Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Тесты / Тестовая контрольная работа по теме Тип Членистоногие
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Тестовая контрольная работа по теме Тип Членистоногие

библиотека
материалов

Контрольная работа по теме: Тип Членистоногие

Цель: Установить уровень усвоенных знаний учеников в результате решения тестовой контрольной работы.

Дидактические единицы:

  1. Происхождение и особенности организации членистоногих.

  2. Общая характеристика класса ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки.

  3. Общая характеристика паукообразных. Пауки, скорпионы, клещи.

  4. Многообразие и значение ракообразных в биоценозах.

  5. Многообразие и значение паукообразных в биоценозах.

  6. Общая характеристика класса насекомых; отряды насекомых с полным и неполным превращением.

  7. Многообразие и значение насекомых в биоценозах.



Отбор содержания

Происхождение и особенности организации членистоногих.


10%

3

Общая характеристика класса ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки.


20%

6

Общая характеристика паукообразных. Пауки, скорпионы, клещи.


20%

6

Многообразие и значение ракообразных в биоценозах.


10%

3

Многообразие и значение паукообразных в биоценозах.

10%

3

Общая характеристика класса насекомых; отряды насекомых с полным и неполным превращением.

20%

6

Многообразие и значение насекомых в биоценозах.

10%

3



Итого: 30



Количество тестовых заданий для каждой дидактической единицы в зависимости от трудности

Происхождение и особенности организации членистоногих.


2. Общая характеристика класса ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки.


3. Общая характеристика паукообразных. Пауки, скорпионы, клещи.


4.Многообразие и значение ракообразных в биоценозах.

5.Многообразие и значение паукообразных в биоценозах.

6.Общая характеристика класса насекомых; отряды насекомых с полным и неполным превращением.

7.Многообразие и значение насекомых в биоценозах.

Всего

Оценка доли

α1

1

4

4

1

1

2

1

21

70%

α2

1

1

1

1

1

1

1

α3

1

1

1

1

1

3

1

9

30%









30






Развернутый план теста (ПО ПОРЯДКУ УСЛОЖНЕНИЯ ЗАДАНИЙ И ВРЕМЕНИ НА ВЫПОЛНЕНИЕ)







КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Тип: Членистоногие

Вариант №1

1.Происхождение и особенности организации членистоногих.


1

 Предками первых членистоногих были ... древние свободноживущие черви.

  1. многощетинковые;

  2. малощетинковые;

  3. ленточные;

  4. ресничные.


ОВ

1

1

2

2. Общая характеристика класса ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки.


1

Ракообразные имеют твердый покров, который состоит из:


  1. хитина и углекислого кальция;

  2. целлюлозы;

  3. чешуи;

  4. рогового вещества.


ОВ

1

1

3

2. Общая характеристика класса ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки.


1

По кровеносной системе ракообразных циркулирует:


  1. гемолимфа;

  2. жидкость;

  3. кровь;

  4. лимфа.


ОВ

1

1

4

2. Общая характеристика класса ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки.


1

Зеленные железы у раков – это:


  1. пищеварительные железы;

  2. половые железы;

  3. выделительные железы;

  4. нет правильного ответа.

ОВ

1

1

5

2. Общая характеристика класса ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки.


1

Желудок у раков состоит из двух отделов:

  1. жевательный и желудочный;

  2. жевательный и железистый;

  3. захватывающий и железистый;

  4. мускулистый и железистый.


ОВ

1

1

6

3. Общая характеристика паукообразных. Пауки, скорпионы, клещи.


1

Клещи отличаются от пауков тем что:


  1. тело не разделено на головогрудь и брюшко;

  2. тело разделено на головогрудь и брюшко;

  3. имеют пять пар ног;

  4. тело разделено на голову, грудь и брюшко.


ОВ

1

1

7

3. Общая характеристика паукообразных. Пауки, скорпионы, клещи.

1

Органы выделения паукообразных представлены:


  1. протонефридиями;

  2. метанефридиями;

  3. антеннальными железами;

  4. мальпигиевыми сосудами.


ОВ

1

1

8

3. Общая характеристика паукообразных. Пауки, скорпионы, клещи.

1

Органы дыхания пауков представлены:


  1. жабрами;

  2. хитиновым покровом;

  3. легочными мешками и трахеями;

  4. зелёными железами.


ОВ

1

1

9

3. Общая характеристика паукообразных. Пауки, скорпионы, клещи.

1

Тело паукообразных состоит:


  1. головы и туловища;

  2. головогруди и брюшка;

  3. головы, груди и брюшка;

  4. брюшных ножек и головы.


ОВ

1

1

10

4.Многообразие и значение ракообразных в биоценозах.

1

К представителям ракообразных относят:


  1. дафнию;

  2. перловицу;

  3. большого прудовика;

  4. паука – крестовика.




ОВ

1

1

11

5.Многообразие и значение паукообразных в биоценозах.

1

Переносчиком вируса весенне-летнего энцефалита является:



  1. паутинный клещ;

  2. иксодовый клещ;

  3. собачий клещ;

  4. чесоточный клещ.




ОВ

1

1

12

6.Общая характеристика класса насекомых; отряды насекомых с полным и неполным превращением.

1

Нервная система насекомых представлена:



  1. надглоточным нервным узлом, подглоточным узлом, брюшной нервной цепочкой;

  2. нервных клеток разбросанных по всему телу;

  3. нервных клеток собранных в два нервных ствола;

  4. нет правильного ответа.


ОВ

1

1

13

6.Общая характеристика класса насекомых; отряды насекомых с полным и неполным превращением.

1

Роль наружного скелета у насекомых выполняет:

  1. кожно-мускульный мешок;

  2. хитиновый покров;

  3. раковина;

  4. нет правильного ответа.


ОВ

1

1

14

7.Многообразие и значение насекомых в биоценозах.

1

Чёрный таракан является представителем класса:


  1. ракообразные;

  2. паукообразные;

  3. насекомые;

  4. головоногие.


ОВ

1

1

Тестовые задания открытого типа

15

3. Общая характеристика паукообразных. Пауки, скорпионы, клещи.


2

Первая пара головных конечностей у хелицеровых, которые используются как челюсти для схватывания и разрывания добычи называется ……..


Ответ: Хелицеры -


О

2

2

Тестовые задания с множественным выбором

16

2. Общая характеристика класса ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки.


2

Три признака класса ракообразных:



  1. незамкнутая кровеносная система;

  2. легочное дыхание;

  3. замкнутая кровеносная система;

  4. органы дыхания – жабры;

  5. имеют твердый панцирь;

  6. фасеточные глаза;

  7. простые глаза.




МВ

2

2

17

1.Происхождение и особенности организации членистоногих.


2

Тип членистоногие включает классы:



  1. паукообразные;

  2. двустворчатые;

  3. многощетинковые;

  4. брюхоногие;

  5. ракообразные;

  6. головоногие;

  7. насекомые.




МВ

2

2

18

4.Многообразие и значение ракообразных в биоценозах.

2

Класс ракообразные включает следующие виды:


  1. сенокосец;

  2. морской жёлудь;

  3. майский жук;

  4. циклоп;

  5. амбарный клещ;

  6. рак – отшельник.

МВ

2

2

19

5.Многообразие и значение паукообразных в биоценозах.

2

Класс паукообразные включает следующие виды:


  1. сенокосец;

  2. тарантул;

  3. мокрица;

  4. речной рак;

  5. чёрный таракан

  6. паутинный клещ


МВ

2

2

20

6.Общая характеристика класса насекомых; отряды насекомых с полным и неполным превращением.

2

Три признака класса насекомых:



  1. тело разделено на голову, грудь и брюшко;

  2. тело разделено на головогрудь и брюшко;

  3. нервная система представлена - надглоточным нервным узлом, подглоточным узлом, брюшной нервной цепочкой;

  4. нервная система представлена – нервными клетками, разбросанные по всему телу;

  5. Органы дыхания жабры;

  6. Дыхательная система представлена трахеями.

МВ

2

2

21

7.Многообразие и значение насекомых в биоценозах.


2

Значение насекомых в природе и жизни человека:



  1. Насекомые являются опылителями цветковых растений. Особенно большая роль в этом принадлежит перепончатокрылым.



