Инфоурок Всеобщая история ТестыТестовые материалы для оценки достижения планируемых результатов освоения образовательной программы по истории 8 класс по ФГОС ООО

Тестовые материалы для оценки достижения планируемых результатов освоения образовательной программы по истории 8 класс по ФГОС ООО

Скачать материал

МКОУ Репьевская СОШ

«История России»

 

3.1. Объяснять в чем заключались предпосылки петровских преобразований. Характеризовать реформаторские замыслы и проекты русских государственных деятелей второй половины XVIII в.

(Косенкова Светлана Николаевна, учитель истории и обществознания)

 

Базовый уровень

1. Задание: Отметьте правильный ответ

Внешняя предпосылка петровских преобразований:

отсутствие выхода к морям

отсутствие регулярной армии

слабое развитие мануфактурного производства

феодально-крепостнический строй

 

2. Задание: Отметьте правильный ответ

Внешняя предпосылка петровских преобразований:

отсутствие морского и торгового флота

отсутствие регулярной армии

слабое развитие мануфактурного производства

феодально-крепостнический строй

 

3. Задание: Отметьте правильный ответ

Экономическая предпосылка петровских преобразований:

необходимость замены системы налогов

необходимость переустройства армии

несовершенство системы приказов

несовершенство управления

 

4. Задание: Отметьте правильный ответ

Внешняя предпосылка петровских преобразований:

отсутствие колоний как источника богатства

несовершенство управления

слабое развитие мануфактурного производства

феодально-крепостнический строй

 

5.Задание: Отметьте правильный ответ

Предложение об освобождении крестьян от крепостной зависимости принадлежала:

В.В.Голицыну

А.Л.Ордин –Нащокину

Симеону Полоцкому

Юрию Крижаничу

 

6.Задание: Отметьте правильный ответ

Предложение о сокращение дворянского ополчения и введение в России рекрутской повинности внёс:

А.Л.Ордин –Нащокин

В.В.Голицын

Симеон Полоцкий

Юрий Крижанич

 

 

Повышенный уровень

1.Задание: Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором представлены  внешние предпосылки петровских преобразований:

отсутствие выхода к морям; отсутствие колоний как источника богатства; отсутствие морского и торгового флота

слабое развитие мануфактурного производства; феодально-крепостнический строй; несовершенство управления

необходимость переустройства армии; несовершенство системы приказов;

слабое развитие мануфактурного производства

отсутствие собственной промышленности; необходимость развития образования; отсутствие добычи полезных ископаемых

 

2.Задание: Дополните

Государственный деятель, предлагавший  сократить дворянское ополчение и ввести рекрутскую повинность:

Правильные варианты ответа: Ордин – Нащокин; А.Л.Ордин- Нащокин

 

3.Задание: Дополните

Государственный деятель, по проекту которого была установлена почтовая связь между Москвой, Вильно и Ригой:

Правильные варианты ответа: Ордин – Нащокин; А.Л.Ордин- Нащокин

 

4.Задание: Соответствие

Соответствие между государственным деятелем и предлагаемыми им преобразованиями:

А.Л.Ордин-Нащокин

отменил привилегии иностранных компаний и предоставил льготы русским купцам

В.В.Голицын

предлагал освободить крестьян от власти помещиков

Юрий Крижанич

предлагал объединить православную и католическую церковь под властью папы римского и создать единое славянское государство под властью московского царя.

Симеон Полоцкий

выступал за объединение русского, белорусского и украинского народов в рамках единого Российского государства

 

5.Задание: Дополните

Идею освобождения крестьян от власти помещиков предлагал:

Правильные варианты ответа: В.В.Голицын; Голицын

 

6.Задание: Дополните

Идея введение «поголовной»  подати с крестьянских хозяйств, принадлежит:

Правильные варианты ответа: В.В.Галицыну; Галицыну

 

3.2. Характеризовать географическое и экономическое положение России на рубеже XVII-XVIII вв., используя историческую карту. Составлять исторический портрет Петра I. Объяснять, как формировалась личность царя Петра. Давать оценку Азовским походам и Великому посольству.

 (Косенкова Светлана Николаевна, учитель истории и обществознания)

 

Базовый уровень

1. Задание: Отметьте правильный ответ

Первый учитель и наставник Петра:

Никита Зотов

Симеон Полоцкий

Юрий Крижанич

В.В.Голицын

 

2. Задание: Отметьте правильный ответ

Голландец Брант обучал Петра:

плаванью под парусами

военному делу

строительству крепостей

рисованию

 

3. Задание: Отметьте правильный ответ

Год, в котором Петр издал указ о походе на Крым:

1695

1697

1700

1703

 

4. Задание: Отметьте правильный ответ

Цель похода Петра на Крымское ханство в 1695 г:

взятие крепости Азов

заключить мирный договор

основать новую крепость

найти союзников

 

5. Задание: Отметьте правильный ответ

Причина неудачи  первого Азовского похода:

отсутствие флота

отсутствие сухопутной армии

отсутствие талантливых командиров

отсутствие артиллерии

 

6. Задание: Отметьте правильный ответ

Первый русский военный флот был построен:

на воронежских вервях

на Азове

на Черном море

на Москве-реке

 

Повышенный уровень

1.Задание: Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором указаны первые металлургические заводы  Урала, построенные в XVIII в:

http://ispu.ru/files/u2/book2/history/06tema6/kart6/rossia_perv_pol_18v_files/image001.jpg

Невьянский, Уктусский, Алапатьевский

Верхнетагильский, Липецкий, Екатеренбургский

Нижнетагильский, Верхнетагильский, Оренбургский

Саликамский, Оренбургский,Казанский

 

2.Задание: Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором указаны города, где построены крупнейшие верфи по строительству судов:

 

http://ispu.ru/files/u2/book2/history/06tema6/kart6/rossia_perv_pol_18v_files/image001.jpg

Архангельск, Воронеж, Петербург, Москва

Калуга, Смоленск, Оренбург, Самара

Муром, Алатырь, Ярославль, Владимир

Вологда, Тверь, Путивль, Тавров

 

3.Задание: Дополните

Важный центр внешней торговли на юге страны:

 

http://ispu.ru/files/u2/book2/history/06tema6/kart6/rossia_perv_pol_18v_files/image001.jpg

Правильные варианты ответа: Астрахань

 

4.Задание: Дополните

Основными торговыми партнерами России при Петре были:

http://ispu.ru/files/u2/book2/history/06tema6/kart6/rossia_perv_pol_18v_files/image001.jpg

Правильные варианты ответа: Англия, Голландия

 

 

3.2. Рассказывать о причинах, об этапах, основных событиях и итогах Северной войны, используя историческую карту. Давать оценку внешнеполитической деятельности Петра I.

