уро­вень со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти 4) фор­ми­ро­ва­ние ры­ноч­но­го хо­зяй­ства

5) фор­ми­ро­ва­ние граж­дан­ско­го об­ще­ства

72. Р. и М. яв­ля­ют­ся при­хо­жа­на­ми лю­те­ран­ской церк­ви в г. Сток­голь­ме. Они по­зна­ко­ми­лись на служ­бе, со­зда­ли семью. Если у них в семье про­ис­хо­дят какие-то раз­молв­ки, не­при­ят­но­сти, они пер­вым делом идут за со­ве­том к пас­то­ру. Они убеж­де­ны, что их тол­ко­ва­ние Свя­то­го Пи­са­ния яв­ля­ет­ся един­ствен­но вер­ным.

 Вы­бе­ри­те в при­ве­ден­ном ниже функ­ции ре­ли­гии, ил­лю­стри­ру­е­мые дан­ным при­ме­ром, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 1) ми­ро­воз­зрен­че­ская 2) ком­пен­са­тор­ная 3) ком­му­ни­ка­тив­ная 4) эс­те­ти­че­ская 5) хо­зяй­ствен­ная

73. Члены «Клуба лю­би­те­лей древ­но­стей», по­се­тив рас­коп­ки ряда древ­них го­ро­дищ, вы­дви­ну­ли соб­ствен­ную вер­сию их воз­ник­но­ве­ния. Од­на­ко про­фес­си­о­наль­ное со­об­ще­ство ар­хео­ло­гов и ис­то­ри­ков при­зна­ло дан­ную вер­сию не­на­уч­ной.

 Какие из при­ведённых ниже ос­но­ва­ний могли стать ос­но­вой такой оцен­ки уче­ных?

 1) вер­сия опро­вер­га­ла по­ло­же­ния, при­ня­тые в науке2) вы­во­ды чле­нов клуба не имели ло­ги­че­ских обос­но­ва­ний 3) пред­по­ло­же­ния лю­би­те­лей древ­но­стей не по­лу­чи­ли прак­ти­че­ско­го под­твер­жде­ния 4) вер­сия со­дер­жа­ла по­ло­же­ния, опи­ра­ю­щи­е­ся на веру и не име­ю­щие до­ка­за­тельств 5) участ­ни­ки рас­ко­пок, ар­хео­ло­ги и ис­то­ри­ки, не яв­ля­ют­ся чле­на­ми клуба 6) раз­ра­бот­чи­ки вер­сии при­зна­ют вме­ша­тель­ство не­зем­но­го ра­зу­ма

74. Вы­бе­ри­те среди пред­ло­жен­но­го со­ци­аль­ные факты, со­дер­жа­щие про­яв­ле­ние важ­ней­ших со­ци­аль­ных по­треб­но­стей лич­но­сти.

 1) В тру­до­вом кол­лек­ти­ве, куда при­ш­ла вы­пуск­ни­ца эко­но­ми­че­ско­го вуза, сна­ча­ла ей было не­про­сто, мно­гие во­про­сы су­ще­ствен­но раз­ли­ча­лись с ву­зов­ски­ми зна­ни­я­ми, но более опыт­ные стар­шие кол­ле­ги сво­и­ми со­ве­та­ми по­мог­ли ей войти в курс дела.

2) Для юноши чрез­вы­чай­но важен его круг об­ще­ния, дру­зья и по­дру­ги, с ними можно об­су­дить порой то, что не об­су­дишь ни с ро­ди­те­ля­ми, ни с учи­те­ля­ми.

3) Мо­ло­дой че­ло­век пре­успел в ту­ри­сти­че­ском биз­не­се, со­здав круп­ную ком­па­нию, спе­ци­а­ли­зи­ру­ю­щу­ю­ся в об­ла­сти экс­тре­маль­но­го ту­риз­ма, но те­перь его боль­ше вол­ну­ет слава ме­це­на­та, по­кро­ви­те­ля мо­ло­дых да­ро­ва­ний; не­дав­но им была учре­жде­на сти­пен­дия для мо­ло­дых учёных.

4) Каж­дую по­след­нюю суб­бо­ту ме­ся­ца про­фес­сор по­свя­ща­ет по­хо­ду в кон­сер­ва­то­рию на кон­цер­ты ка­мер­ной му­зы­ки.

5) Каж­дый че­ло­век нуж­да­ет­ся в под­дер­жа­нии теп­ло­во­го ба­лан­са тела, по­это­му зимой мы на­де­ва­ем ва­реж­ки, тёплые са­по­ги и курт­ки.

75. Япон­ское об­ще­ство от­ли­ча­ет при­вер­жен­ность ис­то­рии, тра­ди­ции. Сами япон­цы утвер­жда­ют, что они пред­став­ля­ют собой пост­ин­ду­стри­аль­ное тра­ди­ци­он­ное об­ще­ство и новые тех­но­ло­гии, со­вре­мен­ная тех­ни­ка не пре­пят­ству­ет тра­ди­ции.

 Най­ди­те в при­ве­ден­ном пе­реч­не при­зна­ки, поз­во­ля­ю­щие утвер­ждать, что и в со­вре­мен­ной Япо­нии со­хра­ня­ют­ся эле­мен­ты тра­ди­ци­он­но­го об­ще­ства.

 1) Япон­цы ува­жа­ют и по­чи­та­ют им­пе­ра­то­ра (ми­ка­до), сим­во­ли­зи­ру­ю­ще­го един­ство нации.

2) Мно­гие жи­те­ли Япо­нии яв­ля­ют­ся при­вер­жен­ца­ми древ­ней ре­ли­гии Синто, вос­хо­дя­щей к язы­че­ским куль­там, обо­жеств­ле­нию при­ро­ды.

3) Япон­цы воз­во­дят ис­кус­ствен­ные ост­ро­ва из му­со­ра и воз­во­дят на них сей­смо­устой­чи­вые не­бо­скрёбы.

4) Япон­цы со­хра­ня­ют при­вер­жен­ность се­мей­ным усто­ям, от­ме­ча­ют ста­рин­ные се­мей­ные празд­ни­ки и об­ря­ды.

5) Жи­те­ли Япо­нии пе­ре­ме­ща­ют­ся на по­ез­дах на воз­душ­ной по­душ­ке и по мно­го­ярус­ным ав­то­ма­ги­стра­лям.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ответы

 1. Стар­ше­класс­ни­ки обу­ча­ют млад­ших школь­ни­ков иг­рать в ком­пью­тер­ные игры. Субъ­ек­том дан­ной де­я­тель­но­сти яв­ля­ют­ся

 1) иг­ро­вые уме­ния млад­ших школь­ни­ков 2) стар­ше­класс­ни­ки, про­во­дя­щие за­ня­тия

3) ком­пью­те­ры, за ко­то­ры­ми ве­дет­ся обу­че­ние 4) ком­пью­тер­ные игры

Ответ: 2

2. Сту­ден­ты изу­ча­ют эко­но­ми­че­скую ли­те­ра­ту­ру, ка­са­ю­щу­ю­ся со­зда­ния и ис­поль­зо­ва­ния ма­те­ри­аль­ных ре­сур­сов об­ще­ства. Это при­мер де­я­тель­но­сти

1) ма­те­ри­аль­но-про­из­вод­ствен­ной 2) учеб­но-по­зна­ва­тель­ной

3) цен­ност­но-ори­ен­ти­ро­воч­ной 4) со­ци­аль­но-пре­об­ра­зо­ва­тель­ной

Ответ: 2

3. Про­грам­мист тру­дит­ся над раз­ра­бот­кой новой про­грам­мы. В этой де­я­тель­но­сти про­грам­ма вы­сту­па­ет

 1) сред­ством 2) субъ­ек­том 3) мо­ти­вом 4) объ­ек­том

Ответ: 4

4. Учеб­ни­ки, хре­сто­ма­тии, сбор­ни­ки задач и упраж­не­ний для обу­ча­ю­щих­ся в вузах сту­ден­тов яв­ля­ют­ся

 1) объ­ек­та­ми де­я­тель­но­сти 2) субъ­ек­та­ми де­я­тель­но­сти 3) це­ля­ми де­я­тель­но­сти 4) сред­ства­ми де­я­тель­но­сти

Ответ: 4

5. Ис­сле­до­ва­ния, свя­зан­ные с изу­че­ни­ем воз­мож­но­стей прак­ти­че­ско­го ис­поль­зо­ва­ния уль­тра­зву­ка, — это при­мер де­я­тель­но­сти

 1) про­гно­сти­че­ской 2) со­ци­аль­но-пре­об­ра­зо­ва­тель­ной 3) по­зна­ва­тель­ной 4) цен­ност­но-ори­ен­та­ци­он­ной

Ответ: 3

6. К сред­ствам мас­со­вой ком­му­ни­ка­ции, воз­ник­но­ве­ние ко­то­рых свя­за­но с пе­ре­хо­дом к пост­ин­ду­стри­аль­но­му об­ще­ству, от­но­сит­ся

 1) те­ле­ви­де­ние 2) радио 3) пе­ри­о­ди­че­ская пе­чать 4) Ин­тер­нет

Ответ: 4

7. Стра­на Z с на­се­ле­ни­ем в 20 млн че­ло­век рас­по­ло­же­на в Се­вер­ном по­лу­ша­рии. Какая до­пол­ни­тель­ная ин­фор­ма­ция поз­во­лит сде­лать вывод о при­над­леж­но­сти Z к об­ще­ствам ин­ду­стри­аль­но­го типа?

 1) в стра­не вы­со­ка со­ци­аль­ная мо­биль­ность 2) в стра­не про­жи­ва­ет мно­го­на­ци­о­наль­ное на­се­ле­ние

3) в стра­не ак­тив­но раз­ви­ва­ет­ся на­род­ная куль­ту­ра 4) вер­хов­ная власть в стра­не пе­ре­даётся по на­след­ству

Ответ: 1

8. Какая из при­ве­ден­ных си­ту­а­ций отоб­ра­жа­ет эти­че­ские цен­но­сти, ха­рак­тер­ные для тра­ди­ци­он­но­го об­ще­ства?

 1) Пред­при­ни­ма­тель дей­ству­ет ини­ци­а­тив­но и са­мо­де­я­тель­но, от­кры­вая фаб­ри­ку в гу­сто­на­се­лен­ной сель­ской мест­но­сти.

2) В об­ра­ще­нии к при­хо­жа­нам свя­щен­ник про­воз­гла­сил успеш­ность в ком­мер­че­ских делах про­яв­ле­ни­ем бо­жье­го рас­по­ло­же­ния к че­ло­ве­ку.

3) Кре­стья­нин тру­дит­ся вме­сте с се­мьей на своем на­де­ле земли для того чтобы обес­пе­чить себя про­дук­та­ми, прак­ти­че­ски ни­че­го не вы­но­ся на рынок.

4) На пред­при­я­тии со­зда­ны твор­че­ские груп­пы, за­ни­ма­ю­щи­е­ся раз­ра­бот­кой но­во­го про­дук­та, как пра­ви­ло, они за­дер­жи­ва­ют­ся и после ра­бо­че­го дня, ра­бо­та­ют сверх­уроч­но.

Ответ: 3

9. Пре­зи­дент стра­ны П. об­ра­тил­ся к пар­ла­мен­ту с еже­год­ным по­сла­ни­ем, в ко­то­ром об­ра­тил вни­ма­ние на не­об­хо­ди­мость под­держ­ки семьи, раз­ра­бот­ки спе­ци­аль­ной про­грам­мы по­ощ­ре­ния рож­да­е­мо­сти, по­мо­щи ма­те­рям и детям. Дан­ным при­ме­ром можно про­ил­лю­стри­ро­вать связь между та­ки­ми сфе­ра­ми об­ще­ства как

 1) эко­но­ми­че­ская, по­ли­ти­че­ская 2) эко­но­ми­че­ская, ду­хов­ная

3) ду­хов­ная, по­ли­ти­че­ская 4) по­ли­ти­че­ская, со­ци­аль­ная

Ответ: 4

10. В стра­не Р. был про­ведён опрос со­цио­ло­ги­че­ской служ­бой. Участ­ву­ю­щим в опро­се граж­да­нам 18–25 лет и 40–50 лет было пред­ло­же­но вы­брать про­дол­же­ние фразы: «Гло­баль­ные про­бле­мы со­вре­мен­но­сти можно раз­ре­шить путем…» Ре­зуль­та­ты опро­са были под­счи­та­ны уче­ны­ми и пред­став­ле­ны в виде таб­ли­цы (дан­ные при­ве­де­ны в %):

 

Ва­ри­ан­ты про­дол­же­ния фразы	Выбор 18−25-лет­них	Выбор 40−50-лет­них
...до­го­ворённо­стей между стра­на­ми «боль­шой восьмёрки».	12	20
...ра­зум­но­го са­мо­огра­ни­че­ния по­треб­но­стей че­ло­ве­че­ства.	8	32
...рас­про­стра­не­ния идеи гу­ма­низ­ма, то­ле­рант­но­сти, эко­ло­ги­че­ской куль­ту­ры.	12	28
...ста­нов­ле­ния все­мир­но­го то­та­ли­тар­но­го го­су­дар­ства.	36	8
...воз­вра­ще­ния че­ло­ве­ка к есте­ствен­но­му со­сто­я­нию, от­ка­за от всех тех­ни­че­ских до­сти­же­ний.	32	12

 Какие из при­ведённых ниже вы­во­дов вы­те­ка­ют не­по­сред­ствен­но из ин­фор­ма­ции, по­лу­чен­ной из опро­са?

 1) Молодёжь мень­ше, чем стар­шее по­ко­ле­ние, об­ра­ща­ет вни­ма­ние на уста­нов­ле­ние жёстко­го ми­ро­во­го по­ряд­ка

2) И мо­ло­дое, и стар­шее по­ко­ле­ние по­ла­га­ет, что воз­вра­ще­ние в пе­ще­ры, к при­ро­де — ос­нов­ной путь ре­ше­ния гло­баль­ных про­блем

3) Среди двух групп опро­шен­ных боль­ший про­цент стар­ше­го по­ко­ле­ния верит, что до­го­ворённо­сти ве­ду­щих стран мира по­мо­гут ре­шить гло­баль­ные про­бле­мы

4) Мо­ло­дежь в боль­шей сте­пе­ни, чем стар­шее по­ко­ле­ние, ценит гу­ма­ни­сти­че­ские цен­но­сти и куль­ту­ру

Ответ: 3

11. Быст­рый скач­ко­об­раз­ный пе­ре­ход от од­но­го об­ще­ствен­но-по­ли­ти­че­ско­го строя к дру­го­му на­зы­ва­ет­ся

 1) про­грес­сом 2) ре­во­лю­ци­ей 3) контр­ре­фор­мой 4) эво­лю­ци­ей

Ответ: 2

12. На­прав­ле­ние раз­ви­тия об­ще­ства, для ко­то­ро­го ха­рак­те­рен пе­ре­ход от низ­ше­го к выс­ше­му, от менее со­вер­шен­но­го к более со­вер­шен­но­му, на­зы­ва­ют

 1) со­ци­аль­ной стра­ти­фи­ка­ци­ей 2) об­ще­ствен­ным про­грес­сом 3) куль­тур­ной ре­во­лю­ци­ей 4) со­ци­аль­ной адап­та­ци­ей Ответ: 2

13. Что из пе­ре­чис­лен­но­го ниже ил­лю­стри­ру­ет эво­лю­ци­он­ные яв­ле­ния в об­ще­ствен­ной жизни?

 1) скач­ко­об­раз­ные пе­ре­ме­ны 2) ре­во­лю­ци­он­ные пре­об­ра­зо­ва­ния

3) по­сте­пен­ные из­ме­не­ния 4) цик­лич­ность со­ци­аль­но­го раз­ви­тия   Ответ: 3

14. Об­ще­ство, в от­ли­чие от при­ро­ды

 1) раз­ви­ва­ет­ся за­ко­но­мер­но 2) под­вер­же­но из­ме­не­ни­ям 3) тво­рит куль­ту­ру 4) яв­ля­ет­ся ди­на­ми­че­ской си­сте­мой  Ответ: 3

15. Ре­во­лю­ция и ре­фор­ма яв­ля­ют­ся

 1) со­ци­аль­ны­ми ин­сти­ту­та­ми 2) фор­ма­ми об­ще­ствен­ных пре­об­ра­зо­ва­ний

3) эле­мен­та­ми об­ще­ства как си­сте­мы 4) ви­да­ми со­ци­аль­ных свя­зей

Ответ: 2

 16. Со­зна­тель­ное уча­стие че­ло­ве­ка в об­ще­ствен­ной жизни ха­рак­те­ри­зу­ет его как

 1) ин­ди­ви­ду­аль­ность 2) ин­ди­ви­да 3) твор­ца 4) лич­ность

Ответ: 4

17. От­ли­чи­тель­ным при­зна­ком по­ня­тия «лич­ность» яв­ля­ет­ся(-ются)

 1) чле­но­раз­дель­ная речь 2) на­ли­чие фи­зи­че­ских по­треб­но­стей

3) спо­соб­ность брать от­вет­ствен­ность на себя 4) со­зна­ние и мыш­ле­ние

Ответ: 3

18. Лич­ность в от­ли­чие от ин­ди­ви­да об­ла­да­ет

 1) ра­ци­о­наль­ным мыш­ле­ни­ем 2) чле­но­раз­дель­ной речью 3) спо­соб­но­стью де­лать нрав­ствен­ный выбор

4) чув­ствен­ным по­зна­ни­ем  Ответ: 3

19. Спо­соб­ность че­ло­ве­ка брать от­вет­ствен­ность на себя ха­рак­те­ри­зу­ет его как

 1) ин­ди­ви­да 2) ин­ди­ви­ду­аль­ность 3) лич­ность 4) со­зи­да­те­ля Ответ: 3

20. Общим ка­че­ством и че­ло­ве­ка, и выс­ших жи­вот­ных яв­ля­ет­ся

 1) пред­став­ле­ния о сверхъ­есте­ствен­ных силах 2) спо­соб­ность обу­чать потом­ство

3) це­ле­на­прав­лен­ная де­я­тель­ность 4) со­зда­ние но­во­го, не име­ю­ще­го ана­ло­гов в при­ро­де Ответ: 2

21. Су­ще­ство­ва­ние гло­баль­ных про­блем че­ло­ве­че­ства сви­де­тель­ству­ет

 1) о це­лост­но­сти со­вре­мен­но­го мира 2) о вы­рав­ни­ва­нии уров­ней раз­ви­тия

3) о вза­и­мо­дей­ствии стран и на­ро­дов 4) о пре­иму­ще­ствах эко­но­ми­че­ски раз­ви­тых стран Ответ: 1

22. При­чи­ной воз­ник­но­ве­ния гло­баль­ных про­блем со­вре­мен­но­сти уче­ные счи­та­ют

 1) ис­то­ри­че­ские тра­ди­ции 2) куль­тур­ное мно­го­об­ра­зие мира

3) рост мас­шта­бов хо­зяй­ствен­ной де­я­тель­но­сти че­ло­ве­кА 4) мно­го­ва­ри­ант­ность об­ще­ствен­но­го раз­ви­тия