  1. Насекомые не играют  важной роли в биогенных круговоротах веществ.



  1. Насекомые играют большую роль в почвообразовании.



  1. Насекомых не входят в состав пищевых цепей рыб, земноводных, птиц, млекопитающих.



  1. Продукты, вырабатываемые насекомыми, используются в пищу (мёд), или в качестве технического сырья (воск, шелк, шеллак).

  2. Насекомые не наносят урона культурным растениям.

МВ

2

2

Тестовые задания на установление соответствия

22

1.Происхождение и особенности организации членистоногих.

3

К каждому представленному классу относиться животное:



  1. Ракообразные

  1. Дафния

  1. Паукообразные

  1. Майский жук

  1. Насекомые

  1. Тарантул


  1. Мокрица


  1. Водяной ослик


  1. Паутинный клещ


  1. Сенокосец


  1. Чёрный таракан





С

3

3

23

6.Общая характеристика класса насекомых; отряды насекомых с полным и неполным превращением.

3

К каждому представленному отряду насекомых относиться животное:



А.Перепончатокрылые

  1. Шмель

Б. Жесткокрылые

  1. Репейница

В. Чашуекрылые

  1. Усач


  1. Оса


  1. Муравей


  1. Бражник


  1. Хрущ


  1. Медведица



С

3

3

Тестовые задания на установление последовательности

24

3. Общая характеристика паукообразных. Пауки, скорпионы, клещи.

3

Установите последовательность предложений по дыхательной система Паука – крестовика:


  1. Эти легкие развились из жабр далеких предков пауков, обитавших в воде.

  2. Легкие, или легочные мешки, располагаются снизу, в передней части брюшка.

  3. Располагаются они в задней части брюшка.

  4. У паука-крестовика две пары неветвящихся трахей — длинных трубочек, доставляющих кислород к органам и тканям.


Ответ: 2;1;4;3.

П

3

3

25

4.Многообразие и значение ракообразных в биоценозах

3

Установите последовательность предложений о Циклопе:


  1. Длинными усиками циклоп периодически делает резкий взмах и «парит» в толще воды.

  2. К Веслоногим относятся циклопы — очень мелкие рачки, встречающиеся в тех же водоемах, где и дафнии.

  3. Тело циклопа состоит из головогруди и узкого брюшка.

  4. Заметны две пары усиков.


Ответ: 2;3;4;1.

П

3

3

26

5.Многообразие и значение паукообразных в биоценозах.

3

Установите последовательность предложений о Скорпионе:


  1. Брюшко имеет неподвижную и широкую переднюю часть и узкую, длинную подвижную заднюю.

  2. Тело скорпиона, как и у паука, состоит из головогруди и брюшка.

  3. Им скорпион убивает свою добычу и защищается от врагов.

  4. На конце брюшка имеется вздутие (там расположена ядовитая железа) с острым крючком.


Ответ: 2;1;4;3.

П

3

3

27

6.Общая характеристика класса насекомых; отряды насекомых с полным и неполным превращением.


3

Установите правильную последовательность развития майского жука:


  1. куколка;

  2. яйцо;

  3. взрослое насекомое;

  4. личинка.


Ответ: 3;4;1;2.

П

3

3

28

6.Общая характеристика класса насекомых; отряды насекомых с полным и неполным превращением.


Вставьте в текст пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Впишите в текст цифры выбранных ответов.

Тело большинства насекомых состоит из  (А) отделов. На голове у насекомых находится  (Б) усика. На груди имеются три пары ног и крылья. Дыхание взрослых насекомых происходит с помощью хорошо развитых  (В). В связи с этим у насекомых  (Г) не участвует в переносе кислорода и углекислого газа. Насекомые – самый крупный по числу видов класс животных.

  1. один

  2. два

  3. три

  4. четыре

  5. жабра

  6. лёгочный мешок

  7. трахея

  8. гемолимфа


Ответ: А – 3; Б – 2; В – 7; Г – 8.

П

3

3

29

2. Общая характеристика класса ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки.



Установите правильную последовательность пищеварительной системы Речного рака:


  1. желудок состоящий их двух отделов;

  2. ротовое отверстие;

  3. анальное отверстие;

  4. кишка


Ответ: 2;1;4;3.

П



30

7.Многообразие и значение насекомых в биоценозах.



Установите правильную последовательность предложений о значении насекомых в биоценозах:



  1. Такое участие связано не только с разрыхлением почвы и обогащением ее перегноем почвенными насекомыми и их личинкам.


  1. Огромную роль насекомые играют в почвообразовании.


  1. Санитарную роль выполняют следующие виды насекомых: копрофаги - жуки-навозники, мухи-навозницы, коровницы;  некрофаги - жуки-мертвоеды, могильщики; насекомые - разрушители отмерших растительных остатков.



  1. Так же это связано с разложением растительных и животных остатков - опада растений, трупов и экскрементов животных, одновременно выполняется санитарная роль и круговорот веществ в природе.



Ответ: 2;1;4;3.

П





КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

Тип: Членистоногие

Вариант №2

1.Происхождение и особенности организации членистоногих.


1

К типу Членистоногие относятся:

  1. сегментированные животные с плотным хитиновым покровом;

  2. сегментированных вторичнополостных животных;

  3. двусторонне-симметричные животные;

  4. кишечнополостные животные.


ОВ

1

1

2

2. Общая характеристика класса ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки.


1

Для рака характерна линька, которая представляет собой процесс:


  1. разрушения красящих веществ при варке рака;

  2. смена наружных покровов у животного;

  3. передвижения «задом наперед»;

  4. удаление непереваренных остатков пищи.


ОВ

1

1

3

2. Общая характеристика класса ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки.


1

Органы дыхания рака:


  1. жабры;

  2. трахеи;

  3. легочные мешки;

  4. легкие.


ОВ

1

1

4

2. Общая характеристика класса ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки.


1

Глаза у рака на стебельках потому, что:


  1. подвижность тела не значительная;

  2. глаза фасеточные;

  3. зрение – единственный орган чувств;

  4. голова с грудью составляет единый отдел.


ОВ

1

1

5

2. Общая характеристика класса ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки.


1

Органом защиты у речного рака служат:

  1. глаза;

  2. брюшные ноги;

  3. клешни;

  4. длинные усики.

ОВ

1

1

6

3. Общая характеристика паукообразных. Пауки, скорпионы, клещи.


1

Вредителями культурных растений являются _____ клещи.



  1. паутинные;

  2. иксодовые;

  3. панцирные;

  4. чесоточные.


ОВ

1

1

7

3. Общая характеристика паукообразных. Пауки, скорпионы, клещи.

1

Зрение у пауков:


  1. мозаичное;

  2. простое;

  3. ночное;

  4. отсутствует.


ОВ

1

1

8

3. Общая характеристика паукообразных. Пауки, скорпионы, клещи.

1

Характерными чертами пауков являются:


  1. паутинные бородавки;

  2. 10 пар конечностей;

  3. фасеточное зрение;

  4. замкнутая кровеносная система.


ОВ

1

1

9

3. Общая характеристика паукообразных. Пауки, скорпионы, клещи.

1

Пищеварение у пауков происходит:


  1. вне организма;

  2. в кишечнике;

  3. в желудке;

  4. в пищеводе.


ОВ

1

1

10

4.Многообразие и значение ракообразных в биоценозах.

1

К представителям ракообразных относят:


  1. кузнечик

  2. мокрица

  3. скорпион

  4. майский жук


ОВ

1

1

11

5.Многообразие и значение паукообразных в биоценозах.

1

К паукообразным относят:


  1. всех членистоногих;

  2. скорпионов и клещей;

  3. речного рака;

  4. дафний.




ОВ

1

1

12

6.Общая характеристика класса насекомых; отряды насекомых с полным и неполным превращением.

1

По кровеносной системе насекомых циркулирует:


  1. гемолимфа

  2. жидкость

  3. кровь

  4. лимфа


ОВ

1

1

13

6.Общая характеристика класса насекомых; отряды насекомых с полным и неполным превращением.

1

Тело насекомых состоит:



  1. головы и туловища;

  2. головогруди и брюшка;

  3. головы, груди и брюшка;

  4. брюшных ножек и головы.


ОВ

1

1

14

7.Многообразие и значение насекомых в биоценозах.

1

Майский жук является представителем класса:


  1. ракообразные;

  2. паукообразные;

  3. насекомые;

  4. головоногие.


ОВ

1

1

Тестовые задания открытого типа

15

3. Общая характеристика паукообразных. Пауки, скорпионы, клещи.


2

Напишите определение:


Педипальпы – это



Ответ: Педипальпы – или ногощупальца, вторая пара членистых ротовыхконечностей головогруди у хелицеровых.


О

2

2

Тестовые задания с множественным выбором

16

2. Общая характеристика класса ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки.


2

Три признака класса ракообразных:



  1. тело разделено на головогрудь и брюшко

  2. замкнутая кровеносная система;

  3. органы дыхания – жабры;

  4. тело разделено на голову, грудь и брюшко;

  5. незамкнутая кровеносная система;

  6. органы дыхания – лёгкие.


МВ

2

2

17

1.Происхождение и особенности организации членистоногих.


2

Тип членистоногие включает классы:



  1. паукообразные;

  2. двустворчатые;

  3. многощетинковые;

  4. брюхоногие;

  5. ракообразные;

  6. головоногие;

  7. насекомые.


МВ

2

2

18

4.Многообразие и значение ракообразных в биоценозах.

2

Значения ракообразных в природе и жизни человека:


  1. Многие крупные ракообразные являются промысловыми видами, например омары, крабы, лангусты, креветки, речные раки.

  2. Ракообразные не ведут паразитический образ жизни.

  3. Ракообразные не являются пищей для многих рыб.

  4. Многие мелкие ракообразные питаются фильтрационным способом. Благодаря этому, осветляется природная вода и улучшается ее качество.

  5. Человек не использует ракообразных в пищу.


МВ

2

2

19

5.Многообразие и значение паукообразных в биоценозах.

2

Класс паукообразные включает следующие виды:


  1. капустница;

  2. каракурт;

  3. падёнка;

  4. чесоточный клещ;

  5. рак – отшельник;

  6. паук – крестовик.


МВ

2

2

20

6.Общая характеристика класса насекомых; отряды насекомых с полным и неполным превращением.

2

Три признака класса насекомых:


  1. выделительная система представлена мальпигиевыми сосудами;

  2. замкнутая кровеносная система;

  3. выделительная система представлена зелёными железами;

  4. незамкнутая кровеносная система;

  5. насекомые раздельнополые животные;

  6. насекомые – гермафродиты.


МВ

2

2

21

7.Многообразие и значение насекомых в биоценозах.


2

Класс насекомые включает следующие виды:



  1. каракурт;

  2. богомол;

  3. тарантул;

  4. уховёртка;

  5. речной рак;

  6. стрекоза.




МВ

2

2

Тестовые задания на установление соответствия

22

1.Происхождение и особенности организации членистоногих.

3

К каждому представленному классу относиться животное:


Представители:

А. Ракообразные

  1. Водяной ослик

Б. Паукообразные

  1. Капустница

В. Насекомые

  1. Паук - крестовик


  1. Циклоп


  1. Рак - отшельник


Богомол


  1. Скорпион


  1. Кузнечик





С

3

3

23

6.Общая характеристика класса насекомых; отряды насекомых с полным и неполным превращением.


3

К каждому представленному отряду насекомых относиться животное:


Представители:

А. Прямокрылые

  1. Сверчёк

Б.Двукрылые

  1. Усач

В. Жесткокрылые

  1. Комар


  1. Саранча


  1. Кузнечик


Плавунец


  1. Слепень


  1. Хрущ




С

3

3

Тестовые задания на установление последовательности

24

3. Общая характеристика паукообразных. Пауки, скорпионы, клещи.

3

Установите последовательность размножения Паука - крестовика:


  1. Самец переносит сперматозоиды в половое отверстие самки при помощи особых выростов, расположенных на передних ногах.

  2. Осенью они выпускают паутинки, и на них, как на парашютах, разносятся ветром на большие расстояния — происходит расселение пауков.

  3. Самка через некоторое время после оплодотворения откладывает яйца, оплетает их паутиной и формирует кокон.

  4. Из яиц развиваются маленькие паучки.


Ответ: 1;3;4;2.

П

3

3

25

4.Многообразие и значение ракообразных в биоценозах

3

Установите последовательность предложений о Дафнии.


  1. Взмахивая ими, она прыгает в воде, поэтому дафний иногда называют «водяными блохами».

  2. Они живут в небольших пресных водоемах.

  3. К Листоногим принадлежат хорошо известные мелкие рачки— дафнии длиной 3-5 мм.

  4. У дафнии имеются большие ветвистые усики.


Ответ: 3;2;4;1.


П

3

3

26

5.Многообразие и значение паукообразных в биоценозах.

3

Установите последовательность предложений о Иксодовом клеще:


  1. При укусе зараженного энцефалитом клеща вирус со слюной попадает в кровь теплокровного животного.

  2. Среди них встречаются опасные кровососы и переносчики клещевого энцефалита и клещевого боррелиоза.

  3. Семейство паразитиформных клещей. Насчитывают свыше 650 видов.

  4. Иксодовые клещи являются кровососущими паразитами.


Ответ:3;2;4;1.

П

3

3

27

6.Общая характеристика класса насекомых; отряды насекомых с полным и неполным превращением.


3

Вставьте в текст пропущенные термины из предложенного перечня, используя для этого цифровые обозначения. Впишите в текст цифры выбранных ответов.

Насекомые — наземные членистоногие, у которых тело явно разделено на голову, (А) и брюшко, а служащие для передвижения конечности находятся в числе 3 пар на грудном отделе. Внешний панцирь содержит (Б) и представляет собой экзоскелет. Дыхание, как правило, осуществляется с помощью (В) системы. Кровеносная система незамкнута, по организму циркулирует (Г). Жизненный цикл бывает с полным превращением (включает стадию (Д)) и неполным (не включает). Насекомые широко расселились по нашей планете и встречаются повсеместно, включая Антарктиду.

  1. суберин;

  2. хитин

  3. головогрудь;

  4. грудь;

  5. гемолимфа;

  6. куколка;

  7. трахеи;

  8. жабры.



Ответ: А – 4; Б – 2; В – 7; Г – 5; Д – 6.

П

3

3

28

6.Общая характеристика класса насекомых; отряды насекомых с полным и неполным превращением.


Установите правильную последовательность развития майского жука:



  1. куколка;

  2. яйцо;

  3. взрослое насекомое;

  4. личинка.



Ответ: 3, 4, 1, 2.


П

3

3

29

6.Общая характеристика класса насекомых; отряды насекомых с полным и неполным превращением.

2. Общая характеристика класса ракообразных на примере речного рака. Высшие и низшие раки.



Установите последовательность кровеносной системы речного рака:


  1. Гемолимфа течет по сосудам, а затем попадает в полости, расположенные у различных органов.

  2. От жабров гемолимфа течёт в сердце.

  3. Здесь гемолимфа отдает питательные вещества и кислород, а принимает продукты жизнедеятельности и углекислый газ.

  4. Затем гемолимфа по сосудам поступает в жабры.


Ответ: 1;3;4;2.


П

3

3

30

7.Многообразие и значение насекомых в биоценозах.



Установите последовательность предложений о Блохе:


  1. У них гладкое тело сплющено с боков.

  2. Блохи — бескрылые насекомые длиной до 5 мм.

  3. Голова и грудь у блох маленькие, а брюшко крупное. 

  4. Такая форма тела приспособлена к обитанию в шерсти зверей и перьях птиц.

Ответ: 2;1;4;3.

П

3

3



Так как на контрольную работу отводиться 55 минут, а не 45 минут – то последние 3 задания, являются дополнительными, за которые можно получить дополнительные 9 баллов.

Всего за контрольную можно получить 55 баллов, из которых 9 баллов являются дополнительными.

«5» - не менее 90 % (41 балл); «4» - 89 - 70 % (32 балла); «3»-69 - 50 % (23 балла); «2»- 49 % и менее ( от 22 баллов и ниже).

Автор
Дата добавления 17.05.2016
Раздел Биология
Подраздел Тесты
Просмотров178
Номер материала ДБ-086750
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх