Инфоурок Начальные классы ТестыТесты централизованного тестирования по русскому языку вариант П9 с ответами

Тесты централизованного тестирования по русскому языку вариант П9 с ответами

Скачать материал

Вариант П9

А1. Укажите ряды, в которых все слова написаны правильно:

1)    до следующих встречь, уйди прочь;

2)    глушь, щенок кусается;

3)    январьский, пьеса;

4)    двухуровневый, коньюнктура;

5)    сагитировать, въездной.

 

 

 

А2. Укажите слова, в написании которых допущены ошибки:

1)    доблесный;

2)    процесуальный;

3)    нисвергнуть;

4)    варежки;

5)    одиннадцать.

 

 

А3. На месте пропуска пишется И в словах:

1)    фин..нспектор;

2)    чувство без..сходности;

3)    дез..нфекция;

4)    смуглолиц..й;

5)    пац..ент.

 

 

А4. На месте пропуска пишется Е во всех словах ряда:

1)    п..чаль, дир..ктива;

2)    обж..гание, прив..легированный;

3)    хр..зантема, ч..рстветь;

4)    щ..бетать, м..тодика;

5)    выт..реть, пол..клиника.

 

 

А5. На месте пропуска пишется А во всех словах ряда:

1)    с..нет, пок..яние;

2)    вд..леке, оз..рять;

3)    выр..щенный, б..лкон ;

4)    к..сательная, об..няние;

5)    к..блук, к..стрюля.

 

 

А6. На месте пропуска пишется одинаковая буква во всех словах ряда:

1)    пр..бывать на вокзал, пр..стиж;

2)    пр..близиться, непр..ступный;

3)    пр..небрегать, пр..забавный;

4)    пр..твориться больной, пр..прятать;

5)    пр..рода, пр..станище.

 

 

А7. На месте пропуска пишется О в словах:

1)    крыж..вник;

2)    деш..вый;

3)    туш..нка;

4)    прож..г скатерть;

5)    девч..нка.

 

 

А8. Пишутся слитно слова:

1)    (пол)девятого;

2)    (пол)арбуза;

3)    (пол)листа;

4)    (полу)ботинки;

5)    (пол)солёного огурца.

 

 

А9. Пишутся слитно слова:

1)    (мясо)молочный;

2)    (вице)премьер;

3)    (бутылочно)зеленый;

4)    (радио)приёмник;

5)    налить (до)верху

 

 

А10. Укажите ряды, в которых все слова написаны правильно:

1)    подсказчик, подруженька;

2)    чемоданчик, ключек;

3)    навязчевый, письмецо;

4)    с заканчивающеми школу учениками, о Софье;

5)    спрятать в подземелье, по аналогии.

 

 

А11. На месте пропуска пишется А(Я) в словах:

1)    увенч..нный;

2)    взвеш..нный ответ;

3)    разве..в сомнения;

4)    готов..щийся к занятиям;

5)    они кле..т.

 

 

А12. На месте пропуска пишется НН во всех словах ряда:

1)    гранё..ый стакан, варе..ик;

2)    обеща..ый, ободра..ое лицо;

3)    сви..ой паштет, тка..ый золотом;

4)    отчая..о кричал, военизирова..ый;

5)    деревя..ый, ее манеры изыска..ы.

 

 

 

 

А13. Пишется НИ на месте всех пропусков в предложениях:

1)    Как н.. старайся, все напрасно.

2)    Н.. встретил н.. одного знакомого.

3)    Н.. с того н.. с сего обиделся.

4)    Н..кто другой н.. сможет мне помочь.

5)    По этой дороге н.. проехать, н.. пройти.

 

А14. Пишется НЕ раздельно со всеми словами ряда:

1)    (не)встреченный мною друг, (не)должен;

2)    (не)кошеный луг, задание (не)сделано;

3)    (не)громко, но выразительно; далеко (не)идеальный;

4)    совсем (не)знакомый город, домашние (не)урядицы;

5)    (не)зеленое яблоко, (не)думая.

 

 

А15. Раздельно пишутся выделенные слова в предложениях:

1)    (Что)бы такое подарить Маше на день рождения?

2)    (В)даль морскую уплыл пароход.

3)    Я (то)же хочу конфету!

4)    Узор (в)роде змейки.

5)    Мы не виделись (в)течение десяти лет.

 

 

А16. Укажите предложения, в которых выделенные слова (словосочетания) являются вводными (учтите, что знаки препинания не расставлены):

1)    Никто однако не умел так решать задачи как он.

2)    Наверное если бы не случай то мы могли бы и не встретиться.

3)    Вполне вероятно что мы будем работать во вторую смену.

4)    Простодушие порой вызывает насмешку.

5)    Великий композитор казалось не обратил внимания на ответ молодого музыканта.

 

 

А17. Укажите предложения с обособленным определением, выраженным причастным  оборотом (учтите, что знаки препинания не расставлены):

1)    Обычно сдержанный он дал волю своим эмоциям.

2)    Одному из моих собеседников военному моряку это замечание показалось забавным.

3)    В это день девушки гадали о своей судьбе бросая венки на ветви дуба.

4)    По холмистой равнине были разбросаны рощи кое-где сливающиеся в сплошные зеленые массивы.

5)    Еще издали был виден выстроенный по-старинному каменный дом.

 

 

А18. Запятая на месте всех пропусков ставится в предложениях:

1)    Синеет весеннее небо__глубокое и ясное__ и__ освеженный дождем__ благоухает сад.

2)    Сходятся речные струи в одну большую _ и _ встречаясь _ сливаются _ говорят _ а потом расходятся.

3)    В зале были приготовлены ноты__ и скрипки для музыкантов__ и удобные кресла для зрителей.

4)    Мать сбросила свой тулуп__ и платок__ и развернула сверток__ и я увидел девочку лет трех.

5)    Я не помню, чтобы он когда-нибудь кричал на нас__ или уговаривал заниматься __ или грозил вызвать родителей в школу.

 

А19. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

1)    Дождями каждодневными кончается лето и начинается осень.

2)    В стойбище мы выпускаем оленей из упряжки и животные, уставшие за день,

уходят в тундру на кормежку.

3)    Было слышно, как беспокойно плещется рядом Нева и где-то над крышами гудит мокрый флаг.

4)    Марья Дмитриевна немного больше мужа занималась Лизой хотя она и хвасталась перед Лаврецким, что одна воспитала детей своих.

5)    Слепой знал, что, если он протянет руку в окно, то с кустов посыплется роса.

 

А20. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

1)    Напишешь пером: не вырубишь топором.

2)    Павел чувствует - чьи-то пальцы дотрагиваются до его руки выше кисти.

3)    Все кругом: горы, и лес, и прииск - было залито ослепительным светом июльского солнца.

4)    Жизнь коротка, искусство вечно.

5)    Заночевать в лесу - перспектива малоприятная.

 

 А21. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:

1)    Слова ее были, как лед.

2)    Я привез тебе, как другу, свой привет издалека.

3)    Фразеологизм воспроизводится в речи как готовая речевая единица.

4)    Ее рыжая, как апельсин, голова была видна издалека.

5)    Слышно как дачники возвращаются с вечернего поезда.

 

А22. Укажите предложения с правильным пунктуационным оформлением прямой речи:

1)    Я поднял руку и спросил:

— Анна Петровна, можно мне закрыть окно?

2)    «А какая судьба у Пети Арсенова?» — спросил Вовка. — «Погиб». —

«Подробности известны?» — «Какие там подробности!»

3)    «Что же читать?! — воскликнула она и, бросив книгу на стол, прибавила.— Так лучше пойду дурачиться!»

4)    «Неужели в этом заключался намёк?» — Спрашивал я самого себя.

5)    Медведю нужно было, чтобы хозяин подошёл, почесал ему за ухом и сказал

ласково: «Тедди!»

 

 

А23. Укажите места пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:

        Как только Серов сошел с поезда на тихой станции 1) __ и петлястая дорога окунула его в чистый омут лесных чащ 2) __ он почувствовал 3) __ здесь 4) __ наверное 5) __ суждено ему обрести мир и спокойствие.

 

А24. Укажите, какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении слову?

Лисьи следы привели на берег реки.

1)    имя прилагательное;

2)    относительное;

3)    в форме винительного падежа;

4)    в форме мужского рода;

5)    в форме множественного числа

 

 

А25. Укажите предложения, в которых выделенные слова являются союзами.

1)    Когда выглянуло солнце, я вышел во двор.

2)    Люди, о которых я рассказываю, мне очень дороги.

3)    Я не знаю, что подарить другу на день рождения.

4)    Спросите, куда можно положить вещи.

5)    Пока есть силы, нужно бороться.

 

А26. Какие слова имеют одинаковое строение?

1)    резьба;

2)    семеро;

3)    наказанный;

4)    сломленный;

5)    вдвое

 

 

А27. Какие слова образованы от имен существительных?

1)    упаковочный;

2)    указка;

3)    шалунья;

4)    пахучий;

5)    обвинить

 

А28. Морфологические нормы нарушены в примерах:

1)    пляжных полотенцев

2)    наиумный человек

3)    приляжь отдохни

4)    поезд с двухстами шестидесятью пассажирами

5)    зайду к нему

 

А29. Синтаксические нормы нарушены в предложениях:

1)    Возвращаясь домой, было объявлено штормовое предупреждение.

2)    Не стоит уделять столько внимания на детали и мелочи.

3)    Мы купили три красные розы.

4)    Заданный вопрос молодой журналисткой развеселил присутствующих.

5)    Я не только хорошо знаю повадки зверей, но и различаю голоса птиц.

 

А30. Ударение падает на второй слог в словах:


1)    айва;

2)    украинский;

3)    красивейший;

4)    я понял;

5)    отрочество.


 

А31. Речевые ошибки допущены в предложениях:

1)    Дети произвели на всех хорошее впечатление.

2)    Выбор брошен, и отступать некуда.

3)    Супруги были противоположными антиподами.

4)    У меня от внезапного удара словно искры из глаз засверкали.

5)    Мы достигли определенных успехов в изучении математики.

 

А32. Правильным является утверждение:

1)    В предложении Мы будем с тобой дружить всегда простое глагольное сказуемое.

2)    Существительные ванная, тетя относятся к первому склонению.

3)    В слове алиби нулевое окончание.

4)    Рассказывай – это форма повелительного наклонения глагола рассказать.

5)    Предложение А вокруг такая тишина! односоставное назывное предложение.

 

Часть В

        (1) Посмотрел однажды слон на петуха, который разгребал лапами сор да клевал зерно, и спрашивает:

              — Кто больше ест, ты или я?

         (2) — Я! — храбро ответил петух.

         (3) Начали они спорить. (4) Спорили, спорили и решили проверить.

          (5) Слон ел долго, а когда наелся, заснул. (6) Проснулся, видит: петух всё ещё клюёт зерно.

          (7) Слон опять принялся за еду. (8) Наелся — снова заснул.

          (9) Проснулся слон, видит: близится вечер, а петух всё продолжает клевать зерно.

         (10) Быстро-быстро поклюёт и прокричит:

                — Ку-ка-ре-ку!

         (11) «Какой же он жадный, — удивился слон. — Я ещё не видел таких ненасытных».

         (12) А петух заважничал, что победил в споре. (13) «Влезу-ка я на слона. Пусть все видят, какой я!» — подумал петух. (14) Шумно взмахнул крыльями и взлетел на спину слону.

           (15) — Караул! Он съест меня! — завопил слон, стряхнул петуха и бросился в лес.

           (16) — Ку-ка-ре-ку! Я сильнее самого сильного! — закричал ему вслед петух.

 

 

 

 

 

 

 

 

В1. Прочитайте текст и определите стиль речи. Ответ запишите  в И.п. ________________________________________________________________________

 

 

 

В2. Определите тип речи текста. Ответ запишите в И.п. ________________________

 

 

 

 

В3. Какое средство структурной связи использовано для связи 3-го и 4-го предложений текста? Ответ запишите в И.п. __________________________________

 

 

 

 

В4. К какому жанру относится текст? Ответ запишите в И.п. ____________________

 

 

 

 

В5. Определите синтаксическую функцию выделенного в 11-м  предложении слова. Ответ запишите в И.п. _____________________________________________________

 

 

 

 

В6. Найдите во 2 предложении слово, в котором звуков больше, чем букв. Запишите это слово в той форме, в которой оно употреблено в тексте. ____________________

 

 

 

 

В7. Определите, какой частью речи является выделенное в 13 предложении слово. Ответ запишите в И.п. _____________________________________________________

 

 

 

 

В8. Образуйте от выделенного в 4-м предложении слова страдательное причастие прошедшего  времени. Полученное слово запишите в начальной форме.

_______________________________________________________________________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

П9

А1

25

А2

123

А3

135

А4

14

А5

235

А6

2345

А7

15

А8

14

А9

45

А10

15

А11

1345

А12

245

А13

35

А14

15

А15

125

А16

125

А17

14

А18

15

А19

13

А20

35

А21

234

А22

15

А23

245

А24

15

А25

15

А26

12

А27

13

А28

1234

А29

124

А30

13

А31

234

А32

1

В1

худ

В2

повест

В3

лекс.п

В4

басня

В5

сказ

В6

я

В7

част

В8

прове

ренный

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Тесты централизованного тестирования по русскому языку вариант П9 с ответами"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Инструктор по футболу

Получите профессию

Менеджер по туризму

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Тесты централизованного тестирования по русскому языку c ответами (дополнительно к вариантам с буквой П). Предназначены для подготовки к централизованному тестированию по русскому языку. Содержат задания по фонетике, орфографии, лексике, фразеологии, морфологии, синтаксису, пунктуации, составу слова и словообразованию, культуре речи. Могут быть использованы на уроках для индивидуальных заданий, для закрепления и проверки пройденного материала, на дополнительных занятиях, на занятиях по подготовке к централизованному тестированию, для индивидуальной самостоятельной работы.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 682 материала в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.03.2015 3501
    • DOCX 102.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Рудая Наталья Евгеньевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Рудая Наталья Евгеньевна
    Рудая Наталья Евгеньевна
    • На сайте: 9 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 246560
    • Всего материалов: 20

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 61 человек из 32 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании

Учитель начальных классов

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 2646 человек из 84 регионов

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 67 человек из 31 региона

Мини-курс

GR: аспекты коммуникации и взаимодействия с государственными органами

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

История классической музыки от античности до романтизма

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Сельский и индустриальный туризм

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе