Инфоурок Дошкольное образование ТестыТестовые задания по дисциплине "Теоретические основы дошкольного образования"

Тестовые задания по дисциплине "Теоретические основы дошкольного образования"

Скачать материал

Тест по дисциплине «Теоретические основы дошкольного образования»

Вариант 1

1. Дайте определение понятию «образование».
а) образование - это процесс и результат обучения.
б) образование - это учение.
в) образование - это результат обучения.
г) образование – это результат воспитания.

2. Кто создал пособие "Видимый мир в картинках", которое положило начало наглядному ознакомлению детей с предметами и явлениями окружающей жизни

а)Я.А. Коменский

б) И.Г. Песталоцци

в) Ф. Фребель

г) М. Монтессори

3. Выделите основные направления развития современной дошкольной педагогики.
Варианты ответа:
а) разработка проблем содержания воспитания дошкольников в условиях доу.
б) проблема рейтинговой оценки детских садов.
в) строительство саун и бассейнов при доу.
г) открытие детских клубов при доу.

4. Назовите новые формы дошкольного образования.
а) детский сад - начальная школа.
б) группы подготовки детей к школе.
в) детский сад.
г) группы кратковременного пребывания детей в доу.

5. На что направлена современная личностно-ориентированная модель воспитания и обучения дошкольников в условиях ДОУ?
а) на обеспечение чувства психологической защищенности, развитие индивидуальности ребенка.
б) на воспитание авторитарного стиля общения с ребенком.
в) на классно-урочную форму обучения.
г) на формирование взаимосвязи с родителями.
6. Чем характеризуется современный этап развития дошкольного образования?
а) связью с родителями детей.
б) вариативностью существующих программ и технологий.
в) активностью дошкольников.
г) наличием финансирования.

7. Выделите среди перечисленных ниже понятий понятие, которое характеризует один из этапов педагогической деятельности.
а) диагностика готовности к школе.
б) изучение воспитанников и определение задач воспитания.
в) подготовка конспекта занятий.
г) опрос детей на прогулке.

8. Вычлените принцип, который не является принципом организации целостного педагогического процесса.
а) единство решения воспитательных и образовательных задач
б) учет возрастных и индивидуальных особенностей детей
в) принцип раннего начала обучения детей
г) построение предметно-развивающей среды

9. Выберите требование к плану работы воспитателя с группой детей.
а) план доложен быть согласован с планами специалистов в доу.
б) отвечать пожеланиям родителей.
в) наличие волевого усилия
г) переход на предметное обучение.

 

10. На что направлен режим жизни детей в детском саду?
а) На воспитание организованности и дисциплины.
б) На формирование круга общения.
в) На воспитание любви к родителям.
г) На устранение капризов детей.

Вариант 2

1. Наиболее эффективный вид деятельности, способствующий развитию творческой активности детей - это деятельность …
а) трудовая.
б) двигательная.
в) правовая.
г) игровая.

2. Что входит в содержание экскурсии с детьми в ДОУ?
а) знакомство с природными явлениями.
б) сотрудничество с родителями.
в) чтение художественной литературы.
г) работа с конструктором.

3. Можно ли обучать детей вне специальных занятий и экскурсии?
а) можно организовать обучение в процессе повседневного взаимодействия и общения с воспитателем.
б) можно организовать обучение ходе приема пищи.
в) нельзя.
г) в процессе проведения консультаций с родителями.

4. Выберите из предложенных наиболее эффективные средства нравственного воспитания
а) музыкальная деятельность детей.
б) природа.
в) этические беседы с детьми.
г) информация о нравственности.

5. Кто считал основной задачей воспитания считал формирование нравственного облика ребенка, отвергая нравоучения как средство нравственного воспитания, стремился развить у детей любовь прежде всего к матери, затем к сверстникам и взрослым, воспитать чувство долга, справедливости путем упражнения и нравственных поступков

а) Я.А. Коменский

б) И.Г. Песталоцци

в) Ф. Фребель

г) М. Монтессори

6. Им создана система воспитания маленьких детей, имевшая большое значение для развития теории и практики дошкольного воспитания во всем мире. По его мнению, в основе всего существующего лежит бог, единое божественное начало, а человек - маленькое существо, носящее в себе частицу божества.

а) Я.А. Коменский

б) И.Г. Песталоцци

в) Ф. Фребель

г) М. Монтессори

7. Итальянский педагог, теоретик дошкольного воспитания, в книге "Дом ребенка. Метод научной педагогики" изложила свою систему дошкольного воспитания.

 

а) Я.А. Коменский

б) И.Г. Песталоцци

в) Ф. Фребель

г) М. Монтессори

8. Он организовал первые дошкольные учреждения для детей рабочих, где воспитывал их в духе коллективизма, прививал им трудовые навыки, учитывая их интересы и используя в работе с ними игры и развлечения как важнейший воспитательный фактор.

а) Я.А. Коменский

б) И.Г. Песталоцци

в) Ф. Фребель

г) Р. Оуэн

9. Создал "Книгу матерей", где он писал о том, что мать, как основная воспитательница, должна развивать физические силы ребенка с раннего возраста, прививать ему трудовые навыки, вести его к познанию окружающего мира, воспитывать любовь к людям.

а) Я.А. Коменский

б) И.Г. Песталоцци

в) Ф. Фребель

г) Р. Оуэн

10. Разработал возрастную периодизацию, включающую четыре возрастных периода: детство, отрочество, юность, возмужалость. Каждому периоду, охватывающему шесть лет, соответствует определенная школе.

а) Я.А. Коменский

б) И.Г. Песталоцци

в) Ф. Фребель

г) Р. Оуэн

Вариант 3

1. Уточните компоненты воспитательного процесса в ДОУ.
а) цель воспитания и развития детей.
б) двусторонний процесс.
в) результат воспитания.
г) работа с кадрами.

2. Чем определяется комплектование возрастных групп в ДОУ?
а) типом образовательного учреждения и видом дошкольных образовательных учреждений.
б) пожеланиями родителей.
в) набором программ для доу.
г) развитием способностей детей.
3. Выделите из предложенных факторы, направленные на охрану и укрепление здоровья детей в ДОУ.
а) дозированные движения.
б) двигательная активность.
в) наличие проблемных ситуаций.
г) сокращение времени дневного сна за счет занятий.

4. Какие принципы и требования должен отражать режим жизни детей в ДОУ?
а) учет возрастных возможностей детей.
б) предусматривать интересы детей
в) развивать творчество детей.
г) наследственность.
5. Что является формой обучения детей в ДОУ?
а) консультации для родителей.
б) путешествие среди предметной среды.
в) режим.
г) занятие

6. Что входит в структуру дидактической игры с детьми?
а) дидактическая задача.
б) сотрудничество детей.
в) присутствие на занятии родителей.
г) связь с социумом.

7. На что следует обратить внимание воспитателям при организации процесса нравственного воспитания дошкольников в ДОУ?
а) на взаимоотношения детей в коллективе сверстников.
б) на отношение детей к наказаниям
в) на капризы ребенка.
г) на заботу родителей о ребенке.

8. На что направлена продуктивная деятельность дошкольников?
а) на формирование сознания.
б) на воспитание познавательной активности.
в) на развитие речи детей.
г) на моделирование предметов окружающего мира.
9. Определите значение создания современной «Концепции дошкольного воспитания» (1989).
а) раскрыта сущность учебно- дисциплинарной модели образования.
б) определена личностно-ориентированная модель построения педагогической работы с детьми.
в) раскрыты направления работы с семьей дошкольников.
г) говорится о финансировании ДОУ.

10. Чем характеризуется профессиональная компетентность воспитателя?
а) умением педагогически мыслить.
б) умением наказывать детей.
в) умением узнавать мнение родителей об их ребенке.
г) умением соблюдать авторитарность в воспитании.

Вариант 4

1. Что отражает сущность целостного педагогического процесса?
а) целостный подход к использованию методов педагогической диагностики.
б) взаимозависимость цели и содержания работы с детьми.
в) взаимозависимость содержания и форм работы с детьми.
г) взаимозависимость и единство форм и методов педагогической деятельности.
2. Выделите одно из основных направлений годового плана работы дошкольного образовательного учреждения.
а) программа развития доу.
б) определение уровня развития детей.
в) анализ деятельности учреждения за прошедший учебный год
г) организация питания детей.
3. Назовите основной вид лечебно-профилактических мероприятий в ДОУ.
а) физиопроцедуры.
б) самостоятельная забота о здоровье.
в) сюжетно- ролевая игра.
г) беседы с родителями.

4. Что входит в структуру классического занятия в ДОУ?
а) организационный момент и установка на занятие.
б) частные методики.
в) прогулка.
г) набор игрушек.
5. Выберите из предложенных понятий то, которое относится к видам дидактических игр с детьми.
а) настольно-печатные.
б) игры на воздухе.
в) радиоигры.
г) работа с тканью.

6. Какие одинаковые типы работы Вам известны при организации разных форм продуктивной деятельности дошкольников?
а) конструирование.
б) работа по образцу.
в) работа по ознакомлению с художественной литературой.
г) рисование с натуры.
7. Вид плана ДОУ, который составляется на длительный период

а) годовой план

б) перспективный план

в) календарный план

г) нет верного ответа

8. Вид плана, предусматривающий планирование всех видов деятельности детей и соответствующих им форм работы на каждый день

а) годовой план

б) перспективный план

в) календарный план

г) нет верного ответа

9. Этот вид контроля проводится повседневно с целью проверки усвоения предыдущего материала и выявления пробелов в знаниях учащихся

а) предварительный контроль

б) тематический контроль

в) отсроченный контроль

г) текущий контроль

10. Этот вид контроля проводится в конце четверти, полугодия или всего учебного года.

а) предварительный контроль

б) итоговый контроль

в) отсроченный контроль

г) текущий контроль

Вариант 5

1. Отметьте правильный ответ. Методы воспитания – это

а) Общие исходные положения, которыми руководствуется педагог;

б) Способы воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанников;

в) Варианты организации конкретного воспитательного процесса;

г) предметы материальной и духовной культуры, которые используются для решения педагогических задач.

2.Поощрение – это

а) эмоционально-словесное воздействие на воспитанников;

б) неодобрение и отрицательная оценка действий и поступков личности;

в) привлечение воспитанников к выработке правильных оценок и суждений;

г) способ педагогического воздействия на воспитанников с целью стимулирования положительного поведения.

3. К какой группе методов относятся пример и его разновидности, диспут, рассказ, беседа, лекция?

а) методы организации деятельности детей.

б) методы стимулирования положительного поведения.

в) методы формирования общественного сознания.

г) методы самовоспитания.

4. Основной метод воспитания

а) убеждение

б) слово учителя

в) приучение

г) упражнение

5.Наказание – это

а) способ воздействия на воспитанника с целью прекратить его отрицательные действия;

б) метод воспитания, проявляющийся в форме требования;

в) воздействие на знание учащихся с целью разъяснения фактов и явлений жизни;

г) просьбы, стимулирование, добрые дела.

6. Методы стимулирования поведения и деятельности – это

а) соревнование, поощрение, наказание;

б) требование, упражнение, общественное мнение;

в) создание воспитательных ситуаций, личный пример;

г) этическая беседа, диспут, контроль.

7. Всеобщий метод формирования необходимых качеств называется:

а) гимнастика

б) воспитание

в) упражнение

г) тренировка

8. Укажите методы формирования сознания личности:

а) соревнование, поощрение, наказание;

б) требование, упражнение, общественное мнение;

в) рассказ, объяснение, лекция, этическая беседа, внушение;

г) иллюстрация, демонстрация, наблюдение.

9. К какой группе методов относятся требование, общественное мнение, постановка перспективы, поощрение и наказание?

а) методы организации деятельности детей.

б) методы формирования общественного сознания.

в) методы стимулирования положительного поведения.

г) метод самовоспитания.

10. Форма организации обучения, которая обеспечивает учащимся знакомство с реальными предметами и явлениями в их естественном окружении.

а) факультатив;

б) предметный кружок;

в) экскурсия;

г) консультация.

Вариант 6

1. Основоположником классно-урочной системы является:

а) Я.А. Коменский;

б) В. Ратке;

в) Ж.Ж. Руссо;

г) И.Г. Песталоцци.

2. Методы обучения, при которых источником знаний является устное или печатное слово — это

а) словесные

б) наглядные

в) практические

г) иллюстрационные

3. Методы обучения в дидактике позволяют ответить на вопрос

а) зачем учить

б) чему учить

в) как учить

г)когда учить

4. Метод обучения, при котором учащийся сам ставит проблему, находит пути ее решения, оформляет и представляет результат, называется:

а) эвристическим

б) репродуктивным

в) проектным

г) проблемным

5. Наглядными методами обучения является:

а) составление таблиц, графиков, диаграмм;

б) графические работы, лабораторные работы, упражнение;

в) беседа, рассказ, школьная лекция, инструктаж;

г) самостоятельные наблюдения, иллюстрация, демонстрация;

6.Что из ниже перечисленного не относится к методам дошкольной педагогики как науки?
а) наблюдение.
б) беседа.
в) разговор с родителями.
г) изучение результатов продуктивной деятельности детей (рисунки, лепка и др.).

7. Назовите условие эффективности применения методов воспитания.
а) готовность родителей к воспитанию.
б) можно использовать любые из известных методов воспитания.
в) любой метод должен быть гуманным, не унижающим ребенка.
г) подготовка детей к продуктивной деятельности.

8. Нарушения равновесия, гармонических отношений между ребенком и средой, при котором страдает ребенок, называется:

а) депривация

б) девиация

в) дезадаптация

г) декомпенсация

9. Предпосылки школьной дезадаптации:

а) несовершенство системы дошкольного воспитания, недостатки в медицинском обслуживании, рост алкоголизма, наркомании

б) идеология общества, социальная политика

в) квалификация учитель, педагогический стаж

г) возраст ученика

10. Процесс приспособления ребёнка к условиям школьной жизни:

а) компенсация;

б) коррекция;

в) адаптация.

г) реабилитация.

Вариант 7

1. Интерес к знаниям, любознательность, стремление расширить свой кругозор, овладеть определенными умениями и навыками, увлеченность самим процессом решения учебных задач – это мотивы:

а) социально значимые;

б) учебно-познавательные;

в) личные;

г) коммуникативные.

2. Укажите социально значимые мотивы учения:

а) решать сложные учебные проблемы; получать новые знания; ознакомиться с интересным учебным содержанием;

б) исполнять долг перед обществом; стать образованным, культурным, лучше подготовиться к жизни; чувство ответственности перед школой, учителем, родителями;

в) добиться личного успеха; получать хорошие, отличные отметки; лично выделяться, стать первым.

г) нет верного ответа

3. Способности — это:

а) выдающиеся достижения в деятельности

б) качества, передаваемые по наследству

в) степень одаренности

г) индивидуально-психологические особенности личности, являющиеся условиями успешного выполнения определенной деятельности

4. На качество обученности детей влияет-

а) уровень сформированности мотивации к обучению;

б) тип нервной системы;

в) требовательность учителя;

г) программа обучения

5.В развитии человека существуют оптимальные сроки для формирования всех качеств, эти периоды называются-

а) вариативные;

б) сенситивные;

в) компенсаторные;

г) адаптивные.

6. Нормативный документ, указывающий на необходимость развития способностей детей - это

а) Наша новая школа;

б) Концепция модернизации Российского образования;

в) Национальный проект «Образование»

г) Устав школы.

7. Условия для развития познавательных способностей детей – это:

а) рост учебной мотивации;

б) создание здоровье сберегающей среды, способствующей предотвращению усталости, утомляемости;

в) углубление уровня понимания учебного материала посредством образовательного процесса на основе развивающего обучения;

г) традиционные технологии

8. Принцип дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания обеспечивает-

а) личностно-ориентированное обучение;

б) объяснительно-иллюстративное;

в) традиционное обучение;

г) проблемное.

9. Найти неверное утверждение. Сопротивление воспитанию выражается в

а) в неприятии

б) в игнорировании

в) в противостоянии

г) в формировании убеждений

10. Концепция проблемного обучения разрабатывалась:

а) В.Я. Ляудисом, Б.П. Есиповым;

б) М.А. Даниловым;

в) Т.В. Кудрявцевым, М.И. Махмутовым;

г) Н.А. Менчинской, Ю.К. Бабанским

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Тестовые задания по дисциплине "Теоретические основы дошкольного образования""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Директор дома творчества

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 746 565 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.06.2024 183
    • DOCX 57 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Шишкина Наталия Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Шишкина Наталия Александровна
    Шишкина Наталия Александровна
    • На сайте: 2 года и 8 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 29996
    • Всего материалов: 88

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Мини-курс

Методика образовательных игр с детьми раннего возраста

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 30 человек из 16 регионов
  • Этот курс уже прошли 44 человека

Мини-курс

Классики русской педагогической мысли

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Особенности ведения ресторанного бизнеса

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе