Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Тесты / Тесты по русскому языку для подготовки к ЕГЭ 2015.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Тесты по русскому языку для подготовки к ЕГЭ 2015.

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Вар.1.doc

библиотека
материалов

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку 2015.

Тренировочные варианты.

В-1

Часть 1


Прочитайте текст и выполните задания 1–3.

(1)Известно, что в предпушкинскую эпоху звукопись являлась утонченным стилистическим приемом и использовалась только при описании «высоких» образов, красоты природы, возвышенных чувств.

(2)Пушкин расширил диапазон художественного использования звукописи, включив в нею все лексические богатства языка, в том числе просторечие (разговорную речь городского населения: части духовенства, мелкого и среднего чиновничества, духовенства, разночинной интеллигенции, мещанства) и язык народных песен, былин, сказок. (3) <...> так Пушкин в своем творчестве добился единства слова и образа, в его поэзии художественная форма никогда не вступала в противоречие с содержанием, ибо настоящий художник никогда не допустит, чтобы красивые звуки затеняли или обедняли мысль, содержание.


1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ

информация, содержащаяся в тексте?


1) Пушкинская поэзия благодаря расширению диапазона использования звукописи достигла совершенства: в ней едины форма и содержание, в ней слились образ и звук,

2) Пушкин расширил диапазон использования звукописи, включив в неё всё лексическое богатство русского языка.

3) В предпушкинскую эпоху звукопись являлась утонченным стилистическим приемом и использовалась при описании «высоких образов» и чувств.

4) Настоящий поэт всегда следит только за благозвучием своей поэзии.

5) Пушкин в своём творчестве добился единства слова и образа, расширив диапазон художественного использования звукописи за счёт включения в него всего лексического богатства русскою языка.

Ответ: ___________________________.


2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте

пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово.

Наоборот, например, однако, именно, поэтому


Ответ: ___________________________.

3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова

ЯЗЫК (языка книжн. устар., только в 3, 4 знач.), м.

1. Орган в полости рта в виде подвижного мягкого выроста, являющийся органом вкуса, а у человека способствующий также образованию звуков речи. Коровий язык. Больно прикусить язык. Лизать языком. Показать язык кому-н. «Язык не лопатка, знает что сладко. «Поговорка. «И он к устам моим приник, и вырвал грешный мой язык.» Пушкин. «Языком играл сигналики, песни пел — такие хватские. «Некрасов. Кушанье из языка животных. Язык с картофельным пюре. Копченый язык.

2. только ед. Способность говорить, выражать словесно свои мысли, речь. «Голос мой не задрожит, и язык отнялся.» Пушкин. «Она без языка лежит, руками объясняется.» Тургенев. Лишиться языка. Владеть языком. Язык — один из признаков, отличающих человека от животных. «Язык до Киева доведет.» Пословица


3. Система словесного выражения мыслей, обладающая определенным звуковым и грамматическим" строем и служащая средством общения в человеческом обществе, «Язык есть важнейшее средство человеческого общения.,,» Ленин, «.„Национальная общность немыслима без общего языка...» Сталин. «О, великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!» Тургенев. «На всех языках говори']-.» Лермонтов. Родной язык. Славянские языки. Национальные языки. Древние языки(преимущ. о греческом и латинском). Новые языки (современные западноевропейские). Живой язык ), Мертвый язык (см, мертвый). Изучать языки, История русского языка.

4. Разновидность речи, обладающая теми или иными характерными признаками. Литературный язык, Разговорный язык. Профессиональные языки. Газетный язык. Поэтический язык. Воровской язык.

5. только ед. Словесно выраженная мысль, речь того или иного содержания. «Правдив и свободен их (волхвов) вещий язык.» Пушкин. У него злой язык. Острый язык. Лживый язык. Туманный язык.


Ответ: ___________________________.


4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке

ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

тОрты, некролОг, дОсуг, жалюзИ, звонИшь.


Ответ: ___________________________.


5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено

выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав

к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.

К ЗЛОСТНЫМ нарушителям правил дорожного движения будут применяться суровые штрафные санкции.

Песчаная буря заставила людей НАДЕТЬ повязки на лица.

В автосалоне были выставлены автомобили ПРЕДСТАВИТЕЛЬСКОГО класса.

Она слыла не только ИСКУСНЫМ рассказчиком, но и блестящим журналистом.

Сильный прибой и КАМЕНИСТЫЙ берег сделали пляж непригодным для купания.

Ответ: ___________________________.


6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.


Иностранные паспорта

Трехстам жителям

Наиболее безобидный

Трое моряков

Килограмм мандаринов.

Ответ: ___________________________.


7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них

грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите

соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ (7)


А

Обращаясь в службу технической поддержки, проблема была быстро устранена.

1. Ошибка в употреблении предлогов

Б

Горная цепь тянется с востока на запад, состоящая из множества хребтов

2. Ошибка в построении предложения с однородными членами.

В

Эта книга научила меня честности, смелости

и уважать людей.

3. Ошибка в построении предложения с причастным оборотом.

Г

Она приближалась ближе.

4. Употребление лишнего слова (плеоназм)

Д

Вернувшись со школы, он сразу сел за уроки.

5. Ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом.



6. Нарушение связи между подлежащим и сказуемым.



7. Ошибка в построении сложного предложения.


Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.


а

б

в

г

д







8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная

корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.

Т..оретический, ш..рстяной, с..бака, отл..жить, л..гендарный


Ответ: ___________________________.


9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

Пр..открытый, пр..морский

Раз..рвать, н..воднение

Пред..стория, меж..нститутский

Ра..говорить, ра..писать

О..говорить, на..кусить


Ответ: ___________________________.


10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

Накруч..вать

Податл..во

Ключ..вой

Растра..вать

Милост..вый


Ответ: ___________________________.


11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

Сгорбл..нный

Направл..нный

Уступа..шь

Гон..шься

Установл..нный


Ответ: ___________________________.


12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.

Раскройте скобки и выпишите это слово.

Лицо его, (не)красивое и даже несколько смешное, выражало привычку мыслить и доброту.

Во всем городе не было ничего великолепного, кроме Невы, (не)украшенной еще гранитною рамою, но уже покрытой военными и торговыми судами.

Анна Сергеевна подала ему напиться, (не)снимая перчаток и боязливо дыша.

Одевался он (не) щеголевато, а скромно и по форме.

Книга до сих пор (не)прочитана.


Ответ: ___________________________.


13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся

СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

ТАК(ЖЕ) как и ее муж, она почти (НИ)КОГДА не сидела дома.

Он, (НЕ)СМОТРЯ на всегдашнее хладнокровие, не любил уступать ей и (ОТ)ТОГО почти всегда уходил из дому, чтобы не поссориться.

(ЧТО)БЫ никто не догадался о цели его визита, он за весь вечер (НИ)РАЗУ не посмотрел в сторону Анастасии Ивановны.

(В)ПОСЛЕДСТВИИ наши критики поумерили пыл, а в некоторых вопросах даже пошли (НА)ПОПЯТНУЮ.

Труд планового отдела не пропал (В)ПУСТУЮ: через месяц (НА)СЧЕТ нашего предприятия заказчиком была переведена солидная сумма.


Ответ: ___________________________.


14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.


На углу Гороховой – единстве(1)ый извозчик, старик, в армяке, подпояса(2)ом обрывками вылинявшей кожи, в рыжей овчи(3)ой шапке, из которой султаном торчит кусок пакли; пузатая мохнатая лошаденка его запряже(4)а в низкие лубочные санки.

Ответ: ___________________________.


15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1)Володя подарил сестре корзину с цветами и коробку конфет и от всей души пожелал ей счастья.

2)Всякую попытку заговорить с ним он обрывал или желчной любезностью или дерзостью.

3)Все шумнее и шумнее раздавались по улицам песни да крики.

4)Свияжский был не только умный но и очень образованный человек.

5)Запряженные в сохи и бороны лошади были сытые и крупные.

Ответ: ___________________________.


16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых

в предложении должны стоять запятые.

Элегантный слуга с бакенбардами (1) неоднократно жаловавшийся знакомым на слабость своих нервов (2) так испугался (3) увидав лежавшего на полу(4) господина, что оставил его одного и убежал за помощью.


Ответ: ___________________________.


17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых

в предложениях должны стоять запятые.

Морские чайки гнездятся с апреля по июль. Самка (1) как правило (2)

Откладывает два или три яйца в гнездо, построенное из растительного материала. Диаметр гнезда составляет (3) приблизительно (4) 70 см, а само оно расположено всегда вдали от чужих гнезд.

Ответ: ___________________________.


18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых

в предложении должны стоять запятые.

Он держался одной рукою за дверцу остановившейся на углу кареты (1) из окна (2) которой (3) высовывались женская голова в бархатной шляпе и две детские головки (4) и улыбался.

Ответ: ___________________________.


19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.


Рита сильно расстроилась из-за отъезда отца (1) но (2) когда он пообещал привезти ей настоящего большого попугая (3) какого они видели недавно в зоопарке (4) девочка быстро у тешилась (5) и перестала плакать.

Ответ: ___________________________.


Прочитайте текст и выполните задания 20–25.


(1)Имя собственное «принадлежит себе», потому что в древнерусском языке собь (себе) - это собственность (отсюда, между прочим, и слово «свобода»). (2)Чужое имя - другая судьба. (3)Язычники тщательно подбирали имя наследнику: не случилось бы чего плохого. (4)Имя человека - имя собственное, оно показывает- каков человек есть и каким его хотят видеть. (5)История же такова. (6)В древности личных имен накапливалось у каждого человека достаточно. (7)Родился вторым в семье - Другой , неповоротлив и вял -Леной (ленивый), родитель верит и твою славу -Ярослав, поп окрестил - Петр... и так далее, к зависимости от судьбы, от того, как сложится жизнь. (8)Одна дочь - Румяна, другая – Беляна, хороша и та, и другая.., (9)Именем личным могло стать также любое слово - если оно относилось к конкретному человеку. (10)Мы сказали бы: не именем, а прозвищем. (11)Смысл слова прозвище ясен: про - зов- ище. (12)Корень -зов- тот же, что и словах звать, и зов, и призыв. (13)3овом призывают человека, зовут его. (14)Важнее приставка про-. (15)Про - это то, что будет, что находится «перед» чем-то. (16)Про- всегда в движении. (17)Это то , чего ещё нужно достичь. (18) Следовательно, прозвище – то, что дают впрок, на всякий случай, чтобы не только звать человека, но и призвать на него все добрые силы. (19)Потому имена давались хорошие, светлые, добрые. (20)Потом появилось отчество. (21)Слово то же, что и отечество. (22) Старое слово дало две формы, и каждая рачительно использована. (23)У одной остались оба гласных, эта форма стала обозначать место рождения - отечество. (24)У другой формы в разговорной речи остался только один прежний краткий гласный: отчество. (25) Отчество от имени отличается, посредством отчества человек показан прилагательным, которое как бы прилагается к человеку, ему полагается по статусу, выделяя в принадлежности не его самого, а весь его род. (26)В именовании отчеством признание общественных заслуг всего рода. (27)Отчество есть «имя по отечеству», по отцу, семейное имя.

(28) Насколько хорош и удобен в общении русский обычай называть человека не только по имени, но и но отчеству? (29)Сохранять ли отчество при личном имени - это вопрос о ценностях национальной традиции.