Ответ: 3

23. Такие уста­нов­ки тру­до­вой этики, как пред­по­чте­ние от­ды­ха труду, стрем­ле­ние за­ра­ба­ты­вать не боль­ше, чем это не­об­хо­ди­мо для удо­вле­тво­ре­ния ос­нов­ных по­треб­но­стей, ха­рак­тер­ны для об­ще­ства

 1) ин­ду­стри­аль­но­го 2) тра­ди­ци­он­но­го 3) мас­со­во­го 4) пост­ин­ду­стри­аль­но­го

Ответ: 2

24. Воз­ник­но­ве­ние транс­на­ци­о­наль­ных кор­по­ра­ций в со­вре­мен­ном об­ще­стве, раз­ви­тие меж­ду­на­род­ной тор­гов­ли слу­жат про­яв­ле­ни­ем тен­ден­ции

 1) мо­дер­ни­за­ции 2) гло­ба­ли­за­ции 3) де­мо­кра­ти­за­ции 4) ин­фор­ма­ти­за­ции  Ответ: 2

25. Уси­ле­ние вза­и­мо­свя­зи го­су­дарств и на­ро­дов в со­вре­мен­ном мире вы­сту­па­ет про­яв­ле­ни­ем тен­ден­ции

 1) гло­ба­ли­за­ции 2) мо­дер­ни­за­ции 3) ин­фор­ма­ти­за­ции 4) де­мо­кра­ти­за­ции Ответ: 1

26. Де­я­тель­ность че­ло­ве­ка, в от­ли­чие от по­ве­де­ния жи­вот­ных

 1) носит узко спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ный ха­рак­тер 2) на­прав­ле­на на удо­вле­тво­ре­ние фи­зио­ло­ги­че­ских по­треб­но­стей 3) пред­ва­ря­ет­ся це­ле­по­ла­га­ни­ем 4) все­гда носит ин­ди­ви­ду­аль­ный ха­рак­тер  Ответ: 3

27. Игра, об­ще­ние и по­зна­ние — это

 1) виды де­я­тель­но­сти че­ло­ве­ка 2) этапы фор­ми­ро­ва­ния лич­но­сти 3) виды по­ве­де­ния всех живых су­ществ

4) формы ком­му­ни­ка­ции Ответ: 1

28. Со­ци­аль­ной по­треб­но­стью че­ло­ве­ка яв­ля­ет­ся по­треб­ность в

 1) пище и воде 2) воз­ду­хе 3) фи­зи­че­ском дви­же­нии 4) об­ще­нии Ответ: 4

29. Пра­ви­тель­ство осу­ществ­ля­ет ре­фор­му из­би­ра­тель­ной си­сте­мы. Это при­мер де­я­тель­но­сти

 1) эко­но­ми­че­ской 2) по­зна­ва­тель­ной 3) цен­ност­но-ори­ен­та­ци­он­ной 4) со­ци­аль­но-пре­об­ра­зо­ва­тель­ной

Ответ: 4

30. Что от­ли­ча­ет по­зна­ва­тель­ную де­я­тель­ность?

 1) по­лу­че­ние прак­ти­че­ски по­лез­но­го ре­зуль­та­та 2) за­тра­та фи­зи­че­ских и ин­тел­лек­ту­аль­ных уси­лий че­ло­ве­ка

3) не­об­хо­ди­мость сов­мест­ных дей­ствий с дру­ги­ми лю­дь­ми 4) на­прав­лен­ность на по­лу­че­ние новой ин­фор­ма­ции  Ответ: 4

31. Какую функ­цию науки ил­лю­стри­ру­ет раз­ра­бот­ка учёными новых гра­до­стро­и­тель­ных прин­ци­пов?

 1) по­зна­ва­тель­ную 2) ми­ро­воз­зрен­че­скую 3) про­гно­сти­че­скую 4) со­ци­аль­ную Ответ: 4

32. В ряде стран Ев­ро­пы с 7-го года обу­че­ния уче­ник дол­жен опре­де­лить­ся в вы­бо­ре сво­е­го даль­ней­ше­го пути. Каж­до­му пред­ла­га­ют­ся два ва­ри­ан­та про­дол­же­ния об­ра­зо­ва­ния в ос­нов­ной школе: «ака­де­ми­че­ский», ко­то­рый в даль­ней­шем от­кры­ва­ет путь к выс­ше­му об­ра­зо­ва­нию, и «про­фес­си­о­наль­ный», при ко­то­ром обу­ча­ют­ся по упро­щен­но­му учеб­но­му плану, со­дер­жа­ще­му пре­иму­ще­ствен­но при­клад­ные дис­ци­пли­ны. Какую из тен­ден­ций раз­ви­тия об­ра­зо­ва­ния ил­лю­стри­ру­ет дан­ная си­ту­а­ция?

 1) гу­ма­ни­за­ция 2) гу­ма­ни­та­ри­за­ция 3) ком­пью­те­ри­за­ция 4) про­фи­ли­за­ция Ответ: 4

33. Какую из пе­ре­чис­лен­ных ниже тен­ден­ций раз­ви­тия об­ра­зо­ва­ния ил­лю­стри­ру­ет со­зда­ние усло­вий для ре­а­ли­за­ции обу­ча­ю­щи­ми­ся своих ин­те­ре­сов и даль­ней­ших (по­сле­школь­ных) жиз­нен­ных пла­нов?

 1) ин­тер­на­ци­о­на­ли­за­ция 2) гу­ма­ни­та­ри­за­ция 3) ком­пью­те­ри­за­ция 4) про­фи­ли­за­ци Ответ: 4

34. Какую из пе­ре­чис­лен­ных ниже тен­ден­ций раз­ви­тия об­ра­зо­ва­ния ил­лю­стри­ру­ет со­зда­ние усло­вий для ори­ен­та­ции уча­щих­ся на сферу бу­ду­щей про­фес­си­о­наль­ной де­я­тель­но­сти?

 1) гу­ма­ни­за­ция 2) гу­ма­ни­та­ри­за­ция 3) ком­пью­те­ри­за­ция 4) про­фи­ли­за­ция Ответ: 4

35. Какую из пе­ре­чис­лен­ных ниже тен­ден­ций раз­ви­тия об­ра­зо­ва­ния ил­лю­стри­ру­ет право уча­ще­го­ся на об­ра­зо­ва­тель­ную про­грам­му, со­здан­ную с уче­том его ин­ди­ви­ду­аль­ных осо­бен­но­стей?

