Тесты для педагогов ДОУ

Тесты для педагогов

Подготовила Равилова Алена Аликовна

В настоящее время во многих дошкольных образовательных учреждениях встала проблема в подборе педагогов, их качественном составе. Не секрет, что в последние годы все детские сады испытывают затруднения в наличии специалистов с непосредственно дошкольным образованием. Все чаще приходится проводить дополнительную работу с воспитателями по изучению методики проведения занятий и всего воспитательно – образовательного процесса в целом.

Тесты достижений предназначены для того, чтобы оценить успешность овладения конкретными знаниями и даже отдельными разделами учебных дисциплин, и являются более объективным показателем обученности, чем оценка.

Тест для педагогов

после консультации на тему:

«Организация познавательной деятельности с дошкольниками»

(нужное подчеркнуть)

1. Что Вы подразумеваете под понятием «познавательная деятельность»? (активное развитие мысли, творчество ребенка в условиях неопределенности; знания, умения, навыки)

2. Что такое «проблема»? (затруднение, неопределенность, любая теоретическая или практическая ситуация, в которой нет соответствующего обстоятельствам решения и которая заставляет остановиться и задуматься; вопрос; конфликт)

3. Что такое «гипотеза»? (предположительное знание, не доказанное логически и неподтвержденное опытом; точное заключение; утверждение)

4. Что такое «проект»? (наиболее интересный способ решения любой проблем; глубокое изучение определенного вопроса; подбор демонстрационного материала)

5. Распределите этапы исследования (проверка гипотез;, постановка проблемы; обсуждение итогов и формулирования выводов; выдвижение гипотез решения проблемы)

6. Какие методы и приемы поисково – познавательной деятельности можно использовать в работе с дошкольниками? (занятия; опыты; составление сказки; чтение литературы; раскрашивание фигур)

7. Как увидеть и сформулировать проблему? (путем наблюдения; рассматривание под микроскопом; чтение литературы)

8. Какие вопросы можно задавать в процессе познания? (кто, что, зачем? должен ли, что случится, если)

9. Как провести эксперимент? (сказать, что такого не бывает; провести опыт с реальным предметом; спросить ребенка: «Что можно сделать из бумаги?»)

10. Какие материалы необходимы для проведения детского эксперимента? (резиновая груша; весы; ручка; лист бумаги; увеличительное стекло)

Тест для воспитателей

после семинара: «Сюжетно – ролевые игры с дошкольниками»

(определить последовательность)

Обыгрывание реальных отношений, событий из жизни детей, воспроизведение того, что видели несколько минут назад.

Знакомство с той или иной действительностью, которую ребенок впоследствии будет отображать в игре (подбор книг, сочинение историй, экскурсии, наблюдения)

Игры с воображаемым партнером или игрушкой, умение ребенка играть одновременно все роли.

Обыгрывание сказок, драматизация знакомых произведений, меняя ход, акцентируя внимание на том, что нравится.

Совместные игры с ребенком, умение взрослого играть каждый раз по – разному, дабы избежать простого запоминания и слепого повторения действий другого.

Тест

для воспитателей

после консультации по экологическому воспитанию

(расставить по значимости принципы создания экологической комнаты)

Наличие как можно большего числа видов растений и животных

Наличие объектов неживой природы (почвы, камни, раковины)

Обеспечение комфортных условий для всех представителей живой

природы, обеспечение необходимой им среды обитания и ухода.

Безопасность (отсутствие или недоступность ядовитых растений, опасных видов животных, насекомых).

Обеспечение для детей возможности наблюдать за объектами живой

природы.

Обеспечение возможности ухаживать за растениями и животными.

Обеспечение для детей возможности экспериментировать с объектами неживой природы.

Тест – экспресс

для воспитателей после консультации на тему:

«Формирование у дошкольников представлений о времени»

(Указать возрастную группу детей)

1. Определение времени по часам с точностью до 1 часа___

2. Представление о частях суток (утро,день,вечер,ночь)___

3. Последовательность месяцев года___

4. Последовательность событий: что было раньше, что позже___

5. Какой день был вчера, какой сегодня, какой будет завтра___

6. Понятия «быстро», «медленно»___

7. Утро, день, вечер, ночь составляют сутки___

8. Ориентировка в контрастных частях суток___

9. Различение длительности интервалов: 1, 5, 10мин, 1 час___

Краткое описание документа:

Тесты достижений предназначены для того, чтобы оценить успешность овладения конкретными знаниями и даже отдельными разделами учебных дисциплин, и являются более объективным показателем обученности, чем оценка.

Обыгрывание реальных отношений, событий из жизни детей, воспроизведение того, что видели несколько минут назад.

Знакомство с той или иной действительностью, которую ребенок впоследствии будет отображать в игре (подбор книг, сочинение историй, экскурсии, наблюдения)

Игры с воображаемым партнером или игрушкой, умение ребенка играть одновременно все роли.

Обыгрывание сказок, драматизация знакомых произведений, меняя ход, акцентируя внимание на том, что нравится.

Совместные игры с ребенком, умение взрослого играть каждый раз по – разному, дабы избежать простого запоминания и слепого повторения действий другого.