Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Тесты / Тесты по русскому языку для 3 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Тесты по русскому языку для 3 класса

библиотека
материалов







hello_html_m7f0e8495.gif


hello_html_52f9a96c.gif





Составила: учитель начальных классов

высшей квалификационной

категории МБОУ «Арская

средняя общеобразовательная школа№1

им. В.Ф.Ежкова с УИОП»

Хуснутдинова Лилия Ханифовна




Арск

Пояснительная записка

Назначение тестов не только и даже не столько контроль и оценка знаний и практических умений младших школьников как итоговых результатов, сколько диагностика состояния и проблем работы учащихся с программным материалом на каждом этапе его изучения: выявление возможных затруднений, связанных с приемами лингвистического анализа, пробелов, смешания понятий, знания правил орфографии и т.д. особое место занимают тесты, диагностирующие готовность учащихся к «переносу» знаний и умений по грамматике, орфографии в нестандартные ситуации.

Нами разработаны тесты к урокам русского языка в 3 классе четырёхлетней начальной школы. Здесь представлены задания, составленные в чётком соответствии с содержанием учебника по русскому языку для 3 класса (М.Л. Каленчук, Н.А. Чуракова, Т.А. Байкова М.: Академкника/учебник 2009) УМК «Перспективная начальная школа»

Материал тестов разбит на темы, каждое задание имеет целью отработать вполне определённые навыки и понятия. Предлагаемые тесты предоставляют учащимся возможность проявить самостоятельность, индивидуальность, способствуют обучению детей процессуальному самоконтролю.

Предлагаемые тесты двух уровней сложности:

I уровень – задания с выбором одного из трех или нескольких ответов. Эти задания проверяют понимание, узнавание учащимися известного, выявляют готовность к установлению соответствия предлагаемых ответов с их собственными представлениями. Время выполнения – 2-3 минуты.

II уровень – задания со свободным ответом, которые проверяют знание учащихся терминологии, их готовность и умение дать ответ в виде законченного высказывания, умения применять правила орфографии при решении практических задач; задания на поиск ошибок, которые проверяют уровень сознательного усвоения программного материала, степень развития самоконтроля, лингвистическую «зоркость», умение применять знания в нестандартной ситуации. Время выполнения – 4-5 минут.

Содержание

Тест 1 «Что такое орфограмма. Повторение знакомых орфограмм»………..4

Тест 2 «Что такое орфограмма. Повторение знакомых орфограмм»………..4

Тест 3 «Части речи»……………………………………………………………..5

Тест 4 «Научные названия главных членов предложения»…………………..6

Тест 5 «Имя существительное. Изменение существительных по числам. Изменение существительных по падежам»……………………………………7

Тест 6 «Имя существительное. Падежи существительных»………………….9

Тест 7 «Склонение имён существительных»………………………………….10

Тест 8 «Безударные окончания существительных в единственном числе»…11

Тест 9 « Значения слов. Повторение старого и открытие нового»……….......12

Тест 10 «Безударные окончания существительных в единственном числе»...13

Тест 11 «Безударные окончания существительных в единственном числе»…14

Тест 12 «Окончания существительных во множественном числе»…………...15

Тест 13 «Имя прилагательное. Изменение прилагательных по родам и числам, падежам»…………………………………………………………………………..16

Тест 14 «Окончания прилагательных»…………………………………………..17

Тест 15 «Глагол. Начальная форма глагола»……………………………………18

Тест 16 «Время глагола»………………………………………………………….19

Тест 17 «Время глагола. Лицо глагола» ………………………………………...20











ТЕСТ 1.

Тема: «Что такое орфограмма. Повторение знакомых орфограмм»

1. Заполни пропуски:

Слово «орфограмма» произошло от греческих слов «_____________» - правильный и «_______________» - буква.

2. Напиши, на какую орфограмму эти слова: сладкий, мягкий, гладкий, варежки, флажки, городской. Эти слова на написание_______________________

_____________________________________________________________________

3.Вставь пропущенные согласные. Напиши проверочные слова.