 1) гу­ма­ни­за­ция 2) гу­ма­ни­та­ри­за­ция 3) ком­пью­те­ри­за­ция 4) ин­тер­на­ци­о­на­ли­за­ция Ответ: 1

36. Пол­ное, ис­чер­пы­ва­ю­щее, точ­ное зна­ние об объ­ек­те ис­сле­до­ва­ния на­зы­ва­ет­ся

 1) кри­те­ри­ем ис­ти­ны 2) объ­ек­тив­ной ис­ти­ной 3) от­но­си­тель­ной ис­ти­ной 4) аб­со­лют­ной ис­ти­ной

Ответ: 4

37. Мыш­ле­ние об­ра­за­ми — обя­за­тель­ная со­став­ля­ю­щая по­зна­ния

 1) ху­до­же­ствен­но­го 2) на­уч­но­го 3) ми­фо­ло­ги­че­ско­го 4) жи­тей­ско­го  Ответ: 1

38. Какой вид зна­ния вклю­ча­ет в себя за­ко­ны, прин­ци­пы, по­ня­тия, кон­цеп­ции?

 1) по­все­днев­ный опыт 2) тео­ре­ти­че­ские зна­ния 3) на­род­ная муд­рость 4) ху­до­же­ствен­ный образ

Ответ: 2

39. От­но­си­тель­ная ис­ти­на — это зна­ние

 1) лож­ное 2) не­пол­ное 3) не­про­ве­рен­ное 4) не­обос­но­ван­ное

Ответ: 2

40. Какой вид зна­ния пред­став­ля­ет собой свое­об­раз­ный свод ре­цеп­тов по­ве­де­ния, вы­ра­бо­тан­ных жиз­нью мно­гих по­ко­ле­ний?

 1) по­все­днев­ный опыт 2) тео­ре­ти­че­ские зна­ния 3) на­род­ная муд­рость 4) ху­до­же­ствен­ный образ Ответ: 3

 41. Со­во­куп­ность всего, со­здан­но­го че­ло­ве­че­ством, охва­ты­ва­ет­ся по­ня­ти­ем

 1) тех­ни­ка 2) об­ще­ство 3) эко­но­ми­ка  4) куль­ту­ра Ответ: 4

42. Куль­ту­ра, для ко­то­рой ха­рак­тер­на ори­ен­та­ция на ши­ро­кую пуб­ли­ку, на­зы­ва­ет­ся

 1) эли­тар­ной 2) на­род­ной 3) мас­со­вой 4) на­ци­о­наль­ной Ответ: 3

43. Куль­ту­ра, про­из­ве­де­ния ко­то­рой рас­счи­та­ны на узкий круг зна­то­ков, на­зы­ва­ет­ся

1) эли­тар­ной 2) на­род­ной 3) мас­со­вой 4) на­ци­о­наль­ной Ответ: 1

44. Куль­ту­ра, целью ко­то­рой яв­ля­ет­ся по­лу­че­ние ком­мер­че­ской при­бы­ли, на­зы­ва­ет­ся

 

1) эли­тар­ной 2) на­род­ной  3) мас­со­вой  4) на­ци­о­наль­ной Ответ: 3

45. Эли­тар­ная куль­ту­ра в от­ли­чие от мас­со­вой

 1) ори­ен­ти­ро­ва­на на по­лу­че­ние ком­мер­че­ской вы­го­ды 2) ха­рак­те­ри­зу­ет­ся слож­но­стью форм ху­до­же­ствен­но­го осво­е­ния мира 3) имеет раз­вле­ка­тель­ный ха­рак­тер 4) со­зда­ет­ся ква­ли­фи­ци­ро­ван­ны­ми ма­сте­ра­ми

Ответ: 2

46. Наука яв­ля­ет­ся

 1) един­ствен­ной фор­мой по­зна­ния 2) со­ци­аль­ной стра­той 3) со­во­куп­но­стью жиз­нен­ных цен­но­стей

4) осо­бой си­сте­мой зна­ния Ответ: 4

47. В от­ли­чие от дру­гих видов по­зна­ния, в про­цес­се на­уч­но­го по­зна­ния обя­за­тель­но про­ис­хо­дит

 1) от­ра­же­ние внеш­них при­зна­ков по­зна­ва­е­мо­го объ­ек­та 2) тео­ре­ти­че­ское обоб­ще­ние ре­зуль­та­тов на­блю­де­ний 3) фор­му­ли­ров­ка воз­мож­ных от­ве­тов на воз­ни­ка­ю­щие во­про­сы 4) по­стро­е­ние пред­по­ло­же­ний, ос­но­ван­ных на опыте Ответ: 2

48. Ло­ги­че­ское мыш­ле­ние лежит в ос­но­ве по­зна­ния

 1) на­уч­но­го 2) жи­тей­ско­го 3) ре­ли­ги­оз­но­го 4) ху­до­же­ствен­но­го Ответ: 1

49. Опора на объ­ек­тив­ные факты при ар­гу­мен­та­ции вы­во­дов — обя­за­тель­ная со­став­ля­ю­щая по­зна­ния

 1) ху­до­же­ствен­но­го 2) на­уч­но­го 3) ми­фо­ло­ги­че­ско­го 4) жи­тей­ско­го Ответ: 2

50. Среди наук о че­ло­ве­ке и об­ще­стве от­дель­ные со­ци­аль­ные ин­сти­ту­ты, про­цес­сы, со­ци­аль­ные груп­пы и общ­но­сти яв­ля­ют­ся пред­ме­том изу­че­ния

 1) эко­но­ми­ки 2) со­цио­ло­гии 3) по­ли­то­ло­гии 4) пра­во­ве­де­ния Ответ: 2

 51. Ком­плекс по­ня­тий «пре­крас­ное», «без­об­раз­ное», «образ», «вдох­но­ве­ние» ха­рак­те­рен для

 1) науки 2) ис­кус­ства 3) об­ра­зо­ва­ния 4) мо­ра­ли  Ответ: 2

52. К ми­ро­вым ре­ли­ги­ям от­но­сит­ся

 1) хри­сти­ан­ство 2) син­то­изм 3) ин­ду­изм 4) кон­фу­ци­ан­ство Ответ: 1

53. К на­ци­о­наль­ным ре­ли­ги­ям от­но­сит­ся

 1) буд­дизм 2) хри­сти­ан­ство 3) кон­фу­ци­ан­ство 4) ислам Ответ: 3

54. Что из пе­ре­чис­лен­но­го ха­рак­те­ри­зу­ет ис­кус­ство в от­ли­чие от науки?

