Тестовые разноуровневые задания для 2 класса

Разноуровневые задания для 2 класса.

Мягкий знак (ь)

Уровень А

1. Спиши, вставь мягкий знак там, где это необходимо.

Ден.. ,   крыл..цо,  игол..ка,   октябр..,  цвет..ник,  пал..то,   мас..ка,   огон..ки, рыс..,   стол..,   стул..чик,   снегир..,   мел..ки,   ремен..    .

2. Измени слова так, чтобы выделенный согласный стал мягким. Запиши по образцу.

Образец: кон  - конь.

             Угол, брат, вес, дал, пыл, мол, мел.

Уровень Б

1. Из заключённых в скобки слов выбери одно, подходящее по смыслу, и запиши получившиеся  предложения. Вставь пропущенные буквы. подчеркни в словах буквы , которые обозначают мягкие согласные звуки.

                1. (Сентябр.. , октябр.., ноябр.., апрел..) - месяц весны.

                2. (  Год , ден.., месяц, неделя )  -  часть суток.

                3. ( Лебед.., ворона, свиристел.., сорока) - певчая птица.

2. Заполни пустые клеточки так, чтобы получились слова с мягким знаком в середине.

			ь	м	о
			ь	т	о
			ь	ц	о
			ь	м	а

			ь	к	и
			ь	к	и
			ь	к	и
			ь	к	и

Уровень В

1. Выполни задания и запиши получившиеся слова. Подчеркни в словах мягкий знак и согласный перед ним.

1) Преврати мел в мелкое место на реке.

2) Преврати угол в топливо.

3)  Сделай так , чтобы шест стал числом.

4) Из полки сделай танец.

5) Спрячь  мягкий знак в середину слов день, пень, зверь, окунь.

2. Раздели текст на предложения и запиши его. Вставь пропущенные буквы.

Всё  небо в тучах   идёт   си..ный  дож....    вот  он   кончился   у   кры..ца   бо..шие  лужи кот Вас..ка   прыгнул  на  каме..   он  стал  пи..   воду   из   лужи    ма..чики   смотрят   на   Ва..ку.

ПРАВОПИСАНИЕ БУКВОСОЧЕТАНИЙ С ШИПЯЩИМИ ЗВУКАМИ.

1. Спиши вставляя пропущенные буквосочетания ЧК, ЧН,  ЧТ, ЩН.

Кроше..ый,   стро..а,  изя..ый,  розо ..а,    ре..ой,     ма.. а ,    зву..ый,    уда..ый,   помо..ик, вазо..а ,   ..ение ,     красо...ый ,    хи ..ик,    ули ..ый ,    плато..и ,    уда..ый.

2. Выпиши слова , в которых  мягкий знак писать не нужно.

 Удоч..ки , пал..чики,  мощ..ный,  поч..та, птич..ка,  жен..щина,    ступен..ка,   муч..ной, мыл..ный,   гор..кий,   минуточ..ка,  одуван..чик,  овощ..ной,  малень..кий,  ден..ки, пушеч..ный.

3. Спиши стихотворения , вставь пропущенные буквосочетания.

  В лесо..ке,  над ре..кой,

  Построена  да..ка.

  На  да..ке живёт

  Небольшая собака. 

                                        Б.Заходер

4.Спиши , вставь пропущенные буквы.

  Ч..лок,  ш..шка, тащ.., ч..жой, ж..вот, щ..пальце, ж..вопись, ш..рина,  щ..риться , крич..  .

5. Спишите вставьте пропущенные буквосочетания  ЖИ-ШИ , ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

.....жимолость,   ....деса,  ....йник,    ...ка,  ....повник,   ....вель,  выру..й,  ту...ть,  пе...рка, ков..к, ко...ца,  про...й, ....плый,  мол...ть,  ма...нист, .....дище,  пру...на.

6. Выпиши из текста слова с буквосочетаниями   жи-ши,   ча-ща,   чу- щу.

                                                          Майский гам.

  Грянул майский гром. Заполнил лес чудные звуки. Бормочут молчаливые совы. Лопочут зайцы. В чаще пропищал комар. Чуть слышно прозвучали бубенчики ландыша. В лужах плещутся и урчат лягушки. Даже сухой лист ожил . Шуршит и шмыгает по земле.

                                                                                                              По Н.Сладкову

Уровень Б

1. Измени слова по образцу и запиши их.

Подчеркни в словах буквосочетания ЧК, ЧН, ЩН.

1) Образец:   ночь-ночка

Печь , собака, белка, река, шутка, ёлка, дача, грибы.

2) Образец:  ночь - ночной

Река, рука, чулок, удача, цветок, восток, встреча, чудовище.

2. Составьте из слов предложения и запиши их. Вставь пропущенные буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ.

1) в, ру...ая белка ,  лесу, живёт

2) бо..е , много в , звона, пустой

3)  люди , на , раньше, глиняных , табли....ах, писали

4) на, весной, по...ки , деревьях , набухают

5) пограни...ики , охраняют, Родины, нашей , рубежи

6) достала , из , письмо, ящика, бабушка, по...ового

3. Измени словосочетания по образцу и запиши их . Подчеркни в словах буквосочетания ЧН, ЧТ.