(Косенкова Светлана Николаевна, учитель истории и обществознания)

 

Базовый уровень

1. Задание: Отметьте правильный ответ

Сражение, план которого изображен на карте:

битва под Нарвой

Полтавская битва

штурм Нотебурга (Орешка)

осада Риги

 

2. Задание: Отметьте правильный ответ

Исходом сражения, согласно карте было:

Русские проиграли битву

Русские захватили Нарву

Карл XII вынужден был отступить

Закончилась война

 

3. Задание: Отметьте правильный ответ

Согласно карте, битва под Нарвой произошла:

1700 г.

1699 г.

1701 г.

1703 г.

 

4. Задание: Отметьте правильный ответ

Согласно карте, место подписание мирного договора между Россией и Швецией:

Ништадт

Санкт- Петербург

Ревель

Стокгольм

 

5. Задание: Отметьте правильный ответ

Год, окончания Северной войны:

1721 г.

1714 г.

1716 г.

1720 г.

 

6. Задание: Отметьте правильный ответ

Название битвы, изображенной на карте:

Полтавская битва

Битва у деревни Лесной

Битва под Нарвой

Прутский поход

 

Повышенный уровень

1. Задание: Дополните

Согласно карте, битва под Нарвой произошла:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                                                                

Правильные варианты ответа: в 1700 году

 

2. Задание: Дополните

Согласно карте, битва под Полтавой произошла:

Правильные варианты ответа: в 1709 году

 

3. Задание: Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором указаны территории, вошедшие в состав Российской империи по итогам Северной воны:

 

Лифляндия, Эстляндия, Ингерманландия

часть Финляндии, Белоруссия, Эстляндия

Финляндия ( кроме Выборга),Лифляндия, Белоруссия

часть Швеции, Финляндия ( кроме Выборга),Лифляндия

 

4. Задание: Дополните

Название мыса, у которого произошло морское сражение в 1714 году:

 

Правильные варианты ответа: Гангут

 

5. Задание: Дополните

Остров, у которого произошло морское сражение в 1720 году:

 

Правильные варианты ответа: Гренгам

 

6. Задание: Соответствие

Соответствие между битвами и их датами:

Битва под Нарвой

1700

Полтавская битва

1709

Битва у мыса Гангут

1714

Битва у острова Гренгам

1720

 

3.4.Характеризовать важнейшие политические и социальные преобразования Петра I. Систематизировать исторический материал в форме таблицы «Петровские преобразования». Использовать тексты исторических источников (отрывки из петровских указов, Табели о рангах и др) для характеристики политики власти.

(Косенкова Светлана Николаевна, учитель истории и обществознания)

 

Базовый уровень

1.Задание: Отметьте правильный ответ

Высшее правительственное учреждение с 1711 г:

сенат

синод

коллегия

боярская дума

 

2.Задание: Отметьте правильный ответ

Страна, в ходе областной реформы 1708 г была поделена:

губернии

провинции

штаты

области

 

3.Задание: Отметьте правильный ответ

Учреждение, управлявшее церковными делами при Петре I:

синод

сенат

магистрат

канцелярия

 

Повышенный уровень

1.Задание: Соответствие

Соответствие между реформой и датой её проведения:

Создание Правительствующего сената

1711 г.

Церковная реформа

1721 г.

Областная реформа

1708 г.

Табель о рангах

1722 г.

 

2.Задание: Дополните

Учреждение, обладавшее законодательными, распорядительными и судебными функциями:

Правильные варианты ответа: сенат

 

3.Задание: Дополните

Закон о единонаследии уничтожал разницу между:

1.Всем недвижимых вещей, то есть: родовых, выслужных и купленных вотчин и поместий, также и дворов, и лавок не продавать и не закладывать, но обращатися оным в род таким образом: 2.Кто имеет сыновей и ему же аще хощет единому из оных дать недвижимое…тому в наследие и будет;…

Правильные варианты ответа: вотчинами и поместьями

 

4.Задание: Дополните

Учреждение, управлявшее церковными делами при Петре I:

Правильные варианты ответа: сенод

 

3.5. Объяснять смысл понятий и терминов: протекционизм, меркантилизм, приписные и посессионные крестьяне. Характеризовать особенности хозяйственного механизма, сложившегося в России в период правления Петра I. Объяснять сущность царского указа о подушной подати и его последствиях.

(Косенкова Светлана Николаевна, учитель истории и обществознания)

 

Базовый уровень

1. Задание: Отметьте правильный ответ

Политика государства, направленная на поддержку отечественного производства путем ограничения ввоза товара:

протекционизм

меркантилизм

экспорт

импорт

 

2. Задание: Отметьте правильный ответ

Политика государства, выражавшаяся в активном вмешательстве в хозяйственную жизнь и проявлявшаяся в поддержании купечества:

меркантилизм

протекционизм

подушная подать

абсолютизм

 

3. Задание: Отметьте правильный ответ

Категория крестьян, которые вместо уплаты подати должны были работать на казенных или частных заводах:

приписные крестьяне

черносошные крестьяне

посессионные крестьяне

вольнонаемные крестьяне

 

4. Задание: Отметьте правильный ответ

Категория крестьян, которые продавались только с предприятием, на котором работали:

посессионные

приписные

черносошные

вольнонаемные

 

5. Задание: Отметьте правильный ответ

Подушную подать должны были платить:

мужчины

женщины

дети

все категории населения

 

6. Задание: Отметьте правильный ответ

Прямой налог, взимавшийся с мужского населения податных сословий, вне зависимости от возраста:

подушная подать

налог со двора

налог с дыма

мужской налог

 

7. Задание: Отметьте правильный ответ

Итогом налоговой реформы стало:

увеличение суммы собираемых налогов

сокращение суммы собираемых налогов

облегчение положения крестьян

бегство крестьян

 

8. Задание: Отметьте правильный ответ

Последствием налоговой реформы стало:

обнищание крестьянских хозяйств

улучшение положения крестьян

дальнейшее развитие мелких крестьянских хозяйств

уменьшение суммы собираемых налогов

 

Повышенный уровень

1.Задание: Дополните

Политика государства, направленная на поддержку отечественного производства путем ограничения ввоза товара называется:

Правильные варианты ответа: протекционизм

 

2.Задание: Дополните

Экономическая политика, активного вмешательства государства в хозяйственную жизнь называется:

Правильные варианты ответа: меркантилизм; меркантилизмом

 

3.Задание: Дополните

Категория крестьян, продаваемых только с предприятием, называлась:

Правильные варианты ответа: посессионными; посессионные

 

4.Задание: Дополните

Крестьяне, которые были приписаны к  казенным или частным заводам, назывались:

Правильные варианты ответа: приписные; приписными

 

5.Задание: Соответствие

Соответствие между понятиями и их определением:

меркантилизм

экономическая политика, выражавшаяся в активном государственном вмешательстве в хозяйственную жизнь и проявившаяся в поддержке купечества, поощрении развития отечественного мануфактурного производства.

протекционизм

экономическая политика государства, направленная на поддержку отечественного производства путем ограничения ввоза товаров и оказание экономической помощи предпринимателям.

валюта

денежная единица какой-либо страны.

подушная подать

основной прямой налог, взимавшийся с мужского населения податных сословий, вне зависимости от возраста.

 

3.6. Показывать на карте районы народных движений. Характеризовать причины, участников и итоги восстаний. Сравнивать народные движения первой четверти XVIII в и аналогичные движения XVII в.

(Косенкова Светлана Николаевна, учитель истории и обществознания)

 

Базовый уровень

1.Задание: Отметьте правильный ответ

Главная движущая сила восстания в Астрахани:

стрельцы

крепостные крестьяне

казаки

старообрядцы

 

2.Задание: Отметьте правильный ответ

Итогом восстания в Астрахани стало:

подавление восстания правительственными войсками

восставшими был захвачен Царицын

восставшие захватили город и создали свое правительство

восставшие расправились с правительственными отрядами

 

3.Задание: Отметьте правильный ответ

Одна из причин восстания под предводительством К.Булавина:

попытка ограничения казачьего самоуправления

голод на юге страны

недовольство указом об обрезании бород и платьев

недовольство населения поборами и взятками воевод

 

4.Задание: Отметьте правильный ответ

Восстание под руководством Кондратия Булавина началось:

1707 г

1706 г

1708 г

1709 г

 

 

Повышенный уровень

1.Задание: Дополните

Восстание под руководством Кондратия Булавина началось:

Правильные варианты ответа: 1707 г

 

2.Задание: Дополните

Руководитель восстания, проходившего в районах указанных на карте:

Правильные варианты ответа: Кондратий Булавин; Булавин

 

3.Задание: Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором указаны причины восстания под предводительством К. Булавина:

ограничение казачьего самоуправления; принудительный труд на строительстве флота и крепостных сооружений Азова и Таганрога; экспедиции по розыску беглых крестьян.

увеличение налогов на соль; принудительные работы казаков; усиление крепостных порядков.

введение медных денег; увеличение налогов; ограничение казачьего самоуправления.

введение телесных наказаний; увеличение налогов; голод

 

3.7.Харатеризовать основные преобразования в сфере образования и науки, культуры и быта. Объяснять значение Кунсткамеры, Академии наук, первой научной библиотеки для развития науки и образования России. Раскрывать смысл понятия ассамблея и роль ассамблей в реформировании российского быта. Оценивать петровские преобразования в сфере образования и науки. Составлять описания нравов и быта Петровской эпохи с использованием информации из исторических источников.

(Косенкова Светлана Николаевна, учитель истории и обществознания)

 

Базовый уровень

1.Задание: Отметьте правильный ответ

Название первой печатной газеты:

«Ведомости»

«Колокол»

«Правда»

«Хроника»

 

2.Задание: Отметьте правильный ответ

Гражданская азбука  была введена в России:

1710 г.

1711 г.

1714 г.

1703 г.

 

3.Задание: Отметьте правильный ответ

Помещение для редкостей, учрежденное в Петербурге Петром I:

кунсткамера

библиотека

ассамблея

коллегия

 

4.Задание: Отметьте правильный ответ

Собрание-бал с участием женщин в домах российской знати:

ассамблея

коллегия

карнавал

маскарад

 

5.Задание: Отметьте правильный ответ

Дети, из какой категории населения не могли обучаться в государственных школах:

крепостных крестьян

дворян

купцов

ремесленников

 

6.Задание: Отметьте правильный ответ

Научая библиотека в Петербурге была открыта:

1714 г

1711 г

1721 г

1724 г

 

7.Задание: Отметьте правильный ответ

Новый год начинался по новому летоисчислению:

с 1 января

с 1 сентября

с 1 марта

с 1 июня

 

8.Задание: Отметьте правильный ответ

Дома на новый год по примеру европейских стран стали украшать:

еловыми ветками

гирляндами

ветками березы

воздушными шарами

 

 

Повышенного уровня

1.Задание: Дополните

Первый русский музей, основанный в Петербурге:

Правильные варианты ответа: Кунсткамера

 

2.Задание: Дополните

Собрание-бал с участием женщин в домах российской знати назывался:

Правильные варианты ответа: Ассамблея; Ассамблеей

 

3.Задание: Дополните

Категория населения, сохранившее право на ношение традиционной одежды и бороды бесплатно:

Правильные варианты ответа: духовенство

 

4.Задание: Отметьте правильный ответ

Новшество, введенное Петром I, согласно тексту:

...Бояром и окольничим, и думным, и ближним людям, и стольникам, и стряпчим, и дворяном московским, и дьяком и жильцом, и всех чинов служилым и приказным, и торговым людем, и людем боярским на Москве, и в городех носить платье венгерское, кафтаны: верхние длиною по подвязку, а исподние короче верхних тем же подобием, и то платье кто успеет сделать, носить с Богоявлениева дни нынешнего года, а кто к тому дни сделать не успеет, и тем делать и носить, кончав с нынешния сырныя недели…

порядок введения ношения европейской одежды

порядок введения различия в одежде различных сословий

порядок взимания штрафов за неповиновение властям

порядок наказания за ношение бороды и усов

 

4. Раздел «Россия в 1725 -1762 годах»

4.1. Называть события, определяемые историками как дворцовые перевороты, их даты и участников. Систематизировать учебный материал о дворцовых переворотах в форме таблицы. Объяснять причины и последствия дворцовых переворотов. Составлять исторические портреты Анны Иоанновны, Елизаветы Петровны, Петра III. Объяснять смысл понятий: кондиции, фаворит.

(Косенкова Светлана Николаевна, учитель истории и обществознания)

 

Базовый уровень

1.Задание: Отметьте правильный ответ

Название периода в истории, когда происходила насильственная смена правителей на троне при помощи оружия:

дворцовые перевороты

дворянские восстания

«бунташный век»

крестьянские войны

 

2.Задание: Отметьте правильный ответ

Эпоха дворцовых переворотов завершилась с воцарением:

Екатерины II

Петра II

Петра III

Анны Иоанновны

 

3.Задание: Отметьте правильный ответ

Причина дворцовых переворотов:

отсутствие законного порядка наследования престола

большое количество законных претендентов на престол

отсутствие законных претендентов на престол

наследники не были удовлетворены существующим законом о престолонаследии

 

4.Задание: Отметьте правильный ответ

Придворный, пользующийся особой благосклонностью монарха, получающий от него различные привилегии и оказывающий влияние на внутреннюю и внешнюю политику:

фаворит

лакей

вассал

слуга

 

5.Задание: Отметьте правильный ответ

Документ с условиями, который должна была подписать Анна Иоанновна:

кондиции

конституцию

унию

закон

 

 Повышенный уровень

1.Задание: Дополните

Придворный, пользующийся особой благосклонностью монарха, получающий от него различные привилегии и оказывающий влияние на внутреннюю и внешнюю политику:

Правильные варианты ответа: фаворит

 

 

2.Задание: Дополните

Документ с условиями, который должна была подписать Анна Иоанновна

Правильные варианты ответа: кондиции

 

3.Задание: Соответствие

Соответствие между правителем и годами его правления:

Екатерина I

1725-1727

Петр II

1727-1730

Анна Иоанновна

1730-1740

Елизавета Петровна

1741-1761

Петр III

1761-1762

 

 4. Задание: Соответствие

Соответствие  между именем  правителя и его портретом:

А   Elizabeth of Russia by V.Eriksen.jpg БББб

 

ВГ

 

Анна Иоанновна

А

Елизавета Петровна

Б

Екатерина I

В

Екатерина II

Г

 

 

4.2. Характеризовать внутреннюю политику преемников Петра I. Объяснять смысл понятий: откуп, подряд. Описывать изменения в положении отдельных сословий в период дворцовых переворотов.

(Косенкова Светлана Николаевна, учитель истории и обществознания)

 

Базовый уровень

1.Задание: Отметьте правильный ответ

Передача государством частным лицам за определенную плату права сбора налогов или продажи каких-либо товаров называется:

откуп

взятка

льгота

привилегия

 

2.Задание: Отметьте правильный ответ

Договор, по которому одна сторона обязуется выполнять по заказу другой стороны выполнять определенную работу:

подряд

кондиции

документ

закон

 

3.Задание: Отметьте правильный ответ

Правительница, отменившая указ Петра I о единонаследии:

Анна Иоанновна

Екатерина I

Екатерина II

Елизавета Петровна

 

4.Задание: Отметьте правильный ответ

Срок  дворянской службы Анна Иоанновна ограничила:

25 годами

20 годами

15 годами

30 годами

 

5.Задание: Отметьте правильный ответ

Сословие, получившее широкие права и привилегии в период дворцовых переворотов:

дворянство

боярство

крестьянство

казаки

 

6.Задание: Отметьте правильный ответ

Год, принятия «Манифеста о вольности дворянской»:

1762

1741

1761

1771

 

7. Задание: Отметьте правильный ответ

Положение крестьян в период дворцовых переворотов:

сильно ухудшилось

улучшилось

не изменилось

ухудшилось незначительно

 

Повышенный уровень

1.Задание: Дополните

Передача государством частным лицам за определенную плату права сбора налогов или продажи каких-либо товаров:

Правильные варианты ответа: откуп

 

2.Задание: Дополните

Договор, по которому одна сторона обязуется выполнять по заказу другой стороны выполнять определенную работу:

Правильные варианты ответа: подряд

 

3.Задание: Соответствие

Соответствие между правителем и принятыми им мерами:

Анна Иоанновна

Указ о роспуске Верховного тайного совета и создание взамен его  Кабинета министров.

Елизавета Петровна

Освобождение дворянства от телесных наказаний. Были учреждены заемные банки - Дворянский и купеческий

Екатерина  I

Существенно уменьшилась роль Сената. Фактическим правителем в этот период был А. Меньшиков.

Петр II

Реальная власть находилась в руках Верховного тайного совета. Идея перенесения столицы из Петербурга в Москву.

 

 

4.3.Харатеризовать внешнюю политику преемников Петра I. Называть основные направления и задачи внешней политики в 1725-1762 гг. Давать общую оценку участия России в Семилетней войне. Рассказывать о важнейших сражениях и об итогах Семилетней войны, используя различные дополнительные материалы.

(Косенкова Светлана Николаевна, учитель истории и обществознания)

 

Базовый уровень

1.Задание: Отметьте правильный ответ

Итогом Русско-турецкой войны 1735-1739 годов стал мирный договор:

Белградский

Ясский

Бахчисарайский

Сан-Стефанский

 

2.Задание: Отметьте правильный ответ

Западное направление внешней политики России в 1725-1762 гг являлось:

вмешательство в польские дела для воссоединения украинских и белорусских земель с Россией

установление союзнических отношений с Англией

борьба со Швецией за выход в Балтийское море

установление союзнических отношений с Италией и Францией

 

3.Задание: Отметьте правильный ответ

Важнейшим направлением внешней политики России в 1725-1762 гг являлось:

борьба за выход в Черное море

борьба за выход в Балтийское море

установление союзнических отношений с Англией

установление союзнических отношений с Польшей

 

4.Задание: Отметьте правильный ответ

Итогом внешней политики России в 1725-1762 гг стало:

укрепление позиций в Прибалтике

захват выхода в Черное море

воссоединение белорусских и украинских земель

строительство военного флота на Черном море

 

Повышенный уровень

1.Задание: Соответствие

Соответствие между названием событием и датой:

Русско-турецкая война

1735-1739

Русско-шведская война

1741- 1743

Семилетняя война

1756-1762

Война за «польское наследство»

1733-1735

 

 

2.Задание: Дополните

Мир, заключенный между Россией и Швецией в ходе русско-шведской войны 1741-1743 годов:

Правильные варианты ответа: Абоский

 

3.Задание: Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором указаны итоги русско-турецкой войны 1735-1739 гг:

Россия возвратила Азов; присоединены незначительные территории  Правобережной Украины

Россия получила выход в Черное море; получила право иметь крепости и флот на Азовском море

Азов захватить не удалось; разрешено строить крепости на побережье Черного моря

Присоединены украинские и белорусские земли; Россия получила выход в Черное и Азовское моря.

4.Задание: Соответствие

Соответствие между названием событием и датой:

сражение у Цорндорфа

1758

сражение у Кунерсдорфа

1759

взятие Берлина

1760

Взятие крепости Кольберг

1761

 

 

5.Задание: Дополните

Имя правителя, заключившего договор с Фридрихом II об окончании Семилетней войны:

Правильные варианты ответа: Петр III

 

6.Задание: Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором указаны итоги внешней политики России на Востоке в 1725-1762 гг:

присоединение казахских и части  дальневосточных земель; усиление влияния в регионе; строительство новых крепостей на границе

присоединение Приазовья; присоединение части Правобережной Украины; Турция и Персия признавали спорными часть территорий  Северного Кавказа

усиление влияния Польши; повышение военного престижа страны; присоединение Приазовья

усиление влияния на побережье Черного моря; строительство военного флота на Черном море; строительство флота в Приазовье

 

 

5. Раздел «Россия в 1762-1801годах»

5.1. Раскрывать сущность понятий: «просвещенный абсолютизм», секуляризация. Рассказывать об основных мероприятиях и особенностях политики «просвещенного абсолютизма» в России. Составлять исторический портрет Екатерина II  до и после Пугачевского восстания. Сравнивать социальную политику при Петре I и Екатерине II. Анализировать отрывки из Жалованных грамот дворянству и городам для оценки прав и привилегий дворянству. Характеризовать положение отдельных сословий российского общества.

(Косенкова Светлана Николаевна, учитель истории и обществознания)

 

Базовый уровень

1.Задание: Отметьте правильный ответ

Политика государства, направленная на преобразование устаревших сторон жизни общества:

просвещенный абсолютизм

реформирование

просвещенный монархизм

атеизм

 

2.Задание: Отметьте правильный ответ

Процесс передачи в государственное управление монастырских и церковных земель:

секуляризация

приватизация

национализация

инвентаризация

 

3.Задание: Отметьте правильный ответ

Мера, предпринятая Екатериной II в русле политики «просвещенного абсолютизма»:

просвещение народа, распространение научных знаний в обществе

запрещение создания типографий

отказ от проведения школьной реформы

разрешалась публичная продажа крепостных крестьян за долги помещиков

 

4.Задание: Отметьте правильный ответ

Мера, предпринятая Екатериной II в пользу дворянства:

изъятые у церкви земли и крестьян передавались в собственность дворян

промышленникам было разрешено покупать крепостных для работы на предприятии

разрешалось крепостным крестьянам жаловаться на своего помещика

запрещалось ссылать крестьян в Сибирь

 

5.Задание: Отметьте правильный ответ

Возраст дворянина, с которого он имел право участвовать в дворянском собрании:

25 лет

20 лет

30 лет

35 лет

 

Повышенный уровень

1. Задание: Дополните

Политика государства, направленная на преобразование устаревших сторон жизни общества называется:

Правильные варианты ответа: просвещенный абсолютизм, просвещенным абсолютизмом

 

2. Задание: Дополните

Процесс передачи в государственное управление монастырских и церковных земель называется:

Правильные варианты ответа: секуляризация; секуляризацией

 

3. Задание: Дополните

Документ, «Жалованная грамота дворянству» был издан:

Правильный вариант ответа:1785 году; 1785 г.

 

4. Задание: Дополните

Год, когда была проведена Екатериной II губернская реформа:

Правильные варианты ответа: 1775 год; 1775 г.

 

5. Задание: Дополните

Категория населения, которая не имела избирательного права:

Правильные варианты ответа: крепостные крестьяне

 

5.2. Характеризовать положение крестьян во второй половине XVIII в. Показывать на исторической карте территорию, ход восстания под предводительством Пугачева. Раскрывать причины восстания, его значение и особенности. Характеризовать личность Пугачева, используя различные источники.

(Косенкова Светлана Николаевна, учитель истории и обществознания)

 

Базовый уровень

1.Задание: Отметьте правильный ответ

Причина крестьянской войны под руководством Емельяна Пугачева:

усиление власти и произвола помещиков над крестьянами

разрешалось помещикам убивать своих крепостных крестьян

расширение прав для представителей нерусских народов

увеличение налогов на казачество

 

2.Задание: Отметьте правильный ответ

Помещик  не имел права по отношению к своему крепостному:

убить его

проиграть его в карты

обменять на породистую собаку

отдать в рекруты

 

3.Задание: Отметьте правильный ответ

Руководитель крестьянской войны, согласно карте:

Емельян Пугачев

Кондратий Булавин

Степан Разин

Иван Болотников

 

4.Задание: Отметьте правильный ответ

Город, осада которого длилась шесть месяцев и не принесла успеха восставшим:

Оренбург

Самара

Челябинск

Царицын

 

5.Задание: Отметьте правильный ответ

Река Яик была переименована Екатериной II и стала называться:

Урал

Волга

Дон

Тобол

 

Повышенный уровень

1.Задание: Дополните

Крестьянская война под руководством Емельяна Пугачева началась:

Правильные варианты ответа: 1773 г

 

2.Задание: Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором указан состав участников первого этапа крестьянской войны:

казаки, башкиры, горно-заводские рабочие Урала

 удмурты, марийцы, чуваши и другие нерусские народы

крепостные крестьяне, нерусские народы, помещики

казаки, помещики, нерусские народы

 

3.Задание: Соответствие

Соответствие между исторической личностью и его портретом:

А Б

 

 

В Г

Петр I

Г

Петр II

В

Петр III

Б

Емельян Пугачев

А

 

4.Задание: Отметьте правильный ответ

Историческая личность, лишняя в логическом ряду расположена под буквой:

А Б

 

 

В Г

 

 

А

Б

В

Г

 

5.Задание: Дополните

Имя предводителя крестьянского восстания, описанного в тексте:

Текст

« Я взглянул на полати и увидел черную бороду и два сверкающие глаза…мужик слез с полатей. Наружность его мне показалась замечательна: он был лет сорока, росту среднего, худощав, широкоплеч. В черной бороде его показалась проседь; живые большие глаза так и бегали. Лицо его имело выражение довольно приятное, но плутовское. Волосы его были обстрижены в кружок…»

                                                                 А.С.Пушкин «Капитанская дочка»

 

Правильные варианты ответа: Емельян Пугачев; Пугачев

 

6.Задание: Дополните

Имя предводителя крестьянского восстания, описанного в тексте:

Текст

« Он был сорока лет от роду, росту среднего, смугл и худощав; волосы имел темно-русые, бороду черную, небольшую и клином. Верхний зуб был вышиблен еще в ребячестве, в кулачном бою. На левом виску имел он белое пятно, а на обеих грудях знаки, оставшиеся после болезни, называемой черной немочью…»

                                                                       «История Пугачева»

Правильные варианты ответа: Емельян Пугачев; Пугачев

 

5.3. Рассказывать об экономическом развитии России, используя исторические карты как источник информации. Сравнивать экономическое развитие страны при Петре I и Екатерине II. Характеризовать деятельность и значение Вольного экономического общества.

(Косенкова Светлана Николаевна, учитель истории и обществознания)

 

Базовый уровень

1.Задание: Отметьте правильный ответ

Цель создания Вольного экономического общества:

оказание помощи помещикам в освоении новейшего отечественного и зарубежного опыта ведения сельского хозяйства

оказание помощи крестьянам в освоении новейшего отечественного и зарубежного опыта ведения сельского хозяйства

выведение страны из экономического кризиса

проведение налоговой реформы

 

2.Задание: Отметьте правильный ответ

Год создания Вольного экономического общества:

1765

1761

1781

1798

 

3.Задание: Отметьте правильный ответ

Победителем конкурса, объявленным Вольным экономическим обществом на лучшее решение крестьянского вопроса стал:

де Лабей

Вольтер

Поленов

Воронцов

 

Повышенный уровень

1.Задание: Дополните

Вольное экономическое общество в России было создано:

Правильные варианты ответа: 1765

 

2.Задание: Дополните

Француз, предложивший Обществу немедленно  ликвидировать крепостное право и наделить крестьян землей:

Правильные  варианты ответа: Вольтер

 

3.Задание: Дополните

Центр русской металлургии  второй половине XVIII в.:

Правильные варианты ответа: Урал

 

5.4.Раскрыть цели, задачи и итоги внешней политики России в последней трети XVIII в. Показывать на карте и называть территории, вошедшие в состав Российской империи в последней трети XVIII в., места сражений в русско-турецких войнах. Составлять исторические портреты Суворова и Ушакова, давать оценку их деятельности. (Косенкова Светлана Николаевна, учитель истории и обществознания)

 

Базовый уровень

1.Задание: Отметьте правильный ответ

Направления внешней политики России последней трети XVIII в:

западное и южное

западное и северное

северное и южное

западное и восточное

 

2.Задание: Отметьте правильный ответ

Задача внешней политики России на южном направлении:

борьба за выход к Черному морю

борьба за выход в Азовское море

борьба за выход в Каспийское море

участие России в разделах Польши

 

3.Задание: Отметьте правильный ответ

Задача внешней политики России на западном направлении:

борьба с революционной Францией

установление дружественных отношений с Англией

установление дружественных отношений с Францией

установление дружественных отношений с Польшей

 

4.Задание: Отметьте правильный ответ

Битва на реке Ларге состоялась:

1770 г

1773 г

1774 г

1771 г

 

5.Задание: Отметьте правильный ответ

Договор, по которому Россия получила выход в Черное море:

Ясский мирный договор

Бахчисарайский мирный договор

Сан-Стефанский мирный договор

Белградский мирный договор

 

 

 

Повышенный уровень

1.Задание: Соответствие

Соответствие между исторической личностью и  портретом:

 

А Б

 

 

 

В Г

 

А.В.Суворов

А

П.А.Румянцев

Б

Г.А.Потемкин

В

Ф.Ф.Ушаков

Г

 

2.Задание: Соответствие

Соответствие между исторической личностью и  его деятельностью:

 

А.В.Суворов

Великий русский полководец, не проигравший ни одного сражения. Руководил русскими восками при взятии крепости Измаил.

П.А.Румянцев

Участник Семилетней войны. Армия под его командованием разбила  в 1770 г турок у реки Ларге и Кагул.

Г.А.Потемкин

Русский государственный деятель, генерал-фельдмаршал. Командовал взятием крепости Очаков.

Ф.Ф.Ушаков

Русский флотоводец, адмирал. Командовал Черноморским флотом и разбил турецкую эскадру в Керченском проливе.

 

 

3.Задание: Дополните

Генералиссимус русской армии,  не проигравший ни одного сражения:

Правильные варианты ответа: А.В.Суворов; Суворов

 

4.Задание: Дополните

Адмирал, русский флотоводец, разбивший турецкую эскадру в Керченском проливе:

Правильные варианты ответа: Ф.Ф.Ушаков; Ушаков

 

5.5.Раскрывать основные мероприятия внутренней и внешней политики Павла I. Составлять исторический портрет Павла I на основе материала учебника и дополнительных источников.

(Косенкова Светлана Николаевна, учитель истории и обществознания)

 

Базовый уровень

1.Задание: Отметьте правильный ответ

Мероприятие, проводимое Павлом I  в интересах крестьян:

ограничил барщину до трех дней в неделю

увеличил наделы крепостных крестьян в два раза

отменил денежный оброк

денежный оброк заменил натуральным

 

2.Задание: Отметьте правильный ответ

Мероприятие, проводимое Павлом I  в интересах крестьян:

отменил правила, запрещавшие жаловаться крестьянам на своих хозяев

увеличил наделы крепостных крестьян в два раза

отменил денежный оброк

денежный оброк заменил натуральным

 

3.Задание: Отметьте правильный ответ

Мероприятие, проводимое Павлом I  в интересах крестьян:

запретил привлекать крестьян к работам в выходные и праздничные дни

увеличил наделы крепостных крестьян в два раза

ограничил барщину до пяти дней в неделю

денежный оброк заменил натуральным

 

4.Задание: Отметьте правильный ответ

Мероприятие, проводимое Павлом I  в отношении дворянства:

ограничил дворянские права и привилегии

дворянство получило больше прав

освободил дворян от обязательной службы

разрешил свободный переход с военной службы на гражданскую

 

5.Задание: Отметьте правильный ответ

Мероприятие, проводимое Павлом I  в отношении дворянства:

обложил дворян налогами на содержание местной администрации

освободил дворян от податей и повинностей

освободил дворян от обязательной службы

разрешил свободный переход с военной службы на гражданскую

 

6.Задание: Отметьте правильный ответ

Мероприятие, проводимое Павлом I  в отношении дворянства:

свобода дворянских собраний была ограничена

дворянство получило право свободно собираться на собрания

дворянство получило больше прав и привилегий

освободил дворян от обязательной службы

 

7.Задание: Отметьте правильный ответ

Мероприятие, проводимое Павлом I  в отношении солдат:

запретил жестокое обращение офицеров с солдатами

разрешил офицерам применять особо жесткие наказания для солдат

запретил солдатам жаловаться на офицеров

офицеры получили право ссылать солдат в ссылку

 

Повышенный уровень

1.Задание: Дополните

Имя императора, правившего в России после смерти Екатерины II:

Правильные варианты ответа: Павел I; Павел

 

2.Задание: Дополните

Император, изменивший порядок престолонаследия, установленный Петром I:

Правильные варианты ответа: Павел I

 

3.Задание: Соответствие

Соответствие между  событием и датой:

 Итальянский поход А.В.Суворова. Освобождение Северной Италии от французов.

1799 г.

Победа Черноморской эскадры Ф.Ушакова в Средиземноморье – отбита у французов крепость Корфу

1798 г.

Смерть Павла I

1801 г.

Заключение мира с Францией

1800 г.

 

4.Задание: Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором правильно указаны мероприятия, проводимые Павлом I:

ограничил дворянские права и привилегии; запретил жестокое обращение офицеров с солдатами; «указ о трехдневной барщине»;

расширил права и привилегии дворянства; разрешил продавать дворовых людей и крестьян без земли; разрешил телесные наказания для  лиц старше 70-ти летнего возраста;

освободил дворян от обязательной службы; разрешил свободный переход с военной службы на гражданскую; расширил права и привилегии дворянства;

разрешил офицерам применять особо жесткие наказания для солдат;

запретил солдатам жаловаться на офицеров; офицеры получили право ссылать солдат в ссылку.

 

 

5.6. Характеризовать основные тенденции развития образования и науки. Составлять исторический портрет М.В. Ломоносова. Проводить поиск информации для сообщений о деятелях науки и образования XVIII в. Систематизировать материал о достижениях российской науки. (Косенкова Светлана Николаевна, учитель истории и обществознания)

 

Базовый уровень

1.Задание: Отметьте правильный ответ

Год открытия Академии наук  в России:

1725

1724

1723

1721

 

2.Задание: Отметьте правильный ответ

Автор первого анатомического атласа в России:

М.И.Шеин

М.В.Ломоносов

В.Н.Татищев

С.П.Крашенинников

3.Задание: Отметьте правильный ответ

Год издания первого «Атласа Российской империи»:

1745

1725

1720

1721

 

4.Задание: Отметьте правильный ответ

Первую Камчатскую экспедицию возглавил:

В.Беринг

М.Ломоносов

С.Крашенинников

В.Н.Татищев

 

Повышенный уровень

1.Задание: Соответствие

Соответствие между именами русских ученых и их деятельностью:

М.В.Ломоносов

Инициатор создания Московского университета. Первый русский ученый-естествоиспытатель мирового значения.

С.П.Крашенинников

Исследователь Сибири и Камчатки. Автор книги «Описание земли Камчатки», путешественник, этнограф, географ.

В.Беринг

Мореплаватель. Руководил Первой и Второй Камчатской экспедициями. Прошел по проливу между Чукоткой и Аляской.

В.Н.Татищев

Российский историк, государственный деятель. Автор «Истории Российской»

 

 

2.Задание: Соответствие

Соответствие между именами ученых и их портретами:

А          Б

 

В   Г

М.В.Ломоносов

А

В.Беринг

Б

С.П.Крашенинников

В

В.Н.Татищев

Г

 

3.Задание: Дополните

Мореплаватель, доказавший существование пролива между Азией и Америкой:

Правильные варианты ответа: Витус Беринг; Беринг

 

4.Задание: Соответствие

Соответствие между изобретателем и его изобретением:

А.К.Нартов

Построил первый токарный станок с суппортом.

И.И.Ползунов

Создал паровую машину для заводских нужд.

К.Д.Фролов

Создатель установки для откачки воды и подачи руды из шахты.

И.П.Кулибин

Создатель микроскопа, семафорного телеграфа, «водоходов»(судов, способных двигаться против течения реки)

 

 5.7.Составлять описание отдельных памятников культуры России XVIII в. на основе различных материалов. Проводить поиск информации для сообщения о деятелях культуры XVIII в. Характеризовать вклад народов России в мировую культуру XVIII в. Систематизировать материал о достижениях культуры.

(Косенкова Светлана Николаевна, учитель истории и обществознания)

 

Базовый уровень

1.Задание: Отметьте правильный ответ

Фамилия архитектора XVIII, о котором идет речь в тексте:

Текст:

 

Родился в Италии в семье скульптора. Вместе с отцом 16-летним юношей приехал в Россию. Он был автором крупнейших дворцовых ансамблей, построенных в Петербурге  и его пригородах: Зимнего дворца в Петергофе, Бального Екатерининского Дворца в Царском Селе, Дворца Строгоновых, Смольного монастыря, Андреевской церкви в Киеве. Они были выполнены в стиле барокко, для которого характерно обилие колонн, пышность внешнего и внутреннего убранства зданий и внутреннего убранства зданий, обилие лепных украшений. По его проектам возведены Шереметевский дворец (Фонтанный дом), дворец Шуваловых, склады Новой Голландии, Никольский собор с колокольней.

Варфоломей Растрелли

Джакомо Кваренги

Винценцо Бренна

Карл Росси

 

2.Задание: Отметьте правильный ответ

Архитектор, автор-создатель Таврического дворца:

Иван Старов

Матвей Казаков

Василий Баженов

Варфоломей Растрелли

 

3.Задание: Отметьте правильный ответ

Фамилия русского архитектора XVIII в., основоположника русского классицизма, описанного в тексте:

Текст

Родился в 1737 г. в селе Дольском близ Малоярославца (Калужская губерния); по другим данным в Москве.

Детство и юность прошли среди  древних построек Московского Кремля, где его отец служил дьячком одной из церквей. Первоначальное образование он получил в «архитектурной команде» Д.В.Ухтомского. Затес следовало поступление в гимназию при Московском университете.

В 1758 г. блестяще выдержал вступительные экзамены в Академию художеств в Петербурге. По окончанию учебы в 1960 г как лучший ученик он был направлен на академические средства  в Италию.

По его проектам были построены Дом Пашкова в Москве, Царицынский дворцовый ансамбль под Москвой, Михайловский замок в Петербурге. Несколько церквей.

Характерной особенностью его творчества было то, что он первым предложил органично вписывать архитектурные сооружения в пейзаж или городскую среду.

Умер в 1799 г.

Василий Баженов

Матвей Казаков

Иван Старов

Андреян Захаров

 

 

 

Повышенный уровень

1.Задание: Дополните

Фамилия русского архитектора XVIII в., основоположника русского классицизма, описанного в тексте:

Текст

Родился в 1737 г. в селе Дольском близ Малоярославца (Калужская губерния); по другим данным в Москве.

Детство и юность прошли среди  древних построек Московского Кремля, где его отец служил дьячком одной из церквей. Первоначальное образование он получил в «архитектурной команде» Д.В.Ухтомского. Затес следовало поступление в гимназию при Московском университете.

В 1758 г. блестяще выдержал вступительные экзамены в Академию художеств в Петербурге. По окончанию учебы в 1960 г как лучший ученик он был направлен на академические средства  в Италию.

По его проектам были построены Дом Пашкова в Москве, Царицынский дворцовый ансамбль под Москвой, Михайловский замок в Петербурге. Несколько церквей.

Характерной особенностью его творчества было то, что он первым предложил органично вписывать архитектурные сооружения в пейзаж или городскую среду.

Умер в 1799 г.

Правильные варианты ответа: Василий Баженов; Баженов

 

 

2.Задание: Дополните

Скульптор, создавший статую «Екатерины - законодательницы»:

Правильные варианты ответа: Федот Шубин; Шубин

 

3.Задание: Дополните

Название скульптуры, описанной в тексте:

Текст

Самый известный памятник Петру I, находится в Санкт – Петербурге. Он расположен в открытом сквере на Сенатской площади и является уникальным произведением русской и мировой культуры. Скульптура окружена известными достопримечательностями; с запада расположены здания Сената и Синода, с востока- Адмиралтейство, с юга – Исаакиевский двор. Автором скульптуры является Э.Фальконе.

Правильные варианты ответа: Медный всадник

 

5.8. Характеризовать особенности жизни и быта отдельных слоев русского общества, традиции и новации XVIII в. Использовать различные материалы для характеристики жизни отдельных слоев русского общества XVIII в. Приводить примеры западного влияния на быт и нравы населения России в XVIII в.

(Косенкова Светлана Николаевна, учитель истории и обществознания)

 

Базовый уровень

1.Задание: Отметьте правильный ответ

Овощ, который привез из Голландии Петр I:

картофель

капусту

морковь

свеклу

 

2.Задание: Отметьте правильный ответ

Название салата, самого известного и сегодня, рецепт которого придумал повар-француз:

Оливье

Селедка по «шубой»

Мимоза

Цезарь

 

3.Задание: Отметьте правильный ответ

Материал, из которого строились жилища городских жителей и крестьян в XVIII в:

дерево

кирпич

камень

известняк

 

 

Повышенный уровень:

1.Задание: Отметьте правильный ответ

Ряд, в котором указана последовательность продуктов ставших привычными в XVIII в. для богатого и «среднего» городского населения:

сосиски, сардельки, салаты, котлеты;

отбивные, чипсы, экзотические фрукты, кофе;

мороженое, бутерброды, колбасы, сыр;

конфеты, печенья, суши, роллы.

 

2.Задание: Дополните

Атрибут женского платья особ высшего общества:

Правильные варианты ответа: корсет

 

3.Задание: Соотношение

Соотношение между предметом одежды и их описанием:

 

 

лапти

плетеная обувь из лыка или бересты

онучи

широкие и длинные полосы ткани (шерстяной или холщовой), которой обматывались ноги до самого колена

кушак

элемент преимущественно мужской одежды, платок или кусок ткани в виде широкого пояса для обвязки или обмотки верхней одежды

кафтан

верхняя мужская или женская  двубортная длинная одежда с глубоким запахом и длинными рукавами

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Тестовые материалы для оценки достижения планируемых результатов освоения образовательной программы по истории 8 класс по ФГОС ООО"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Электронный архивариус

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 624 860 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 15.09.2016 1131
    • DOCX 5.3 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Косенкова Светлана Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Косенкова Светлана Николаевна
    Косенкова Светлана Николаевна
    • На сайте: 8 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 98352
    • Всего материалов: 28

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель истории и обществознания

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1359 человек из 80 регионов

Курс профессиональной переподготовки

История: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель истории

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "История")

Учитель истории

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Педагогические и психологические основы образования

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы налогообложения и формирования налогооблагаемых показателей

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Робототехника в школе: конструирование и программирование

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 42 человека из 20 регионов