 1) вы­яв­ле­ние за­ко­но­мер­но­стей раз­ви­тия при­ро­ды и об­ще­ства 2) тео­ре­ти­че­ское ре­ше­ние ми­ро­воз­зрен­че­ских про­блеем 3) от­ра­же­ние мира в ху­до­же­ствен­ных об­ра­зах 4) ис­поль­зо­ва­ние по­ня­тий и тео­ре­ти­че­ских по­ло­же­ний  Ответ: 3

55. Что от­ли­ча­ет ре­ли­гию как фе­но­мен куль­ту­ры?

 1) опи­са­ние и объ­яс­не­ние при­род­ных и со­ци­аль­ных яв­ле­ний 2) утвер­жде­ние идеи со­творённо­сти мира

3) до­сто­вер­ное дол­го­сроч­ное про­гно­зи­ро­ва­ние раз­ви­тия 4) эс­те­ти­че­ское осво­е­ние окру­жа­ю­ще­го мира

Ответ: 2

56. Най­ди­те в при­ве­ден­ном ниже спис­ке при­зна­ки, ха­рак­те­ри­зу­ю­щие эли­тар­ную куль­ту­ру. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 

1) вы­со­кая со­дер­жа­тель­ная слож­ность	2) де­мо­кра­тизм
3) ори­ен­та­ция на узкий круг це­ни­те­лей	4) ши­ро­кая ре­клам­ная кам­па­ния
5) со­от­вет­ствие изыс­кан­ным вку­сам	6) без­гра­нич­ное са­мо­вы­ра­же­ние ав­то­ра

Ответ: 1356

57. Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке черты, свой­ствен­ные на­род­ной куль­ту­ре. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 

1) ав­тор­ство часто не опре­де­ле­но	2) носит пре­иму­ще­ствен­но ком­мер­че­ский ха­рак­тер
3) не тре­бу­ет спе­ци­аль­ной под­го­тов­ки для сво­е­го вос­при­я­тия	4) по­яви­лась рань­ше дру­гих форм куль­ту­ры
5) рас­счи­та­на на узкий круг це­ни­те­лей

Ответ: 134

58. Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке черты, при­су­щие ин­ду­стри­аль­но­му об­ще­ству. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 

1) при­о­ри­тет кол­лек­ти­вист­ских цен­но­стей	2) рост чис­лен­но­сти ра­бо­че­го клас­са
3) вы­со­кая со­ци­аль­ная мо­биль­ность	4) ис­поль­зо­ва­ние ин­фор­ма­ци­он­ных тех­но­ло­гий
5) гло­ба­ли­за­ция эко­но­ми­ки и фи­нан­сов

Ответ: 23

59. Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке черты, от­ли­ча­ю­щие гло­баль­ные про­бле­мы от дру­гих про­блем че­ло­ве­че­ства. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 1) тре­бу­ют для сво­е­го раз­ре­ше­ния сов­мест­ных уси­лий го­су­дарств мира

2) воз­ник­ли во вто­рой по­ло­ви­не про­шло­го века

3) от­ра­жа­ют про­ти­во­ре­чие между по­треб­но­стя­ми людей и воз­мож­но­стя­ми

4) вы­зва­ны не­хват­кой при­род­ных ре­сур­сов

5) носят мас­штаб­ный ха­рак­тер Ответ: 125

60. Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке черты, при­су­щие пост­ин­ду­стри­аль­но­му об­ще­ству. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 

1) раз­ви­тие сферы услуг	2) рост чис­лен­но­сти ра­бо­че­го клас­са
3) от­сут­ствие со­ци­аль­ной стра­ти­фи­ка­ции	4) ис­поль­зо­ва­ние ин­фор­ма­ци­он­ных тех­но­ло­гий
5) новые ин­тел­лек­ту­аль­ные тех­но­ло­гии

Ответ: 145

61. Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке свой­ства че­ло­ве­ка, име­ю­щие со­ци­аль­ную при­ро­ду. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 1) спо­соб­ность к сов­мест­ной пре­об­ра­зо­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти 2) стрем­ле­ние к са­мо­ре­а­ли­за­ции 3) уме­ние при­спо­саб­ли­вать­ся к при­род­ным усло­ви­ям 4) устой­чи­вые взгля­ды на мир и свое место в нем 5) по­треб­ность в воде, пище, от­ды­хе Ответ: 124

62. Най­ди­те в при­ве­ден­ном ниже спис­ке об­ще­ствен­ные яв­ле­ния. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 1) воз­ник­но­ве­ние го­су­дар­ства 2) ге­не­ти­че­ская пред­рас­по­ло­жен­ность к от­дель­ным за­бо­ле­ва­ни­ям

3) про­яв­ле­ния на­след­ствен­но­сти 4) фор­ми­ро­ва­ние наций 5) чув­ствен­ное вос­при­я­тие мира

6) раз­ви­тие рынка  Ответ: 146

63. Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке осо­бен­но­сти, от­ли­ча­ю­щие на­уч­ное по­зна­ние от дру­гих видов по­зна­ния че­ло­ве­ком мира. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми эти осо­бен­но­сти ука­за­ны.

 1) тео­ре­ти­че­ское обоб­ще­ние фак­тов 2) кон­ста­та­ция про­те­ка­ния от­дель­ных со­бы­тий

3) об­раз­ность и ори­ги­наль­ность от­ра­же­ния объ­ек­тив­ной ре­аль­но­сти

4) стрем­ле­ние к до­сто­вер­но­му, ис­тин­но­му зна­нию

5) изу­че­ние про­цес­сов и яв­ле­ний со сто­ро­ны за­ко­но­мер­но­стей и при­чин

Ответ: 145

64. Най­ди­те в при­ве­ден­ном ниже спис­ке черты, при­су­щие толь­ко на­уч­но­му по­зна­нию. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 

1) ис­поль­зо­ва­ние по­ня­тий	2) ло­ги­че­ское вы­ве­де­ние умо­за­клю­че­ний
3) экс­пе­ри­мен­таль­ное под­твер­жде­ние ре­зуль­та­тов	4) от­кры­тость ра­ци­о­наль­ной кри­ти­ке лю­бо­го по­ло­же­ния
5) опора на дан­ные опыта чув­ствен­но­го по­зна­ния

Ответ: 34

65. Ука­жи­те в при­ве­ден­ном пе­реч­не эм­пи­ри­че­ские ме­то­ды на­уч­но­го по­зна­ния

 1) Уче­ные-вул­ка­но­ло­ги на­блю­да­ют за ак­тив­но­стью вул­ка­на Этна

2) Уче­ные-ис­то­ри­ки вы­дви­ну­ли ги­по­те­зу про­ис­хож­де­ния на­зва­ния «Русь» от при­бал­тий­ско­го пле­ме­ни ругов.

3) Эко­но­ми­сты тео­ре­ти­че­ски обос­но­ва­ли пер­спек­ти­вы раз­ви­тия гло­баль­ной эко­но­ми­ки.

4) Эко­ло­ги про­ве­ли при по­мо­щи спе­ци­аль­но­го зонда замер про­зрач­но­сти вод озера Бай­кал.

5) Опыт­но-экс­пе­ри­мен­таль­ным путем спе­ци­а­ли­сты в об­ла­сти ген­ной ин­же­не­рии вы­яви­ли ген, спо­соб­ству­ю­щий за­бо­ле­ва­нию раком. Ответ: 145

 66. Сту­дент ра­бо­та­ет над ре­фе­ра­том о по­зна­ва­тель­ной де­я­тель­но­сти школь­ни­ка. Какие от­ли­чи­тель­ные ха­рак­те­ри­сти­ки из пе­ре­чис­лен­ных ниже он может рас­смот­реть в своей ра­бо­те? (За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми эти ха­рак­те­ри­сти­ки ука­за­ны.)

 1) на­це­лен­ность на по­лу­че­ние зна­ния, но­во­го для всего че­ло­ве­че­ства

2) на­це­лен­ность на раз­ви­тие соб­ствен­ных во­ле­вых ка­честв

3) на­це­лен­ность на при­об­ре­те­ние новых зна­ний 4) на­це­лен­ность на раз­ви­тие фи­зи­че­ских воз­мож­но­стей

5) на­це­лен­ность на овла­де­ние опре­де­лен­ны­ми уме­ни­я­ми

6) на­це­лен­ность на при­об­ще­ние к опыту че­ло­ве­че­ства Ответ: 356

67. Сту­дент ра­бо­та­ет над ре­фе­ра­том «От­ли­чи­тель­ные черты ин­ду­стри­аль­но­го об­ще­ства». Какие осо­бен­но­сти об­ществ из пе­ре­чис­лен­ных ниже он может рас­смот­реть в своей ра­бо­те? (За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми эти осо­бен­но­сти ука­за­ны.)

 1) Эко­но­ми­ка ха­рак­те­ри­зу­ет­ся гос­под­ством сель­ско­го хо­зяй­ства и при­ми­тив­но­го ре­мес­ла.

2) В по­ли­ти­че­ской сфере гос­под­ству­ют цер­ковь и армия.

3) Эко­но­ми­че­ской базой об­ще­ства яв­ля­ет­ся про­мыш­лен­ность.

4) Со­ци­аль­ная струк­ту­ра яв­ля­ет­ся со­слов­но кор­по­ра­тив­ной, ста­биль­ной.

5) Пре­об­ла­да­ет ин­тен­сив­ная тех­но­ло­гия.

6) В об­ще­ствен­ных от­но­ше­ни­ях гос­под­ству­ют право и закон. Ответ: 356

68. Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке черты, от­ли­ча­ю­щие на­уч­ное зна­ние от дру­гих видов по­зна­ния мира. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 1) тео­ре­ти­че­ское обос­но­ва­ние 2) экс­пе­ри­мен­таль­ная про­вер­ка 3) опора на ав­то­ри­те­ты 4) ис­поль­зо­ва­ние спе­ци­аль­ных по­ня­тий 5) слож­ность усво­е­ния

Ответ: 124

69. Сту­дент ра­бо­та­ет над ре­фе­ра­том «Осо­бен­но­сти со­вре­мен­ной науки». Какие осо­бен­но­сти из пе­ре­чис­лен­ных ниже он может рас­смот­реть в своей ра­бо­те? (За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми эти осо­бен­но­сти ука­за­ны.)

 1) Ее раз­ви­тие пока не может опе­ре­дить раз­ви­тие ма­те­ри­аль­но­го про­из­вод­ства.

2) Ее вли­я­ние на раз­ви­тие всего об­ще­ства ста­но­вит­ся менее вы­ра­жен­ным.

3) Ма­те­ри­аль­ное про­из­вод­ство про­дол­жа­ет из­ме­нять­ся с ло­ги­кой ее раз­ви­тия.

4) В связи с ее ис­сле­до­ва­ни­я­ми воз­ни­ка­ют новые мо­де­ли об­ще­ствен­но­го раз­ви­тия.

5) Все более оче­вид­ной ста­но­вит­ся ее со­ци­аль­ная функ­ция.

6) Остро стоит во­прос со­ци­аль­ной от­вет­ствен­но­сти уче­ных. Ответ: 3456

70. Сту­дент ра­бо­та­ет над ре­фе­ра­том «Об­ще­ство тра­ди­ци­он­но­го типа». Какие осо­бен­но­сти об­ществ из пе­ре­чис­лен­ных ниже он может рас­смот­реть в своей ра­бо­те? (За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми эти осо­бен­но­сти ука­за­ны).

 1) Эко­но­ми­ка ха­рак­те­ри­зу­ет­ся гос­под­ством сель­ско­го хо­зяй­ства и при­ми­тив­но­го ре­мес­ла.

2) В по­ли­ти­че­ской сфере гос­под­ству­ют цер­ковь и армия.

3) Эко­но­ми­че­ской базой об­ще­ства яв­ля­ет­ся про­мыш­лен­ность.

4) Со­ци­аль­ная струк­ту­ра со­слов­но кор­по­ра­тив­на, ста­биль­на.

5) Пре­об­ла­да­ет экс­тен­сив­ная тех­но­ло­гия.

6) В об­ще­ствен­ных от­но­ше­ни­ях гос­под­ству­ют право и закон. Ответ: 1245

71. Най­ди­те в при­ве­ден­ном спис­ке черты, при­су­щие про­цес­су мо­дер­ни­за­ции. За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 1) осу­ществ­ле­ние про­мыш­лен­но­го пе­ре­во­ро­та 2) гос­под­ство го­су­дар­ства над об­ще­ством и об­ще­ства над лич­но­стью 3) не­вы­со­кий уро­вень со­ци­аль­ной мо­биль­но­сти 4) фор­ми­ро­ва­ние ры­ноч­но­го хо­зяй­ства

5) фор­ми­ро­ва­ние граж­дан­ско­го об­ще­ства Ответ: 145

72. Р. и М. яв­ля­ют­ся при­хо­жа­на­ми лю­те­ран­ской церк­ви в г. Сток­голь­ме. Они по­зна­ко­ми­лись на служ­бе, со­зда­ли семью. Если у них в семье про­ис­хо­дят какие-то раз­молв­ки, не­при­ят­но­сти, они пер­вым делом идут за со­ве­том к пас­то­ру. Они убеж­де­ны, что их тол­ко­ва­ние Свя­то­го Пи­са­ния яв­ля­ет­ся един­ствен­но вер­ным.

 Вы­бе­ри­те в при­ве­ден­ном ниже функ­ции ре­ли­гии, ил­лю­стри­ру­е­мые дан­ным при­ме­ром, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они ука­за­ны.

 1) ми­ро­воз­зрен­че­ская 2) ком­пен­са­тор­ная 3) ком­му­ни­ка­тив­ная 4) эс­те­ти­че­ская 5) хо­зяй­ствен­ная

Ответ: 123

73. Члены «Клуба лю­би­те­лей древ­но­стей», по­се­тив рас­коп­ки ряда древ­них го­ро­дищ, вы­дви­ну­ли соб­ствен­ную вер­сию их воз­ник­но­ве­ния. Од­на­ко про­фес­си­о­наль­ное со­об­ще­ство ар­хео­ло­гов и ис­то­ри­ков при­зна­ло дан­ную вер­сию не­на­уч­ной.

 Какие из при­ведённых ниже ос­но­ва­ний могли стать ос­но­вой такой оцен­ки уче­ных?

 1) вер­сия опро­вер­га­ла по­ло­же­ния, при­ня­тые в науке

2) вы­во­ды чле­нов клуба не имели ло­ги­че­ских обос­но­ва­ний

3) пред­по­ло­же­ния лю­би­те­лей древ­но­стей не по­лу­чи­ли прак­ти­че­ско­го под­твер­жде­ния

4) вер­сия со­дер­жа­ла по­ло­же­ния, опи­ра­ю­щи­е­ся на веру и не име­ю­щие до­ка­за­тельств

5) участ­ни­ки рас­ко­пок, ар­хео­ло­ги и ис­то­ри­ки, не яв­ля­ют­ся чле­на­ми клуба

6) раз­ра­бот­чи­ки вер­сии при­зна­ют вме­ша­тель­ство не­зем­но­го ра­зу­ма

Ответ: 2346

74. Вы­бе­ри­те среди пред­ло­жен­но­го со­ци­аль­ные факты, со­дер­жа­щие про­яв­ле­ние важ­ней­ших со­ци­аль­ных по­треб­но­стей лич­но­сти.

1) В тру­до­вом кол­лек­ти­ве, куда при­ш­ла вы­пуск­ни­ца эко­но­ми­че­ско­го вуза, сна­ча­ла ей было не­про­сто, мно­гие во­про­сы су­ще­ствен­но раз­ли­ча­лись с ву­зов­ски­ми зна­ни­я­ми, но более опыт­ные стар­шие кол­ле­ги сво­и­ми со­ве­та­ми по­мог­ли ей войти в курс дела.

2) Для юноши чрез­вы­чай­но важен его круг об­ще­ния, дру­зья и по­дру­ги, с ними можно об­су­дить порой то, что не об­су­дишь ни с ро­ди­те­ля­ми, ни с учи­те­ля­ми.

3) Мо­ло­дой че­ло­век пре­успел в ту­ри­сти­че­ском биз­не­се, со­здав круп­ную ком­па­нию, спе­ци­а­ли­зи­ру­ю­щу­ю­ся в об­ла­сти экс­тре­маль­но­го ту­риз­ма, но те­перь его боль­ше вол­ну­ет слава ме­це­на­та, по­кро­ви­те­ля мо­ло­дых да­ро­ва­ний; не­дав­но им была учре­жде­на сти­пен­дия для мо­ло­дых учёных.

4) Каж­дую по­след­нюю суб­бо­ту ме­ся­ца про­фес­сор по­свя­ща­ет по­хо­ду в кон­сер­ва­то­рию на кон­цер­ты ка­мер­ной му­зы­ки.

5) Каж­дый че­ло­век нуж­да­ет­ся в под­дер­жа­нии теп­ло­во­го ба­лан­са тела, по­это­му зимой мы на­де­ва­ем ва­реж­ки, тёплые са­по­ги и курт­ки.

Ответ: 12

75. Япон­ское об­ще­ство от­ли­ча­ет при­вер­жен­ность ис­то­рии, тра­ди­ции. Сами япон­цы утвер­жда­ют, что они пред­став­ля­ют собой пост­ин­ду­стри­аль­ное тра­ди­ци­он­ное об­ще­ство и новые тех­но­ло­гии, со­вре­мен­ная тех­ни­ка не пре­пят­ству­ет тра­ди­ции.

 

Най­ди­те в при­ве­ден­ном пе­реч­не при­зна­ки, поз­во­ля­ю­щие утвер­ждать, что и в со­вре­мен­ной Япо­нии со­хра­ня­ют­ся эле­мен­ты тра­ди­ци­он­но­го об­ще­ства.

 

1) Япон­цы ува­жа­ют и по­чи­та­ют им­пе­ра­то­ра (ми­ка­до), сим­во­ли­зи­ру­ю­ще­го един­ство нации.

2) Мно­гие жи­те­ли Япо­нии яв­ля­ют­ся при­вер­жен­ца­ми древ­ней ре­ли­гии Синто, вос­хо­дя­щей к язы­че­ским куль­там, обо­жеств­ле­нию при­ро­ды.

3) Япон­цы воз­во­дят ис­кус­ствен­ные ост­ро­ва из му­со­ра и воз­во­дят на них сей­смо­устой­чи­вые не­бо­скрёбы.

4) Япон­цы со­хра­ня­ют при­вер­жен­ность се­мей­ным усто­ям, от­ме­ча­ют ста­рин­ные се­мей­ные празд­ни­ки и об­ря­ды.

5) Жи­те­ли Япо­нии пе­ре­ме­ща­ют­ся на по­ез­дах на воз­душ­ной по­душ­ке и по мно­го­ярус­ным ав­то­ма­ги­стра­лям.

Ответ: 124