Образец:   варенье из брусники- брусничное варенье.

Суп из овощей,  каша на молоке,  герой из сказки,  блюдо из муки,  пирог с  яблоками,  компот из клубники,   дом из кирпича.

4. Составь словосочетания и запиши их .Вставь пропущенные буквы.

Чудесная   ___________,                 вкусный  __________,               лёгкая  __________,

зелёная  _____________,                 песочные  __________,            любимые _________,

пуш..стые  __________,                  острые   ____________,            серые     ___________ .

Слова для справок :  ч...сы,   ш..пы,   добыч..,   ч...й,   прогулка,  мыш.., внуч...та,  снеж..нка, рощ..   .

5. Переставь слоги так , чтобы получились слова, и запиши их. Вставь пропущенные буквы.

 ка--о- ш..б                            ки--лоч---ч..

ша--ч..                                   ж..--лу--ца

си--ч..--ки                             ма--ш..р

кий--ч...т                              ш..--ды--лан

6. Раздели текст на предложения и запиши его. Вставь пропущенные буквы там , где это необходимо.

Алёша Ч...йков и Андрей Ш..шкин - два товарищ... оба любчт ж..вотных у Алёш....  ж..вёт руч..ная   ворона он ухаживает за Карой у Андрюш...  ч...десная   собака  Акбар  мальчик  учит Акбара служ..ть.

Уровень В

1. Спиши текст , вставь пропущенные буквы там , где это необходимо. Подчеркни в словах  буквосочетания с орфограммами.

                                                                          Весна

  Пришла шумная в..сна. Звонко п..ют птич..ки . С суч..ка на сучок скачет рыжая белоч..ка . Журчат ручейки. См...лой пахнут  набухшие поч..ки . Из разлома берёзовой веточ..ки  капает прозрач...ный сок. Яркими кружоч...ками з..ленеют коч...ки с бруснич...ником.

                                                                                                               По И. Соколову - Микитову

2. Спиши текст , добавь подходящие по смыслу слова. Вставь пропущенные буквосочетания.

Берёзовый сок

    Пробил дятел _________ в берёзе. Из дыро..и закапал ________сок. Попробовал дятел __________ - сладко. Напился и улетел. Прилетела _________ и угостилась. Пеночка три __________  сделала. Потом пили мухи _______ и _______.

Слова для справок:  сини...а,    язы...ом,  дыро...у,   жу...и,   глото...а,   прозра...ый,   бабо...и, жу..и.

Гнездо иволги

_______ гнездо у иволги . На самом  ко ..ике______ находит пти...а ______ . Между двумя  тонкими _______ вешает она гамачок. Его _________ защищают от хи...иков_______. Они тоненькие и не держат ________.

                                                                                                                                  По Ю.Дмитриеву

Слова для справок:  развило...у, отли...ое,  вето...ами, хи...ика,  крю..а, вето...и, про ...о.

3. Составь небольшой рассказ ( 4-5 предложений ) , используя данные слова , и запиши его. Вставь пропущенные буквосочетания чк, чн.

Ре..ой, да..ик, листо...и, грибо...и, брусни...а, пе...а, но...а.

4. Запиши предложения в такой последовательности , чтобы получился текст. Вставь пропущенные буквы.

                                                      Гроза

По дороге они укрылись в шалаше.

Застуч..ли   ч..стые  капли  д...ждя.

Дети  помч..лись  домой.

Вася и Рая  рвали  на лугу щ..вель.

Ветер  закч..л  д..ревья.

Св..тило  солнце.

Вдруг  наб...жала  туч.. .

5. Составь из слов предложения и запиши получившийся текст . Вставь пропущенные буквы там, где это необходимо.

1) закрыла,  туч.. , небо, мрач...ная

2) шурш...т, листвой, ветер , сухой

3) саду, стайки, по , пищ..т, птиц, и скач...т

4) корм, это, ищ...т, синич...ки

5) леж..т, крыльца , рыж..й, возле , привыч..но , кот

6) глаза, и, добыч..., он, щ..рит, ждёт

6. Составь небольшой рассказ ( 4-5 предложений ) , используя данные слова , и запиши его. Вставь пропущенные буквы.

Ж..ли , волч..та, зайч...та, ч..деса, обещ...ть, попрощ...ться , рощ...   .

Краткое описание документа:

Данные тесты помогут учителю проверить знания у всех учащихся. Задания составлены дифференцировано по сложности , активизируют рефлексию, учат школьников рассуждать и аргументировать.С помощью таких заданий определяется уровень развития и успеваемости целого класса и каждого ученика в отдельности.

Выполнение данных заданий даёт возможность школьникам отработать полученные навыки, а также побуждает их к осуществлению различных мыслительных операций : сравнению , обобщению, абстракции, конкретизации, классификации и систематизации. А возможность выбора задания создаёт предпосылки успешности выполнения работы.