уши… (б,п) - __________________ доро…ка (ж,ш) - __________________

кро…ь (в,ф) -__________________ ука…ка (з,с) - _____________________

кро… (д,т) - ___________________ ро…кий (б,п) - ____________________

гне… (в,ф) - __________________ лягу…ка (ж,ш) -___________________

4. Допиши правило.

Чтобы проверить безударную гласную, надо изменить слово так, чтобы безударная гласная __________________________________________________.

5. Вставь пропущенные гласные. Напиши проверочные слова.

в…дро (и,е) - __________________ м…ржиха (о,а) - _________________

тр…ва (о,а) - __________________ зв…рёк (и,е) - ___________________

гр…за (о, а) - __________________ вбл…зи (и,е) - ___________________

6. Допиши правило.

Чтобы проверить непроизносимую согласную, надо изменить слово так, чтобы после непроизносимой согласной _______________________________________.

7. Исправь ошибки, если они есть.

1) После короткого дождя выглянуло сонце. 2) Лестница-чудестница бежит сама собой. 3) В поздний вечер буря за окном шумела. 4) Ветер яросно срывает с деревьев листья. 5) Слышу в небе радостный звон.




ТЕСТ 2.

Тема: «Что такое орфограмма. Повторение знакомых орфограмм»

1. Дополни правило.

Предлоги с другими словами пишутся ___________________, а приставки __________________.

2. Найди и исправь ошибки там, где они есть.

Высоко над землёй дом уиволга. Она под весила маленькую корзиночку к ветке берёзы. Корзиночку птичка сплела изстеблей и шерстинок. Подземлёй дома у мышей.

3. Заполни пропуски в правиле о написании большой буквы.

С большой буквы начинаются: имена, ______________, _____________ людей, ______________ животных, названия городов, ______________, ____________,

4. Прочитай слова и впиши их номера на нужную строку.

1) Волга, 2) Лондон, 3) Иванов, 4) Маша, 5) Мурка, 6) Олегович, 7) Сосновка, 8) Рекс.

Эти слова пишутся с большой буквы, потому что являются:

а) именами, фамилиями, отчествами людей _____________;

б) кличками животных ____________;

в) названиями городов, деревень, рек ____________.

4. Дополни правило.

Разделительный Ь пишется в _______________ слова. Разделительный Ъ пишется после _________________, заканчивающихся на _________________ букву и перед ______________, который начинается с ________________ буквы.

5. Вставь пропущенную букву (ь, ъ)_.

Под…ёмник, в…ёт, л…ёт, в…ехал, под…ехал, осен…ю, ул…и, с…едобный, ел…ю, жил…ё, с…едение, ноч…ю, об…яснить, ш…ёт, сер...ёзный, с…ест.





ТЕСТ 3.

Тема: «Части речи »

1. Выбери правильное определение имени существительного.

а) Имя существительное – это часть речи, которая обозначает признак предмета. В начальной форме отвечает на вопросы: какой? какая? Имеет род, может изменяться по числам и по команде вопросов. В предложении является главным или второстепенным членом.

б) Имя существительное – это самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет. В начальной форме отвечает на вопросы: кто? что? Имеет род, может изменяться по числам и по команде вопросов. В предложении является главным или второстепенным членом.

в) Имя существительное – это самостоятельный член предложения, который обозначает предмет. В начальной форме отвечает на вопросы: что делать? Что сделать? Может изменяться по родам, по числам и по команде вопросов. В предложении является главным или второстепенным членом.

2. Отметьте строчку, в которой все существительные женского рода.

а) парта, лень, камыш, ночь, окно;

б) малышка, книжка, тетрадь, зверь;

в) сметана, рысь, кошка, боль.

3. Имя прилагательное может изменяться:

а) по родам, по числам, по команде вопросов;

б) только по родам;

в) только по числам.

4. Отметь строчку, в которой даны только глаголы:

а) ходит, рисует, спал, напишет;

б) смех, кричит, пыхтит, весёлый;

в) красивый, мячик, быстрый, бежит.

5. Местоимение – это:

а) часть речи, которая служит для обозначения признака предмета;

б) часть речи, которая не называет предмет, но указывает на него;

в) часть речи, которая служит для связи слов в предложении.

6. Соедини линиями в правильном порядке.

ты, вы 1 – е лицо

он, она, они 2 – е лицо

я, мы 3 – е лицо

ТЕСТ 4.

Тема: «Научные названия главных членов предложения»

1. Дополни правило.

Подлежащее – то, _____________________________________________________

_____________________________________________________________________

Сказуемое – то, что сказано ____________________________________________

2. Подчеркни основу в предложениях.

Девочки пришли на лесную поляну. Светило солнышко. Кругом пышно рос малинник. Тонкие ветки гнулись от красных ягод. Алые ягоды сами ложились в руку. Скоро девочки набрали полные корзинки спелой малины.

3. Дополни правило.

Члены предложения, не входящие в основу, являются _____________________

___________________. Он ______________________________________________

сведения, которые передают __________________члены предложения.

4. Подчеркни в предложениях волнистой чертой только второстепенные члены предложения.

Поднялась за рекой большая тёмная туча. Пронёсся по лесным макушкам сильный вихрь. Упали первые тяжёлые капли.

5. Соедини линиями.

подлежащее

глагол

Части местоимение Члены

речи сказуемое предложения

существительное

прилагательное

второстепенные члены предложения

6. Подчеркни основу в предложениях и обозначь части речи.

1) Светило яркое солнышко. 2) Я люблю бродить по лесу. 3) Идёт мелкий дождь. 4) В ветвях дубов птички ищут пищу.

ТЕСТ 5.

Тема: «Имя существительное. Изменение существительных по числам. Изменение существительных по падежам »

1. Напиши слова, изменив число.

озеро - _______________ голуби - _________________

ягода - ______________ герои - __________________

петух - ______________ богатства - _______________

трава - _______________ здания - __________________

2. Подели существительные на две группы и запиши в два столбика: 1) существительные, которые изменяются по числам, 2) существительные, которые не изменяются по числам.

Очки, молоко, книги, мёд, шерсть, дерево, щипцы, сахар, стена, брюки, трубы.

_______________________ _________________________

_______________________ _________________________

_______________________ _________________________

_______________________ __________________________

_______________________ __________________________

_______________________ __________________________

3. Дополни правило.

Изменения одного и того же слова по команде вопросов называются его ________________. В русском языке есть ____________ падежей.

4. Запиши вопросы падежей.

Именительный падеж ___________________________

Родительный падеж _____________________________

Дательный падеж _______________________________

Винительный падеж _____________________________

Творительный падеж ____________________________

Предложный падеж ______________________________

5. Поставь слова: кот, мышка, арка, барон в формах И.п. и Р.п.

И. п. есть ________________ И. п.____________________________

Р. п. нет _________________ Р. п.____________________________


И. п. _______________________ И. п. ___________________________

Р. п. ________________________ Р. п. ___________________________

ТЕСТ 6.

Тема: «Имя существительное. Падежи существительных»

1. Дополни правило.

В предложении существительное в форме _____________ падежа всегда является подлежащим. Существительное, являющееся подлежащим, всегда стоит в форме _____________ падежа.

2. Запиши существительные в нужной форме.

Под (куст) ______________ ребята нашли зайца. Заяц прижался к (земля) ____________. У (зверёк) ____________ была сломана лапка. Гоша принёс (заяц) ___________домой .

3. Впиши подходящие по смыслу предлоги.

Добежать _____реки, подъехал _____заводу, встретил _____лесу, летел _____ полем, читал _____животных, варенье _____земляники, смотрел ____ картину, иду _____тропинке.

3. Подчеркни существительные в творительном падеже.

Ученик, ученики, учеником, ученику, об ученике.

4. Укажи в скобках падеж имён существительных.

Около дачи (_______) растёт большая ель (_______). К ели (_______) ведёт узкая тропинка (_______). Под елью (_______) вырос белый гриб.

5. Выпиши словосочетания, в которых выделенное слово является зависимым и определи падеж зависимых слов.

Охотник шёл по тропинке к опушке леса. В стороне от опушки он увидел сторожку. Охотник услышал лай собак. Он бросил собаке кусок хлеба.

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________


Тест 7.

«Склонение имён существительных»

1. Выбери правильный ответ.

Склонение – это:

а )изменение слова по числам;

б) изменение слова по родам;

в) изменение слова по падежам и числам.

2. Соедини линиями признаки существительных и склонение, к которому они относятся.

К этому склонению относятся имена существитель-

I склонение ные мужского рода с нулевым окончанием и сред-

него рода с окончаниями -о, -е.

К этому склонению относятся имена существитель-

II склонение ные женского рода, оканчивающиеся на мягкий

hello_html_m6e574180.gifзнак ( с нулевым окончанием).

К этому склонению относятся имена существитель-

III склонение ные мужского рода и женского рода с окончания-

hello_html_m6e574180.gifми -а, -я.

3. Укажи строчку, в которой все существительные I склонения.

а) машина, филин, сова, земля, тетрадь;

б) полянка, дедушка, сказка, ночка, точка;

в) клюшка, ночь, луч, парта, бабушка.

4. Укажи строчку, в которой все существительные III склонения.

а) мышь, ключ, ночь, солнце;

б) площадь, лёд, ель, ветка;

в) радость, лошадь, тетрадь, рожь.

5. Укажи строчку, в которой все существительные II склонения.

а) поле, хлеб, малыш, село;

б) окно, солнце, папа, степь;

в) дядя, словарь, медведь, орешник.

Тест 8.

«Безударные окончания существительных в единственном числе»

1. Дополни правило.

Безударные и ударные окончания слов одного и того же склонения пишутся _____________________.

2. Дополни инструкцию.

Чтобы правильно написать безударное падежное окончание существительного, надо:

1) Поставить его в ________________форму (____п., ____число) и определить __________________.

2) Определить его ________________.

3) Вспомнить окончания существительных данного склонения в этом ______________.

или

подобрать _____________________________, то есть существительное этого же склонения с ударным окончанием, поставить его в нужный _______________ и определить _________________.

3. Назови опорные слова.

I склонение - __________________________________

II склонение - _________________________________

III склонение - _________________________________

4. Вставь на место многоточий окончания имён существительных, в написании которых можно ошибиться.

Падеж

I скл.

II скл.

III скл.

И. п.




Р. п.


- и

Д. п.

- е


В. п.



Т. п.




П. п.

- е

- и

5. Допиши окончания.

Ехать в трамва…, у поворота дорог…, от лагеря к речк…, поездка по Волг…, работает на стройк…, вышел из сторожк….

Тест 9.

«Значения слов. Повторение старого и открытие нового»

1. Найди в словаре слово дом . Много ли значений у этого слова? В каких значениях слово дом используется в предложениях?

1) Папа покрасил крышу нашего дома в зелёный цвет. 2) После уроков я поспешил домой. 3) Мама уехала в дом отдыха.

2. Дополни правило.

Синонимы – это слова одной и той же части речи, имеющие ________________ или __________________значение.

3. Соедини линиями синонимы.

храбрый смелый

загадочный холодный

студёный быстрый

стремительный крохотный

маленький таинственный

4. Дополни правило.

Антонимы – слова одной и той же части речи с _______________________зна-чением.

5. Подбери антонимы.

узкая - ________________________

длинный - _____________________

высокий - _____________________

прилежный - ___________________

смелый - ______________________

6. Прочитай предложения. Подчеркни слова, которые употреблены в переносном значении.

Тихо пел самовар. Вздыхала река. Шептались на опушке берёзки.

7. Замени глаголом следующие устойчивые выражения:

прикусить язык - ____________________________

мозолить глаза - _____________________________

путаться под ногами -_________________________

совать нос в чужие дела - _________________________

Тест 10.

«Безударные окончания существительных в единственном числе»

1.Укажи существительные с окончанием –е:

а) гостить у бабушк..

б) идти по тропинк..

в) остановиться у насып..

г) отдыхать в деревн..

д) жить на дач..

2. Назови существительные с окончанием –и:

а) по фамили.. г) на вишн..

б) о молок.. д) из вишн..

в) лист черёмух..

  1. Выдели существительные 1-го склонения:

а) на ели в) в роще д) к площади

б) в плаще г) на тополе е) на ветке

  1. Выдели существительные 3-го склонения:

а) на даче г) на ландыше

б) в тетради д) нет рощи

в) нет помощи е) около башни

  1. Найди предложение с существительным в винительном падеже:

а) Рыбаки заметили вдали корабль.

б) Корабль стоял в порту.

  1. Укажи существительные родительного падежа, ед.числа, 1-го скл.:

а) вылетела из клетки

б) подошли к роще

в) ехал по дороге

г) добрались до речки

  1. Выдели существительные множественного числа:

а) встречи г) облаков

б) за спиной д) богач

в) тетрадями е) по полям

  1. Подчеркни существительное, которое стоит в твор. пад., мн. числа

Запряжём-ка мы в сани лошадей,

В лес поедем за дровами поскорей.

Тест 11.

«Безударные окончания существительных в единственном числе»

1. Укажи существительные с окончанием –е.

а) на речк… г) у сирен…

б) из речк… д) по дорог…

в) по берёз…

2. Назови существительные с окончанием – и.

а) у дяд… г) к земл…

б) о ромашк… д) на лошадк…

в) о лошад…

3. Отметь знаком «+» верные ответы.


У выделенных имён существительных окончание:

- е

- и

1. С широкой еловой ветк… упал ком лёгкого снега.



2. Вечером пароход подошёл к пристан…



3. Сколько шишек созревает к осен… на кедре!



4. Выбери правильный ответ.

а) В существительных с основой на шипящий или Ц пишем окончание – О, если это ударное окончание.

б) В существительных с основой на шипящий или Ц пишем окончание – О, если это безударное окончание.

5. Существительные какой строчки имеют окончание – ом в творительном падеже?

а) малыш месяц, кулич, марш;

б) ёрш, камыш, багаж, продавец;

в) пейзаж, кузнец, этаж, циркач.

6. Существительные какой строчки имеют окончание – ей в творительном падеже?

а) каша, горница, пшеница, роща;

б) жарища, пыльца, гуща, юноша;

в) овца, улица, дача, львица.

Тест 12.

«Окончания существительных во множественном числе»

1. Дополни правило.

Сhello_html_m66005642.gifуществительные во множественном числе не различаются по склонениям. У них одинаковые окончания в трёх падежах: _______, _______, _______. У неодушевлённых существительных одинаковые окончания в И.п. и _____, а у одушевлённых – одинаковые окончания в Р.п. и _____( -ов, -ёв, -ей, ).

2. Над выделенными существительными укажи род и падеж Выдели у них окончания.

1) Мороз чудными узорами разрисовал окна. 2) Ночью летучие мыши покидают свои убежища и выходят на охоту. 3) Среди лёгкой зелени цвели яркие под-снежники. 4) Стёкла окон сияли при свете месяца.

3. Дополни правило.

У существительных с основой на шипящий в форме Р.п. мн.ч. _______________

______________ не пишется.

4. Замени прилагательные родственным именами существительными в форме Р.п. мн.ч.

дверные ручки - _____________________________

орлиные стаи - _______________________________

конские бега - ________________________________

берёзовые ветки - _____________________________

5. Вставь пропущенные окончания.

1) Ребята подходили к высоким сосн…. 2) Мы прятались за могучими дуб…...

3) Девочки пробежались по ранним цветочк…. 4) в северных стран….. Моро-зы доходят до пятидесяти градусов. 5) Коршуны вьют гнёзда на высоких деревь….. 6) В цирке дети радовались весёлым зверят…..

6. Запиши существительные в форме мн. числа, поставь ударение.

сторож - _________________

шофёр - _________________

директор - _______________

сторож - _________________

учитель - ________________

Тест 13.

«Имя прилагательное. Изменение прилагательных по родам и числам, падежам»

1. Допиши окончания имён прилагательных

Широк____ река, могуч____ дуб, березов____ роща, голуб____ небо, син____ лента, молод____ сад, золот____ кольцо.

2. Исправь падеж и число имени прилагательного в соответствии с падежом и числом имени существительного, к которому это прилагательное относится, и запиши свой ответ.

(Молодые) _________________ месяц, (проливной) под __________________ дождём, (старый) в __________________доме, (рыхлый) от ______________снега.

3. Продолжи правило.

Имя прилагательное стоит в том же падеже и числе, что и __________________.

4. Соедини линиями прилагательные с существительными, к которым они относятся.

золотая кошку

маленьким рыбка

пушистую яблока

спелого одуванчикам

5. Напиши правильные падежные окончания прилагательного солнечный.

И.п. солнечн____ луч В.п. солнечн____ луч

Р.п. солнечн____ луча Т.п. солнечн____ лучом

Д.п. солнечн____ лучу П.п. о солнечн____ луче

Тест 14.

«Окончания прилагательных»

1. Вставь пропущенные окончания имён прилагательных, напиши падеж.

1) Дом стоит на берегу больш____ (______) озера. 2) На ёлке висят разно-цветн___ (_____) шары. 3) Пушист____ (_____) котёнку налили в блюдечко мо- лока. 4) Девочка испугалась огромн_____ (_____) жука.

2. Дополни инструкцию определения безударного окончания прилагательных.

1) Найди, к какому______________________ относится данное прилагательное.

2) Определи ______ и __________ существительного (в форме ед.ч.) или только ___________ существительного (в форме мн.ч.)

3) Задай _____________ от существительного к ________________________.

4) По ударному окончанию ______________ определи безударное окончание прилагательного (учитывай, после какой ___________ или ____________основы идёт окончание.

3. Запиши в таблицу пропущенные падежные окончания имён прилагательных.


Единственное число

Множеств.

число

Падеж

М.р.

Ср.р.

Ж.р.

И. п

-ый, -….

-…. , - ее

-…. , -…

-ые, -…..

Р. п

-….., -его

-….., -его

-ой, -…..

-….., -их

Д. п.

-ому, -…..

-….., - ему

-….., - ей

-ым, -….

В. п.

-ый, -ий, -ого, -его

-…., - ее

-….., - юю

-…., -ие

Т. п.

-…., -им

-ым, -….

-ой, -ей

-ыми, -……

П. п.

-…., -….

-…., -ем

-ой, - ….

-….., -их

4. Напиши падежные окончания прилагательного голубые.

И.п. голуб____ шары В.п. голуб____ шары

Р.п. голуб____ шаров Т.п. голуб____ шарами

Д.п. голуб____ шарам П.п. о голуб____ шарах

Тест 15.

«Глагол. Начальная форма глагола»

1. Подчеркни глаголы.

Зелень, искусство, медленный, зеленеть, плескаться, книга, прекрасный, учиться, петь, озеро, молодой, записать, застроить, красный, краснеть, любить.

2.Ответьте на вопросы.

1) На какие отвечают глаголы в начальной форме?________________________

2) Какой суффикс показывает начальную форму глагола? __________________

3. Найди в тексте и подчеркни глаголы, стоящие в начальной форме.

Была в их стае одна маленькая ласточка, такая проворная: никак её догнать нельзя было – от всех увёртывается. Погонится за ней пятнашка, а она – туда, сюда, вниз, вверх, в сторону бросится да как пустится лететь – только крылышки мелькают.

4. Поставь глаголы в начальной форме.

скучали - __________________ прячут - __________________

бегает - ___________________ гуляла - __________________

поглядел - ________________ любит - __________________

5. Дополни правила.

1) Глаголы в начальной форме с частицей –ся пишутся с суффиксом ______

2) ____ сохраняется в написании глаголов с частицей – ся, если они стоят в на-чальной форме.

3) У глаголов в начальной форме кроме суффиксов –а- и -и- могут быть и другие суффиксы _________________________.

Тест 16.

«Время глагола»

1. Глаголы могут обозначать действия, которые произошли. Это глаголы:

а) будущего времени;

б) прошедшего времени;

в) настоящего времени.

2. Глаголы могут сообщать о действиях, происходящих в момент речи. Это глаголы:

а) будущего времени;

б) прошедшего времени;

в) настоящего времени.

3. Глаголы могут рассказывать о действиях, которые произойдут ещё только в будущем в будущем. Это глаголы:

а) будущего времени;

б) прошедшего времени;

в) настоящего времени.

4. Суффикс –л- показывает, что глагол стоит в форме:

а) настоящего времени;

б) будущего времени;

в) прошедшего времени.

5. Глаголы прошедшего времени изменяются по:

а) числам, родам, падежам;

б) числам, в единственном числе по родам.

в) числам.

6. Определи время каждого глагола. Стрелками соедини с правильным ответом.

сидели

идёт настоящее время

упал

буду слушать

перейду прошедшее время

цветёт

гуляли

сделает будущее время

Тест 17.

«Время глагола. Лицо глагола»

1. Определи время глагола.

1) На Чудское озеро пришла весна. 2) Ласково смотрит солнце с синего неба. 3) В воздухе кружились птицы. 4) Мы с приятелем поедим в город на автобусе. 5)Утята разглядывают зелёные листья.

2. Дополни правило.

Чтобы узнать лицо глагола настоящего времени, нужно определить, кто действует в предложении и подставить перед глаголом _____________________

______________________.

Если действующее лицо выражено существительным, то глагол настоящего времени – это всегда глагол __________лица.

3. Определи лицо глаголов.

«Ладно, ладно, побегу (___________),

Вашим детям помогу (___________).

Только где же вы живёте (________)?

На горе или в болоте?»

«Мы живём (_______) на Занзибаре,

В Калахари и Сахаре,

На горе Фернандо – По,

Где гуляет (________) Гиппо-по

По широкой Лимпопо»

(К. И. Чуковский)

4. Употреби и запиши каждый глагол в указанном лице и числе в настоящем времени.

петь (1-е л., ед.ч.) - ____________________

говорить (3-е л., мн.ч.) - ___________________

идти (1-е л., мн.ч) - ____________________

лететь (2-е л., мн.ч.) - ____________________

вить (3-е л., мн.ч.) - _____________________

5. Выбери и подчеркни правильный ответ.

По лицам изменяются глаголы (прошедшего времени, настоящего времени, будущего времени)














Краткое описание документа:

Пояснительная записка

       Назначение тестов не только и даже не столько контроль и оценка знаний и практических умений младших школьников как итоговых результатов, сколько диагностика состояния и проблем работы учащихся с программным материалом на каждом этапе его изучения: выявление возможных затруднений, связанных с приемами лингвистического анализа, пробелов, смешания понятий, знания правил орфографии и т.д. особое место занимают тесты, диагностирующие готовность учащихся к «переносу» знаний и умений по грамматике, орфографии в нестандартные ситуации.

 

       Мною разработаны  тесты к урокам русского языка в 3 классе четырёхлетней начальной школы. Здесь представлены задания, составленные в чётком соответствии с содержанием учебника по русскому языку для 3 класса (М.Л. Каленчук, Н.А. Чуракова, Т.А. Байкова М.: Академкника/учебник 2009) УМК «Перспективная начальная школа»

Автор
Дата добавления 09.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Тесты
Просмотров4264
Номер материала 181365
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх