Тест по роману И.А.Гончарова «Обломов».
1.Сколько времени
длится действие 1 части романа :
а)два дня б)
один неполный день в)неделю
2. Имя и отчество
отца Ильи Ильича Обломова :
а) Илья Иванович,
б) Илья Ильич.,в) Илья Петрович.
3. Какого числа
начинается действие романа «Обломов».:
а)1 декабря,б)1
января, в) 1 мая.
4.О ком эти строки:»
В комнату вошел пожилой человек, в сером сюртуке, с прорехою под мышкой, откуда
торчал клочок рубашки, в сером же жилете, с медными пуговицами, с голым как колено,черепом
и с широкими и густыми русыми с проседью бакенбардами, из которых каждой стало
бы на три бороды:
А) Захар, Б_Штольц,
в) Тарантьев.
5. Кто первым в
романе произнес слово «обломовщина» :
А) Штольц, б)Обломов,
в )Тарантьев.
6.»В типе Обломова и
во всей этой обломовщине мы видим нечто более, нежели просто удачное создание
сильного таланта; мы находим в нем произведение русской жизни,знамение
времени» :
А) слова
Чернышевского, б) слова Дружинина, в ) слова Добролюбова.
Тест по роману И.А.Гончарова «Обломов».
1.Сколько времени
длится действие 1 части романа :
а)два дня б) один
неполный день в)неделю
2. Имя и отчество
отца Ильи Ильича Обломова :
а) Илья Иванович,
б) Илья Ильич.,в) Илья Петрович.
3. Какого числа
начинается действие романа «Обломов».:
а)1 декабря,б)1
января, в) 1 мая.
4.О ком эти строки:»
В комнату вошел пожилой человек, в сером сюртуке, с прорехою под мышкой, откуда
торчал клочок рубашки, в сером же жилете, с медными пуговицами, с голым как
колено,черепом и с широкими и густыми русыми с проседью бакенбардами, из
которых каждой стало бы на три бороды:
А) Захар, Б_Штольц,
в) Тарантьев.
5. Кто первым в
романе произнес слово «обломовщина» :
А) Штольц, б)Обломов,
в )Тарантьев.
6.»В типе Обломова и
во всей этой обломовщине мы видим нечто более, нежели просто удачное создание
сильного таланта; мы находим в нем произведение русской жизни,знамение
времени» :
А) слова
Чернышевского, б) слова Дружинина, в ) слова Добролюбова.
Тест по роману И.С.Тургенева « Отцы и дети»
1.Роман «Отцы и
дети» посвящается памяти :
А)В.Г.Белинского,
б)Н.В.Гоголя, В ) А.С.Пушкина.
2.Действие романа
начинается :
1) 20мая 1861 года,
б) 20 мая 1859 года, 3) 20 мая 1860 года .
3.»На вид ему было
лет сорок пять; его коротко остриженные седые волосы отливали темным
блеском,как новое серебро; лицо его желчное, но без морщин,необыкновенно
правильное и чистое ,словно, выведенное тонким и легким резцом ,являло, следы
красоты замечательной ; особенно хороши были светлые ,черные, продолговатые
глаза».
1) Николай
Петрович, 2) Павел Петрович, в) Матвей Ильич.
4.Рукавчик Павла
Петровича был застегнут одиноким:
А)рубином, б) агатом,
в) опалом.
5.Отец Базарова
гордился тем, что щупал пульс у :
А) Жуковского,
б)Дениса Давыдова, в ) Рылеева.
6.» Он был великий
охотник до женщин и до женской красоты «:
1) Павел Петрович, б)
Базаров, В ) Николай Петрович.
Тест по роману И.С.Тургенева « Отцы и дети»
1.Роман «Отцы и
дети» посвящается памяти :
А)В.Г.Белинского,
б)Н.В.Гоголя, В ) А.С.Пушкина.
2.Действие романа
начинается :
1) 20мая 1861 года,
б) 20 мая 1859 года, 3) 20 мая 1860 года .
3.»На вид ему было
лет сорок пять; его коротко остриженные седые волосы отливали темным
блеском,как новое серебро; лицо его желчное, но без морщин,необыкновенно
правильное и чистое ,словно, выведенное тонким и легким резцом ,являло, следы
красоты замечательной ; особенно хороши были светлые ,черные, продолговатые
глаза».
1) Николай
Петрович, 2) Павел Петрович, в) Матвей Ильич.
4.Рукавчик Павла
Петровича был застегнут одиноким:
А)рубином, б) агатом,
в) опалом.
5.Отец Базарова
гордился тем, что щупал пульс у :
А) Жуковского,
б)Дениса Давыдова, в ) Рылеева.
6.» Он был великий
охотник до женщин и до женской красоты «:
1) Павел Петрович, б)
Базаров, В ) Николай Петрович.
И.С.Тургенев
«Муму».
- Дворецким в доме барыни был:
А) Капитон Климов,
б) Гаврила Андреевич, в) Герасим.
- Кому принадлежит портретная
характеристика «маленькая,худая, белокурая, с
родинкой на левой щеке»:
А) барыня, б)
кастелянша, в) прачка Татьяна.
3.Что подарил
Герасим Татьяне перед отъездом :
А) красный бумажный
платочек, б)пряничного петуха, в) ленту.
4. Как звали
дворную собаку в доме барыни:
А) Муму, б) Полкан,
в) Волчок.
5.Шорник-мастер,изготавливающий:
А) бочки,кадки, б) седла,уздечки, в)
веники
6.О каком дне из жизни Герасима эти
строчки: «С реки он приехал без воды; он как-то по
дороге разбил бочку; а на ночь в конюшне он так усердно чистил и тер свою
лошадь,что та шаталась,как былинка на ветру,и переваливалась с ного на ногу под
его железными кулаками».
А) первый день в доме барыни;
Б) В день свадьбы Капитона и Татьяны
В) день после смерти Муму.
7.Форейтор-это:
А) слуга в трактире, б) рассыльный при
полиции,в) слуга, сопровождающий барыню при выездах.
7.Управляющий всем хозяйством и прислугой
помещичьей усадьбы- это:
А)шорник,б) ключник, в) дворецкий.
8.В трактире Герасим накормил Муму:
А)щами с мясом, б) молоком с хлебом,
в)кашей с маслом.
И.С.Тургенев
«Муму».
- Дворецким в доме барыни был:
А) Капитон Климов,
б) Гаврила Андреевич, в) Герасим.
- Кому принадлежит портретная
характеристика «маленькая,худая, белокурая, с
родинкой на левой щеке»:
А) барыня, б)
кастелянша, в) прачка Татьяна.
3.Что подарил
Герасим Татьяне перед отъездом :
А) красный бумажный
платочек, б)пряничного петуха, в) ленту.
4. Как звали
дворную собаку в доме барыни:
А) Муму, б) Полкан,
в) Волчок.
5.Шорник-мастер,изготавливающий:
А) бочки,кадки, б) седла,уздечки, в)
веники
6.О каком дне из жизни Герасима эти
строчки: «С реки он приехал без воды; он как-то по
дороге разбил бочку; а на ночь в конюшне он так усердно чистил и тер свою
лошадь,что та шаталась,как былинка на ветру,и переваливалась с ного на ногу под
его железными кулаками».
А) первый день в доме барыни;
Б) В день свадьбы Капитона и Татьяны
В) день после смерти Муму.
7.Форейтор-это:
А) слуга в трактире, б) рассыльный при
полиции,в) слуга, сопровождающий барыню при выездах.
7.Управляющий всем хозяйством и прислугой
помещичьей усадьбы- это:
А)шорник,б) ключник, в) дворецкий.
8.В трактире Герасим накормил Муму:
А)щами с мясом, б) молоком с хлебом,
в)кашей с масло
М.Ю.Лермонтов « Бородино».
1.
Историческое событие ,о
котором идет речь в стихотворении:
А) Отечественная война 1812 года.
Б) Великая Отечественная война
В) первая мировая война.
2.
Персонаж, которому
принадлежат слова: «Ребята! Не Москва ль за нами? Умремте ж под Москвой..»:
А) старый солдат
Б) драгун
В) полковник.
3.В строках :» Да, были люди в наше время, не только нынешнее племя: богатыри
–не вы!».-автор прибег:
1)аллегории.
2)метафоре
3) антитезе.
4.Стиль речи, к которому можно отнести фразы» у наших ушки на
макушке»,» постой-ка ,брат мусью»:
1)разговорный
2)художественный
3)деловой
5.На следующий день после боя русская армия была готова:
1) отступить
2) продолжить бой
3) укрепить свои позиции.
В.И.Белов «Скворцы»
1.
Жанр произведения:
А)сказка, Б) рассказ, в ) повесть.
2.
Главный герой
произведения:
1)
Павлуня, Б) скворцы, в )
весна.
3.
Павлуня не выходил на
улицу,потому что :
А) фельдшер
запретил.Б) у него не было подходящей обуви,в) родители не разрешали гулять.
4.Увидевповаленный
скворешник ,Павлуня:
1) стал звать отца на
помощь,б) вышел на улицу.,в) заплакал от бессилия.
5.Скворешник для
Павлуни является:
1) связующей нитью с
внешним миром.
2) обычной поделкой
отца
3) первой совместной
работой с отцом.
6.История со
скворцами раскрывает такие черты характера Павлуни,как :
1) сострадание и
доброта.
2) беспомощность и
слабость.
3) любознательность.
М.Ю.Лермонтов « Бородино».
3.
Историческое событие ,о
котором идет речь в стихотворении:
А) Отечественная война 1812 года.
Б) Великая Отечественная война
В) первая мировая война.
4.
Персонаж, которому
принадлежат слова: «Ребята! Не Москва ль за нами? Умремте ж под Москвой..»:
А) старый солдат
Б) драгун
В) полковник.
3.В строках :» Да, были люди в наше время, не только нынешнее племя: богатыри
–не вы!».-автор прибег:
1)аллегории.
2)метафоре
3) антитезе.
4.Стиль речи, к которому можно отнести фразы» у наших ушки на
макушке»,» постой-ка ,брат мусью»:
1)разговорный
2)художественный
3)деловой
5.На следующий день после боя русская армия была готова:
1) отступить
2) продолжить бой
3) укрепить свои позиции.
В.И.Белов «Скворцы»
4.
Жанр произведения:
А)сказка, Б) рассказ, в ) повесть.
5.
Главный герой
произведения:
2)
Павлуня, Б) скворцы, в )
весна.
6.
Павлуня не выходил на
улицу,потому что :
А) фельдшер
запретил.Б) у него не было подходящей обуви,в) родители не разрешали гулять.
4.Увидевповаленный скворешник ,Павлуня:
1) стал звать отца на
помощь,б) вышел на улицу.,в) заплакал от бессилия.
5.Скворешник для
Павлуни является:
1) связующей нитью с
внешним миром.
2) обычной поделкой
отца
3) первой совместной
работой с отцом.
6.История со
скворцами раскрывает такие черты характера Павлуни,как :
1) сострадание и
доброта.
2) беспомощность и
слабость.
3) любознательность.
В.П.Астафьев. «Васюткино озеро» .
1.Жанр произведения :
1) рассказ,2)
повесть,3) сказка-быль.
2.В основе
произведения лежит:
А)повествование о трудной работе рыбаков и охотников.
Б) изображение природы Сибири.
В) повествование о приключениях героя.
3.Васютка бродил по
лесу:
А) в поисках кедровых орехов для рыбаков,
Б) выполняя поручение отца.
В) ради удовольствия.
4.Птица,которая
«увела» Васютку в тайгу:
А) тетерев, б)
глухарь, в ) кедровка.
5 .Когда Васютка
понял, что заблудился,он:
1) горько заплакал
2) запаниковал
3) решил не сдаваться
6 .Открытие,которое
сделал Васютка,увидев к перешейка подбитую птицу:
1) в озере
есть водоворот.
2) озеро
проточное
3) ветер
принесет непогоду.
7. Заметив в глубине
тайги желтую бороздку лиственного леса,васютка понял,что там:
1) речка, 2)
болото, 3) озеро.
8.Родные Васютки :
1) были уверены
в том, что он сам найдется.
2) потеряли
надежду найти его.
3) продолжали
искать и надеяться
9.Главному герою
удалось спастись в лесу благодаря:
1)богатейшей флоре
и фауне тайги.
2) теплой осенней
погоде.
3) умениям и
навыкам таежного жителя.
10.Найдя
озеро,Васютка :
1) стал известным
на всю страну.
2) зазнался
3) принес пользу
стране
11. Слова деда и отца
,которые Васютка вспомнил,заблудившись в тайге:
1) С тайгой
надо дружить!
2) Тайга
хлипких не любит.!
3)В тайге одному
делать нечего!.
Н.В.Гоголь. «Ночь перед Рождеством»
1.Жанр произведения:
а)сказка
б)рассказ в)повесть.
2.Изображение зимней
ночи,с которого начинается произведение,представляет собой:
А)описание Б)повествование В)рассуждение
3.В отрывке из
произведения: «Зимняя,ясная ночь наступила .Глянули звезды.Месяц величаво
поднялся на небо посветить добрым людям и всему миру..»-использована:
А)аллегория
Б)олицетворение
В)сравнение
4.В ночь перед
Рождеством черт украл месяц,желая:
А)пошалить Б)отомстить кузнецу
В)поиздеваться над селянами
5.Кузнец был человек
:
А)нерелигиозный
Б)вольнолюбивый В)богобоязливый.
6.Наблюдая за
трапезой Пацюка,Вакула разинул рот от удивления, и вареник «прыгнул»ему в рот. Вакула
оттолкнулвареник,так как:
А)не
любил это кушанье
Б)постился в канун Рождества.
В)испугался колдовства
7.Вакула отправился в
Петербург для того,чтобы:
А)никогда больше не видеть Оксану
Б)достать царские черевички
В)посмотреть столицу
8.В предложении:»
Девушки между тем, дружно взявшисьза руки , полетели , как вихорь,с санками по
скрипучему снегу».выделенные слова являются :
А)аллегорией
Б)гиперболой
В)сравнением.
9.Оксана влюбилась в
кузнеца Вакулу, когда:
А)он
привез ей черевички
Б)
получила известие о его смерти
В)
отец расхвалил добродетели кузнеца.
10. Гоголь описывает
своих героев с :
А) иронией
Б) юмором
В) сарказмом.
11.В основе
произведения лежит:
А) реальная
жизнь
Б)
фантастический вымысел
В)
сочетание реальности и фантастики.
12.Тема
произведения:
А) быт и нравы
селян
Б)проказы селян в
рождественскую ночь.
В)искренность
чувств и поступков героев.
А.П.Чехов.
«Лошадиная фамилия», «Толстый и тонкий».
1.Рассказ «Лошадиная
фамилия»относится к произведениям:
А)
сатирическим.
Б)
юмористическим
В)
трагическим.
2 Необычное в
названии рассказа:
1)фамилия
акцизного не имеет отношения к лошадям
2)у лошадей
не бывает фамилии
3) фамилии,
оказывается,бывает и у лошадей.
3.Бывший акцизный
лечил зубы:
1) травами
2)
заговором
3) вырывая
их.
4. «Лошадиная фамилия
у акцизного :
1) Жеребков
2) Лошаков
3)Овсов
5.Смех в рассказе:
1)добродушный
2)
уничтожающий
3)снисходительный
6. Тема рассказа
«Толстый и тонкий» :
А) встреча
одноклассников
Б)
неравноправие людей
В)
приспособленчество.
7.Встречу
одноклассников восторженно воспринимает :
1)толстый
2)тонкий
3)тонкий и его
семья.
8.Тонкий
дополнительно подрабатывает изготовлением :
1)трубок
2)пепельниц
3)портсигаров.
9.Слово,которое
находит толстый,чтобы устыдить тонкого:
1)бесчинство
2)чинопочитание
3)чинуша.
10.Неискренность
тонкого в зрелом возрасте объяснима ,так как он еще в детстве :
1)устраивал
истерики
2)обманывал
одноклассников и педагогов.
3)ябедничал
А.П.Платонов.
«Корова».
1.Тема рассказа: 1) быт семьи путевого железнодорожного
сторожа.
2)первые уроки
доброты и сострадания в жизни юного героя
3)трагическая
судьба бесправного животного.
2.Изображение вечерних сумерек представляет
собой:
1)повествование 2)рассуждение 3)описание.
3.Настроение ,которое вызывает пейзаж :
1) безразличие,пустота в душе 2)тревога,беспокойство
3)неприятие ненастной погоды.
4.Вася любил ходить в школу,потому что:
1) дома было одиноко, а с
одноклассниками-весело.
2)ему нравились многие науки,
и он хотел стать инженером
3) он воображал в уме весь мир, о котором
узнавал из книг и от учительницы.
5.Слова машиниста о Васе :» Он с малолетства
уже полный человек, а у него еще все впереди»- означают,что:
1)Васе уже ничему не надо учиться
2)Васе еще предстоит многому научиться
3)Вася уже состоялся как человек.
6.Отец сдал теленка,так как :
1) тот был болен 2)прокормить
двух животных было трудно
3)маленький теленок стоит дороже.
7.Причина гибели коровы:
1)неосторожность животного при
переходе через железнодорожные пути
2)несерьезные отношение машиниста к
своей работе
3)животное потеряло интерес к жизни и
перестало бояться опасности.
8.Основная мысль сочинения Васи:
1)желание быть полезным всем людям
2)стремление сохранить добрую память
о корове
3) необходимость бережного отношения
животным.
А.П.Платонов.
«Корова».
1.Тема рассказа: 1) быт семьи путевого
железнодорожного сторожа.
2)первые уроки
доброты и сострадания в жизни юного героя
3)трагическая
судьба бесправного животного.
2.Изображение вечерних сумерек представляет
собой:
1)повествование 2)рассуждение
3)описание.
3.Настроение ,которое вызывает пейзаж :
1) безразличие,пустота в душе 2)тревога,беспокойство
3)неприятие ненастной погоды.
4.Вася любил ходить в школу,потому что:
1) дома было одиноко, а с
одноклассниками-весело.
2)ему нравились многие науки,
и он хотел стать инженером
3) он воображал в уме весь мир, о котором
узнавал из книг и от учительницы.
5.Слова машиниста о Васе :» Он с малолетства
уже полный человек, а у него еще все впереди»- означают,что:
1)Васе уже ничему не надо учиться
2)Васе еще предстоит многому научиться
3)Вася уже состоялся как человек.
6.Отец сдал теленка,так как :
1) тот был болен 2)прокормить
двух животных было трудно
3)маленький теленок стоит дороже.
7.Причина гибели коровы:
1)неосторожность животного при
переходе через железнодорожные пути
2)несерьезные отношение машиниста к
своей работе
3)животное потеряло интерес к жизни и
перестало бояться опасности.
8.Основная мысль сочинения Васи:
1)желание быть полезным всем людям
2)стремление сохранить добрую память
о корове
3) необходимость бережного отношения
животным.
М.М.Пришвин. «Кладовая солнца».
1.Жанр
произведения:
1) повесть
2)сказка 3)сказка-быль.
2. Название
произведения означает,что речь в нем идет о:
1) богатых
залежах торфа на болотах
2)душевном
богатстве людей
3)богатом
растительном и животном мире лесов
3.В произведении
описываются события:
1)времен первой
мировой войны
2)периода
Великой Отечественной войны.
3)наших дней.
4.Тема произведения:
1)
единство человека и природы,необходимость заботливого отношения к природе.
2)взаимоотношения между людьми
3)размышления о том, насколько природа выше человека и человеческих страстей.
5.Повествование в
произведении ведется от лица:
1)
Митраши и Насти 2) геологов 3) жителей деревни.
6.Рассказчики считают
,что в дружбе Насти и Митраши было:
1)прекрасное равенство
2)
бесспорное первенство сестры.
3)преимущества брата.
7.Смысл истории сосны
и ели:
1)элемент
сказки, объясняющий стон и вой, раздающиеся в ветреную погоду.
2)рассказ о
возникновении дикого леса близ Блудова болота.
3)предыстория
конфликта между Митрашей и Настей.
8.Елань(топкое место
в болоте) называлась Слепою,так как :
1)люди,попав
в нее ,теряли зрение.
2)здесь
росли цветы,которые народ именовал»куриная слепота»
3)Внешне
она никак не отличаласьот остального болота.
9.Закон жизни в лесу
,отвергнутый Травкой ,требовал от диких зверей жить для:
1)других 2)себя 3)природы.
10.Травка не могла
выносить плач сплетенных навеки деревьев ,потому что:
1)они
напоминали ей о ее собственном горе.
2)собаке
было страшно слышать этот вой
3)ей было
их жалко
11.В предложении : «
Земля под ногой стала как гамак, подвешенный над бездной»- используется:
1)
антитеза
2)
сравнение
3)гипербола
В.Г.Распутин
«Уроки французского».
1.Жанр произведения:
1)
мемуары(воспоминания)
2)рассказ
3)повесть
2.Название
произведения говорит о том, что перед нами:
1) история
дополнительных занятий по французскому языку.
2) рассказ
об уроках нравственности и доброты.
3) рассказ
юного героя о любимых уроках французского языка.
3. Действие в
произведении происходит:
1) перед
Великой Отечественной войной.
2) во время
Великой Отечественной войны.
3) после
Великой Отечественной войны.
4.»Большеголовый
,стриженный под машинку, коренастый парень, -это:
1)Птаха
2)Вадик
3)
Федька.
5. Персонаж
произведения,о котором герой говорит: « Все они были примерно тех же лет,что и
я ,кроме одного –рослого и крепкого,заметного своей силой и властью,парня с
длинной рыжей челкой»:
1) Птаха.
2) Вадик
3)
Федька
5.
Рассказчик ,который ни с
кем не дружил считал, что главной причиной его одиночества является:
1)
гордость
2)
тоска по дому
3)
Скупость.
6.Рассказчик играл в «чику» ,чтобы:
1)накопить деньги и отправить их в деревню
2)завоевать авторитет у ребят
3)каждый день покупать молоко.
7.Юный герой считал,что французские слова:
1)придуманы для наказания.
2)удивляют своей неповторимостью
3) совсем не похожи на русские слова.
8.По утверждению Лидии Михайловны ,человек стареет, когда:
1) перестает удивляться чудесам.
2) перестает быть ребенком.
3)доживает до преклонного возраста.
9.Истинный смысл игры в «замеряшки» :
1) помощь учительницы способному ,но голодному ученику.
2) желание учительницы вспомнить детство.
3)стремление учительницы заинтересовать ученика изучением
французского языка.
Н.В.Гоголь «Тарас Бульба»
1.»Поэмой о любви к Родине «В .Г.Белинский назвал произведение:
1)»Тарас Бульба»
2.»Ночь перед Рождеством»
3.»Майская ночь ,или Утопленница.».
2.Слова :» Есть еще порох в пороховницах!»- принадлежат:
1) Остапу
2)Тарасу
3) куренному атаману.
3.Тема повести:
1) героическая борьба русского и украинского народов с польской
шляхтой.
2)история семьи Тараса Бульбы
3) быт и нравы Запорожской Сечи.
4. Героев- запорожцев с былинными богатырями роднит:
1) стремление к славе.
2) физическая сила
3) героическая борьба за свободу и независимость Родины.
5.Повесть написана в стиле:
1) эпического сказа.
2) семейной хроники
3) исторического исследования.
6.Выше личной привязанности, кровного родства поднялся:
1)Андрей
2) Тарас
3)Остап
7.»Да разве найдутся на свете такие огни,муки и такая сила,которая бы
пересилила русскую сил!»..Эти слова в повести сказаны в связи с гибелью:
1) Остапа.
2) Мосии Шило.
3)Тараса.
8.Смысл жизни для Тараса состоит в том:
1) воспитании достойных сыновей.
2) поддержании традиций Запорожской Сечи.
3) защите родной земли.
И.С.Тургенев. Рассказ «Бирюк».
1. «…Вы …тот
самый…».Оба сняли шапки и поклонились мне за пояс.» Кланяемся вам,- сказал один
из них,-в знак уважения и благодарности от лица всего русского народа».Это- воспоминания:
1)Н.А.Некрасова
2)М.Е.Салтыкова_Щедрина.
3)И.С.Тургенева.
2.Тема произведения:
1)жизнь
Бирюка
2)взаимоотношения отца и дочери.
3)тяжелая
жизнь русских крепостных людей.
3.Главным героем
произведения является:
1)сам
автор.
2)лесник.
3)пойманный крестьянин.
4.При описании
грозы,автор использует:
1)
сравнение
2)антитезу
3)олицетворение
5.Кульминационная
сцена произведения-это:
1)описание избы лесника.
2)рассказ
пойманного мужика о своей жизни
3)неожиданный гнев крестьянина.
6.Суровый и нелюдимый
характер Бирюка объясняется:
1)
отношением к нему окружающих.
2) обманом
жены
3)
пониманием истинных мотивов,заставляющих мужиков воровать.
7.В отношении автора
к Бирюку проявляется:
1)сочувствие
2)
осуждение
3)
безразличие
8.Жанр
произведения:
1) легенда
2) рассказ
3)
повесть
М.Е.Салтыков_
Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».
1.Писатель ,о котором
Н.А.Некрасов сказал: «Он любил Россию до боли сердечной.:
1)
М.Е.Салтыков-Щедрин.
2. Н..В.Гоголь. 3. А.С.Пушкин.
2.Сказки Салтыкова-
Щедрина отличает:
1)
Пафос 2. иносказание
3. лиричность
3.Генералы в диалогах
предстают как :
1)
люди, преданные отечеству
2)
никчемные ,пустые
3)
добрые, великодушные
4.Число
повествователей в произведении:
1)один 2)
два 3)три.
5.Описание
генералов-это:
1) юмор 2)
ирония 3) сатира
6. При создании
образов генералов автор пользуется:
1)
гиперболой 2)антитезой 3)метафорой
7.»Прошел день
,прошел другой; мужчина до того изловчился,что даже стал в пригоршне суп
варить»-это отрывок из:
1)»Дикого
помещика»
2)»Премудрого пескаря»
3)»Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил».
М.Е.Салтыков_
Щедрин. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил».
1.Писатель ,о котором
Н.А.Некрасов сказал: «Он любил Россию до боли сердечной.:
2)
М.Е.Салтыков-Щедрин.
2. Н..В.Гоголь. 3. А.С.Пушкин.
2.Сказки Салтыкова-
Щедрина отличает:
2)
Пафос 2. иносказание
3. лиричность
3.Генералы в диалогах
предстают как :
4)
люди, преданные отечеству
5)
никчемные ,пустые
6)
добрые, великодушные
4.Число
повествователей в произведении:
1)один 2)
два 3)три.
5.Описание
генералов-это:
1) юмор 2)
ирония 3) сатира
6. При создании
образов генералов автор пользуется:
1)
гиперболой 2)антитезой 3)метафорой
7.»Прошел день
,прошел другой; мужчина до того изловчился,что даже стал в пригоршне суп
варить»-это отрывок из:
1)»Дикого
помещика»
2)»Премудрого пескаря»
3)»Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил»
А.П.Чехов. «Хамелеон»
1.Главный герой
«Хамелеона» :
1)Очумелов 2)Овсов 3)Денис Григорьев.
2.В творчестве Чехова
важную роль играют внешние детали. На перемену внутреннего состояния
полицейского надзирателя указывает:
1)
узелок в руке 2) новая шинель
3)
корзина с конфискованным крыжовником.
3.Отличительной
чертой произведения является:
1)глубокий лиризм. 2)искрящийся юмор,громкий смех. 3)пафос.
4.Жанр произведения:
1)рассказ
2)очерк 3)повесть
5.Автор относится к
Очумелову:
1)нейтрально 2)с сарказмом 3)с сочувствием.
6.Отношение Очумелова
к Хрюкину меняется в связи с тем, что он:
1)разобрался
в происшедшем 2)пожалел золотых дел мастера
3)узнал,чья собака.
7.Произведение:
1) основано
на жизненных ситуациях. 2)является вымыслом
3)сочетает
авторский вымысел и жизненную ситуацию.
8.Смысл названия
произведения связан с тем, что:
1) Очумелов то
снимает,то надевает шинель.
2) надзиратель
меняет свои пристрастия убеждения,как хамелеон меняет свою окраску.
3) автор хотел
рассмешить читателей нелепым названием.
А.П.Чехов.
«Хамелеон»
1.Главный герой
«Хамелеона» :
1)Очумелов 2)Овсов 3)Денис Григорьев.
2.В творчестве Чехова
важную роль играют внешние детали. На перемену внутреннего состояния
полицейского надзирателя указывает:
1)
узелок в руке 2) новая шинель
3)
корзина с конфискованным крыжовником.
3.Отличительной
чертой произведения является:
1)глубокий лиризм. 2)искрящийся юмор,громкий смех. 3)пафос.
4.Жанр произведения:
1)рассказ
2)очерк 3)повесть
5.Автор относится к
Очумелову:
1)нейтрально 2)с сарказмом 3)с сочувствием.
6.Отношение Очумелова
к Хрюкину меняется в связи с тем, что он:
1)разобрался в происшедшем 2)пожалел золотых дел мастера
3)узнал,чья собака.
7.Произведение:
1) основано
на жизненных ситуациях. 2)является вымыслом
3)сочетает
авторский вымысел и жизненную ситуацию.
8.Смысл названия
произведения связан с тем, что:
1) Очумелов то
снимает,то надевает шинель.
2) надзиратель
меняет свои пристрастия убеждения,как хамелеон меняет свою окраску.
3) автор хотел
рассмешить читателей нелепым названием.
А.П.Платонов.
«Юшка».
1.Слова Б.Л.Пастернака :» Верю я, придет пора, силу подлости и злобы
одолеет дух добра»- можно отнести к:
1.Юшке 2.Даше,
дочери кузнеца 3.Детям.
2.Юшка не разгневался на несправидливость прохожего, а только
рассердился,потому что:
1.был пуглив от природы. 2. Был очень добр от природы.
3.Притерпелся к человеческой жестокости.
3.«Глаза же у него были белые ,как у слепца, и в них всегда стояла
влага,как неостывающие слезы».Это сказано:
1. об Акимыче 2. о кузнеце 3. Об Юшке.
4.Автор:
1)презирает Юшку за непротивление злу. 2)считает его нравственным
человеком 3)так как он побеждает зло добром.
5.Странность Юшки объясняется:
1) его незащищенностью 2) безотказностью 3)безграничной
добротой.
6.» Без Юшки жить людям стало хуже», ибо :
1)ушел добрый человек,терпимый к слабостям других
2)не на ком стало срывать зло и обиду.
3)это был человек ,который брался за всякую работу.
7.Юшка оставил после себя:
1) память о своем трудолюбии. 2)девушку-сироту,которую он выучил
3)память о своей безответственности.
8.Жанр произведения:
1)очерк 2)повесть 3)рассказ
А.П.Платонов. «Юшка».
1.Слова Б.Л.Пастернака :» Верю я, придет пора, силу подлости и злобы
одолеет дух добра»- можно отнести к:
1.Юшке 2.Даше, дочери кузнеца 3.Детям.
2.Юшка не разгневался на несправидливость прохожего, а только
рассердился,потому что:
1.был пуглив от природы. 2. Был очень добр от природы.
3.Притерпелся к человеческой жестокости.
3.«Глаза же у него были белые ,как у слепца, и в них всегда стояла
влага,как неостывающие слезы».Это сказано:
1. об Акимыче 2. о кузнеце 3. Об Юшке.
4.Автор:
1)презирает Юшку за непротивление злу. 2)считает его нравственным
человеком 3)так как он побеждает зло добром.
5.Странность Юшки объясняется:
1) его незащищенностью 2) безотказностью 3)безграничной
добротой.
6.» Без Юшки жить людям стало хуже», ибо :
1)ушел добрый человек,терпимый к слабостям других
2)не на ком стало срывать зло и обиду.
3)это был человек ,который брался за всякую работу.
7.Юшка оставил после себя:
1) память о своем трудолюбии. 2)девушку-сироту,которую он выучил
3)память о
своей безответственности.
8.Жанр произведения:
1)очерк 2)повесть 3)рассказ
А.С.Пушкин «Капитанская дочка».
1.Жанр произведения:
1.роман 2.историческая хроника
3.Повесть
2.В этом произведении автор:
1.высказывается от своего лица 2.
не высказывается 3.делает редкие замечания.
3.В строке :» К нему не зарастет народная
тропа…»-автор использует:
1) сравнение 2) метафору 3)гиперболу.
4.Кто из героев произведения поражает читателя
загадочной силой, сметливостью, поэзией борьбы и отваги:
1) Пугачев. 2)капитан Миронов. 3)
Гринев.
5. Гринева и Швабрина объединяет:
1)служба Пугачева 2)презрительное
отношение к людям
3)общественное и служебное положение.
6. К теме народного восстания Пушкин
обращается в повести:
1) «Станционный смотритель» 2) «Капитанская
дочка» 3) «Метель».
7.Идейный и художественный центр «Капитанской
дочки» олицетворяет: 1)Маша Миронова 2)Гринев 3)Пугачев.
8.Образы Гринева и Швабрина вводятся в
повествование по принципу:
1)антитезы 2)сопоставления 3)взаимодополнения
9.Повествование в произведении ведется от
лица:
1)повествователе 2)Гринева 3)нескольких
персонажей.
10.Наиболее опоэтизирован в произведении образ
:
1)Маши Мироновой 2)Василисы Егоровны 3)Ивана
Кузьмича
11.Повелительное наклонение преобладает в речи
:
1)Пугачева 2)старика Гринева 3)
генерала.
12.Проблема чести возникает в произведении:
1) «Капитанская дочка» 2) «Песнь о вещем
Олеге» 3) «Борис Годунов».
А.С.Пушкин
«Капитанская дочка».
1.Жанр произведения:
1.роман 2.историческая
хроника 3.Повесть
2.В этом произведении автор:
1.высказывается от своего лица 2.
не высказывается 3.делает редкие замечания.
3.В строке :» К нему не зарастет народная
тропа…»-автор использует:
1) сравнение 2) метафору
3)гиперболу.
4.Кто из героев произведения поражает читателя
загадочной силой, сметливостью, поэзией борьбы и отваги:
1) Пугачев. 2)капитан Миронов. 3)
Гринев.
5. Гринева и Швабрина объединяет:
1)служба Пугачева 2)презрительное
отношение к людям
3)общественное и служебное положение.
6. К теме народного восстания Пушкин
обращается в повести:
1) «Станционный смотритель» 2) «Капитанская
дочка» 3) «Метель».
7.Идейный и художественный центр «Капитанской
дочки» олицетворяет: 1)Маша Миронова 2)Гринев
3)Пугачев.
8.Образы Гринева и Швабрина вводятся в
повествование по принципу:
1)антитезы 2)сопоставления
3)взаимодополнения
9.Повествование в произведении ведется от
лица:
1)повествователе 2)Гринева
3)нескольких персонажей.
10.Наиболее опоэтизирован в произведении образ
:
1)Маши Мироновой 2)Василисы Егоровны
3)Ивана Кузьмича
11.Повелительное наклонение преобладает в речи
:
1)Пугачева 2)старика Гринева 3)
генерала.
12.Проблема чести возникает в произведении:
1) «Капитанская дочка» 2) «Песнь о вещем
Олеге» 3) «Борис Годунов».
М.Ю.Лермонтов. «Мцыри».
1.Жанр произведения:
1)баллада 2)поэма 3)стихотворение
2)Название произведения:
1)указывает на главного героя 2)определяет
его тематику
3)имеет обобщающий смысл.
3.Местом действия в произведении избран Кавказ, потому
что :
1)поэт любуется красотой Кавказа.
2) могучая природа Кавказа сродни,
стихийной, мятежной натуре Мцыри.
3)первозданная природа гор
противопоставляется мятежному Мцыри.
4.Исповедь Мцыри:
1.проникнута чувством покаяния
2.защищает его право на волю и счастье
3.история случившего с героем.
5.Тема произведения:
1)показ прошлого Грузии 2)рассказ о
жизни в монастыре
3)красота человека, готового умереть за
свободу.
5.В строках :» Но дни бегут,бегут года, им не сойтися
никогда»- автор использует:
1) сравнение 2)метафору 3)олицетворение
6.Две первые главы произведения являются:
1) композицией 2) завязкой 3)
экспозицией.
М.Ю.Лермонтов. «Мцыри».
1.Жанр произведения:
1)баллада 2)поэма 3)стихотворение
2)Название произведения:
1)указывает на главного героя 2)определяет
его тематику
3)имеет обобщающий смысл.
3.Местом действия в произведении избран Кавказ, потому
что :
1)поэт любуется красотой Кавказа.
2) могучая природа Кавказа сродни,
стихийной, мятежной натуре Мцыри.
3)первозданная природа гор
противопоставляется мятежному Мцыри.
4.Исповедь Мцыри:
1.проникнута чувством покаяния
2.защищает его право на волю и счастье
3.история случившего с героем.
5.Тема произведения:
1)показ прошлого Грузии 2)рассказ о
жизни в монастыре
3)красота человека, готового умереть за
свободу.
5.В строках :» Но дни бегут,бегут года, им не сойтися
никогда»- автор использует:
1) сравнение 2)метафору 3)олицетворение
6.Две первые главы произведения являются:
1) композицией 2) завязкой 3)
экспозицией.
Н.В.Гоголь. «Ревизор»
1. Жанр этого произведения:
1.Трагедия
2. комедия 3. Драма
2.Главный герой
,наказывающий пороки и утверждающий положительные идеалы:
1)
ревизор 2.городничий
3.смех
3.Часть композиции ,в
которой обрисована картина жизни и нравов уездного городка:
1)
зачин 2.экспозиция
3.эпилог
4.Для речи Хлестакова
характерна:
1)
логичность 2.искрящийся
юмор 3.бессмыслица
5.Глупость,пустота,
фанфаронство свойственны:
1)Ляпкину-Тяпкину
2)городничему 3)Хлестакову
Н.В.Гоголь. «Ревизор»
1. Жанр этого произведения:
1.Трагедия
2. комедия 3. Драма
2.Главный герой
,наказывающий пороки и утверждающий положительные идеалы:
2)
ревизор 2.городничий
3.смех
3.Часть композиции ,в
которой обрисована картина жизни и нравов уездного городка:
2)
зачин 2.экспозиция
3.эпилог
4.Для речи Хлестакова
характерна:
2)
логичность 2.искрящийся
юмор 3.бессмыслица
5.Глупость,пустота,
фанфаронство свойственны:
1)Ляпкину-Тяпкину 2)городничему 3)Хлестакову
Н.В.Гоголь. «Ревизор»
1. Жанр этого произведения:
1.Трагедия
2. комедия 3. Драма
2.Главный герой
,наказывающий пороки и утверждающий положительные идеалы:
3)
ревизор 2.городничий
3.смех
3.Часть композиции ,в
которой обрисована картина жизни и нравов уездного городка:
3)
зачин 2.экспозиция
3.эпилог
4.Для речи Хлестакова
характерна:
3)
логичность 2.искрящийся
юмор 3.бессмыслица
5.Глупость,пустота,
фанфаронство свойственны:
1)Ляпкину-Тяпкину 2)городничему 3)Хлестакову
Л.Н.Толстой «После бала»
1.Жанр произведения:
1) повесть 2)очерк 3) рассказ
2. Раскрытию идеи произведения помогает:
1) антитеза 2)гипербола 3)олицетворение
3. Число рассказчиков в произведении:
1)один 2)два 3)несколько
4. Произведение заставляет задуматься о:
1)судьбе полковника
2)личной ответственности человека за жизнь общества
3)любви Ивана Васильевича.
5.Тема произведения:
1)повествование о любви Ивана Васильевича 2)рассказ о полковнике
3)показ николаевской России.
6.Образ полковника :
1)типичен 2)трагичен 3)исключителен
7.Тон повествования в этом произведении:
1)нейтрален 2)эмоционально окрашен 3)протокольно сух.
Л.Н.Толстой «После бала»
1.Жанр произведения:
1) повесть 2)очерк 3) рассказ
2. Раскрытию идеи произведения помогает:
1) антитеза 2)гипербола 3)олицетворение
3. Число рассказчиков в произведении:
1)один 2)два 3)несколько
4. Произведение заставляет задуматься о:
1)судьбе полковника
2)личной ответственности человека за жизнь общества
3)любви Ивана Васильевича.
5.Тема произведения:
1)повествование о любви Ивана Васильевича 2)рассказ о полковнике
3)показ николаевской России.
6.Образ полковника :
1)типичен 2)трагичен 3)исключителен
7.Тон повествования в этом произведении:
1)нейтрален 2)эмоционально окрашен 3)протокольно сух.
А.Т.Твардовский. «Василий Теркин».
1. Жанр
произведения:
1)баллада 2)поэма 3) стилизация былины.
2.Это произведение относится к :
1)эпосу 2)лирике 3)лиро-эпике.
3.Особенность композиции произведения:
1)законченность глав 2)ретроспективность 3)градация.
4.В основе сюжета произведения:
1) фантастика 2)жизненная ситуация 3)сочетание фантастики и
жизнеподобия.
5.Авторская позиция в произведении:
1)отсутствует 2)скрыта 3)ясно выражена
6.Василий Теркин:
1)историческая личность 2)сказочный герой. 3)собирательный образ.
7.Героя произведения можно назвать:
1)исключительным 2)обыкновенным 3)заурядным
А.Т.Твардовский. «Василий Теркин».
1. Жанр
произведения:
1)баллада 2)поэма 3) стилизация былины.
2.Это произведение относится к :
1)эпосу 2)лирике 3)лиро-эпике.
3.Особенность композиции произведения:
1)законченность глав 2)ретроспективность 3)градация.
4.В основе сюжета произведения:
1) фантастика 2)жизненная ситуация3)сочетание фантастики и
жизнеподобия.
5.Авторская позиция в произведении:
1)отсутствует 2)скрыта 3)ясно выражена
6.Василий Теркин:
1)историческая личность 2)сказочный герой. 3)собирательный образ.
7.Героя произведения можно назвать:
1)исключительным 2)обыкновенным 3)заурядным
А.Т.Твардовский. «Василий Теркин».
1. Жанр
произведения:
1)баллада 2)поэма 3) стилизация былины.
2.Это произведение относится к :
1)эпосу 2)лирике 3)лиро-эпике.
3.Особенность композиции произведения:
1)законченность глав 2)ретроспективность 3)градация.
4.В основе сюжета произведения:
1) фантастика 2)жизненная ситуация3)сочетание фантастики и
жизнеподобия.
5.Авторская позиция в произведении:
1)отсутствует 2)скрыта 3)ясно выражена
6.Василий Теркин:
1)историческая личность 2)сказочный герой. 3)собирательный образ.
7.Героя произведения можно назвать:
1)исключительным 2)обыкновенным 3)заурядным
К.Г.Паустовский
«Телеграмма»
1.Жанр этого
произведения:
1)очерк 2)рассказ3)повесть
2.Пейзаж в начале
произведения:
1)служит для
описания места действия.
2)контрастирует с
состоянием Катерины Петровны
3)соотносится с ее
состоянием.
3.Описание комнаты
Катерины Петровны говорит о том,что:
1)жизнь героини-в
далеком прошлом. 2)печи не топятся
3)в комнате много
картин.
4.Тихонсолгал
Катерине Петровне ,потому что:
1)решил разыграть
ее 2)хотел облегчить ее страдания
3)надеялся на
приезд Насти
5.Настя не поехала
к матери после получения ее письма,потому что:
1) бездушие-ее
отличительная черта 2)она была занята устройством выставки
3) повседневные
заботы оттеснили на второй план любовь к самому близкому человеку.
6.В сцене похорон
Катерины Петровны писатель изобразил молоденькую учительницу,чтобы:
1) показать
происходящее глазами постороннего человека.
2)эта смерть
послужила для нее уроком- у нее в городе тоже осталась мать, маленькая и седая.
3) придать
произведению правдоподобие.
7.Название
произведение :
1) определяет его
тематику 2) имеет обобщающий смысл
3) показывает
человечность Тихона.
К.Г.Паустовский
«Телеграмма»
1.Жанр этого
произведения:
1)очерк
2)рассказ3)повесть
2.Пейзаж в начале
произведения:
1)служит для
описания места действия.
2)контрастирует с
состоянием Катерины Петровны
3)соотносится с ее
состоянием.
3.Описание комнаты
Катерины Петровны говорит о том,что:
1)жизнь героини-в
далеком прошлом. 2)печи не топятся
3)в комнате много
картин.
4.Тихонсолгал
Катерине Петровне ,потому что:
1)решил разыграть
ее 2)хотел облегчить ее страдания
3)надеялся на
приезд Насти
5.Настя не поехала
к матери после получения ее письма,потому что:
1) бездушие-ее
отличительная черта 2)она была занята устройством выставки
3) повседневные
заботы оттеснили на второй план любовь к самому близкому человеку.
6.В сцене похорон
Катерины Петровны писатель изобразил молоденькую учительницу,чтобы:
1) показать
происходящее глазами постороннего человека.
2)эта смерть
послужила для нее уроком- у нее в городе тоже осталась мать, маленькая и седая.
3) придать
произведению правдоподобие.
7.Название произведение
:
1) определяет его
тематику 2) имеет обобщающий смысл
3) показывает
человечность Тихона.
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.