Тестирование по русскому языку в 8 классе. 4 варианта.

Тестирование по русскому языку 8 класс

                                                Вариант 1

А-1. В каком слове все согласные звуки мягкие?

         1) восемьдесят     2)развитие  3) тюфяк  4) чаща

А-2.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова:

          1) элитные сорта                 2) тягчайшее преступление

          3) равна четыреста двадцати двум сантиметрам          4) тысяча партизан

А-3. В каком предложении содержится грамматическая ошибка?

        1) Из-за снегопада на дорогах города возникли пробки.

         2) Благодаря воле к победе он выдержал все испытания.

         3) Согласно вашего мнения, некоторые вопросы не имеют однозначных ответов.

         4) Ввиду тяжелой болезни он вынужден был пропустить чемпионат Европы.

А-4. В каком ряду пропущена одна и та же буква?

         1) акв..ланг, выр..вненный, свет..фор          2) возр..жение, к..лонна, сн..ряд

          3) акв..рель, к..литка, пор..жение              4) вп..следствии, к..мендант, ф..нтазия

А-5. В каком ряду пропущена безударная гласная корня (которую можно проверить ударением) ?

           1) созд..вать, л..кционный, зам..лчать          2) сер..ал, д..кумент, изл..жение

           3)пл..вучий, ф..гурировать, сн..гирь              4) вок..лист, об..ятельный, к..вычки

А-6. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется НН ?

           1) отправле..ое письмо, явиться немедле..о,  оловя..ый солдатик

           2) созва..ый совет, комиссия созва.а, открове..о говоря

           3) беше..ая собака, масля..ые краски, окраше..ая стена

           4) пламя не погаше.о, реагировать сдержа..о, атаки сдержа.ы

А-7. В каком ряду во всех словах НЕ пишется раздельно?

           1) еще (не)глаженное белье, (не)решенная студентом задача, теорема (не)доказана

           2) (не)отвечая на вопрос, (не)льзя, (не)медленно, а быстро

           3) (не)навидя плохую погоду, (не)далеко, (не)дочитанная статья

            4) ему (не)здоровится, (не)наглядная красота, (не)знать ответа

А-8. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

            1) (не)смотря на метель, (из)далека, (по)двое

            2) (сельско)хозяйственный, (юго)запад, (в)следствие

            3) (по)домашнему, (во)первых, точь(в)точь

             4)(пол)Москвы, (полу)остров, (как)будто

А-9. В каком ряду во всех словах пропущен Ь ?

           1) много туч..,  пят..сот,  лиш..            2) надо учит..ся,  помощ..,  в..юга

           3)бережеш..ся,  замуж..,  об..единение      4) ад..ютант,  двух..ярусный,  полноч..

А-10. Укажите, в каком примере нужно поставить тире между подлежащим и сказуемым ?

           1) Покос самая веселая и трудная пора летом.

           2) Следовать за мыслями великого человека есть наука занимательная.

           3) Ты как на жниве сизый дым.

           4) Ты жертва жизненных тревог.                                                                                                                                                                                                                                                                                       А-11. В каком предложении необходимо поставить две запятые ?

           1) Рассматривая картины он медленно переходил из одной комнаты в другую.

           2) Нежные маленькие цветы первыми появляющиеся в еще снежном лесу называются в народе пролесками.

           3) Несмотря на усталость бабушка все же решила испечь пироги с капустой и яблоками.

            4) Не только русские но и иностранные студенты обучаются в вузах Петербурга.

А-12. Укажите предложение, в котором при однородных членах имеется обобщающее           слово(знаки препинания не проставлены) ?

           1) Подушка эта была теплая мягкая битком набитая снами.

          В-1

 2) Ни справа ни слева никого не было видно.

           3) В мешке дорожном простые вещи две майки мыло порошок.

           4) Распоряжения его всегда были быстры точны отчетливы.

А-13. На месте каких цифр в этом предложении должны стоять запятые ?

           В горячем воздухе стремительно носились (1) предчувствующие грозу(2) ласточки (3) и (4) схватив на лету стрекозу(5) или мошку (6) резко взлетали ввысь.

            1)  1,2,3,4,5,6

            2)  3,4,5,6

            3)  3,4,5

            4)  4,6

А-14. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствие в предложении.

           Торопливо шагая по некошеной траве (…) я незаметно приблизился к околице.

        1) Причастный оборот стоит перед определяемым словом, поэтому запятая не нужна.

       2) Причастный оборот стоит после определяемого слова, поэтому необходима запятая.

  3)  Деепричастный оборот стоит перед определяемым словом, поэтому запятая не нужна.

           4)Есть деепричастный оборот, поэтому нужна запятая.

А-15. Укажите, на месте каких цифр в предложениях должны стоять запятые.

            Ребята (1) видно (2) хорошо подготовились к выступлению. С крыши нашего               

дома (3) видно (4) полгорода.

           1) 1,2,3,4          2) 3,4            3) 1,3          4) 1,2

 А-16. В каком предложении выделенное слово – приложение?

           1) Я выучил наизусть отрывок из поэмы «Полтава» А. С. Пушкина.

           2) Коня взял к себе мельник Степан.

           3) Торопится речушка - ворчушка погостить у реки.

            4) Над Волгой-рекой расплескала гармонь саратовские страдания.

А-17. На месте каких цифр в предложениях должны стоять запятые?

           Вокруг посветлело (1) брызнули солнечные лучи вслед туче (2) и в полнеба стала над лесами семицветная радуга. Я твердо знаю (3) что опирается радуга на родную землю (4) богатую несметными сокровищами.

           1) 1, 3, 4       2) 1,2,3,4           3) 2,4            4) 1,2,3

Прочитайте текст и выполните задания к нему.

               (1)   Чувство Родины--- важнейшее чувство для каждого человека. (2) У взрослого это чувство подобно большой реке. (3) Опыт жизни и впечатления от всего увиденного понятие Отечества расширяют до границ всего государства. (4) Но есть у каждой реки исток, маленький ключик, от которого все начинается. (5) И чувство родины (обратите внимание на корни слов: род—родник—Родина) прорастает, как все большое из малого зернышка. (6) Этим зернышком в детстве могла быть речка, текущая в ивняках по степи, зеленый косогор с березами и пешеходной тропинкой. (7) Это могла быть лесная опушка с выступающей в поле грушей, дикий запущенный сад за околицей, овраг с душистыми травами и холодным ключом на дне, это могли быть копны сена за огородом и теленок на привязи возле них. (8) Могли быть четыре сосны над равнинной дорогой или городской двор с какими-нибудь дорогими сердцу подробностями. (9) Перечислять можно до бесконечности. (10) Каждый читающий эти строки без труда вызовет в памяти что-то подобное. (11) Не так уж сложно объяснить , почему все это нам дорого. (12)  Почему память долго это хранит, почему дорогие воспоминания служат точкой опоры на кругах жизни и особенно в трудные ее моменты.

               (13) Близкие сердцу картины родной земли связаны у нас с самыми первыми радостями узнавания жизни, с ощущением жизни как таковой, с неосознанной благодарностью за эту жизнь. (14) Это могучая сила памяти ! (15) Она влечет птиц из дальних краев к месту, где они родились, она всю жизнь согревает человеческое сердце, делает его счастливым. (16) Или несчастным, если человек почему-то потерял Родину.

В-1

(17) И что важно сейчас подчеркнуть, разветвленное дерево чувства Родины должно иметь самый первый изначальный росток, и чем он крепче, тем быстрее вырастает, тем зеленее его вершины.

                                                                                                                      (  В. Песков)

А-18. Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений текста?

          1) от которого начинается (4)

          2) можно перечислять до бесконечности (9)

          3) память хранит это (12)

          4) картины связаны (13)

А-19. Определите стиль текста.

          1) художественный   2) научный  3) публицистический    4) разговорный

А-20. Определите стиль текста.

           1) описание и повествование   2) повествование  3) рассуждение  4) описание

В-1. Укажите тип подчинительной связи в словосочетании    СЛОЖНО ОБЪЯСНИТЬ (предложение 11)

В-2. Укажите способ образования слова     СВЯЗАНЫ (предложение 13)

В-3. Из предложений 8-12 выписать все местоимения.

В-4. Среди предложений 12-15 укажите предложение с составным именным сказуемым.

В-5. Среди предложений 7-10 укажите односоставное безличное предложение.

В-6. Укажите номер предложения с вставной конструкцией.

В-7.Какие изобразительно-выразительные средства автор использует:                                                  ------в предложении 1

------в предложении 2

------в предложении 17

------ в предложениях 6,7,8

1)      эпитет

2)      гипербола

3)      олицетворение

4)      сравнение

5)      метафора

6)      ряды однородных членов

7)      синтаксический параллелизм

8)      риторический вопрос

С-1. Напишите небольшое сочинение-рассуждение по прочитанному тексту.

        Самостоятельно определите тему, проблему и основную мысль текста, ответив на следующие вопросы.

1)      О чем этот текст? Какова его тема? О чем рассуждает автор?

2)      О чем хочет заставить нас задуматься В. Песков? Какую проблему он затрагивает?

3)      К какому выводу приходит автор текста? Согласны ли вы с его точкой зрения? Почему?

                                             Тестирование по русскому языку

                                                                      Вариант 2

А-1. В каком слове количество букв и звуков не совпадает?

           1) ель  2) маячить   3) объединение  4) поешь

А-2 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова6

          1) семь яблок     2) пара сапог  3) более дешевле  4) обоих учеников

А-3. В каком предложении содержится грамматическая ошибка7

       1) В пьесе «На дне» сюжетная линия развивается в нескольких направлениях.

       2) В своих статьях этот журналист поставил вопросы, волнующих многих его современников.

       3) Наука изучает законы окружающего мира и при этом опирается на опыт предшествующих поколений.

       4) Живопись не только обогащает эмоционально, но и заставляет думать.

А-4.В каком ряду пропущена одна и та же буква?

       1) ра..долье, во..дать, ра..фасовать

       2) без..скусный, дез..нформировать, без..сходная

       3) видеос..емка, в..ются, кар..ерист

       4) пр..творить в жизнь, пр..секать попытки, пр..светлый

А-5. В каком ряду пропущена безударная гласная корня (можно проверить ударением)?

       1) м..тель, з..ря, пр..пустить    2) к..рпич,  к..вырять, ч..ловек

       3) л..сник, к..роткий, гр..хочущий      4) д..рожка, сохр..нить, к..рьера

А-6. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется НН ?

       1) кожа..ый, тума..ый, бараба..ый     2) пламе..ый, име..ой, племе..ой

       3) нефтя..ой, торфя..ой, костя..ой       4) обществе..ый, обеде..ый, глиня..ый

А-7 В каком ряду во всех словах НЕ пишется раздельно?

       1)(не)счастье, а беда;  абсолютно (не)счастный;  голубые  (не)забудки

       2) (не)короткий, но безопасный путь; далеко (не)короткий путь; (не)работать

       3) (не)знакомый человек; нисколько (не)знакомый человек; (не)уклюжая походка

       4) (не)трудный, а легкий характер; нисколько (не)трудный пример; теорема (не)доказана

А-8. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

       1) (по)больше, вряд(ли), (изумрудно)зеленый

       2) (по)прежнему работать, (еле)еле, посмотри(ка)

       3) кто(же), (плащ)палатка, (северо)восточный

       4) (зелено)глазый, (по)дружески, кто(то)

А-9. В каком ряду во всех словах пропущен Ь ?

       1) не еш..те, некуда деват..ся, об..езд

       2) он не нарадует..ся, невтерпеж.., крест..янин

       3) нужно разбежат..ся, рож.., лиш.. бы

       4) шест..сот, товарищ.., ветер свеж..

А-10.Укажите, в каком примере нужно поставить тире между подлежащим и сказуемым?

       1) Сердце не камень.    2) Жизнь как сон.

       3) Жизнь прекрасна и удивительна.  4) жизнь прожить не поле перейти.

А-11. В каком предложении нужно поставить две запятые?

        1) Снег и ветер солнце и жара были на нашем пути.

        2) Снег и ветер и жара были на нашем пути.

        3) Снег и ветер были на нашем пути.   4) Снег ветер были на нашем пути.

А-12.Укажите предложение, в котором при однородных членах имеется обобщающее слово.

      1) Распоряжения его всегда были быстры точны отчетливы.

 В-2    

2) Люди несли на базар овощи хлеб птицу фрукты молоко.

      3) Подушка эта была мягкая теплая битком набитая снами.

      4) В мешке дорожном простые вещи консервы да хлеб.

А-13.На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?

      Перелистывая старые пыльные фотоальбомы (1) и просматривая фотографии (2)  и открытки (3) я увидел (4) пожелтевшее от времени (5) письмо с фронта (6) написанное дедушкой (7) за несколько дней до гибели.

1)      1,2,3,4,5,6,7       2)2,3,4,5            3) 3,4,5,6    4)3,6

А-14. Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствие в предложении.

     Наклонив голову и прищурив глаз (…) он старательно и очень медленно выводил в письме каждую букву.

1)Нужна запятая ,  потому что деепричастный оборот стоит перед определяемым словом.

2)Не нужна запятая, потому что причастный оборот стоит перед определяемым словом.

3)Нужна запятая, потому что деепричастный оборот всегда обособляется запятыми.

4)Не нужна запятая, потому что это простое предложение.

А-15. Укажите, на месте каких цифр в предложении должны стоять запятые.

        Он (1) кажется(2) уже ушел.

       Он (3) кажется (4) помолодевшим.

1)      1,2,3,4     2)2,3,4       3)3,4                 4)1,2

А-16. В каком предложении нет приложения?

       1) Мы мальчишки собирались иногда группами и шли в лес.

       2) Страстный охотник глубоко чувствовал природу.

       3) Мы были в музее А. С. Пушкина великого русского писателя.

       4) Мне понравилось стихотворение Н. Рубцова « Тихая моя Родина».

А-17. На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?

         Впрочем (1) он (2) может быть (3) пристрастно судил о вещах (4) мало знакомых  ему (5) и (6) встретив недоумевающий взгляд (7) замолчал.

1)      1,4,5,7         2)2,3,5,7          3)1,2,3,4,5,6,7              4)2,3,4,6,7

Прочитайте текст и выполните задания к нему.

              (1) Увы, мы не знаем родной язык -- мы только им пользуемся. (2) Говорим, как

птицы поют, --естественно и свободно, как придется. (3) Знать же язык , языком владеть --значит охватить сознанием не одну лишь пользу слов и грамматики, но проникнуть в изначальную суть, в красоту и в великую правду речи, понять не ощущением только или чувством, но и разумом, волей. (4) Понять, что именно язык-- начало всех начал, что, приступая к делу и совершая дело, мы осмысляем все это словом, передавая открытое для себя --другим.

         (5) Все чаще мы говорим об экологии среды и природы. (6) Среда же, созданная самим человеком, -- не природа, это -- его культура. (7) Можно даже сказать, что природа современного человека во многом объясняется его средой, его культурой. (8) Язык – важнейший компонент культуры. (9) И родной язык нуждается в охране и защите от всего, что грозит ему уничтожением.

          (10) « Нужная работа, необходимая, -- как бы откликаясь на это, сказал писатель Сергей Залыгин. – Без памяти на свой собственный родной язык он очень быстро перестанет быть самим собою, станет только по внешности русским, (…..) так как утеряет свою историю и в целом, и в отдельном слове, в фразе, в обороте, в идиоме.

           (11) А нация, которая утеряет свой подлинный, свой исторический язык, утеряет, вероятно, и свою собственную психологию,  порвет со своими великими произведениями искусства».

          (12) Отречется от предков – забудет себя, добавим мы.

                                                                ( В.В. Колесов.  Гордый наш язык…)

В-2

А-18. Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений текста?

1)      владеть языком (предложение 3)

2)      понять (предложение 4)

3)      осмысляем все (предложение 4)

4)      проникнуть в суть ( предложение 3)

А-19. Определите стиль текста

       1) художественный

       2) публицистический

       3) официально-деловой

       4) разговорный

А-20. Определите стиль текста

       1) рассуждение

       2) описание

       3) повествование

       4) описание и рассуждение

В-1. Укажите тип подчинительной связи в словосочетании КОМПОНЕНТ КУЛЬТУРЫ (предложение 8).

В-2. Укажите способ образования слова УНИЧТОЖЕНИЕМ (предложение 9).

В-3.Из предложений 1-4 выписать все частицы.

В-4. Из предложений 7-11 выписать составное именное сказуемое.

В-5.Среди предложений 5-10 укажите сложное предложение. в состав которого входит односоставное безличное. Напишите его номер.

В-6. Среди предложений 5-12 найдите предложение с вводным словом. Напишите его номер.

В-7. Какие изобразительно-выразительные средства автор использует:

---------в предложении 2

---------в предложениях 2,11

 --------в предложениях 10,11

---------в предложениях 2,3,4,7, 9, 10,11

 Список терминов:

1)      гипербола

2)      эпитеты

3)      сравнение

4)      олицетворение

5)      риторическое обращение

6)      ряды однородных членов

7)      цитирование

8)      контекстные антонимы

С-1. Напишите небольшое сочинение-рассуждение по прочитанному тексту. Самостоятельно определите тему, проблему и основную мысль текста, ответив на следующие вопросы.

          1) О чем этот текст? Какова его тема ? О чем рассуждает автор?

          2) О чем хочет заставить нас задуматься В. Колесов? Что особенно волнует автора? Какую проблему затрагивает автор?

         3) К какому выводу приходит автор текста? Какие определения дает языку? Почему настолько важно сохранять родной язык? Согласны ли вы с точкой зрения автора? Объясните, почему?

Тесты для переводных экзаменов по русскому языку в 8 классе.

                                      Вариант 3

А1. В каком слове все согласные звуки твёрдые?

      1) вечер             2) смех          3)север             4)ворона

А2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

      1) ошиблась в ответе    2) не машите так сильно

      3) новые паспорта         4) более нужнее

А3. Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Приезжие поражались высоте башни.

           2) Среди научных трудом Ф.И.Буслаева прежде следует упомянуть его книгу «Историческая грамматика русского языка».

          3) Между стволами сосен кое-где пробивался косой луч заката.

          4) Кто интересовался историей русской литературы?

А4. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

          1) ф…нтазия, благосл…вить, соед…нение

          2) разв…вать ум, зап…реться, б…дон

          3) лаб…ратория, к…рень, ск…кать

          4) пр…сесть, проб…раться, изв…нился

А5. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая безударная гласная в корне?

           1) п…лисадник, др…бить, выр…сти

           2) м…рить костюм, сат…рический, вост…ргаться

           3) ог…рчение, к…вычки, ок…нчание

4) д…агноз, сп…сать, п…клонение

А6. В каком ряду во всех словах пишется НН?

          1) лошадь привяза…а, серебря…ая

          2) лебеди…ный, выглядела испуга…о

          3)маринова…ые грибы, искусстве…ый

          4) песча…ый, прочита…ые книги

А7. В каком ряду оба слова с НЕ пишутся раздельно?

      1) (не)добрый взгляд, мне (не)здоровится

      2) (не)плохой, а хороший рассказ; (не)глядя

      3) вовсе (не)интересно, (не)обычное явление

      4) (не)много, явная (не)лепость

А8. В каком ряду оба слова пишутся через дефис?

       1) (по)летнему небу, дом(музей)

       2) жить бок(о)бок, (по)громче

       3) (кое)как, пожать руку (по)дружески

       4)не(у)кого спросить, что(то)

А9. Укажите, в каком ряду оба слова пишутся с Ь?

       1)комп…ютер, прилеч…          2) замуж…, много встреч…

       3)сплош…, об…явление           4) тол…ко, мороз трескуч…

А10. В каком предложении  ставится тире между подлежащим и сказуемым?

        1) Ты мой самый лучший друг.                   2) Ваш чемодан тяжёлый.

        3) Моё любимое занятие играть в футбол.      4) Жизнь как река.

А11. В каком предложении при однородных членах нужна одна запятая? (Знаки препинания не расставлены).

       1) Он подошёл к окну и увидел одни трубы да крыши.

       2) Арбуз и спел и сахарист и очень вкусен.

     3) Я видел только верхушки деревьев да извилистый край  берега.

       4) Все окна как в доме так и во флигеле были отворены настежь.

 А12. Укажите предложение с обобщающим словом при однородных членах.

        1) Повсюду виднелись вспаханные поля ухоженные сады.

        2) Ни в воздухе ни на земле ни под водой нигде не должно быть ядерных взрывов.

       В-3

 3) На базар сельчане несли продавать фрукты овощи мёд.

        4) Кругом чисто и опрятно.

А13. На месте каких цифр должны быть запятые?

         Ветви деревьев (1) сплетясь жёсткими застывшими концами (2) печально звенят (3) переживая (4) зимнюю стужу.

          1) 1, 2                 2) 1, 2, 3, 4          3) 1, 2, 3        4) 1, 3

А14. В каком варианте ответа правильно объяснена постановка запятой или её отсутствие на месте точек?

        Искупавшись в речке … шофёр зачерпнул ведро воды и понёс к машине.

        1) нужна запятая, она отделяет причастный оборот

        2) не нужна запятая, причастный оборот стоит перед определяемым словом

        3) не  нужна запятая,  деепричастный оборот, стоит перед определяемым словом.

       4) нужна запятая, она отделяет деепричастный оборот.

А15. Укажите, на месте каких цифр в предложениях должны стоять запятые.

        Щенок (1) видать (2) из породистых.

        Ничего не (3) видать (4) вокруг.

      1) 1, 2, 3, 4                2) 1, 2               3) 3, 4               4) 1, 3

А16.  В каком предложении выделенное слово- приложение?

         1)Ухаживала за мной одна девушка-полька.

         2) Ему на подмогу был приставлен его же внук Ваня.

         3) Старик-рыбак тянул сеть с разнообразной рыбёшкой.

         4) Недавно я прочитал повесть «Ранние журавли».

А17. На месте каких цифр здесь должны стоять запятые?

    Конь(1) глухо звякая подковами (2) по устилавшим дно  колышкам (3)на ходу потянулся было пить (4)но всадник   заторопил его (5) и конь выскочил на пологий берег.

    1) 1,  3, 4, 5           2) 1, 2, 3, 4           2)1, 2, 4, 5        4) 2, 4, 5

                    Прочитайте текст и выполните задания А18-20, В1-В7.

      1)…Жизнь Гайдара была продолжением, а иногда и началом его книг. 2)Года за два до того, как вышел «Тимур и его команда», Гайдар зашёл как-то ко мне. 3) у меня был трудно болен сын, и мы сбились с ног в поисках одного редкого лекарства. 4)Его нигде не было.

       5) Гайдар подошёл к телефону и позвонил к себе домой.

      - 6) Пришлите сейчас же ко мне, -сказал он, -всех мальчиков нашего двора. 7) Я жду.

      8)Он повесил трубку. 9)Через десять минут раздался отчаянный звонок у двери. 10)Гайдар вышел в переднюю. 11)На площадке за дверью стояло человек десять мальчиков, очень взволнованных и запыхавшихся.

       -12)Вот что, -сказал им Гайдар.- 13)Тяжело болен мальчик. 14)Нужно лекарство. 15)Я вам запишу каждому его название на бумажке. 16)Сейчас же – во все аптеки: на юг, на восток, на север, не запад. 17) Из аптек звонить мне сюда. 18) Всё понятно?

         -19)Понятно, Аркадий Петрович! – закричали мальчики и понеслись вниз по лестнице.

         20)Вскоре начались звонки.

          -21)Аркадий Петрович! – кричал в трубку взволнованный детский голос. -22)В аптеке на Маросейке нет.

          -23)Поезжай дальше. 24)На Разгуляй.

          25)Гайдар сидел у телефона, как капитан на мостике корабля.

26)Через сорок минут восторженный детский голос прокричал в трубку:

          -27)Аркадий Петрович, есть! 28)Я достал!

          -290Где?

          -30)В Марьиной роще!

           -31) Вези сюда. 32)Немедленно.

    В-3     

 33)лекарство было привезено, и сыну вскоре стало легче.

          34)Благодарить его было нельзя. 35)Он очень сердился, когда его благодарили за помощь. 36)Он считал помощь человеку таким же естественным делом, как, скажем, приветствие. 37)Никого же не благодарят за то, что он с вами поздоровался.

             38)Мне очень не хватает Гайдара – большого, доброго, талантливого человека.

А18. Из предложения №1 выпишите грамматическую основу.

А19.Определите тип текста.

   1)повествование

   2)описание

   3)повествование и рассуждение

   4)рассуждение

А20. Определите стиль текста.

    1) художественный

    2) разговорный

    3) публицистический

    4) публицистический с разговорным.

В1. Из предложения 9 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ

В2. Укажите способ образования слова ПОЗДОРОВАЛСЯ

В3. Из 37 предложения выпишите все предлоги.

В4. Определите тип сказуемого в предложении

У меня был трудно болен сын.

В5.Определите тип односоставного предложения №4.

В6. Среди предложений 8-11 найдите предложение с обособленным  определением.

В7. Укажите предложение, в котором используется фразеологизм

      1)1          2) 6        3) 3            4)9

     Какой приём используется в предложении №25?

  - олицетворение

   -сравнение

   - метафора

   -эпитет

С-1. Напишите небольшое сочинение-рассуждение по прочитанному тексту. Самостоятельно определите тему, проблему и основную мысль текста, ответив на следующие вопросы.

          1) О чем этот текст? Какова его тема ? О чем рассуждает автор?

          2) О чем  он хочет заставить нас задуматься ? Что особенно волнует автора? Какую проблему затрагивает автор?

         3) К какому выводу приходит автор текста?   Согласны ли вы с точкой зрения автора? Объясните, почему?

Тесты для переводного экзамена по русскому языку в 8 классе.

Вариант 4.

А1. В каком слове все согласные звуки мягкие?

    1) нечистая            2) жерди           3) крапива           4) сильнее

А2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

     1) большие очереди

     2) пятидесятью пятью годами

     3) в обеих сумках

     4) килограмм яблок

А3.  Укажите предложение с грамматической ошибкой.

      1) Железнодорожный состав отправился в рейс согласно расписании.

      2) Все, кто работал на фабрике, жили в посёлке за рекой.

      3) Вчера я обнаружил много знакомых, приехавших на отдых.

      4) Учитель пошёл в направлении шума и увидел учеников своей школы.

А4. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?

      1) р…ман, пл…вчиха, вык…сить

      2) изл…жение, р…стение, д…лина

     3) уб…жать, пр…града, пр…ём

      4) зап…вать песню, сем…чко, сд…рать

А5. В каком ряду во всех словах пропущена проверяемая безударная гласная в корне?

      1) к..са, к…саться, г…лерея

      2) в…риант, цв…ток, оз…ро

      3) отв…рить рыбу, препод…ватель, зв…зда

     4) арт…ллерия, ур…ган, мач…ха

 А6. В каком ряду во всех словах пишется НН?

         1) косервирова….ый, вяза…ый

         2) стекля…ый, подкова…ый

         3) глиня…ый, нечая…о ударил

         4) подстака…ик, письмо не распечата…о

А7. В каком ряду все слова с НЕ пишутся раздельно?

         1) (не)ряшливый вид, (не)с кого брать пример

         2) вопрос (не) решён, (не)откуда

         3) ответил (не)вежливо, выглядела (не)весёлой

         4) (не)было скучно, (не)глядя в тетрадь

А8. В каком ряду оба слова пишутся через дефис?

         1) (полу)остров, (пол)лимона

         2) (по)новому мосту, где(то)

         3) (по)больше, (железно)дорожный

         4) (светло)синий, точь(в)точь

А9. Укажите, в каком ряду оба слова пишутся с Ь?

       1) пал…то, реж..те

       2)фальш…, могуч…

       3) печ… пироги, под…ём

       4)девят…сот, уйди проч…

А10. В каком предложении  ставится тире между подлежащим и сказуемым?

       1) Эта комнатка носила три названия.

       2) Женьшень ценное и редкое растение.

       3) Вечер тёплый.

       4) Мы новички в команде.

А11. В каком предложении при однородных членах нужна одна запятая? (Знаки препинания не расставлены).

       1) Почти каждый вечер они уезжали куда-нибудь за город или на водопад.

    В-4

   2) По вечерам за столом собирались взрослые и дети.

       3) Иван был почти всегда сонливый да ленивый.

       4) Много желал да ничего не поймал.

А12 Укажите предложение с обобщающим словом при однородных членах.

1)Ни справа ни слева никого не было видно.

2) От всего от дома от деревьев от голубятни побежали длинные тени.

3) Ему пришлось испытать в детстве радость и горе бедность и труд.

4) На базар сельчане несли овощи фрукты мясо.

А13. На месте каких цифр должны быть запятые?

Опустившая голову (1) Анечка (2) неподвижно сидела в пуховом платке (3) бережно покрывавшем (4) её плечи.

  1) 1, 2              2) 3                 3) 1, 2, 3, 4             4) 1, 3

.

А14. В каком варианте ответа правильно объяснена постановка запятой или её отсутствие на месте точек?

Непроходимая сибирская тайга …раскинувшаяся океаном… казалась нескончаемой.

1)Нужна запятая, так как  деепричастный оборот стоит  после определяемого слова.

2) Не нужна запятая, так как деепричастный оборот стоит перед определяемым словом.

3) Нужна запятая, так как причастный оборот стоит перед определяемым словом.

4) Нужна запятая, так как причастный оборот стоит после определяемого слова.

А15. Укажите, на месте каких цифр в предложениях должны стоять запятые.

      Было (1) должно быть (2) уже поздно.

      Письмо (3) должно быть (4)срочно доставлено адресату.

   1) 1, 2, 3, 4                2) 1, 2               3)3, 4             4) 1, 4

А16.  В каком предложении выделенное слово- приложение?

     1) Ночевала тучка золотая на груди утёса-великана.

     2) Бабушки-старушки у окна сидят.

     3) Кремль стоит на берегу Москвы-реки.

     4) Отец очень любит читать журнал «Огонёк».

А17. На месте каких цифр здесь должны стоять запятые?

Кони (1) вероятно (2) очень устали (3) и легли на холодную землю (4)покрытую лёгким (5) мягким

снежком.

      1) 1, 2, 3, 4, 5         2) 1, 2, 4, 5           3) 1, 2, 4            4) 1, 2, 3, 4

Прочитайте текст и выполните задания А18-20, В1-В7.

    1)Осенью лес молчит. 2)Такая тишина. 3)За сто шагов слышно, как убегает мышь по сухим листьям. 4)В предчувствии холодов умолкли птицы. 5)Ни звука. 6)В такую пору особую радость в лесу приносит рабочая музыка дятла. 7)Кажется, не по дереву, а по тугой струне стучит костяной молоточек.

     8)Я долго шёл по ельнику, пока не увидел единственного в безмолвном лесу музыканта.

9)Дятел работал без устали. 10)На заболевшей сосне виднелся узор его «долота». 11)В бинокль видно было, как длинным языком дятел доставал засевших в древесине личинок. 12)Я спрятался за куст, любуясь работой. 13)Дятел косился вниз, но продолжал работать. 14)В эту минуту случилась история, к сожалению, очень нередкая. 15)Из кустов орешника грянул выстрел – дробью сорвало источённую червями кору, и вместе с ней на жёлтую

траву упала птица. 16)Дятел не успел проглотить личинку – она так и осталась белеть в окровавленном клюве.

    В-4

  17)Из синего дыма на прогалину вышел лет семнадцати парень с новой двустволкой, со скрипящим поясом, полным патронов. 18)Я не ругался, но парень чувствовал: встреча не сулит ничего хорошего. 19)В довершение всего он не знал, что делать с птицей.

        - 20)Зачем?

        - 21)А просто так…

          22)Парень неловко потоптался на месте, потом вытащил из второго ствола патрон и сунул его в карман.

          23)Кто же должен научить мальчишек, с семи лет влюблённых в рогатки, в самодельные пистолеты и новые двустволки? 24)Кто должен научить их беречь и любить природу? 25)Кто должен разъяснить им, что лес без птиц скучен и неприветлив? 26)Кто должен научить их радоваться прилёту журавлей и беречь рощу, островком темнеющую в поле?

А18. Из предложения 24 выпишите грамматическую основу.

А19. Определите тип текста.

     1) повествование

     2) описание

     3) повествование с элементами описания и рассуждения

     4) рассуждение

А20. Определите тип теста.

      1) художественный

      2) научный

      3) разговорный

      4) публицистический

В1. Определите тип подчинительной связи в словосочетании КОСИЛСЯ ВНИЗ.

В2. Укажите способ образования слова МОЛОТОЧЕК (предлож. 9).

В3. Из предложений 8-10 выпишите все местоимения.

В4. Определите тип сказуемого в предложении

      Дятел не успел проглотить личинку.

В5. Определите тип подчёркнутого односоставного предложения

      В бинокль видно было, как длинным языком дятел доставал засевших в древесине личинок.

В6. Среди предложений 11-14 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

В7. Какие выразительные средства языка использовал автор в

        1 предложении;

        7 предложении

        22 предложении

Список  выразительных средств:

        -эпитет

        - метафора

        - сравнение

        -фразеологизм

        -олицетворение

         - ряд однородных членов

Пробное тестирование по русскому языку в 8 классе

А-1. В каком слове произносится согласный (с) ?

       1) сдержать  2) перевез  3) масштаб  4) сердце

А-2. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова

        1) пять апельсинов

        2)наиболее решительнее

       3) в двухстах метрах

       4) на их территории

А-3. В каком предложении содержится грамматическая ошибка?

      1) Делегация направилась к дому известного ученого, находившегося недалеко от главной площади.

       2) Мы любили походы и часто ходили в лес.

       3) Спортсмены занимались после работы согласно расписанию тренировок.

       4) Никто больше так не пел «Валенки».

А-4.В каком ряду пропущена одно и та же буква?

        1)во..звание, и..коренить, бе..жалостный

        2)без..дейность, об..скать, меж..нститутский

        3) пр..небречь, пр..пятствие, пр..следовать

        4) в..южный, под..езжая, с..емка

А-5.В каком ряду пропущена безударная гласная корня (можно проверить ударением)?

        1)прив..дение, ед..ница, з..ря

        2) угн..татель, удл..ненный, подп..рать

        3)д..рижерский, зан..маться, упр..стить

        4)упл..тнить, пр..сить, выч..слительный

А-6. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется НН?

        1) ю..ый, развея..ый, карма..ый

        2) развеша..ы, пальто дли..о, гости..ая

        3) асфальтирова..ая, украше..ые, моше.ик

        4)безветре..ый, ветре..ый, труже..ик

А-7. В каком ряду во всех словах  НЕ пишется раздельно?

       1) (не)подглядывать, (не)вероятный случай, трава (не)скошена

       2) (не)навидя плохую погоду, (не)доволен собой, (не)ожиданная встреча

       3) еще (не)глаженное белье, (не)груженный рабочими вагон, (не)люблю ложь

       4)  (не)льзя, (не)тяжелая, а легкая задача, (не)упорствуй

А-8. В каком ряду все слова пишутся через дефис?

        1)(по)неволе, (кое)как, (пол)апельсина

        2)(борт)проводник, (кое)где, (жар)птица

        3)куда(либо, неуже(ли), (по)братски

        4) (бело)голубой, (ближне)восточный, в чем(то)

А-9.В каком ряду во всех словах пропущен Ь?

        1)потеряеш.., дуб могуч.., нужно встретит..ся

        2)балуют..ся, помощ.., береч..

        3)крест..янин, сплош.. и рядом, погониш..ся

        4)синий мяч.., лиш.., пословица молвит..ся

А-10.Укажите, в каком примере нужно поставить тире между подлежащим и сказуемым?

        1) Любовь не вздохи на скамейке и не гулянье при луне.

        2) А твоя комната такая хорошая для ребенка.

        3) В этом городе знать три языка ненужная роскошь.

        4) Жизнь как легенда.

А-11.В каком предложении нужно поставить только одну запятую?

        1) Но может быть вы хотите знать окончание истории?

        2) Скоро мы поедем во Владимир или Суздаль.

        3) Запылилась ты путь-дороженька.

        4) Знаешь Лена я ведь сама придумала песню.

А-12.Укажите предложение, в котором при однородных членах имеется обобщающее слово.

         1) Летят над рекой перелетные птицы гуси утки журавли.

         2) В гостиной собрались человек восемь гостей да хозяева.

         3) Почти каждый вечер они уезжали или за город или на водопад.

         4) Природу нужно всем любить понимать уважать.

А-13. На месте каких цифр в этом предложении должны стоять запятые?

        Большой пруд (1) густо заросший кувшинками (2) располагался (3) в удаленной от дома (4) части старого парка (5)привлекая к себе внимание  (6) и украшая окрестность.

         1)1,3,4,5,6,

         2)1,2,3,4,5,6

         3)1,2,5

         4) 3,5,6

А-14.Укажите правильное объяснение постановки запятой или ее отсутствие в предложении.

        Склонившись лицом к самой воде () рыбак высматривал что-то в глубине.

        1) Выделяется причастный оборот ,так как стоит перед определяемым словом.

        2) Выделяется  деепричастный оборот, так как стоит перед определяемым словом.

        3) Есть деепричастный оборот, поэтому нужна запятая.

        4) Причастный оборот всегда обособляется.

А-15. Укажите, на месте каких цифр в предложениях должны стоять запятые.

            Письмо (1) должно быть (2) срочно доставлено адресату.                                             Было (3) должно быть (4) уже поздно.

         1)1,2,3,4

         2)1,2

         3)3,4

         4)1,3

А-16.В каком предложении выделенное слово – приложение?

        1)Чижа захлопнула злодейка-западня.

         2) Взял я книжку-невеличку.

        3)Свищет сокол-ветер, бредит тихим Доном.

        4) Недавно смотрел кинофильм о войне «В бой идут одни старики».

А-17. На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?

         Мы (1) туристы (2) очень спешили (3) но (4) за неимением билетов(5)смогли уехать на поезде(6) отправляющемся только через час (7) и не с этого вокзала.                                      

          1) 1,2,3,4,5,6,7

          2)1,3,6

          3)1,2,3,4,5,6

          4) 3,4,5,6

Прочитайте текст и выполните задания к нему.

 (1)   Я давно заметил одно печальное обстоятельство: нынешнее оскудение природы отнюдь не повысило в людях ответственности за доверенный им мир, не сделало их добрее, бережнее к меньшим братьям и к зеленой жизни. (2) Никого не смущает, что ромашки попали в число подлежащих охране, то есть исчезающих растений. (3) Это наша-то русская ромашка, еще недавно крывшая бело-золотым ковром поляны и луга! (4) Но, попав на природу, люди по-прежнему спокойно собирают их в букеты, плетут ромашковые венки, а по весне обрывают ландыши и ночные фиалки, а ведь с ними дело обстоит еще хуже, нежели с ромашками. (5) И хоть бы кто задумался: а что останется нашим детям, не говоря уже о внуках? (6) Поля без ромашек, поля без благоуханных ландышей --- пустой, лишенный всякой красоты и аромата, голый мир. (7) Нет, похоже, все озабочены одним: побольше бы урвать сегодня, пока еще цветут какие-то цветочки, что-то летает в небе, что-то плавает в воде.(8) Слепая браконьерья жадность владеет душами.

                                                                                                   ( Ю. Нагибин.)

А-18. Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений текста?

       1) оскудение не повысило (предложение 1)

       2)не смущает (предложение 2)

       3) люди собирают, плетут (предложение 4)

       4) хоть бы кто задумался (предложение 5)

А-19.Определите стиль текста.

       1) художественный

       2) разговорный

       3) научный

       4) публицистический

А-20. Определите тип речи текста.

       1)описание

       2) повествование

       3) рассуждение

       4) описание с элементами повествования

В-1.Укажите тип подчинительной связи в словосочетании  ОСКУДЕНИЕ ПРИРОДЫ (предложение1).

В-2. Укажите способ образования слова ПО-ПРЕЖНЕМУ (предложение 4).

В-3.Из предложений 2-5 выписать относительные прилагательные.

В-4.Среди предложений текста укажите номера предложений с составным именным сказуемым.

В-5.Среди предложений 1-6 укажите номер простого или сложного предложения, в состав которого входит односоставное безличное предложение.

В-6.Укажите номер предложения в тексте с обособленным обстоятельством.

В-7. Автор использует в тексте следующие изобразительно-выразительные средства:

----------в предложениях 1,3,6

----------в предложении 8

----------в предложении 4

----------в предложении 5

 Список терминов:

         1) сравнение      2) метафора       3) эпитет    4) риторический вопрос

         5) риторическое восклицание    6) синтаксический параллелизм

         7) олицетворение                         8) ряды однородных членов

 С-1. Напишите небольшое сочинение-рассуждение по прочитанному тексту. Самостоятельно определите тему, проблему и основную мысль текста, ответив на следующие вопросы.

    1) О чем этот текст? Какова его тема? О чем рассуждает автор?

    2) О чем хочет заставить нас задуматься Юрий Нагибин? Что особенно волнует автора? Какую проблему он затрагивает?

    3)  К какому выводу подводит нас автор текста? Почему так важно бережно относится к окружающей природе? Согласны ли вы с точкой зрения автора? Объясните, почему.