Тесты по культуре речи для подготовки к ЕГЭ (10-11 класс)

«На ошибках учимся…» (тесты по культуре речи).

           «Заговори, чтоб я тебя увидел…»  Как точно и прозорливо это высказывание Сократа, известного древнегреческого философа. Действительно,  речь-показатель эрудированности, интеллекта, внутренней культуры человека. Но часто ли мы задумываемся над простыми вопросами: «Как мы говорим?»,  «Легко ли понимают нас окружающие?»,  «Допускаем ли ошибки в своей речи и пытаемся ли их предупредить?» Примечательно, что в задания ЕГЭ  включены материалы по культуре речи. В целях оказания помощи учащимся старших классов при подготовке к ЕГЭ, а также для совершенствования речевой культуры  предлагаю выпускникам задания, включающие наиболее типичные ошибки.

             Тест состоит из трёх  частей:  А, Б и С.

В части  А  представлены задания по орфоэпии и акцентологии (проверяем знание норм произношения и ударения

В части  Б - грамматические задания по словообразованию (находим ошибки типа «полностью изображения» и морфологии («ложите на место»).

В части  С-грамматические задания по синтаксису - обнаруживаем нарушение норм соединения слов в словосочетаниях и предложениях («согласно приказа»).

Часть  А  (орфоэпия и акцентология).

Задание 1. В каких словах первый слог ударный?

А) жалюзи, Б) свекла, В) столяр, Г) эксперт, Д) кухонный, Е) начать, Ж) договор, З) оптовый.

Задание 2. В каких словах второй слог ударный?

А)духовник, Б)партер, В)туфля, Г)средства, Д)повторить, Е)красивее, Ж)позвонить, З)еретик.

Задание 2.В каких словах третий слог ударный?

А)красивейший, Б)некролог, В)изредка, Г)газопровод, Д)танцовщица, Е)углубить, Ж)ходатайствовать, З)произведённый.

Задание 4. Отметьте случаи неверного ударения в словах:

А)апостроф, Б)вероисповедание, В)избалованный, Г)торты, Д)каталог, Е)аристократия, Ж)Углублённый, З)костюмированный.

Задание 5. Отметьте случаи правильной постановки ударения в словах:

А)намерение, Б)облегчить, В)договоры, Г)тефтели, Д)соболезнование, Е)обеспечение, Ж)зубчатый, З)дремота.

Задание 6. Отметьте слова, в которых есть буква Ё:

А)истекший (период), Б)одноименный, В)бытие, Г)опека, Д)оседлый, Е)маневры, Ж)крестный (ход), З)засоренный.

Задание 7. Отметьте существительные (имена собственные), в которых допущены ошибки в ударении:

А) К.Бальмонт (поэт), Б) В. Одоевский (писатель), В) И. Ньютон (физик), Г) Пикассо, (художник),  Д) Н. Обухова (певица),  Е) Т. Лысенко (биолог), Ж) Кижи (город), З) Рембрандт (художник).

Задание 8. Определите, в каких словах допущены орфографические ошибки, связанные с неправильным произношением слов:

А) дермантин,  Б) явства,  В) перспектива, Г) подскользнулся,  Д) газификация, Е) скрупулёзный, Ж) почерк, З) пертурбация.

Задание 9. Укажите номера предложений, в которых ударение в выделенных словах обозначено неверно:

А) Урок начался во время. Б) Иконопись храма поразила экскурсантов. В) Газированный напиток приятно охладил горло. Г) Бюрократия препятствовала проведению реформ. Д) Ловкий цыган изумлял публику.

Задание 10. Укажите номера предложений, где в выделенном слове неверно поставлено ударение:

А) Молодёжь интересно проводит свой досуг. Б) Известный легкоатлет успешно выступил на соревнованиях. В) Нельзя баловать ребёнка. Г) У преступника нашли взрывчатое вещество.

Часть. В (грамматика: словообразование и морфология).

Укажите примеры без словообразовательных  ошибок.

Задание 1. А) скипятить чайник,  Б) легко нагинаться, В) опустить письмо,  Г) неожиданно  подскользнуться,  Д) некрасивый подчерк.

Задание 2. А) поздравить с праздником,  Б) трудолюбимый человек, В) подготовление к празднику, Г) насущий вопрос.

Задание 3.А) приехать на транвае,  Б) ждать в колидоре,  В) сесть на табурет, Г) врач-анастезиолог.

Укажите примеры с морфологическими ошибками.

Задание 4. Укажите неправильные вариантов в образовании именительного падежа множественного числа имён существительных.

А) опытные шофера, Б) бухгалтеры предприятий, В) новые слесаря, Г) вкусные торта, Д) молодые лекторы.

Задание 5. Укажите предложения, в которых имеются грамматические ошибки:

А. На уроке литературы изучаются художественные образы. Б. Организация заключила договора с зарубежными партнерами. В. Хлебы на полях скоро созреют. Г.Спортивные лагери открылись своевременно.

Задание 6. Укажите неправильный вариант в предложенных словосочетаниях:

А) высокое сопрано,  Б) болезненный мозоль, В) изящный бра,  Г) новая тюль.

Задание 7. Укажите предложения, в которых неправильно определён род имён существительных:

А. Стрелочник заметил трещину в правом рельсе. Б. На озере плавала чёрный лебедь.

В. Холодное эскимо утолило жажду. Г. Лимонный желе был подан на десерт.

Задание 8. Найдите ошибочные варианты в следующих предложениях:

А. Диван-кровать стояла слева от стола. Б. На берегу Чёрного моря раскинулось Батуми.

В.Полноводная Миссисипи привлекала многочисленных экскурсантов. Г. Школа-интернат готовилась к приёму детей.

Задание 9.Укажите примеры с ошибками в образовании глагольных форм:

А) ложите на место, Б) река текёт, В) ездят быстро, Г)сотри с доски, Д) бабушка печёт,

Е) с потолка каплет.

Задание 10. Найдите ошибки в употреблении имён числительных:

А) изложить на двести страницах, Б) у обеих сестёр, В) четверо студенток, Г) с тремястами рублями, Д) к восьмому марту, Е) в ста километрах.

Часть С (синтаксис).

Выберите грамматически правильное продолжение предложения

Задание 1.  Работая над рефератом,

А)вам нужны будут консультации преподавателя, Б) ничто не должно отвлекать, В) постарайтесь быть внимательным, Г) вначале составляется план.

Задание 2. Анализируя стихотворение,

А) я получил отличную отметку, Б) мне поставили «отлично», В) у меня возник вопрос, Г) указываются выразительные средства языка.

Задание 3. Переходя дорогу,

А) можно только на зелёный свет, Б) часто не соблюдаются правила перехода, В) не спешите, Г) меня оштрафовал работник ГИБДД.

Задание  4.Укажите предложения с синтаксическими ошибками:

А. Заведующая детского сада объявила родителям о карантине. Б. Строители уделяли особое внимание на качественное выполнение работы. В. Учитель объявил, что в работе имеются  некоторые недочёты. Г. Нельзя не отметить высоких результатов наших спортсменов.

Задание 5. Найдите предложения с нарушением согласования между подлежащим и сказуемым:

А, Часть партизан остаются в отряде. Б. Группа запорожцев пишет письмо турецкому султану. В. На книжной полке стоят много интересных книг. Г. На попечении бабушки осталась я и моя сестрёнка.  Д. На картине нарисованы лес да поле.

Пунктуация.

Знаки препинания в простом предложении.

Инструкция. Каждое тестовое за­дание содержит условие (вопрос) и четыре варианта ответа к нему, среди которых только один правильный. Выберите верный вариант ответа.

Задание 1.

Отметьте номер предложения, в котором на месте пропуска ставится тире:

1)  Горы _ как пышные складки на богатой одежде земли.

2) Дома города _ точно груды грязного снега.

3) Голова без ума _ что фонарь без света.

4) Мой девиз _ мыслить обо всем и писать понятно для всех.

Задание 2.

Отметьте номер предложения, в котором на месте пропуска не ставится тире:

1)  Длина комнаты _ одиннадцать метров.

2) Ласковое слово _ что весенний день.

3) Прилет грачей _ признак начала весны.

4) Айсберг _ это плавучая ледяная юра.

Задание 3.

Отметьте номер предложения, в котором на месте пропуска не ставит­ся тире:

1)  Жизнь прожить _ не поле перейти.

2) Хорошо учиться _ вот наша задача.

3) Наш край _ богат и прекрасен.

4) Заяц _ самое робкое и беззащитное творение.

Задание 4.

Отметьте номер предложения, в котором на месте пропуска ставится за­пятая:

         1) На другой день ни свет _ ни заря Лиза уже проснулась.

2)  Во время экскурсии в Санкт-Петербурге  мы побывали и в музеях, и в театрах, и на стадионе _ съездили в город Пушкин и Петродворец.

3)  Иные хозяева вырастили уже вишни _ или сирень, или жасмин.

4)  Шел длинный _ товарный поезд.

Задание 5.

Отметьте номер предложения, в котором на месте пропуска запятая не ставится:

1)  Он хорошо рисовал _ да и чертил неплохо.

2) Ночью ветер злится _ да стучит в окно.

3) Он не имел ни брата _ ни сестры.

4) Николай Иванович смотрит на него ласковыми _ добрыми и бла­городными глазами.

Задание 6.

Отметьте номер предложения, в котором на месте пропуска ставится двоеточие:

1)   Шли в самое различное время _ и на рассвете, и вечером, и ночью.

2)  В вестибюле, в коридоре, в кабинетах _ всюду толпились люди.

3)  Шум, брань, мычание, блеяние, рев _ все сливается в один не­стройный говор.

4)  Пшеница, просо, овес, подсолнух, кукуруза _ словом, все уже со­зрело.

Задание 7.

Отметьте номер предложения, в котором на месте пропуска ставится тире:

1)   Шумные разговоры происходили повсюду _ в клубе, на улицах, на скамейках, в домах.

2)  У нас круглый год живут такие птицы _ голуби, воробьи, вороны.

3)  Егорушка видит все одно и то же _ небо, равнину, холмы.

4)  Все это: и река, и прутья верболаза, и этот мальчишка _ напомина­ло мне далекие дни детства.

Задание 8.

Укажите предложение с пунктуационной ошибкой:

1)   Было грустно и в весеннем воздухе, и на темневшем небе, и в вагоне.

2)  День был голубой, нежный, на диво солнечный.

3)  Вдали перед ним пестрели и цвели луга, и нивы.

4) Из-под снега виднелись: самовар, кадка с мороженой рыбой и еще какие-то привлекательные узелки и коробочки.

Задание 9.

Укажите предложение, в котором на месте пропуска запятая не ста­вится.

1)  Хорошо знающий законы _ адвокат отказался бы от защиты этого человека.

2) Сияющий и веселый _ принялся Илья в этот вечер за обычное свое занятие.

3) Подходя к комендантскому дому _ мы увидели на площадке чело­век двадцать стареньких инвалидов.

4) Впереди меня медленно идет старик _ наклонив голову и размахи­вая руками.

Задание 10.

Отметьте номер предложения, в котором на месте пропуска ставится за­пятая.

1)  По улице мчится _ сломя голову _ собачонка.

2) До двух часов занятия должны идти _ не прерываясь.

3) Авилов _ нехотя _ доплелся до ворот.

4) Пошумев _ река успокоилась.

Задание 11.

Отметьте номер предложения, в котором на месте пропуска запятая не ставится.

1)   Несмотря на поздний вечер _ было душно.

2)  Благодаря отцу _ я и сестры знаем французский, немецкий и анг­лийский языки.

3)  Вопреки предсказанию моего спутника _ погода прояснилась.

Укорял он меня за то, что мы ничего не делаем, работаем _ спустя рукава.

Задание 12.

Отметьте номер предложения, в котором на месте пропуска запятая не ставится.

1)  Очнувшись _ я несколько времени не мог опомниться.

2) Дмитрий слушал его _ нахмурясь.

3) Тихо кругом, лишь шумит _ не смолкая _ вода у плотин.

4) Туманы _ клубясь и извиваясь _ сползли по морщинам соседних скал.

Задание 13.

Отметьте номер предложения, в котором на месте пропуска ставится за­пятая.

1)  Мы ценим Толстого _ как писателя.

2) Валерию _ как уроженцу юга _ трудно было привыкнуть к сурово­му климату Арктики.

3) Я знал Семенова _ как хорошего слесаря и никогда не думал, что он признанный художник.

4) Поздно вечером _ на опушке леса _ я встретился с отрядом.

Задание 14.

Отметьте номер предложения, в котором на месте пропуска запятая не ставится.

1)   Сверх красивой и приятной наружности _ он обладал хорошими манерами.

2)  Утром _ на рассвете _ альпинисты двинулись в путь.

3)  Крейсеры держались в открытом море _ ввиду тесноты в бухте.

4)  Вопреки предсказанию моего спутника _ погода прояснилась.

Задание 15.

Отметьте номер предложения, в котором допущена пунктуационная ошибка.

1)  Скажи мне кудесник, любимец богов, что сбудется в жизни со мною.

2) Ночью весь мир огромный кажется много проще.

3) К счастью, вечером ветер утихнет.

4) Он был, о море, твой певец.

Краткое описание документа:

«На ошибках учимся…» (тесты по культуре речи).

«Заговори, чтоб я тебя увидел…»Как точно и прозорливо это высказывание Сократа, известного древнегреческого философа. Действительно,речь-показатель эрудированности, интеллекта, внутренней культуры человека. Но часто ли мы задумываемся над простыми вопросами: «Как мы говорим?»,«Легко ли понимают нас окружающие?»,«Допускаем ли ошибки в своей речи и пытаемся ли их предупредить?» Примечательно, что в задания ЕГЭ включены материалы по культуре речи. В целях оказания помощи учащимся старших классов при подготовке к ЕГЭ, а также для совершенствования речевой культуры предлагаю выпускникам задания, включающие наиболее типичные ошибки.