Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Тесты по немецкому языку по УМК И.Л.Бим 5-9классы.Шаги
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Тесты по немецкому языку по УМК И.Л.Бим 5-9классы.Шаги

Выбранный для просмотра документ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5(ВВОД.КУРС).doc

библиотека
материалов

Тематическое планирование 5 класса по учебнику И.Л.Бим (3 часа в неделю-102 часа)


ВВОДНЫЙ КУРС

(VORKURS)


те-мы

Стр.

Цели и задачи

Коммуникативная задача/содержате-льный план, рече-вой образец

Грамматика

Рифмовки, считалки, песни

Графика, орфография

Д\З

Дата

ур.

п/п

1. Давайте познакомимся!

S.3

-познакомить уч-ся со значением и целями обучения немецкому языку в школе, с новым для них предметом, с учебником;

-дать представление уч-ся о значении иностранных языков в жизни людей;

-учить уч-ся приветствовать друг друга, знакомиться и представляться на немецком языке, прощаться;

-познакомиться с графикой и правилами чтения букв Aа,Eе,Ii, Oо, Uu, Gg, Tt, Nn.

Guten Tag!

Ich heiße


A,e,i,o,u-aus bist du!

A-e,i-o,u-wo bist du!

A,o,u,i,e-Geh!

A,o,u,e,i,-Sieh!

A,e,u,i,o-so!

A,E,I,O,U,GT,N.

Дописать буквы, научиться правильно их читать.


1

2. Итак, как поздороваться и представиться по-немецки?

S.7

-учить уч-ся употреблению лексики речевого этикета при знакомстве Freut mich! Sehr angenehm!

-познакомить уч-ся с графикой букв и буквосочетаний Hh, Dd, Ff, Cc, Ss,ß, ei, ch, с правилами чтения данных букв и буквосочетаний;

-повторить правила чтения и написания пройденных букв (S.8,Ǘb.3.);

Ich heiße… Und du?

Freut mich! Auf

Wiedersehen!



H,D,F,C,S,ß,ei,ch.

Тренироваться в написании и чтении пройденных букв и буквосочетаний.


2

3. Как при знакомстве представить других?

S.11

-учить уч-ся представлять при знакомстве третьих лиц;

-познакомить уч-ся с правилами чтения и написания букв и буквосочетаний Mm,Rr, Ll, Bb,Ww,ie, повторить пройденные буквы и буквосочетания;

-учить уч-ся чтению диалогов по ролям;


Das ist…

Das sind… und

Wie heißt du?

Wie heißen Sie?

Порядок слов в нем. предложении.

Глагол-связка ist, sind.

Имена собственные в качестве именной части сказуемого.


M,R,LB,W,

ie








Повторить материал всего урока, знать пройденную лексику.


3

4.Как уточнить, переспросить?

S.15

-учить переспрашивать, уточнять при знакомсве

Ist das…?

Sind das…?

-познакомить уч-ся с новыми буквами и буквосочетаниями Pp, Kk, Jj, au, eu, ck.;

-учить читать диалоги по ролям;

Hallo! Ist das…?

Sind das…? Ja…

Nein, … nicht…

Freut mich! Auf Wiedersehen!

Порядок слов в вопросительном предложении.

Отрицание nicht.

1,2,3- und du bist

frei!

1,2,3-Hurra!

Heute sind alle da!


P,K,J,au,eu,

ck.

Тренироваться в чтении

(S.16,17, Ǘb.9.).

Знать лексику (S.18, Ǘb.15.).


4

5.Поиграем? Споём?

( Повторение-Wiedrholung)

S.18

-повторить правила написания и чтения пройденных букв и буквосочетаний: Aа,Eе,Ii, Oо, Uu, Gg, Tt, Nn, Hh,Dd, Ff,Cc,Ss,ß,ei,ch, Mm, Rr,Ll,Bb,Ww,ie,Pp,Kk,Jj

au,eu,ck;

-тренировать навыки диалогической речи по теме «Знакомство»;

-систематизировать знания уч-ся по пройденной лексике с помощью работы со словарными тетрадями;


Грамматическая песенка «Ist das/Sind das


Anna, Ada, Helga,Hans, Dieter, Uli, Petra, Franz, Toni,Lothar, Monika, Grete und Veronika.


Закончить работу со словарными тетрадями.

Повторить изученные считалки, стихи.


5

6.Поиграем? Споём?

S.18

-тренировать уч-ся в употреблении лексики по теме «Знакомство»;

-тренировать уч-ся в технике чтения;







6

7.Как выяснить, кто это?

S.20

-учить уч-ся выяснять, кто это, при помощи вопроса Wer ist das?, учить представлять и приветствовать взрослых: Herr, Frau, Fräulein;

-познакомить уч-ся с правилами чтения и написания букв и буквосочетаний Zz,Ää,Öö,Ǘü, äu,tz;

-учить считать до 8;

Wer ist das?

Guten Morgen,

Herr Krause!

Guten Tag,

Frau Krause!

Guten Abend,

Fräulein Krause!

Also…

Na dann…

alle, zählen,

4,5,6,7,8

Уменьшительно-ласкательные суффиксы -chen/-lein

Грамматическая песенка «Wer ist das


1,2,3,4-Alle,alle zählen wir!

5,6,7,8-Haben wir das gut gemacht?

Z,Ä,Ö,Ǘ, äu,

tz.

Выучить счёт до 8;

Записать новую лексику в словарики и выучить её наизусть.

(S.23, Ǘb.12)


7

8. Спросим о возрасте и кто откуда?

S.23

-учить выяснять возраст собеседника и кто откуда с помощью вопросов:

Wie alt bist du?

Wie alt sind Sie?

Woher kommst du?

Woher kommen Sie?;

-учить сообщать о том, откуда я прибыл Ich binJahre alt. Ich komme aus ...;

-познакомить уч-ся с правилами чтения и написания букв и буквосочетаний Vv,Xx,chs,th, eh,ah,oh,uh;

-научить считать до 12;

Wie alt bist du?

Ich bin … Jahre alt.

Wie alt sind Sie?

Woher kommst du?

Woher kommen Sie?

Ich komme aus

Wer fehlt heute?

Nicht wahr?

Sehr angenehm!

9,10,11,12


1,2,3,4-Wer fehlt heute?

Sagt es mir!

V,X,

chs,th,

eh,ah,oh,uh.

S.26, Ǘb.13.

Составить небольшой рассказ о себе по образцу:

Ich heiße…

Ich bin … Jahre alt.

Ich komme aus ...


8

9. Что мы можем уже сообщить о себе?

S.26

-познакомить уч-ся с географической картой Германии, с названиями её городов;

-познакомить уч-ся с правилами чтения и написания букв и буквосочетаний Sch, st,sp,aa;

-учить давать краткую характеристику своего города по образцу;

Wie ist Berlin?

Berlin ist groß

und schön.

Ist Bremen schön?

klein, alt,

besonders, aber,

Genau!

Прилагательное в качестве именной части сказуемого.

Ich heiße Evelin. Ich komme aus Berlin…


Sch, st, sp, aa

Географические назва

ния.

S.31, Ǘb.14


9

10. Как охарактеризовать кого-либо или что-либо?

S.31

-учить уч-ся характеризовать кого-либо, что-либо, используя качественные прилагательные schön, klein, gut, böse, jung, lustig и т.д.;

-познакомить уч-ся с правилами чтения и графикой буквосочетаний tsch, -ng, -ig;

Waldi ist lustig.

Stimmt`s?

Nicht wahr?

Wirklich?

gut, böse, jung,

ustig, traurig,

nett, klug, dumm,

Prima! Fein!

Tschüs!



tsch,

-ng,

-ig.

S.33, Ǘb.9

Найти картинку с изображением человека, животного и т.д. и охарактеризовать его.


10

11.Wir spielen und singen (Wiederholung)

S.34

-повторить пройденные буквы и буквосочетания Zz,Ää,Öö, Ǘü,äu,tz, Vv,Xx,chs,th, eh,ah, oh, uh, sch, st,sp,aa;

-проконтролировать уровень развития навыков диалогической речи по теме: «Знакомство»;



Начало алфавитной песни.


Повторить лексику.


11

12. Wir spielen und singen

(Wiederholung)

S.34

-повторить пройденные буквы и буквосочетания;

-активизировать употребление лексики в устной речи, тренировать уч-ся в чтении диалогов;





На выбор учащихся.


12

13.Also, wer ist wie?

S.36

-учить уч-ся характеризовать сказочные персонажи, используя качественные прилагательные fleißig, faul, schmutzig, dünn, dick и др.

Wer ist fleißig?

faul, schmutzig,

dünn, dick, oder,

tapfer,ordentlich,

häßlich,

wißbegierig,

hilfsbereit


Ich bin Peter.

Du bist Paul.

Ich bin fleißig. Du bist faul.

Pierrot Julia, Antje,Soja

S.38, Ǘb.10 Охарактеризовать сказочных персонажей с помощью новой лексики.


13

14. А какими нам запомнились герои других детских книжек?

S.39

-тренировать уч-ся в умении характеризовать героев детских книжек с использованием изученных имён прилагательных;

-познакомить уч-ся с личными местоимениями;

-познакомить со спряжением глагола sein в настоящем времени;

Wer bist du?

Wer seid ihr?

Wer sind Sie?

Freundlich,

er, sie, es, wir, ihr,

Das macht nichts.

auch

Спряжение глагола-связки sein.

Ich bin groß. Du bist klein. Schön ist sie. Er ist… Wie?

Wir sind lustig. Ihr seid nett. Sie sind traurig. Marsch ins Bett!


S.41, Ǘb.8 Подготовить небольшой рассказ о себе по образцу.

Ich heiße…

Ich bin … Jahre alt.

Ich komme aus…

Ich bin … und… . Ich bin auch…, aber… .



14

15. Кто же будет участвовать в телемосте?

S.41

-учить уч-ся говорить друг другу комплименты;

-учить уч-ся характеризовать книжных персонажей и друг друга;

-тренировать навык монологической речи;

-познакомить уч-ся с прилагательными, обозначающими названия красок и цветов- schwarz, weiß, rot, blau, grűn, gelb, braun, grau;

-познакомить уч-ся с правилами чтения и написания буквы Q,q и буквосочетаний Qu, qu;

Liebe Malvina!

Du bist so gut!

So schön!

schwarz,

weiß,

rot,

blau,

grűn,

gelb,

braun,

grau,

Wie bitte?


Farben”

Schwarz und weiß,

Rot und blau, grűn und gelb, braun und grau!

Q,qu

S.44, Ǘb.14


15

16. Wir spielen und singen

(Wiederholung)

S.44

-повторить графику и правила пройденных букв и буквосочетаний;

-повторить спряжение глагола-связки sein;

-активизировать употребление лексики в устной речи;

- тренировать уч-ся в умении характеризовать героев книг, одноклассников, себя;



“Jetzt kommt Ham-pelmann”.


На выбор учащихся.


16

17. Wir spielen und singen

(Wiederholung)

S.44

-тренировать и контролировать у уч-ся формирование чтения и устной речи;

-активизировать употребление лексики в устной речи;



Продолжение алфавитной песни.


S.47-48, Ǘb.11

Принести фото своей семьи или знакомых.


17

18. Рost ist da!

(Почта пришла!)

S.48

-учить употреблять имена нарицательные при назывании предметов;

-познакомить уч-ся с правилами употребления определенного и неопределенного артиклей всех трёх родов в ед. и мн. числе;

-познакомить уч-ся с правилами чтения и написания буквы Yy;

Hier ist eine Post

karte.

Die Postkarte ist

schön.

Die Frau,

der Mann,

der Junge,

das Mädchen,

das Kind,

das Foto,

der Brief,

die Postkarte,

das Paket,

das Päckchen,

bunt, noch, hier,

Ich glaube…

Ich weiß nicht...

Употребление неопределённого, определённого и нулевого артиклей.



S.51, Ǘb.8.

Описать 3-4 фото, картинки по приведённому выше образцу.


18

19. Wessen Fotos sind das?

(Чьи это фотографии?)

S.51

-познакомить уч-ся с немецкими существительными, обозначающими членов семьи;

-учить представлять членов своей семьи;

-познакомить уч-ся с притяжательными местоимениями в немец-ком языке;

-тренировать употребление притяжательных местоимений в устной речи;

-познакомить уч-ся с графикой и правилами чтения буквосочетаний Ph,pf;

- тренировать в написании немецких имён собственных;

Wessen… ist/

sind das?

Das ist/sind mein(e)…

dein(e)…

unser(e)…

Inas…

die Familie,

der Mensch,

die Mutter,

der Vater,

die Großmutter

(=die Oma),

der Groß vater

(=der Opa),

die Tochter,

der Sohn,

die Schwester,

der Bruder,

die Kusine,

die Tante,

der Onkel,

die Eltern,

die Geschwister

Притяжательные местоимения в 1-м и 2-м лице ед. числа и в 1-м лице мн. числа.

Die Familie

ph, pf

Правописание имён выдающихся людей.

S.55, Ǘb.10.

Подготовить небольшой рассказ о своей семье.

Выучить притяжательные местоимения.


19

20. Noch einige Familienfotos

S.55

-познакомить уч-ся с названиями профессий в немецком языке

der Agronom,

die Apothekerin,

der Ingenieur;

-учить рассказывать о своей семье, друзьях, о себе;

-учить спрашивать о профессии членов семьи собеседника с помощью вопросов типа: Was ist er/ sie von Beruf?

-познакомить уч-ся с правилами чтения буквы g и буквосочетания sh в заимствованных словах;

-познакомить уч-ся с образованием числительных от 20 до 100;

Was ist er/

sie von Beruf?

Er/Sie ist Ingenieur.

der Agronom,

die Apothekerin,

der Ingenieur,

der Architekt,

der Rentner,

der Freund,

das Hobby

Нулевой артикль при обозначении профессии.

Алфавитная песенка до конца.

sh, g

Алфавитная таблица.

Знать новую лексику и алфавит наизусть.

Уметь считать до 100.


20

21. Мы готовимся к телемосту

S.59

-повторить правила чтения и написания пройденных букв и буквосочетаний;


Wieviel ist 20+1




На выбор учащихся.



21

22. Wir spielen und singen

(Wiederholung)

S.59

-контроль за уровнем развития навыков диалогической речи, техники чтения;

-активизировать употребление пройденного лексического материала в устной речи;





На выбор учащихся.



22

23. Wir spielen und singen

(Wiederholung)

S.61

-учить уч-ся называть действия, используя следующие глаголы: machen, lernen, schreiben, spielen, springen и т.д.

-учить уч-ся рассказывать о действиях друг друга, о своих действиях;

-познакомить уч-ся с формами ед. и мн. числа имён существительных;

Was machen wir?

Wir lernen Deutsch.

machen, lernen, schreiben,lesen,

spielen, Klavier spielen, singen, springen malen, rechnen, turnen, tanzen, sehen, Deutsch, jetzt, Russisch, deutsch,

russisch,

der Lehrer (die=),

die Lehrerin

(die -innen)

Глагольное сказуемое.

“Wir lernen Deutsch”


S.64, Ǘb.11

Выучить лексику.


23

24. Also, was machen wir jetzt?

S.65

-тренировать использование новой лексики (глаголов, обозначающих действие) в устной речи;

-познакомить уч-ся со спряжением этих глаголов в настоящем времени;

-учить уч-ся сообщать о себе в форме анкеты;

A. Das ist Jan.

B. Ist das Jan?

C. Nein, das ist nicht Jan.

D. Wer ist das?

E. Schreibe bitte!

der Name (-en),

das Geburtsdatum,

der Geburtsort,

der Wohnort,

der Beruf (-e),

das Alter,

die Schule (-en)

die Klasse (-en)

sprechen

Спряжение глаголов в настоящем времени (Präsens).

Спряжение глаголов sehen, lesen, sprechen.



Принести 2-3 картинки, на которых дети читают, рисуют, играют.


24

25. Was machen wir aber jetzt nicht?

S.69

-активизировать употребление лексики (глаголов, обозначающих действие) в устной речи;

-учить уч-ся возражать;

-тренировать уч-ся в

письме и счёте;

arbeiten,

sitzen,

stehen,

kommen,

gehen,

bitten

Отрицание nicht с глаголами. Грамматическая песенка «Er schreibt»



S.71-72, Ǘb.12

Выучить песенку.


25

26. Die Fernsehbrücke ist schon nah

S.72

-активизировать употребление лексики (глаголов, обозначающих действие) в устной речи;

-познакомить уч-ся с образованием повелительного наклонения в немецком языке, его значением и переводом на русский язык;

-тренировать уч-ся в чтении;

Entschuldigen Sie bitte!

Wie geht`s?

Danke. Es geht.

dann, gleich,

zusammen, gern,

Auf Wiederhören!

Повелительное наклонение.



Повторить пройденную лексику.


26

27. Wir spielen und singen

(Wiederholung)

S.76

-активизировать употребление пройденного лексического материала в устной речи;




Чтение пись-менного шрифта.



27

28. Wir spielen und singen

(Wiederholung)

S.76

-тренировать уч-ся в употреблении отрицания nicht , а также повелительного наклонения в устной речи;





S.78-79,

Ǘb.8


28

29. Wie machen wir alles? Was können wir schon?

(Что мы уже умеем?)

S.79

-активизировать употребление пройденного лексического материала в устной речи;

-познакомить уч-ся со спряжением в настоящем времени глагола fernsehen с отделяемой приставкой;

-познакомить уч-ся со спряжением и значением модального глагола können;

-познакомить уч-ся с наречиями, характеризующими качество выполнения действия (falsch,richtig, schnell), тренировать в употреблении их в устной речи;

Wir lesen gern.

Wir können schon viel.

Ich finde das wichtig.

fernsehen,

finden, falsch,

richtig, gar nicht,

wichtig, schnell,

können, viel


“Wir lernen jetzt fleißig”.


Подготовить небольшой монолог о себе в виде вопрос

ов-ответов:

Was mache ich gern?

Was mache ich nicht besonders gern?

Was mache ich gar nicht gern?


29

30. Was wir schon alles können?

S.83

-активизировать употребление пройденного лексического материала в устной речи;

-познакомить уч-ся с c существительными, обозначающими школьные принадлежности;

-тренировать в употреблении их в устной речи;

-познакомить уч-ся с оформлением писем, принятых в ФРГ, формировать практическое умение писать письма на немецком языке с опорой на образец, тренировать уч-ся в технике чтения и письма;




Учим

ся пи-сать пись-ма.

S.89, Ǘb.13

Знать новую лексику, уметь описывать свои школьные принадлежности.

(Das sind meine Schulsachen. Das ist mein (meine) …)

Подготовка действующих лиц к инсценировке сказки «Золотой гусь» (S.95-97).



30

31. Wiederholung

S.90

-активизировать употребление пройденной лексики в устной речи;

-тренировать уч-ся в чтении и письма;







31

32. Wiederholung

S.90

-практиковать в спряжении глаголов;







32



15


Выбранный для просмотра документ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5(ОСН.КУРС).doc

библиотека
материалов

ОСНОВНОЙ КУРС (GRUNDKURS)

По учебнику И.Л.Бим «Шаги 1»

(70 часов)

Темa

Стр.

Цели и задачи

Речевой образец

Грамматика

Стихи,

рифмовки, песни

Проект

Д\З

Дата

ур.

п/п


6

1. Eine alte deutsche Stadt. Was ist hier?

S.102


Die Stadt, die Schule, wohnen, das Dorf, das Schloß, schlecht, der Baum, Ich bin (nicht) einverstanden, leben, doch, die Burg, die Kirche, der Hof, das Haus, das Rat-haus

Образование множественного числа существительных.Употребление отрицания nicht, kein


Wir malen eine Burg und schreiben eine kurze Geschichte.




1

Lernst du was, so weißt du was!

(Что учишь, то и знаешь!)

S.102

-познакомить уч-ся с новым лексическим материалом по теме;

-учить использовать новую лексику при назывании городских зданий, строений;

-познакомить с типами образования множественного числа имён существительных;

-учить выражать несогласие, используя отрицания kein,и nicht;

-активизировать лексику по подтеме, тренировать навыки диалогической речи;




Знать лексику, принести 5-6 картинок (можно нарисовать самим) с изображением города; уметь описывать городские здания по опорной схеме

Das ist ein(-e) …

Ich finde...sehr romantisch(schön,alt,modern,nett,groß,klein)

Es(er,sie) ist auch…


33

2

Wir lesen und schreiben

S.108

-учить воспринимать текст на слух с пониманием основного содержания;

-учить читать текст с полным пониманием прочитанного;

-тренировать навыки пись-менной речи;





S.109-110,

Ǘb.7.


34

3

Sprechen wir!

S.110

-учить воспринимать диалоги на слух с пониманием основ-ного содержания;

-учить выразительному чте-нию диалогов;

-учить составлять диалоги по аналогии;





S.110,

Ǘb.2.


35

4

Was wir schon wissen und können (Что мы уже умеем!)

S.112

-активизировать употребление изученного лексического ма-териала в устной речи;

-практиковать в диалогичес-кой и монологической речи по теме;





S.113,

Ǘb.5в.


36

5

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen

S.114

-расширить представления уч-ся о стране изучаемого языка-Германии, её городах, досто-примечательностях;





Подготовиться к тестированию по данной теме.


37

6

Test


-контроль полученных знаний и приобретённых навыков;





Повторить всю лексику


38

6

2. In der Stadt… Wer wohnt hier?

S.115


Der Angestellte, das Tier, der Handwerker, der Ver-käufer, der Arbeiter, die Ka-tze, der Vögel, der Schüler, der Hund, der Arzt, verka-ufen, diese, dieses, dieser, diese,jene, jenes,jener, jene, das Schaufenster, das Ge-schäft, der Stadtbewohner, die Schreibwaren, die Mei-nung, die Sportartikel, das Spielzeug, die Lebensmittel, spazierengehen, die Klei-dung, verschieden, zu klein /groß, kaufen,lieben

Указательные местоимения.

Производные и сложные слова.

In der Stadt… Wer wohnt denn hier?”

Mein Lieblingstier”.




1

Lernst du was, so weißt du was!

S.115

-познакомить уч-ся с новым лексическим материалом, тре-нировать в употреблении лек-сики в устной речи;

-тренировать в чтении по дан-ной подтеме с полным пони-манием прочитанного;

-практиковать в устной речи на базе изучаемого лексичес-кого материала;

-познакомить уч-ся с употреб-лением указательных место-имений dieser, jener;

-тренировать их употребление в устной речи;





S.118-119,

Ǘb.8.

Знать новую лексику по данной теме.


39

2

Wir lesen und schreiben

S.119

-практиковать в устной и письменной речи на базе изучаемого лексико-грамма-тического материала;

-практиковать в чтении с пол-ным пониманием прочитан-ного, пользуясь для осмысле-ния текста сноской, словарём, языковой догадкой;

-познакомить уч-ся с одним из способов образования новых слов-словосочетанием;





S.123,

Ǘb.8.


40

3

Sprechen wir!

S.124

-практиковать в устной речи на базе изучаемого лексиче-ского материала;

-учить выразительному чте-нию диалогов по теме;





Подготовить неб. монолог.высказ. о любимом животном (по вопросам упр.6)


41

4

Was wir schon wissen und können

S.126

-активизировать употребление пройденного лексического ма-териала в устной речи;

-совершенствовать орфогра-фические навыки;

-учить составлять диалоги, аналогичные рассмотренным в предыдущих уроках;





S.128,

Ǘb.12.


42

5

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen

S.128

-практиковать в устной речи на базе изучаемого лексичес-кого материала;

-познакомить уч-ся с назва-ниями домашних животных в немецком языке;





Подготовиться к тестированию по данной теме.



43

6

Test


-контроль полученных знаний и приобретённых умений и навыков;





Повторить всю лексику


44

6

3. Die Straßen der Stadt. Wie sind sie?

S.129



Спряжение глаголов essen, fahren, laufen.

Stille Gassen, laute Straßen…”

Wir malen Menschen von anderen Planeten und auch interplanetareVerkehrsmittel.




1

Lernst du was, so weißt du was!

S.130

-познакомить уч-ся с новой лексикой, тренировать её употребление в устной речи;

-практиковать в устной речи на базе изучаемого лексичес-кого материала;

-познакомить уч-ся со спряже-нием сильных глаголов essen, fahren, laufen в настоящем времени, тренировать в упот-реблении этих глаголов;





Знать новую лексику

S.133,

Ǘb.5.


45

2

Wir lesen und schreiben

S.135

-практиковать в устной речи на базе изучаемого лексичес-кого материала;

-тренировать в чтении с пол-ным пониманием прочитан-ного;

-тренировать в чтении диало-гов;

-учить составлять диалоги по аналогичным примерам;





S.137,

Ǘb.4.


46

3

Sprechen wir!

S.138

-практиковать в устной речи на базе изученного лексико-грамматического материала;

-учить употреблять изученную лексику в беседе и кратких высказываниях по подтеме;

-познакомить уч-ся с упот-реблением притяжательных местоимений;





S.139,

Ǘb.4


47

4

Was wir schon wissen und können

S.139

-активизировать употребление изученного лексико-грамма-тического материала в устной речи;

-тренировать навыки диало-гической и монологической речи по данной подтеме;





Соста-вить кросс-ворд по теме.


48

5

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen

S.140

-учить воспринимать неболь-шие тексты на слух;

-расширить представления уч-ся о стране изучаемого языка;





Подготовиться к тестированию по данной теме.



49

6

Test


-контроль полученных знаний и приобретённых умений и навыков;





Повторить всю лексику



50

5

4. Wo und wie wohnen hier die Menschen?

S.142



Вопрос Wo? Предлоги in, an, auf, vor.

Ich wohne Schillerstraße…”

Wo? Wo? Wo?”

Meine Stadt”

Wir malen oder basteln verschiedene Häuser.




1

Lernst du was, so weißt du was!

S.142

-познакомить уч-ся с новым лексическим материалом по данной подтеме;

-практиковать в устной речи на базе новой лексики;

-практиковать в вопросо-отве-тной работе по данной подтеме;

-учить отвечать на вопрос Wo? (Где?), указывая местополо-жение предметов;

-учить называть адрес по-немецки;





Знать новую лексику по данной теме.

S.146,

Ǘb.12.


51

2

Wir lesen und schreiben

S.147

-практиковать в устной речи на базе изучаемого лексико-грамматического материала;

-практиковать в чтении с пол-ным пониманием прочитан-ного;

-тренировать в чтении диа-логов по данной подтеме;





S.151,

Ǘb.8.


52

3

Sprechen wir!

S.151

-практиковать в устной речи на базе изучаемого лексико-грамматического материала;

-учить вести диалог-расспрос о разных городских объектах в незнакомом городе;





S.153,

Ǘb.7.


53

4

Was wir schon wissen und können

S.153

-активизировать употребление изучаемого лексико-грамма-тического материала в устной речи;

-тренировать в чтении диалога по тематике данной темы;

-практиковать в вопросо-отве-тной работе;

-тренировать навыки моноло-гической речи (по теме «Meine Stadt»)





S.155,

Ǘb.8.

наизусть


54

5

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen

S.156

-расширить представления уч-ся о стране изучаемого языка;





Повторить названия профессий.


55

6

5. Wer arbeitet wo? Und wie steht`s mit der Freizeit?

S.157



Спряжение глаголов wollen, können, wissen.

Wer arbeitet wo?”

In der Schule lernen wir”.

Mein Traumberuf”.




1

Lernst du was, so weißt du was!

S157

-познакомить уч-ся с новым лексическим материалом по теме;

- тренировать в употреблении нового лексического матери-ала в устной речи;

-тренировать в вопросо-отве-тной работе по данной подтеме;

-познакомить уч-ся со спря-жением и значением модаль-ных глаголов wissen, wollen, тренировать их употребление в устной речи;





Знать новую лексику по данной теме. S.163.

Выучить спряжение гланголов wollen, wissen, по желанию стихотв.


56

2

Wir lesen und schreiben

S.163

- тренировать в употреблении нового лексико-граммати-ческого материала в устной речи;

-учить читать текст с полным пониманием прочитанного;

-учить выразительному чте-нию диалогов;





Знать новую лексику по данной теме.

S.166.


57

3

Sprechen wir!

S.167

-активизировать употребление изученного лексико-граммат-ического материала в устной речи;

-учить «брать интервью», собирать информацию для анкеты «Профессия»;

-учить расспрашивать друг друга и сообщать самому о своих увлечениях, о том, как проводишь свободное время;





S.169,

Ǘb.5.


58

4

Was wir schon wissen und können

S.168

-активизировать употребление изученного лексико-граммати-ческого материала в устной речи;

-учить делать сообщение о людях с опорой на образец, информируя собеседника о возрасте, адресе, месте рабо-ты, увлечениях;

-тренировать в чтении диало-гов;





S.171,

Ǘb.9.


59

5

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen

S.172

-расширить представления уч-ся о жизни, мечтах, и желани-ях их сверстников в Герма-нии;





Подготовиться к тестированию по данной теме.


60

6

Test


-контроль полученных знаний и приобретённых умений и навыков;





Повторить всю лексику


61

5

6. In der Stadt ist nun Winter.

S.173



Порядковые числительные.

A,a,a-der Winter ist schon da!”

Winterlied.

Ich gehe mit meiner Laterne”.

Wir machen Weihnachtsgeschenke und schreiben Geschichten.




1

Lernst du was, so weißt du was!

S.173

-познакомить уч-ся с новым лексическим материалом по теме;

-тренировать в употреблении новой лексики по данной под-теме;

-познакомить уч-ся с обра-зованием порядковых числи-тельных в немецком языке;

- тренировать в употреблении лексического материала в уст-ной речи;

- тренировать в употреблении порядковых числительных в устной речи;

-учить рассказывать о зиме, о погоде зимой;

-тренировать в вопросо-ответ-ной работе по данной подтеме;





Выучить лексику, нарисовать зиму, уметь её описывать (5-6предл)


62

2

Wir lesen und schreiben

S.178

-учить чтению с полным пони-манием прочитанного;

-учить писать поздравления по случаю Рождества, Нового го-да, опираясь на тексты-образ-цы;





S.178-179,

Ǘb.1. Песня наизусть.


63

3

Sprechen wir!

S.183

- тренировать в употреблении изученного лексического мА-териала в устной речи;

-тренировать в вопросо-ответ-ной работе по теме;

-учить чтению диалогов по данной подтеме;





S.185,

Ǘb.4.


64

4

Was wir schon wissen und können

S.185

-активизировать употребление изученного лексического мА-териала в устной речи;

-учить читать тексты диало-гического характера о зиме;

-тренировать навыки моно-логической речи («Зима»);





Составить кроссворд на тему

«Зима».


65

5

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen

S.187

-познакомить уч-ся с традиц-иями Рождества в Германии, рождественскими подарками, песенками о зиме;





Вучить одно из стихот .


66

6

7. Wir malen, bauen, basteln.

S.189



Akkusativ.

Спряжение глагола nehmen.

Wir malen, bauen basteln”.

Ich male mir den Winter”.

Wir malen, basteln, bauen eine Stadt.




1

Lernst du was, so weißt du was!

S.190

-познакомить уч-ся с новым лексическим материалом по теме;

- тренировать в употреблении нового лексического матери-ала в устной речи;

-познакомить уч-ся с глагола-ми, отвечающими на вопрос Wen? Was? (Кого? Что?) и требующими после себя винительного падежа: malen, bauen, basteln, fotografieren, sehen и др.;

-тренировать в употреблении этих глаголов в устной речи;





S.194,

Ǘb.11,

12.


67

2

Wir lesen und schreiben

S.194

-практиковать в устной речи на базе нового лексико-грам-матического материала;

-учить выразительно читать поэтический текст;

-учить высказываться о прочи-танном, используя оценочную лексику;





S.198-199,

Ǘb.5.


68

3

Sprechen wir!

S.200

- тренировать в употреблении изученного лексико-грамма-тического материала в устной речи;

-учить составлять диалоги по образцу;





Придумать диалог по образцу


69

4

Was wir schon wissen und können

S.201

-активизировать употребление изученного лексико-грамма-тического материала в устной речи;

-учить выразительному чте-нию диалогов по данной под-теме;





S.202,

Ǘb.6.


70

5

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen

S.204

-расширить представления уч-ся о стране изучаемого языка, о жизни их сверстников в Гер-мании;





Изгото-

вить од-ну из поде-лок,

повто-рить всю лексику


71

6

Test


-контроль полученных знаний и приобретённых умений и навыков;





Повторить всю лексику


72

6

8. Wir bauen unsere Stadt.

S.205



Спряжение глагола haben.

Инфинитивный оборот umzu.

Wir bauen unsere eigne Stadt”.





1

Lernst du was, so weißt du was!

S.205

-познакомить уч-ся с новым лексическим материалом по теме;

-тренировать в устной речи употребление новой лексики;





S.201,

Ǘb.7.


73


Lernst du was, so weißt du was!



-познакомить уч-ся с особен-ностями употребления глагола haben (иметь), учить пользо-ваться глаголом haben для указания на обладание;

-учить уч-ся пользоваться ин-финитивным оборотом umzu+Infinitiv для выра-жения цели какой-либо дея-тельности;







74

2

Wir lesen und schreiben

S.210

-практиковать в устной речи на базе нового лексико-грам-матического материала;

-учить читать текст с полным пониманием прочитанного;

-учить находить в тексте отве-ты на вопросы;

-учить чтению диалогов;





S.211,

Ǘb.6.


75

3

Sprechen wir!

S.213

-активизировать употребление изученного лексико-грамма-тического материала в устной речи;

-тренировать навыки диало-гической речи;





S.216,

Ǘb.9.


76

4

Was wir schon wissen und können

S.214

-тренировать в использовании навыков диалогической речи;

-формировать умение инсце-нировать диалог-образец, в том числе с частичной заме-ной реплик;

-практиковать в устной речи на базе изучаемого лексико-грамматического материала;





Составить кроссворд по теме.


77

5

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen

S.217

-расширить представления уч-ся о стране изучаемого языка;

-познакомить уч-ся с жизнью современной Германии;





Отрывок из стихотв.


78

6

9. Wessen Stadt ist fertig? Und wie ist eine richtige deutsche Stadt?

S.217



Perfekt

Male, bastle, projektiere”.

a) Jeder beschreibt seine eigene Stadt;

b) Jeder schreibt in “Das Buch über mich”, was er gemalt/gebastelt/gebaut hat.





1

Lernst du was, so weißt du was!

S.218

-познакомить уч-ся с новой лексикой;

- тренировать в употреблении новой лексики в устной речи;

-познакомить уч-ся с образо-ванием, значением и перево-дом на русский язык прошед-шего разговорного времени Perfekt;

-тренировать в употреблении Perfekt в устной речи;

-учить чтениюс полным пони-манием прочитанного;





S.222,

Ǘb.9.

Знать новую лексику по данной теме.


79

2

Wir lesen und schreiben

S.222

-практиковать в устной речи на базе изученного лексико-грамматического материала;

- тренировать в употреблении Perfekt в устной и письмен-ной речи;

-учить читать текст с понима-нием основного содержания прочитанного;

-учить находить в тексте от-веты на поставленные воп-росы;





S.223,

Ǘb.2.


80

3

Sprechen wir!

S.226

-активизировать употребление лексико-грамматического мА-териала в устной речи;

-тренировать навыки диало-гической речи;





Нарисовать и описать любой город.


81

4

Was wir schon wissen und können

S.228

-практиковать в диалогичес-кой речи;

-практиковать в монологи-ческой речи;

-активизировать употребление изученного лексико-грамма-тического материала в устной речи;





S.229,

Ǘb.6.


82

5

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen

S.229

-расширить представления уч-ся о Германии, о её истории;





Подготовиться к тестированию по данной теме.


83

6

Test


-контроль полученных знаний и приобретённых умений и навыков;





Повторить всю лексику


84

5

10. Gäste kommen in unsere Stadt.

S.230



Вопрос Wohin?

Предлоги in,an, uf, zu.

Спряжение и употребление глаголов műssen, sollen

Gäste kommen in die Stadt...”

Wann Freunde wichtig sind”.

Jeder malt/fotografiert seine Freunde und schreibt über sie.










1

Lernst du was, so weißt du was!

S.230

-познакомить уч-ся с новым лексическим материалом по теме, практиковать в устной речи на базе нового лекси-ческого материала;

-познакомить уч-ся с выраже-нием направления движения в немецком языке, учить указы-вать направление движения с помощью глагола движения и существительного с предло-гом (in, an, auf, zu);

-познакомить уч-ся с глагола-ми долженствования (müssen, sollen)





S.234,

Ǘb.9.


85

2

Wir lesen und schreiben

S.235

-учить чтению с полным пони-манием прочитанного;

-учить находить в тексте отве-ты на поставленные вопросы;





S.238,

Ǘb.5а.

Наизусть.


86

3

Sprechen wir!

S.239

-активизировать употребление изученного лексико-грамма-тического материала в устной речи;





S.241-242,

Ǘb.7а.


87

4

Was wir schon wissen und können

S.240

-активизировать употребление изученного лексико-граммати-ческого материала в устной речи;

-проконтролировать уровень развития навыков монологи-ческой речи («Mein(e) Freund(in)»)





Составить сообщение о Пасхе.


88

5

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen

S.242

-расширить представления уч-ся о стране изучаемого языка, о её традициях и праздниках;





Выучить любое стихот. о весне.


89

6

11. Bei unseren Freunde zu Hause.

S.243



Спряжение и управление глаголов waschen, tragen, gefallen.

In meinem Haus”.

Jeder malt sein Zuhause so, wie ere s sich wünscht, zeigt sein Bild und erzählt.





1

Lernst du was, so weißt du was!

S.243

-познакомить уч-ся с новым лексическим материалом по теме, тренировать в употреб-лении новой лексики в устной речи;

-учить описывать дом, кварти-ру, комнату;





Знать новую лексику по данной теме.


90

2

Lernst du was, so weißt du was!


-учить чтению с полным пони-манием прочитанного, опира-ясь на языковую догадку;

-познакомить уч-ся с глаголами, требующими дополнения в дательном падеже;





Нарисовать комнату и описать её.


91

3

Wir lesen und schreiben

S.252

-практиковать в устной речи на базе нового лексико-грам-матического материала;

-учить чтению с полным пони-манием прочитанного;

-учить находить в тексте отве-ты на поставленные вопросы;





S.257,

Слова.


92

4

Sprechen wir!

S.257

-активизировать употребление изученного лексико-граммат-ического материала в устной речи;

-учить высказываться о своей квартире;





S.263,

Ǘb.11.


93

5

Was wir schon wissen und können

S.259

-учить чтению с полным пони-манием прочитанного;

-учить чтению поэтического характера;

-учить выражать своё отноше-ние к прочитанному;





Нарисовать дом своей мечты и описатьего.


94

6

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen

S.263

-расширить представления уч-ся о стране изучаемого языка;

-привлечение интереса к тра-дициям быта, семейной жизни Германии;





Составить кроссворд по теме.


95

5

12. Wir feiern Geburtstag.

S.264



Двойное управление глаголов geben, zeigen, schicken, schenken. Спряжение глагола

geben.

Geburtstag, Geburtstag…”

Tanz, Mariechen”





1

Lernst du was, so weißt du was!

S.264

-познакомить уч-ся с новым лексическим материалом по теме;






Знать новую лексику по данной теме.


96

2

Lernst du was, so weißt du was!


-практиковать в его употреб-лении в устной речи;

-учить высказываться о дне рождения, о праздновании дня рождения;





Подписать поздравительную открытку.


97

3

Wir lesen und schreiben

S.271

-учить выразительному чте-нию диалогов;

-учить составлять диалоги по образцу;

-учить высказываться о празд-новании дня рождения;





S.273-274,

Ǘb.3.


98

4

Sprechen wir!

S.274

-активизировать употребление изученного лексико-грамма-тического материала в устной речи;

-учить высказываться о дне рождения, его праздновании;





Подготовиться к итоговому тестированию за год.


99

5

Test


-контроль полученных знаний и приобретённых навыков;








100


Повторение









101


Повторение









102


Выбранный для просмотра документ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 6.doc

библиотека
материалов

Тематическое планирование для 6 класса

(102часа-3часа в неделю)

Тема

Кол-во часов

Четверть

0.

Guten Tag,Schule!”

(Kleiner Wiederholungskurs)

3


1.

Schulanfang(Schulbeginn). Ist er überall gleich?

15


1

Lernst du was, dann weißt du was!.

4


2

Lesenmacht klug.

2


3

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?.

2


4

Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen!

1


5

Wir sind ganz Ohr.

1


6

Wir prüfen, was wir schon können.

2


7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

1



Kontrolle der Hauslektüre

1



Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Schulanfang(Schulbeginn). Ist er überall gleich?”

1


2.

Draußen ist Blätterfall.

15


1

Lernst du was, dann weißt du was!.

4


2

Lesenmacht klug.

2


3

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?.

2


4

Wir sind ganz Ohr.

1


5

Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen!

1


6

Wir prüfen, was wir schon können.

2


7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

1



Kontrolle der Hauslektüre

1



Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Draußen ist Blätterfall.”

1


3.

Deutsche Schulen. Wie sind sie?

15


1

Lernst du was, dann weißt du was!.

2


2

Lesenmacht klug.

1


3

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?

3


4

Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen!

2


5

Wir sind ganz Ohr.

1


6

Wir prüfen, was wir schon können.

2


7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

1



Kontrolle der Hauslektüre

2



Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Deutsche Schulen. Wie sind sie?”

1


4.

Was unsere deutschen Freunde alles in der schule machen.

15


1

Lernst du was, dann weißt du was!.

3


2

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?

3


3

Wir sind ganz Ohr.

1


4

Lesenmacht klug.

1


5

Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen!

1


6

Wir prüfen, was wir schon können.

2


7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

2



Kontrolle der Hauslektüre

1



Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Was unsere deutschen Freunde alles in der schule machen.”

1


5.

Freizeit… Was gibt’s da alles!

15


1

Lernst du was, dann weißt du was!

5


2

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?

2


3

Lesenmacht klug.

1


4

Wir sind ganz Ohr.

1


5

Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen!

1


6

Wir prüfen, was wir schon können.

2


7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

1



Kontrolle der Hauslektüre

1



Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Freizeit… Was gibt’s da alles!”

1


6.

Klassenfahrten durch Deutschland. Ist das nicht toll?!

15


1

Lesen macht klug.

3


2

Lernst du was, dann weißt du was!

2


3

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?

2


4

Wir sind ganz Ohr.

1


5

Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen!

2


6

Wir prüfen, was wir schon können.

2


7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

1



Kontrolle der Hauslektüre

1



Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Klassenfahrten durch Deutschland. Ist das nicht toll?!”

1


7.

Am Ende des Schuljahres– ein Lustiger Maskenball.

7


1

Lesen macht klug.

3


2

Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen!

4



Kontrolle der Hauslektüre

1



Test.

1



Wiederholung

2







ТЕМА

КОЛ

ВО

УР.

ЗАДАЧИ УРОКА

Д/З

ДАТА

УР.

УР.

П/П

0.

Guten Tag,Schule!”

(Kleiner Wiederholungskurs)

3

Лексика: der Schritt, weiter, be-deuten, viel Neues und Interessantes erfahren, der Schreftsteller, der Dichter, der Nachbahr, es gibt…

Грамматика:





“Guten Tag,

Schule!” (Kleiner Wiederholungskurs)

3

-познакомить уч-ся с заданиями на предстоящий учебный год, с учеб-ником, книгой для чтения;

-повторение пройденного в 5 классе материала темы («Германия», «Старый немецкий город»);

S.8,

Ǘb.6.

Повторить лек-сику по теме «Го-род».


1

1


“Guten Tag,

Schule!” (Kleiner Wiederholungskurs)


-практиковать в вопросо-ответной работе по теме «Мои летние кани-кулы»;

-повторение пройденного в 5 клас-се;

Подг. материал для коллажа по теме «Нем.город»


2

2


Guten Tag,

Schule!” (Kleiner Wiederholungskurs)


-учить описывать картинку с помо-щью опорных вопросов учителя (тема «Старый немецкий город»);

-развитие навыков монологической речи по теме «Город»;

Выразит. чтение стихотворения или наизусть.


3

3


1.Schulanfang (Schulbeginn). Ist er überall gleich?

15

Лексика: der Schulanfang, das Schuljahr, das Schulfach, die Haus-aufgabe, das Wiedersehen mit, zu Ende sein, die Stunde, die Note, sich freuen aufber, worüber, darüber, worauf, darauf, sich ärgern über, die Gesundheit, der Erfolg

Грамматика:

повторение Per-fekt. Новое: упот-ребление глаго-лов stellen, legen, setzen, hängen




1

Lernst du was, dann weißt du was!.

4

-введение нового лексического ма-териала по теме;

Выучить лексику по теме.


1

4


Lernst du was, dann weißt du was!.


-тренировать в употреблении новой лексики в устной речи;

S.20,

Ǘb.9



2

5


Lernst du was, dann weißt du was!.


-учить чтению с пониманием основ-ного содержания;

S.

Ǘb.



3

6


Lernst du was, dann weißt du was!.


-учить находить в тексте ответы на поставленные вопросы;

S.43,

Ǘb.8.



4

7

2

Lesenmacht klug.

3

-учить чтению с пониманием основ-ного содержания;

-учить находить в тексте ответы на поставленные вопросы;

S.

Ǘb.



5

8


Lesenmacht klug.


-учить чтению стихотворного текс-та;

S.28,

Ǘb.5.



6

9

3

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?.

2

-повторить образование Perfekt, тре-нировать в употреблении Perfekt, проконтролировать уровень усвое-ния грамматической темы;

S.34,

Ǘb.6.



7

10


Grammatik! Ist das eine harte Nuß?.


-объяснение учащимся употребле-ние глаголов stellen, legen, setzen, hängen;

-тренировать в употреблении этих глаголов, в переводе их на русский язык;

Придумать по 3 примера на упот-ребление глаго-лов stellen, legen, setzen, hängen; объяснит ь их


8

11

4

Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdspra-chenlernen!

1

-тренировать употребление лекси-ки по теме в устной речи;

-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

-учить находить в тексте ответы на вопросы, выражать своё отношение к прочитанному;

-учить чтению диалогов;

S.39,

Ǘb.4.



9

12

5

Wir sind ganz Ohr.

1

-учить воспринимать на слух тексты небольшого объёма;

-учить выражать своё отношение к прочитанному;

Повторить лек-сику по теме.




10

13

6

Wir prüfen, was wir schon können.

2

-активизировать употребление лексического материала в устной речи;

S.

Ǘb.



11

14


Wir prüfen, was wir schon können.


-учить чтению с пониманием основ-ного содержания;

-учить находить в тексте ответы на вопросы;

-учить выражать своё отношение к прочитанному;

S.50-52,

Ǘb.11



12

15

7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

1

-расширить представление учащих-ся о стране изучаемого языка, о сис-теме школьного образования в Гер-мании, о её традициях и праздни-ках;

S.287,

Техt №1,

lesen, übersetzen, Aufgaben zum Text machen.



13

16


Kontrolle der Hauslektüre

1

-проконтролировать правильность и глубину понимания учащимися тек-ста, прочитанного дома;

Подготовиться к тестированию по изученной теме.


14

17


Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Schulanfang(Schulbeginn). Ist er überall gleich?”

1

-контроль полученных знаний и приобретённых умений и навыков;

Повторить лек-сику по пройден-ной теме.


15

18

2.

Draußen ist Blätterfall.

15

Лексика: die Sonne scheint hell, der Blätterfall, der Wind, wehen, der Bauer, die Ernte einbringen, reich, reif, wegfliegen, der Rabe, der Spatz, denken (an+Akk.), an den Sommer zurückdenken, das Obst, der Apfel, die Birne, die Pflaume, die Weintraube, der Pfirsich, die Melone, die Zuckermelone, die Wassermelone, das Gemüse, die Gurke, die Tomate, der Kohl, die Mohrrübe, die Kartoffel, die Zwie-bel

Грамматика: oб-разование Parti-zip 11 сильных глаголов, спряже-ние глагола sein в Präsens и Präteri-tum; образование степеней сравне-ния прилагатель-ных.




1

Lernst du was, dann weißt du was!.

4

-учить выразительному чтению сти-хотворного текста;

-введение лексики по теме;

S.56-57,

Ǘb.7.



1

19


Lernst du was, dann weißt du was!.


-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

-практиковать в вопросо-ответной работе по теме;

S.

Ǘb.



2

20


Lernst du was, dann weißt du was!.


-практиковать в устной речи на базе изучаемого лексического материа-ла;

S.

Ǘb.



3

21


Lernst du was, dann weißt du was!.


-учить описывать картинки по теме, опираясь на вопросы;

Подг-ть неб. мон. высказывание об осени (6-7предл.)


4

22

2

Lesen macht klug.

2

-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

-учить чтению и художественному переводу стихотворного текста;

S.64,

Ǘb.4.



5

23


Lesen macht klug.


-учить чтению и переводу художе-ственного текста;

-учить чтению с общим охватом со-держания;

-учить находить в тексте ответы на вопросы;

-учить выражать своё отношение к прочитанному;

S.66,

Ǘb.6.



6

24

3

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?.

2

-познакомить учащихся с образова-нием Perfekt сильных глаголов;

-тренировать в употреблении Per-fekt сильных глаголов;

S.69,

Ǘb.3. Выучить форму Partizip 11 сильных глаг.


7

25


Grammatik! Ist das eine harte Nuß?.


-проконтролировать уровень освое-ния грамматического материала по теме «Образование Perfekt сильных глаголов»;

-познакомить учащихся со спряже-нием глагола sein в Präteritum;

S.71,

Ǘb.8(b).



8

26

4

Wir sind ganz Ohr.

1

-учить воспринимать на слух текс-ты небольшого объёма;

Повторить лекс-ику по теме «Осень».


9

27

5

Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdspra-chenlernen!

1

-тренировать употребление лекси-ки по теме в устной речи;

-учить чтению диалогов, трениро-вать навыки диалогической речи по теме;

S.76-77,

Ǘb.7 (решить кроссворд).



10

28

6

Wir prüfen, was wir schon können.

2

-активизировать употребление в ус-тной речи лексики по теме;

-тренировать учащихся в употреб-лении Perfekt;

S.79,

Ǘb.8.



11

29


Wir prüfen, was wir schon können.


-активизировать употребление в ус-тной речи лексики по теме;

-познакомить учащихся с образова-нием степеней сравнения прилага-тельных и наречий, тренировать в употреблении степеней сравнения;

S.80,

Ǘb.11(d).

Выучить образо-вание степеней сравнения при-лагательных



12

30

7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

1

-проконтролировать уровень освое-ния грамматического материала по теме «Образование степеней срав-нения прилагательных и наречий»;

-учить выразительному чтению и переводу на русский язык стихот-ворного текста;

S.289,

Техt №2,

lesen, übersetzen, Aufgaben zum Text machen.



13

31


Kontrolle der Hauslektüre

1

-проконтролировать правильность и глубину понимания прочитанного дома текста;

-учить искать в тексте ответы на поставленные вопросы;

Подготовиться к тестированию по изученной теме.


14

32


Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Draußen ist Blätterfall.”

1

-контроль полученных знаний и приобретённых умений и навыков;

Повторить лек-сику по пройден-ной теме.


15

33

3.

Deutsche Schulen. Wie sind sie?

15

Лексика: das Schulgebäde, die Ein-gangshalle, die Garderobe, der Spie-gel, der Stundenplan, der Büroraum

der Pausenraum, der Klassenraum,

einstöckig, vielstöckig, Schüler der Unterstufe, das Lehrerzimmer, der Plattenspieler, der Parkplatz, die Treppe hinaufgehen(heruntergehen)

die Stehtafel, die Wandtafel, die Schulbank, die Wandzeitung, das Tonbandgerät, die Aula, die Sport-halle, die Werkstatt, der Räder-stand, extra, ein Extraraum






1

Lernst du was, dann weißt du was!.

2

-введение новой лексики по теме;

-тренировать в употреблении новой лексики в устной речи;

S.89,

Ǘb.13.



1

34


Lernst du was, dann weißt du was!.


-учить описывать иллюстративный материал, используя вопросы учи-теля и новую лексику;

S.89,

Ǘb.14.



2

35

2

Lesen macht klug.

1

-практиковать в устной речи на базе изучаемого лексического материа-ла;

-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

-учить находить в тексте ответы на поставленные вопросы;

-учить чтению с пониманием основ-ного содержания;

-повторить степени сравнения имен прилагательных и наречий;

Повторить обра-зование степеней сравнения при-лагательных и особые случаи образования имён прилага-тельных и наре-чий. Нарисовать школу мечты и описать её.


3

36

3

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?

3

-познакомить учащихся со спряже-нием возвратных глаголов;

- тренировать в употреблении сте-пеней сравнения прилагательных;

Повторить обра-зование Perfekt.


4

37


Grammatik! Ist das eine harte Nuß?


-познакомить учащихся с глаголами с отделяемыми приставками, а также с образованием Partizip 11 данных глаголов;

- тренировать в употреблении этих глаголов в Perfekt;

S.100,

Ǘb.7(а).



5

38


Grammatik! Ist das eine harte Nuß?


-проконтролировать уровень усвое-ния грамматического материала по теме «Partizip 11 глаголов с отделя-емыми и неотделяемыми пристав-ками;

-дать уч-ся представление о системе падежей и падежных вопросах;

Выучить вопро-сы падежей, склонение арти-кля, особенности склонения имён существительных.


6

39

4

Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdspra-chenlernen!

2

-проконтролировать уровень усвое-ния грамматического материала по теме «Падежи»;

-практиковать употребление лекси-ческого материала в устной речи;


S.105,

Ǘb.4.



7

40


Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdspra-chenlernen!


-активизировать употребление лек-сического материала в устной речи;

-проконтролировать уровень знания лексики по теме;

S.107,

Ǘb.8.



8

41

5

Wir sind ganz Ohr.

1

-учить воспринимать на слух текс-ты небольшого объёма;

-учить выражать своё отношение к прочитанному;

Повторить мате-риал всей главы.


9

42

6

Wir prüfen, was wir schon können.

2

-активизировать употребление лек-сического материалапо теме;

-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

-учить выражать своё отношение к прочитанному;

S.112,

Ǘb.6.



10

43


Wir prüfen, was wir schon können.


-активизировать употребление лек-сического материала в устной речи;

-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

-учить находить в тексте ответы на вопросы;

S.117,

Ǘb.11(b).



11

44

7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

1

-расширить представления уч-ся о стране изучаемого языка, о её сис-теме школьного образования, о вы-дающихся людях;

S.303-307,

Техt №7,

lesen, übersetzen.




12

45


Kontrolle der Hauslektüre

2

-проконтролировать правильность и глубину понимания прочитанного дома текста;

S.303-307,

Техt №7,

Aufgaben zum Text machen.



13

46


Kontrolle der Hauslektüre


-учить искать в тексте ответы на поставленные вопросы;

Подготовиться к тестированию по изученной теме.


14

47


Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Deutsche Schulen. Wie sind sie?”

1

-контроль полученных знаний и приобретённых умений и навыков;

Повторить лек-сику по пройден-ной теме.


15

48

4.

Was unsere deutschen Freunde alles in der Schule machen.

15

Лексика: die Uhr, der Wecker, den Wecker stellen (auf), sich verspä-ten,(keine) Zeit verlieren, Wie spat ist es? Es ist…Uhr, Um wieviel Uhr? dauern, Wie lange dauert…? Von… bis, die Stunde, halb, eine halbe Stu-nde, Wieviel Mal? einmal, zweimal, täglich, einmal wöchentlich, schul-frei, montages, die Minute, 5Minu-ten vor(nach)…, das Viertel, Viertel vor (nach)…, die Muttersprache, die Mathematik, das Englisch, die Geschichte, die Erdkunde, die Bio-logie, die Chemie, die Physik, die Musik, das Werken die (Handar-beit), die Kunst, die Religion, die Fremdsprache, das Regal, denn, dürfen





1

Lernst du was, dann weißt du was!.

3

-введение новой лексики по теме;

S.128. Знать лек-сику по теме.



1

49


Lernst du was, dann weißt du was!.


-тренировать в употреблении новой лексики в устной речи;

Сделать макет часов.


2

50


Lernst du was, dann weißt du was!.


-тренировать в употреблении новой лексики в устной речи;

-познакомить уч-ся со спряжением модального глагола dürfen , трени-ровать в употреблении глагола в устной речи;

Уметь опреде-лять время.


3

51

2

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?

3

-дать уч-ся представление о предло-гах, управляющих в зависимости от вопроса дательным и винительным падежами;

-тренировать в их употреблении;

S.130,

Ǘb.2.

Выучить значе-ние предлогов.



4

52


Grammatik! Ist das eine harte Nuß?


-тренировать в употреблении пред-логов, управляющих дательным и винительным падежами;

Придумать 2-3 примера употреб-ления каждого из предлогов.


5

53


Grammatik! Ist das eine harte Nuß?


-познакомить уч-ся с образованием и употреблением прошедшего пове-ствовательного времени Präteri-tum;

S.135,

Ǘb.7.

Учить 3 основн.

формы глаголов.



6

54

3

Wir sind ganz Ohr.

1

-тренировать в употреблении Präte-ritum;

-учить воспринимать на слух текс-ты небольшого объёма;

S.141,

Ǘb.1. Выучить наизусть стихот.



7

55

4

Lesen macht klug.

1

-учить уч-ся рифмовать стихотвор-ные строки;

-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

-учить находить в тексте ответы на вопросы;

-учить чтению с общим понимани-ем основного содержания;

-учить выражать собственное отно-шение к прочитанному;

Повторить всю лексику главы.


8

56

5

Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen!

1

-практиковать в устной речи на базе изучаемого лексико-грамматичес-кого материала;

-познакомить уч-ся с немецкими пословицами;

-тренировать в употреблении лек-сико-грамматического материала по теме;

S.153,

Ǘb.6.



9

57

6

Wir prüfen, was wir schon können.

2

-активизировать употребление лек-сического материала в устной речи;

-учить чтению с пониманием основ-ного содержания ;

S.159,

Ǘb.9.



10

58


Wir prüfen, was wir schon können.


-активизировать употребление лек-сического материала в устной речи;

-учить чтению с пониманием основ-ного содержания ;

S.164-166,

Ǘb.16.



11

59

7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

1

-познакомить уч-ся с творчеством немецкого поэта;

Подг. текст (3-4 предл.) на тему

«Wie ich Deutsch lerne».


12

60


Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.


-учить рассказывать о своих лите-ратурных предпочтениях;

S.319,

Техt №12,

lesen, übersetzen, Aufgaben zum Text machen.



13

61


Kontrolle der Hauslektüre

1

-проконтролировать правильность и глубину понимания прочитанного дома текста;

-учить искать в тексте ответы на поставленные вопросы;

Подготовиться к тестированию по изученной теме.


14

62


Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Was unsere deutschen Freunde alles in der schule machen.”

1

-контроль полученных знаний и приобретённых умений и навыков;

Повторить лек-сику по пройден-ной теме.


15

63

5.

Freizeit… Was gibt’s da alles!

15

Лексика: Die Sonne geht auf, auf-stehen, Morgenstunde hat Gold im Munde, der Vormittag, der Nachmi-ttag, sich waschen, sich duschen, die Zähne, putzen, das Bett machen, in Eile, sich langweilen, das Zimmer lüften, Morgengymnastik machen, das Frühstück, das Geschirr, abwa-schen, sich abtrocknen, sich käm-men, sich anziehen, frühstücken, re-gelmäßig, rechtzeitig, schaffen, (kei-ne) Angst vor…haben, alle Hände voll zu tun haben, üben, tun, das UFO, stricken, nähen, der Kopf, das Haar, der Hals, das Auge, die Hand, der Fuß, der Arm, der Körper, das Bein, die Nase, der Mund, das Ohr, das Gesicht, gehören zu

Грамматика: предлоги, требую-щие после себя Dativ; типы скло-нения существи-тельных;




1

Lernst du was, dann weißt du was!

5

-введение новой лексики по теме;

S.178.

Выписать и выу-чить слова наи-зусть.



1

64


Lernst du was, dann weißt du was!


-практиковать в употреблении лек-сики в устной речи;

S.175,

Ǘb.11.



2

65


Lernst du was, dann weißt du was!


-практиковать в устной речи на базе изучаемого лексического материа-ла;

Выучить значе-ние предлогов.


3

66


Lernst du was, dann weißt du was!


-учить уч-ся рассказывать о своём утреннем распорядке дня о своём хобби;

S.

Ǘb.



4

67


Lernst du was, dann weißt du was!


-познакомить уч-ся с предлогами, требующими после себя дательного падежа;

-тренировать в их употреблении;

S.

Ǘb.



5

68

2

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?

2

-познакомить учащихся с типами склонения существительных;

-практиковать в употреблении паде-жей;

Выучить типы склонения сущ-х, просклонять 2-3 сущ-х каж. типа.


6

69


Grammatik! Ist das eine harte Nuß?


-проконтролировать уровень усвое-ния грамматического материала по теме «Типы склонения имён сущес-твительных»;

S.186-187,

Ǘb.1.



7

70

3

Lesen macht klug.

1

-учить чтению стихотворных произведений;

-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

-учить находить в тексте ответы на вопросы;

-учить выражать свое отношение к прочитанному;

S.193-194,

Ǘb.6



8

71

4

Wir sind ganz Ohr.

1

-учить воспринимать на слух текс-ты небольшого объёма;

-учить выражать своё отношение к прослушанному;

S.199,

Ǘb.1.



9

72

5

Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen!

1

-активизировать употребление лек-сического материала в устной речи;

-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

-учить высказывать своё отношение к прочитанному;

-рассказывать на основе прочитан-ного о себе, о своём хобби;

S.201,

Ǘb.5. Или (для сильных уч-ся) худ. перевод стих.



10

73

6

Wir prüfen, was wir schon können.

2

-активизировать употребление лек-сического материала в устной речи;

-учить рассказывать об утреннем распорядке дня, опираясь на иллюс-тративный материал;

S.203,

Ǘb.8. Подг. 2-3 совета о распо-рядке дня.



11

74


Wir prüfen, was wir schon können.


-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;


S.206,

Ǘb.9.



12

75

7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

1

-расширить представления уч-ся об окружающем мире;

S.322-325,

Техt №13,

lesen, übersetzen, Aufgaben zum Text machen.



13

76


Kontrolle der Hauslektüre

1

-проконтролировать правильность и глубину понимания прочитанного дома текста;

-учить искать в тексте ответы на поставленные вопросы;

Подготовиться к тестированию по изученной теме.


14

77


Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Freizeit… Was gibt’s da alles!”

1

-контроль полученных знаний и приобретённых умений и навыков;

Повторить лек-сику по пройден-ной теме.


15

78

6.

Klassenfahren durch Deutschland. Ist das nicht toll?!

15

Лексика: sich befinden, das Schiff, der Dampfer, der Zug, besichtigen, sich ansehen, reisen, wandern, der Reiseführer, das Denkmal, die Ka-thedrale, vorhaben, der Leiter, die Leiterin, die Mahlzeit, das Früh-stück, frühstücken, das Mittagessen,

zu Mittagessen essen, zu Abend es-sen, Hunger haben, das Gasthaus, die Imbißstube

Грамматика: образование Perfekt c глаголом sein; предлоги, требующие после себя Akkusativ;




1

Lesen macht klug.

3

-введение лексики по теме, практи-ковать в употреблении лексики в устной речи;

S.236 Выписать и выучить слова наизусть.


1

79


Lesen macht klug.


-учить чтению с общим охватом содержания;


S.227-228,

Ǘb.12



2

80


Lesen macht klug.


-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

-учить находить в тексте ответы на вопросы;

S.

Ǘb.



3

81

2

Lernst du was, dann weißt du was!

2

-тренировать в употреблении новой лексики в устной речи;

-практиковать в вопросо-ответной работе;

S.231,

Ǘb.6.



4

82


Lernst du was, dann weißt du was!


-тренировать навыки монологичес-кой речи по теме: «Meine Reise»;

S.235,

Ǘb.14.



5

83

3

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?

2

-познакомить учащихся с употреб-лением в Perfekt глагола sein;

- тренировать в употреблении Per-fekt с глаголом sein;

Выуч. глаголы, употребляемые в Perfekt с sein, знать осн. формы этих глаголов; прид. 5-6 приме-ров употреб. этих глаг-в в Perfekt.


6

84


Grammatik! Ist das eine harte Nuß?


-проконтролировать уровень усвое-ния грамматического материала по теме «Perfekt»;

-познакомить учащихся с предлога-ми, требующими после себя вини-тельного падежа и со значением этих предлогов;

Выуч. предлоги, требующие после себя винит. паде-жа;

прид. 5-6 приме-ров употреб. этих предлогов.


7

85

4

Wir sind ganz Ohr.

1

-проконтролировать уровень усвое-ния грамматической темы «Предло-ги, управляющие винительным па-дежом»;

-практиковать в восприятии на слух текстов небольшого объёма;

S.240-241,

Ǘb.1.

Подг. выразит. чтение диалога; понять его содер-жание.


8

86

5

Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdspra-chenlernen!

2

-практиковать в устной речи на базе изучаемого лексического материа-ла;


S.243,

Ǘb.5.



9

87


Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdspra-chenlernen!


-тренировать навыки диалогической речи по теме;

S.

Ǘb.



10

88

6

Wir prüfen, was wir schon können.

2

-активизировать употребление лек-сического материала в устной речи;


S.

Ǘb.




11

89


Wir prüfen, was wir schon können.


-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;


S.249,

Ǘb.8.



12

90

7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

1

-расширить представления уч-ся о

стране изучаемого языка, о её дос-топримечательностях;

S.316-319,

Техt №11,

lesen, übersetzen, Aufgaben zum Text machen.



13

91


Kontrolle der Hauslektüre

1

-проконтролировать правильность и глубину понимания прочитанного дома текста;

-учить искать в тексте ответы на поставленные вопросы;

Подготовиться к тестированию по изученной теме.


14

92


Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Klassenfahrten durch Deutschland. Ist das nicht toll?!”

1

-контроль полученных знаний и приобретённых умений и навыков;

Повторить лек-сику по пройден-ной теме.


15

93

7.

Am Ende des Schuljahres– ein Lustiger Maskenball.

7

Лексика: die Kleidung, die Mütze, die Schirmmütze, die Hose, die Schü

rze, die Jacke, die Bluse, die Krawa-tte, der Anzug, der Sportanzug, der Schuh, der Handschuh, der Schal, der Strumpf, das Hemd, das Kleid, der Mantel, der Regenmantel, der Pullover, der Hut, das T-Schirt, die Jeans, der Bart, die Königin, barfuß

groß von Wuchs, anhaben (Kleid-ung), aufsetzen (die Mütze, den Hut), erkennen an (Dat.)

Грамматика: Futurum.




1

Lesen macht klug.

2

-введение лексики по теме;

S.256-257,

Ǘb.6.



1

94


Lesen macht klug.


-объяснить уч-ся образование буду-щего времени Futurum;

S.260,

Ǘb.10.



2

95

2

Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdspra-chenlernen!

3

-практиковать в устной речи на базе изучаемого лексического материа-ла;

-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

S.266-270,

Ǘb.8. Прочитать сказку, понять содер., подг-ть выр. чт. сказки.


3

96


Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdspra-chenlernen!


-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;


S.266-270,

Ǘb.8. Подг-ть выр. чт. сказки.


4

97


Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen!


-учить выразительному чтению ска-зки по ролям;


S.299,

Техt №6,

lesen, übersetzen. Aufgaben zum Text machen.



5

98


Kontrolle der Hauslektüre

1

-проконтролировать правильность и глубину понимания прочитанного дома текста;

-учить искать в тексте ответы на поставленные вопросы;

Подготовиться к тестированию по изученной теме.


6

99


Test.

1

-контроль полученных знаний и приобретённых умений и навыков;

Повторить лек-сику по пройден-ной теме.


7

100


Wiederholung

2


S.

Ǘb.



1

101


Wiederholung



S.

Ǘb.



2

102


Тематическое планирование для 6 класса

(68часов-2часа в неделю)

Тема

Кол-во часов

Четверть

0.

Guten Tag,Schule!”

(Kleiner Wiederholungskurs)

2


1.

Schulanfang(Schulbeginn). Ist er überall gleich?

10


1

Lernst du was, dann weißt du was!.

1


2

Lesenmacht klug.

2


3

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?.

2


4

Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen!

1


5

Wir sind ganz Ohr.

1


6

Wir prüfen, was wir schon können.

1


7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

Kontrolle der Hauslektüre

1



Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Schulanfang(Schulbeginn). Ist er überall gleich?”

1


2.

Draußen ist Blätterfall.

10


1

Lernst du was, dann weißt du was!.

2


2

Lesenmacht klug.

1


3

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?.

2


4

Wir sind ganz Ohr.

1


5

Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen!

1


6

Wir prüfen, was wir schon können.

1


7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

Kontrolle der Hauslektüre

1





Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Draußen ist Blätterfall.”

1


3.

Deutsche Schulen. Wie sind sie?

10


1

Lernst du was, dann weißt du was!.

2


2

Lesenmacht klug.

1


3

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?

2


4

Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen!

1


5

Wir sind ganz Ohr.

1


6

Wir prüfen, was wir schon können.

1


7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

Kontrolle der Hauslektüre

1



Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Deutsche Schulen. Wie sind sie?”

1


4.

Was unsere deutschen Freunde alles in der schule machen.

10


1

Lernst du was, dann weißt du was!.

2


2

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?

2


3

Wir sind ganz Ohr.

Kontrolle der Hauslektüre

1


4

Lesenmacht klug.

1


5

Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen!

1


6

Wir prüfen, was wir schon können.

1


7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

1



Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Was unsere deutschen Freunde alles in der schule machen.”

1


5.

Freizeit… Was gibt’s da alles!

10


1

Lernst du was, dann weißt du was!

2


2

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?

2


3

Lesenmacht klug.

1


4

Wir sind ganz Ohr.

1


5

Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen!

1


6

Wir prüfen, was wir schon können.

1


7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

Kontrolle der Hauslektüre

1



Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Freizeit… Was gibt’s da alles!”

1


6.

Klassenfahrten durch Deutschland. Ist das nicht toll?!

10


1

Lesen macht klug.

2


2

Lernst du was, dann weißt du was!

1


3

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?

2


4

Wir sind ganz Ohr.

Kontrolle der Hauslektüre

1


5

Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen!

1


6

Wir prüfen, was wir schon können.

2


7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Klassenfahrten durch Deutschland. Ist das nicht toll?!”

1



7.

Am Ende des Schuljahres– ein Lustiger Maskenball.

5


1

Lesen macht klug.

2


2

Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen!

1



Kontrolle der Hauslektüre

1



Test.

1



Wiederholung

1








































Тематическое планирование для 6 класса

(68часов-2часа в неделю)



ТЕМА

КОЛ

ВО

УР.

ЗАДАЧИ УРОКА

Д/З

ДАТА

УР.

УР.

П/П


0. “Guten Tag,Schule!”

(Kleiner Wiederholungskurs)

2

Лексика: der Schritt, weiter, be-deuten, viel Neues und Interessantes erfahren, der Schreftsteller, der Dichter, der Nachbahr, es gibt…

Грамматика:





“Guten Tag,

Schule!” (Kleiner Wiederholungskurs)


2

-познакомить уч-ся с заданиями на предстоящий учебный год, с учеб-ником, книгой для чтения;

-повторение пройденного в 5 классе материала темы («Германия», «Старый немецкий город»);

-практиковать в вопросо-ответной работе по теме «Мои летние кани-кулы»;

-повторение пройденного в 5 клас-се;

S.8,

Ǘb.6.

Повторить лек-сику по теме «Го-род».


1

1



“Guten Tag,

Schule!” (Kleiner Wiederholungskurs)


-учить описывать картинку с помо-щью опорных вопросов учителя (тема «Старый немецкий город»);

-развитие навыков монологической речи по теме «Город»;

Выразит. чтение стихотворения или наизусть.


2

2


1.Schulanfang (Schulbeginn). Ist er überall gleich?

10

Лексика: der Schulanfang, das Schuljahr, das Schulfach, die Haus-aufgabe, das Wiedersehen mit, zu Ende sein, die Stunde, die Note, sich freuen aufber, worüber, darüber, worauf, darauf, sich ärgern über, die Gesundheit, der Erfolg

Грамматика:

повторение Per-fekt. Новое: упот-ребление глаго-лов stellen, legen, setzen, hängen




1

Lernst du was, dann weißt du was!.

1

-введение нового лексического ма-териала по теме;

-тренировать в употреблении новой лексики в устной речи;

-учить чтению с пониманием основ-ного содержания;

-учить находить в тексте ответы на поставленные вопросы;

Выучить лексику по теме.

S.20,

Ǘb.9




1

3

2

Lesenmacht klug.

2

-учить чтению с пониманием основ-ного содержания;

-учить находить в тексте ответы на поставленные вопросы;

S.

Ǘb.



2

4


Lesenmacht klug.


-учить чтению стихотворного текс-та;

S.28,

Ǘb.5.



3

5

3

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?.

2

-повторить образование Perfekt, тре-нировать в употреблении Perfekt, проконтролировать уровень усвое-ния грамматической темы;

S.34,

Ǘb.6.



4

6


Grammatik! Ist das eine harte Nuß?.


-объяснение учащимся употребле-ние глаголов stellen, legen, setzen, hängen;

-тренировать в употреблении этих глаголов, в переводе их на русский язык;

Придумать по 3 примера на упот-ребление глаго-лов stellen, legen, setzen, hängen; объяснит ь их


5

7

4

Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdspra-chenlernen!

1

-тренировать употребление лекси-ки по теме в устной речи;

-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

-учить находить в тексте ответы на вопросы, выражать своё отношение к прочитанному;

-учить чтению диалогов;

S.39,

Ǘb.4.



6

8

5

Wir sind ganz Ohr.

1

-учить воспринимать на слух тексты небольшого объёма;

-учить выражать своё отношение к прочитанному;

Повторить лек-сику по теме.




7

9

6

Wir prüfen, was wir schon können.

1

-активизировать употребление лексического материала в устной речи;

-учить чтению с пониманием основ-ного содержания;

-учить находить в тексте ответы на вопросы;

-учить выражать своё отношение к прочитанному;

S.50-52,

Ǘb.11



8

10

7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.



Kontrolle der Hauslektüre

1


-расширить представление учащих-ся о стране изучаемого языка, о сис-теме школьного образования в Гер-мании, о её традициях и праздни-ках;

-проконтролировать правильность и глубину понимания учащимися тек-ста, прочитанного дома;

S.287,

Техt №1,

lesen, übersetzen, Aufgaben zum Text machen.

Подготовиться к тестированию по изученной теме.


9

11


Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Schulanfang(Schulbeginn). Ist er überall gleich?”

1

-контроль полученных знаний и приобретённых умений и навыков;











Повторить лек-сику по пройден-ной теме.


10

12

2.

Draußen ist Blätterfall.

10

Лексика: die Sonne scheint hell, der Blätterfall, der Wind, wehen, der Bauer, die Ernte einbringen, reich, reif, wegfliegen, der Rabe, der Spatz, denken (an+Akk.), an den Sommer zurückdenken, das Obst, der Apfel, die Birne, die Pflaume, die Weintraube, der Pfirsich, die Melone, die Zuckermelone, die Wassermelone, das Gemüse, die Gurke, die Tomate, der Kohl, die Mohrrübe, die Kartoffel, die Zwie-bel

Грамматика: oб-разование Parti-zip 11 сильных глаголов, спряже-ние глагола sein в Präsens и Präteri-tum; образование степеней сравне-ния прилагатель-ных.




1

Lernst du was, dann weißt du was!.

2

-учить выразительному чтению сти-хотворного текста;

-введение лексики по теме;

-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

-практиковать в вопросо-ответной работе по теме;

S.56-57,

Ǘb.7.




1

13


Lernst du was, dann weißt du was!.


-практиковать в устной речи на базе изучаемого лексического материа-ла;

-учить описывать картинки по теме, опираясь на вопросы;

Подг-ть неб. мон. высказывание об осени (6-7предл.)


2


2

Lesen macht klug.

1

-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

-учить чтению и художественному переводу стихотворного текста;

-учить чтению и переводу художе-ственного текста;

-учить чтению с общим охватом со-держания;

-учить находить в тексте ответы на вопросы;

-учить выражать своё отношение к прочитанному;

S.64,

Ǘb.4.



3

15

3

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?.

2

-познакомить учащихся с образова-нием Perfekt сильных глаголов;

-тренировать в употреблении Per-fekt сильных глаголов;

S.69,

Ǘb.3. Выучить форму Partizip 11 сильных глаг.


4

16


Grammatik! Ist das eine harte Nuß?.


-проконтролировать уровень освое-ния грамматического материала по теме «Образование Perfekt сильных глаголов»;

-познакомить учащихся со спряже-нием глагола sein в Präteritum;

S.71,

Ǘb.8(b).



5

17

4

Wir sind ganz Ohr.

1

-учить воспринимать на слух текс-ты небольшого объёма;




Повторить лекс-ику по теме «Осень».


6

18

5

Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdspra-chenlernen!

1

-тренировать употребление лекси-ки по теме в устной речи;

-учить чтению диалогов, трениро-вать навыки диалогической речи по теме;

S.76-77,

Ǘb.7 (решить кроссворд).



7

19

6

Wir prüfen, was wir schon können.

1

-активизировать употребление в ус-тной речи лексики по теме;

-тренировать учащихся в употреб-лении Perfekt;

-активизировать употребление в ус-тной речи лексики по теме;

-познакомить учащихся с образова-нием степеней сравнения прилага-тельных и наречий, тренировать в употреблении степеней сравнения;

S.79,

Ǘb.8.



8

20




S.80,

Ǘb.11(d).

Выучить образо-вание степеней сравнения при-лагательных





7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.





Kontrolle der Hauslektüre

1

-проконтролировать уровень освое-ния грамматического материала по теме «Образование степеней срав-нения прилагательных и наречий»;

-учить выразительному чтению и переводу на русский язык стихот-ворного текста;

-проконтролировать правильность и глубину понимания прочитанного дома текста;

-учить искать в тексте ответы на поставленные вопросы;

S.289,

Техt №2,

lesen, übersetzen, Aufgaben zum Text machen.



Подготовиться к тестированию по изученной теме.


9

21


Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Draußen ist Blätterfall.”

1

-контроль полученных знаний и приобретённых умений и навыков;

Повторить лек-сику по пройден-ной теме.


10

22

3.

Deutsche Schulen. Wie sind sie?

10

Лексика: das Schulgebäde, die Ein-gangshalle, die Garderobe, der Spie-gel, der Stundenplan, der Büroraum

der Pausenraum, der Klassenraum,

einstöckig, vielstöckig, Schüler der Unterstufe, das Lehrerzimmer, der Plattenspieler, der Parkplatz, die Treppe hinaufgehen(heruntergehen)

die Stehtafel, die Wandtafel, die Schulbank, die Wandzeitung, das Tonbandgerät, die Aula, die Sport-halle, die Werkstatt, der Räder-stand, extra, ein Extraraum






1

Lernst du was, dann weißt du was!.

2

-введение новой лексики по теме;

-тренировать в употреблении новой лексики в устной речи;

S.89,

Ǘb.13.



1

23


Lernst du was, dann weißt du was!.


-учить описывать иллюстративный материал, используя вопросы учи-теля и новую лексику;

S.89,

Ǘb.14.



2

24

2

Lesen macht klug.

1

-практиковать в устной речи на базе изучаемого лексического материа-ла;

-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

-учить находить в тексте ответы на поставленные вопросы;

-учить чтению с пониманием основ-ного содержания;

-повторить степени сравнения имен прилагательных и наречий;

Повторить обра-зование степеней сравнения при-лагательных и особые случаи образования имён прилага-тельных и наре-чий. Нарисовать школу мечты и описать её.


3

25

3

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?

2

-познакомить учащихся со спряже-нием возвратных глаголов;

- тренировать в употреблении сте-пеней сравнения прилагательных;

-познакомить учащихся с глаголами с отделяемыми приставками, а также с образованием Partizip 11 данных глаголов;

- тренировать в употреблении этих глаголов в Perfekt;

Повторить обра-зование Perfekt.

S.100,

Ǘb.7(а).



4

26


Grammatik! Ist das eine harte Nuß?


-проконтролировать уровень усвое-ния грамматического материала по теме «Partizip 11 глаголов с отделя-емыми и неотделяемыми пристав-ками;

-дать уч-ся представление о системе падежей и падежных вопросах;

Выучить вопро-сы падежей, склонение арти-кля, особенности склонения имён существительных.


5

27

4

Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdspra-chenlernen!

1

-проконтролировать уровень усвое-ния грамматического материала по теме «Падежи»;

-практиковать употребление лекси-ческого материала в устной речи;

-активизировать употребление лек-сического материала в устной речи;

-проконтролировать уровень знания лексики по теме;

S.105,

Ǘb.4.



6

28

5

Wir sind ganz Ohr.

1

-учить воспринимать на слух текс-ты небольшого объёма;

-учить выражать своё отношение к прочитанному;

Повторить мате-риал всей главы.


7

29

6

Wir prüfen, was wir schon können.

1

-активизировать употребление лек-сического материалапо теме;

-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

-учить выражать своё отношение к прочитанному;

-активизировать употребление лек-сического материала в устной речи;

-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

-учить находить в тексте ответы на вопросы;

S.112,

Ǘb.6.

S.117,

Ǘb.11(b).



8

30


7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.


Kontrolle der Hauslektüre

1


-расширить представления уч-ся о стране изучаемого языка, о её сис-теме школьного образования, о вы-дающихся людях;

-проконтролировать правильность и глубину понимания прочитанного дома текста;

-учить искать в тексте ответы на поставленные вопросы;

S.303-307,

Техt №7,

lesen, übersetzen.


Подготовиться к тестированию по изученной теме.


9

31





Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Deutsche Schulen. Wie sind sie?”

1

-контроль полученных знаний и приобретённых умений и навыков;

Повторить лек-сику по пройден-ной теме.


10

32

4.

Was unsere deutschen Freunde alles in der Schule machen.

10

Лексика: die Uhr, der Wecker, den Wecker stellen (auf), sich verspä-ten,(keine) Zeit verlieren, Wie spat ist es? Es ist…Uhr, Um wieviel Uhr? dauern, Wie lange dauert…? Von… bis, die Stunde, halb, eine halbe Stu-nde, Wieviel Mal? einmal, zweimal, täglich, einmal wöchentlich, schul-frei, montages, die Minute, 5Minu-ten vor(nach)…, das Viertel, Viertel vor (nach)…, die Muttersprache, die Mathematik, das Englisch, die Geschichte, die Erdkunde, die Bio-logie, die Chemie, die Physik, die Musik, das Werken die (Handar-beit), die Kunst, die Religion, die Fremdsprache, das Regal, denn, dürfen





1

Lernst du was, dann weißt du was!.

2

-введение новой лексики по теме;

-тренировать в употреблении новой лексики в устной речи;




S.128. Знать лек-сику по теме.

Сделать макет часов.


1


Lernst du was, dann weißt du was!.


-тренировать в употреблении новой лексики в устной речи;

-познакомить уч-ся со спряжением модального глагола dürfen , трени-ровать в употреблении глагола в устной речи;

Уметь опреде-лять время.


2

34

2

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?

2

-дать уч-ся представление о предло-гах, управляющих в зависимости от вопроса дательным и винительным падежами;

-тренировать в их употреблении;

S.130,

Ǘb.2.

Выучить значе-ние предлогов.



3

35


Grammatik! Ist das eine harte Nuß?


-тренировать в употреблении пред-логов, управляющих дательным и винительным падежами;

-познакомить уч-ся с образованием и употреблением прошедшего пове-ствовательного времени Präteri-tum;

Придумать 2-3 примера употреб-ления каждого из предлогов.

Учить 3 основн.

формы глаголов.



4

36

3

Wir sind ganz Ohr.



Kontrolle der Hauslektüre

1

-тренировать в употреблении Präte-ritum;

-учить воспринимать на слух текс-ты небольшого объёма;

-проконтролировать правильность и глубину понимания прочитанного дома текста;

-учить искать в тексте ответы на поставленные вопросы;

S.141,

Ǘb.1. Выучить наизусть стихот.




5

37

4

Lesen macht klug.

1

-учить уч-ся рифмовать стихотвор-ные строки;

-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

-учить находить в тексте ответы на вопросы;

-учить чтению с общим понимани-ем основного содержания;

-учить выражать собственное отно-шение к прочитанному;

Повторить лексику всей главы.


6

38

5

Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen!

1

-практиковать в устной речи на базе изучаемого лексико-грамматичес-кого материала;

-познакомить уч-ся с немецкими пословицами;

-тренировать в употреблении лек-сико-грамматического материала по теме;

S.153,

Ǘb.6.



7

39

6

Wir prüfen, was wir schon können.

1

-активизировать употребление лек-сического материала в устной речи;

-учить чтению с пониманием основ-ного содержания ;

-активизировать употребление лек-сического материала в устной речи;

-учить чтению с пониманием основ-ного содержания ;

S.159,

Ǘb.9.




8


40

7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

1

-познакомить уч-ся с творчеством немецкого поэта;

-учить рассказывать о своих лите-ратурных предпочтениях;

Подг. текст (3-4 предл.) на тему

«Wie ich Deutsch lerne».

Подготовиться к тестированию по изученной теме.


9

41


Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Was unsere deutschen Freunde alles in der schule machen.”

1

-контроль полученных знаний и приобретённых умений и навыков;

Повторить лек-сику по пройден-ной теме.


10

40

5.

Freizeit… Was gibt’s da alles!

10

Лексика: Die Sonne geht auf, auf-stehen, Morgenstunde hat Gold im Munde, der Vormittag, der Nachmi-ttag, sich waschen, sich duschen, die Zähne, putzen, das Bett machen, in Eile, sich langweilen, das Zimmer lüften, Morgengymnastik machen, das Frühstück, das Geschirr, abwa-schen, sich abtrocknen, sich käm-men, sich anziehen, frühstücken, re-gelmäßig, rechtzeitig, schaffen, (kei-ne) Angst vor…haben, alle Hände voll zu tun haben, üben, tun, das UFO, stricken, nähen, der Kopf, das Haar, der Hals, das Auge, die Hand, der Fuß, der Arm, der Körper, das Bein, die Nase, der Mund, das Ohr, das Gesicht, gehören zu

Грамматика: предлоги, требую-щие после себя Dativ; типы скло-нения существи-тельных;




1

Lernst du was, dann weißt du was!

2

-введение новой лексики по теме;

-практиковать в употреблении лек-сики в устной речи;

-практиковать в устной речи на базе изучаемого лексического материа-ла;

S.178.

Выписать и выу-чить слова наи-зусть.



1



Lernst du was, dann weißt du was!


-учить уч-ся рассказывать о своём утреннем распорядке дня о своём хобби;

-познакомить уч-ся с предлогами, требующими после себя дательного падежа;

-тренировать в их употреблении;

S.175,

Ǘb.11.

Выучить значе-ние предлогов.


2

42


2

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?

2

-познакомить учащихся с типами склонения существительных;

-практиковать в употреблении паде-жей;

Выучить типы склонения сущ-х, просклонять 2-3 сущ-х каж. типа.


3

43


Grammatik! Ist das eine harte Nuß?


-проконтролировать уровень усвое-ния грамматического материала по теме «Типы склонения имён сущес-твительных»;

S.186-187,

Ǘb.1.



4

44

3

Lesen macht klug.

1

-учить чтению стихотворных произведений;

-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

-учить находить в тексте ответы на вопросы;

-учить выражать свое отношение к прочитанному;

S.193-194,

Ǘb.6



5

45

4

Wir sind ganz Ohr.

1

-учить воспринимать на слух текс-ты небольшого объёма;

-учить выражать своё отношение к прослушанному;

S.199,

Ǘb.1.



6

46

5

Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdsprachenlernen!

1

-активизировать употребление лек-сического материала в устной речи;

-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

-учить высказывать своё отношение к прочитанному;

-рассказывать на основе прочитан-ного о себе, о своём хобби;

S.201,

Ǘb.5. Или (для сильных уч-ся) худ. перевод стих.



7

47

6

Wir prüfen, was wir schon können.

1

-активизировать употребление лек-сического материала в устной речи;

-учить рассказывать об утреннем распорядке дня, опираясь на иллюс-тративный материал;



8

48




-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;


S.322-325,

Техt №13,

lesen, übersetzen, Aufgaben zum Text machen.





7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.


Kontrolle der Hauslektüre

1

-расширить представления уч-ся об окружающем мире;



-проконтролировать правильность и глубину понимания прочитанного дома текста;

-учить искать в тексте ответы на поставленные вопросы;





Подготовиться к тестированию по изученной теме.


9



Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Freizeit… Was gibt’s da alles!”

1

-контроль полученных знаний и приобретённых умений и навыков;

Повторить лек-сику по пройден-ной теме.


10

50

6.

Klassenfahren durch Deutschland. Ist das nicht toll?!

10

Лексика: sich befinden, das Schiff, der Dampfer, der Zug, besichtigen, sich ansehen, reisen, wandern, der Reiseführer, das Denkmal, die Ka-thedrale, vorhaben, der Leiter, die Leiterin, die Mahlzeit, das Früh-stück, frühstücken, das Mittagessen,

zu Mittagessen essen, zu Abend es-sen, Hunger haben, das Gasthaus, die Imbißstube

Грамматика: образование Perfekt c глаголом sein; предлоги, требующие после себя Akkusativ;




1

Lesen macht klug.

2

-введение лексики по теме, практи-ковать в употреблении лексики в устной речи;

-учить чтению с общим охватом содержания;


S.236 Выписать и выучить слова наизусть.

S.227-228,

Ǘb.12



1

51


Lesen macht klug.


-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

-учить находить в тексте ответы на вопросы;



2

52

2

Lernst du was, dann weißt du was!

1

-тренировать в употреблении новой лексики в устной речи;

-практиковать в вопросо-ответной работе;

-тренировать навыки монологичес-кой речи по теме: «Meine Reise»;

S.231,

Ǘb.6.



3

53

3

Grammatik! Ist das eine harte Nuß?

2

-познакомить учащихся с употреб-лением в Perfekt глагола sein;

- тренировать в употреблении Per-fekt с глаголом sein;

Выуч. глаголы, употребляемые в Perfekt с sein, знать осн. формы этих глаголов; прид. 5-6 приме-ров употреб. этих глаг-в в Perfekt.






4

54


Grammatik! Ist das eine harte Nuß?


-проконтролировать уровень усвое-ния грамматического материала по теме «Perfekt»;

-познакомить учащихся с предлога-ми, требующими после себя вини-тельного падежа и со значением этих предлогов;

Выуч. предлоги, требующие после себя винит. паде-жа;

прид. 5-6 приме-ров употреб. этих предлогов.


5

55

4

Wir sind ganz Ohr.





Kontrolle der Hauslektüre

1

-проконтролировать уровень усвое-ния грамматической темы «Предло-ги, управляющие винительным па-дежом»;

-практиковать в восприятии на слух текстов небольшого объёма;

-проконтролировать правильность и глубину понимания прочитанного дома текста;

-учить искать в тексте ответы на поставленные вопросы;

S.240-241,

Ǘb.1.

Подг. выразит. чтение диалога; понять его содер-жание.


6

56

5

Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdspra-chenlernen!

1

-практиковать в устной речи на базе изучаемого лексического материа-ла;

-тренировать навыки диалогической речи по теме;

S.243,

Ǘb.5.



7


6

Wir prüfen, was wir schon können.

2

-активизировать употребление лек-сического материала в устной речи;


S.249,

Ǘb.8.



8

58


Wir prüfen, was wir schon können.


-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;


Подготовиться к тестированию по изученной теме.


9

59

7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.


Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Klassenfahrten durch Deutschland. Ist das nicht toll?!”













1



-расширить представления уч-ся о

стране изучаемого языка, о её дос-топримечательностях;


-контроль полученных знаний и приобретённых умений и навыков;

Повторить лек-сику по пройден-ной теме.


10

62



7.

Am Ende des Schuljahres– ein Lustiger Maskenball.

5

Лексика: die Kleidung, die Mütze, die Schirmmütze, die Hose, die Schü

rze, die Jacke, die Bluse, die Krawa-tte, der Anzug, der Sportanzug, der Schuh, der Handschuh, der Schal, der Strumpf, das Hemd, das Kleid, der Mantel, der Regenmantel, der Pullover, der Hut, das T-Schirt, die Jeans, der Bart, die Königin, barfuß

groß von Wuchs, anhaben (Kleid-ung), aufsetzen (die Mütze, den Hut), erkennen an (Dat.)

Грамматика: Futurum.




1

Lesen macht klug.

2

-введение лексики по теме;

S.256-257,

Ǘb.6.



1

63


Lesen macht klug.


-объяснить уч-ся образование буду-щего времени Futurum;

S.260,

Ǘb.10.



2

64

2

Reden ist Silber und Schweigen ist Gold. Aber nicht beim Fremdspra-chenlernen!

1

-практиковать в устной речи на базе изучаемого лексического материа-ла;

-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

-учить чтению с извлечением необ-ходимой информации;

-учить выразительному чтению ска-зки по ролям;


S.299,

Техt №6,

lesen, übersetzen. Aufgaben zum Text machen.



3

65


Kontrolle der Hauslektüre

1

-проконтролировать правильность и глубину понимания прочитанного дома текста;

-учить искать в тексте ответы на поставленные вопросы;

Подготовиться к тестированию по изученной теме.


4

66


Test.

1

-контроль полученных знаний и приобретённых умений и навыков;

Повторить лек-сику по пройден-ной теме.


5

67


Wiederholung

1




Повторить всё



68



Выбранный для просмотра документ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 7.doc

библиотека
материалов

Тематическое планирование для 7 класса

(102часа-3часа в неделю)

К учебнику И.Л.Бим шаги 3на основе

Тема

Кол-во часов

Четверть

0.

Nach den Sommerferien

(Kleiner Wiederholungskurs)

4


1

Wir lesen und informieren uns.

2


2

Audieren.

1


3

Wir arbeiten an der Grammatik.

1


1.

Was nennen wir unsere Heimat?

16


1

Wir lesen und informieren uns.

4


2

Wir lernen neue Wőrter und Wortgruppen

Gebrauchen.

3


3

Wir unterhalten uns.

1


4

Wir hören uns.

1


5

Wir arbeiten an der Grammatik.

2


6

Wir haben fleißig gearbeitet.

2


7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

1



Kontrolle der Hauslektüre

1



Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Was nennen wir unsere Heimat?”

1


2.

Das Gesicht einer Stadt-Visitenkarte des Landes

16


1

Wir lesen und informieren uns.

4


2

Wir lernen neue Wőrter und Wortgruppen

Gebrauchen.

2


3

Wir arbeiten an der Grammatik.

2


4

Wir hören uns.

1


5

Wir unterhalten zu.

1


6

Wir haben fleißig gearbeitet.

2


7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

2



Kontrolle der Hauslektüre

1



Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Das Gesicht einer Stadt-Visitenkarte des Landes.”

1


3.

Wie ist der Verkehr in einer modernen Großstadt?Wie orientiert man sich hier?

16


1

Wir lernen neue Wőrter und Wortgruppen

Gebrauchen.

2


2

Wir hören zu.

1


3

Wir lesen und informieren uns.

2


4

Wir arbeiten an der Grammatik.

3


5

Wir unterhalten uns.

2


6

Wir haben fleißig gearbeitet.

2


7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

1



Kontrolle der Hauslektüre

2



Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Wie ist der Verkehr in einer modernen Großstadt?Wie orientiert man sich hier?”

1


4.

Auf dem Lande gibt es auch viel Interessantes.

15


1

Wir lernen neue Wőrter und Wortgruppen

Gebrauchen.

3


2

Wir lesen und informieren uns.

3


3

Wir arbeiten an der Grammatik.

2


4

Wir unterhalten uns.

1


5

Wir hören zu.

1


6

Wir haben fleißig gearbeitet.

2


7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

1



Kontrolle der Hauslektüre

1



Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Auf dem Lande gibt es auch viel Interessantes.”

1


5.

Sorgen wir gemeinsam für unseren Planeten Erde!

16


1

Wir lesen und informieren uns.

5


2

Wir lernen neue Wőrter und Wortgruppen

Gebrauchen.

2


3

Wir arbeiten an der Grammatik.

1


4

Wir unterhalten uns.

2


5

Wir hören zu.

1


6

Wir haben fleißig gearbeitet.

2


7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

1



Kontrolle der Hauslektüre

1



Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Sorgen wir gemeinsam für unseren Planeten Erde!”

1


6.

Im gesunden Körper-gesunder Geist.

16


1

Wir lesen und informieren uns.

3


2

Wir lernen neue Wőrter und Wortgruppen

Gebrauchen.

2


3

Wir unterhalten uns.

2


4

Wir hören zu.

1


5

Wir arbeiten an der Grammatik.

2


6

Wir haben fleißig gearbeitet.

2


7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

2



Kontrolle der Hauslektüre

1



Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Im gesunden Körper-gesunder Geist.”

1



Wiederholung.

3






























Тематическое планирование для 7 класса

(68 часов-2 часа в неделю)

Тема

Кол-во часов

Четверть

0.

Nach den Sommerferien

(Kleiner Wiederholungskurs)

2


1

Wir lesen und informieren uns. Audieren.

1


2

Wir arbeiten an der Grammatik.

1


1.

Was nennen wir unsere Heimat?

10


1

Wir lesen und informieren uns.

2


2

Wir lernen neue Wőrter und Wortgruppen

Gebrauchen.

1


3

Wir unterhalten uns.

1


4

Wir hören uns.

1


5

Wir arbeiten an der Grammatik.

1


6

Wir haben fleißig gearbeitet.

1


7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

1



Kontrolle der Hauslektüre

1



Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Was nennen wir unsere Heimat?”

1


2.

Das Gesicht einer Stadt-Visitenkarte des Landes

11


1

Wir lesen und informieren uns.

2


2

Wir lernen neue Wőrter und Wortgruppen

Gebrauchen.

2


3

Wir arbeiten an der Grammatik.

1


4

Wir hören uns.

1


5

Wir unterhalten uns.

1


6

Wir haben fleißig gearbeitet.

1


7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

1



Kontrolle der Hauslektüre

1



Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Das Gesicht einer Stadt-Visitenkarte des Landes.”

1


3.

Wie ist der Verkehr in einer modernen Großstadt?Wie orientiert man sich hier?

10


1

Wir lernen neue Wőrter und Wortgruppen

Gebrauchen.

1


2

Wir hören uns.

1


3

Wir lesen und informieren uns.

2


4

Wir arbeiten an der Grammatik.

2


5

Wir unterhalten uns.

1


6

Wir haben fleißig gearbeitet.

1


7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen. Kontrolle der Hauslektüre

1



Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Wie ist der Verkehr in einer modernen Großstadt?Wie orientiert man sich hier?”

1


4.

Auf dem Lande gibt es auch viel Interessantes.

11


1

Wir lernen neue Wőrter und Wortgruppen

Gebrauchen.

2


2

Wir lesen und informieren uns.

2


3

Wir arbeiten an der Grammatik.

2


4

Wir unterhalten uns.

1


5

Wir hören uns.

1


6

Wir haben fleißig gearbeitet.

1


7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen. Kontrolle der Hauslektüre

1



Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Auf dem Lande gibt es auch viel Interessantes.”

1


5.

Sorgen wir gemeinsam für unseren Planeten Erde!

11


1

Wir lesen und informieren uns.

3


2

Wir lernen neue Wőrter und Wortgruppen

Gebrauchen.

2


3

Wir arbeiten an der Grammatik.

1


4

Wir unterhalten uns.

1


5

Wir hören uns.

1


6

Wir haben fleißig gearbeitet.

1


7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen. Kontrolle der Hauslektüre

1



Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Sorgen wir gemeinsam für unseren Planeten Erde!”

1


6.

Im gesunden Körper-gesunder Geist.

11


1

Wir lesen und informieren uns.

2


2

Wir lernen neue Wőrter und Wortgruppen

Gebrauchen.

2


3

Wir unterhalten uns.

1


4

Wir hören uns.

1


5

Wir arbeiten an der Grammatik.

2


6

Wir haben fleißig gearbeitet.

1


7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen. Kontrolle der Hauslektüre

1



Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Im gesunden Körper-gesunder Geist.”

1



Wiederholung.

2



































Тематическое планирование для 7 класса

(102часа-3часа в неделю)

К учебнику И.Л.Бим шаги 3на основе



ТЕМА

КОЛ

ВО

УР.

ЗАДАЧИ УРОКА

Д/З

ДАТА

УР.

УР.

П/П


Nach den Sommerferien

4

Лексика: Der Norden, der Westen, der Osten, der Süden, die Grenze, sich erholen, der Klassenkamerad, Servus!

Грамматика: Повторение. Образование и употребление порядковых числительных.




1



-введение уч-ся в языковую атмос-феру;

-практиковать в устной речи по теме «Мои летние канику-лы»;

-учить чтению с полным пониманием прочитанного.

Подг. разверну-тый ответ на вопрос: “Wie habe ich meine Sommerferien verbracht?”


1

1




-продолжить знак-во уч-ся с Герма-нией, расширить их представление о немецкоговорящих странах, позна-комить их с новой страноведческой информацией.

S.15-16,

Űb.15


2

2




-учить чтению с пониманием основ-ного содержания прочитанного;

-учить извлекать нужную информа-цию из прочитанного.

Подг. разверну-тый ответ (3-4 предложения) на вопрос “Wo spricht man Deutsch?”, используя весь изученный мате-риал.


3

3




-познак-ть уч-ся с новой информа-цией о немецкоговорящих странах;

-учить чтению с пониманием основ-ного содержания прочитанного;

-учить извле-кать нужную информа-цию из текста;

-учить выражать своё отношение к прочитанному.



4

4


1.Was nennen wir unsere Heimat

16

Лексика:die Heimat, geboren sein, aufwachsen, der Ort, die Umgebung, der Begriff, das Ding, das Tal, das Gras, der Berg, die Wiese, die gegend, malerisch, stattfinden, pflegen, sich fühlen, wohl, gemeinsam, der Unterschied, unterschiedlich, die Einheit, die Gleich-heit, der Frie-den, die Europäische Gemeinschaft, die Union, reich sein an (Dat.), raten/empfehlen etw. Zu machen

Грамматика:

Склонение имен прилагательных. Употребление имен прилага-тельных в роли определе-ния к существительно-му




1

Wir lesen und informieren uns.

4

-введение новой лексики по теме;

-учить чтению с полным понимани-ем прочитанного;

-учить чтению с пониманием основ-ного содержания прочитанного;

Знать новую ле-ксику.



1

5


Wir lesen und informieren uns.


-учить извлекать нужную инфор-мацию из прочитанного;

-учить выражать своё отношение к прочитанному.

Подг. разверну-тый ответ (3-4 предложения) на вопрос “Was ist Heimat für dich?”


2

6


Wir lesen und informieren uns.


-практиковать в устной речи на базе нового лексического материала;

-учить чтению с полным понимани-ем прочитанного;

Выучить стихот. (или отрывок из него)

S.29,

Űb.10


3

7


Wir lesen und informieren uns.


-учить находить в тексте нужную информацию;

-учить выражать собственное отно-шение к прочитанному.

Повторить всю лексику.


4

8

2

Wir lernen neue Wőrter und Wort-gruppen gebrau-chen.

3

-практиковать в устной и письмен-ной речи на базе нового лексичес-кого материала;

S.35,

Űb.12


5

9


Wir lernen neue Wőrter und Wort-gruppen gebrau-chen.


-тренировать в выполнении лекси-ко-грамматических упражнений в рамках темы.

S.35,

Űb.13


6

10


Wir lernen neue Wőrter und Wort-gruppen gebrau-chen.


-тренировать в выполнении лекси-ко-грамматических упражнений в рамках темы.

S.,

Űb.


7

11

3

Wir unterhalten uns.

1

-активизировать употребление нового лексического материала;

-тренировать в чтении с пониман-ием основного содержания прочи-танного;

-практиковать в устной речи на базе прочитанного.

Сочинение: “Ich rate dir, meine Heimatstadt zu besuchen.”


8

12

4

Wir hören zu.

1

-тренировать в восприятии на слух текстов небольшого объёма по те-ме;

-тренировать в умении находить в тексте нужную информацию.

S.39,

Űb.2b


9

13

5

Wir arbeiten an der Grammatik.

2

-познакомить уч-ся со склонением имен прилагательных.

Выучить типы склонения имен прил.+3 примера на каждый тип.


10

14


Wir arbeiten an der Grammatik.


-тренировать в правильном упот-реблении в речи имен прилагатель-ных.

S.44,

Űb.12


11

15

6

Wir haben fleißig gearbeitet.

2

-активизировать употребление изу-ченного лексического материала;



S.45,

Űb.7


12

16


Wir haben fleißig gearbeitet.


-учить чтению с пониманием основ-ного содержания прочитанного;

-практиковать в устной речи на базе

прочитанного.

S.,

Űb.


13

17

7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

1

-расширить представление уч-ся о немецкоговорящих странах;

-практиковать в чтении с понима-нием основного содержания про-читанного;

-практиковать в устной речи на базе прочитанного.

S.221,

Text №1, прочитать, по-нять содержание


14

18


Kontrolle der Hauslektüre

1

Контроль правильности и глубины усвоения текста, прочитанного уча-щимися дома.

Подготовиться к тестированию по пройденной теме.


15

19


Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Was nennen wir unsere Heimat?”

1

Контроль полученных знаний и приобретённых умений и навыков

Повторить лек-сику пройденного материала.


16

20


2. Das Gesicht einer Stadt-Visitenkarte des Landes

16

Лексика: hell, dunkel, geheimnis-voll, berühmt, der Brunn en, die Mauer, der Palast, die Messe, die Gemäldegalerie, der Baustill, die Baukunst, die Grünanlage, die Ku-ppel, gehören, wieder, wiederspie-geln, die Kathedrale, wurde… geg-ründet, man nennt…, das Kloster, das Krankenhaus, der(die) Moska-uer(in), wachsen, bleiben, einen großen Eindruck machen, darum, deshalb, denn.

Грамматика:

Употребление неопределенно-личного местои-мения man. По-рядок слов в сложно-сочинен-ных предложе-нииях с союзами und, aber, denn, oder, deshalb, darum, deswegen




1

Wir lesen und informieren uns.

4

-познакомить учащихся с крупнейшими городами Германии, Швейцарии и Австрии, с их достопремичательностями;

S.

Űb.


1

21


Wir lesen und informieren uns.


-тренировать в чтении с полным пониманием прочитанного.

Подготовить небо-льшое монологи-ческое высказыва-ние (5-6 предло-жений) по теме Die deutschen und österreichi-schen Städte, ис-пользуя материал урока.


2

22


Wir lesen und informieren uns.


-практиковать в устной речи в романах данной темы;

S.

Űb.


3

23


Wir lesen und informieren uns.


-расширить представление учащихся о Москве, её истории;

-воспитывать любовь и уважение к прошлому нашей столицы, веру в её будущее.

Подготовить мон-ологическое выс-казывание (5-6 предложений) о Москве(“Moskau”)


4

24

2

Wir lernen neue Wőrter und Wort-gruppen gebrau-chen.

2

-практиковать в устной и письмен-ной речи на базе нового лексичес-кого материала;

S.

Űb.


5

25


Wir lernen neue Wőrter und Wort-gruppen gebrau-chen.


-практиковать в устной и письмен-ной речи на базе нового лексичес-кого материала;

S.67,

Űb.9-10


6

26

3

Wir arbeiten an der Grammatik.

2

-познакомить уч-ся с употреблении-ем неопределённо-личного местои-мения man, тренировать в его упот-реблении.

S.

Űb.


7

27


Wir arbeiten an der Grammatik.

-познакомить уч-ся с особенностя--ми порядко слов в сложносочинён-ном предложении с союзами und, aber, denn, oder, deshalb, darum, deswegen, тренировать в их упот-реблении.

Знать пройденный грамматический материал;

S.70-71,

Űb.7.


8

28

4

Wir hören zu.

1

-тренировать в восприятии на слух текстов небольшого объёма;

-тренировать в умении извлекать необходимую информацию из прос-

лушанного текста.

Подготовить мон-ологическое выс-казывание (5-6 предложений) по теме “Meine Tra-umstadt”, исполь-зуя материал уро-ка.


9

29

5

Wir unterhalten uns.

1

-активизировать употребление изу-ченного лексико-грамматического материала в устной речи;

-учить рекламировать достоприме-чательности своего родного города (деревни).

S.76,

Űb.6.


10

30

6

Wir haben fleißig gearbeitet.

2

-практиковать в монологической речи по теме «Meine Stadt».

S. ,

Űb. .


11

31


Wir haben fleißig gearbeitet.


-практиковать в устной и письмен-ной речи на базе изученной лекси-ки;

-тренировать в чтении с полным пониманием прочитанного;

S.80-81,

Űb.5a.

Выучить одно из стихотворений Гё-те.



12

32

7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

2

- познакомить учащихся с новой страноведческой информацией о Германии, и Австрии



13

33


Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.


-практиковать в чтении с полным пониманием прочитанного;

-тренировать в умении извлекать необходимую информацию из прочитанного текста.

S.230-232,

Text №3, прочитать, по-нять содержание

текста


14

34


Kontrolle der Hauslektüre

1

Контроль правильности и глубины усвоения текста, прочитанного уча-щимися дома.

Подготовиться к тестированию по пройденной теме.


15

35


Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Das Gesicht einer Stadt-Visitenkarte des Landes.”

1

Контроль полученных знаний и приобретённых умений и навыков

Повторить лек-сику пройденного материала.


16

36


3. Wie ist der Verkehr in einer modernen Großstadt?Wie orientiert man sich hier?

16

Лексика: die Haltestelle, halten an (Dat.), warten auf (Akk.), einsteigen, aussteigen, regeln, die Verkehrsam-pel, Straßenübergang, die Kreuzung

das Licht, die Ecke, entlanggehen, überqueren, einbiegen in (Akk.), die Nähe, das Auskunftsbüro, Vorsicht!

stehenbleiben, das Steuer, sich be-wegen, der Erfinder, der Führer-schein, verlaufen, verändern, tan-ken

Грамматика:

Прид. доп. предл.

Модальные гл. с

неопред.-личн.

местоим-м man.

Повторение пред-логов с Dat.и Akk




1

Wir lernen neue Wőrter und Wort-gruppen gebrau-chen.

2

-познакомить уч-ся с новой лексикой по теме;

-тренировать в устной речи на базе новой лексики;

Знать новоую лек-сику по теме, S.89.



1

37


Wir lernen neue Wőrter und Wort-gruppen gebrau-chen.


-учить описывать картинки, исполь-зуя новую лексику.

Найти изображе-ние улиц города (или нарисовать их), описать их.


2

38

2

Wir hören zu.

1

-тренировать в восприятии на слух текстов небольшого объёма;

-тренировать в извлечении необхо-димой информации из прослушан-ного текста.

S.91-92,

Űb.1а.


3

39

3

Wir lesen und informieren uns.

2

-учить читать тексты с пониманием основного содержания;

S. ,

Űb. .


4

40


Wir lesen und informieren uns.


-осуществлять поиск необходимой информации;

-практиковать в устной речи на базе прочитанного;

S.95, Űb.4.

Выучить понрави-вшийся отрывок из стихотворения


5

41

4

Wir arbeiten an der Grammatik.

3

-познакомить уч-ся с придаточными дополнительными предложениями, тренировать в их употреблении в речи;

Знать грамматиче-ский материал.

S.102,

Űb.13.


6

42


Wir arbeiten an der Grammatik.


-повторить и тренировать спряже-ние модальных глаголов, их употребление с неопределенно-личным местоимением man;

S.103,

Űb.14.


7

43


Wir arbeiten an der Grammatik.


-повторить и тренировать спряже-ние модальных глаголов, их употребление с неопределенно-личным местоимением man;

S. ,

Űb. .


8

44

5

Wir unterhalten uns.

2

-активизировать употребление изу-ченного лексического материала в устной речи;

-учить диалогу-расспросу;


Повторить прой-денную лексику по теме.


9

45


Wir unterhalten uns.


-учить чтению с пониманием основ-ного содержания прочитанного;

-тренировать в извлечении необхо-димой информации из прослушан-ного текста;

S. ,

Űb. .


10

46

6

Wir haben fleißig gearbeitet.

2

-повторить пройденный грамматический материал, тренировать в выполнении лексико-грамматических упражнений в рамках данной темы;

S.112,

Űb.9.


11

47


Wir haben fleißig gearbeitet.


-тренировать в чтении с понимани-ем основного содержания прочита-нного;

-тренировать в извлечении необхо-димой информации из прочитан-ного;

S. ,

Űb. .


12

48

7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

1

-познакомить уч-ся с новой информацией о Германии («Verkehr in Deutschland»);

-учить чтению с пониманием основ-ного содержания;

-тренировать в поиске необходимой информации;

S.239-240,

Text №3, прочитать, по-нять содержание

текста


13

49


Kontrolle der Hauslektüre

2

Контроль правильности и глубины усвоения текста, прочитанного уча-щимися дома (перевод и анализ текста).

S.244-245,

Text №5, прочи-тать, понять со-держание текста


14

50


Kontrolle der Hauslektüre


Контроль правильности и глубины усвоения текста, прочитанного уча-щимися дома (выполнение заданий к тексту).

Подготовиться к тестированию по пройденной теме.


15

51


Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Wie ist der Verkehr in einer modernen Großstadt?Wie orientiert man sich hier?”

1

Контроль полученных знаний и приобретённых умений и навыков

Повторить лекси-ку пройденного материала.



16

52


4. Auf dem Lande gibt es auch viel Interessantes.

15

Лексика: das Vieh, das Schwein, das Schaf, das Pferd, die Kuh, die Ziege, das Rind, das Geflügel, das Huhn, der Hahn, die Gans, die Ente, das Getreide, das Korn, der Boden, züchtern, die Viehzucht, treiben, mähen, dreschen, jäten, säen, pflü-gen, melken, füttern, pflegen, der Pflug, der Mähdrescher, die Säma-schine, der Traktor

Грамматика:

Придаточные предложения причины. Повто-рение образова-ния Futurum.




1

Wir lernen neue Wőrter und Wort-gruppen gebrau-chen.

3

-введение новой лексики по теме, тренировать в ее употреблении;


Знать новую лек-сику по теме.



53


Wir lernen neue Wőrter und Wort-gruppen gebrau-chen.


-учить чтению с пониманием основ-ного содержания прочитанного;

Выучить понрави-вшееся стихотво-рение или отрывок из стихотворения о деревне.



54


Wir lernen neue Wőrter und Wort-gruppen gebrau-chen.


-тренировать в поиске нужной информации в тексте;

S. ,

Űb. .



55

2

Wir lesen und informieren uns.

3

-тренировать в чтении с понимани-ем основного содержания прочита-нного;


S.130,

Űb.6с.



56


Wir lesen und informieren uns.


-тренировать в извлечении инфор-мации, необходимой для ответа на вопрос;

S. ,

Űb. .



57


Wir lesen und informieren uns.


-тренировать в устной речи на базе прочитанных текстов;

S. ,

Űb. .



58

3

Wir arbeiten an der Grammatik

2

-повторить образование Futurum;

-тренировать в употреблении Futu-rum в русской речи;

S.134,

Űb.10.



59


Wir arbeiten an der Grammatik


-объяснить образование придаточ-ных предложений причины, а также порядок слов в придаточных пред-ложениях причины;

-тренировать в их употреблении в устной речи;

S. ,

Űb. .



60

4

Wir unterhalten uns.

1

-практиковать в устной и речи на базе изученного лексического материала;

-тренировать в умении вести диа-лог-расспрос;

-тренировать в умении выражать своё мнение в рамках данной темы;


Подготовить мон-ологическое выс-казывание (5 пред-ложений) на тему “Auf dem Lande”,используя пройденный мате-риал.



61

5

Wir hören zu.

1

-тренировать в восприятии на слух текстов небольшого объёма;

-тренировать в умении извлекать нужную информацию из прослу-шанного;

S.139,

Űb.3.




62

6

Wir haben fleißig gearbeitet.

2

-тренировать в устной и письмен-ной речи на базе изученного лекси-ко-грамматического материала

S.140,

Űb.6.




63


Wir haben fleißig gearbeitet.


-учить чтению с пониманием основ-ного содержания прочитанного;

-практиковать в устной речи на базе прочитанного;

S.141,

Űb.7.




64

7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

1

-расширить представления уч-ся о странах изучаемого языка;

-познакомить их с обычаями и праз-дниками других стран;

S.247-251,

Text 2, прочитать, понять содержа-ние текста.



65


Kontrolle der Hauslektüre

1

Контроль правильности и глубины усвоения текста, прочитанного уча-щимися дома.

Подготовиться к тестированию по пройденной теме.



66


Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:“Auf dem Lande gibt es auch viel Inte-ressantes.”

1

Контроль полученных знаний и приобретённых умений и навыков

Повторить лекси-ку пройденного материала.




67


5. Sorgen wir gemein-sam für un-seren Plane-ten Erde!

16

Лексика: der Sauerregen (saurer Regen), zerstören, die Zerstörung, der Stoff, verschmutzen, schädlich, atmen, einatmen, die Lunge, das Grundwasser, das Öl, der Kunstdün

ger, giftig, das Insektengift, das Ozon, das Ozonloch, die Ozon-schicht, aussterben, sich kümmern (um Akk.), der Becher, die Alufolie, die Dose, die Büchse, die Mülltonne, sich retten (vor Dat.), schützen (vor Dat.)

Грамматика:

Повторение прид

предлож. (допол-нительных, усло-вных, причины).




1

Wir lesen und informieren uns.

5

-познакомить уч-ся с новой лексикой по теме;

-практиковать в чтении с полным пониманием прочитанного;

Знать новую лек-сику по теме (S.163-164)


1

68


Wir lesen und informieren uns.


-тренировать в чтении с полным пониманием основного содержания прочитанного;

S.157,

Űb.7.



2

69


Wir lesen und informieren uns.


-тренировать в поиске информации в тексте, необходимой для ответов;

S.

Űb.



3

70


Wir lesen und informieren uns.


-практиковать в чтении с понимани-ем основного содержания прочи-танного;


S.

Űb.



4

71


Wir lesen und informieren uns.


-тренировать в поиске информации в тексте, необходимой для ответов;

-практиковать в устной речи на базе прочитанного;

S.163,

Űb.14.



5

72

2

Wir lernen neue Wőrter und Wort-gruppen gebrau-chen.

2

-практиковать в устной и письмен-ной речи на базе изученной лекси-ки;




6

73


Wir lernen neue Wőrter und Wort-gruppen gebrau-chen.


-тренировать в выполнении лекси-кограмматических упражнений в рамках данной темы;

S.169,

Űb.9.



7

74

3

Wir arbeiten an der Grammatik

1

-повторить придаточные дополнительные предложения-условные и причины, тренировать в их употреблении и переводе на русский язык;

Придумать и запи-сать 5-6 сложно-подчинённых предложений.


8

75

4

Wir unterhalten uns.


2

-активизировать употребление изученного лексико-грамматическо-го материала;

S.

Űb.



9

76


Wir unterhalten uns.



-учить связному монологическому высказыванию с использованием опорного материала.

Подготовить ответ на вопрос Was kann ich für die Umweltschutz tun?”


10

77

5

Wir hören zu.


1

-учить воспринимать на слух тексты небольшого объёма;

-учить выражать своё отношение к прослушанному;

-учить умению извлекать нужную информацию из прослушанного;

S.176-177,

Űb.1.



11

78

6

Wir haben fleißig gearbeitet.

2

-практиковать в устной и письмен-ной речи на базе изученного лексико-грамматического матери-ала;


S.177,

Űb.6.



12

79


Wir haben fleißig gearbeitet.


-тренировать в чтении с пониманием основного содержания прочитанного;

-учить поиску в тексте нужной информации.


S.

Űb.



13

80

7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

1

-расширить представления уч-ся о странах изучаемого языка, о том, как в Европе заботятся об охране окружающей среды;


S.252, Text 3.

Lesen, übersetzen.


14

81


Kontrolle der Hauslektüre

1

Контроль правильности и глубины усвоения текста, прочитанного уча-щимися дома.

Подготовиться к тестированию по пройденной теме.


15

82


Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Sorgen wir gemeinsam für unseren Planeten Erde!”

1

Контроль полученных знаний и приобретённых умений и навыков

Повторить лекси-ку пройденного материала.



16

83


6. Im gesunden Körper ge-sunder Geist.

16

Лексика: trainieren, zielbewußt, der Sportfreund, der Sportfanatiker

(Sportfan), die Sportart, die Medai-llen, die Kopfschmerzen (Halssch-merzen) haben, der Husten, der Schnupfen, das Fieber, die Tempe-ratur, die Temperatur messen, die Pille, schlucken, bitter, die Arznei, die Kraft, kräftig, die Bewegung, sich bewegen, fit, der Wettkampf, kämpfen, den ersten Platz belegen, der Mut, mutig, geschickt, müde, Boot fahren, Schlitten fahren,die Ehre verteidigen, das Spiel verlie-ren, unentschieden, tapfer, der Wille, erklären.

Грамматика:

Повторение пред-логов, управляю-щих Dativ, Akku-sativ, и предлогов двойного управ-ления Dativ и Ak-kusativ.




1

Wir lesen und informieren uns.

3

-познакомить уч-ся с новой лекси-кой по теме;

-учить чтению текстов с понима-нием основного содержания прочи-танного;

-тренировать в устной речи;

S.188-189,

Űb.8.



1

84


Wir lesen und informieren uns.


-учить осуществлять поиск нужной информации;

-тренировать в чтении с пониманием основного содержания прочитанного;

S.190,

Űb.10.



2

85


Wir lesen und informieren uns.


-учить осуществлять поиск нужной информации;

-учить выражать собственное мне-ние по поводу прочитанного;

S.

Űb.



3

86

2

Wir lernen neue Wőrter und Wort-gruppen gebrau-chen.

2

- практиковать в употреблении но-вого лексического материала уст-ной и письменной речи;

S.

Űb.



4

87


Wir lernen neue Wőrter und Wort-gruppen gebrau-chen.


-тренировать в ведении диалога-расспроса типа интервью по теме.

S.194-195,

Űb.7.



5

88

3

Wir unterhalten uns.


2

-активизировать употребление лек-сико-грамматического материала в устной речи;


S.198,

Űb.6.



6

89


Wir unterhalten uns.



-тренировать в чтении с понимани-ем основного содержания прочи-танного;

S.

Űb.



7

90

4

Wir hören zu.


1

-учить воспринимать на слух текс-ты небольшого объёма;

-учить выражать собственное мне-ние о прослушанном;




S.202,

Űb.6.



8

91

5

Wir arbeiten an der Grammatik

2

-повторение употребления предло-гов с Dativ и Akk.; предлогов с двой-ным управлением и тренировать в их употреблении

S.

Űb.



9

92


Wir arbeiten an der Grammatik


-повторение употребления предло-гов с Dativ и Akk.; предлогов с двой-ным управлением и тренировать в их употреблении

Составить кросс-ворд по теме «Спорт».



10

93

6

Wir haben fleißig gearbeitet.

2

-тренировать в устной и письмен-ной речи на базе изученного лекси-ко-грамматического материала;

S.

Űb.



11

94


Wir haben fleißig gearbeitet.


-тренировать в чтении с понимани-ем основного содержания;

-практиковать в устной речи на базе прочитанного материала;


S.

Űb.



12

95

7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

2

-расширить кругозор учащихся, по-знакомить их с новой информацией из спортивной жизни Германии, а также фактами из истории спорта (Олимпийских игр).

S.

Űb.



13

96


Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.


-расширить кругозор учащихся, по-знакомить их с новой информацией из спортивной жизни Германии, а также фактами из истории спорта (Олимпийских игр).

S. 253-255,

Text 4,5, прочи-тать, понять со-держание текста.


14

97


Kontrolle der Hauslektüre

1

Контроль правильности и глубины усвоения текста, прочитанного уча-щимися дома.

Подготовиться к тестированию по пройденной теме.



15

98


Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Im gesunden Körper ge-sunder Geist.”

1

-контроль полученных за год зна-ний и приобретённых умений и навыков;

Повторить лекси-ку пройденного материала.



16

99


Wiederholung

3

-повторить пройденный материал к главам 1-2;



1

100


Wiederholung


-повторить пройденный материал к главам 3-4;



2

101


Wiederholung


-повторить пройденный материал к главам 5-6;



3

102



Тематическое планирование для 7 класса

(68 часов-2 часа в неделю)



ТЕМА

КОЛ

ВО

УР.

ЗАДАЧИ УРОКА

Д/З

ДАТА

УР.

УР.

П/П


Nach den Sommerferien

2

Лексика: Der Norden, der Westen, der Osten, der Süden, die Grenze, sich erholen, der Klassenkamerad, Servus!

Грамматика: Повторение. Образование и употребление порядковых числительных.




1



-введение уч-ся в языковую атмос-феру;

-практиковать в устной речи по теме «Мои летние канику-лы»;

-учить чтению с полным пониманием прочитанного.

позна-комить их с новой страноведческой информацией.

Подг. разверну-тый ответ на вопрос: “Wie habe ich meine Sommerferien verbracht?”


1

1




-учить чтению с пониманием основ-ного содержания прочитанного;

-учить извлекать нужную информа-цию из прочитанного.

-познак-ть уч-ся с новой информа-цией о немецкоговорящих странах;

-учить чтению с пониманием основ-ного содержания прочитанного;

-учить выражать своё отношение к прочитанному.

Подг. разверну-тый ответ (3-4 предложения) на вопрос “Wo spricht man Deutsch?”, используя весь изученный мате-риал.


2

2


1.Was nennen wir unsere Heimat

10

Лексика:die Heimat, geboren sein, aufwachsen, der Ort, die Umgebung, der Begriff, das Ding, das Tal, das Gras, der Berg, die Wiese, die gegend, malerisch, stattfinden, pflegen, sich fühlen, wohl, gemeinsam, der Unterschied, unterschiedlich, die Einheit, die Gleich-heit, der Frie-den, die Europäische Gemeinschaft, die Union, reich sein an (Dat.), raten/empfehlen etw. Zu machen

Грамматика:

Склонение имен прилагательных. Употребление имен прилага-тельных в роли определе-ния к существительно-му




1

Wir lesen und informieren uns.

2

-введение новой лексики по теме;

-учить чтению с полным понимани-ем прочитанного;

-учить чтению с пониманием основ-ного содержания прочитанного;

Знать новую ле-ксику.



1

3




-учить извлекать нужную инфор-мацию из прочитанного;

-учить выражать своё отношение к прочитанному.

Подг. разверну-тый ответ (3-4 предложения) на вопрос “Was ist Heimat für dich?”





Wir lesen und informieren uns.


-практиковать в устной речи на базе нового лексического материала;

-учить чтению с полным понимани-ем прочитанного;

-учить находить в тексте нужную информацию;

-учить выражать собственное отно-шение к прочитанному.

Выучить стихот. (или отрывок из него)

S.29,

Űb.10


2


2

Wir lernen neue Wőrter und Wort-gruppen gebrau-chen.

1

-практиковать в устной и письмен-ной речи на базе нового лексичес-кого материала;

-тренировать в выполнении лекси-ко-грамматических упражнений в рамках темы.

-тренировать в выполнении лекси-ко-грамматических упражнений в рамках темы.

S.35,

Űb.12


3

5

3

Wir unterhalten uns.

1

-активизировать употребление нового лексического материала;

-тренировать в чтении с пониман-ием основного содержания прочи-танного;

-практиковать в устной речи на базе прочитанного.

Сочинение: “Ich rate dir, meine Heimatstadt zu besuchen.”


4

6

4

Wir hören zu.

1

-тренировать в восприятии на слух текстов небольшого объёма по те-ме;

-тренировать в умении находить в тексте нужную информацию.

S.39,

Űb.2b


5

7

5

Wir arbeiten an der Grammatik.

1

-познакомить уч-ся со склонением имен прилагательных.

-тренировать в правильном упот-реблении в речи имен прилагатель-ных.

Выучить типы склонения имен прил.+3 примера на каждый тип.


6

8

6

Wir haben fleißig gearbeitet.

1

-активизировать употребление изу-ченного лексического материала;

-учить чтению с пониманием основ-ного содержания прочитанного;

-практиковать в устной речи на базе

прочитанного.

S.45,

Űb.7



7

9

7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

1

-расширить представление уч-ся о немецкоговорящих странах;

-практиковать в чтении с понима-нием основного содержания про-читанного;

-практиковать в устной речи на базе прочитанного.

S.221,

Text №1, прочитать, по-нять содержание


8

10


Kontrolle der Hauslektüre

1

Контроль правильности и глубины усвоения текста, прочитанного уча-щимися дома.

Подготовиться к тестированию по пройденной теме.


9

11


Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Was nennen wir unsere Heimat?”

1

Контроль полученных знаний и приобретённых умений и навыков

Повторить лек-сику пройденного материала.


10

12


2. Das Gesicht einer Stadt-Visitenkarte des Landes

11

Лексика: hell, dunkel, geheimnis-voll, berühmt, der Brunn en, die Mauer, der Palast, die Messe, die Gemäldegalerie, der Baustill, die Baukunst, die Grünanlage, die Ku-ppel, gehören, wieder, wiederspie-geln, die Kathedrale, wurde… geg-ründet, man nennt…, das Kloster, das Krankenhaus, der(die) Moska-uer(in), wachsen, bleiben, einen großen Eindruck machen, darum, deshalb, denn.

Грамматика:

Употребление неопределенно-личного местои-мения man. По-рядок слов в сложно-сочинен-ных предложе-нииях с союзами und, aber, denn, oder, deshalb, darum, deswegen




1

Wir lesen und informieren uns.


2

-познакомить учащихся с крупнейшими городами Германии, Швейцарии и Австрии, с их достопремичательностями;

-тренировать в чтении с полным пониманием прочитанного.

Подготовить небо-льшое монологи-ческое высказыва-ние (5-6 предло-жений) по теме Die deutschen und österreichi-schen Städte, ис-пользуя материал урока.


1

13


Wir lesen und informieren uns.



-практиковать в устной речи в романах данной темы;

-расширить представление учащихся о Москве, её истории;

-воспитывать любовь и уважение к прошлому нашей столицы, веру в её будущее.

Подготовить мон-ологическое выс-казывание (5-6 предложений) о Москве(“Moskau”)


2

14


2

Wir lernen neue Wőrter und Wort-gruppen gebrau-chen.

2

-практиковать в устной и письмен-ной речи на базе нового лексичес-кого материала;

S.

Űb.


3

15



Wir lernen neue Wőrter und Wort-gruppen gebrau-chen.


-практиковать в устной и письмен-ной речи на базе нового лексичес-кого материала;

S.67,

Űb.9-10


4

16

3

Wir arbeiten an der Grammatik.

1

-познакомить уч-ся с употреблении-ем неопределённо-личного местои-мения man, тренировать в его упот-реблении.

-познакомить уч-ся с особенностя--ми порядко слов в сложносочинён-ном предложении с союзами und, aber, denn, oder, deshalb, darum, deswegen, тренировать в их упот-реблении.

Знать пройденный грамматический материал;

S.70-71,

Űb.7.


5

17

4

Wir hören zu.

1

-тренировать в восприятии на слух текстов небольшого объёма;

-тренировать в умении извлекать необходимую информацию из прос-

лушанного текста.

Подготовить мон-ологическое выс-казывание (5-6 предложений) по теме “Meine Tra-umstadt”, исполь-зуя материал уро-ка.


6

18

5

Wir unterhalten uns.

1

-активизировать употребление изу-ченного лексико-грамматического материала в устной речи;

-учить рекламировать достоприме-чательности своего родного города (деревни).

S.76,

Űb.6.


7

19

6

Wir haben fleißig gearbeitet.

1

-практиковать в монологической речи по теме «Meine Stadt».

-практиковать в устной и письмен-ной речи на базе изученной лекси-ки;

-тренировать в чтении с полным пониманием прочитанного;

S.80-81,

Űb.5a.

Выучить одно из стихотворений Гё-те.



8

20

7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.


1

- познакомить учащихся с новой страноведческой информацией о Германии, и Австрии

-практиковать в чтении с полным пониманием прочитанного;

-тренировать в умении извлекать необходимую информацию из прочитанного текста.

S.230-232,

Text №3, прочитать, по-нять содержание

текста


9

21


Kontrolle der Hauslektüre

1

Контроль правильности и глубины усвоения текста, прочитанного уча-щимися дома.

Подготовиться к тестированию по пройденной теме.


10

22


Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Das Gesicht einer Stadt-Visitenkarte des Landes.”

1

Контроль полученных знаний и приобретённых умений и навыков

Повторить лек-сику пройденного материала.


11

23


3. Wie ist der Verkehr in einer modernen Großstadt?Wie orientiert man sich hier?

10

Лексика: die Haltestelle, halten an (Dat.), warten auf (Akk.), einsteigen, aussteigen, regeln, die Verkehrsam-pel, Straßenübergang, die Kreuzung

das Licht, die Ecke, entlanggehen, überqueren, einbiegen in (Akk.), die Nähe, das Auskunftsbüro, Vorsicht!

stehenbleiben, das Steuer, sich be-wegen, der Erfinder, der Führer-schein, verlaufen, verändern, tan-ken

Грамматика:

Прид. доп. предл.

Модальные гл. с

неопред.-личн.

местоим-м man.

Повторение пред-логов с Dat.и Akk




1

Wir lernen neue Wőrter und Wort-gruppen gebrau-chen.

1

-познакомить уч-ся с новой лексикой по теме;

-тренировать в устной речи на базе новой лексики;

-учить описывать картинки, исполь-зуя новую лексику.

Знать новоую лек-сику по теме, S.89.


Найти изображе-ние улиц города (или нарисовать их), описать их.


1

24

2

Wir hören zu.

1

-тренировать в восприятии на слух текстов небольшого объёма;

-тренировать в извлечении необхо-димой информации из прослушан-ного текста.

S.91-92,

Űb.1а.


2

25

3

Wir lesen und informieren uns.

2

-учить читать тексты с пониманием основного содержания;

S. ,

Űb. .


3

26


Wir lesen und informieren uns.


-осуществлять поиск необходимой информации;

-практиковать в устной речи на базе прочитанного;

S.95, Űb.4.

Выучить понрави-вшийся отрывок из стихотворения


4

27

4

Wir arbeiten an der Grammatik.

2

-познакомить уч-ся с придаточными дополнительными предложениями, тренировать в их употреблении в речи;

Знать грамматиче-ский материал.

S.102,

Űb.13.


5

28


Wir arbeiten an der Grammatik.


-повторить и тренировать спряже-ние модальных глаголов, их употребление с неопределенно-личным местоимением man;

S.103,

Űb.14.


6

29


Wir unterhalten uns.

1

-учить чтению с пониманием основ-ного содержания прочитанного;

-тренировать в извлечении необхо-димой информации из прослушан-ного текста;

S. ,

Űb. .


7

30

6

Wir haben fleißig gearbeitet.

1

-повторить пройденный грамматический материал, тренировать в выполнении лексико-грамматических упражнений в рамках данной темы;

-тренировать в чтении с понимани-ем основного содержания прочита-нного;

-тренировать в извлечении необхо-димой информации из прочитан-ного;

S.112,

Űb.9.


8

31

7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.

Kontrolle der Hauslektüre

1

-познакомить уч-ся с новой информацией о Германии («Verkehr in Deutschland»);

-учить чтению с пониманием основ-ного содержания;

-тренировать в поиске необходимой информации;

Контроль правильности и глубины усвоения текста, прочитанного уча-щимися дома (перевод и анализ текста).

Контроль правильности и глубины усвоения текста, прочитанного уча-щимися дома (выполнение заданий к тексту).

S.239-240,

Text №3, прочитать, по-нять содержание

текста

S.244-245,

Text №5, прочи-тать, понять со-держание текста

Подготовиться к тестированию по пройденной теме.


9

32


Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Wie ist der Verkehr in einer modernen Großstadt?Wie orientiert man sich hier?”

1

Контроль полученных знаний и приобретённых умений и навыков

Повторить лекси-ку пройденного материала.



10

33


4. Auf dem Lande gibt es auch viel Interessantes.

11

Лексика: das Vieh, das Schwein, das Schaf, das Pferd, die Kuh, die Ziege, das Rind, das Geflügel, das Huhn, der Hahn, die Gans, die Ente, das Getreide, das Korn, der Boden, züchtern, die Viehzucht, treiben, mähen, dreschen, jäten, säen, pflü-gen, melken, füttern, pflegen, der Pflug, der Mähdrescher, die Säma-schine, der Traktor

Грамматика:

Придаточные предложения причины. Повто-рение образова-ния Futurum.




1

Wir lernen neue Wőrter und Wort-gruppen gebrau-chen.

2

-введение новой лексики по теме, тренировать в ее употреблении;


Знать новую лек-сику по теме.


1

34


Wir lernen neue Wőrter und Wort-gruppen gebrau-chen.


-учить чтению с пониманием основ-ного содержания прочитанного;

Выучить понрави-вшееся стихотво-рение или отрывок из стихотворения о деревне.


2

35

2

Wir lesen und informieren uns.

2

-тренировать в чтении с понимани-ем основного содержания прочита-нного;


S.130,

Űb.6с.


3

36


Wir lesen und informieren uns.


-тренировать в извлечении инфор-мации, необходимой для ответа на вопрос;

S. ,

Űb. .


4

37

3

Wir arbeiten an der Grammatik

2

-повторить образование Futurum;

-тренировать в употреблении Futu-rum в русской речи;

S.134,

Űb.10.


5

38


Wir arbeiten an der Grammatik


-объяснить образование придаточ-ных предложений причины, а также порядок слов в придаточных пред-ложениях причины;

-тренировать в их употреблении в устной речи;

S. ,

Űb. .


6

39

4

Wir unterhalten uns.

1

-практиковать в устной и речи на базе изученного лексического материала;

-тренировать в умении вести диа-лог-расспрос;

-тренировать в умении выражать своё мнение в рамках данной темы;


Подготовить мон-ологическое выс-казывание (5 пред-ложений) на тему “Auf dem Lande”,используя пройденный мате-риал.


7

40

5

Wir hören zu.

1

-тренировать в восприятии на слух текстов небольшого объёма;

-тренировать в умении извлекать нужную информацию из прослу-шанного;

S.139,

Űb.3.



8

41

6

Wir haben fleißig gearbeitet.

1

-тренировать в устной и письмен-ной речи на базе изученного лекси-ко-грамматического материала

-учить чтению с пониманием основ-ного содержания прочитанного;

-практиковать в устной речи на базе прочитанного;

S.140,

Űb.6.




9

42

7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.


Kontrolle der Hauslektüre

1


-расширить представления уч-ся о странах изучаемого языка;

-познакомить их с обычаями и праз-дниками других стран;

Контроль правильности и глубины усвоения текста, прочитанного уча-щимися дома.

S.247-251,

Text 2, прочитать, понять содержа-ние текста.

Подготовиться к тестированию по пройденной теме.


10

43


Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:“Auf dem Lande gibt es auch viel Inte-ressantes.”

1

Контроль полученных знаний и приобретённых умений и навыков

Повторить лекси-ку пройденного материала.



11

44


5. Sorgen wir gemein-sam für un-seren Plane-ten Erde!

11

Лексика: der Sauerregen (saurer Regen), zerstören, die Zerstörung, der Stoff, verschmutzen, schädlich, atmen, einatmen, die Lunge, das Grundwasser, das Öl, der Kunstdün

ger, giftig, das Insektengift, das Ozon, das Ozonloch, die Ozon-schicht, aussterben, sich kümmern (um Akk.), der Becher, die Alufolie, die Dose, die Büchse, die Mülltonne, sich retten (vor Dat.), schützen (vor Dat.)

Грамматика:

Повторение прид

предлож. (допол-нительных, усло-вных, причины).




1

Wir lesen und informieren uns.

3

-познакомить уч-ся с новой лексикой по теме;

-практиковать в чтении с полным пониманием прочитанного;

Знать новую лек-сику по теме (S.163-164)


1

45


Wir lesen und informieren uns.


-тренировать в поиске информации в тексте, необходимой для ответов;

S.157,

Űb.7.



2

46


Wir lesen und informieren uns.


-практиковать в чтении с понимани-ем основного содержания прочи-танного;


S.163,

Űb.14.



3

47

2

Wir lernen neue Wőrter und Wort-gruppen gebrau-chen.

2

-практиковать в устной и письмен-ной речи на базе изученной лекси-ки;




4

48


Wir lernen neue Wőrter und Wort-gruppen gebrau-chen.


-тренировать в выполнении лекси-кограмматических упражнений в рамках данной темы;

S.169,

Űb.9.



5

49

3

Wir arbeiten an der Grammatik

1

-повторить придаточные дополнительные предложения-условные и причины, тренировать в их употреблении и переводе на русский язык;

Придумать и запи-сать 5-6 сложно-подчинённых предложений.


6

50

4

Wir unterhalten uns.


1

-активизировать употребление изученного лексико-грамматическо-го материала;

-учить связному монологическому высказыванию с использованием опорного материала.

Подготовить ответ на вопрос Was kann ich für die Umweltschutz tun?”


7

51

5

Wir hören zu.


1

-учить воспринимать на слух тексты небольшого объёма;

-учить выражать своё отношение к прослушанному;

-учить умению извлекать нужную информацию из прослушанного;

S.176-177,

Űb.1.



8

52

6

Wir haben fleißig gearbeitet.

1

-практиковать в устной и письмен-ной речи на базе изученного лексико-грамматического матери-ала;

-тренировать в чтении с пониманием основного содержания прочитанного;

S.177,

Űb.6.



9

53

7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.


Kontrolle der Hauslektüre

1

-расширить представления уч-ся о странах изучаемого языка, о том, как в Европе заботятся об охране окружающей среды;

Контроль правильности и глубины усвоения текста, прочитанного уча-щимися дома.

S.252, Text 3.

Lesen, übersetzen.



Подготовиться к тестированию по пройденной теме.


10

54


Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Sorgen wir gemeinsam für unseren Planeten Erde!”

1

Контроль полученных знаний и приобретённых умений и навыков

Повторить лекси-ку пройденного материала.



11

55


6. Im gesunden Körper gesunder Geist.

11

Лексика: trainieren, zielbewußt, der Sportfreund, der Sportfanatiker

(Sportfan), die Sportart, die Medai-llen, die Kopfschmerzen (Halssch-merzen) haben, der Husten, der Schnupfen, das Fieber, die Tempe-ratur, die Temperatur messen, die Pille, schlucken, bitter, die Arznei, die Kraft, kräftig, die Bewegung, sich bewegen, fit, der Wettkampf, kämpfen, den ersten Platz belegen, der Mut, mutig, geschickt, müde, Boot fahren, Schlitten fahren,die Ehre verteidigen, das Spiel verlie-ren, unentschieden, tapfer, der Wille, erklären.

Грамматика:

Повторение пред-логов, управляю-щих Dativ, Akku-sativ, и предлогов двойного управ-ления Dativ и Ak-kusativ.




1

Wir lesen und informieren uns.

2

-познакомить уч-ся с новой лекси-кой по теме;

-учить чтению текстов с понима-нием основного содержания прочи-танного;

-тренировать в устной речи;

S.188-189,

Űb.8.



1

56


Wir lesen und informieren uns.


-учить осуществлять поиск нужной информации;

-учить выражать собственное мне-ние по поводу прочитанного;

S.190,

Űb.10.



2

57

2

Wir lernen neue Wőrter und Wort-gruppen gebrau-chen.

2

- практиковать в употреблении но-вого лексического материала уст-ной и письменной речи;

S.

Űb.



3

58


Wir lernen neue Wőrter und Wort-gruppen gebrau-chen.


-тренировать в ведении диалога-расспроса типа интервью по теме.

S.194-195,

Űb.7.



4

59

3

Wir unterhalten uns.


1

-активизировать употребление лек-сико-грамматического материала в устной речи;


S.198,

Űb.6.



5

60

4

Wir hören zu.


1

-учить воспринимать на слух текс-ты небольшого объёма;

-учить выражать собственное мне-ние о прослушанном;




S.202,

Űb.6.



6

61

5

Wir arbeiten an der Grammatik

2

-повторение употребления предло-гов с Dativ и Akk.; предлогов с двой-ным управлением и тренировать в их употреблении

S.

Űb.



7

62







8

63


6

Wir haben fleißig gearbeitet.

1

-тренировать в устной и письмен-ной речи на базе изученного лекси-ко-грамматического материала;

S.

Űb.



9

64

7

Deutsch lernen-Land und Leute kennenlernen.



1

-расширить кругозор учащихся, по-знакомить их с новой информацией из спортивной жизни Германии, а также фактами из истории спорта (Олимпийских игр).

S. 253-255,

Text 4,5, прочи-тать, понять со-держание текста.



10



Kontrolle der Hauslektüre


Контроль правильности и глубины усвоения текста, прочитанного уча-щимися дома.

Подготовиться к тестированию по пройденной теме.






Vorbereitung zum Test.Test zum Thema:

Im gesunden Körper ge-sunder Geist.”

1

-контроль полученных за год зна-ний и приобретённых умений и навыков;

Повторить лекси-ку пройденного материала.



11

66




Wiederholung

2

-повторить пройденный материал к главам 1-3;



1

67


Wiederholung


-повторить пройденный материал к главам 4-6;



2

68



Выбранный для просмотра документ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 8.doc

библиотека
материалов

Тематическое планирование 8 класса


Тема

Кол-во

часов

Четверть

1. Schön war es im Sommer

17


1.

Wortschatz: ist es wirklich ein Schatz?

3


2

Lesen macht Spaß und dabei lernt man was.

3


3

Wir hören zu.

1


4

Grammatik muß das sein? Muß ist eine harte Nuß.

2


5

Umgang mit den Leut` macht wirklich Freud`!

2


6

Wir prüfen, was wir schon wissen und können

2


7

Landeskundliches:A. Tatsachen,Dokumentationen

B. Aus deutscher Klassik

2




Kontrolle der Hausletüre.

1



Test

1


2.Aber jetzt ist schon längst wieder Schule!

17


1

Lesen macht Spaß und dabei lernt man was.

3


2

Wortschatz: ist es wirklich ein Schatz?

3


3

Wir hören zu.

1


4

Grammatik muß das sein? Muß ist eine harte Nuß.

2


5

Umgang mit den Leut` macht wirklich Freud`!

3


6

Wir prüfen, was wir schon wissen und können

2


7

Landeskundliches: A.Tatsachen, Dokumentationen

B. Aus deutscher Klassik

1



Kontrolle der Hausletüre.

1



Test

1


3.Wir bereiten uns auf eine Deutschlandsreise vor.

16


1

Wortschatz: ist es wirklich ein Schatz?

3


2

Lesen macht Spaß und dabei lernt man was.

3


3

Wir hören zu.

1


4

Grammatik muß das sein? Muß ist eine harte Nuß.

2


5

Umgang mit den Leut` macht wirklich Freud`!

2


6

Wir prüfen, was wir schon wissen und können

2


7

Landeskundliches: A. Tatsachen, Dokumentationen

B. Aus deutscher Klassik

1



Kontrolle der Hausletüre.

1



Test

1


4.Eine Reise durch die Bundesrepublik Deutschland.

16


1

Lesen macht Spaß und dabei lernt man was.

3


2

Wortschatz: ist es wirklich ein Schatz?

3


3

Wir hören zu.

1


4

Grammatik muß das sein? Muß ist eine harte Nuß.

2


5

Umgang mit den Leut` macht wirklich Freud`!

2


6

Wir prüfen, was wir schon wissen und können

2


7

Landeskundliches: A. Tatsachen, Dokumentationen

B. Aus deutscher Klassik

1



Kontrolle der Hausletüre.

1



Test

1


5.Wiederholung

2



ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 8 – ГО КЛАССА ПО

НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ К УЧЕБНИКУ И. Л. БИМ.

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ- 68

КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ- 5

САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ-

ТЕКСТЫ ДЛЯ Д/ЧТ.- 5



ТЕМА

КОЛ

ВО

УР.

ЗАДАЧИ УРОКА

Д/З

ДАТА

УР.

УР.

П/П


1. Schön war es im Sommer

17

Лексика: das Gebirge,

der Ferienort, das Ferien-heim, privat, sich treffen,

übernachten, der Ausflug,

der Campingplatz, die Ju-gendlichen, die Jugendher-berge, der(die) Verwandte

(-n), verdienen, steigen, sich sonnen, der Strand, der Strandkorb, fischen, segeln, reiten,passieren,surfen,

Inline-Skates, laufen

Грамматика:

Plusquamperfekt,

Прид. с союзами

wenn,

als,

nachdem




1.

Wortschatz: ist es wirklich ein Schatz?

3/1

Ввести уч-ся в яз. атмосферу.

Познак-ть с новой лексикой.

S.11 Lexik



1

1


Wortschatz: ist es wirklich ein Schatz?

1

Практиковать в устной речи на базе новой лексики.

S.11-13 зак-ть рабо-ту над мон. выск. по

Теме.


2

2


Wortschatz: ist es wirklich ein Schatz?

1

Учить составлять рассказ по таблице. Стр. 12-13

S.

Üb.


3

3

2

Lesen macht Spaß und dabei lernt man was.

3/1

Учить чтению с полным пониманием проч-го.

S.

Üb.


4

4


Lesen macht Spaß und dabei lernt man was.

1

Учить осущ-ть поиск в тексте

опр. инф-ии.

S.

Üb.


5

5


Lesen macht Spaß und dabei lernt man was.

1

Учить осущ-ть поиск в тексте

опр. инф-ии.

S.27

Üb.16(е)


6

6

3

Wir hören zu.

1

Тренир-ть в восприятии текс-тов неб. объёма на слух.

Учить извлеч. необх. инф. из прослушанного.

Повт. образ. Präteritum и Perfekt.



7

7

4

Grammatik muß das sein? Muß ist eine harte Nuß.

2/1

Повт. образ. Präteritum и сложного прош. времени Perfekt.

Познак-ть с образованием

Plusquamperfekt

S.

Üb.


8

8


Grammatik muß das sein? Muß ist eine harte Nuß.

1

Познак-ть с употреб. прид. предл. времени.

S.36-37

Üb.12


9

9

5

Umgang mit den Leut` macht wirklich Freud`!

2/1

Практ-ть в устной речи на базе изуч-го лексико-грам. м-ла.

Учить читать полилог, выч-леняя из него мини-диалоги.



10

10


Umgang mit den Leut` macht wirklich Freud`!

1

Учить инсценировать диалоги и полилоги, вести беседу по аналогам.

Подг. неб. мон. выск-е по теме:

Meine Sommerferien”.


11

11

6

Wir prüfen, was wir schon wissen und können

2/1

Активиз-ть употреб. лексико-грам. м-ла в устной речи.

Учить составлять рассказ с опорой на иллюстрат. м-л и подписи к картинкам.

S.

Üb.


12

12


Wir prüfen, was wir schon wissen und können

1

Тренир-ть в чтении с пониманием основного содер

жания.

S.47

Üb.12


13

13

7

Landeskundliches:

A. Tatsachen,

Dokumentationen

2/1

Расширить представление уч-ся о стране изуч-го языка.

Прочитать тект № 8

S.215-218



14

14


B. Aus deutscher Klassik

1

Познакомить уч-ся с творчеством Гёте и Гейне.

Вып-ть задания к тексту.


15

15


Kontrolle der Hauslektüre.

1

Проконтр-ть глубину и правильность понимания уч-ся прочитанного дома худ. текста.


Подг-ся к тестир

по теме


16

16


Test

1

Контроль полученных ЗУН.



17

17


2.Aber jetzt ist schon längst wieder Schule!

17

Лексика: der Unterricht, die Stufe, die Grundschule, die Realschule, die Haupt-schule, das Halbjahr, das Probehalbjahr, die Leist-ung, das Zeugnis, die Zen-sur, das Abitur (das Abitur machen),der Austausch, die Berufswahl, sich gut (schlecht) verstehen, leicht (schlecht) fallen, tadeln, passieren, vorkommen, (be)kommen, beobachten, bestimmen, empfangen, erwarten, umfassen.

Грамматика:

Plusquamperfekt,

Прид. определ.

времени




1

Lesen macht Spaß und dabei lernt man was.

3/1

Расширить предст. уч-ся о системе образ-я и видах школ Германии .

Учить чт. с пол. пон. проч-го,

с пом. словаря, сноски, комментарий.

S.57

Üb.7


1

18


Lesen macht Spaß und dabei lernt man was.

1

Учить инсц-ть диалоги.

Трен-ть в чт. с пол. пон. проч

Трен-ть в чт. с пол. пон. осн. содержания.

S.

Üb.


2

19


Lesen macht Spaß und dabei lernt man was.

1

Трен-ть в поиске инф-ции из текста..

Учить выражать своё мнение о прочитанном.

S.63

Üb.12-13


3

20

2

Wortschatz: ist es wirklich ein Schatz?

3/1

Практиковать в устной речи на базе изучаемого лекс. м-ла

Учить понимать новую лексику в опр. контексте и употреблять её в устной речи

S.71

Üb.5


4

21


Wortschatz: ist es wirklich ein Schatz?

1

Практиковать в устной речи на базе изучаемого лекс. м-ла

Учить понимать новую лексику в опр. контексте и употреблять её в устной речи

S.

Üb.


5

22


Wortschatz: ist es wirklich ein Schatz?

1

Практиковать в устной речи на базе изучаемого лекс. м-ла

Учить понимать новую лексику в опр. контексте и употреблять её в устной речи

S.78

Üb.12


6

23

3

Wir hören zu.

1

Учить воспр. на слух текст неб. объёма.

Учить выск-ть своё отнош. к прослушанному.

Учить осущ-ть поиск необх. инфции в прослуш. тексте.

Повт. образ. придаточных предложений.


7

24

4

Grammatik muß das sein? Muß ist eine harte Nuß.

2/1

Повторить употребление

Futurum.

Учить хар-ть лица и предме-ты с пом. прид. опред. пред-ложений.

S.87

Üb.9


8

25


Grammatik muß das sein? Muß ist eine harte Nuß.

1

Повт-ть типы прид. предл.,практиковать в их переводе на рус. яз.

АВ.

Üb.20-21


9

26

5

Umgang mit den Leut` macht wirklich Freud`!

3/1

Активизировать употребле-ние изученного лексического м-ла в устной речи.

S.

Üb.


10

27


Umgang mit den Leut` macht wirklich Freud`!

1

Учить делить полилоги на микродиалоги и инсцениро-вать их.

S.

Üb.



11

28


Umgang mit den Leut` macht wirklich Freud`!

1

Учить делить полилоги на микродиалоги и инсцениро-вать их.

S. 91-92

Üb.14


12

29

6

Wir prüfen, was wir schon wissen und können

2/1

Активизировать употребле-ние изученного лексико-грамматического м-ла в устной речи.

Трен-ть в чт. с пол. пон. проч

S.

Üb.


13

30


Wir prüfen, was wir schon wissen und können

1

Трен-ть в чт. с пол. пон. осн. сод-я.

Уметь находить в тексте необх. информацию.

S.97

Üb.10(b)


14

31

7

Landeskundliches:

A. Tatsachen,

Dokumentationen

B. Aus deutscher Klassik

1

Расш-ть предст. уч-ся о стра-не изуч-го языка, о шк. сис-теме Германии.

Поз-ть уч-ся с нем. сказками.

S.217-221

Техт № 9, вып-ть задания к тексту.


15

32


Kontrolle der Hauslektüre.

1

Контроль правильности и глубины усвоения уч-ся про-

читанного дома текста.

Подг-ся к тестир-я по пройденной теме.


16

33


Test

1

Контроль получ-ых ЗУН уч.



17

34


3.Wir bereiten uns auf eine Deutschlandsreise vor.

16

Лексика: die Auslandsrei-se, die Reisevorbereitung, die Fahrt, die Eisenbahn (mit der Eisenbahn fahren), die Fahrkarte, die Flugkar-te, der Koffer, die Reiseta-sche, das Warenhaus, die Abteilung, die Größe, das Kleidungsstück, die Klei-nigkeit, die Grenze, bestel-len, besorgen, bescgließen, zahlen, kosten, Was kostet das? anprobieren, es steht dir (Ihnen) gut, packen, einpacken, mitnehmen, als Reseziel wählen

Грамматика:

Прид. с относит. мест. вGenitiv ед. и мн. числа и Dativ мн. числа




1

Wortschatz: ist es wirklich ein Schatz?

3/1

Введение новой лексики по теме.

Практиковать в устной речи на базе нового лекс. м-ла.

S.112-114

Üb.10


1

35


Wortschatz: ist es wirklich ein Schatz?

1

Знак-во уч-ся с геогр. полож.

Германии.

Учить систематизировать ле-ксику по темам «Die Kleidung», «Das Essen» , «Im Warenhaus».

S.

Üb.


2

36


Wortschatz: ist es wirklich ein Schatz?

1

Практиковать в устной речи на базе изучаемого лекс. м-ла.

Практ-ть навык мон. речи на опорном м-ле по теме.

S.114-117

Üb.13

Подг. мон. выск. по теме: «Reisevorbe-reitungen».


3

37

2

Lesen macht Spaß und dabei lernt man was.

3/1

Практ-ть в чт. с извлеч. необх

инф.

Практ-ть в устной речи на базе прочитанного.

S.

Üb


4

38


Lesen macht Spaß und dabei lernt man was.

1

Познакомить уч-ся с путе-шествиями Гёте и Пушкина.

S.

Üb


5

39


Lesen macht Spaß und dabei lernt man was.

1

Расширить представления уч-ся о Германии.

S.123

Üb9


6

40

3

Wir hören zu.

1

Учить воспр. на слух текст неб. объёма в рамках данной темы.


Повт. грам. тему «Сложноподч. предл. Виды прид. предл. Особенности их построения». (Табл. 2 на форзаце учебника.)


7

41

4

Grammatik muß das sein? Muß ist eine harte Nuß.

2/1

Систематиз-ть грам. знания об употреб. непр.- лич. мест.

Мап и прид. опред. предло-жений.

S.

Üb


8

42


Grammatik muß das sein? Muß ist eine harte Nuß.

1

Трен-ть в употреб. относит. мест. во всех падежах.

S.135-136

Üb11


9

43

5

Umgang mit den Leut` macht wirklich Freud`!

2/1

Активизировать употребле-ние изученного лексико-грамматического м-ла в уст-ной речи.

Трен-ть уч-ся в вед. полилога

Делении его на микродиало-ги.

S.

Üb


10

44


Umgang mit den Leut` macht wirklich Freud`!

1

Учить инсц-ть диалоги, составлять диалоги по анало-

гам.

S.142

Üb13


11

45

6

Wir prüfen, was wir schon wissen und können

2/1

Практ-ть в устной речи на базе изуч-го лекс. м-ла по те-

мам:«Die Kleidung»,

S.

Üb


12

46


Wir prüfen, was wir schon wissen und können

1

Практ-ть в устной речи на базе изуч-го лекс. м-ла по те-

мам:«Das Essen» , «Im Warenhaus».

Придумать кроссворд по теме «Подготовка к путешествию»


13

47

7

Landeskundliches:

A. Tatsachen,

Dokumentationen

B. Aus deutscher Klassik

1

Расширить престав. уч-ся о стране изуч-го языка, о валю-те Германии.

Позн-ть уч-ся с тв-вом Бер-

Тольда Брехта, Германа Канта.

S.221-223

Техт № 10,чит.

вып-ть задания к тексту.


14

48


Kontrolle der Hauslektüre.

1

Контроль правильности и глубины усвоения уч-ся про-

читанного дома текста

Подг-ся к тестир-я по пройденной теме.


15

49


Test

1

Контроль получ-ых ЗУН уч.



16

50


4.Eine Reise durch die Bundesrepublik Deutschland.

16

Лексика: der Bahnhof, der Bahnsteig, das Gleis, das Abteil, der Fahrplan, der Schalter, der Wagen, die Abfahrt, die Ankunft, die Rundfahrt, der Aufent-halt, die Auskunft (die In-formation), das Auskunfts-büro, der Stadtführer, der Turm, der Bau, das Bau-werk, abfahren, ankom-men, Abschied nehmen

(von), abholen, vorbeifah-ren(an), unterwegs, ent-lang, Schauen Sie nach links (nach rechts)! Wenn ich mich nicht irre…

Грамматика:

Прид. с относит. мест. вGenitiv ед. и мн. числа и Dativ мн. числа



51

1

Lesen macht Spaß und dabei lernt man was.

3/1

Расш-ть предст. уч-ся о стра-не изуч-го языка, знакомить с достоприм-ми городов Герм. и её земель.

S.177 Lexik



1



Lesen macht Spaß und dabei lernt man was.

1

Учить чт. с пол. пон. осн. сод. проч-го.

Учить извлекать из проч-го необх. информацию.

S.156

Üb6(а,в,с)


2

52


Lesen macht Spaß und dabei lernt man was.

1

Прод-ть знак-во с Герм., её зем лями и городами.

Совершить экскурсию по Рейну.

Практ-ть в чт. с извлеч. необх. инф. из проч-го.

S. 163

Üb13


3

53

2

Wortschatz: ist es wirklich ein Schatz?

3/1

Прак-ть в устной речи на базе лексики данной темы

S.

Üb.


4

54


Wortschatz: ist es wirklich ein Schatz?

1

Учить исп-ть нов. лекс.для того, чтобы уметь давать инф. об отпр. и приб. поездов

S.

Üb


5

55


Wortschatz: ist es wirklich ein Schatz?

1

Уметь рассказывать о досто-прим. городов Герма-нии.

S.177-179

Üb.12 Завершить раб. над мон. выск.


6

56

3

Wir hören zu.

1

Трен-ть в восприятии текстов неб. объёма на слух.

Учить пересказу после прос-лушивания текста

Повт. образ. сложно-подч. предл. и их видов.


7

57

4

Grammatik muß das sein? Muß ist eine harte Nuß.

2/1

Вып-е лексико-грам. предл. по теме: «Прид. предложен.»

Выучить образ.Präsens Präteritum Раssiv.


8

58


Grammatik muß das sein? Muß ist eine harte Nuß.

1

Вып-е лексико-грам. предл. по теме: «Раssiv».

Придумать 3 примера по теме.


9

59

5

Umgang mit den Leut` macht wirklich Freud`!

2/1

Активизировать употребле-ние изученного лексико-грамматического м-ла в уст-ной речи.


Повторить лексику по теме.


10

60


Umgang mit den Leut` macht wirklich Freud`!

1

Практ-ть в развитии навыков

диал. речи в рамках данной темы.

Инсценировать

диалог.(инд. под-ход).


11

61

6

Wir prüfen, was wir schon wissen und können

2/1

Практ-ть в устной речи на базе изуч-ой лекс.

Трен-ть в чт. с пон. осн. сод.

S.

Üb.


12

62


Wir prüfen, was wir schon wissen und können

1

Учить инсц-ть диалог в рамках данной темы.

Принести нагл. м-л(фото) с изобр. достоприм. Герм.,

Уметь называть и коротко описывать то,что изображено на фото.


13

63

7

Landeskundliches:

A. Tatsachen,

Dokumentationen

B. Aus deutscher Klassik

1

Расширить престав. уч-ся о стране изуч-го языка, о горо-дах Германии, их достопри-мечательностях.

S.223-227

Техт № 10. Задания к тексту.


14

64


Kontrolle der Hauslektüre.

1

Контроль правильности и глубины усвоения уч-ся про-

читанного дома текста.

Подг-ся к тестир-ю по пройденной теме.


15

65


Test

1

Контроль получ-ых ЗУН уч.



16

66


Wiederholung

2/1

Повтор. пройденного м-ла.




67


Wiederholung

1

Повтор. пройденного м-ла.




68



Выбранный для просмотра документ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 9.doc

библиотека
материалов


Тематическое планирование 9 класса


Тема

Кол-во

часов

Четверть

1. FERIEN ADE!

(Kleiner Wiederho-lungskurs)

4


1

Wortschatz: ohne Wörter keine Rede. Oder?

1


2

Sprechen, seine Gedanken zum Ausdruck bringen: Ist das nicht wichtig für die Kommunikation?

1


3

Lesen bedeutet:sich informieren. Und noch mehr, nicht wahr?

1


4

Kontrolle der Hauslektüre.

1


KAPITEL 1

Ferien und Bücher. Gehören die zusammen?

16


1

Lesen bedeutet:sich informieren. Und noch mehr, nicht wahr?

4


2

Wortschatz: ohne Wörter keine Rede. Oder?

3


3

Hören und verstehen müssen Hand in Hand gehen.

1


4

Grammatik ordnet die Sprache und erklärt sie

2


5

Sprechen, seine Gedanken zum Aus-druck bringen: Ist das nicht wichtig für die Kommunikation?

1


6

Wiederholung und Selbstкontrolle spielen eine große Rolle!

2



Test

1


7

Landeskundliches: A: Zitate, Tatsachen, Dokumentationen

B: Aus deutscher Klassik

1



Kontrolle der Hauslektüre.

1


KAPITEL 2

Die heutigen Jugendlichen. Welche probleme haben sie?

16


1

Lesen bedeutet:sich informieren. Und noch mehr, nicht wahr?

2


2

Wortschatz: ohne Wörter keine Rede. Oder?

3


3

Grammatik ordnet die Sprache und erklärt sie

2


4

Hören und verstehen müssen Hand in Hand gehen.

1


5

Sprechen, seine Gedanken zum Ausdruck bringen: Ist das nicht wichtig für die Kommunikation?

3


6

Wiederholung und Selbstкontrolle spielen eine große Rolle!

2


7

Landeskundliches:A: Zitate, Tatsachen,Dokumentationen

B: Aus deutscher Klassik


1


15

Kontrolle der Hauslektüre.

1


16

Test

1


KAPITEL 3

Die Zukunft beginnt schon jetzt. Wie steht`s mit der Berufswahl?

15


1

Lesen bedeutet:sich informieren. Und noch mehr, nicht wahr?

2


2

Wortschatz: ohne Wörter keine Rede. Oder?

2



Kontrolle der Hauslektüre.

1


3

Grammatik ordnet die Sprache und erklärt sie

2


4

Hören und verstehen müssen Hand in Hand gehen.

1


5

Sprechen, seine Gedanken zum Ausdruck bringen: Ist das nicht wichtig für die Kommunikation?

2


6

Wiederholung und Selbstкontrolle spielen eine große Rolle!

2



Kontrolle der Hausletüre.

1


7

Landeskundliches:A: Zitate, Tatsachen,Dokumentationen

B: Aus deutscher Kulturgeschichte. Große Deutsche.

1


16

Test

1


KAPITEL 4

Massenmedien. Ist es wirklich die vierte Macht?

16


1

Lesen bedeutet:sich informieren. Und noch mehr, nicht wahr?

3


2

Wortschatz: ohne Wörter keine Rede. Oder?

2


3

Hören und verstehen müssen Hand in Hand gehen.

1


4

Grammatik ordnet die Sprache und erklärt sie

2


5

Sprechen, seine Gedanken zum Ausdruck bringen: Ist das nicht wichtig für die Kommunikation?

2


6

Wiederholung und Selbstкontrolle spielen eine große Rolle!

2


7

Landeskundliches:A: Zitate, Tatsachen, Dokumentationen

В: Aus moderner deutscher Kultur- und Jugendliteratur.

1



Test

1



Test

1



Wiederholung

1


































ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 9 – ГО КЛАССА ПО

НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ К УЧЕБНИКУ И. Л. БИМ.

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ- 68

КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ /ТЕСТЫ/- 5

САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ-

ТЕКСТЫ ДЛЯ Д/ЧТ.- 5





ТЕМА

КОЛ-

ВО УР

ЗАДАЧИ УРОКА

Д/З

ДАТА

№ УР.


№ УР.

П/П

1.

FERIEN ADE!

(Kleiner Wiederho-lungskurs)

4

ПОВТОРЕНИЕ





1

Wortschatz: ohne Wörter keine Rede. Oder?

1

Ввести уч-ся в яз. атмосферу, настроить на предстоящий уч. год, повторить лексику по теме «Прощай, лето!»

AB.

S.3, Üb.1,2.


1

1

2

Sprechen, seine Gedanken zum Aus-druck bringen: Ist das nicht wichtig für die Kommunikation?

1

Диалог. и монолог. речь на уроке по теме «Мои впечатления от летних каникул.

S.16

Üb.16


2

2

3

Lesen bedeutet:sich informieren. Und noch mehr, nicht wahr?

1

Расш-ть представление уч-ся о системе школьного образования в Германии.

Учить чтению сполным пониманием отрывка из жур. статьи,учить вос-принимать на слух небольшой текст с пониманием осн. содержания

S.210

Text3 «Easy und

Scher»

Lessen,verst-n.


3

3

4

Kontrolle der Hauslektüre.

1

Проконтр-ть глубину и правильность понимания уч-ся прочитанного дома худ. текста.

Учить высказывать своё отношение и анализ-ть прочитанное.



4

4


KAPITEL 1

Ferien und Bücher. Gehören die zusammen?

16

Лексика: der Lesefuchs, die Leseratte, der Bücherwurm, das Abenteuer, der Krimi, die Comics, das Sachbuch,das Theaterstück, das Drehbuch, dieErfindung, herausgeben, der Dramatiker, die Hauptperson, die Gestalt, die Hauptgestalt, die Hauptfigur, die Clidue, gehoren zu (Dat.), lehrreich, spannend, inhaltsreich, geheimnisvoll, wahrheitsgetreu, kaltlassen, zum Nachdenken anregen, widerspiegeln, der Widerspruch, die Neugier wecken, der Enkel.

Грамматика: Perfekt

Plusquamperfekt

Futurum Passiv

Прид. цели





1

Lesen bedeutet:sich informieren. Und noch mehr, nicht wahr?

1

Введение лексики по теме.

Учить читать х/текст со снятыми лексич. трудностями.

Учить обсуждать прочит-ое, высказ-ть

Своё отнош. по прочитанному.

S.35

Üb.8a. Чит. с пол

поним-м прочит-

го


1

5


Lesen bedeutet:sich informieren. Und noch mehr, nicht wahr?

1

Практиковать в речи темы на основе

лекс. материала.

Учить воспр. на слух с поним. осн. смысла тексты небольшого объёма.


AB.

S.10

Üb.3


2

6


Lesen bedeutet:sich informieren. Und noch mehr, nicht wahr?

1

Учить чтению лир. произв., их худ. переводу.



3

7


Lesen bedeutet:sich informieren. Und noch mehr, nicht wahr?

1

Практиковать в речи изуч. лексику.

Учить чтению публиц. текста со снятыми яз. трудностями.

Практиковать в диал. речи тему:

«У книжного киоска»



4

8

2

Wortschatz: ohne Wörter keine Rede. Oder?

1

Практ-ть в устной речи на базе изуч-го

лексич. м-ла.

Познак-ть уч-ся с понятием аннотации

Читать их с полным пониманием.

AB.

S.12

Üb.6,8


5

9


Wortschatz: ohne Wörter keine Rede. Oder?

1

Практ-ть в устной речи на базе изуч-го

лексич. м-ла.

Учить уч-ся выск-ся о своих лит. предпочтениях.

Познак-ть с оценоч. лексикой для хар-ки книги.

S.59

Üb.15

Монолог. выск-е


6

10


Wortschatz: ohne Wörter keine Rede. Oder?

1




7

11

3

Hören und verstehen

müssen Hand in Hand

gehen.

1

Учить воспр. на слух с поним. неб. тексты (анекдоты).

Практик-ть в мон. речи по теме «Книги, которые мне нравятся»

AB.

S.15

Üb.16


8

12

4

Grammatik ordnet die Sprache und erklärt sie

1

Повт-ть тему «Präsens и Präteritum

Passiv“

Введение нового грам. м-ла „Perfekt, Plusquamperfekt u Futurum Passiv. Образ-е, употреб. и перевод на рус. яз

AB.

S.17

Üb.3


9

13


Grammatik ordnet die Sprache und erklärt sie

1

Введение нового грам. м-ла

«Прид. цели». Употр. и пере-

вод на рус. яз.

AB.

S.17

Üb.4


10

14

5

Sprechen, seine Gedanken zum Aus-druck bringen: Ist das nicht wichtig für die Kommunikation?

1

Активиз-ть употр. изуч-го лекс. м-ла в

устной речи.

Учить чт. полилога о чит. вкусах.

Учить выск-ся о своих лит. предпочт-х

AB.

S.18

Üb.1,2


11

15

6

Wiederholung und Selbst-

Kontrolle spielen eine gro ße Rolle!

1

Повт-ть пройденный по теме м-л

S.

Üb.


12

16


Wiederholung und Selbst-

Kontrolle spielen eine gro ße Rolle!

1

Учить чт. комиксов.

Учить давать совет другу прчитать ч-л

из книг, приведённых в каталоге.

Подг-ся к тесту по всей главе.


13

17


Test

1

Контроль полученных ЗУН уч-ся



14

18

7

Landeskundliches:

A: Zitate, Tatsachen,

Dokumentationen

B: Aus deutscher Klassik

1

Познакомить уч-ся с творч. нем. классиков.

Учить выр. чт. и худ. переводу на рус. яз. лир. пр-ий Гейне.

S.219

Техт 6”Meine Bibliothek”

Lessen,verst-n.


15

19


Kontrolle der Hauslektüre.

1

Проконтр-ть глубину и правильность понимания уч-ся прочитанного дома худ. текста.

Учить высказывать своё отношение и анализ-ть прочитанное.

S.



16

20


KAPITEL 2

Die heutigen Jugendlichen. Welche probleme haben sie?

16

Лексика: widersprüchliсh, zersplittern, zersplittert, das Abhauen, der Kummer, der Liebeskummer, die Gewalt,der Streit, die Weltanschauung, enttäuscht sein von(Dat.), vertrauen,das Vertrauen, akzeptieren, den Unterricht schwänzen, die Droge, drogensüchtig, rauchen,rauch- süchtig, Wiederstand leisten, sich wehren, der Angreifer, das Vorbild, verlangen, selbstbewusst, zielbewusst, schüchtern.

Грамматика:

statt…zu+Infinitiv

ohne…zu+ Infinitiv





1

Lesen bedeutet:sich informieren. Und noch mehr, nicht wahr?

1

Введение лексики по теме. Чтение жур. статьи с пониманием осн. сод-я.

Учить выск-ть своё мнение о прочит-м

AB.

S.21 знать лекс.

Üb.2


1

21


Lesen bedeutet:sich informieren. Und noch mehr, nicht wahr?

1

Прак-ть в устной речи на базе изуч-го лекс. м-ла.

Учить чт-ю текста с пол. пон-м проч-го, выск-ть своё отнош. к проч-му.

Учить чт-ю худ. текста с пон-м осн. сод

AB.

S.23

Üb.6,7


2

22

2

Wortschatz: ohne Wörter keine Rede. Oder?

1

Прак-ть в устной речи на базе изуч-го лекс. м-ла.

Читать о проб. совр. молодёжи в Герм.

Учить чт-ю худ. текста с пон-м осн. сод-я, выск-ть своё отнош. к проч-му

S.

Üb.


3

23


Wortschatz: ohne Wörter keine Rede. Oder?

1

Прак-ть в устной речи на базе изуч-го лекс. м-ла.

Учить чт-ю худ. текста с пон-м осн. сод-я.


AB.

S.24

Üb.2,3


4

24


Wortschatz: ohne Wörter keine Rede. Oder?

1

Учить выск-ть своё отнош. к проч-му,

анализ-ть прочитанное.

AB.

S.25

Üb.4,5


5

25

3

Grammatik ordnet die Sprache und erklärt sie

1

Введение нового грам. м-ла «Употр. инф. оборотов stattzu+Inf. u ohnezu + Inf., их перевод на рус. яз.»




6

26


Grammatik ordnet die Sprache und erklärt sie

1

Тренировать употребление данных инфинитивных оборотов в устной и письменной речи

AB.

S.27

Üb.3


7

27

4

Hören und verstehen

müssen Hand in Hand

gehen.

1

Активиз-ть употреб. изуч-го м-ла в устной речи.

Практ-ть в диал. речи «Мои пробле-мы».

Воспринимать на слух текстов неб. объёма с поним-м.

Учить выражать своё отнош. к прослушанному.

AB.

S.27

Üb.1


8

28

5

Sprechen, seine Gedanken zum Ausdruck bringen: Ist das nicht wichtig für die Kommunikation?

1

Активиз-ть употреб. изуч-го лексико- грамматического м-ла в устной речи.




9

29


Sprechen, seine Gedanken zum Ausdruck bringen: Ist das nicht wichtig für die Kommunikation?

1

Учить чтению полилога.



10

30


Sprechen, seine Gedanken zum Aus-druck bringen: Ist das nicht wichtig für die Kommunikation?

1

Разыгрывать сценку с использ-м опорного м-ла.

AB.

S.29

Üb.4


11

31

6

Wiederholung und Selbst-

Kontrolle spielen eine gro ße Rolle!

1

Повторить пройд-ый лексико- грам. м-л по теме.

Учить выск-ть своё отнош. по теме «Мои проблемы»



12

32


Wiederholung und Selbst-

Kontrolle spielen eine gro ße Rolle!

1

Тренир-ть в чтении худ. текста с пон. осн. сод-я.

Учить анализ-ть прочитанное.

AB.

S.30-31

Üb.2


13

33

7

Landeskundliches:

A: Zitate, Tatsachen,

Dokumentationen

Landeskundliches:

B: Aus deutscher Klassik


1

Учить чтению текстов разных жанров по проблематике главы.



Учить чтению худ. текста с поним. осн. сод-я.

Выск-ть своё мнение о прочит-м.

S.225

Техт № 9


14

34

15

Kontrolle der Hauslektüre.

1

Проконтр-ть глубину и правильность понимания уч-ся прочитанного дома худ. текста.

Учить высказывать своё отношение и анализ-ть прочитанное.

Подг-ся к тести-р-ю по Главе 2



15

35

16

Test

1

Контроль полученных ЗУН уч-ся



16

36


KAPITEL 3

Die Zukunft beginnt schon jetzt. Wie steht`s mit der Berufswahl?

15

Лексика:die Reife, die Reifezeugnis, der Abschluß, die Berufsausbildung, der Betrieb, die Anforderung, entsprechen, der Arbeitsnehmer, der Arbeitsgeber, die Arbeitskräfte, bevorzugen, Pflege- und Lehrberufe, die Werkstatt, kreativ, das Angebot, der Lehrgang, die Bewerbung, der Fachmann, das Vorbild, das Unter-nehmen, das Arbeitsamt.

Грамматика: управление глаголов; управление местоимённых наречий wofür, dafür, worauf, darauf и т.д.




1

Lesen bedeutet:sich informieren. Und noch mehr, nicht wahr?

1

Введение лексики по теме. Углубить представления уч-ся о шк. системе Германии, сравнить её со шк. системой России.



1

37


Lesen bedeutet:sich informieren. Und noch mehr, nicht wahr?

1

Познак-ся с системой проф. подготов-ки в Германии.

Учить чтению отрывков из жур. статей.

AB.

S.33

Üb.4,5


2

38

2

Wortschatz: ohne Wörter keine Rede. Oder?

1

Прак-ть в устной речи на базе изуч-го лекс. м-ла темы.




3

39


Wortschatz: ohne Wörter keine Rede. Oder?

1

Учить вык-ся о выборе профессии.

Тренир-ть в чтении худ. теста с пон-м осн. сод-я.

К/чт. текст №15

S.240


4

40


Kontrolle der Hauslektüre.

1

Проконтр-ть глубину и правильность понимания уч-ся прочитанного дома худ. текста.

Учить высказывать своё отношение и анализ-ть прочитанное.

Учить выск-ть своё мнение к прочитанному.



5

41

3

Grammatik ordnet die Sprache und erklärt sie

1

Объяснение грам. темы «Управ. гл-в».

Выполнение лексико-грамматических упражнений

AB.

S.36

Üb.2


6

42


Grammatik ordnet die Sprache und erklärt sie

1

Употреб. местоимённых наречий wofür, dafür, worauf, darauf, их перевод на рус. язык

Выполнение лексико-грамматических упражнений.



7

43

4

Hören und verstehen

müssen Hand in Hand

gehen.

1

Учить воспринимать на слух тексты небольшого объёма и понимать основное содержание прслушанного.

Учить выск-ть своё отношение к прослушанному.

AB.

S.37

Üb.3


8

44

5

Sprechen, seine Gedanken zum Ausdruck bringen: Ist das nicht wichtig für die Kommunikation?

1

Активизировать употребление лекси-ко-грам-го м-ла по теме.



9

45


Sprechen, seine Gedanken zum Aus-druck bringen: Ist das nicht wichtig für die Kommunikation?

1

Учить выск-ть своё мнение по вопросам выбора профессии, проблемам при выборе профессии.

Практиковать в монолог. речи «Моя будущая профессия»

AB.

S.39

Üb.4


10

46

6

Wiederholung und Selbst-

Kontrolle spielen eine gro ße Rolle!

1

Повторить пройд-ый лексико- грам. м-л по теме,сравнить приоритеты.

Профессионные предпочтения моло-дёжи Германии и России.



11

47


Wiederholung und Selbst-

Kontrolle spielen eine gro ße Rolle!

1

Учить чт. худ. текста с поним-м основ.

сод-я,выск-ть своё отношение к прочитанному.

К/чт. текст№16

S.242


12

48


Kontrolle der Hausletüre.

1

Проконтр-ть глубину и правильность понимания уч-ся прочитанного дома худ. текста.


S.244

Üb.2


13

49

7

Landeskundliches:

A: Zitate, Tatsachen,

Dokumentationen

1

Ознакомить с табличными данными статистики о прф. устремлениях немецкой молодёжи.




14

50


Landeskundliches:

B: Aus deutscher Kulturgeschichte. Große

Deutsche.


Учить чт. худ. текста с поним-м основ.

сод-я,выск-ть своё отношение к прочитанному.

Подг-ся к тести-р-ю по Главе 2




51

16

Test

1

Контроль полученных ЗУН уч-ся



15

52


KAPITEL 4

Massenmedien. Ist es wirklich die vierte Macht?

16

Лексика:die Macht, die Institution, beitragen zu (Dat.), der Bürger, die Entscheidung, der Zusammenhang, der Mißstand, die Sendung, die Verfassung, laut der Verfassung, der Bundeskanzler, der Bundestag, der Bundesrat, die Regierung, das Gericht, nützen, unter-stützen, erwerben, per Radio, der Zuscha-uer, vermitteln, sich wenden an (Akk.), senden, der Sender, unterhaltssam

Грамматика: предлоги с Genitiv ; придаточ. условные предложения




1

Lesen bedeutet:sich informieren. Und noch mehr, nicht wahr?

1

Введение лексики по теме.

Познак-ть уч-ся с жур. и газ. Герма-нии.



1

53


Lesen bedeutet:sich informieren. Und noch mehr, nicht wahr?

1

Учить ориентир-ся в нем. газете, чи-тать газ. статьи и обмен-ся инф-ей о прочитанном.

AB.

S.44

Üb.1,2


2

54


Lesen bedeutet:sich informieren. Und noch mehr, nicht wahr?

1

Прак-ть в устной речи на базе изуч-го лекс. м-ла темы.

Практиковть в поиске ответов на вопросы.

Учить выск-ть своё мнение к прочит-му.

AB.

S.46

Üb.9,10


3

55

2

Wortschatz: ohne Wörter keine Rede. Oder?

1

Прак-ть в устной речи на базе изуч-го лекс. м-ла темы.

Учить читать уч. текст с пол. пон. проч-го, находить в тексте нуж. инф-ю



4

56


Wortschatz: ohne Wörter keine Rede. Oder?

1

Учить чтению жур. статьи и формул-ть ее основ. мысль.

AB.

S.49-50

Üb.7


5

57

3

Hören und verstehen

müssen Hand in Hand

gehen.

1

Учить воспринимать на слух с пон. осн. сод-я сообщений 2-х девушек.

Учить как нужно читать газету.

AB.

S.52-53

Üb.1,3.


6

58

4

Grammatik ordnet die Sprache und erklärt sie

1

Повт. тему: «Предлоги с Dat.,Akk.,предлоги двойного управления Dat. u Akk.

Нов. тема: «Предлоги с Gen



7

59


Grammatik ordnet die Sprache und erklärt sie

1

Придаточные условные предложения.

Знач. и перевод их на рус. язык.

AB.

S.52

Üb.1,2


8

60

5

Sprechen, seine Gedanken zum Ausdruck bringen: Ist das nicht wichtig für die Kommunikation?

1


Активизировать употребление лекси-ки по теме в устной речи.

Учить воспринимать на слух полилог с пониманием его осн. сод-я.

Подг-ся к тестир


9

61


Sprechen, seine Gedanken zum Ausdruck bringen: Ist das nicht wichtig für die Kommunikation?

1

Учить выражать своё отношение к обсуждаемой проблеме.

AB.

S.54

Üb.1.


10

62

6

Wiederholung und Selbst-

Kontrolle spielen eine gro ße Rolle!

1

Повторить пройд-ый лексико- грам. м-л по теме.

AB.

S.56

Üb.2.


11

63


Wiederholung und Selbst-

Kontrolle spielen eine gro ße Rolle!

1

Учить воспринимать на слух тексты с предварительно снятыми трудностями

Учить выражать своё отношение к прочитанному.

AB.

S.57

Üb.5.


12

64

7

Landeskundliches:

A: Zitate, Tatsachen,

Dokumentationen

1

Учить читать таблицу, комментиро-вать её.



13

65


Landeskundliches:

В: Aus moderner deu-tscher Kultur- und Jugendliteratur.


Учить чтению худ. текста с понима-нием основного содержания.

Учить выражать своё отношение к про

читанному.

Подг-ся к тестир

по теме.



66


Test

1

Контроль полученных ЗУН уч-ся

Подг-ся к тестир по всей главе.


14

67


Test

1

Контроль полученных ЗУН уч-ся



15

68


Wiederholung

1














ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ ДЛЯ 7 КЛАССА








ПО УЧЕБНИКУ И. Л. БИМ.

КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ- 68

КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ- 4

САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ РАБОТ-





















РСО-АЛАНИЯ

с. ИРАН

Выбранный для просмотра документ Тем. план. 2 кл..doc

библиотека
материалов

Тематическое планирование

для 2 класса по учебнику И.Л.Бим

68 часов-2 часа в неделю


Вводный курс



п/п


Тема

ур.

Цели и задачи

Грамматика

Лексика

Рифмовки, песни

Комп.

през.

дата

д/з


1

ПЕРВЫЕ ШАГИ

Что надо знать перед тем, как отправиться в путь?

0

1.Познакомить учащихся с героями: Лулу, Альби, Вальдо, Пикси, Мойзи, Мудрая сова и представить их по-немецки.








2

Давайте познакомимся!

1

1.Научить учащихся

здороваться и представляться по-немецки.

2.Познакомить с буквами

Aa, Ee,Ii,Oo,Uu.

Aa, Ee,Ii,Oo,Uu

Guten Tag! Ich heiße …

A,E,I,O,U-aus bist du!



Р/т

стр.4,

упр.1,3.


3

Итак, как поздороваться и представиться по-немецки?

2

1.Учить учащихся спрашивать, как зовут собеседника.

2.Учить выражать удовлетворение по поводу знакомства.

3.Познакомить с буквами Tt,Nn,Gg и немецкими именами.

Tt,Nn,Gg

Wie heißt du?

Ja, das ist …

Nina, Ina, Toni, Goga, Ute, Gena

Сценка «Знакомство».



Р/т

стр.6,

упр.1,4.


4

О чём говорят пальчиковые куклы?

3

1.Учить разыгрывать сценку «Знак-во»

2.Познакомить с новыми буквами и буквосочетаниями.

3. Учить читать и писать новые буквы Dd,Hh,Cc,Ss, ch, ei, ß


Dd,Hh,Cc,Ss, ch, ei, ß

nn=n

thello_html_m24b15c14.gift=t з

shello_html_413855b5.gif

с


Anna, Hanna, Hugo, Hans

Deni, Ada, Ina, Franz

Toni, Susi, Monika

Grete und Veronika



Р/т

стр.8,

упр.1-6.


5

Поиграем? Споём?

(Повторение)

4

1.Повторить все рифмовки, песни,

сценки.


Повторение гласных и согласных звуков.





Р/т

стр.12-13

упр.1-3.



6

Поиграем? Споём?

(Повторение)

5

1.Повторить все рифмовки, песни,

сценки.


Повторение гласных и согласных звуков.





Р/т

стр.13-14

упр.4-6.



7

А всё ли мы успели повторить?

6

Повторить темы на усмотрение учителя.






Р/т

стр.16



8

Как при знакомстве представить других?

7

1.Повторить все рифмовки, песни,

сценки

.

Rr,Ww,Ff

Звонкие и глухие d и t

Das ist…

Das sind…


Das ist…

Das sind…




Р/т

стр.16-18

упр.1,3,4.



9

Как уточнить, переспросить?

8

1. Познакомить учащихся с новыми буквами и буквосочетаниями.

2.Учить учащихся переспрашивать, утверждать

Ll,Mm,Jj, eu, au

Порядок слов в предложении.


Ist das Uli? Ist das Lene?

Sind das Hugo und Irene?

Das ist Uli. Das ist Lene.

Das sind Hugo und Irene.



Р/т

стр.19,

упр.1-5.



10

Как на вопрос-сомнение дать отрицательный ответ?

9

1.Учить учащихся утверждать.

2.Учить учащихся переспрашивать.

3.Учить учащихся отрицать.

Bb,Kk, ck

Грамматические схемы-предложения с отрицанием nicht


Ist das Uli? Ist das Lene?

Sind das Hugo und Irene?

Das ist Uli. Das ist Lene.

Das sind Hugo und Irene.

Ist das, ist das Uli? Ist das, ist das Lene?

Sind das, sind das Hugo und Irene?

Nein, das ist nicht Uli. Nein, das ist nicht Lene.

Nein das sind nicht Hugo und Irene.



Р/т

стр.23,

упр.1-4.

Учебник

стр.26,

упр.3.


11

Поиграем? Споём?

(Повторение)

10

1. Повторить с учащимися новые буквы и буквосочетания.

2.Повторить все рифмовки, песни,

сценки

Повторение гласных, согласных, звонких и глухих букв.





Р/т

стр.29,

упр.1.



12

Поиграем? Споём?

(Повторение)

11

1. Тренировать с учащимися чтение новых букв и буквосочетаний.

2.Повторить все рифмовки, песни,

сценки

Повторение гласных, согласных, звонких и глухих букв.





Р/т

стр.30,

упр.2,3.


13

А всё ли мы успели повторить?

12

Повторить темы на усмотрение учителя.






Р/т

стр.31,



14

Как выяснить, кто это?

13

1.Повторить все рифмовки, песни,

cценки.

2.Учить учащихся утверждать, переспрашивать, отрицать.

3. Учить учащихся

счёту от 1 до 7.

Zz,Vv, ie


Wer ist das?

Eins, zwei, drei, vier, fünf, sechs, sieben

Wer ist das? Wer ist das?

Das ist Emma. Das ist Hans.

Wer ist das? Wer ist das?

Das ist Anna. Das ist Franz.



Р/т

стр.32,

упр.1,3,5.


15

Итак, как спросить, кто это?

14

1.Учить учащихся

спрашивать: кто это.

2.Развивать у учащихся навыки диалогической речи.

3. Учить учащихся

счёту от 8 до 10.

4.Познакомить учащихся с новыми буквами и буквосочетаниями.

Pp, eh, ah, oh


Acht, neun, zehn




Р/т

стр.34,

упр.1,2,

5,6


16

Спрашиваем, как зовут сверстников, как зовут взрослых.

15

1.Повторить все рифмовки, песни,

2.Познакомить учащихся с новыми буквами и буквосочетаниями.

5.Учить учащихся чтению по ролям.

6.Учить учащихся счёту до 12.


Üü, Ää, Öö, Xx


Elf, zwölf

Eins, zwei, drei, vier-

Alle, alle zählen wir.

Fünf, sechs, sieben, acht-

Haben wir das gut gemacht.

Eins, zwei, drei, vier-

Alle, alle zählen wir.



Р/т

стр.37,

упр.1,2,4.


17

Поиграем? Споём?

(Повторение)

16

1.Повторить все рифмовки, песни.

2.Тренировать учащихся переспрашивать, выражать сомнение.

3.Учить учащихся составлять предложения по опорным схемам.


Eins, zwei, drei, vier-

Alle, alle zählen wir.


Ist das, ist das Uli? Ist das, ist das Lene?

Sind das, sind das Hugo und Irene?

Nein, das ist nicht Uli. Nein, das ist nicht Lene.

Nein das sind nicht Hugo und Irene.



Р/т

стр.52,

упр.1.


18

Поиграем? Споём?

(Повторение)

17

4.Тренировать в чтении новых букв и буквосочетаний.

5.Учить учащихся диалогической речи.



A,B,C,D,E,F,G,

H,I,J,K,L,M,N,O,P,



Р/т

стр.54,

упр.3.


19

А всё ли мы успели повторить?

18

1.Повторить темы на усмотрение учителя.

2.Тренировать учащихся в лексике нового материала.






Р/т

стр.54,

списать рифмовку


20

Спросим, кто откуда.

19

1. Повторить все рифмовки, песни. 2.Учить учащихся называть телефонные номера на языке.

3.Повторить счёт до 12.

4.Познакомить учащихся с новым лексическим материалом.

st, sp, sch

Woher kommst du?

Woher kommen Sie?

Ich komme aus München.

1,2,3,4-

Alle, alle zählen wir.

5,6,7,8-

Haben wir das gut gemacht.

1,2,3,4- Alle, alle turnen wir.



Учебник стр.55,

упр.6.

Р/т

стр.55,

упр.2.


21

Как спросить о возрасте?

20

1.Разучить новую считалку.

2. Познакомить учащихся с новым лексическим материалом.

3. Тренировать учащихся в чтении новых букв и буквосочетаний.

4.Учить учащихся диалогической речи.

tz, th, ph


hello_html_m781db6ce.gif [w]

vhello_html_mbb9bb0.gif

[f]

Sage bitte!

Sagen Sie bitte!

Wie alt bist du?

Wie alt sind Sie?

Ich bin 8 Jahre alt.

Danke.

1,2,3,4-bicke, backe, bei.

4,5,6, da ist die Hex`.

7,8,9,10. Jetzt musst du gehn!



Учебник стр.61,

упр.6.

Р/т

стр.57,

упр.1.


22

Что мы уже можем сообщить о себе?

21

1. Повторить все рифмовки, песни.

2.Повторить новый лексический материал.

3. Тренировать учащихся в чтении новых букв и буквосочетаний.

4.Учить представлять самого себя.

5.Познакомить учащихся с названиями немецких городов.

tsch, aa, äu


1,2,3,4-bicke, backe, bei.




Учебник стр.67,

упр.7.

Р/т,

стр.59,

упр.1


23

Поиграем? Споём?

(Повторение)

22

1. Повторить все рифмовки, песни.

2.Познакомить с новой песней «Hampelmann».

3.Познакомить учащихся со сказочными героями.



Jetzt kommt Hampelmann 2mal

Jetzt kommt Hampelmann zu uns in unsern Kreis.

O, du mein Hampelmann, 3mal

O, du mein Hampelmann 2mal ist da.



Р/т,

стр.63,

упр.1.


24

Поиграем? Споём?

(Повторение)

23

1.Повторить новый лексический материал.

2.Учить учащихся диалогической речи.







Р/т,

стр.65,

упр.5.


25

А всё ли мы успели повторить?

24

Повторение тем на усмотрение учителя.






Учебник стр.72,

Песня наизусть.


26

Итак, кто придёт на праздник «Алфавита» .

25

1. Повторить все рифмовки, песни.

2.Познакомить учащихся с новым лексическим материалом.

2. Познакомить учащихся с новым грамматическим материалом.

4.Познакомить учащихся с новыми буквами.

Qq, Yy

Der/ein Mann, die/eine Frau, das/ein Mädchen, auch, aus einem Märchen, er, sie, es




Учебник стр.79,

упр.9.

Р/т

стр.68,

упр.3.


27

Как сказать, кто какой?

26

1. Повторить все рифмовки, песни,

новый лексический и грамматический материалы.

2.Повторить новые буквы и познакомиться с новыми буквосочетаниями.

3.Учить учащихся чтению.

4.Познакомить с новой лексикой учащихся.

-ig, -ng

hello_html_m7e1a70c7.gifhello_html_m62d2b3ef.gifhello_html_71d3e351.gif

.

Das ABC, der Junge, die Hexe, Wie ist? Jung, lustig, groß, gut, alt, traurig, klein, sie

Алфавитная песня до конца.



Учебник стр.83,

упр.6.

Р/т

стр.71,

упр.1,2.


28

Also, wer ist wie?

27

1.Предъявить учащимся новый лексический материал.

2.Учить учащихся различать гласные и согласные буквы.

3.Учить учащихся чтению.

4.Учить учащихся диалогической речи.

5. Тренировать учащихся в

составлении предложений по опорным схемам.


Böse, schön, klug, dumm, fleißig, nicht besonderes, nett, nicht wahr? Stimmt, richtig

Das ABC-Lied.



Р/т

стр.74,

упр.2.


29

Готовимся к празднику «Алфавита».

28

1.Предъявить учащимся новый лексический материал.

2.Учить учащихся монологической речи.

3.Учить учащихся чтению.

4.Познакомить учащихся с новой песней.


Wir feiern alle heute.

Das macht uns alle Freude.

Du bist so schön.

Sie sind sehr nett!

Ich liebe dich!

Mit kling-ling-ling.

und bum-bum-bum geh`n wir zu zweit im Kreis herum.

Mit kling-ling-ling.

und bum-bum-bum geh`n wir im Kreis herum.




Р/т

стр.77,

упр.1.


30

Поиграем? Споём?

(Повторение)

29

1. Повторить все рифмовки, песни.

2.Учить учащихся монологической речи.

3.Учить учащихся чтению.

4. Учить учащихся диалогической речи.






Учебник стр.100,

упр.6.


31

Праздник «Алфавита».

30

Контроль полученных знаний и навыков.

















Учу немецкий

Окно- «дас Фенстер», стол- «дер Тыш»

Ты по-немецки говоришь

В Берлине или в Бремене

Должны вполне серьёзно

Мы вместо «Сколько времени?»

Спросить «Как это поздно?»



Учебник стр.101,

Стих. наиз.









Основной курс (Grundkurs)



  1. Unsere neuen Lehrbuchfiguren. (Новые персонажи нашего учебника.)

Wer sind sie? Wie sind sie?



п/п


Тема

ур.

Цели и задачи

Грамматика

Лексика

Рифмовки, песни

Комп.

през.

дата

д/з

д/з

32

Wir kennen einige Figuren deutscher Bücher, nicht wahr? (Мы знаем некоторых персонажей немецких книжек, не так ли?)

1

1.Предъявить учащимся новый лексический материал.

2. Учить учащихся чтению.

3. Учить учащихся монологической речи.


interessant

die Sage

gern

lachen über andere

hilfsbereit

hässlich




Р/т

стр.3,

упр.1.


33

Und nun neue Lehrbuchfiguren.

(А вот новые…)

2

1.Повторить рифмовку «Ich bin Peter» и познакомиться с новой.

2.Познакомить учащихся со спряжением глагола-связки sein.

3. Предъявить учащимся новый лексический материал.

4.Учить учащихся чтению небольших текстов с извлечением нужной информации.

Спряжение глагола-связки sein

wir, sie, Sie, faul

Was machen sie?

Briefe schreiben

Freunde suchen

aus Russland

der Brieffreund

Ich bin Peter.

Du bist Paul.

Ich bin fleißig.

Du bist faul.


Ich bin groß.

Du bist klein.

Sie ist schön.

Es ist fein!

Wir sind lustig.

Ihr seid nett.

Alle mögen Internet.



Учебник стр.7,

упр.1 наизусть.

Р/т

стр.7,

упр.3.


34

Die Post ist da! (Почта пришла!)

3

1. Предъявить учащимся новый лексический материал.

2. Повторить рифмовки и познакомить с новой.

3.Учить учащихся аудированию.


Die Post

die Postkarte

das Paket

das Päckchen

der Luftballon

die Farbe, schwarz

grau, weiß, gelb

rot, braun, blau

grün, bunt

Schwarz und weiß,

rot und blau,

grün und gelb,

braun und grau!



Учебник стр.14,

упр.5с.

наизусть

Р/т

стр.8,

упр.4.


35

Wir spielen und singen. (Wiederholung)

(Повторение)

4

1. Повторить все рифмовки, песни.

2.Учить читать текст и переводить его.

3.Тренировать в распознавании цветов.






Учебник стр.16,

упр.2.чит.

Р/т

стр.9,

упр.1.


36

Wir spielen und singen. (Wiederholung)

(Повторение)

5

1.Тренировать в спряжении глагола-связки.

2.Учить чтению диалога.

3.Познакомить с новой песней.




Die Post ist da

Tra-ra-ra-ra-ra-ra, tra-ra-ra-ra-ra-ra.

Die Post ist da,

die Post ist da,

die Post ist da.

Herbei, ihr jungen Leute.

Was bringt die Post uns heute?

Tra-ra-ra-ra-ra-ra,

die Post ist da,

die Post ist da.



Учебник стр.18,

упр.8b.

Р/т

стр.9,

упр.2,3.


37

Was haben wir nicht geschafft? (Что мы не успели сделать?)

6

Повторение тем на усмотрение учителя.















Р/т

стр.11,

упр.4.


  1. Wessen Fotos sind hier? Was erzählen sie?

(Чьи это фотографии? Что они рассказывают?)


п/п


Тема

ур.

Цели и задачи

Грамматика

Лексика

Рифмовки, песни

Комп.

през.

дата

д/з


38

Familienfotos aus Deutschland.

1

1.Познакомить учащихся с новым лексическим материалом.

2.Учить называть имена существительные в родительном падеже.

3.Учить учащихся диалогической речи.

Родительный падеж

wessen?

der Vater

die Mutter

der Bruder

die Schwester

die Geschwister Entschuldigung! der Junge

das Kind

fragen

ntworten

wessen?

Sabines




Р/т

стр.12,

упр.1.


39

Und wessen Familienfoto ist das?

2

1.Повторить пройденный лексический материал и познакомить учащихся с новым.

2.Познакомить учащихся с местоимениями mein, dein.


mein, dein


die Kinder

mein, dein

der Sohn

die Oma

der Onkel

die Tante

Die Familie

Ich heiße John

und bin der Sohn.

Mein Vater heißt Hans.

Mein Opa heißt Franz.

Meine Mutter heißtRenate.

Meine Oma heißt Agathe.

Meine Schwester heißt Annett.

Meine Tante heißt Ivett.

Mein Bruder heißt Fred.

Mein Onkel heißt Tedd.



Учебник стр.28,

упр.2.

Р/т

стр.14,

упр.1.


40

Ein Brief von Sven.

3

1.Повторить рифмовку «Die Familie».

2.Повторить употребление местоимений mein, dein.

3.Учить учащихся аудированию.

4. Познакомить учащихся с порядковыми числительными.

5. Познакомить учащихся с новым лексическим материалом.

Порядковые числительные

die 2. Klasse wohnen

Tschüs!

Wo? Warum?

He, Leute!

will

lernen

zusammen

Ich will…sein.




Учебник стр.32,

упр.3.



41

Wir spielen und singen. (Wiederholung)


4

1.Повторить рифмовку «Die Familie».

2.Повторить песню «Die Post ist da

3.Познакомить учащихся с новой песней «Hab `ne Tante in Marokko».



1.Hab `ne Tante in Marokko, und die kommt – hip hoi! 2mal

Tante in Marokko, hab `ne Tante in Marokko, hab `ne Tante in Marokko,

und die kommt – hip hoi hoppel poppel!

2.Und sie kommt auf zwei Kamelen, wenn sie kommt- hip hoi hoppel poppel!



Учебник стр.35,

упр.6.



42

Wir spielen und singen. (Wiederholung)


5

1.Повторить употребление местоимений mein, dein.

2.Учить учащихся монологической речи.

3.Учить учащихся аудированию.



3.Und sie schließt mit zwei Pistolen, wenn sie kommt- hip hoi hoppel poppel, piff paff!

4.Und dann singen wire in Liedchen, wenn sie kommt- hip hoi hoppel, poppel, piff paff, ding dong, la la!



Р/т

стр.20,

упр.2.


43

Was haben wir nicht geschafft?

6

Контроль полученных знаний и навыков.



5.Und dann kriegen wir `nen Brief, dass sie nicht kommt- hip hoi hoppel, poppel, piff paff, ding dong, la la chrr chrr, ooooooh!



Учебник стр.33,

упр.3.

выр. чит.




  1. Was machen Sabine und Sven gern zu Hause? Und wir?

(Что Сабина и Свен охотно делают дома?)



п/п


Тема

ур.

Цели и задачи

Грамматика

Лексика

Рифмовки, песни

Комп.

през.

дата

д/з


44

Was erzählen Svens Familienfotos?

1

1.Повторить пройденные считалки и познакомить с новой.

2.Учить считать до 12.

3.Учить аудированию.

4.Предъявить новый грамматический материал. (род.п. местоимений mein, dein ,sein, ihr ).

5.Тренировать учащихся в чтении и переводе текстов.

6.Познакомить учащихся с новой лексикой по теме.

Sein- seinе,

ihr- ihrе



der Autofahrer

die Apothekerin spielen, malen wiederholen wissen

Gute Nacht!

viel

sein, ihr

der Papagei

die Katze

das Kätzchen

1,2 Polizei.

3,4, Offizier.

5,6, alte Hex`.

7,8, gute Nacht! 9,10. Auf Wiedersehen



Учебник стр.42,

упр.2.

Р/т

стр.24,

упр.3.


45

Was machen Sabine und Sven gern? Und ihr?

2

1.Разучить считалку «Wessen?»

2.Повторить личные местоимения в родительном падеже.

3.Учить учащихся диалогической речи.

4.Тренировать учащихся в спряжении глаголов в 3л.ед.ч. 5.Познакомить учащихся с новой лексикой по теме.

Склонение личных местоимений в родительном падеже

singen

Gitarre spielen sammeln

die Briefmarke

am Computer spielen

vieles machen faulenzen

zu Hause

die Tochter

Wessen?

Mein ist nicht dein.

Sein ist nicht ihr.

Unser ist nicht euer.

Das wissen wir!



Р/т

стр.26,

упр.2.


46

Und was machen Sabine und Sven nicht gern?

3

1.Повторить считалку «Wessen?».

2.Тренировать в составлении предложений по опорным схемам.

3.Познакомить с новой грамматической песенкой.

4.Тренировать учащихся в спряжении глаголов в 3л.ед.ч.

5.Познакомить учащихся с новой лексикой по теме.

Гhello_html_524a5204.gifhello_html_m74a85ddc.gifрамматические схемы.

hello_html_m57306815.gifhello_html_11357de8.gif .

hello_html_524a5204.gif

hello_html_524a5204.gif.

hello_html_m777f4fec.gifhello_html_m72e69df2.gif. .

sitzen

springen

kommen

rechnen

stehen

gehen

Er schreibt, er malt, er sitzt, er steht, er singt, er springt, er kommt, er geht.


Schreibt er, malt er, sitzt er, steht,er, singt er, springt er, kommt er, geht er?


Nein, er schreibt nicht.

Nein, er malt nicht.

Nein, er sitzt nicht. Nein,er steht nicht.

Nein, er singt nicht.

Nein, er springt nicht.

Nein, er kommt nicht.

Nein, er geht nicht.



Учебник стр.51,

упр.1.

Р/т

стр.28-29,

упр.1-2.


47

Wir spielen und singen. (Wiederholung)


4

1.Повторить пройденные считалки и рифмовки.

2.Развивать монологическую речь.






Учебник стр.54,

упр.6в.


48

Wir spielen und singen. (Wiederholung)


5

1.Повторить пройденный грамматический материал по теме.

2.Развивать диалогическую речь учащихся.






Р/т

стр.32,

упр.1в.


49

Was haben wir nicht geschafft?

6

Контроль полученных знаний и навыков.










Р/т

стр.34,

упр.4-5.



  1. Was wir nicht alles machen.

(И что мы только не делаем?)



п/п


Тема

ур.

Цели и задачи

Грамматика

Лексика

Рифмовки, песни

Комп.

през.

дата

д/з


50

Anja und Sascha spielen Reporter.

1

1.Повторить все рифмовки, песни, стихи и познакомить с новой.

2.Познакомить учащихся с новой лексикой по теме.

3. Тренировать учащихся в спряжении глаголов.

Спряжение глаголов.

Reporter spielen zu unserem Fest Kasseten hören Deutsch sprechen mit

einige

der Videofilm über den Sport in unserer Klasse laufen

Rad fahren

zeigen

im Mai

den Film kommentieren

Was ich nicht alles mache!

Ich lese und ich schreibe.

Ich rechne und ich male.

Ich spiele und ich singe.

Ich tanze und ich springe.

Ich turne und ich lache.

Was ich nicht alles mache!



Учебник стр.55,

упр.2.

Р/т

стр.37,

упр.1.


51

Worüber sprechen die Kinder heute in der Deutschstunde?

2

1.Повторить все рифмовки, песни, стихи и познакомить с новой.

2.Познакомить учащихся с новой лексикой по теме.

3. Тренировать учащихся в спряжении глаголов.

4.Развивать у учащихся навыки диалогической речи.

Тренировать в спряжении глаголов.

sehen , helfen, toll

fernsehen, finden, wichtig richtig, bald schnell, die Lehrerin

der Ansager

in der Deutschstunde Klavier spielen

das Programm

Ich finde das wichtig!

Ich tanze gut.

Ich springe gern.

Ich lache viel.

Ich she` viel fern.


Wir lernen jetzt fleißig Deutsch

Wir lernen jetzt fleißig

und spielen auch gern

Wir sind immer lustig

und sehen gern fern.

Wie lessen schon richtig

und sprechen schon gut.

Wir finden das wichtig.

Sagt schnell, was ihr tut.



Учебник стр.60,

упр.2в.

Р/т

стр.41,

упр.2.


52

Anja und Sascha schreiben Briefe an Sabine und Sven. Und ihr?

3

1.Повторить все рифмовки, песни, стихи и познакомить с новой.

2.Познакомить учащихся с новой лексикой по теме.

3. Тренировать учащихся в спряжении глаголов.

4.Учить учащихся аудированию.

Спряжение глаголов с меной корневой гласной во 2-ом и 3-м лице ед.ч.

Wir haben viel zu tun.

die Probe, die Arbeit um die Wette

der Wettbewerb Skateboard




Учебник стр.67,

упр.3.



53

Wir spielen und singen. (Wiederholung)


4

1.Повторить все рифмовки, песни, стихи и познакомить с новой.

2. Тренировать учащихся в спряжении глаголов.






Учебник стр.75,

упр.8.



54

Wir spielen und singen. (Wiederholung)


5

1.Учить аудированию.

2.Учить чтению текста по ролям.



1,2,3-Wir tanzen heut`, juchhei!

1,2,3-Wir tanzen heut`, juchhei!

Rechtes Bein, linkes Bein-Das ist lustig, das ist fein!

1,2,3-Wir tanzen heut`, juchhei! 1,2,3-Wir tanzen heut`, juchhei!

Rechts herum, links herum.

Dideldei,dideldum!

1,2,3-Wir tanzen heut`, juchhei!



Р/т

стр.45,

упр.1.


55

Was haben wir nicht geschafft?

6

Контроль полученных знаний и навыков.






Р/т

стр.48,

упр.3.






  1. Spielen wir auf unserem Fest Szenen aus einem Märchen? Oder ist es zu schwer?

(Или это слишком трудно?)



п/п


Тема

ур.

Цели и задачи

Грамматика

Лексика

Рифмовки, песни

Комп.

през.

дата

д/з


56

Kasperle sagt: Wer will, der kann! Stimmt`s?

1

1.Познакомить с новой песней Касперле.

2. Познакомить учащихся с новой лексикой по теме.

3.Познакомить со спряжением модальных глаголов и тренировать их в предложениях.

4. Учить чтению текста по ролям.

Спряжение модальных глаголов können, wollen

können, wollen jonglieren

Tiere dressieren schwer, weinen allein, der Mensch Was soll ich machen? Sei nicht so traurig! nur

Ich kann tanzen.

Ich kann singen.

Ich kann turnen.

Ich kann springen.

Ich kann lesen.

Ich kann schreiben.

Ich kann rechnen.

Ich kann malen.

Ich will Zirkus spielen.

Ich will jonglieren.

Ich will Tiere dressieren und fantasieren.



Учебник стр.78,

упр.1а.

наизусть

Р/т

стр.51,

упр.2.


57

Wie will Kasperle die Prinzessin lustig machen.

2

1.Тренировать в спряжении модальных глаголов.

2.Развивать навыки диалогической речи.

3.Учить выражать просьбу, приказ, совет.

4.Познакомить учащихся с новой лексикой по теме.

5.Учить чтению текста по ролям.


Ich habe eine Idee!

niemand

die Männer

Er will tanzen.

Er will singen.

Er will lachen.

Er will springen.



Учебник стр.87,

упр.2.

Р/т

стр.56,

упр.3.


58

Wer kommt eines Tages zum König?

3

1. Познакомить учащихся с новой лексикой по теме.

2. Учить чтению текста по ролям.

3.Тренировать учащихся выражать просьбу, приказ, совет.


eines Tages

bringen

das Wasser

das Holz




Учебник стр.90,

упр.2.

Р/т

стр.58,

упр.3.


59

Wir spielen und singen. (Wiederholung)


4

1.Повторить все рифмовки, песни, стихи и познакомить с новой.

2. Учить чтению текста по ролям.




Lasst uns alle fröhlich singen, lichen, spielen, tanzen, springen! Unser Klassenfest ist da!

Alle rufen wir “Hurra! Hurra! Hurra! Hurra!”



Учебник стр.94,

упр.8.

Р/т

стр.59,

упр.1.


60

Wir spielen und singen. (Wiederholung)


5

Повторение лексического и грамматического материала по теме на усмотрение учителя.






Р/т

стр.62,

упр.3.


61

Was haben wir nicht geschafft?

6

Контроль полученных знаний и навыков.






Учебник стр.92,

упр.5.



  1. Willkommen zu unserem Fest!

(Добро пожаловать на наш праздник!)



п/п


Тема

ур.

Цели и задачи

Грамматика

Лексика

Рифмовки, песни

Комп.

през.

дата

д/з


62

Bald ist unser Klassenfest. Oder?

1

1.Учить читать текст с извлечением нужной информации

2. Учить чтению текста по ролям.






Учебник стр.98,

упр.1.

Р/т

стр.64,

упр.2.


63

Wie endet das Märchen?

2

1.Учить читать текст с извлечением нужной информации

2. Учить чтению текста по ролям.






Учебник стр.99,

упр.2а.



64

Wie endet das Märchen?

3

1.Учить читать текст с извлечением нужной информации

2. Учить чтению текста по ролям.






Р/т

стр.66,

упр.3.


65

Unser KlassenfestTschüs, 2. Klasse!”

4

Повторение лексического и грамматического материала по теме на усмотрение учителя.






Р/т

стр.67,

упр.4.


66

Контрольная работа.

1

Контроль полученных знаний и навыков.






Учебник стр.,

упр..

Р/т

стр.,

упр..


67

Повторение

2

Повторение лексического и грамматического материала по теме на усмотрение учителя.






Учебник стр.,

упр..

Р/т

стр.,

упр..


68

Повторение

3

Повторение лексического и грамматического материала по теме на усмотрение учителя.






Учебник стр.,

упр..

Р/т

стр.,

упр..




Выбранный для просмотра документ Тем. план. 3 кл..doc

библиотека
материалов

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В 3 КЛАССЕ ПО УЧЕБНИКУ И.Л.БИМ

( 2часа в неделю )




ур.

Тема

п/п

Цели и задачи

Грамматика

Лексика




Рифмовки, песни



Комп.

през-я

д/з

дата


Часть I. Hallo, 3. (dritte) Klasse! Wiedersehen mit Freunden.

(Встреча с друзьями.) (Kleiner Wiederholungskurs)









1

He, Freunde! Wir sind wieder da (S.4)

1

1.Учить читать с опорой на переведённые слова.

2.Повторить спряжение глагола sein в презенс и рифмовку к ней.

3.Повторить и лексику пройденного материала.


дщщщщщ

der Sommer

die Sommerferien

Der Sommer ist vorbei.

Die Ferien waren…

die Schule

in die Schule gehen

das Schuljahr

Viel Spaß im neuen Schuljahr!



Р/т

стр.3,

упр.1-4.

(инд.зад.)

3.Выписать новые слова в словарик



2

Der Sommer. Das ist die schönste Zeit. Oder? ..(S.8)

2

1.Учить читать выразительно текст.

2.Повторить спряжение глаголов singen, schaukeln, baden

3.Выписать новые слова в словарики

Повторение темы «Спряжение глаголов»

malen, schreiben, gehen, schwimmen

im Fluss baden

einen Brief bekommen

schwimmen

schaukeln

lieber

die schonste Zeit

die Puppe

Der Sommer, der Sommer,

Das ist die schönste Zeit

Wir spielen und wir singen.

Wir laufen und wir springen.

Wir baden und wir lachen.

Was wir nicht alles machen!


Стих. «Der Sommer». наиз.

Р/т

стр.9,

упр.3.



3

Unsere Sommerfotos. Wie sind sie? (S.13)

3

1.Повторить рифмовки, познакомить учащихся с песней о лете.

2.Повторить спряжение глаголов с меной корневой гласной.

3.Учить составлять грамотно предложения о лете.

Повторение темы «Спряжение сильных глаголов, мена корневой гласной»

Lessen, sprechen, fahren, laufen

sie Sonne

scheinen

hell

Zur Sommerzeit

Limu, limu, leime,

Hell die Sonne scheine!

Über Berge und Seen,

über Felder und Höhn scheine, Sonne, so schön zur Sommerzeit.


Р/т

Стр.11-13

Инд.зад.




4

Was macht Svens Familie im Sommer gern? (S.17)

4

1.Учить читать текст с нахождением нужной информации.

2.Учить аудированию.

Безличные предложения

Es ist schön, interessant, lustig.

Спряжение essen.




Р/т

стр.15, упр.1-2.




5

Wir spielen und singen (S.22)

5

1.Повторить лексику и грамматику пройденного материала.

2.Повторить рифмовки, песни.

Повторение спряжения глаголов


Неut` ist ein Tag, an dem ich singen kann.

1. Неut` ist ein Tag, an dem ich singen kann. 2mal

Ist das nicht ein Tag, an dem ich froh sein kann?

Ja, das ist ein Tag, an dem ich froh sein kann.

2. …lachen…

3. …springen…

4. …schaukeln…

5. …reiten…

6. …spielen…


Р/т

стр.20, упр.5.




6

Wir spielen und singen (S.22)

6

1.Повторить лексику и грамматику пройденного материала.

2.Повторить рифмовки, песни.





Р/т

стр.22, упр.8.




7

Wollt ihr noch etwas (что-нибудь ещё)

wiederholen? (S.28)

7

1.Познакомить учащихся с лесными животными.




Р/т

стр.

упр.




8

Wollt ihr noch etwas (что-нибудь ещё)

wiederholen? (S.28)

8






Р/т

стр.

упр.




***

*Lesen macht Spaß (S.28)

9






Р/т

стр.

упр.



  1. Sabine geht gern in die Schule. Und ihr?


ур.

Тема

п/п

Цели и задачи

Грамматика

Лексика

Рифмовки, песни

Комп.

през-я

д/з

дата


1

Unsere Freunde kommen wieder in die Schule..

(S.30)

10

1.Учить учащихся аудированию.

2.Учить учащихся отвечать на вопросы.

3.Познакомить с суффиксом женского рода

-in

Суффикс женского рода

-in

der Schüler

der ABC-Schütze

die erste Klasse

der Hof

beginnen

Die Schule beginnt.

Die Ferien sind vorbei

Ei, ei, ei —

Die Ferien sind vorbei!

In die Schule kommen wieder, singen neue frohe Lieder, lesen, schreiben, rechnen hier

viele Schüler und auch wir.

Ei, ei, ei —

Die Ferien sind vorbei!

Die Schule beginnt.

Das weiß jedes Kind.


Наизусть по желанию.Р/т

стр.24-26,

упр.2-4. инд.зад.

Выписать слова в словарь и выучить.



2

Schulanfang. (Начало учебного года.) Worüber sprechen die Kinder im

Schulhof? (S.35)

11

1.Повторить рифмовки ми познакомиться с новой.

2.Учить диалогической речи.

3.Учить различать гласные и согласные буквы., буквосочетания.

4.Учить поиску слов в словаре.

Гласные, согласные, буквосочетаиия.

Поиск слов в словаре.


GUTEN MORGEN

Guten Morgen,

Ein neuer Tag beginnt!

Da freuen wir uns alle,

weil wir beisammen sind.



Р/т

стр.30-31,

упр.2-5.

На выбор учащегося



3

Marias erster Schultag

(S.40)

12

1.Разучить песню

«GUTEN TAG »

2.Учить учащихся чтению с охватом общей информации.


Gratuliere!

das Geschenk

die Zuckertüte

der Bonbon

der Teddy

das Spielzeug

der Gast

GUTEN TAG

Guten Tag, guten Tag, sagen alle Kinder.

Große Kinder, kleine Kinder, dicke Kinder, dünne Kinder.

Guten Tag, guten Tag, sagen alle Kinder.

1.Guten Tag, guten Tag, sagen alle Mädchen.

2.Guten Tag, guten Tag, sagen alle Jungen.

3.Guten Tag, guten Tag, sagen alle Lehrer.


Р/т

стр.33,

упр.2.

Учебник

стр.43,

упр.31.

Лексику выписать в словарь и выучить



4

Welcher Wochentag ist heute? (Какой сегодня день недели?)

(S.44)

13

1.Познакомить учащихся с днями недели.

2.Учить развивать монологическую речь учащихся.

3.Учить искать ответы на вопросы.

Am Montag

Welcher Wochentag ist heute?

der Montag

der Dienstag

der Mittwoch

der Donnerstag

der Freitag

der Sonnabend (der Samstag)

der Sonntag

die Woche

WELCHER WOCHENTAG IST HEUTE?

Welcher Wochentag ist heute? Sagt mir bitte, liebe Leute! Dienstag oder Montag? Mittwoch oder Donnerstag? Freitag oder Sonntag? Samstag oder Montag?


Наизусть

стих.

«WELCHER WOCHENTAG IST HEUTE»


Лексику выписать в словарь и выучить



5

Was machen wir am Samstag und am Sonntag? (S.49)

14

1.Повторить дни недели.

2.Учить монологической речи.

3.Учить диалогической речи.





Р/т,

стр.35,

упр.1.

стр.40,

упр.1



6

Und was macht unser tapferes Schneiderlein? ..

(S.53)

15

1.Познакомить учащихся со спряжением глагола

haben.

2.Учить аудированию.

Ich habe

Спряжение глагола haben.

die Schultasche

die Tafel

an der Tafel

der Igel

der Hase

das Buch

das Heft

der Bleistift

der Kuli

haben



Р/т,

стр.43,

упр.1.

Учебник

стр.53,

упр.1выр.чит.

Лексику выписать в словарь и выучить



7

Wir spielen und singen (S.57)

16

1.Повторить лексику пройденного материала.

2.Повторить считалки, песни, рифмовки.

3.Повторить грамматический материал пройденной темы.





Р/т,

стр.46,

упр.3.




8

Wer will noch etwas wiederholen? (S.60)

17

1.Повторить лексику пройденного материала.

2.Повторить считалки, песни, рифмовки.






Р/т,

стр.,

упр..

Учебник

стр.,




9

Wer will noch etwas wiederholen? (S.60)

18

1.Повторить грамматический материал пройденной темы.





Р/т,

стр.47,

упр.4.




***

*Lesen macht Spaß (S.60)

19

1.Учить учащихся технике чтения.





Подготовиться к контрольной работе.




Контрольная работа

20

Контроль полученных знаний и навыков учащихся по теме №1.








2. Es ist Herbst. Wie ist jetzt das Wetter?(Осень. Какая сейчас погода?)








ур.

Тема

п/п

Цели и задачи

Грамматика

Лексика

Рифмовки, песни

Комп.

през-я

д/з

дата


1

Ein Ausflug (Прогулка) in den Park. Wie ist es

dort im Herbst?

(S.62)

2

1.Повторить лексику по теме «Школьные принадлежности».

2.Познакомить учащихся с «Осенней песней».

3.Познакомить учащихся со счётом от 13 до 19 и 20.

4.Познакомить учащихся с новой лексикой по теме.

Повторение счёта от 1 до 18.

Счёт от 13 до 19.

der Herbst

das Wetter

Es ist warm/kalt.

Es regnet.

der Himmel

der Wind

wehen

das Blatt

fallen

fliegen

Herbstlied.

Es ist Herbst!

Es ist Herbst! Bunte Blätter fliegen.

Bunte Blätter,

rot und gelb,

auf der Erde liegen.

Falle, falle, gelbes Blatt,

Rotes Blatt, gelbes Blatt,

bis der Baum kein Blatt mehr hat-weggeflogen alle!


Учебник

стр.66,

упр.5b

наизусть

Лексику выписать в словарь и выучить



2

Und was machen jetzt Sabine und Sven? (S.69)

22

1.Учить учащихся монологической речи по теме:«Осень»

2.Учить учащихся диалогической речи.





Р/т,

стр.53-54,

упр.2-3.




3

Es ist toll im Herbst bei der Oma im Dorf!

(S.72)

23

1.Учить рассказу-описанию осенью.

2.Учить чтению диалога.

3.Познакомить учащихся с новой лексикой по теме: «Фрукты, овощи».

4.Учить вежливо просить, давать ч-л.

Gib mir bitte…

Nimm bitte

der Apfel

die Birne

die Kartoffel

die Tomate

die Gurke

das Obst

das Gemüse

Es gibt…



Р/т,

стр.54,

упр.1,4.

Лексику выписать в словарь и выучить



4

Im Herbst ist alles reif (спелое) (S.76)

24

1.Познакомить со спряжением глагола

fressen.

2.Повторить лексику пройденного материала.

3.Учить диалогической речи.

Спряжение глагола fressen.




Р/т,

стр.59,

упр.6.




5

Und was fressen die Waldtiere?

(S.80)

25

1.Познакомить учащихся с новой лексикой по теме.

2.Тренировать учащихся в чтении нового лексического и грамматического материала.

Ein-kein

Eine-keine

der Bär

der Wolf

der Fuchs

fressen

der Vogel

die Maus

die Beere

die Nuss

Liebt die Tiere!

Alle Tiere sind uns Freunde.

Immer sollen wir sie lieben,

und das steht in ihren Augen

groß und klar und schön geschrieben.

Alle Tiere sind wie Menschen,

haben Väter, Mütter, Kinder,

lieben Sonne, Wind und Wasser,

Frühling, Sommer, Herbst und Winter.


Р/т,

стр.62,

упр.1,2.

Учебник

стр.80, стих. выр.чит.

Лексику выписать в словарь и выучить



6

Sven und Sabine sprechen über ihre Lieblings­tiere (o … любимых животных). Und wir? (S.84)

26

1.Тренировать в усвоении пройденного лексического материала.

2.Тренировать в чтении диалога.





Р/т,

стр.65,

упр.3.

описать любимое животное

стих.наиз.

по желан.



7

Wir spielen und singen (S.86)

27

1.Повторить все рифмовки, песни.

2.Учить учащихся

монологической речи.

3.Повторить лексику пройденной темы.





Р/т,

стр.67,

упр.1.




8

Wollt ihr noch etwas wiederholen? (S.88)

28

1.Повторить все рифмовки, песни.

2.Учить учащихся

монологической речи.





Р/т,

стр.68,

упр.3.



9

Wollt ihr noch etwas wiederholen? (S.88)

29

1.Повторить все рифмовки, песни.

2.Учить учащихся

монологической речи.





Р/т,

стр.69,

упр.4.



***

*Lesen macht Spaß (S.88)

30

1.Повторить все рифмовки, песни.

2.Тренировать учащихся в чтении диалога.





Р/т,

стр.66,

упр.4.




3. Und was bringt uns der Winter?(А что приносит нам зима?)








1р.

Тема

п/п

Цели и задачи

Грамматика

Лексика

Рифмовки, песни

Комп.

през-я

д/з

дата


1

Wie ist das Wetter im Winter (зимой)?

(S.89)

31

1.Предъявить новую лексику по теме «Зима».

2.Повторить грамматическую тему «Безличные предложения».

Повторение темы: «Безличные предложения».

Es ist Sommer.

Es ist Winter.

Es ist kalt.

Es regnet.

Es schneit.

Was ist los?

Alles ist weiß.

Der Winter Ist da.

der Baum

Überall liegt Schnee.

Es schneit.

die Schneeflocke

spazieren gehen

Gehen wir spazieren!

A, a, a

Der Winter ist schon da.

E, e, e –

Überall liegt Schnee.


Р/т,

стр.72,

упр.2.

наизусть

Учебник

стр.93, слова выписать в словарь.




2

Wer kann Tierrätsel raten? (Кто умеет отга­дывать загадки о животных?) (S.93)

32

1.Познакомить учащихся с «Зимней песенкой».

2.Активизировать с учащимися лексику по теме «Зима».




Winterlied.

Winter kommt! Winter kommt! Flocken fallen nieder.

Es ist kalt.

Es ist kalt.

Weiß ist alles wieder.

Falle, falle, weißer Schnee, kalter Schnee, kalter Schnee!

Eine Eisbahn wird

der See,

und wir freu`n uns alle!


Р/т,

стр.76,

упр.3.

Учебник

стр.94, выучить песню




3

Was sieht das tapfere Schneiderlein in einem Park?

(S.96)

33

1.Повторить рифмовки, песни и познакомить учащихся с новой песней.

2. Повторить спряжение глаголов Rodeln

Bauen

Laufen

3.Учить развитию монологической речи.

Повторение спряжения глаголов Rodeln

Bauen

Laufen

Schi laufen

Schlittschuh laufen

rodeln

oft

eine Schneeballschlacht machen

einen Schneemann bauen

die Eisbahn

Winterschlaf.

1. Kleine Igel schlafen gern den ganzen Winter lang. 2mal

Wenn sie Regen hören, kann sie das nicht stören, denken:„Was soll das schon sein?" Und schlafen wie-der ein.

2. Kleine Igel schlafen gern den ganzen Winter lang.

Wenn sie Sturmwind hören, kann sie das nicht stören,

denken: „Was soll das schon sein?" Und schlafen wieder ein.


Р/т,

стр.75,

упр.2.

Лексику выписать в словарь и выучить



4

Warum freuen sich die Kinder über den Winter? (S.101)

34

1.Повторить рифмовки, песни, сценки.

2.Активизировать лексику пройденного материала.

3.Учить аудированию.





Р/т,

стр.80,83,

упр.1,5.




5

Weihnachten ist das schönste Fest

(S.105)

35

1.Познакомить учащихся с новым лексическим материалом.

2.Учить учащихся аудированию.

3.Учить учащихся чтению с поиском заданной информации.


das Weihnachten

der Weihnachtsbaum

die Weihnachtspyramide

die Kerze

das Neujahr

frohes Neues Jahr wünschen

die Verwandten

kaufen

basteln

selbst



Р/т,

стр.83-88,

На выбор учащегося

Лексику выписать в словарь и выучить



6

Wir spielen und singen und bereiten uns aufs Neuj ahrs-fest vor (S.109)

36

1.Повторить рифмовки, песни и познакомить учащихся с новой песней.

2.Учить учащихся аудированию.




Ich geh` mit meiner Laterne

  1. Ich geh' mit

meiner Laterne und meine Laterne mit mir.

Am Himmel leuchten die Sterne und unten, da leuchten wir.

Der Hahn, der kräht,die Katz' miaut.Rabimmel, rabammel, rabum.

2. Ich geh mit meiner Laterne und meine Laterne mit mir. Dort oben leuchten die Sterne und unten, da leuchten wir.

Laternenlicht, verlösch mir nicht.

Rabimmel, rabammel, rabum.

3. ….

Mein Licht ist aus, ich geh nach Haus.

Rabimmel, rabammel, rabum.


Р/т,

стр.91,

упр.4.

Подготовиться к контрольной работе.




Контрольная работа

37

Контроль полученных знаний и навыков учащихся по теме №1.








Часть II. 4. In der Schule haben wir viel zu tun








ур.

Тема

п/п

Цели и задачи

Грамматика

Лексика

Рифмовки, песни

Комп.

през-я

д/з

дата


1

Was machen Sabine und Sven in der Schule besonders gern? (S.4)

38

1.Предъявить новый грамматический материал.

2.Познакомить учащихся с новой лексикой.

Ich male (wen?)

hello_html_m7a11c503.gifhello_html_57f611e0.gifhello_html_m5bb383da.gifhello_html_56e576f2.gifhello_html_658c4da5.gif

rechts

links

vorn

die Tür

das Fenster

der Stuhl

der Schrank

die Wand

RÄTSEL

Im Garten steht ein lustig' Haus.

Die Kinder gehen ein und aus.

Sie schreiben, spielen, rechnen hier.

Wie heißt das Haus? Wer sagt es mir?


Р/т,

стр.4,5,

упр.2,3.

Учебник

стр.4,

упр.2 наизусть

Лексику выписать в словарь и выучить



2

Unsere deutschen Freunde haben gestern viel gemalt. (Наши немецкие друзья вчера много ри­совали.) Nicht? (S.11)

39

1.Учить учащихся правильно употреблять существительные в винительном падеже.

2.Учить учащихся правильно отвечать на вопросы.





Нарисовать и описать свой класс своей кукле, игрушке.



3

Was machen unsere deutschen Freunde heute?

(S.14)

40

1.Учить чтению с охватом основного содержания.


Ordnung machen

die Ecke

die Pinnwand

der Zettel

der Fasching

um 12 Uhr

der Gast



Р/т,

стр.9-12,

На выбор учащегося. Лексику выписать в словарь и выучить



4

Was können die Schüler in der Spielecke machen? (S.18)

41

1.Познакомить учащихся с новой рифмовкой.

2.Учить учащихся описывать классную комнату.

3. Учить учащихся воспринимать текст на слух.



In der Spielecke

Es gibt hier bei uns eine Ecke zum Spielen.

Es gibt hier viel Spielzeug und Bastelbücher.

Auch bunte Papier und bunte Tücher.

Hier können die Schüler Geschenke basteln:

Stofftiere, Blumen, zum Beispiel Astern.

Sie können verschiedene Spiele spielen:

Domino, Lego und auch musizieren.


Р/т,

стр.13,

упр.1.

стр.15,

упр.4b по желанию

учащегося




5

Ein Maskenball in der Schule. Da müssen sich die Kinder gut vorbereiten. Oder?

(S.22)

42

1.Познакомить учащихся с традиционным праздником Германии “Karneval”.

2.Учить учащихся диалогической речи.

3.Познакомить учащихся с модальными глаголами

Wollen

Mögen

Müssen

4.Предъявить новую лексику.

5.Учить читать с пониманием содержания с опорой на рисунки.

Wollen

Mögen

Müssen

Als was gehst du zum Maskenball?

Vielleicht als Maus.

Die Kleiderliste

mögen

Ich möchte…

müssen

das Kleid

die Hose

das Hemd

die Jacke

der Schuh

der Hut

die Mütze


Tätära, tätära, tschinbum trara!

Der Monat Februar ist da!

Prinz Karneval zieht mit mir ein.

Nun lasst uns alle lustig sein.


Р/т,

стр.18,

упр.5.

Учебник

стр.22,

упр.2b наизусть

Лексику выписать в словарь и выучить



6

In der Deutschstunde haben wir auch viel zu tun (S.28)

43

1.Повторить считалки, рифмовки.

2.Повторить счёт от 1 до 20.

3.Учить учащихся диалогической речи.

4.Учить технике беглого чтения с проверкой понимания прочитанного.



WAS HABEN WIR IN DER STUNDE GEMACHT?

Was haben wir in der Stunde gemacht?

Wir haben gerechnet, gezählt und gelacht.

Wir haben auch schöne Tiere gemalt

in einem grünen, grünen Wald.



Р/т,

стр.20,

упр.3.




7

Wir spielen und singen (S.32)

44

1.Повторить считалки, рифмовки.

2.Повторить лексику пройденного материала.

3.Разучить новую песню.

4.Учить учащихся чтению по ролям.



Wir schunkeln

Wir schunkeln, denn heute ist Karneval, ist Karneval, ist Karneval. Wir schunkeln, denn heute ist Karneval, da freuen sich die Kinder all'.


Р/т,

стр.23,

упр.1.




8

Wollt ihr noch etwas wiederholen? (S.37)

45

1.Повторить все рифмовки, песни.

2.Повторить лексику пройденного материала.






Р/т,

стр.25,

упр.3.




9

Wollt ihr noch etwas wiederholen? (S.37)

46

1.Повторить все рифмовки, песни.

2.Повторить грамматический материал пройденной темы.






Р/т,

стр.24,

упр.2.




***

*Lesen macht Spaß (S.37)

47

1.Повторить все рифмовки, песни.

2.Тренировать учащихся в чтении текстов.





Выучить песню

« Wir schunkeln»




5. Der Frühling ist da. Und auch tolle

Feiertage, nicht?








Р/т,

стр.,

упр..

Учебник

стр.,



п/п

Тема

п/п

Цели и задачи

Грамматика

Лексика

Рифмовки, песни

Комп.

през-я

д/з

дата


1

Es ist Frühling. Wie ist jetzt das Wetter?

(S.38)

48

1.Познакомить учащихся с новой лексикой.

2.Учить читать с извлечением заданной информации.

3.Повторить дни недели.


der Frühling

die Jahreszeit

der Monat

der März

der April

der Mai

Es taut.

Ihr, Kinder, heraus! Heraus aus dem Haus, heraus aus den Stuben, ihr Mädchen und Buben! Der Frühling, der Frühling, der Frühling ist da!



Р/т,

стр.30,

упр.2.

Учебник

стр.38, рифмовку наизусть

Лексику выписать в словарь и выучить



2

„Frühling, Frühling, hab' dich lieb..." (S.42)

49

1.Учить учащихся монологической речи.

2.Познакомить учащихся с новой песней.



Das Jahr

Was ist die schönste Jahreszeit? Das ist der Herbst, so bunt. Er gibt dem Wald ein gelbes Kleid, die Vögel fliegen weit,

Herbst, Herbst, hab' dich lieb, hab' dich lieb!

Herbst,

Herbst, hab' dich lieb!

Was ist die schönste Jahreszeit? Das ist der Winter, kalt. Es schneit, es schneit zur Winterzeit, der Wald trägt` n weißes Kleid,

Winter, Winter, hab' dich lieb, hab' dich lieb!

Winter, Winter, hab' dich lieb!



Р/т,

стр.34,

упр.3.

Учебник

стр.45, выр.чит.

нарисовать рисунок о весне



3

Wir gratulieren unseren Müttern zum Frauentag

(S.47)

50

1.Познакомить учащихся с новой лексикой.

2.Разучить с учащимися новую песню о маме.

3.Учить учащихся диалогической речи.

4.познакомить учащихся с новой грамматической темой.

shello_html_438e1b6b.gifchenken

geben wem?

zeigen was?



schenken

wünschen

das Veilchen

die Tulpe

die Narzisse

die Mimose

MUTTI IST DIE BESTE

So lieb wie meine Mutti

Ist keine andre Frau.

sie ist die allerbeste, das weiß ich ganz genau.

So tüchtig wie die Mutti — das weiß ich ganz genau-

und auch so klug und fleißig, 2mal

ist keine andre Frau.

Ja, so wie meine Mutti

ist keine andre Frau,

sie ist die allerbeste,

sie ist die allerbeste,

das weiß ich ganz genau.

Die Sonne lacht, der Wald wird grün, der Vogel singt, die Blumen blühen


Р/т,

стр.36,

упр.2.

Учебник

стр.53, выучить

загадку

Лексику выписать в словарь и выучить



4

Wem gratulieren wir noch zum Frauentag? (S.53)

51

1.Познакомить учащихся с новой грамматической темой.

2.Тренировать в употреблении Phello_html_mb60b119.giferfekt

Phello_html_mb60b119.giferfekt

haben + Part II

sein + Part II




Р/т,

стр.39,

упр.1,4.

Учебник

стр.53, загадка наизусть




5

Die Familie Müller feiert Ostern (Пасху)

(S.56)

52

1.Познакомить учащихся с новой лексикой по теме.

2.Познакомить учащихся со спряжением глагола

Backen.

3.Учить чтению текста с пониманием основного содержания.

Спряжение глагола

backen

das Ostern

bemalen

verstecken

das Osterei

der Osterhase

der Osterkuchen

das Ostergebäck

backen



Р/т,

стр.41,

упр.1,2.

Лексику выписать в словарь и выучить.



6

Bald kommen die Frühlingsferien

(S.60)

53

1.Учить учащихся монологической речи.

2.Учить читать тексты с пониманием прочитанного.



Der Frühling, der Frühling,

Der Frühling ist da!

Bald kommen die Ferien.

Hurra! Hurra!


Р/т,

стр.45,

упр.2.




7

Wir spielen und singen (S.63)

54

1.Повторить все песни, рифмовки.

2.Повторить грамматический материал по всей главе.





Р/т,

стр.48,

упр.3.




8

Wollt ihr noch etwas wiederholen? (S.65)

55

1. Повторить все песни, рифмовки.

2.Повторить лексический материал по всей главе.





Р/т,

стр.48,

упр.4.




9

Wollt ihr noch etwas wiederholen? (S.65)

56

1.Повторить все песни, рифмовки.

2.Учить монологической речи учащихся.





Р/т,

стр.47,

упр.1.




***

*Lesen macht Spaß (S.65)

57

1.Учить читать текст с пониманием содержания с опорой на рисунки.





Нарисовать рисунок к тексту учебника стр.65.Подготовиться к контрольной работе.




Контрольная работа

58

Контроль полученных знаний и навыков учащихся по теме №1.








6. Geburtstag! (День рождения!) Ist das

nicht auch ein schöner Tag?








ур.

Тема

п/п

Цели и задачи

Грамматика

Лексика

Рифмовки, песни

Комп.

през-я

д/з

дата


1

Worüber sprechen Sabine und ihre Mutter?

(S.68)

59

1.Познакомить учащихся с новой лексикой.

2.Тренировать лексику в употреблении.

3.Учить учащихся диалогической речи.

4.Познакомить учащихся с новой рифмовкой.


der Geburtstag

zum Geburtstag einladen

der Januar

der Februar

der Juni

der Juli

der September

der Oktober

der November

der Dezember

morgen

GEBURTSTAG

Geburtstag, Geburtstag! Das ist ein schöner Tag! Da feiern wir und singen. Da tanzen wir und springen. Da spielen wir und lachen und essen tolle Sachen!


Р/т,

стр.51,

упр.3.

Лексику выписать в словарь и выучить



2

Sabine schreibt Einladungen zum Geburtstag (S.73)

60

1.Познакомить учащихся с новой песней.

2.Учить учащихся монологической речи.

3.Учить учащихся аудированию.



GEBURTSTAGSTANZ

Und wer im Januar Geburtstag hat, tritt ein, tritt ein, tritt ein!

Er macht im Kreis einen tiefen Knicks, recht tief, recht tief, recht tief!

Mädel, dreh dich, Mädel, dreh dich. Mach' hopsasa! -sa! -sa!



Р/т,

стр.56-57,

упр.3,4.




3

Was wünscht sich Sabine zum Geburtstag? ( Что Сабина хотела бы получить ко дню рождения? ) (S.78)

61

1. Учить учащихся диалогической речи.

2. Учить учащихся монологической речи.

3.Познакомить учащихся со спряжением возвратного глагола sich wünschen

4.Познакомить учащихся с новой лексикой.

Спряжение возвратного глагола sich wünschen.

bekommen

der Rock

die Bluse

sich wünschen



Р/т,

стр.59,

упр.3.

Лексику выписать в словарь и выучить



4

Vorbereitungen zum Geburtstag (S.84)

62

1.Познакомить учащихся с новой песней.

2.Учить учащихся диалогической речи.

3.Тренировать учащихся в спряжении глагола

sich wünschen.



ZUM GEBURTSTAG VIEL GLÜCK

Zum Geburtstag viel Glück,

Zum Geburtstag viel Glück,

Zum Geburtstag liebe Anne,

zum Geburtstag viel Glück.


Р/т,

стр.62,

упр.3.




5

Und welche Vorbereitungen gibt es bei Sabine zu Hause?

(S.88)

63

1.Учить учащихся поиску слов в словаре.

2.Учить учащихся диалогической речи.

3.Предъявить новую лексику.


kaufen

der Verkäufer

die Verkäuferin

die Flasche

der Euro

Was kostet?

trinken



Р/т,

стр.66,

упр.3.

Лексику выписать в словарь и выучить



6

Sabine feiert Geburtstag (S.93)

64

1.Учить учащихся диалогической речи.

2. Учить учащихся монологической речи.





Р/т,

стр.70,

упр.2.




7

Wir spielen und singen (S.95)

65

1.Повторить все рифмовки, песни, сценки.





Подготовиться к итоговой контрольной работе.




Итоговая контрольная работа

66










Повторение

67










Повторение

68











Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Планирование по немецкому языку по УМК И.Л.Бим 5-9классы.Шаги (за весь учебный год) и 2-3 классы по УМК Бим, Рыжовой. Планирование составлено на весь год. В планировании отражены цели и задачи урока, домашнее задание, лексический и грамматический материал, указаны рифмовки, песни, считалки поурочно. При составлении планирования были использованы следующие материалы: Поурочные планы по учебнику И.Л.Бим. 5 класс. Автор-составитель Лемякина О.В., Поурочные планы по учебнику И.Л.Бим. 6 класс. Автор-составитель Лемякина О.В.,Поурочные планы по учебнику И.Л.Бим. 7 класс. Автор-составитель Лемякина О.В.,Поурочные планы по учебнику И.Л.Бим. 8 класс. Автор-составитель Лемякина О.В.,Поурочные планы по учебнику И.Л.Бим. 9 класс. Автор-составитель Лемякина О.В.

Автор
Дата добавления 18.12.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1744
Номер материала 192884
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх