Тестовая работа по литературному чтению (смысловое чтение) УМК «Школа России»

Тестовая  работа по литературному чтению УМК «Школа России»

(смысловое чтение).

Стандарты второго поколения определяют, что выпускник начальной школы должен уметь работать с текстом: искать нужную информацию и понимать прочитанное, уметь преобразовывать и интерпретировать информацию, извлечённую из текста, уметь высказывать собственное суждение о прочитанном, быть способным переносить навыки, полученные на одном учебном предмете, на другой. Это означает, что на каждом предмете должна вестись работа по формированию и развитию умений смыслового чтения. Смысловое чтение – вид чтения, которое нацелено на понимание читающим смыслового содержания текста.

Предлагается  материал, который  используется на уроке литературного чтения для диагностики сформированности метапредметного результата «смысловое чтение».

Цель работы:

Определить уровень сформи­рованности навыка осознанного чтения.

Выяснить уровень понимания содержания литературного текста.

Содержание работы соответствует ос­новным требованиям программ к знаниям, умениям и навыкам учащихся, оканчиваю­щим четырехлетнюю начальную школу. В качестве объекта контроля была выбрана степень осознанности чтения при чтении про себя текста. Это связано с необходимостью оценить степень владе­ния младшими школьниками двумя основ­ными видами чтения, которые чаще других используются учащимися: чтение с целью приобретения читательского литературного опыта и чтение с целью освоения и использования информации.

В проверочной работе используется два типа заданий:

задания с кратким ответом,

задания со свободным развернутым от­ветом.

Особенности проведения.

Проверочная работа выполняется в ин­дивидуальном порядке одновременно все­ми учащимися класса. На выполнение работы отводилось 45 минут с учетом организационной части. Произведение заранее прочитано на уроке.

Михаил Зощенко «Великие путешественники»

УМК «Школа России» ; Литературное чтение 3 класс часть 2 ; стр 120 – 127

Ф.И.
№	Вопросы по содержанию текста
1.	Куда собрались идти дети?
2.	Почему Стёпка взял Миньку в путешествие?
3.	В чём понесли дети свои вещи?
4.	Что они положили в мешок?
5.	Как называлась деревня, в которой жили дети?
6.	Что несли дети в руках в начале путешествия?
7.	Кто ещё был в пути вместе с детьми?
8.	Что ели дети на привале, когда остановились?
9.	Почему не смогли уснуть Минька и Лёля?
10.	Что сделали дети со Стёпкой, когда он спал и почему?
11.	Что поели дети ранним утром?
12.	На чём они доехали до деревни обратно?
13.	Как и почему наказали детей?
14.	Чем всё закончилось?

Ответы на вопросы

Ф.И.
№	Вопросы по содержанию текста
1.	Куда собрались идти дети? - Дети собрались идти в кругосветное путешествие.
2.	Почему Стёпка взял Миньку в путешествие? -Стёпка взял Миньку в путешествие, потому что Минька подарил Стёпке  перочинный ножик.
3.	В чём понесли дети свои вещи? - Стёпка принёс из сарая мешок из под муки.
4.	Что они положили в мешок? -Дети положили в мешок сахар и хлеб, разную посуду : тарелки, стаканы, вилки и ножи; волшебный фонарик, цветные карандаши, глиняный рукомойник и увеличительное стекло; два одеяла и подушку от тахты.
5.	Как называлась деревня, в которой жили дети? - Деревня называлась  Пески.
6.	Что несли дети в руках в начале путешествия? -Лёля шла со скакалкой, Минька с тремя рогатками, сачком и удочкой; Стёпка с громадным мешком на голове.
7.	Кто ещё был в пути вместе с детьми? -С детьми отправилась в путешествие собака Тузик.
8.	Что ели дети на привале, когда остановились? -Они ели хлеб, посыпанный сахаром.
9.	Почему не смогли уснуть Минька и Лёля? - Их пугал тёмный лес и шум деревьев.
10.	Что сделали дети со Стёпкой, когда он спал и почему? - Дети ухватили Стёпку за ноги и в одно мгновение перевернули его в обратную сторону, так как они хотели вернуться домой назад.
11.	Что поели дети ранним утром? - Утром они поели хлеба и попили воды из канавы.
12.	На чём они доехали до деревни обратно? - Дети вернулись с дяденькой в пустой телеге.
13.	Как и почему наказали детей? - Наказали только Стёпку, заперев его в баню на целый день вместе с собакой. - Могло всё прийти к печальным результатам.
14.	Чем всё закончилось? - На другой день дети начали играть как ни в чём не бывало.