Тестовая работа по теме "Комплексный анализ текста"

Контрольная работа № 8

«Комплексный анализ текста»

ЧАСТЬ 1

Прочитайте текст и выполните задания

ПАМЯТНИК ДЕРЕВНЕ?

(1) В тридцати километрах от городка Кимры остановило вниманье необычное сооруженье: как бы остаток деревенской избы и валун около. (2) Стену сделали из обработанных под дерево металлических труб и на ней поместили доску с чеканкой: на этом месте была деревня, и в ней родился Андрей Николаевич Туполев – авиаци­онный конструктор, создавший сто типов воен­ных и гражданских самолетов, первый реактив­ный пассажирский самолет.

(3) Присев на прогретый солнцем валун, представил я, сколько деревень в последние годы исчезло, оставив после себя островки одичавших садов, крапиву, кусты сирени… (4) Кое-где покосившиеся постройки еще сто­ят, но уже без людей, либо доживают в них две-три старухи. (5) Все, кто еще на ногах и в силах трудиться, подались в город, где есть работа. (6) В деревне же пугающая тишина – ни человеческих голосов, ни петушиного кри­ка, ни собачьего лая, ни дымка из трубы, ни огонька вечером. (7) И возле каждой еще жи­вой или погибшей деревни – пустые коровни­ки скотоводческих ферм. (8) Разве будут при этом дешевыми молоко, сыр, мясо!

(9) С деградацией сельского хозяйства стре­мительно исчезает и вековой пласт культуры, обряды деревенской жизни, обращенные к зем­ле-кормилице, следы истории, нравственность, привязанность к месту, где человек родился и без чего невозможна любовь к большой Родине. (10) Один пример: все лучшие песни наши – давние, военных лет и послевоенные – корнями уходят в деревенскую жизнь. (11) Много ль сердечных песен появилось в последние годы? (12) Увы, из «ящика» льется лишь городской мусор «попсы», называемой песнями. (13) А деревня, где рос Исаковский, пуста. (14) Война смела хутор, где рос Твардовский, Матёра Валентина Распутина затоплена «морем», Алепино Солоухина живо почти только приезжими летом … (15) А ведь песни и мудрое слово писателей стоят сразу же после хлеба. (16) Но так почему-то сложилось, что в огромной сельскохозяйственной стране перестали заботиться о полях, лугах, огородах и скотных дворах.

(17) Безумное разрастание городов в ущерб всему остальному жизненному пространству надо какими-то средствами останавливать. (18) А деревням не памятники надо ставить, а всеми силами, какие имеются, возрождать в них жизнь. (19) В этом должна быть главная наша мудрость на грядущее время.

(По В.Пескову*)

1. В каком предложении наиболее полно выражена основная мысль текста?

            1) 5;     2) 10;                  3) 12;                         4) 18.

2. Какой (-ие) тип (-ы) речи представлен  (-ы) в предложениях 9–16?

1) Повествование,      2) описание с элементами рассуждения,     3) рассуждение,   4) описание.

3. Укажите предложение, в котором автор использует разговорные слова.

1) 1;              2) 6;               3) 12;                4) 15.

ЧАСТЬ 2

4. Укажите способ образования слова стремительно (предложение 9).

5. Из предложений11–12 выпишите все частицы.

6. Укажите способ подчинительной связи в словосочетании кое-где стоят (предложение 4).

7. Среди предложений 10–16 найдите сложное предложение, в состав которого входит односоставное неопределенно-личное. Напишите номер этого предложения.

8. Среди предложений 1–5 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите номер этого предложения.

9. Среди предложений 11–19 найдите сложноподчиненные предложения с придаточными определительными. Напишите номера этих предложений.

10. Среди предложений 9–16 найдите такое, которое соединяется с предыдущим при помощи междометия. Напишите номер этого предложения.

11. Перед нами фрагмент статьи известного журналиста В.М.   Пескова.

Размышляя о судьбе русской деревни, автор использует такие синтаксические средства, как _____________ (предложения 3, 6) , ___________ (предложение 8) . Наиболее полно и ярко выразить авторскую позицию помогают такие тропы, как ______________ («пугающая тишина», «сердечных песен» в предложениях 6, 11), _____________ («мусор “попсы” » в предложении 12) .

Список терминов:

1) противопоставление,

2) литота,

3) восклицательное предложение,

4) эпитеты,

5) разговорная и просторечная лексика,

6) ряды однородных членов,

7) сравнительный оборот,

8) вопросно-ответная форма изложения,

9) метафора.