(30) Обращение к человеку по отчеству связано с обычаем наследования по отцовской линии. (31) Начиная с Древней Руси по отчеству называли стольных князей, затем и удельных, мелких, позже - бояр, еще позже - именитых купцов (32)Деловые люди, купцы, при Петре получившие право «называться по отечеству:», целовали руки своего императора за неизбывную честь, включившую их в ряды «новых русских» XVIII века.

(ЗЗ)Отчество - но отцу, фамилия по роду, и только личное имя всегда твоё, с ним ты личность, и чего заслужишь, так тебя и нарекут : Иван, Ваня, Ванюша, Ванечка, Ванька, Ванёк - ведь это все разные имена. (34)Сегодня мы во многом подражаем деловитым американцам. (35) Даже вместо русских слов частенько подставляем соответствующие английские. (36 так и с именем. (37) У них боб, Джек, Джон и даже президент всего лишь Билли – и у нас похожее. (38) Говорят, например, Влад, и тогда не ясно, кто есть этот Влад: Владислав, Владимир или еще кто?

(39) Не имя, конечно, создает личность. (40) Хотя и имя – не последнее дело, обычно оно вскрывает некоторую сущность человека. (41) Я убежден в этом.

(По В.В. Колесову)


20. Какое из высказываний не соответствует содержанию текста? Укажите номер ответа.


1) Имя человека - имя собственное, оно показывает, каков человек есть и каким его хотят видеть.

2) Имя подбирали человеку только по внешности.

3) Отчество – по отцу, фамилия – по роду, и только личное имя всегда твое, с ним ты личность, и чего заслужишь, так тебя и нарекут.

4) Отчество – это семейное имя.

5) Имя связано каким-то образом с личностью человека.


Ответ: ___________________________.


21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.


1) В предложениях 7-9 представлено повествование.

2) Предложение 21 указывает на следствие того, о чем говорится в предложении 20.

3) В предложениях 1-3 представлено рассуждение.

4) В предложении 18 содержится описание действий.

5) В предложении 33присутствует элемент описания.


Ответ: ___________________________.


22. Из предложений 4-9 выпишите контекстные синонимы.

Ответ: ___________________________.


23. Среди предложений 38-41 найдите предложение, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения.

Ответ: ___________________________.


Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 2023.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте

на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.


24. «В.В. Колесов, современный учёный-лингвист, использует в своей статье такие лексические средства как _ (например, «нарекут»), __ («корень», «форма слова», «разговорная речь»). Но с какой целью автор использовал в предложении 32__ «новые русские»? Так выражается легкая усмешка автора над нашими далёкими предками, которые, совсем как многие из нас, хотели показать свою важность. _ использованный автором в предложении 33, лишний раз подчеркивает, какое разное значение может быть у имени».


Список терминов:

  1. сравнительный оборот

  2. литота

  3. фразеологическое сочетание

  4. устаревшие слова

  5. метафора

  6. парцелляция

  7. ряд однородных членов

  8. превосходная степень прилагательного

  9. терминологическая лексика


а

б

в

г






Часть 2

Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Выбранный для просмотра документ Вар.2.doc

библиотека
материалов

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку 2015.

Тренировочные варианты.

В-2

Часть 1


Прочитайте текст и выполните задания 1–3.


(1) Когда осенью 1846 года И.И. Панаев, задумавший к тому моменту вместе с Н.А. Некрасовым издавать журнал «Современник», обратился к Тургеневу с просьбой снабдить его каким-либо материалом для отдела «Смесь», автор, несмотря на несомненный успех в литературной деятельности, имел уже «твердое намерение вовсе оставить литературу». (2) ……Тургенев отыскал у себя для журнала «пустячок», которому ни он сам, ни редакторы не придали большого значения, и рассказ под названием «Хорь и Калиныч» был напечатан среди заметок на агрономические темы, а подзаголовок «Из записок охотника» был прибавлен уже Панаевым, чтобы сделать публику еще более снисходительной к рассказу. (3) Успех очерка превзошел все ожидания и, по словам автора, вернул его к литературе и побудил к созданию целой книги под названием «Записки охотника»


1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ

информация, содержащаяся в тексте?


  1. Успех рассказа «Хорь и Калиныч», ничем не примечательного с точки зрения редакторов «Современника» и самого автора, побудил Тургенева написать «Записки охотника» и отказаться от идеи «оставить литературу»

  2. Несмотря на то. Что редакторы «Современника» не придали рассказу Тургенева «Хорь и Калиныч» особого значения и поместили его среди агрономических заметок, успех очерка превзошел их ожидания.

  3. Первый рассказ цикла «Записки охотника» был написан Тургеневым по просьбе Панаева и опубликован в отделе «Смесь» журнала «Современник».

  4. Название новой книги И.С. Тургенева было предложено автору издателем Панаевым, добавившем к первому рассказу цикла подзаголовок «Из записок охотника».

  5. Тургенев вернулся в литературу благодаря успеху рассказа «Хорь и Калиныч»


Ответ: ___________________________.


2. Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте

пропуска во втором (2) предложении текста? Выпишите это слово.

Однако, Это, потому что , хотя, затем.


Ответ: ___________________________.


3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова МАТЕРИАЛ. Определите значение, в котором это слово употреблено в первом (1) предложении текста. Выпишите цифру, соответствую этому значению в приведенном фрагменте словарной статьи.

1) Вещество, предмет, сырье, применяемые для изготовления чего-л. Строительный м. Семенной м. Перевязочный м. Приготовить м. для строительства дома.

2) Данные, сведения, источники, служащие основой для чего-л., доказательством чего-л. М. для научного доклада. Командировка за газетным материалом. М. по созданию новой марки автомобиля. Собрать материалы о первооткрывателях Сибири, //обычно .мн.: материалы, -ов.

Собрание сведений, документов, предметов по какому-л. вопросу. Материалы

судебного дела. Материалы археологической экспедиции. // на кого, против кого.

Собрание фактов, доказывающих виновность кого-л. в чём-л.

Компрометирующий м. па преступника. Материалы на Иванова. Найти м.

против него.

3) Ткань, материя. Цветной м. М. на пальто. Выбирать м. па платье. Сшить из

материала юбку.


Ответ: ___________________________.


4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук.

Выпишите это слово.

экспЕрт крАны брАлась досУг слИвовый


Ответ: ___________________________.


5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.


Наша страна может гордиться цирковым ИСПОЛНИТЕЛЬНЫМ искусством.

Тогда открылся ему ВЕЧНЫЙ, как само время, закон о том. Что все рано или поздно проходит.

Важное значение для дальнейшей жизни имеют ПРАКТИЧЕСКИЕ навыки, приобретенные в детстве.

Каждый ВЕЛИКИЙ поэт является выразителем духа народа, его истории.

Наша школьная команда по волейболу удачно выступила на ОТБОРОЧНЫХ соревнованиях.

Ответ: ___________________________.


6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.


Четырьмястами строчками

Полощущий белье

Все директора гимназий

Более выше

Без вишен

Ответ: ___________________________.


7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них

грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите

соответствующую позицию из второго столбца.

А

Появившись в глубокой древности как чисто описательная наука, методы изучения географии изменились

1. Ошибка в построении предложения с однородными членами.

Б

Поезд пришел согласно расписания.

2.Соединение в одном предложении придаточного и причастного оборота.

В

В некоторых микрорайонах принят в эксплуатацию ряд зданий без подъездных путей, ведущих к этим зданиям и которые позволяли бы машинам подъезжать к ним от ближайшей магистрали.

3. Употребление разных видовременных форм глагола в главном и придаточном предложениях.

Г

Эти люди сделали очень много для своей страны, отдавшие жизнь во имя свободы.

4. Ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом.

Д

Когда их сын очень изменился, родители страдают.

5. Ошибка в построении предложения с причастным оборотом



6.Смысловая несочетаемость простых предложений в составе сложносочиненного



7. Неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.


а

б

в

г

д







8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.


Пол..гаться, распозн..вать, обр..зцовый, р..сточек, соч..тать.


Ответ: ___________________________.


9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.


И..коверкать, и..готовить

Пр..лестна, пр..готовить

Об..яснение, интер..ер.

Пред..дущий, супер..гра

Пр..образ, пр..дедушка.

Ответ: ___________________________.


10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.


Успока..ваться

Отрасл..вой

Ткан..вый

Вол..вой

Погор..вать

Ответ: ___________________________.


11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.


Налаж..нный

Движ..шься

Реша..мый

Тревож..шься

Раска..вшийся

Ответ: ___________________________.


12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.

Раскройте скобки и выпишите это слово.


Письмо (не)распечатано.

Оседает пыль, и взору открываются (не)высокие пирамидальные тополя.

Мы перешли (не)глубокую, а мелкую, но бурную речушку вброд.

Ни одна звезда (не)озаряла его трудный путь.

Солнце, еще (не)скрытое за облаками освещает мрачную желто-лиловую тучу.

Ответ: ___________________________.

13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся

СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.


И КАК(БЫ) вы ни торопились поскорее дойти до воды, все равно на спуске с холма вы несколько раз остановитесь, ЧТО(БЫ) взглянуть на дали по ту сторону реки.

(В)ТЕЧЕНИЕ двух часов альпинисты карабкались по склону горы, то продвигаясь (В)ПЕРЕД, то вновь сползая вниз.

А если (ОТ)ТОГО, что делать начинаю, не мне лишь одному я пользы ожидаю, то, признаюсь, ЗА(ТО) охотнее берусь.

(В)СЛЕДСТВИЕ прошедших ливней река вышла из берегов, и все пространство (ВО)КРУГ было покрыто водой.

Лес спит молча, неподвижно, (КАК)БУДТО всматривается КУДА(ТО) своими верхушками.

Ответ: ___________________________.


14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.


По мнению М.Ю. Лермонтова, ярко одаре(1)ая личность в кругу ничтожества обрече(2)а на непонимание и одиночество, а если ведет себя соответстве(3)о «нормам» этого общества, то и на постепе(4)ое самоуничтоженеие.

Ответ: ___________________________.


15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.


1) Как наше так и вражеское войско томилось в ожидании настоящего боя.

2) Наш внутренний мир настроен чутко и тонко и отзывается на самые незаметные звуки жизни.

3) Защитой средневековому воину служили простая стеганая туника или детали доспехов.

4) Дом к празднику убирали шиповником да белою ромашкою.

5) Литературе нужны не только талантливые писатели но и талантливые читатели.

Ответ: ___________________________.


16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых

в предложении должны стоять запятые.


Классицизм (1) зародившийся во Франции в условиях абсолютистского режима (2) нашел отражение в архитектуре большинства европейских стран (3) отличаясь в каждой стране (4) своими особенностями.

Ответ: ___________________________.


17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых

в предложениях должны стоять запятые.


Кислая и (1) конечно (2) очень полезная для здоровья ягода клюква растет на болотах летом, а собирают ее поздней осенью. Но не все знают, что самая «сладкая» (3) как в народе говорят (4) клюква, бывает, когда она перележит зиму под снегом.

Ответ: ___________________________.


18. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых

в предложении должны стоять запятые.


В Греции классической эпохи (1) для социального строя (2) которой (3) типична форма города-государства (4) возникли особо благоприятные условия для расцвета ораторского искусства.

Ответ: ___________________________.__


19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.


Ганин вышел на берег (1) и (2) когда увидел у пристани синего турка на огромной груде апельсинов (3) ощутил пронзительно и ясно (4) как далеко от него теплая громада родины.

Ответ: ___________________________.


Прочитайте текст и выполните задания 20–25.


(1)В современном обществе целый океан проблем. (2)Они обступают нас всюду, и, по какой дорожке ни пойдёшь, возникают новые. (З) Возьмём вопрос о чтении - на уроке, домашнем. (4) О том, много ли читают, как читают, как относятся к книге. (5)Тоже дело очень сложное. (6)Сейчас, по моим наблюдениям, читают гораздо меньше, чем 25 - 30 лет назад. (7)Я помню годы войны, когда я мальчишкой оказался в эвакуации, в тылу, в особых больничных условиях. (8) Какой великой ценностью была для нас книга! (9)Готовы были выменять ее на любую мальчишескую радость - на марки, на рогатки, да на что угодно. (10)Причём выменять не в личное пользование, а только почитать. (11)Уже это было счастьем. (12) Наиболее популярными мальчишками среди нас были те, кто умел пересказать книгу, которую никто не видел в глаза. (13)Те, кто мог рассказывать «Трёх мушкетёров», «Всадника без головы» и ... «Войну и мир». (14)Да-да, «Войну и мир», это серьёзнейшее произведение, я услышал в рассказах мальчика одиннадцати лет. (15) В десять лет я прочитал «Мёртвые души» Гоголя и «Коварство и любовь» Шиллера, (16)Не могу сказать, что я многое понял, но я до сих пор представляю себе какие-то сцены из Шиллера.

(17)Под влиянием всё убыстряющегося, всё более нервного ритма жизни появилась тенденция, которую многие считают неизбежной и закономерной: вместо того чтобы читать объёмные романы великих писателей, можно посмотреть экранизацию и познакомиться с содержанием книги. (8)Более или менее удачно… (19)Некоторые считают, что это очень современно и даёт большое преимущество человеку, так как экономит его время, которое необходимо затратить на ознакомление с произведением, (20)Это так удобно для школьника, которому столько нужно прочитать «по программе»!

(21)Я же думаю, что телевизор - великий враг книги. (22) Несчастье, что дети слишком много и неразборчиво смотрят телевизор и слишком мало читают книги. (23)Конечно, телевидение - великая сила и без него трудно обойтись в нашей жизни, в учёбе. (24)Но использовать его надо разумнее. (25)Когда в ресторане нам предлагают меню из ста блюд, мы, естественно, не берем всё подряд. (26) Одно или два, и мы уже сыты. (27)Но что мы делаем с телевидением? (28)Хаотично, когда придётся, включаем аппарат и «смотрим», что ни показывают. (2 9) Варварство. (30) Нужно формировать вкус у ребят, чтобы они могли выбрать то, что можно обсудить потом с друзьями, с учителями.

(31)Воспитание вкуса - отдельная тема. (32)Это можно делать только на высоких образцах. (33) Однако сейчас появилось много художественных произведений весьма невысокого художественного уровня. (34) Привыкая к ним, мы теряем ориентиры. (35) Воспитыватъ вкус можно на Толстом, на Достоевском, на Пушкине. (З6) Главное - научиться различать, что действительно красиво, а что подделка. (37) Что ново и оригинально, а что банально и истёрто, тысячу раз встречалось. (38)Поэтому - не искусство: искусство всегда ново, что-то открывает. (З9) Воспитать вкус можно лишь чтением, вдумыванием, вглядыванием в тексты истинно совершенные,

(По В. Лакшину)


20. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.


  1. Одна из проблем современного общества – угасание интереса к учению.

  2. Следует разумнее использовать возможности, которые предоставляет телевидение.

  3. Воспитывать художественный вкус можно на любых произведениях.

  4. Воспитание вкуса невозможно без вдумчивого чтения книг.

  5. Ребята сами могут выбрать то, что можно обсудить потом с друзьями, с учителями.

Ответ: ___________________________.


21. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) в предложениях 31-39 представлено рассуждение.

2) в предложениях 7-10 представлено повествование.

3) в предложении 17 присутствуют элементы описания.

4) в предложениях 21-27 есть повествование и описание

5) предложение 16 раскрывает суждение, высказанное в предложении 15.

Ответ: ___________________________.


22. Из предложений 1-4 выпишите фразеологизм.

Ответ: ___________________________.


23. Среди предложений 31-39 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи союза и антонимов. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________.


Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 2023.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте

на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка.


24. «Обращаясь к одной из актуальных проблем современности, В.Лакшин вспоминает детство. Он размышляет о книге, применяя такие синтаксические средства, как ___ (предложение8), ____ (предложение 9), и такое лексическое средство, как ______ в предложении 22. Автор обращает внимание читателей на роль классической литературы, используя такое синтаксическое средство выразительности, как _____ (предложения 36-39)».


Список терминов:

1) эпитет

2)антонимы

3)восклицательное предложение

4)диалектизм

5)метафора

6)парцелляция

7)цитирование

8)разговорная лексика

9)ряд однородных членов.


а

б

в

г







Часть 2

Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.



Выбранный для просмотра документ Вар.3.docx

библиотека
материалов

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку 2015.

Тренировочные варианты.

В-3

Часть 1


Прочитайте текст и выполните задания 1–3.


(1)Надо всячески стараться, чтобы тезис был возможно проще и выражен короче, потому что сложный тезис намечает несколько мыслей, а значит, несколько пунктов разногласий. (2)Составные тезисы вносят в спор крайнюю запутанность, сбивчивость и неопределённость. (3) (...), встретившись с ними, необходимо сейчас же расчленить их на составные элементарные суждения и рассматривать каждый пункт разногласия отдельно.


1. В каких из приведённых ниже предложений верно передана ГЛАВНАЯ

информация, содержащаяся в тексте?


  1. Простой и короткий тезис содержит одну мысль, он лучше составного.

  2. Чтобы в споре легче было убедить оппонента, надо, чтобы тезис был короче и проще, что позволяет избежать запутанности и неопределённости.

  1. Составные тезисы могут внести в спор запутанность и неопределённость, так как они намечают несколько мыслей, которые приведут к разногласию.

  2. В споре доказательство тезиса, сформулированного в форме простого предложения, выстраивается и воспринимается яснее, поэтому нужно составные тезисы расчленять на элементарные суждения.

  3. Разногласия в споре могут возникнуть из-за сложности тезиса, намечающего несколько мыслей.


Ответ: ___________________________.


2.Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов).



Поэтому, вопреки, следовательно, во-первых, да и

Ответ: ___________________________.


3.Прочитайте словарную статью, в которой приведены значения слова ПУНКТ. Определите, в каком значении это слово использовано в предложении 1. Напишите цифру, соответствующую этому значению в словарной статье.


ПУНКТ, -а; м.

1) Определённое место на земной поверхности. П. пересечения дорог. Стратегический п. Населённый п. (город, посёлок и т.п.).

2) Учреждение или отдел учреждения с узко определённым кругом функций. Медицинский п. Переговорный п.


Приёмный п.

3) Раздел официального документа или какого-л. текста, обозначаемый номером или буквой. П. договора.

Перечислить основные п. доклада. П. обвинения.

  1. Вопрос, тема, предмет (внимания, рассуждения). Не сойтись в каком-л. п. П.

разногласий. Разойтись по трём п.

  1. Отдельный момент в развитии чего-л. Кульминационный п. Переломный п. в истории. Отправной п. умозаключений. Поворотный пункт войны.


Ответ: ___________________________.


4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке

ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

ждАла, балОванный, намЕрение, ходАтайствовать, звонИт


Ответ: ___________________________.


5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено

выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав

к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.


Территорию, находящуюся под местом кладки карниза, в целях безопасности необходимо ОГОРОДИТЬ.

Если АДРЕСАТ не приходит за письмом в течение пяти суток, то почтовое отделение направляет ему повторное уведомление.


На полотнах ЗАЧИНАТЕЛЯ крестьянского бытового жанра в русском искусстве М. Шибанова академическая условность композиции и сдержанность характеристик персонажей сочетаются с любовной обрисовкой крестьянского быта.


Чтобы получить ЖИВИТЕЛЬНЫЙ заряд положительной энергии, посмотрите цирковое представление или посетите дельфинарий.


Работодатель обязан ПРЕДСТАВИТЬ оплачиваемый учебный отпуск работнику, который учится в аспирантуре (адъюнктуре) заочно.



Ответ: ___________________________.


6. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

Более ПЯТИСТА человек

НАИСЛОЖНЕЙШЕЕ решение

многие ИНЖЕНЕРЫ

в день ИМЕНИН


подписанные ДОГОВОРЫ


Ответ: ___________________________.


7. Установите соответствие между предложениями и допущенными в них

грамматическими ошибками: к каждой позиции первого столбца подберите

соответствующую позицию из второго столбца.

ПРЕДЛОЖЕНИЯ ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ (7)




А

Один из героев романа, ищущим смысл жизни, пытается найти его в любви.

1. Неправильное построение предложения с деепричастным оборотом.

Б

К.Г. Паустовский интересовался и посвятил природе Мещерского края свое творчество.

2. Нарушение в построении предложения с несогласованным приложением.

В

Он чуть не погиб через предательство друга

3. Ошибка в нарушении порядка слов в простом предложении

Г

Приблизившись к углу дома, гостям стали видны изъеденные дождями и ветрами глыбы песчаника, живописно разбросанные по зеленому газону.

4. Нарушение в употреблении однородных сказуемых

Д


Я читал роман «Анну Каренину»

5. Неправильное построение предложения с причастным оборотом



6. Смешение прямой и косвенной речи.



7. Ошибка в употреблении предлогов.



Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.


а

б

в

г

д







8. Определите слово, в котором пропущена безударная проверяемая гласная

корня. Выпишите это слово, вставив пропущенную букву.


Неприк..сновенный, сбивч..вый, орнам..нт, похв..ла, к..рьерист.


Ответ: ___________________________.


9. Определите ряд, в котором в обоих словах в приставке пропущена одна и та же буква. Выпишите эти слова, вставив пропущенную букву.

Пр..колотить, пр..милый

Пр..дедушка, пр..бежка

Пре..почесть, о..бить

Бе..жизненный, в..бодрить

Ответ: ___________________________.


10. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква Е.

Успока..ваться

Гор..вать

Насла..вать

Приветл..во

Затраг..вать


Ответ: ___________________________.


11. Выпишите слово, в котором на месте пропуска пишется буква И.

Каракул..вый

Объявля..шь

Дремл..шь

Гоня..шь

Вскоч..шь


Ответ: ___________________________.


12. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО.

Раскройте скобки и выпишите это слово.

После казни декабристов Пушкин (не) отказался от своих друзей, остался им верен.

Судьба Ломоносова была поистине (не)обыкновенной.

Есть книги, где все происходящее в них только названо, но (не) увидено автором.

Маленькие, (не) крашенные никем домики аккуратно расположены по обеим сторонам улицы.

Собака, (не) желая выдавать своего страха, громко залаяла.

Ответ: ___________________________.


13. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся

СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

(В)НАЧАЛЕ августа жара стоит нестерпимая - даже самый решительный человек не в состоянии охотиться, самая преданная собака, преувеличенно высунув язык, униженно виляет хвостом, но (В)ПЕРЁД не идёт.

Андрей Рублёв был (ПО)ИСТИНЕ выдающимся мастером древнерусской живописи, однако известно о нём немного: (ОТ)ТОГО далёкого времени сохранилась лишь миниатюра, на которой запёчатлён художник.


Тихо опустилось солнце за горы, выбросило (К)ВЕРХУ прощальный зелёный луч, и Байкал (ТОТ)ЧАС отразил в себе нежную зелень.


ЕСЛИ(БЫ) природа могла чувствовать благодарность к человеку (ЗА)ТО, что он проник в её жизнь, превознёс и воспел её, эта благодарность выпала бы на долю Пришвина.

Лермонтов, (НЕ)СМОТРЯ на мучительные сомнения, твёрдо верит в судьбу, ТАК(ЧТО) жизнь для него не бесцельное скитание по морю житейской суеты.


Ответ: ___________________________.


14. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.


Парадный портрет должен был вызывать у совреме(1)иков и потомков восторже(2)ые чувства, поэтому изображё(3)ый на нём человек освобождался от всего будничного.


Ответ: ___________________________.


15. Расставьте знаки препинания. Укажите номера предложений, в которых нужно поставить ОДНУ запятую.

1) Прибрежные горы прикрывают долины от холодных морских ветров и деревья здесь высокие и прямые.

2) Художники и скульпторы изображали героев мифов и преданий в заученных положениях.

3) В середине 50-х годов XX века появилась необходимость выращивать не только жемчужины в моллюсках но и самих моллюсков.

4) Ни одно из живых существ наземного мира не может сравниться по красоте и яркости с коралловыми полипами.

5) Поэзия окружающей природы и жизни привлекала молодого писателя гораздо сильнее поэзии памятников старины и древних руин.


Ответ: ___________________________.


16. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых

в предложении должны стоять запятые.

Степной воздух (1) наполненный тысячью разных птичьих свистов (2) был жарким, а в высоком небе неподвижно стояли ястребы (3) распластав свои крылья (4) и неподвижно устремив глаза свои в траву...


Ответ: ___________________________.


17. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых

в предложениях должны стоять запятые.

Листья на деревьях не шелохнутся, в жаркий летний день они (1) будто (2) сквозят изумрудами, так что видно кружева прожилок. Лишь отдельные листочки вдруг качнутся (3) по-видимому (4) от движения внезапно вспорхнувшей с ветки птицы.


Ответ: ___________________________.


18. Расставьте знаки препинания: укажите цифры (цифру), на месте которых

в предложении должны стоять запятые.

Роман Гончарова «Обломов» (1) выгодно отличался от нравоописательных повестей натуральной школы обстоятельностью и «монографичностью» картины (2) естественным началом (3) которой (4) было изображение обычного дня героя.


Ответ: ___________________________.


19. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.

Мальчик рос смышлёным и здоровым (1) и (2) когда он стал старше (3) отец разрешил ему делить с рыбаками (4) трудности и опасности морского промысла.

Ответ: ___________________________.


Прочитайте текст и выполните задания 20–25.


(1)Одно желание было у Бориса: скорей уйти из этого разбитого хутора подальше и увести с собою остатки взвода.

(2)Но не всё ещё перевидел он сегодня.


(3)Из оврага выбрался солдат в маскхалате, измазанном глиной. (4)Лицо у него было будто из чугуна отлито: чёрное, костлявое, с воспалёнными глазами. (5)Он стремительно шёл улицей , не меняя шага, свернул в огород, где сидели вокруг подожжённого сарая пленные немцы, жевали что-то и грелись.


(6)Греетесь, живодёры! — глухо произнёс солдат и начал срывать через голову ремень автомата. (7)Сбил шапку на снег, автомат запутался в башлыке маскхалата, он рванул его, расцарапав пряжкой ухо.

(8)Я вас нагрею! (9)Сейчас, сейчас... — (10)Солдат срывающимися пальцами поднимал затвор автомата.


(11)Борис кинулся к нему и не успел. (12)Брызнули пули по снегу, один простреленный немец забился у костра, а другой рухнул в огонь. (13)Вспугнутым вороньём загорготали пленные, бросаясь врассыпную. (14)Солдат в маскхалате подпрыгивал так, будто подбрасывало его самой землёю, скаля зубы, что-то дико орал и слепо жарил куда попало очередями.


(15)Ложись! — (16)Борис упал на одного из пленных, вдавил его в снег. (17)Патроны в диске кончились. (18)Солдат всё давил и давил на спуск, не переставая кричать и подпрыгивать. (19)Пленные бежали из дома, лезли в хлев, падали, проваливаясь в снегу. (20)Борис вырвал из рук солдата автомат, схватился с ним, оба упали. (21)Солдат шарил по поясу, искал гранату - не нашёл, разодрал маскхалат на груди.


(22)Маришку сожгли-и-и! (23)Селян всех... (24)Всех загнали в церковь. (25)Всех сожгли-и-и! (26)Мамку! (27)Крёстную! (28)Всех!.. (29)Всю деревню... (30)Я их тыщу... (31)Тыщу кончу! (32)Резать буду, грызть!..

(33)Тихо, друг, тихо! — (34)Солдат перестал биться, сел на снегу, озираясь, сверкал глазами, всё ещё накалёнными. (35)Он разжал кулаки, так сильно стиснутые, что от ногтей остались красные вмятины на ладонях, облизал искусанные губы, схватился за голову, уткнулся лицом в снег и зашёлся в беззвучном плаче.


(36)А в ближней полуразбитой хате военный врач с засученными рукавами бурого халата перевязывал раненых, не спрашивая и не глядя: свой это или чужой.

(37)И лежали раненые вповалку: и наши, и чужие, стонали, вскрикивали, иные курили, ожидая отправки. (38)Старший сержант с наискось перевязанным лицом и наплывающими под глаза синяками послюнявил цигарку, прижёг и засунул её в рот недвижно глядевшему в пробитый потолок пожилому немцу.

(39)Как теперь работать-то будешь, голова? — невнятно бубнил старший сержант, кивая на руки немца, замотанные бинтами и портянками. — (40)Поморозился весь! (41)Кто кормить-то будет семью твою? (42)Фюрер? (43)Фюреры, они накормят!..


(44)А бойца в маскхалате увели. (45)Брёл он, спотыкаясь, вниз опустив голову, и всё так же затяжно, беззвучно плакал.

(46)Санитар, помогавший врачу, не успевал раздевать раненых, пластать на них одежду, подавать бинты и инструмент. (47)Легко раненный немец, должно быть, из военных медиков, услужливо и сноровисто начал обихаживать раненых.

(48)Врач молча протягивал руку за инструментом, нетерпеливо сжимал и разжимал пальцы, если ему не успевали подать нужное, и одинаково угрюмо бросал раненому: «(49)Не ори! (50)Не дергайся! (51)Ладом сиди! (52)Кому я сказал, ладом!»


(53)И раненые, хоть наши, хоть чужие, понимали его, слушались, замирали, сносили боль, закусывая губы. (54)Время от времени врач прекращал работу, вытирал руки о бязевую портянку, висевшую у припечка, делал

козью ножку из легкого табака. (55)Он выкуривал её над деревянным стиральным корытом, полным потемневших


бинтов, клочков одежды, осколков и пуль. (56)В корыте смешалась и загустела кровь разных людей. (По В. Астафьеву*)


* Виктор Петрович Астафьев (1924-2001) — российский писатель. Герой Социалистического Труда (1989), лауреат двух Государственных премий СССР.



  1. Какие высказывания не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.


1) Врач перевязывал только своих, русских, а немцев приказал увести в сарай.

2) Солдат, стрелявший в пленных немцев, потерял всех родных и близких.

3) Раненый старший сержант сочувствовал пожилому немцу с обмороженными руками.

4) Борис одобрял действия солдата в маскхалате по отношению к немцам.

5) Борис стремился спасти пленных немцев от гибели.


Ответ: ___________________________.


21. Какие из перечисленных утверждений являются ошибочными? Укажите номера ответов.

1) В предложении 4 представлено описание.

2) Предложения 6-7 содержат рассуждение.

3) В предложениях 11-13 содержится рассуждение.

  1. Предложения 22-29 объясняют содержание предложений 30-32.

  2. Предложения 54-56 содержат описание и рассуждение.


Ответ: ___________________________.


22. Из предложения 48 выпишите антонимы.


Ответ: ___________________________.


23. Среди предложений 15-21 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью форм слова. Напишите номер этого предложения.


Ответ: ___________________________.


Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе текста, который Вы анализировали, выполняя задания 2023.

В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Вставьте

на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка. Запишите в таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. Последовательность цифр запишите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания 24, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в соответствии с приведёнными в бланке образцами.


24. . «Автор объективно описывает события жестокого военного времени, но его отношение к происходящему просматривается в использовании выразительных языковых средств. Писатель использует троп — (А)________(«будто из чугуна отлито» в предложении 4, «вспугнутым вороньём» в предложении 13). Передать состояние солдата, потерявшего всех родных и близких, помогают синтаксические средства: (Б)_______(предложения 26—30), (В) _______ (в предложениях 14, 35, 45), а также лексическое средство — (Г)________ («живодёры» в предложении 6), которое персонаж использует для характеристики немцев».


Список терминов:

  1. эпитет

  2. фразеологизм

  3. сравнение

  4. диалектизм

  5. противопоставление

  6. эмоционально окрашенное слово

  7. неполные предложения

  8. ряды однородных членов

  9. литота


Ответ

а

б

в

г






Часть 2

Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставленных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения – не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.


Выбранный для просмотра документ Ответы.docx

библиотека
материалов

В - 1

В - 2

В - 3

15

125

24

Именно

Однако

Поэтому

3

2

4

Досуг

Бралась

Ждала

Одеть

Исполнительным

Предоставить

Тремстам

Выше

Пятисот

53241

47253

54712

Шерстяной

Распознавать

Похвала

Приоткрытый

Приморский

Праобраз

Прадедушка

Безжизненный

Взбодрить

Ключевой

Успокаиваться

Горевать

Гонишься

Тревожишься

Вскочишь

Некрасивое

Невысокие

Необыкновенный


Несмотря

Оттого

Вследствие

Вокруг

Кверху

Тотчас

123

134

123

24

15

13

12

123

123

12

1234

34

14

14

2

1234

234

123

2

124

14

13

123

235

Слово

Имя

Океан проблем

Сжимал

разжимал

41

33

21

4937

3926

3786



Краткое описание документа:

Для того чтобы получить школьный аттестат, выпускнику необходимо сдать два обязательных экзамена в форме ЕГЭ , в том числе русский язык. Данные тренировочные тесты для подготовки выпускников к Единому Государственному Экзамену по русскому языку дают представление о том, как будут выглядеть реальные задания в 2015 году, но в точности таких же вопросов на настоящем ЕГЭ вы не встретите. Данные тесты можно использовать учителям  на уроке для проведения текущего и итогового контроля, а также школьникам с родителями или самостоятельно - смогут проверить и оценить свои знания. Тесты содержат ответы. Время на прохождение теста не ограничено.
Каждый вариант экзаменационной работы состоит из двух частей и включает в себя 25 заданий, различающихся формой и уровнем сложности. Часть 1 содержит 24 задания с кратким ответом. В тестах предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом: задания открытого типа на запись самостоятельно сформулированного правильного ответа, задания на выбор и запись одного правильного ответа из предложенного перечня ответов, задания на многократный выбор из списка. Ответ на задания части 1 дается соответствующей записью в виде слова, словосочетания , числа или последовательности слов, чисел, записанных без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Часть 2 содержит одно задание открытого типа с развернутым ответом (сочинение), проверяющее умение создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста.

Автор
Дата добавления 15.12.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Тесты
Просмотров17905
Номер материала 188917
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх