Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Тесты / Тесты по истории средневековой Руси. 6 класс.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Тесты по истории средневековой Руси. 6 класс.

Выбранный для просмотра документ Приложение 1.doc

библиотека
материалов

История средних веков. 6 класс

(оценка индивидуальных достижений обучающихся)


КОДИФИКАТОР

планируемых результатов освоения ООП основного общего образования по Истории средних веков для проведения процедур оценки качества основного образования (для оценки индивидуальных достижений обучающихся)

Кодификатор планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования по предметной области «_Общественно-научные предметы» разработан на основе федерального государственного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г.) и с учетом Планируемых результатов основного общего образования по предмету «История средних веков» и Примерной программы основного общего образования по предмету «История средних веков».

В кодификатор включен операционализированный список умений для планируемых результатов блока «Выпускник научится», так как планируемые результаты блока «Выпускник получит возможность научиться» в соответствии с положениями ФГОС не подлежат персонифицированной оценке.

В первом столбце указан код планируемого результата в соответствии с содержательным разделом («История средних веков»), к которому он относится. Во втором столбце приводится код опрерационализированного умения (УУД), для которого создаются проверочные задания.

2 РАЗДЕЛ « История средних веков »

2.1

Локализовать во времени общие рамки и события Средневековья, этапы становления и развития Русского государства; соотносить хронологию истории Руси и всеобщей истории;


2.1.1

Сравнивать объекты по заданным основаниям


2.1.2

Определять цель, проблему в учебной деятельности


2.1.3

Различать в речи другого мнения, доказательства, факты


2.1.4

Осознавать целостность мира и многообразия взглядов на него

2.2

Использовать историческую карту как источник информации о территории, об экономических и культурных центрах Руси и других государств в Средние века, о направлениях крупнейших передвижений людей — походов, завоеваний, колонизаций и др.


2.2.1

Находить достоверную информацию, необходимую для решения учебных задач


2.2.2

Работать по плану, сверяясь с целью


2.2.3

Излагать своё мнение


2.2.4

Делать выбор, аргументировано его оценивать и отвечать за свой выбор

2.3

Проводить поиск информации в исторических текстах, материальных исторических памятниках Средневековья;



2.3.1

Устанавливать причинно-следственные связи


2.3.2

Выдвигать версии

2.4

Составлять описание образа жизни различных групп населения в средневековых обществах на Руси и в других странах, памятников материальной и художественной культуры; рассказывать о значительных событиях средневековой истории;



2.4.1

Классифицировать по заданным основаниям

2.5

Раскрывать характерные, существенные черты: а) экономических и социальных отношений и политического строя на Руси и в других государствах; б) ценностей, господствовавших в средневековых обществах, религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;



2.5.1

Владеть смысловым чтением


2.5.2

Работать по плану, сверяясь с целью


2.5.3

Различать в речи другого доказательства, факты

2.6

Объяснять причины и следствия ключевых событий отечественной и всеобщей истории Средних веков;



2.6.1

Анализировать (в т.ч. выделять главное, разделять на части) и обобщать, доказывать, делать выводы, определять понятии, строить логически обоснованные рассуждения – на простом и сложном уровне)



Выбранный для просмотра документ Приложение 2.doc

библиотека
материалов

СПЕЦИФИКАЦИЯ

итоговой работы для выпускников основной школы по _ Истории (для оценки индивидуальных достижений обучающихся)

Назначение КИМ

Итоговая работа предназначена для проведения процедуры оценки качества достижения выпускниками основной школы планируемых результатов обучения по предметной области «Общественно-научные предметы _».

Документы, определяющие содержание КИМ

Содержание и структура итоговой работы по предметной области «Общественно-научные предметы» разработаны на основе следующих документов:

  1. федерального государственного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г.)

  2. Примерной программы основного общего образования по предмету «История средних веков».

3._ Е.В.Агибалова, Г.М.Донской.История средних веков.6 класс. Рекомендовано Министерством образования и науки РФ

4. А.А.Данилов, Л.Г.Косулина История России. 6 класс.Рекомендовано Министерством образования и науки РФ

5. История России.Развёрнутое тематическое планирование по учебникам А.А.Данилова, Л.Г.Косулиной «История России». 6-9 классы.

6. М.В.Пономарёв История России. Тематические тренировочные задания.

7. В.Кадневский Тесты по истории России с древнейших времён до конца ХХ века. В 3-х томах. (Для 6, 7, 8, 9 классов).

8. Б.Н.Серов, Л.М.Гаркуша. Поурочные разработки по истории России с древнейших времён до конца 16 века. 6 класс.

9. Б.Н.Серов, К.А.Соловьёв. Поурочные разработки по истории России с древнейших времён до конца 16 века. 6 класс.

10. А.Н.Майков. Методические рекомендации по курсу «История России с древнейших времён до конца 18 века. 6-7 класс.

Таблица 1

Распределение заданий по проверяемым планируемым результатам

Код проверяемых планируемых результатов1

Число заданий в демонстрационном варианте

1.1

4

1.2

4

1.3

2

1.4

1

1.5

3

1.6

1

Для конкретного образовательного учреждения отбор содержания заданий _ осуществлялся с учётом используемого УМК ( укажите специфику: учебно-методический комплект, по которому велось обучение, региональные особенности курса и пр.)

Распределение заданий КИМ по уровню сложности

В работе используются задания базового, повышенного уровней сложности. Использование заданий различного уровня сложности позволяет:

а) дифференцировать учащихся по уровню учебных достижений;

б) оценить качество освоения планируемых результатов на двух уровнях сложности.

Распределение заданий по уровню сложности для любого из вариантов серии представлено в таблице 2.

Таблица 2

Распределение заданий по уровням сложности


Уровни сложности

Число заданий

Максимальный балл за задания данного уровня сложности

Процент максимального балла за задания данного уровня сложности от максимального балла за всю работу

Базовый

10

10

50

Повышенный

5

10

50

Итого:



100%


Система оценивания выполнения отдельных заданий и экзаменационной работы в целом

Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный учащимся номер ответа совпадает с верным ответом. Все задания с выбором ответа оцениваются

0 – 1 балл.

Задание с кратким ответом считается выполненным, если записанный в ответ совпадает с верным ответом. Задания с кратким ответом оцениваются в 0 - 2 балла в соответствии с критериями оценивания, которые приводятся в конце варианта.

Задание с развернутым ответом оценивается экспертом с учетом правильности и полноты ответа. Максимальный первичный балл за эти задания составляет 0 – 2 балла.

В демонстрационном варианте использованы задания разных типов:

1) Задания с выбором ответа, к каждому из которых приводится четыре варианта ответа, из которых верен только один.

2) Задания с кратким ответом, к которому необходимо записать ответ, состоящий из одного слова.

3) Задания с кратким ответом на множественный выбор правильных ответов, в которых учащемуся предлагается выбрать все верные утверждения или объекты из числа предложенных.

4) Задание с кратким ответом на соответствие элементов.

5) Задания с развернутым ответом, в которых необходимо привести полный ответ.

(выбрать те типы заданий, которые Вы планируете использовать в тесте)

Используются следующие условные обозначения:

1) Уровни сложности заданий: Б, П (Например, Б – базовый, П – повышенный.

2) Тип задания: ВО, КО ( Например, ВО – задания с выбором ответа, КО – задания с кратким ответом, РО – задания с развернутым ответом.

План демонстрационного варианта работы для проведения процедур оценки качества основного образования (проведения оценки индивидуальных достижений обучающихся) для учащихся 6 класса


зада­ния

Проверяемое умение

(по кодификатору)

Раздел / тема курса

(по кодификатору)

Уровень сложности задания

Тип

задания

Максималь­ный балл за выполнение задания

Пример­ное время выполне­ния (минут)

1

2.1.1

2.1\ Формирование Древнерусского государства

Б

ВО

1

2

2

2.1.2

2.1\

Первые киевские князья

Б

ВО

1

2

3

2.1.3

2.1\

Принятие христианства

Б

ВО

1

2

4

2.1.4

2.1\

Расцвет Древнерусского государства

П

КО

2

3

5

2.2.1

2.2\

Начало раздробления Древнерусского государства

Б

ВО

1

2

6

2.2.2

2.2\

Главные политические центры Руси

Б

ВО

1

2

7

2.2.3

2.2\

Нашествие с Востока

П

РО

2

8

8

2.2.4

2.2\

Борьба Руси с западными завоевателями

Б

ВО

1

2

9

2.3.1

2.3\

Русь и Золотая Орда

Б

ВО

1

2

10

2.3.2

2.4\

Русь и Орда

П

КО

2

3

11

2.4.1

2.4\

Предпосылки объединения русских земель

Б

ВО

1

2

12

2.5.1

2.5\

Культура Древней Руси

Б

ВО

1

2

13

2.5.2

2.5\

Культура русских земель в XII-XIII веках

Б

ВО

1

2

14

2.5.3

2.5\

Москва – центр борьбы с ордынским владычеством.

П

КО

2

3

15

2.6.1

2.6\

Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества


П

РО

1

8



1 Код приведен в соответствии с кодификатором проверяемых планируемых результатов.

Выбранный для просмотра документ Приложение 3.doc

библиотека
материалов

Рекомендации по проверке и оценке выполнения заданий работы


Но­мер зада­ния

Правильный ответ (решение)

Макси­мальный балл за вы­полнение задания

1

На­ча­ло ди­на­стии Рю­ри­ко­ви­чей свя­за­но с при­зва­ни­ем ва­ря­гов на Русь в 862 г. Рюрик счи­тал­ся ро­до­на­чаль­ни­ком пер­вой пра­вя­щей ди­на­стии на Руси. Олег кня­жил после смер­ти Рю­ри­ка и со­вер­шил поход на Киев в 882 г. Кре­ще­ние Руси про­изо­шло в 988 г., свод за­ко­нов «Рус­ская прав­да» со­зда­вал­ся в XI—XII вв., то есть в пе­ри­од су­ще­ство­ва­ния го­су­дар­ства Древ­няя Русь.


Правильный ответ: 2

1

2

Князь Свя­то­слав Иго­ре­вич раз­гро­мил Ха­зар­ский ка­га­нат в 966 году.

Правильный ответ: 2

1

3

При­об­ще­ние во­сточ­ных сла­вян к новым куль­тур­ным цен­но­стям и тра­ди­ци­ям стало одним из по­след­ствий при­ня­тия Русью хри­сти­ан­ства в 988г при князе Вла­ди­ми­ре. Уста­нов­ле­ние уро­ков и по­го­стов - ре­фор­ма кня­ги­ни Ольги. Смены пра­вя­щей ди­на­стии не про­изо­шло при при­ня­тии хри­сти­ан­ства. Дроб­ле­ние Древ­не­рус­ско­го го­су­дар­ства на уделы про­изо­шло в XII в

Пра­виль­ный ответ:2

1

4

Могут быть на­зва­ны варианты:

- бле­стя­щие спо­соб­но­сти го­су­дар­ствен­но­го де­я­те­ля; - уме­ние пре­вы­ше всего по­ста­вить не лич­ные, а го­су­дар­ствен­ные ин­те­ре­сы; - сме­лость, му­же­ство, от­ва­га; - ли­те­ра­тур­ный та­лант; - за­бо­та о по­том­ках, стрем­ле­ние оста­вить им свои по­уче­ния, нрав­ствен­ные уроки;

Любой 1 вариант, совпадающий по смыслу – 1 балл

Любые 2 варианта, совпадающие по смыслу – 2 балла

Нет вариантов, совпадающих с содержанием текста – 0 баллов

2

5

Главный город Новгородской земли Новгород на карте обо­зна­че­н
циф­рой 2


Ответ: 2

1

6

Дроб­ле­ние рус­ско­го го­су­дар­ства на от­дель­ные кня­же­ства, про­изо­шед­шее в XII на­зы­ва­ет­ся пе­ри­о­дом фе­о­даль­ной раз­дроб­лен­но­сти на Руси.

Правильный ответ: раз­дроб­лен­ность или фе­о­даль­ная раз­дроб­лен­ность

1

7

Правильный ответ:

1.Про­бле­ма: - ис­то­ри­ком рас­смат­ри­ва­ет­ся про­бле­ма уста­нов­ле­ния от­но­ше­ний между рус­ски­ми кня­зья­ми и ха­на­ми Зо­ло­той Орды.

Правильный по смыслу ответ – 1 балл

2.По­зи­ции от­дель­ных рус­ских зе­мель по от­но­ше­нию к Зо­ло­той Орде:

- Се­ве­ро-За­пад­ная Русь вы­сту­па­ла про­тив при­зна­ния за­ви­си­мо­сти от Орды;

- ро­стов­ские кня­зья вы­сту­па­ли за при­зна­ние вла­сти Орды и мир­ные от­но­ше­ния с за­во­е­ва­те­ля­ми.

2 названные позиции – 1 балл;

1 названная позиция – 0 баллов.

2

8

«Своей осто­рож­ной осмот­ри­тель­ной по­ли­ти­кой он уберёг Русь от окон­ча­тель­но­го ра­зо­ре­ния ра­тя­ми ко­чев­ни­ков. Во­оружённой борь­бой, тор­го­вой по­ли­ти­кой, из­би­ра­тель­ной ди­пло­ма­ти­ей он из­бе­жал новых войн на Се­ве­ре и на За­па­де, воз­мож­но­го, но ги­бель­но­го для Руси союза с пап­ством и сбли­же­ния курии и кре­сто­нос­цев с Ордой. Он вы­иг­рал время, дав Руси окреп­нуть и опра­вить­ся от страш­но­го ра­зо­ре­ния. Он — ро­до­на­чаль­ник по­ли­ти­ки мос­ков­ских кня­зей, по­ли­ти­ки воз­рож­де­ния Рос­сии. … Нов­го­род­ский ле­то­пи­сец, со­об­щив о кон­чи­не и по­хо­ро­нах князя, со сдер­жан­ной го­ре­чью се­ту­ет о че­ло­ве­ке, «иже по­тру­ди­ся за Нов­го­род, и за всю Рус­скую землю».

Правильный ответ: 1.

1

9

Русь начала платить дань Золотой Орде.


Правильный ответ: 2

1

10

Основателем Великого княжества Литовского принято считать Миндовга, хотя именоваться таким образом и своего расцвета оно достигло при Гедимине.


Правильный ответ: 4

Назван Миндовг – 1 балл

или

Сделано пояснение, почему именно он считается основателем – 1 балл

Названо имя и сделано пояснение – 2 балла

Не указано имя и не даётся пояснение – 0 баллов

2

11

Усиление Ивана Калиты происходит после подавления восстания в Твери в 1327 году. Став владимирским князем и получив право сбора дани для Орды, он получил возможность придерживать её часть для своих целей, а русские земли получили передышку, что имело большое значение для восстановления.

Правильный ответ: 1.

1

12

По­яс­не­ние.

Это былины, поэтические сказания о прошлом, в которых прославлялись подвиги русских богатырей, могучих и бесстрашных.

Пра­виль­ный ответ: 2.

1

13

По­яс­не­ние.

1) Дмит­ри­ев­ский Собор в г.Вла­ди­мир по­стро­ен в XII в.

2) храм Спаса на крови в Санкт-Пе­тер­бур­ге в XIX в.

3) цер­ковь Воз­не­се­ния в селе Ко­ло­мен­ском по­стро­е­на в XVI в.

4) цер­ковь По­кро­ва в Филях воз­ве­де­на во вре­ме­на Петра I.

Пра­виль­ный ответ: 1.

1

14

Речь идёт о Куликовской битве. Событие произошло в 1380 году.


Пра­виль­ный ответ:

Названа Куликовская битва и год (1380) – 2 балла

Названа Куликовская битва– 1 балл

Или

Назван год – 1380г. – 1 балл

Не названа ни одна из позиций - ) баллов

2

15

По­яс­не­ние.

Пра­виль­ный ответ дол­жен со­дер­жать сле­ду­ю­щие эле­мен­ты:

1) необходимо сделать выбор пер­вой или вто­рой точки зре­ния;

2) привести ар­гу­мен­ты, на­при­мер:

при вы­бо­ре пер­вой точки зре­ния может быть ска­за­но, что

Мос­ков­ское го­су­дар­ство конца XV – на­ча­ла XVI вв. имело еди­ный по­ли­ти­че­ский центр – Моск­ву;

глав­ные власт­но-управ­лен­че­ские функ­ции в Мос­ков­ском го­су­дар­стве конца XV – на­ча­ла XVI вв. со­сре­до­то­чи­лись в руках ве­ли­ко­го князя;

в Мос­ков­ском го­су­дар­стве конца XV – на­ча­ла XVI вв.

дей­ство­вал еди­ный Су­деб­ник 1497 г.

 при вы­бо­ре вто­рой точки зре­ния может быть ска­за­но, что

в Мос­ков­ском го­су­дар­стве конца XV – на­ча­ла XVI вв. со­хра­ни­лись уделы род­ствен­ни­ков ве­ли­ко­го князя, имев­шие ряд осо­бых прав и при­ви­ле­гий;

в Мос­ков­ском го­су­дар­стве конца XV – на­ча­ла XVI вв. не было си­сте­мы ор­га­нов цен­траль­но­го от­рас­ле­во­го управ­ле­ния; име­лись лишь мно­го­функ­ци­о­наль­ные Дво­рец и Казна;

власт­ная «вер­ти­каль» в Мос­ков­ском го­су­дар­стве конца XV – на­ча­ла XVI вв. по су­ще­ству от­сут­ство­ва­ла, что остав­ля­ло во­е­во­дам-«корм­лен­щи­кам» на ме­стах ши­ро­кие воз­мож­но­сти для са­мо­управ­ства и зло­упо­треб­ле­ний.

Могут быть при­ве­де­ны дру­гие ар­гу­мен­ты.

Сделан выбор точки зрения и названо два любых аргумента в её поддержку – 2 балла

Сделан выбор точки зрения и назван один любой аргумент в её поддержку – 1 балл

Не сделан выбор точки зрения, названо 1-2 аргумента – 0 баллов

Или

Сделан выбор точки зрения, но не приведено аргументов – 0 баллов


2



Выбранный для просмотра документ Приложение 4.doc

библиотека
материалов

6. Ребята, вы знаете, что Настя болела и пропустила много занятий. Мама купила Насте тетрадь для самостоятельной работы с заданиями, но некоторые она не смогла выполнить и просит о помощи. Давайте попоробуем ей помочь.


1. Спланируй свои шаги по решению проблемы, с которой столкнулась Настя.

1 шаг___________

2 шаг___________

3 шаг___________


2. Одно из заданий в тетрадке для самостоятельной работы было связано с картой, в которой не был указан период.

hello_html_4f871953.png

Как вы думаете, какой период отражен на данной карте, если мы познакомились с вами на предыдущих уроках с такими темами как:

А) Киевская Русь;

Б) феодальная раздробленность;

В) период становления централизованного государства?

Поясните ваш выбор.


3. Настю очень удивила карта – на ней много городов, которых нет на современной карте. Она хорошо знает Поволжье, так как часто бывает там в гостях у родственников, но она никогда не слышала и не видела на карте такие города, как Булгар и Биляр. На этой карте они есть. Куда исчезли эти города?

Выскажите ваши версии, условие – точку зрения подтверждаем аргументом, чтобы Настя смогла разобраться в нашей позиции.

Я считаю, этих городов нет на современной карте потому, что…


4. Настя выяснила самостоятельно, что стрелки на этой карте связаны с походами татаро-монгол, а она прочитала в интернете, что они «стирали города с лица земли». Она не понимает, что это значит и спрашивает, как это связано с пропажей городов. Ваши версии?

Выбранный для просмотра документ Статья.doc

библиотека
материалов

ДЕМОВЕРСИЯ (по истории средневековой Руси)


ИНСТРУКЦИЯ для УЧАЩИХСЯ


На выполнение работы отводится 45 минут.

В работе тебе встретятся разные задания. В некоторых заданиях нужно будет выбрать правильный ответ. Обведи цифру, которая стоит рядом с ответом, который ты считаешь верным.

В некоторых заданиях потребуется дать краткий ответ словами. Внимательно читай текст заданий.

В работе будут задания, ответ на которые необходимо дать в максимально развёрнутом и полном виде.

Одни задания покажутся тебе легкими, другие – трудными. Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, ты можешь его использовать, чтобы ещё раз обдумать те задания, которые вызвали у тебя затруднения или заставили сомневаться в правильности выбора ответа.

Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то обведи его и

напиши свою новую версию.

______________________________________________________________.

Желаем успеха!


задания

Задача/задание

самооценка

Оценка учителя

1

С каким со­бы­ти­ем в ис­то­рии Руси свя­за­но на­ча­ло ди­на­стии Рю­ри­ко­ви­чей?

1) по­хо­дом князя Олега на Киев
2) при­зва­ни­ем ва­ря­гов
3) кре­ще­ни­ем Руси
4) из­да­ни­ем Рус­ской Прав­ды




2

С кем во­е­вал князь Свя­то­слав Иго­ре­вич (942–972)?

1) с та­та­ро-мон­го­ла­ми
2) с ха­за­ра­ми
3) с кре­сто­нос­ца­ми
4) с ва­ря­га­ми




3

Определи фактические последствия при­ня­тия Русью хри­сти­ан­ства?

1) уста­нов­ле­ние уро­ков и по­го­стов
2) при­об­ще­ние во­сточ­ных сла­вян к новым куль­тур­ным цен­но­стям и тра­ди­ци­ям
3) смена пра­вя­щей ди­на­стии
4) на­ча­ло дроб­ле­ния Древ­не­рус­ско­го го­су­дар­ства на удель­ные кня­же­ства




4

Исследователи, изучая историю Древнерусского государства, обращают наше внимание, что в его становлении сыграли большую роль русские князья, их черты личности. Прочитайте отрывок из труда со­вре­мен­но­го ис­то­ри­ка: «Во­круг его имени вра­ща­ют­ся почти все важ­ные со­бы­тия рус­ской ис­то­рии конца XI - на­ча­ла XII века... Он вы­де­лял­ся бле­стя­щи­ми спо­соб­но­стя­ми го­су­дар­ствен­но­го де­я­те­ля, уме­ни­ем про­ти­во­по­ста­вить узким, ко­рыст­ным ин­те­ре­сам нужды сво­е­го го­су­дар­ства... В пе­ри­од его прав­ле­ния была со­став­ле­на древ­ней­шая из из­вест­ных ле­то­пи­сей — "По­весть вре­мен­ных лет". Сам он на­пи­сал "По­уче­ние детям", ко­то­рое по­ка­зы­ва­ет, что этот князь об­ла­дал ли­те­ра­тур­ным та­лан­том. В этом про­из­ве­де­нии он от­ме­чал, что совер­шил более вось­ми­де­ся­ти круп­ных по­хо­дов про­тив по­лов­цев, а мел­ких - и не упом­нить. В более позд­ние вре­ме­на по­яви­лась ле­ген­да о том, что ви­зан­тий­ский им­пе­ра­тор - его род­ной дед - при­слал ему знаки цар­ско­го до­сто­ин­ства».

Какие черты князя вы­де­ля­ет автор? Ука­жи­ не менее двух черт лич­но­сти князя.




5

hello_html_m1a890bd4.png


На­пи­ши­, какой циф­рой на карте обо­зна­че­н главный город Новгородской земли



6

hello_html_4f871953.png


На­пи­ши­ тер­мин, обо­зна­ча­ю­щий на­зва­ние пе­ри­о­да оте­че­ствен­ной ис­то­рии, со­бы­тия ко­то­ро­го изоб­ра­же­ны на карте. Для этого прочитай карту, определи её особенности и соотнеси с историческим периодом



7

Про­чти от­ры­вок из ис­то­ри­че­ско­го ис­точ­ни­ка и изложи свою точку зрения, используя текст, по предложенным вопросам.

Из ра­бо­ты ис­то­ри­ка В.В. Кар­га­ло­ва.

«Рус­ские кня­зья в пер­вые годы после на­ше­ствия были за­ня­ты боль­ше вос­ста­нов­ле­ни­ем своих раз­гром­лен­ных кня­жеств..., чем про­бле­мой уста­нов­ле­ния каких-либо от­но­ше­ний с ушед­ши­ми за пре­де­лы рус­ских зе­мель за­во­е­ва­те­ля­ми. Ви­ди­мо, пол­но­го еди­но­ду­шия в Се­ве­ро-Во­сточ­ной Руси по этому во­про­су не было. Силь­ные и бо­га­тые го­ро­да на се­ве­ро¬за­пад­ной и за­пад­ной окра­и­нах, не под­верг­ши­е­ся раз­гро­му, вы­сту­па­ли про­тив при­зна­ния за­ви­си­мо­сти от ор­дын­ских ханов.

Се­ве­ро-За­пад­ной Руси, ко­то­рая вы­сту­па­ла про­тив под­чи­не­ния ор­дын­ско­му хану, про­ти­во­сто­я­ла груп­пи­ров­ка ро­стов­ских кня­зей. Су­ще­ство­ва­ние двух груп­пи­ро­вок - се­ве­ро-за­пад­ной, вы­сту­пав­шей про­тив при­зна­ния за­ви­си­мо­сти от ханов, и ро­стов­ской, скло­няв­шей­ся к уста­нов­ле­нию мир­ных от­но­ше­ний с за­во­е­ва­те­ля­ми, - во мно­гом опре­де­ля­ло по­ли­ти­ку ве­ли­ко­го Вла­ди­мир­ско­го князя. Эта по­ли­ти­ка в пер­вое де­ся­ти­ле­тие была двой­ствен­ной. С одной сто­ро­ны, боль­шая часть Се­ве­ро-Во­сточ­ной Руси была опу­сто­ше­на на­ше­стви­ем и уже не имела сил для от­кры­то­го со­про­тив­ле­ния за­во­е­ва­те­лям, что де­ла­ло не­из­беж­ным при­зна­ние за­ви­си­мо­сти от зо­ло­то­ор­дын­ских ханов... С дру­гой сто­ро­ны, су­ще­ство­ва­ние силь­ной оп­по­зи­ции ор­дын­ской вла­сти в Се­ве­ро-За­пад­ной Руси могло про­буж­дать на­деж­ду при опре­де­лен­ных усло­ви­ях про­ти­во­сто­ять при­тя­за­ни­ям за­во­е­ва­те­лей».

 1.Какая важ­ная для Руси про­бле­ма рас­смат­ри­ва­ет­ся ис­то­ри­ком?

2. На ос­но­ве тек­ста и зна­ний по ис­то­рии ука­жи­, как от­но­си­лись к ней пред­ста­ви­те­ли от­дель­ных рус­ских зе­мель (ука­жи­ не менее двух по­зи­ций).




8

Прав ли был Александр Невский, который про­во­дил по­ли­ти­ку со­гла­ше­ния с Ордой?

  1. Да, он тем самым не до­пу­стил союза мон­го­лов и За­па­да про­тив Руси, уберёг от окончательного разорения и выиграл время для её укрепления;

  2. Нет, он действовал в своих корыстных интересах;

  3. Я думаю, у него не было выбора.



9

К чему привело установление зависимости Руси от Золотой Орды?

  1. К Золотой Орде отошли земли Великого Новгорода;

  2. Русь начала платить дань Золотой Орде;

  3. Прекратились набеги и карательные походы татаро-монгол на Русь;

  4. К Золотой Орде отошли земли Галицко-Волынского княжества.



10

Выдвини версию, кто из перечисленных персонажей считается основателем Великого княжества Литовского. Дай краткое пояснение.

1.Ягайло;

2.Тамерлан;

3.Дмитрий Боброк Волынский;

4.Миндовг.



11

Прочти отрывок из сочинения историка В.О.Ключевского и укажи имя князя, о котором идёт речь. «Поручение собирать ордынскую дань со многих, если только не со всех князей и доставлять её в Орду (он) получил…, когда стал великим князем владимирским. Это полномочие послужило в руках великого князя могучим орудием политического объединения удельной Руси. Не охотник и не мастер бить свою братию мечом, московский князь получил возможность бить её рублём».

  1. Даниил Александрович;

  2. Иван Калита;

  3. Иван III;

4. Иван IV.



12

Прочти отрывок из сочинения современного историка и укажи, как назывались произведения, в которых действовали описанные герои.

«Необычайны и подчас фантастичны силы героев – палицы у богатырей по 100 пудов, скачут они на конях…чуть ниже облака ходячего… Но и враги, выходившие на богатырей, были чудовищно могучи. Войска вражьего, растянувшегося в степях, серому волку в три дня не обрыскать, чёрному ворону не облететь».

  1. Летописи.

  2. Былины.

  3. Жития.

  4. Хождения.



13

Рас­смот­ри­ изоб­ра­же­ние и вы­пол­ни­ за­да­ние

hello_html_8f9892d.png

Какой из ни­же­при­ведённых па­мят­ни­ков ар­хи­тек­ту­ры был по­стро­ен в том же веке, что и изоб­ражённый выше? В от­ве­те за­пи­ши­ цифру, под ко­то­рой он ука­зан.

hello_html_m6afb620a.png



14

Прочти отрывок из «Жития Сергия Радонежского» и напиши, о каком сражении идёт речь. Назови год, когда произошло это событие.

«…Началось сражение, и многие пали, но помог Бог великому победоносному Дмитрию, и побеждены были… татары, и полному разгрому подверглись…

Великий князь Дмитрий, славную победу одержав, пришёл к Сергию, благодарность принеся за добрый совет, Бога славил и вклад большой в монастырь дал».

Ответ:________________________

_________________________________




15

Ниже ука­за­ны две точки зре­ния на Мос­ков­ское го­су­дар­ство конца XV—на­ча­ла XVI вв. Какая из точек зре­ния пред­став­ля­ет­ся тебе более пред­по­чти­тель­ной? Ис­поль­зуя ис­то­ри­че­ские зна­ния, при­ве­ди­ два ар­гу­мен­та, под­твер­жда­ю­щих из­бран­ную тобой точку зре­ния.

 1) Мос­ков­ское го­су­дар­ство конца XV—на­ча­ла XVI вв. можно на­звать цен­тра­ли­зо­ван­ным.

2) Мос­ков­ское го­су­дар­ство конца XV—на­ча­ла XVI вв. нель­зя на­звать цен­тра­ли­зо­ван­ным.





Выбранный для просмотра документ Тезисы.doc

библиотека
материалов

Предлагаемый тест по средневековой Руси составлен с учётом требований стандартов нового поколения и является итогом курсовой подготовки. Его можно использовать в качестве полугодовой контрольной работы для учащихся 6-х классов. При составлении заданий теста использовались стандартные материалы ЕГЭ и ГИА по истории по указанному периоду. В качестве приложений выступают кодификатор, спецификация, оценочные материалы, 2-ой вариант задания 6, построенный на регулятивных и личностных УУД.

Краткое описание документа:

Предлагаемый тест по средневековой Руси  составлен с учётом  требований стандартов нового поколения и является итогом курсовой подготовки. Его можно использовать  в качестве полугодовой контрольной работы для учащихся 6-х классов. При составлении заданий теста  использовались стандартные материалы ЕГЭ и ГИА по истории по указанному периоду. В качестве приложений выступают кодификатор, спецификация, оценочные материалы, 2-ой вариант задания 6, построенный  на  регулятивных и личностных УУД. Работа была представлена в 2013-2014 учебном году на открытом педагогическом фестивале "Первое сентября" в рамках всероссийского конкурса "Открытый урок".

Автор
Дата добавления 12.12.2014
Раздел История
Подраздел Тесты
Просмотров1512
Номер материала 186204
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх