Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Тесты / Тесты по литературному чтению для 4 классов Начальная школа XXI века
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Тесты по литературному чтению для 4 классов Начальная школа XXI века

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m70134fc7.gifhello_html_m70134fc7.gifhello_html_m70134fc7.gifhello_html_594afebf.gifhello_html_m18c14985.gifhello_html_4256cc17.gifhello_html_m79e0f7c9.gifhello_html_m5b2a5c96.gifhello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_29757c44.gifhello_html_3f1318c2.gifhello_html_3f1318c2.gifhello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_497866b0.gifhello_html_m8ea0192.gifhello_html_m8ea0192.gifhello_html_m8ea0192.gifhello_html_m8ea0192.gifhello_html_m8ea0192.gifhello_html_m3510d870.gifhello_html_m339fc01e.gifhello_html_m1d18312c.gifhello_html_4604422c.gifhello_html_4f0a6c3d.gifhello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m20984b05.gifhello_html_m20984b05.gifhello_html_m20984b05.gifhello_html_m20984b05.gifhello_html_m20984b05.gifhello_html_mb419d65.gifhello_html_6617f579.gifhello_html_76b0c9d2.gifhello_html_m4e49563b.gifhello_html_46419115.gifhello_html_mc29db43.gifhello_html_5f97845.gifhello_html_5f97845.gifhello_html_2a6f6544.gifhello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
Тексты контрольных работ

Комплексная контрольная работа (тест)

1 вариант



1.Отметь жанр фольклора.

- рассказ

- басня

- былина

- повесть

- стихотворение


2.Отметь заголовок русской народной сказки

- «Марья Моревна»

- «Блудный сын»

- «Волх Всеславович»

- «Ярило-Солнце»


3.Отметь слово, которым можно дополнить предложение.

Ярило – герой ….. мифа.

- древнегреческого

- древнекитайского

- славянского

- древнеиндийского

- африканского


4. Отметь фамилию автора басни «Квартет».

-И.И.Хемницер

- Эзоп

- Л.Н.Толстой

- А.Е.Измайлов

- И.А.Крылов


5. Что такое мораль? Отметь ответ.

- правило

- установка

- нравоучение

- закон

- присказка


6.Отметь лишнее слово.

- былина

-сказка

-потешка

-рассказ

-пословица


7.Отметь слово, которым можно дополнить предложение.

И.И.Хемницер и И.А.Крылов – это… .

- сказочники

- поэты

- баснописцы

- летописцы


8.Кто втор баллады «Светлана»? Отметь ответ.

- И.А.Крылов

- Л.Н.Толстой

- А.С.Пушкин

- А.Е.Измайлов

- В.А. Жуковский


9. Допиши одно слово в ряд других.

Арион, Ярило, Брахма, Яма, ______________________________ .


10.Что тебе поможет быстро найти нужное произведение в книге-сборнике? Отметь ответы.

- фамилия автора

- титульный лист

- предисловие

- оглавление

- иллюстрации














2 вариант


1.Отметь фамилию русского баснописца.

- Л.Н.Толстой

- Н.А.Некрасов

- И.И.Хемницер

- А.А.Блок

- С.А.Есенин


2.Отметь заголовок героической песни

- «Берёзонька»

- «Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский во главе ополчения»

- «Марья Моревна»

- «Святогор»

- «Волх Всеславович»


3. Допиши предложение.

Сказку «Спящая царевна» написал В.А.Жуковский, а «Сказку о золотом петушке» - _______________________________ .


4. Кто автор басни «Стрекоза и Муравей»? Отметь ответ.

- И.А.Крылов

- Л.Н.Толстой

- И.И.Хемницер

- А.Е.Измайлов


5. Отметь лишнее имя героя произведения

- Илья Муромец

- Святогор

- Марья Моревна

- Добрыня Никитич

- Волх Всеславович


6. Отметь слово, которым можно дополнить предложение.

В сказках бывает присказка, а в баснях …

- заголовок

- герои

- абзацы

- мораль

- текст


7. Допиши предложение.

Сказка, пословица, потешка, былина – это произведения ______________________ .


8. Отметь имя героя древнегреческого мифа.

- Яма

- Ярило

- Брахма

- Икар

- стрелок И



9. Допиши одно слово в ряд других.

И.А. Крылов, Л.Н.Толстой, И.И.Хемницер, И.И.Дмитриев ________________________ .


10. Что является элементом (частью) книги? Отметь ответ.

- сказка

- миф

- легенда

- оглавление (содержание)

- шутка













Итоговая проверка навыка чтения молча


Ф.И. ______________________ 4 класс ____

I вариант

В.П. Астафьев

Капалуха

Мы приближались к альпийским уральским лугам, куда гнали

колхозный скот на летнюю пастьбу.

Тайга поредела. Леса были сплошь хвойные, покоробленные ветками и северной стужей. Лишь кое-где среди редколапых елей, пихт и лиственниц пошевеливали робкой листвой берёзки и осинки, да меж деревьев развертывал свитые улитками ветви папоротник.

Стадо телят и бычков вытянулось на старую, заваленную деревьями просеку. Бычки и телята, да и мы тоже, шли медленно и устало, с трудом перебирались через сучковатый валежник.

В одном месте на просеку выдался небольшой бугорочек, сплошь затянутый бледнолистым доцветающим черничником. Зелёные пупырышки будущих черничных ягод выпустили чуть заметные серые былиночки-лепестки, и они как-то незаметно осыпались. Потом ягодка начнёт увеличиваться, багроветь, затем синеть и сделается чёрной с седоватым налётом.

Вкусна ягода черника, когда созреет, но цветёт она скромно, пожалуй, скромнее всех других ягодников. У черничного бугорка поднялся шум. Побежали телята, задрав хвосты, закричали ребятишки, которые гнали скот вместе с нами.

Я поспешил к бугорку и увидел, как по нему с распущенными крыльями бегает кругами глухарка (охотники чаще называют её капалухой).

Гнездо! Гнездо! — кричали ребята.

Я стал озираться по сторонам, ощупывать глазами черничный бугор, но никакого гнезда не видел.

Да вот же, вот! — показали ребятишки на зелёную корягу, возле которой я стоял.

Я глянул, и сердце мое забилось от испуга — чуть было не наступил на гнездо. Нет, оно не на бугорке было свито, а посреди просеки, под упруго выдавшимся из земли корнем. Обросшая мхом со всех сторон и сверху тоже, затянутая седыми космами, эта неприметная хатка была приоткрыта в сторону черничного бугорка. В хатке утеплённое мхом гнездо. В гнезде четыре рябоватых светло-коричневых яйца. Яйца чуть поменьше куриных. Я потрогал одно яйцо пальцем — оно было тёплое, почти горячее.

  • Возьмём! — выдохнул мальчишка, стоявший рядом со мною.

  • Зачем?

  • Да так!

  • А что будет с капалухой? Вы поглядите на неё!

Капалуха металась в стороне. Крылья у неё все ещё разброшены, и она мела ими землю. На гнезде она сидела с распущенными крыльями, прикрывала своих будущих птенцов, сохраняла для них тепло. Потому и закостенели от неподвижности крылья птицы. Она пыталась и не могла взлететь. Наконец взлетела на ветку ели, села над нашими головами. И тут мы увидели, что живот у неё голый вплоть до шейки и на голой, пупыристой груди часто-часто трепещет кожа. Это от испуга, гнева и бесстрашия билось птичье сердце.

А пух-то она выщипала сама и яйца греет голым животом, чтобы каждую каплю своего тепла отдать зарождающимся птицам, — сказал подошедший учитель.

И все весело побежали от капалухиного гнезда. Капалуха сидела на сучке, вытянув вслед нам шею. Но глаза её уже не следили за нами. Они целились на гнездо, и, как только мы немного отошли, она плавно слетела с дерева, заползла в гнездо, распустила крылья и замерла.

Глаза её начали затягиваться дрёмной плёнкой. Но вся она была настороже, вся напружена. Сердце капалухи билось сильными толчками, наполняя теплом и жизнью четыре крупных яйца, из которых через неделю-две, а может, и через несколько дней появятся головастые глухарята.

(476 слов)






Поразмышляй над вопросами. Отметь ответы, выполни задания.


1. Определи жанр этого произведения.

рассказ

сказка

  • былина

  • басня

  • повесть

2. Где происходили описанные события? Найди ответ в тексте и запиши.

___________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Какой лес описан в рассказе?

  • лиственный

  • смешанный

  • хвойный


4. Как называется такой лес? Запиши.

_______________________________________________________________

5. Где находилось гнездо?

  • на бугорке

  • посреди просеки

  • на опушке леса

6. Объясни слово капалуха. Запиши.

_______________________________________________________________

7. Как автор называет гнездо капалухи?

  • домик

  • теремок

  • хатка


8. Найди описание яиц глухарки. Запиши.

______________________________________________________________

9. Почему у глухарки не было пуха на животе и груди'

  • Она полиняла.

  • Она голым животом грела яйца.

  • Она выщипала пух для гнезда.


10. Почему дети не разорили гнездо? Запиши ответ.

_________________________________________________________________________________________________________________________________




Ф.И. ______________________ 4 класс ____

II вариант

Э. Гофман

Ёлка

Отрывок

24 декабря детям советника медицины Штальбаума весь день не разрешалось входить в проходную комнату, уж в смежную с ней гостиную их совсем не пускали. В спальне, прижавшись друг к другу, сидели в уголке Фриц и Мари. Уже совсем стемнело, и им было очень страшно, потому что в комнату не внесли лампы, как это и полагалось в сочельник. Фриц таинственным шёпотом сообщил сестрёнке (ей только что минуло семь лет), что с самого утра в запертых комнатах чем-то шуршали, шумели и тихонько постукивали. А недавно через прихожую прошмыгнул маленький тёмный человечек с большим ящиком под мышкой; но Фриц наверное знает, что это их крёстный — Дроссельмейер. Тогда Мари захлопала от радости в ладоши и воскликнула:

Ах, что-то смастерил нам на этот раз крёстный? Старший советник суда Дроссельмейер не отличался красотой: это был маленький, сухонький человечек с морщинистым лицом, с большим чёрным пластырем вместо правого глаза, и совсем лысый, почему он и носил красивый белый парик; а парик этот был сделан из стекла, и притом чрезвычайно искусно. Крёстный сам был великим искусником, он знал толк в часах и даже умел их делать. Поэтому, когда у Штальбаумов начинали капризничать и переставали петь какие-нибудь часы, всегда приходил Крёстный Дроссельмейер, снимал стеклянный парик, стаскивал жёлтенький сюртучок, повязывал голубой передник и тыкал часы колючими инструментами, так что маленькой Мари было их очень жалко; но вреда часам он не причинял, наоборот — они снова оживали и сейчас же принимались весело тиктакать, звонить и петь, и все этому очень, радовались. И всякий раз у крёстного в кармане находилось что-нибудь занимательное для ребят: то человечек ворочающий глазами и шаркающий ножкой, так что на него нельзя смотреть без смеха, то коробочка, из которой выскакивает птичка, то ещё какая-нибудь штучка. А к Рождеству он всегда мастерил красивую, затейливую игрушку, над которой много трудился. Поэтому родители тут же заботливо убирали его подарок.

Ах, что-то смастерил нам на этот раз крёстный! — воскликнула Мари.

Фриц решил, что в нынешнем году это непременно будет крепость, а в ней будут маршировать и обучаться ружейным приёмам прехорошенькие нарядные солдатики, а потом появятся другие солдатики и пойдут на приступ, но те солдаты, что в крепости, отважно выпалят в них из пушек, так что пойдет шум и грохот.

Нет, нет, — перебила Фрица Мари, — крёстный рассказывал мне о прекрасном саде. Там большое озеро, по нему плавают чудо какие красивые лебеди с золотыми ленточками на шее и распевают красивые песни. Потом из сада выйдет девочка, подойдёт к озеру, приманит лебедей и будет кормить их сладким марципаном.

Лебеди не едят марципана, — не очень вежливо перебил её Фриц, — а целый сад крёстному и не сделать. Да и какой толк нам от его игрушек? У нас тут же их отбирают. Нет, мне куда больше нравятся папины и мамины подарки: они остаются у нас, мы сами ими распоряжаемся.

И вот дети принялись гадать, что им подарят родители. Мари сказала, что мадемуазель Трудхен (её большая кукла) совсем испортилась: она стала такой неуклюжей, то и дело падает на пол, так что у неё теперь всё лицо в противных отметинах, а уж водить её в чистом платье нечего и думать. Сколько ей ни выговаривай, ничего не помогает и потом, мама улыбнулась, когда Мари так восхищалал Гретиным зонтиком. Фриц же уверял, что у него в придворной конюшне как раз не хватает гнедого коня, а в войсках маловато кавалерии. Папе это хорошо известно.

Итак, дети отлично знали, что родители накупили им всяких чудесных подарков и сейчас расставляют их на столе.

Совсем стемнело. Фриц и Мари сидели, крепко прижавшись друг к другу, и не смели проронить ни слова; им чудилось, будто над ними веют тихие крылья и издалека доносится прекрасная музыка. Вдруг светлый луч скользнул по стене. И в то же мгновение прозвучал тонкий серебряный колокольчик: «Динь-динь, динь-динь!» Двери распахнулись, и ёлка засияла таким блеском, что дети с громким криком «Ах, ах!» замерли на пороге.

(624 слова)

Словарь

Сочельник — канун Рождества, день перед Рождеством.

Мадемуазель — обращение к девушке во Франции.

Марципан — булка с миндальными орешками.

Крёстный — человек, становящийся духовным отцом ребёнка при его крещении.


Контрольная работа на сформированность учебной и читательской деятельности


I вариант

1. Отметь жанр и тему произведения М.Ю. Лермонтова «Ашик-Кериб».

  • сказка о животных

  • сказка о природе

  • рассказ о людях

  • бытовая сказка

  • волшебная сказка

2. отметь заголовок сказки Х.К. Андерсен

  • «Самое невероятное»

  • «Конёк-Горбунок»

  • «Спящая царевна»

3.Допиши предложение.

Сказку «Ашик-Кериб» написал __________________________

4. Отметь лишнее слово.

  • баллада

  • рассказ

  • басня

  • былина

  • стихотворение

5. Кто автор стихотворения «Песнь о вещем Олеге»? Отметь ответ.

  • М.Ю. Лермонтов

  • Н.А. Некрасов

  • А.А. Фет

  • А.С. Пушкин

  • С.А. Есенин

6.Дополни предложение.

Пушкина зовут Александр Сергеевич, а Ершова —_______________

7. Отметь обобщающие слова, которыми можно дополнить предложение.

А.С. Пушкин, В.А. Жуковский, М.Ю. Лермонтов — это ...

  • баснописцы

  • Летописцы

  • Поэты

  • авторы сказок

8.Отметь имя героя произведения Виктора Гюго.

  • Гек Финн

  • тётя Полли

  • Аггей

  • Тенардье

  • Сид

9. Отметь жанры произведений М.Ю. Лермонтова.

  • баллада

  • стихотворение

  • легенда

  • сказка

  • песня

10.Допиши одну фамилию писателя в ряд других.
В. Гюго, М. Твен, Х.К. Андерсен, Ш. Перро, __________________



II вариант

1. Отметь имя и отчество Гарина-Михайловского.

  • Михаил Юрьевич

  • Николай Георгиевич

  • Пётр Павлович

  • Василий Андреевич

  • Лев Николаевич

2. Отметь заголовок сказки В.М. Гаршина.

  • «Ашик-Кериб»

  • «Спящая царевна»

  • «Лягушка-путешественница»

  • «Сказка о золотом петушке»

  • Марья Моревна»

3. Допиши предложение.

  • Виктор Гюго написал произведение о детях «Козетта»,
    а Марк Твен -

  1. Запиши полное имя французского писателя Гюго.

_____________________________________________

  1. Кто автор сказки «Самое невероятное»? Отметь ответ

  • Ш. Перро

  • братья Гримм

  • Х.К. Андерсен

  • Ц. Топелиус

6. Отметь лишнюю фамилию в ряду других.

  • А.С. Пушкин

  • С.А. Есенин

  • Н.А. Некрасов

  • В. Гюго

  • М.Ю. Лермонтов

  1. Допиши предложение.

Имя и отчество Жуковского — Василий Андреевич,
а Лермонтова —

8. Отметь слова, которыми можно дополнить предложение.

Н.Г. Гарин-Михайловский и Марк Твен писали произведения...

  • о животных

  • о природе

  • о детях

9. Отметь фамилию баснописца.

  • А. С. Пушкин

  • М.Ю. Лермонтов

  • И.И. Хемницер

  • В.М. Гаршин

  • П.П. Ершов

    10. Допиши одно слово в ряд других.
    Козетта, Максимка, Фенька, Сид, —__________________________



III вариант

1. Отметь фамилию автора сказания.

  • К.М. Станюкович

  • Н.А. Некрасов

  • Х.К. Андерсен

  • В.М. Гаршин

  • М.Ю. Лермонтов

2. Допиши предложение.

  • Главный герой сказки Х.К. Андерсена «Самое невероятное» — _____________________________________________

3. Отметь заголовок произведения В. Гюго.

  • «Приключения Тома Сойера»

  • «Козетта»

  • «Волк»

  • «Сказание о гордом Аггее»

  • «Девочка со спичками»

4. Отметь лишнюю фамилию в ряду.

  • М. Твен

  • А.С. Пушкин

  • НА. Некрасов

  • И.А. Крылов

  • М.Ю. Лермонтов

5. Допиши предложение.

А.С. Пушкин и М.Ю. Лермонтов — русские писатели,
а В. Гюго и М. Твен —

6. Отметь слова, которыми можно дополнить предложение.

А.С. Пушкин и М.Ю. Лермонтов писали ...

  • сказки и рассказы

  • стихи и рассказы

  • рассказы и баллады

  • стихи и сказки

7. Отметь заголовок стихотворения М.Ю. Лермонтова

  • «Осень»

  • «Генерал Топтыгин»

  • «Утёс»

  • «Зимняя дорога»

  • «Песнь о вещем Олеге»

8*. Запиши настоящие имя и фамилию американского писателя Марка Твена.

_____________________________________________

9. Отметь имя и отчество Гаршина.

  • Лев Николаевич

  • Михаил Юрьевич

  • Всеволод Михайлович

  • Иван Иванович

10. Допиши одно слово в ряд других.
Рассказ, сказка, повесть, легенда, …____________________



Комплексная разноуровневая контрольная работа

I вариант

1. Допиши предложение.

Метафора — это______________________________________________

2. Заполни схему.

Жанры произведений

М.Ю. Лермонтова








3. Из какого произведения отрывок? Запиши полный ответ.

За горами, за лесами,

За широкими морями,

Не на небе — на земле

Жил старик в одном селе.



4. Прочитай строфу из стихотворения М.Ю. Лермонтова «Парус». Укажи

рифмующиеся слова. Подчеркни эпитеты.

Белеет парус одинокий

В тумане моря голубом!..

Что ищет он в стране далёкой?

Что кинул он в краю родном?..


5. Какими словами начинается сказка М.Ю. Лермонтова «Ашик-Кериб»? Запиши.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Прочитай отрывок. Запиши название сказки.

Жила-была на свете лягушка-квакушка. Сидела она в болоте, ловила комаров да мошку, весною громко квакала вместе со своими подругами. И весь век она прожила бы благополучно — конечно, в том случае, если бы не съел её аист. Но случилось одно происшествие.

7. Из какого произведения отрывок? Запиши полный ответ.

Ряд будок, выстроившихся на открытом воздухе, начинался от церкви, как помнит читатель, и доходил до харчевни Тенардье. Будки стояли на пути богомольцев, на направляющихся на полунощную службу, поэтому они были ярко освещены свечами в бумажных воронках, что представляло «чарующее зрелище», по выражению школьного учителя, сидевшего в это время в харчевне Тенардье. Зато ни одна звезда не светилась на небе.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Кто автор этих слов? Запиши его имя и фамилию.

Хотя книга моя предназначена главным образом для мальчиков и девочек, надеюсь — мужчины и женщины не станут из-за этого чураться её, ибо я считал своей приятной обязанностью напомнить взрослым, какими они были когда-то, каковы были их детские чувства, разговоры и мысли и в каких необычайных переделках приходилось им бывать иногда.

9. Прочитай строфу из стихотворения Х.К. Андерсена

«Дети года». Укажи её вид.

Ноябрь трубит в волшебный рог, трёхстишие

И в бурю вихрь нас валит с ног. двустишие

четверостишие

10*. Кроссворд «Авторы изученных произведений».





1




2




























3











4














5














6







7





















  1. Русский баснописец.

  2. Автор сказки «Лягушка-путешественница».

  3. Автор сказки «Ашик-Кериб».

  4. Автор «Сказки о золотом петушке».

  5. Русский поэт, написавший сказку «Спящая царевна».

  6. Автор сказки «Конёк-Горбунок».

  7. Зарубежный сказочник и поэт


Вариант 2

1. Допиши предложение.

Сказание (легенда)___________________________________________________

______________________________________________________________

2. Заполни схему:

Писатели - сказочники









3. О каком герое так говорится в сказке П.П. Ершова? Запиши полный ответ.

Да ещё рожу конька

Ростом только в три вершка,

На спине с двумя горбами

Да с аршинными ушами.

_______________________________________________________________________________________________________________________________

4. Прочитай. Из какого произведения отрывок? Запищи ответ.

В это мгновение она почувствовала, что ведро стало лёгким. Чья-то рука, показавшаяся ей огромной, схватила дужку ведра и легко приподняла его. Она вскинула голову. Высокая чёрная прямая фигура шагала рядом с ней в темноте. Это был мужчина, неслышно догнавший её. Человек молча взялся за дужку ведра, которое она несла

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Запиши начало сказки Х.К. Андерсена «Самое невероятное».


6. Прочитай диалог. Запиши имена героев.

Позади послышался лёгкий шорох. Она оглянулась и в ту же секунду схватила за край куртки мальчишку, который собирался улизнуть.

  • Ну конечно! И как это я могла забыть про чулан! Что ты там делал?

  • Ничего.

  • Ничего! Погляди на свои руки. И погляди на свой рот. Чем это ты выпачкал губы?

  • Не знаю, тётя!

  • А я знаю. Это — варенье, вот что это такое...

  • ____________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Прочитай стихотворение. Подчеркни эпитеты. Запиши название произведения.

Ночевала тучка золотая

На груди утёса-великана;

Утром в путь она умчалась рано,

По лазури весело играя;

Но остался влажный след в морщине

Старого утёса. Одиноко

Он стоит, задумался глубоко,

И тихонько плачет он в пустыне.


8. Кто автор «Записок о Пушкине»? Запиши ответ




9. Прочитай строфу из стихотворения М.Ю. Лермонтова. Как она называется? Укажи ответ.

двустишие


Белеет парус одинокий

В тумане моря голубом!..

пятистишие


Что ищет он в стране далёкой? ^^^^^^

Что кинул он в краю родном?.. четверостишие





1








2







3







































4





5















6







7










10*. Кроссворд «Герои изученных произведений».

  1. Мать Конька-Горбунка.

  2. Избранник принцессы в сказке Х.К. Андерсена «Самое невероятное».

  3. Главная героиня произведения В. Гюго.

  4. Имя младшего брата Тома Сойера.

  5. Герой произведения Н.Г. Гарина-Михайловского

  6. Имя учителя французского языка из произведения Н.Г. Гарина-Михайловского «Детство Темы»

  7. Главный герой восточной сказки М.Ю. Лермонтова



Вариант 3

1. Допиши предложение.

Эпитет —

2. Заполни схему.

Заголовки произведений

М.Ю. Лермонтова










X

3. Из какого произведения М.Ю. Лермонтова отрывок? Запиши полный ответ.

Богатырь ты будешь с виду

И казак душой.

Провожать тебя я выйду —

Ты махнёшь рукой...

Сколько горьких слёз украдкой

Я в ту ночь пролью!..

Спи, мой ангел, тихо, сладко,

Баюшки-баю.

__________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Как начинается произведение В.М. Гаршина «Сказка о жабе и розе»? Запиши.

____________________________________________________________________________________________________________________________________


5. Прочитай стихотворение М.Ю. Лермонтова «Горные вершины...». Подчеркни эпитеты. Укажи рифмующиеся слова.

Не пылит дорога,

Не дрожат листы.

Подожди немного,

Отдохнёшь и ты.


Горные вершины

Спят во мгле ночной,

Тихие долины

Полны свежей мглой.


6. Прочитай. О каком герое рассказа К.М. Станюковича говорится в отрывке? Запиши полный ответ.

Наконец ветер стих. На «Забияке» развели пары, и скоро, попыхивая дымком из своей белой трубы, клипер направился к Каптоуну (Кейптауну).Нечего и говорить, как рады были этому моряки.Но был один человек на клипере, который не только не радовался, а, напротив, по мере приближения «Забияки» к порту становился задумчивее и угрюмее.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. Прочитай. Из какого произведения отрывок? Запиши полный ответ.

Полем идёшь — всё цветы да цветы,

В небо глядишь — с голубой высоты

Солнце смеётся... Ликует природа!

Всюду приволье, покой и свобода...

8. Укажи имя и отчество Ершова.

Николай Георгиевич

Ершов Михаил Юрьевич

Петр Павлович

9*. Составь список стихотворений М.Ю. Лермонтова

1.__________________________________________________

2._____________________________________________________

3.________________________________________________________________________________________________________________________

4.___________________________________________________________________________________________________________

10* Кроссворд «Жанры изученных произведений». Определи и запиши жанры произведений

1 М Ю. Лермонтов. «Казачья колыбельная песня»

  1. В.М. Гаршин. «Сказание о гордом Аггее»

  2. А.С. Пушкин. «Зимнее утро»

  3. К.М. Станюкович. «Максимка»

5 X К Андерсен. «Самое невероятное»

  1. И.И. Дмитриев. «Петух, кот и мышонок»

7. В.А. Жуковский. «Светлана»













1







3

2


































7




4







5








6


























































































Итоговый контроль навыка чтения вслух.

I вариант

А.М. Горький

Утро

Самое лучшее в мире — смотреть, как рождается день!

В небе вспыхнул первый луч солнца — ночная тьма тихонько прячется в ущелья гор и трещины камней, прячется в густой листве деревьев, в кружевах травы, окроплённой росою, а вершины гор улыбаются ласковой улыбкой - точно говорят мягким теням ночи:

Не бойтесь — это солнце!

Волны моря высоко поднимают белые головы, кланяются солнцу, как придворные красавицы своему королю кланяются и поют:

Приветствуем вас, владыка мира!

Доброе солнце смеётся: эти волны всю ночь, играя кружились, кружились, и теперь они такие растрёпанные их зелёные одежды измяты, бархатные шлейфы спутаны.

Добрый день! — говорит солнце, поднимаясь над морем. — Добрый день, красавицы! Но — довольно, тише! Детям невозможно будет купаться, если вы не перестанете так высоко прыгать! Надо, чтобы всем на земле было хорошо, не правда ли?

Из трещин камней выбегают зелёные ящерицы и, мигая сонными глазками, говорят друг дружке:

Сегодня будет жарко!

(170 слов)

Вопросы и задания

  1. Назови произведение и определи его жанр.

  2. Какие чувства передаёт автор?

  3. Какое предложение заключает главную мысль произведения? Прочитай.

  4. Прочитай последнее предложение предпоследнего абзаца. Ответь на вопрос.

И. С. Соколов-Микитов


2 вариант

Бурундук

В самом конце лета, охотясь на берегах реки Камы, я жил у приятеля моего, лесника, в глухом прикамском лесу. Сидя у открытого окна, я увидел, как в лесниковом небольшом огороде, почти рядом с окном, сам собою колышется тяжёлый цвет дозревающего подсолнуха. На подсолнухе сидел маленький красивый зверёк. Он хлопотливо выдергивал из гнезд зерна спелого подсолнуха и набивал ими защёчные мешки.

Это был бурундук, проворный и ловкий зверёк, похожий на маленькую белку. Живут бурундуки под деревьями, в земляных неглубоких норах. В этих норах они устраивают вместительные кладовые, где прячут обильные запасы: кедровые орехи, подсолнухи, хлебные семена. Быстрый бурундук всегда находится в движении. Он бегает по сучьям деревьев, по кучам хвороста, сложенного в лесу. Живого, очень любопытного зверька нетрудно поймать. Я видел, как ловят бурундуков в лесу деревенские ребята. В руках они держат лёгкую палочку с привязанной на конце волосяной петлёю. Стоит посвистеть в берестяную или ивовую дудочку — и любопытный бурундук выбегает из своей норы. На шею ему нетрудно накинуть лёгкую петельку. В неволе весёлые бурундуки приживаются быстро. Их можно держать в большой клетке, кормить орехами, семенами. Они очень весело гоняются друг за дружкой по клетке, и на их весёлые игры и схватки приятно любоваться.

У бурундуков в лесу много лютых врагов. Их уничтожают хищные птицы, ловят домашние кошки, а кладовые бурундуков находят и разоряют в лесу медведи.

Мне очень приятно вспоминать маленьких бурундуков. Я помню глухой таёжный лес, освещенные солнцем, окружённые высокими деревьями зелёные поляны и маленьких зверьков, оживляющих таёжную глушь и тишину.

(240 слов)

Вопросы и задания

  1. Как автор описывает бурундуков? Прочитай.

  2. Какое чувство вызвала у автора встреча с бурундуками? Подтверди ответ словами текста.

  3. Какие факты из жизни бурундуков сообщил автор? Что тебя удивило, заинтересовало? Расскажи.

Ill вариант

Кто на свете самый могучий?

Японская сказка

Жил в одной деревне каменщик. День-деньской он долбил камень — каттин-каттин! Прискучило ему такое ремесло, уж, кажется, хуже не бывает. Как-то раз он размечтался: «Ах, если б я стал самым могучим на свете! Весело бы я зажил тогда!» Но как узнать, кто на свете самый могучий?

Пошёл он к святилищу божества, чтимого в той деревне, и спросил: кто всего сильнее на свете?

  • Да уж, конечно, солнце! — ответил бог.

  • Преврати же меня в солнце, молю тебя! — попросил каменщик — и в тот же миг стал он солнцем.

Сияя весёлой улыбкой, озарило солнце весь мир. Но вдруг набежала чёрная туча и затмила солнечный лик! Что ж, выходит, туча сильнее солнца?

В горькой обиде воззвал каменщик к богу:

О боже, преврати меня в чёрную тучу! Я хочу быть
самым могучим на свете.

Бог внял мольбе и превратил каменщика в чёрную тучу.

«Вот теперь-то и вправду сильнее меня нет!» — и туча горделиво поплыла по небу. Вдруг, откуда ни возьмись, налетел сильный ветер и погнал тучу вдаль. Так, стало быть, ветер сильнее тучи? Заплакала туча, ливнем полились

слёзы:

О боже, не хочу я быть тучей, преврати меня в буйный ветер! Он на свете самый могучий.

В тот же миг исполнил бог и эту просьбу.

Возликовал ветер и понёсся по небу: «Кто устоит против меня? Я всех сильнее!» И вдруг с налёту ударился о высокий камень на вершине горы. Но камень даже не дрогнул-Разъярился ветер и приналёг изо всех сил. Но камень остался невозмутимо-равнодушным, как ни в чём не бывало.

Значит, камень сильнее ветра?!

А если так, о боже, не хочу я быть ветром, преврати меня в большой камень! Он самый могучий на свете.

Хорошо, хорошо, — отозвался бог и в тот же миг исполнил просьбу.

Лежит камень на высокой горе и чванится, поглядывая

на деревеньки в долине:

Наконец-то я самый могучий на свете!

Но тут пришёл какой-то каменщик и стал бить молотом по макушке камня — коцун-коцун!

Камень сначала сладко подрёмывал, но удары так и сыпались, всё сильнее и сильнее. Ой, больно, больно! Да к тому же камень стал понемногу тощать и укорачиваться. Вот тебе и самый могучий на свете! Каменщик-то

сильнее!

О боже, преврати меня снова в каменщика! Не буду я

больше гнушаться своим ремеслом.

Охотно, охотно! — согласился бог, лукаво посмеиваясь, и в то же мгновение исполнил просьбу.

Каменщик вернулся в деревню и снова принялся с утра до вечера стучать молотком. Но теперь работа шла весело: ведь каменщик знал, что он — самый могучий на свете!

(360 слов)

Вопросы и задания

  1. Кто же на свете самый могучий? Прочитай.

  2. Назови произведение.

  3. Как начинается сказка? Прочитай.

  4. Какая это сказка — о животных, бытовая или волшебная? Докажи своё мнение.




Краткое описание документа:

Комплексная работа, тесты по литературному чтению по программе "Начальная школа XXI века" для 4 класса. Курс литературного чтения нацелен на решение следующих основных задач:

       развивать у детей способность полноценно воспринимать  художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

       учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся;

       формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, и особенно  ассоци­ативное мышление;

       развивать поэтический слух детей, накапливать эстетический опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус;

       формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;

       обогащать чувственный  опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;

       формировать эстетическое отношение ребенка к жиз­ни, приобщая его к классике художественной литературы.

Автор
Дата добавления 12.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Тесты
Просмотров5852
Номер материала 186388
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх