Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Тесты / Тесты по русскому языку с ответами
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Тесты по русскому языку с ответами

библиотека
материалов

V1: 1 Фонетика

I:

S: Обозначьте слово, в котором есть буква, обозначающая два звука:

+: Ульяна

-: скамейка

-: полёт

-: мяукать

I:

S: Укажите слово, в котором три глухих согласных звука:

+: проводка

-: привет

-: сказка

-: шпион

I:

S: Укажите слово, в котором есть непарные по глухости/звонкости согласные звуки:

+: туман

-: сетка

-: давка

-: сгиб

I:

S: Укажите слово, в котором два звонких согласных звука:

-: рюкзак

+: косьба

-: свадьба

-: отряд

I:

S: Укажите слово, в котором два мягких согласных звука:

+: чаща

-: ёлка

-: линейка

-: жюри

I:

S: Укажите слово, в котором три мягких согласных звука:

-: жизнь

+: семья

-: чудо

-: брошюра

I:

S: Укажите слово, в котором согласных звуков столько же, сколько гласных:

-: деревья

+: синее

-: вьётся

-: если

I:

S: Укажите слово, в котором количество звуков указано правильно:

-: юноша — 5 зв.

+: бьются — 5 зв.

-: грустно — 7 зв.

-: бульон - 5 зв.

I:

S: Укажите слово, для которого количество звуков указано правильно:

+: греться — 5 зв.

-: крёстный — 8 зв.

-: колледж - 7 зв.

-: юноша – 5 зв.

I:

S: Отметьте, в каком слове звуков больше, чем букв:

-: семья

+: проезд

-: повесть

-: пьеса

I:

S: Определите, в каком слове все согласные звуки твёрдые:

-: живёт

+: жила

-: щука

-: час

I:

S: Определите, в каком слове есть согласный звук (д):

-: редкость

-: блюдце

+: отбросить

-: холод

I:

S: Определите, в каком слове есть гласный звук (а):

-: часы

-: плясун

+: отряд

-: щавель

I:

S: Определите, в каком слове звуков больше, чем букв:

-: тюль

-: подъезд

+: яма

-: уголь

I:

S: Определите, в каком слове все согласные звуки твёрдые:

+: автосалон

-: стоять

-: боец

-: хищник

I:

S: Определите, в каком слове есть согласный звук [б]:

-: зуб

+: бочка

-: дуб

-: гриб

I:

S: Определите, в каком слове есть гласный звук [о]:

-: родные

-: редкость

+: шёлковый

-: отказ

I:

S: Определите, в каком слове звуков больше, чем букв:

-: карьера

+: если

-: любой

-: чем

I:

S: Определите, в каком слове все согласные звуки твёрдые:

+: цифры

-: щётка

-: луч

-: съел

I:

S: Определите, в каком слове есть согласный звук [т]:

-: отгадать

-: умывается

+: предсказать

-: поджечь

I:

S: Определите, в каком слове есть гласный звук [о]:

+: дешёвый

-: метко

-: поляна

-: ласковый

I:

S: Определите, в каком слове звуков больше, чем букв:

-: лебедь

+: Юра

-: гроза

-: сейчас

I:

S: Определите, в каком слове все согласные звуки твёрдые:

+: молод

-: борщ

-: мощный

-: ясный

I:

S: Определите, в каком слове есть согласный звук [з]:

+: сгиб

-: показ

-: узкий

-: сказка

I:

S: Определите, в каком слове есть гласный звук [а]:

-: часы

-: щавель

+: плясать

-: сегодняшний

I:

S: Определите, в каком слове звуков больше, чем букв:

-: якорь

-: земля

+: пояс

-: пыль

I:

S: Определите, в каком слове все согласные звуки твёрдые:

+: брошюра

-: родной

-: шесть

-: тряс

I:

S: Определите, в каком слове есть согласный звук [т]:

-: отдал

-: учится

+: предположил

-: поднял

I:

S: Определите, в каком слове есть гласный звук [о]:

-: родные

-: редкость

-: отказ

+: шёлковый

I:

S: Определите, в каком слове все согласные звуки мягкие:

-: жюри

-: живёт

+: чаща

-: ширь

I:

S: Отметьте правильное высказывание:

+: Фонетика – раздел языкознания, изучающий звуки.

-: Фонетика – раздел языкознания, изучающий произношение.

-: Фонетика – раздел языкознания, изучающий правописание.

-: Фонетика – раздел языкознания, изучающий ударение.


V1: 2 Орфоэпия

I:

S: Отметьте слово, в котором произносится только [шн]:

+: скучно

-: сургучный

-: двоечник

-: алчный

I:

S: Отметьте слово, в котором произносится только [шн]:

+: Кузьминична

-: отлично

-: горчичный

-: конечный

I:

S: Отметьте слово, в котором произносится только [шн]:

+: нарочно

-: справочный

-: прожиточный

-: шапочное знакомство

I:

S: Отметьте слово, в котором произносится только [чн]:

+: прожиточный

-: конечно

-: яичница

-: Ильинична

I:

S: Отметьте слово, в котором произносится только [чн]:

+: конечная

-: пустячный

-: скворечник

-: прачечная

I:

S: Отметьте слово, в котором произносится только [чн]:

+: пшеничный

-: скучный

-: сердечный

-: порядочный

I:

S: Отметьте слово, в котором произносится [шн] и [чн]:

+: булочная

-: копеечный

-: подсолнечный

-: нарочно

I:

S: Отметьте слово, в котором произносится [шн] и [чн]:

+: сердечный

-: подсвечник

-: Саввична

-: маскировочный

I:

S: Отметьте слово, в котором произносится [шн] и [чн]:

+: порядочный

-: справочный

-: скучный

-: ночник

I:

S: Отметьте те слова, в которых при произнесении сохраняется двойной согласный.

-: аллея

+: бесприданница

-: аппликация

-: грамматика

I:

S: Отметьте те слова, в которых при произнесении сохраняется двойной согласный.

-: аппликация

-: коллекция

-: диссертация

+: колли

I:

S: Отметьте те слова, в которых при произнесении сохраняется двойной согласный.

+: сумма

-: террор

-: аллея

-: коллекция

I:

S: Укажите, в каком слове под ударением произносится [jО]:

-: акушер

-: афера

+: елка

-: опека

I:

S: Укажите, в каком слове под ударением произносится [jО]:

+: еж

-: осетр

-: желчь

-: одноименный

I:

S: Укажите, в каком слове под ударением произносится [jО]:

-: двоеженец

+: острие

-: дармоед

-: свекла

I:

S: Укажите, в каком слове есть ударная «Ё»:

-: головешка

-: дверка

-: опека

+: дареный

I:

S: Укажите, в каком слове есть ударная «Ё»:

-: афера

+: маневры

-: гренадер

-: акушер

I:

S: Укажите, в каком слове есть ударная «Ё»:

+: блеклый

-: дармоед

-: зацветший

-: дверка

I:

S: Укажите, в каком слове нет ударной Ё:

-: гримерша

-: двоеженец

+: валежник

-: издевка

I:

S: Укажите, в каком слове нет ударной «Ё»:

-: осетр

-: гравер

-: жердочка

+: зацветший

I:

S: Укажите, в каком слове нет ударной «Ё»:

-: безнадежный

-: грубошерстный

+: единоплеменный

-: острие



I:

S: Укажите, в каком слове есть ударная «Ё»:

+: гравер

-: оседлый

-: забредший

-: афера

I:

S: Укажите, в каком слове согласный перед «Е» произносится твердо:

+: альтернатива

-: берет

-: патент

-: крем

I:

S: Укажите, в каком слове согласный перед «Е» произносится мягко:

-: бактерия

-: идентичный

-: генетика

+: пресса

I:

S: Укажите, в каком слове согласный перед «Е» произносится мягко:

-: тезис

+: академия

-: бандероль

-: бизнес

I:

S: Укажите, в каком слове согласный перед «Е» произносится твердо:

-: сессия

-: эксперт

+: претензия

-: девальвация

I:

S: Укажите, в каком слове согласный перед «Е» произносится твердо:

-: бассейн

+: штемпель

-: кофе

-: термин

I:

S: Укажите, в каком слове согласный перед «Е» произносится твердо:

-: консенсус

-: термин

-: крем

+: лотерея

I:

S: Укажите, в каком слове согласный перед «Е» произносится мягко:

+: академик

-: тесты

-: детектив

-: тире

I:

S: Укажите, в каком слове согласный перед «Е» произносится мягко:

+: термин

-: тезис

-: бутерброд

-: артерия

I:

S: Отметьте правильные высказывания:

+: Орфоэпическая норма регламентирует произношение.

-: Орфоэпическая норма регламентирует словоупотребление.

-: Орфоэпическая норма регламентирует ударение.

-: Орфоэпическая норма регламентирует правописание.

I:

S: В каком случае произносится твердый звук [т]:

+: теннис

-: террор

-: термин

-: тенор

I:

S: Укажите слово, в котором выделенная буква обозначает звонкий согласный звук:

+: рюкзак

-: редкость

-: сноровка

-: сказка

I:

S: Укажите слово, в котором буква Т обозначает звук [д]:

+: отгадка

-: сотня

-: ответ

-: отказ

I:

S: Укажите слово, в котором написание гласных в корне зависит от последующих согласных букв:

+: предлагать

-: загар

-: пловчиха

-: заря

I:

S: Укажите слово, в котором есть буква, не обозначающая звука:

-: ровесник

+: солнце

-: неловкий

-: наперсница

I:

S: Определите, написание какого слова не расходится с произношением:

+: улицы

-: широкий

-: шорох

-: разжечь

I:

S: Укажите вариант слова, в котором есть непроизносимая согласная:

+: уча(?)ствовать

-: наперс(?)ница

-: ровес(?)ница

-: словес(?)ный

I:

S: Определите, написание какого слова не расходится с произношением:

-: солнце

-: лёд

+: мал

-: сбить

I:

S: Определите, написание какого слова не расходится с произношением:

-: счёт

-: ряд

-: стать

+: мука

I:

S: Определите, в каком случае произносится звук [т']:

-: теннис

-: ателье

+: термин

-: тест

I:

S: Укажите слово, в котором произносится звук [г]:

-: того (человека)

-: творог

+: глубина

-: белого



V1: 3 Акцентология

I:

S: Отметьте случаи неверного ударения в следующих фрагментах рекламных текстов:

-: Работает языковОй центр.

-: Продаётся языковАя колбаса.

-: Продаются бронирОванные двери.

+: Продаются бронИрованные двери.

I:

S: Отметьте случаи неверного ударения в следующих фрагментах рекламных текстов:

-: В магазине разнообразная кУхонная мебель.

+: В магазине разнообразная кухОнная мебель.

-: Имеются вертикальные жалюзИ.

-: Большой выбор тОртов.

I:

S: Отметьте правильные высказывания:

+: Ударение в русском языке разноместное и подвижное.

-: Ударение в русском языке одноместное.

-: Ударение в русском языке неподвижное.

-: Ударение в русском языке никогда не служит для смыслоразличения.

I:

S: Укажите слово, в котором ударным является последний слог:

-: феномен

-: красивее

+: процент

-: средства

I:

S: Укажите слово, в котором ударным является второй слог:

-: гусеница

-: премировать

+: оптовый

-: облегчить

I:

S: Укажите слово, в котором ударным является первый слог:

-: звонит

-: баловать

-: задолго

+: свекла

I:

S: Укажите слово, в котором ударным является третий слог:

-: намерение

-: исчерпать

+: мастерски

-: ходатайствовать

I:

S: Укажите слово, в котором ударным является последний слог:

-: похороны

-: аристократия

+: договор

-: пахота

I:

S: Укажите слово, в котором ударным является первый слог:

-: упрочение

-: созыв

+: иконопись

-: столяр

I:

S: Укажите слово, в котором ударным является первый слог:

+: туфля

-: щавель

-: созыв

-: квартал

I:

S: Отметьте глагол, в котором неверно поставлено ударение:

-: жилА

-: ждалА

+: прялА

-: пилА

I:

S: Отметьте глагол, в котором верно поставлено ударение:

+: пломбировАла

-: отдАла

-: откупОрила

-: бАловала

I:

S: Отметьте глагол, в котором неверно поставлено ударение:

-: звалА

-: понялА

-: пилА

+: взЯла

I:

S: Укажите слово, в котором ударным является последний слог:

+: боязнь

-: броня (закрепление)

-: дискант

-: утварь

I:

S: Укажите слово, в котором ударным является первый слог:

-: полчаса

-: решето

+: втридорога

-: эксперт

I:

S: Укажите слово, в котором ударным является последний слог:

+: атлас (ткань)

-: средства

-: благовест

-: броня (закрепление)

I:

S: Укажите слово, в котором ударным является последний слог:

-: осока

-: пуловер

+: позвонит

-: бармен

I:

S: Отметьте слово с ударением на втором слоге:

+: ПРЕ-СТИЖ

-: СФОР-МИ-РО-ВАТЬ

-: Э-ПИ-ЛОГ

-: У-КРА-ИН-СКИЙ

I:

S: Отметьте слово с ударением на втором слоге:

-: КУ-ХОН-НЫЙ

-: КА-ТА-ЛОГ

+: AT-ЛЕТ

-: РА-КУРС

I:

S: Укажите слово, в котором ударным является первый слог:

+: бармен

-: квартал

-: жалюзи

-: поняла

I:

S: Определите ряд слов, в которых ударение падает на второй слог:

-: черпать, цемент, начавший

+: квартал, гнала, созыв

-: премировать, пуловер, шарфы

-: документ, свёкла, гусеница

I:

S: Укажите слово, в котором ударным является второй слог:

+: звонит

-: святочный

-: кухонный

-: гусеница

I:

S: Отметьте слово с ударением на втором слоге:

-: у-кра-ин-ка

+: при-да-но-е

-: гу-се-ни-ца

-: СВЕК-ЛА

I:

S: Укажите слово, в котором ударным является второй слог:

+: фарфор

-: искра

-: верба

-: шарфы

I:

S: Отметьте слово с ударением на втором слоге:

-: у-глу-бить

+: до-бы-ча (дичи)

-: ин-стру-мент

-: ка-та-лог

I:

S: Отметьте слово, которое правильно разбито на слоги:

-: пре-по-да-ва-те-ль

-: эво-лю-ция

+: ин-те-ре-со-вать-ся

-: слоги



V1: 4 Лексика



I:

S: Отметьте предложение с речевой ошибкой:

-: Дебют молодой актрисы был весьма удачен.

-: Я не смогу навестить тебя в будничный день.

+: В этот день у него было очень превосходное настроение.

-: У нее есть индивидуальные черты.

I:

S: Выберите грамматически правильное продолжение предложения:

Поднявшись в небо,

-: для планера нужен ветер или восходящие струи воздуха.

-: полёт планера напоминает парение орла.

+: планер держится за счёт восходящих струй воздуха.

I:

S: Укажите предложение, в котором допущена речевая ошибка:

-: На мебель надели чехлы.

-: Мой любимый литературный персонаж — Татьяна Ларина.

+: Кто сыграл заглавную роль в фильме «Война и мир»?

-: Надень шапку и перчатки.


I:

S: Укажите слово, которое имеет следующее лексическое значение: «состояние самоуглублённости, отрешённости от внешнего мира»:

-: меланхолия

-: филантропия

+: медитация

-: апатия

I:

S: Укажите слова, которые являются паронимами:

-: дилемма — проблема

+: этичный — этический

-: совершить --- сотворить

-: красноречие – риторика

I:

S: Укажите слово, которое является исконно русским:

+: мать

-: болонка

-: физика

-: арба

I:

S: Укажите предложение, в котором есть слова в переносном значении:

-: Река Риу-Негру — один из притоков Амазонки.

+: На краю острова лежала клякса тающего льда.

-: Цунами причиняют много бедствий населению прибрежных районов.

-: Взять напрокат швейную машину.

I:

S: Укажите слово, которое имеет следующее лексическое значение: «внутренний мир, склад ума, мировосприятие народа или индивидуума»:

-: пафос

-: стратегия

+: менталитет

-: смятение

I:

S: Укажите случай, в котором слова являются паронимами:

-: немыслимо – невозможно

-: себестоимость — самоокупаемость

+: последовать — проследовать

-: явление - событие

I:

S: Укажите слово, являющееся исконно русским:

+: приставка

-: постфикс

-: синтаксис

-: флексия

I:

S: Укажите предложение, в котором есть слова в переносном значении:

-: На поясе его висели золотые часики.

+: Алексей угрюмо отмалчивался, поблёскивая ястребиными глазами.

-: Сон, который приснился в эту ночь Маргарите, был действительно необычным.

-: Группа всадников смотрела на черную длинную фигуру.

I:

S: Укажите слово, с которым сочетается слово сокровенный:

-: долг

+: мечта

-: клятва

-: путь

I:

S: Назовите слово, которое имеет следующее лексическое значение: «первенство в открытии, изобретении чего-либо, первенствующее значение»:

-: прерогатива

-: привилегия

+: приоритет

-: преимущество

I:

S: Укажите случай, в котором слова являются паронимами:

-: заметный – знаменитый

+: поступок - проступок

-: совещание — симпозиум

-: льгота - приоритет

I:

S: Укажите слово, которое является исконно русским:

+: перевод

-: интерпретация

-: анализ

-: документ

I:

S: Укажите предложение, в котором есть слова в переносном значении:

-: Встрепенулся жаворонок, выпорхнул из гнезда.

-: К концу дня лица горнорабочих были покрыты свинцовой пылью.

+: Зима завалила город сахарными холмами снега.

-: Пышная длинная борода его развевалась на ветру.

I:

S: Укажите слово, с которым сочетается слово экранизировать:

+: книга

-: сериал

-: кинофильм

-: клип

I:

S: Укажите словосочетание, в котором есть слово в переносном значении:

-: кислое молоко

+: углубление сотрудничества

-: замораживание овощей

-: отмороженные руки

I:

S: Укажите предложение, в котором допущена речевая ошибка:

-: Этот поступок стал последней каплей, переполнившей чашу моего терпения.

+: Первый дебют «Битлз» состоялся в 1962 году.

-: Настало время подвести итоги нашего конкурса.

-: Прощаясь, молодые люди радушно пожимали руки.

I:

S: Назовите слово, которое имеет следующее лексическое значение: «человек, который учитывает всё до мелочей, скрупулёзно соблюдает все формальности»:

-: фаталист

-: фанатик

+: педант

-: ботаник

I:

S: Укажите слова, которые являются паронимами:

-: выполнить — исполнить

-: потенциал — возможность

+: скрытый — скрытный

-: развеваться – развиваться

I:

S: Укажите слово, которое является исконно русским:

+: недостаток

-: каталог

-: цейтнот

-: аплодисменты

I:

S: Укажите предложение, в котором есть слова в переносном значении:

+: Осенний лиственный лес привлекает нас своей особенной грустной красотой.

-: Возле медвежьей берлоги росло большое старое дерево.

-: Снаружи были слышны детские голоса.

-: Присяжные вынесли ему обвинительный приговор.

I:

S: Укажите слово, с которым сочетается слово удешевить:

-: цены

+: товар

-: себестоимость

-: деньги

I:

S: Укажите, в каком предложении допущена речевая ошибка:

+: Вы всё же не уловили главную суть выступления.

-: Дыхание больного становится всё более трудным.

-: А сейчас на сцену выйдут дипломанты Международного конкурса имени П. И. Чайковского.

-: Предпринять решительные меры.

I:

S: Укажите словосочетание, в котором есть метафора:

-: кольцо из серебра

-: незрелое яблоко

+: глазное яблоко

-: серебряная монета

I:

S: Определите ряд, в котором все слова русскоязычного происхождения:

+: сторож, огород, друг

-: бензин, дуэт, бизнес

-: плен, лидер, кафе

-: бричка, арба, повозка

I:

S: Укажите ряд слов, в котором только слова, пришедшие в язык сравнительно недавно:

+: грант, инвестор, имидж

-: бартер, сварщик, крестьяне

-: договор, начальник, чиновник

-: тактика, таможня, доклад

I:

S: Определите, какое слово имеет следующее лексическое значение: «толстая книга большого формата»:

-: формуляр

+: фолиант

-: манускрипт

-: манифест

I:

S: Укажите случай, в котором слова являются паронимами:

-: отразить - отразиться

+: командировочные — командированные

-: нюанс — оттенок

-: марафон - гонки

I:

S: Укажите слово, которое является исконно русским:

+: воин

-: лейтенант

-: генерал

-: капитан

I:

S: Укажите предложение, в котором есть слово в переносном значении:

+: Холодный и резкий ветер выводил ужасные нотки.

-: Труппа театра подготовила новый спектакль.

-: Трудно представить себе более простое и вместе с тем более сложное понятие, чем время.

-: Манёвр на окружение противника.

I:

S: Какое слово имеет значение «вялый, находящийся в состоянии глубокого равнодушия»:

+: апатичный

-: скептический

-: аскетический

-: меланхоличный

I:

S: Укажите словосочетание, в котором допущена ошибка, связанная с речевой избыточностью:

-: предварительный показ

+: самоуверенный апломб

-: неудачная имитация

-: искусство аранжировки

I:

S: Укажите предложение, в котором имеет место неправильное употребление слов:

-: Благодаря праздничной иллюминации проспект напоминал город будущего.

-: Нам давно пора забыть этот неприятный маленький инцидент.

+: В прессе уже появились две лицензии на эту книгу.

-: Жучок источил дерево.

I:

S: Укажите слово, являющееся синонимом к слову меркантильный:

+: расчётливый

-: подлый

-: забывчивый

-: щедрый

I:

S: Укажите случай, когда исконно русский синоним к заимствованному слову подобран правильно:

+: фаворит — любимец

-: конфуз — пример

-: помпезный — увлекательный

-: сандалии - мокроступы

I:

S: Укажите слово, являющееся неологизмом:

-: президент

+: джакузи

-: интеграция

-: санитар

I:

S: Указать слово, с которым сочетается слово этический:

+: норма

-: поступок

-: поведение

-: правила

I:

S: Укажите ряд, в котором все слова многозначные:

+: проза, канал, звезда

-: междометие, ложь, суффикс

-: троллейбус, ножка, дом

-: порт, прикус, терминал

I:

S: Укажите ряд слов, в котором все слова однозначные:

+: Минск, автобус, поролон

-: роман, работа, космос

-: язык, речь, лексика

-: скальпель, нож, резак

I:

S: Укажите словосочетание, в котором допущена ошибка, связанная с речевой избыточностью:

+: безвалютный бартер

-: элегантные аксессуары

-: товарищи по работе

-: друзья по несчастью

I:

S: Укажите предложение, в котором имеет место неправильное употребление слов:

-: Больному удалили аппендикс.

+: Шар начал снижаться — пришлось избавиться от баланса.

-: Предприятие вынуждено объявить себя банкротом.

-: Учитель должен обладать терпением.

I:

S: Укажите слово, являющееся синонимом к слову мистический:

-: религиозный

+: загадочный

-: забытый

-: мифический

I:

S: Укажите случай, в котором исконно русский синоним к заимствованному слову подобран правильно:

+: лаконичный — сжатый

-: летальный — окончательный

-: меценат — вкладчик

-: анчоус - овощ

I:

S: Укажите слово, являющееся неологизмом:

+: клон

-: самолёт

-: биржа

-: вече

I:

S: Укажите слово, с которым сочетается слово явственный:

+: шёпот

-: наслаждение

-: превосходство

-: сон

I:

S: Укажите пример, в котором слова являются паронимами:

+: последовать – проследовать

-: немыслимо – невозможно

-: кругозор - круговорот

-: ягель - мох

I:

S: Укажите вариант, в котором допущена речевая ошибка:

+: У нас продаются элитарные сорта кофе.

-: Радищев до глубины души ненавидел самодержавие.

-: Мой любимый литературный персонаж- Татьяна Ларина.

-: Язвить на чей-нибудь счёт.

I:

S: Укажите вариант, в котором допущена речевая ошибка:

+: Вакансия старшего бухгалтера всё ещё свободна.

-: Уважаемые пассажиры, своевременно оплачивайте проезд!

-: Мама очень беспокоится за брата.

-: Дом передан детскому саду.

I:

S: Укажите слово, значение которого определено неверно:

-: невежда - малообразованный человек, неуч;

+: заурядный - приметный, обращающий на себя внимание;

-: шокировать - удивлять, вызывать восторг или негодование;

-: невежа – грубый, невоспитанный человек.

I:

S: Укажите, значение какого слова определено неверно:

-: тайм - определённый период в спортивной игре

+: дискутировать - осуждать что-либо, критиковать кого-либо

-: тщетно - бесполезно, безрезультатно

-: неизбежно – невозможно предотвратить что-то плохое

I:

S: Отметьте предложение с речевой ошибкой:

-: Все герои произведения имеют индивидуальные черты.

+: Он не любил работать и вёл праздничный образ жизни.

-: Из-за дождя мы перенесли поход на следующий день.

-: Пальцы немеют от холода.

I:

S: Отметьте предложение с речевой ошибкой:

-: Его неожиданный визит застал меня врасплох.

-: Пилот вынужден был совершить посадку.

+: В этих событиях важную скрипку играют военные.

-: Находиться под впечатлением разговора.

I:

S: Укажите предложение, в котором допущена речевая ошибка:

-: Кто нашел более простой способ решения?

+: Этот пирожок более вкуснее.

-: Васильев - более способный студент, чем Соколов.

-: Граждане пассажиры, платите за проезд водителю.

I:

S: Укажите предложение, в котором нет речевой ошибки:

+: Мы учли все их предложения.

-: В адрес нас были сделаны правильные замечания.

-: Среди их мы обнаружили много знакомых.

-: Люди типа него никогда не сдаются.

V1: 5 Фразеология



I:

S: Укажите фразеологизм, который уместен только в разговорном стиле речи:

+: голова садовая

-: земля обетованная

-: ахиллесова пята

-: между Сциллой и Харибдой

I:

S: Укажите фразеологизм, который уместен только в разговорном стиле речи:

-: притча во языцех

+: шут гороховый

-: хлеб насущный

-: вкушать плоды

I:

S: Укажите предложение, в котором есть фразеологизм:

+: У Алексея были золотые руки.

-: На поясе висели золотые часики.

-: Едва войдя в лес, мы тотчас напали на заячий след.

-: Заячья губа (природное ненормальное раздвоение верхней губы у человека).

I:

S: Укажите предложение, в котором есть фразеологизм:

-: Поставить ежи на дороге.

+: Держать в ежовых рукавицах.

-: Держать ежа в варежках.

-: Слова колючие, словно ежи.

I:

S: Укажите предложение, в котором есть фразеологизм:

+: Зачем ты меня завтраками кормишь?

-: Мы скоро будем завтракать?

-: После завтрака мы поедем домой?

-: Бабушка, накормишь внуков вкусным завтраком?

I:

S: Укажите фразеологизм, заимствованный из других языков:

-: во всю ивановскую

+: узы Гименея

-: из огня да в полымя

-: с гулькин нос

I:

S: Укажите фразеологизм, заимствованный из других языков:

-: красная девица

-: добрый молодец

+: момент истины

-: не мудрствуя лукаво

I:

S: Укажите фразеологизм исконно русского происхождения:

-: Содом и Гоморра

-: мавр сделал свое дело, мавр может удалиться

+: через час по чайной ложке

-: альфа и омега

I:

S: Укажите фразеологизм исконно русского происхождения:

-: авгиевы конюшни

-: что дозволено Юпитеру, то не дозволено быку

+: тянуть канитель

-: веселая мина при плохой игре

I:

S: Укажите фразеологизм исконно русского происхождения:

-: вернемся к своим баранам

-: тридцать сребреников

+: ни зги не видать

-: палка о двух концах

I:

S: Подберите заимствованный синоним к фразеологизму «меж двух огней»:

-: между двумя войнами

-: между небом и землей

-: между молотом и наковальней

+: между Сциллой и Харибдой

I:

S: Подберите заимствованный синоним к фразеологизму «от аза до ижицы»:

-: от А до Я

-: от корки до корки

-: от головы до пяток

+: от альфы до омеги

I:

S: Подберите исконно русский синоним к фразеологизму «из огня да в полымя»:

-: с корабля на бал

-: зайти в тупик

+: от дождя да в воду

-: Дамоклов меч



V1: 6 Словообразование и морфемика.

I:

S: Укажите пример, в котором есть соединительная морфема –а-

-: девяност…летний

-: девяност…граммовый

+: сорок…летний

-: ст…восьмидесятимиллионный

I:

S: Укажите слово, в котором следует выделить два словообразовательных суффикса:

-: серебряный

+: старинный

-: вражеский

-: куриный


I:

S: Укажите слово, которое образовано слиянием:

-: трёхэтажный

+: вышеизложенный

-: сверхизысканный

-: межимпериалистический

I:

S: Укажите слово, в котором есть формообразовательная морфема:

-: поздно

+: запоздалый

-: поздновато

-: ещё

I:

S: Укажите слово, в котором следует выделить два словообразовательных суффикса:

-: тарелочка

+: колеблющийся

-: расщедриться

-: конькобежец

I:

S: Укажите слово, которое образовано сложно-суффиксальным способом:

+: кофемолка

-: юго-западный ?

-: железобетонный ?

-: приусадебный

I:

S: Укажите слово, в котором есть формообразовательная морфема:

-: темно (в комнате)

-: светло (в комнате)

+: свет

-: светлее

I:

S: Укажите слово, в котором следует выделить два словообразовательных суффикса:

+: основательница

-: лётчица

-: ясность

-: скуластый

I:

S: Укажите слово, которое образовано приставочно-суффиксальным способом:

-: железнодорожный

-: канатоходец

+: проводник

-: счастливый

I:

S: Укажите слово, в котором есть формообразовательная морфема:

+: телефон

-: портье

-: мастерски

-: впустую

I:

S: Укажите слово, в котором следует выделить два словообразовательных суффикса:

-: салфеточка

-: вспыхнуть

+: учительница

-: дубляж

I:

S: Укажите слово, которое образовано слиянием:

+: слабовидящий

-: англо-испанский

-: телемост

-: ультразвук

I:

S: Укажите слово, в котором есть формообразовательные морфемы:

+: молчание

-: интервью

-: радио

-: в-десятых

I:

S: Укажите слово, в котором следует выделить два суффикса:

-: кофточка

-: осиновый

+: подростковый

-: летчица

I:

S: Укажите, в каком слове нарушено морфемное членение слова:

-: стакан-

-: свеч-ени-е

+: из-мен-яя

-: учи-тель-ни-ца

I:

S: Определите, в каком слове нет суффикса -ан-:

-: разбросаны

-: рваный

-: кожаный

+: марсианин

I:

S: Слово «незатейливый» образовано следующим способом:

-: суффиксальным

+: приставочно-суффиксальным

-: путём перехода из одной части речи в другую

-: сращением

I:

S: Определите, в каком слове есть суффикс-Н-:

-: выверенный

+: каменный

-: тополиный

-: масляный

I:

S: Определите, в каком слове есть суффикс -Н-:

+: бессменный

-: лиственный

-: львиный

-: свиной


V1: 7 Морфология

I:

S: Укажите числительное, в котором допущены ошибки:

-: с девятьюстами

+: в двухтысячетретьем году

-: двумястами (студентами)

-: о двухстах


I:

S: Укажите случай, в котором употреблено собирательное числительное:

+: Семеро одного не ждут.

-: Ни два ни полтора.

-: На все четыре стороны.

-: девятый месяц

I:

S: Укажите имя существительное, у которого совпадают формы В. п. и Р. п. множественного числа:

+: ученица

-: группа

-: армия

-: класс

I:

S: Укажите словосочетание, в котором выделенное слово является именем существительным:

+: бездна различий

-: в течение урока

-: кофе капуччино

-: идти вслед за тем

I:

S: Укажите имя существительное, которое относится ко 2-му склонению:

-: метро

+: имечко

-: племя

-: Ника

I:

S: Определите, в окончании каких имён существительных следует писать А:

+: сынишк...

-: холодищ…

-: домишк…

-: пальтишк…

I:

S: Определите из этих прилагательных качественное:

-: лисий (след)

+: правильный

-: оловянный

-: осенний

I:

S: Укажите случай, в котором прилагательное следует поставить в форме женского рода:

-: перв... рандеву

+: морожен... брокколи

-: отреставрированн... фойе

-: нов… тюль

I:

S: Укажите случай, где начальная форма слова определена правильно:

-: узнавал — нач. ф. узнать

-: девятерых — нач. ф. девять

+: ложись — нач. ф. ложиться

-: пятого - нач. ф. пять

I:

S: Укажите предложение, в котором есть производные предлоги:

+: В течение последнего лета мы много путешествовали.

-: Все средства переведены на счет Детского фонда.

-: Никто не был заинтересован в продолжении нашего спора.

-: В следствии обнаружились неопровержимые доказательства.

I:

S: Укажите имя существительное, у которого совпадают формы В. п. и Р. п. множественного числа:

+: сладкоежка

-: семья

-: команда

-: отряд

I:

S: Укажите словосочетание, в котором выделенное слово является именем существительным:

+: пятёрка сильнейших

-: идти навстречу друзьям

-: в течение занятия

-: семеро козлят

I:

S: Укажите имя существительное, относящееся ко 2-му склонению:

+: носишко

-: время

-: суфле

-: кредо

I:

S: Укажите имя существительное, в окончании которого следует писать А:

+: человечишк...

-: человечищ...

-: осетрищ...

-: носищ…

I:

S: Укажите качественное прилагательное:

+: нежный

-: дедовский

-: иностранный

-: зеленый

I:

S: Укажите случай, когда прилагательное следует поставить в форме мужского рода:

+: военн... атташе

-: интересн… пари

-: уютн... кафе

-: красив… канапе

I:

S: Укажите междометия, с помощью которых можно выразить удивление

-: Ура! Браво! Эй! Ах!

+: Ба! О-о! Ого! А! Ну-у!

-: Тсс! Ау! Марш! Караул!

-: Увы! Ох! У-у-у! Ой-ой!

I:

S: Укажите случай, когда начальная форма слова определена правильно:

-: семерых — нач. ф. семь

+: покашливающий — нач. ф. покашливать

-: поздравили — нач. ф. поздравлять

-: дедушкин - дед

I:

S: Укажите предложение, в котором есть производные предлоги:

+: Сзади вагона был большой стеклянный павильон.

-: Прохожий вышел на переход, не смотря по сторонам.

-: Как хорошо, что в тот день вы не прошли мимо!

-: Солдаты бились насмерть.

I:

S: Укажите предложение, в котором используется звукоподражание:

-: Жизнь, увы, не вечный дар!

+: Бом!.. Звук слетел с колокольни и поплыл над ущельем, грустно тая там.

-: Вмиг конёк к нему явился: «Ай, хозяин, отличился! Ну, садись же поскорей, да держи её плотней!»

-: А ну-ка отними!

I:

S: Укажите, какое слово сочетается с числительным двое:

+: волчонок

-: волчица

-: ученица

-: деревья

I:

S: Укажите случай, когда формы Р. п. множественного числа образованы правильно:

-: апельсин — апельсин

-: блюдце — блюдцев

+: брызги — брызг

-: армянин - армянов

I:

S: I:

S: Укажите слово, которое пишется с прописной буквы:

+: (Б, б)удда

-: ( К, к)авалер ордена Победы

-: Кольский (П, п)олуостров

-: Северный (П,п)олюс

I:

S: Укажите слово, в суффиксе которого пишется НН:

-: глиня(н,нн)ый

+: оловя(н,нн)ый

-: сови(нн)ый

-: ветреный

I:

S: Укажите случай, в котором НЕ пишется раздельно:

+: Он далеко (не)добрый человек.

-: Беседа длилась (не)долго, зато была очень содержательной.

-: Мне часто (не)достаёт выдержки.

-: На столе лежало (не)отправленное письмо.

I:

S: Укажите случай, в котором совпадают формы В. п. и Р. п. множественного числа:

+: продавец

-: выключатель

-: грузовик

-: отряд

I:

S: Укажите словосочетание, в котором выделенные слова являются именами существительными:

-: в стиле ретро

-: прибавить к шести

+: учиться на четвёрки и пятёрки

-: трое котят

I:

S: Укажите имя существительное, которое относится ко 2-му склонению:

-: протеже

-: шимпанзе

+: верблюд

-: муравьишка

I:

S: Укажите имя существительное, в окончании которого следует писать А:

+: соседушк...

-: письмишк...

-: заборишк...

-: домишк…

I:

S: Укажите прилагательное качественное:

-: сегодняшний

-: белорусский

+: трогательный

-: кошкин

I:

S: Укажите случай, в котором прилагательное следует поставить в форме женского рода:

-: район... ЗАГС

+: прян... иваси

-: бел… фламинго

-: недорог… толь

I:

S: Укажите словосочетание, в котором допущена речевая ошибка:

-: с двумя тетрадками

+: с троими подругами

-: двое брюк

-: две пары чулок и носков

I:

S: Укажите случай, в котором начальная форма слова определена правильно:

+: приветствую — нач. ф. приветствовать

-: двоих – нач. ф. два

-: умноженный — нач. ф. умножать

-: записанный – нач. ф. записывать

I:

S: Укажите предложение, в котором есть производные предлоги:

+: Вдоль по улице метелица метёт.

-: Поговорим об этом после, лет через двадцать пять.

-: Он нёсся во весь дух, не смотря под ноги.

-: Всматриваться в даль.

I:

S: Укажите пример, который является числительным:

-: шестидневка

+: шесть тысяч

-: шестёрка

-: шестидесятилетие

I:

S: Укажите слово, которое пишется с прописной буквы:

-: Северный (П,п)олюс

-: Кольский (П,п)олуостров

+: Ярослав (М,м)удрый

-: Красная (П,п)лощадь

I:

S: Укажите случай, в котором НЕ пишется раздельно:

-: Его находка осталась (не)замеченной.

+: Обидно, что мои усилия (не)замечены.

-: Каникулы пролетели (не)заметно.

-: Она осталась для всех незаметной.

I:

S: Укажите имя существительное, у которого совпадают формы В. п. и Р. п. множественного числа:

+: помощник

-: толпа

-: стая

-: труппа

I:

S: Укажите словосочетание, в котором выделенное слово является именем существительным:

+: в течении реки

-: все, за исключением нескольких учеников

-: миллион рублей

-: двое друзей

I:

S: Укажите имя существительное, которое относится ко 2-му склонению:

-: ручища

-: пальто

+: носище

-: помощь

I:

S: Укажите имя существительное, в окончании которого следует писать А:

+: зайчишк...

-: кулачищ…

-: пёрышк...

-: волчищ…

I:

S: Укажите прилагательное, которое является качественным:

-: осенний

+: скучный

-: приморский

-: деревянный

I:

S: Укажите прилагательное, которое следует поставить в форме среднего рода:

+: блестящ... конфетти

-: огромн... волчище

-: свеж… салями

-: пят… авеню

I:

S: Укажите глагол, от которого можно образовать четыре причастия:

+: читать

-: дышать

-: уметь

-: быть

I:

S: Укажите, в каком случае начальная форма слов определена правильно:

+: догнали — нач. ф. догнать

-: четверым — нач. ф. четыре

-: свеженькие – нач. ф. свежий

-: бросающий – нач. ф. бросить

I:

S: Укажите предложение, в котором есть производный предлог:

-: Впоследствии мы не раз убеждались в его правоте.

+: В продолжение всей ночи бушевала гроза.

-: Аннушка говорила тихо, не смотря на меня.

-: Все предметы вокруг были отчетливы.

I:

S: Укажите имя существительное, у которого совпадают формы В. п. и Р. п. множественного числа:

-: обогреватель

+: кукла

-: народ

-: лампа

I:

S: Укажите словосочетание, в котором выделенное слово является именем существительным:

-: в десяти случаях

-: в продолжение часа

+: половина класса

-: идти попарно

I:

S: Укажите имя существительное, которое относится ко 2-му склонению:

-: зайчишка

+: хлебушко

-: время

-: кино

I:

S: Укажите имя существительное, в котором следует писать А:

-: прудишк…

+: мелочишк...

-: платьишк...

-: пальтишк…

I:

S: Укажите качественное прилагательное:

+: мудрый

-: птичий (гомон)

-: летний

-: железный

I:

S: Укажите глагол, от которого можно образовать четыре причастия:

-: удержать

-: хромать

+: брить

-: включить

I:

S: Укажите случай, в котором начальная форма слова определена правильно:

+: сомневаюсь — нач. ф. сомневаться

-: удивлялись — нач. ф. удивиться

-: бегут — нач. ф. бегать

-: удержу – нач. ф. удерживать

I:

S: Укажите предложение, в котором есть производные предлоги:

-: В течении реки плывёт бумажный кораблик.

-: В продолжении романа герои снова встретились.

+: Лодка медленно двигалась против течения.

-: Вам надо думать о будущем.

I:

S: Укажите случай, где нарушена грамматическая норма:

-: аннотация на книгу

+: действовать вопреки правил

-: жаждать славы

-: возле сарая

I:

S: Укажите случай, когда глаголы совершенного и несовершенного вида образованы правильно:

-: освоить — освоивать

-: гнать- гонять

+: застроить — застраивать

-: впоймать - ловить

I:

S: Укажите случай, в котором форма повелительного наклонения образована неправильно:

+: доезжать — доедь

-: бежать — беги

-: обнять — обними

-: читать - прочти

I:

S: Укажите случай, когда форма Р. п. мн. ч. образована правильно:

+: гектар - гектаров

-: гнездовье - гнезд

-: джинсы — джинс

-: помидор - помидор

I:

S: Укажите случай, в которых нарушена грамматическая норма:

-: побывать в Беларуси

-: заискивать перед сильнейшим

+: различать предлоги от приставок

-: о чем-то шепчет соседке

I:

S: Укажите случай, в котором глагол несовершенного вида образован в соответствии с нормами литературного языка:

-: заморозить — замороживать

+: удостоить — удостаивать

-: оспорить — оспоривать

-: положить - ложить

I:

S: Укажите случай, в котором форма повелительного наклонения образована неправильно:

+: вынести — вынесь

-: пойти - пойди

-: выйти – выйди

-: зайти - зайди

I:

S: Укажите числительные, в которых допущены ошибки:

-: с пятьюстами

+: трёхстами (рабочими)

-: сорокатысячный

-: девяностолетний

I:

S: Укажите предложение, где пишется НИ:

+: Как н... старались мы, удача покинула нас.

-: Этот провал н…что иное, как угасший кратер.

-: Кто н... проклинал автобусную давку!

-: Н… место красит человека.

I:

S: Определите правильный вариант формы имени существительного:

-: плыть наперерез течения

+: согласно приказу

-: в течение часу

-: дорожить людями

I:

S: В каком случае сравнительная степень имени прилагательного образована правильно:

-: ярчее

+: богаче

-: сладче

-: младее

I:

S: Отметьте предложение, где есть только частицы НИ:

-: Василиса Егоровна н... умолкала н... на минуту.

+: Нет н... солнца, н... света, н... шума.

-: А я так давно там н… бывал и н…кого н… видал.

-: Н… познаваемого н… существует.

I:

S: Определите, в каком слове нет суффикса -ан-:

-: собраны

-: стираный

-: песчаный

+: бесприданница

I:

S: Укажите случай, когда сравнительная степень имени прилагательного образована правильно:

-: чистее

+: тише

-: горчее

-: жесточе

I:

S: Укажите случай, когда исходная форма имени прилагательного определена правильно:

-: злющая - злой

+: глуше - глухой

-: в ближайшем – ближайший

-: велик - величайший

I:

S: Укажите прилагательное, стоящее в форме степени сравнения:

+: тяжелее

-: преспокойный

-: расчудесный

-: восхитительный

I:

S: Укажите словосочетание, в котором прилагательное является качественным:

+: железная дисциплина

-: бархатная юбка

-: гусиный пух

-: железная лопата

I:

S: Укажите имя прилагательное, которое не имеет краткой формы:

+: теплый

-: веселый

-: свежий

-: чистый

I:

S: Назовите краткую форму имени прилагательного, которая образована правильно:

-: горьк

-: светл

+: честен

-: тепл

I:

S: Укажите вариант неправильного образования формы повелительного наклонения:

+: ехать - едь

-: выглянуть – выгляни

-: положить – положи

-: ударить - ударь

I:

S: Назовите одушевленное имя существительное:

+: учитель

-: самоучитель

-: толпа

-: путеводитель

I:

S: Укажите ряд, в котором все существительные неодушевленные:

-: фея, лист, робот

+: ливень, образ, дождь

-: пчела, снеговик, статуя

-: памятник, кумир, создание

I:

S: Укажите существительное среднего рода:

-: домишко

+: пастбище

-: волчище

-: носище

I:

S: Укажите существительное общего рода:

+: староста

-: страна

-: беготня

-: поклажа

I:

S: Укажите имя существительное, в котором род зависит от его лексического значения:

-: суфле

-: портмоне

+: авеню

-: кофе

I:

S: Укажите ряд, в которых все имена существительные относятся к женскому роду:

-: конферансье, протеже, портье

-: кольраби, шимпанзе, фройляйн

+: авеню, иваси, фрау

-: Сочи, леди, кенгуру

I:

S: Укажите форму множественного числа, которая образована правильно:

-: профессоры

+: бухгалтеры

-: инженера

-: докторы

-:

I:

S: Укажите существительное, которое относится ко 2-му склонению:

-: пальто

-: соловушка

-: воевода

+: поле

I:

S: Укажите имя прилагательное, которое является относительным:

-: известный

-: красивый

+: городской

-: львиный


V1: 8 Орфография

I:

S: Отметьте, в каком слове пропущена буква Я:

-: друзья хлопоч...т о нём

-: далеко плещ...т вёсла

+: они верт...тся

-: стел…щийся

I:

S: Отметьте, в каком словосочетании в обоих словах пропущена буква -е- в падежных окончаниях:

-: в син...й шинел...

+: при мерцающ...м свет...

-: на последи...й лини...

-: вошедш…м посетител…м

I:

S: Отметьте слово, в котором на месте пропуска пишется буква -е-:

-: о Клавди...

+: на батаре…

-: в древност...

-: в ноч…

I:

S: Отметьте, в каком случае слова пишутся слитно:

+: разговоры (на) счёт земли

-: (в) течении реки

-: (в) связи с ремонтом

-: прийти (на) встречу с другом

I:

S: Отметьте, в каком примере выделенные слова пишутся слитно:

-: То (же) слово, да не так бы молвить.

-: Не (за) то волка бьют, что сер, а (за) то, что овцу съел.

-: Что (бы) ни говорили, я прав.

+: Вот так (же) отцветаем и мы.

I:

S: Укажите слово, которое пишется через дефис:

-: (борт)механик

+: (беловато) голубой

-: буд(то)

-: полчаса

I:

S: Отметьте, в каком примере НИ пишется раздельно:

+: Человек должен трудиться, кто бы он (н...) был.

-: Из строя он (н...) уходил, пока (н...) иссякли силы.

-: (Н…) когда (н…) чего (н…) говори об этом.

-: (Н…) кто (н…) знал его.

I:

S: Отметьте, в каком слове пишется одна буква Н:

-: стари...ый

-: маринова...ый

-: свяще...ый

+: румя…ый

I:

S: Отметьте, в каком глаголе на месте пропуска пишется Ь:

-: Может быть, сестра увидит...ся с вами в следующий раз.

-: Если выдаст... ся погожий денёк, покатаемся на лыжах.

-: Отец никогда не согласит... ся с этим.

+: Придётся смрит…ся с поражением.

I:

S: Отметьте, в каком слове пропущена буква Я:

-: они бор...тся

+: кле…щий

-: они мел...т кофе

-: все наде..тся

I:

S: Отметьте, в каком словосочетании в обоих словах пропущена буква Е:

-: с приехавш...м учител…м

+: о давнишн...м приятел...

-: в высш…м учебном заведени…

-: к ранн…й оттепел…

I:

S: Отметьте, в каком слове пропущена буква Е:

-: выраст…вший

-: отча...ться

+: выращ...нный

-: замет…л

I:

S: Отметьте, в каком примере выделенные слова пишутся слитно:

-: (По)тому, что вы говорите, видно, насколько вы воспитаны.

+: Науку надо любить по(тому), что у людей нет силы более мощной.

-: (По)этому пути следуют мои сограждане.

-: (По)этому берегу или (по)тому?

I:

S: Отметьте варианты пропусков, где пишется НЕ:

Дело н(1)… из лёгких. Но, как н(2)… останавливайся на половине пути, н(3)… что так н(4)... спасает от скуки, как работа.

+: 1и 4

-: 2 и 4

-: 2 и 3

-: 1и 3

I:

S: Отметьте, в каком слове пропущена буква И:

-: отсыре...т

-: побре...т

+: немысл...мый

-: неприемл…мый

I:

S: Отметьте, в каком ряду в обоих словах пропущена буква И:

-: в последн…й трилоги…

-: уплывш...м тюлен...м

+: читающ...ми учащ...мися

-: об исчезнувш…й экспедици…

I:

S: Отметьте, в каком примере пишется только частица НИ:

+: Как я н... старался понравиться Олесе, н…чего не вышло.

-: Мы стояли на перроне, пока поезд н... ушёл.

-: Ты ведёшь себя н… по-товарищески.

-: Широта его интересов н…могла н…изумлять.

I:

S: Отметьте, какое слово пишется слитно:

-: (пол)лимона

+: (полу)правда

-: (юго)западный

-: (пол)листа

I:

S: Отметьте, в каком предложении пишется частица НЕ слитно:

-: Как (н...) надеялся князь на величайшее покровительство, он был лишён должности.

-: Никита (н…) спеша оделся и пошёл по длинному коридору.

+: (Н...) редко мы брали с собой детей, когда шли гулять на побережье.

-: Широта его интересов (н... ) могла (н...) изумлять.

I:

S: Отметьте, в каком слове нет суффикса -ан-:

-: прочитаны

-: штопаный

-: кожаный

+: бесприданница

I:

S: Отметьте, в каком слове пропущена буква Ю:

-: они блещ...т огнём

-: они обид...тся

+: бре...щийся

-: курлыч…т журавли

I:

S: Отметьте, в каком слове на месте пропуска пишется буква -е-:

-: о професси...

-: на площад…

+: на взморь...

-: о лили…

I:

S: Отметьте, в каком примере выделенное слово пишется слитно:

+: отсутствовать (в) виду болезни

-: положить деньги (на) счёт в банке

-: (в) течение шести лет

-: (в) связи с болезнью

I:

S: Отметьте, в каком примере выделенное слово пишется раздельно:

-: Я полагала и его (то)же застать у вас.

+: Он всё про то (же).

-: Он надеялся так(же) встретить её.

-: На юге страны разводят овец, здесь есть так(же) фруктовые сады.

I:

S: Отметьте, в каком примере НЕ пишется раздельно:

-: некого иного

-: (не)способный к труду

-: (не)доедать (систематически)

+: (не)с кем идти в кино

I:

S: Отметьте, в каком ряду в обоих словах пропущена буква Е:

-: в син...й шинел...

+: при мерцающ...м свет...

-: на послед...й лини...

-: вошедш…м посетител…м

I:

S: Отметьте, в каком слове пропущена буква Е в суффиксе:

-: намет...вший

-: колыш…мый

+: обид...вшись

-: наде…вшийся

I:

S: Отметьте, в каком примере выделенные слова пишутся раздельно:

-: В Сибири морозы крепче, за(то) нет таких ветров.

+: Не за(то) волка бьют, что сер, а за(то), что овцу съел.

-: Мой брат - заядлый грибник, я то(же) люблю собирать грибы.

-: Вот так (же) отцветаем и мы.

I:

S: Отметьте пропуски, где пишется частица НЕ:

Куда н(1)… писал Захар, какие справки н(2)… наводил -- н(3)…чего н(4)… знал о его внуке.

-: 1

-: 3

+: 4

-: 2

I:

S: Отметьте ряд, в котором все слова пишутся через дефис:

-: (по)крепче, где(то), чуть(чуть)

-: (по)местному времени, (пол)Москвы, (кое) как

+: (по)товарищески, (сине)зелёные, как(нибудь)

-: тихо(тихо), как(бы), (по)прежнему.

I:

S: Укажите случай, в котором НЕ пишется раздельно:

+: Никто (не)обязан делать за тебя твою работу.

-: Его ответ показался нам (не)вежливым.

-: (Не)достаточная подготовка подвела наших спортсменов.

-: Костюм (не)дорогой, но качественный.

I:

S: Укажите предложение, в котором пишется НИ:

-: В лесу, как ни в чем н... бывало, продолжается весенняя жизнь.

-: Этот провал есть н… что иное, как угасший кратер.

+: В лице н... тени беспокойства.

-: Я н… раз пробовал вызвать его на откровенность.

I:

S: Укажите слово, в котором следует писать Я:

-: просв...щение

+: одр...хлеть

-: осв...щенный (проезд)

-: просв…тить

I:

S: Укажите слово, в котором пишется ПРЕ-:

-: пр...скорбный (факт)

+: пр...клонить (колени)

-: пр…зывной (возраст)

-: пр…страстное (отношение)

I:

S: Отметьте слово, которое пишется через дефис:

-: (четверть) финал

+: (бледно) розовый

-: (пол) тетради

-: (полу) мера

I:

S: Укажите слово, в корне которого есть непроизносимая согласная:

-: ужас(?)ный

-: мяс(?)ной

+: полновлас(?)ный

-: прекрас(?)ный

I:

S: Укажите пример, в котором все слова пишутся с прописной буквы:

+: (В,в)ладимир (К,к)расное (С,с)олнышко

-: (Ц,ц)арица (Е,е)лена

-: (К,к)авказское (П,п)обережье

-: (К,к)расная (П,п)лощадь в (М,м)оскве

I:

S: Укажите случай, в котором в окончании имени существительного следует писать И:

-: по распоряжени… директора

-: по мнении… специалиста

+: по истечени… срока годности

-: в течени… урока

I:

S: Укажите имя существительное, в котором следует писать Е:

-: силищ…

-: духотищ…

+: волчищ…

-: вкуснотищ…

I:

S: Укажите слово, в котором пишется О:

-: р…внина

+: проск...чил

-: пор...вняться

-: нав…ждение

I:

S: Укажите слово, в котором написание гласного проверяется ударением:

-: д...пломат

+: скр...пить

-: п…ртрет

-: р…форма

I:

S: Укажите слово, которое пишется через дефис:

-: (жертво)приношение

-: (картофеле)уборочный

+: (юго)западный

-: (древне)русский

I:

S: Укажите слово, в котором пишется А:

+: к...саться

-: ут…пический

-: р...сток

-: сг…рел

I:

S: Укажите слово, в котором допущена ошибка:

-: мозжечок

-: захолустный

+: безпрекословно

-: пристрастный

I:

S: Укажите слово, которое пишется через дефис:

+: (военно)полевой

-: (высоко)нравственный

-: (военно)служащий

-: (борт)проводница

I:

S: Укажите слово, в суффиксе которого пишется НН:

+: сваре(н, нн)ый

-: пуга(н, нн)ая ( ворона)

-: жаре(н,нн)ый

-: вяза(н,нн)ый

I:

S: Укажите слово, в котором допущена ошибка:

+: забрежжил

-: гнусный

-: ровесник

-: сверстник

I:

S: Укажите слово, которое пишется через дефис:

+: (англо)японский

-: (сине)глазый

-: (сто)главый

-: (дико)растущий

I:

S: Укажите слово, в котором есть непроверяемые гласные:

-: приласкать

-: увядать

+: бетон

-: далёкий

I:

S: Укажите слово, в котором пишется А:

-: вск...чить

+: ск...чу

-: накл...нять

-: сотв…рение

I:

S: Укажите слово, в котором пишется Ё:

-: старич...к

-: луч...м

+: увлеч...нный

-: меч…м

I:

S: Укажите слово, которое пишется через дефис:

-: (борт)проводница

-: (горно)лыжный

+: (генерал)полковник

-: (северо)африканский

I:

S: Укажите слово, в котором пишется Е:

+: ш...злонг

-: п..руэт

-: конт..нент

-: тр…умф

I:

S: Укажите слово, в котором пишется Ь:

-: суб...ект

+: бул...он

-: ад…ютант

-: с…ябедничать

I:

S: Укажите слово, которое написано правильно:

-: настеж

+: иллюстрация

-: колоннка

-: дисант

I:

S: Укажите слово, в котором пишутся двойные согласные в корне:

-: га(л,лл)ерея

-: ба(л,лл)анс

+: ба(л,лл)он

-: э(л,лл)егия

I:

S: Укажите слово, в суффиксе которого пишется НН:

+: тренирова(н, нн)ый

-: сви(н,нн)ой

-: гости(н,нн)ая

-: серебря(н,нн)ая

I:

S: Укажите слово, в котором Ь не обозначает мягкость согласного звука:

+: ешьте

-: столько

-: летать

-: оставьте

I:

S: Укажите слово, в котором пишется О:

-: подр…жание

+: укр…титель

-: сокр…щение

-: упр…жнение

I:

S: Укажите слово, в котором пишется И:

-: п…нальти

+: дец...метр

-: ап..лляция

-: алл…гория

I:

S: Укажите слово, в котором пишется Ё:

+: ш…пот

-: ч...порный

-: грош..вый

-: прож..рливый

I:

S: Укажите слово, в котором пишется Ъ:

-: б…ющий

-: дет…ясли

+: сверх...естественный

-: сер..ёзный

I:

S: Укажите слово, в котором допущена ошибка:

-: сэкономить

+: изьять

-: кристалл

-: терраса

I:

S: Укажите слово, в котором пишутся двойные согласные в корне:

+: автора(л,лл)и

-: га(л,лл)ерея

-: га(л,лл)ера

-: э(л,лл)егия

I:

S: Укажите слово, которое пишется с прописной буквы:

+: (А,а)нютина тетрадь

-: (А,а)нютины глазки (цветок)

-: Мексиканский (3, з)алив

-: цветы (М,м)аргаритки

I:

S: Укажите слово, в суффиксе которого пишется НН:

-: голуби(н,нн)ый

-: лебеди(н,нн)ый

+: подли(н,нн)ый

-: серебря(н,нн)ый

I:

S: Укажите слово, в котором пишется Е:

-: б...дон

+: юв...лир

-: бл…стать

-: хр…зантема

I:

S: Укажите слово, в котором пишется О:

-: суш...ный

+: ш...в

-: ш...лк

-: кипч…ный

I:

S: Укажите слово, в котором пишется Ъ:

-: прем...ера

-: пас…янс

+: под...ёмный

-: барел…еф

I:

S: Укажите слово, в котором пишутся двойные согласные в корне:

+: и(л,лл)юзия

-: ка(л,лл)ория

-: приви(л,лл)егия

-: бо(л,лл)онья

I:

S: Укажите слово, которое пишется с прописной буквы:

-: Тихий (О,о)кеан

-: (Б, б)унинские рассказы

+: остров (С, с)вятой Елены

-: Баренцево (М,м)оре

I:

S: Укажите слово, которое представляет собой исключение из правил правописания гласных в корне:

+: цыганский

-: вычитание

-: изложение

-: огарок

I:

S: Укажите слово, в котором пишется Ё:

-: ш…рты

+: ч...лка

-: трещ...тка

-: ож…говое

I:

S: Укажите слово, в котором пишется Ь:

+: п... еса

-: необ... ятный

-: ин...екция

-: двух…язычный

I:

S: Укажите слово, в котором пишется И:

+: ц...стерна

-: ув...ртюра

-: н…вежа

-: пр…тензия

I:

S: Укажите слово, в котором пишутся двойные согласные в корне:

+: криста(л,лл)

-: со(л,лл)идарность

-: ко(л,лл)онка

-: ка(л,лл)ория

I:

S: Определите , в каком слове пишется НН:

-: лома(н, нн)ый

+: соломе(н, нн)ый

-: сырокопчё(н, нн)ый

-: льви(н, нн)ый

I:

S: Укажите случаи, когда НЕ пишется раздельно:

+: Это (не)вероятность. Это уверенность.

-: На охоте случаются и удачи, и (не)удачи.

-: Эксперимент (не)законченный.

-: Не бывает (не)исправимых ошибок.

I:

S: Укажите вариант, в котором нужно вставить Н:

-: благодаря …ей

+: из-за …его

-: навстречу …ему

-: о… ей

I:

S: Укажите слово, в котором следует писать О:

-: п...норама

-: б...гровый

+: б...рдовый

-: м…терия

I:

S: Укажите слово, в котором следует писать Я:

+: отча...ние

-: изм…льчённый

-: прор...дить (рассаду)

-: изр…дка

I:

S: Укажите слово, в котором следует писать И:

-: пр…зидиум

+: ст...пендия

-: к...рамика

-: ск…лет

I:

S: Укажите слово, в котором пишется Е:

-: ц...вилизация

-: см…рение

+: соч...тание

-: хр…зантема

I:

S: Укажите слово, в котором пишется НН:

-: варе...ик

+: проветре...ый

-: мочё...ый

-: дела…ая

I:

S: Укажите слово, в котором допущена ошибка:

+: проэкт

-: мэр

-: силуэт

-: купе

I:

S: Назовите слова, которые написаны правильно:

-: портмонэ

-: клиэнт

+: пенсне

-: кашнэ

I:

S: Укажите слово, в котором следует писать А:

-: д...лина

-: к…мпьютер

+: раздр...жение

-: к…пировальный

I:

S: Укажите слово, в котором следует писать О:

-: эск…латор

-: кат...строфа

+: к…нфиденциально

-: тр…фарет

I:

S: Укажите слово, в котором следует писать И:

-: инж...нер

+: м...ндаль

-: пр…зидент

-: п…нальти

I:

S: Укажите слово, в котором пишется Е:

-: ц...гейка

+: кр...ветка

-: уд...вление

-: ск…талец

I:

S: Укажите слово, в котором пишется НН:

+: избра...ик

-: неглаже...ый.

-: жаре...ый

-: вязаный

I:

S: Укажите слово, в котором допущена ошибка:

-: диета

+: купэ

-: кордебалет

-: эффект

I:

S: Укажите слово, написанное правильно:

-: бельетаж

+: идентичный

-: эстэт

-: нактюрн

I:

S: Отметьте, в каких словах пропущена буква А:

-: зар…сли

+: избирательная к...мпания

-: благосл...вить

-: т…скливо

I:

S: Отметьте, какое слово пишется без Ь:

+: много встреч...

-: гуаш...

-: вскач...

-: реч…

I:

S: Отметьте, в каком слове на месте пропуска пишется Ъ:

+: об…ёмный

-: меж…арабский

-: оп…янённый

-: с…экономить

I:

S: Отметьте, в каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква:

-: преп... давать, пр... дедушка, пр... сматривать

+: пр...выкнуть, пр...творщик, пр...сесть

-: пр…поручить, пр..ободрить, пр…стыдить

-: пр…градить, пр…секать, пр…ходить

I:

S: Отметьте, в каком слове пишется гласная Ё после шипящей:

-: книж…нка

-: пирог с алыч…й

+: улич…н во лжи

-: калач…м

I:

S: Отметьте словосочетание со слитным написанием НЕ:

-: вовсе(не)детский вопрос

-: (не)большое, но удобное кресло

+: (не)продуманный ответ

-: атака (не)завершена

I:

S: Отметьте, в каком примере НЕ пишется слитно:

+: Мой спутник оказался (не)разговорчивым.

-: В книге (не)хватало несколько страниц.

-: Где только (не)приходилось бывать солдатам!

-: (Не)следует хвалиться безграмотностью.

I:

S: Отметьте, в каком ряду все слова пишутся через дефис:

+: (еле)еле, (кое)где, одеться (по)зимнему

-: (юго)запад, (бледно)розовый, (как)будто

-: (не)когда, играй(ка), (ни)чуть не трудный

-: (из)за, потому(что), (во)первых

I:

S: Отметьте вариант слова, где пишется НН:

-: непрошен…ый

-: неписан_ые законы

+: ограничен…ый человек

-: непуган…ый

I:

S: Отметьте, в каком слове пропущена буква О:

+: б... рдюр

-: б...дминтон

-: обм... кнуть в краску

-: п…ркет

I:

S: Отметьте, в каком слове пишется буква Ь:

+: упряж...

-: много задач…

-: клич…

-: свеж…

I:

S: Отметьте, в каком предложении в глаголах на месте пропуска пишется Ь:

-: Учит…ся всегда пригодит…ся.

+: Когда спешиш..., легко ошибит... ся.

-: Книга кажет...ся интересной и читает... ся легко.

-: Мне эта девочка очень нравит…ся.

I:

S: Отметьте, в каком слове на месте пропуска пишется Ъ:

-: в...юга

-: сверх...изысканный

+: раз...ёмный

-: круп…е

I:

S: Отметьте, в каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква:

-: закл... нать, р...ликтовый лес, расп... рать

+: Ра...сказать, ни...падать, ...биться (с пути)

-: пр...чёска, пр...твориться, пр...зидиум

-: отр…сль, сокр…щать, р…скошный

I:

S: Отметьте, в каком слове пишется гласная Ё после шипящих:

-: мужич...к

-: трущ...ба

+: ноч...вка

-: ж..нглёр

I:

S: Отметьте, в каком примере выделенное слово пишется слитно:

+: Она ничего не ответила и покраснела то (же).

-: Солнце палило так (же), как и вчера.

-: Однако не выдал, спасибо ему и за (то).

-: Сверкнула молния, и почти в то(же) мгновенье послышался гром.

I:

S: Отметьте, в каком словосочетании НЕ пишется слитно:

-: отнюдь (не) трудная задача

-: сидеть (не) дыша

+: (не) хотя

-: Неправды я (не) потерплю.

I:

S: Найдите слово с орфографической ошибкой:

-: контригра

-: объезд

+: призирать лгуна

-: призреть сироту

I:

S: Отметьте, в каком слове пропущена буква -о-:

+: ур...вень

-: выпл... вка

-: ск... чок

-: …тмосфера

I:

S: Отметьте, какое слово пишется без Ь:

-: ноч...

-: невмоч...

+: много туч...

-: вскач…

I:

S: Отметьте словосочетание со слитным написанием НЕ:

+: (не)оперившийся птенец

-: (не)удавшийся из-за дождя поход

-: вовсе (не)заметный выступ

-: повесть (не)прочитана

I:

S: Отметьте, в каком примере НЕ пишется слитно:

-: Требуется (не)простое перечисление фактов, а их анализ.

-: Три дня мы работали (не)разгибаясь.

+: В комнате было (не)убрано.

-: Ну кто из нас весне (не)рад?

I:

S: Отметьте слово, где пишется НН:

-: оценки поставлен_ы

-: бешен_ая скорость

+: встроен_ый шкаф

-: паха(н,нн)ое поле

I:

S: Укажите прилагательное, в котором следует писать -НН-:

+: легкомысле(н,нн)ый

-: овся(н,нн)ый

-: ветря(н,нн)ая (мельница)

-: сви(н,нн)ой

I:

S: Укажите имя прилагательное, в котором НЕ является приставкой:

+: недостаточный

-: ненавистный

-: небрежный

-: неряшливый

I:

S: Укажите предложение, в котором НЕ с прилагательным пишется раздельно:

-: Дорога (не)ровная, зато самая короткая.

-: Задача (не)трудная, но запутанная.

+: Этот фильм отнюдь (не)новый.

-: Сотни теплых, (не)сказанных слов.

I:

S: Укажите слово, в котором следует писать А:

+: оз...рять

-: выр...сли

-: к…лдун

-: пром…кашка

I:

S: Укажите слово, которое представляет собой исключение из правил:

+: Ростислав

-: водоросли

-: обмакнуть

-: промокнуть

I:

S: Обозначьте слово, в котором пишется О:

+: неук…снительно

-: безотл…гательно

-: з…рница

-: к…саться

I:

S: Обозначьте слово, в котором пишется Ё:

+: реш...нный

-: прыж...к

-: девч…нка

-: друж…к

I:

S: Укажите слово, в котором пишется И:

-: п...рила

+: д…скуссия

-: д...фицит

-: д…мократия

I:

S: Укажите слово, в котором пишется Ъ:

+: раз...ярённый

-: в...юга

-: в…юки

-: в…юн

I:

S: Обозначьте слово, которое написано правильно:

+: взимать

-: фальш

-: вьявь

-: Сергеевичь

I:

S: Укажите слово, в котором пишутся двойные согласные в корне:

+: инте(л, лл)ект

-: кава(л,лл)ерия

-: а(л, лл)юминий

-: ка(л,лл)ория

I:

S: Укажите слово, которое пишется через дефис:

-: (ближне)восточный

-: (жизне)описание

+: (диван)кровать

-: (горно)лыжный



V1: 9 Синтаксис.

Пунктуация в простом предложении.

I:

S: Отметьте простое предложение:

+: 1) У самых окон кусты сирени не давали прохлады.

-: 2) Мать бежала не оглядываясь на нас.

-: 3) Всю ночь огонь костра то разгорается то гаснет.

I:

S: Отметьте простое предложение:

-: 1) Старик изголодавшийся по людям говорил долго и с охотой.

+: 2) Клима Самгина все слушали внимательно.

-: 3) Лицо у него черное закопчённое дымом.

I:

S: Отметьте простое предложение:

-: 1) Грузное тело его наполнено гибкой звериной грации.

-: 2) Он любил дома низкие деревянные.

+: 3) На стене висят турецкие сабли.

I:

S: Отметьте простое предложение:

-: 1) За чтением следует длинный прерываемый визгливым смехом Ольги разговор.

-: 2) Потные и весёлые косцы посмеиваясь здоровались.

+: 3) В холодной воде могут находиться и болезнетворные микробы.

I:

S: Отметьте простое предложение:

-: 1) Мы к великой досаде совсем потеряли дорогу.

-: 2) Только труд даёт душевное здоровье упорный бодрый труд.

+: 3) Яков Морозов жил недалеко от Тамбова.

I:

S: Отметьте простое предложение:

-: 1) Подняли у рояля крышку раскрыли ноты лежавшие уже наготове.

+: 2) К закату проглянуло бледное зимнее солнце.

-: 3) Паровоз дымя и свистя в темноте потащил поезд.

I:

S: Отметьте простое предложение:

-: 1) Как недостатки так и достоинства «Полтавы» были равно не поняты тогдашними критиками и тогдашнею публикой.

-: 2) Кто знает край где небо блещет неизьяснимой синевой.

+: 3) В учении нельзя останавливаться

I:

S: Отметьте простое предложение:

-: 1) Море глухо роптало и волны бились о берег бешено и гневно.

-: 2) Владимир потупил голову люди его окружили несчастного своего господина.

+: 3) Дурные качества и поступки человека зависят от него самого.

I:

S: Отметьте простое предложение:

-: 1) С тем кто любит спорить не надо вступать в пререкания.

-: 2) Учиться надо всю жизнь до последнего дыхания.

+: 3) Братская близость единомыслящих крепче всяких стен.

I:

S: Отметьте простое предложение:

-: 1) Он рощи полюбил густые уединенье тишину и ночь и звезды и луну.

+: 2) Пусть сапожник судит не выше сапога.

-: 3) Русский народ смышлён и понятлив усерден и горяч ко всему благому и прекрасному.

I:

S: Отметьте простое предложение:

-: 1) Надежда это сон наяву.

-: 2) Платон друг но истина дороже.

+: 3) Нравственные качества обнаруживаются в связи с намерением.

I:

S: Отметьте простое предложение:

-: 1) Топот раздавшийся справа заставил меня обернуться.

-: 2) Венчанный славой бесполезной отважный Карл скользил над бездной.

+: 3) Ясность главное достоинство речи.


V1: 10 Синтаксис.

Пунктуация в осложненном предложении.

I:

S: Отметьте осложненное предложение:

-: 1) Окно из комнаты выходило на террасу.

+: 2) Я кажется не сомкнул глаз.

-: 3) Там часы пробили шесть.

I:

S: Отметьте осложненное предложение:

+: 1) Под обрывом по всей вероятности горели сторожевые огни.

-: 2) В тёмные окна стучали крупные дождевые капли.

-: 3) Он черпал из тарелки малину с молоком.

I:

S: Отметьте осложненное предложение:

-: 1) Порывистый ветер нёс лёгкие рваные облака.

-: 2) Его голос резкий гулко носился по лесу.

+: 3) Нет друзья любовь жены на войне сильней войны.

I:

S: Отметьте осложненное предложение:

+: 1) Вопреки ожиданиям ночь была теплой.

-: 2) Старик ловил неводом рыбу.

-: 3) Краснодар столица Кубани.

I:

S: Отметьте осложненное предложение:

-: 1) Девять делится на три.

-: 2) Он учится читать.

+: 3) Не зная броду не суйся в воду.

I:

S: Отметьте осложненное предложение:

-: 1) Солнце светит очень ярко.

+: 2) Купил удобный широкий стол.

-: 3) Пешеходу тротуар.

I:

S: Отметьте осложненное предложение:

-: 1) Ни свет ни заря.

-: 2) Анютины глазки росли у крыльца.

+: 3) Вдруг все ожило и леса и пруды и степи.

I:

S: Отметьте осложненное предложение:

+: 1) Усталая она не могла идти дальше.

-: 2) Майская ночь окутала землю.

-: 3) Зима пришла начались морозы.

I:

S: Отметьте осложненное предложение:

+: 1) Небо полное грозою все в зарницах трепетало.

-: 2) Вдруг зашуршала верхушка сосны.

-: 3) Стулья были привезены заранее.

I:

S: Отметьте осложненное предложение:

+: 1) Со всех сторон слышались смех песни веселье.

-: 2) Наступила чудесная пора юности.

-: 3) Зимой рано темнеет.

I:

S: Отметьте осложненное предложение:

+: 1) Татьяна верила преданьям простонародной старины и снам и карточным гаданьям и предсказаниям луны.

-: 2) Лекция была очень интересной.

-: 3) Он всегда добивался поставленной цели.

I:

S: Отметьте осложненное предложение:

-: 1) Ничто не может помешать мне осуществить свою мечту.

-: 2) Кто-то уже готовил доклад на эту тему.

+: 3) Девочка любимица отца вбежала обняла его и смело повисла у него на шее.

I:

S: Отметьте осложненное предложение:

+: 1) Мне человеку в костюме босяка трудно было вызвать его франта на разговор.

-: 2) Новое в жизни требует и новых названий.

-: 3) Сын стал учиться в Брюховецком аграрном колледже.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.

+: 1) Читать это не только узнавать факты.

-: 2) Кромешная мгла заполнила всё помещение.

-: 3) Отец оказал влияние на сына.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.

-: 1) Десять студентов отрабатывали практику в 1 отделении.

+: 2) Десять чётное число.

-: 3) Присутствующие активно участвовали в решении проблемы.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.

+: 1) Хорошая учёба залог хорошей работы.

-: 2) Эта книга твоя.

-: 3) Она усидчивее подруги.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.

+: 1) Девушки одна краше другой.

-: 2) Я намерен хорошо учиться.

-: 3) Я привык решать всё сам.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.

-: 1) Вокруг великолепным белым ковром расстилалась снежная равнина.

-: 2) Врач несёт ответственность за жизнь больного.

+: 3) Любить природу значит не только любоваться её красотой, но и беречь её.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.

-: 1) Он не сказал самого главного.

-: 2) Неожиданно заговорили о былом.

+: 3) Знание солнце, книга окно.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.

+: 1) Учить ум точить.

-: 2) Вдали мелькнул долгожданный ветерок.

-: 3) Кругом расстилалась бескрайняя пустыня.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.

+: 1) Земля и небо всё одето каким-то тусклым серебром.

-: 2) Со мною было то же самое мой друг.

-: 3) У нее никто не бывал кроме тебя.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.

-: 1) Вдали ближе к роще глухо стучали топоры.

+: 2) Тут делать нечего друзья поцеловались.

-: 3) Вдали мелькнул долгожданный огонёк.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.

+: 1) В лесу как это и должно быть буря свирепствовала с меньшей силой.

-: 2) Не спотыкаясь конь ретивый бежит размахивая гривой.

-: 3) Грамотно и уверенно отвечали студенты на экзамене.

I:

S: Отметьте предложение, в котором запятая не ставится.

+: 1) По улицам двигались грузовики и мчались легковые автомобили.

-: 2) Мал золотник да дорог.

-: 3) Мята зверобой полынь обладают лечебными свойствами.

I:

S: Отметьте предложение, в котором запятая не ставится.

+: 1) Звёзды уже начинали бледнеть и небо серело.

-: 2) Мы неоднократно проводили опыты желая получить необходимые результаты.

-: 3) Небо полное грозою все в зарницах трепетало.

I:

S: Отметьте предложение, в котором запятая не ставится.

+: 1) Ни рыба ни мясо.

-: 2) Поезд громыхая на стрелках и плавно замедлив ход остановился у платформы.

-: 3) Я пришел повидать тебя сказать что-то важное.

I:

S: Отметьте предложение, в котором запятая не ставится.

-: 1) О друзья мои!

-: 2) Да я согласен!

+: 3) Ни то ни сё.

I:

S: Отметьте предложение, в котором запятая не ставится.

-: 1) Трава после дождя стала сочной яркой и мягкой.

-: 2) Капельки росы сверкают переливаются.

+: 3) Ни да ни нет.

I:

S: Отметьте предложение, в котором запятая не ставится.

+: 1) На следующий год летом мы снова будем отдыхать на Кавказе.

-: 2) Итак начинается песня о море.

-: 3) Здравствуйте ребята мы рады видеть вас в стенах нашего колледжа.

I:

S: Отметьте предложение, в котором запятая не ставится.

+: 1) Посеребренная звёздным светом туманная даль лугов прояснилась.

-: 2) Поговорив с другом у меня возникло много разных мыслей.

-: 3) Туманная даль лугов посеребренная звёздным светом прояснилась.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.

-: 1) Он был известен как человек большой отваги.

-: 2) Двор как сад.

+: 3) Пруд местами как сталь сверкает на солнце.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.

-: 1) Они приехали в Брюховецкую как болельщики.

+: 2) Он мог бы чувства обнаружить а не щетиниться как зверь.

-: 3) Повести мои оценивались не как анекдоты.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.

-: 1) Он известен как ученый.

-: 2) В командировки Людмила теперь рвалась как могла чаще.

+: 3) Честолюбие есть не что иное как жажда власти.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.

+: 1) Герасиму как отличному работнику тут же дали в руки косу.

-: 2) Её возвращения Петр ждал как манны небесной.

-: 3) Полученный ответ рассматривался как согласие.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.

-: 1) Получились результаты как нельзя лучше.

-: 2) Он славен в городе как знаток старины.

+: 3) Это было не что иное как изморось.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.

-: 1) Вежливость хорошо определили как благожелательность в мелочах.

+: 2) Большой ум как и большая гора первыми ловят и отражают утреннее солнце.

-: 3) Говорите как все, но думайте по-своему.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.

+: 1) Наука борется с суевериями как свет с потёмками.

-: 2) Он известен как филолог.

-: 3) Люди его как будто не слышат.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.

-: 1) Он был сдержанным человеком как в беде так и в радости.

+: 2) Ничто так не истощает и не разрушает человека как продолжительное физическое бездействие.

-: 3) Пруд как блестящая сталь.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.

-: 1) Всё было видно как на ладони.

-: 2) Богат, хорош собою, Ленский

Везде был принят как жених.

+: 3) Это приехал не кто иной как брат.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.

+: 1) Но как на беду испортилась погода.

-: 2) Всё было сделано как нельзя лучше.

-: 3) Как демон коварна и зла.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.

-: 1) Нужно это сделать как можно скорее.

+: 2) Мы поехали в лес или как у нас говорится в заказ.

-: 3) Пришел не как друг.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.

-: 1) Диоген по преданию (Ж,ж)ил в бочке.

+: 2) Диоген сказал «(Т,т)е безрассуднее скотов, кто утоляет жажду не водой, а вином».

-: 3) Ищу человека! –(С,с)казал Диоген.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.

-: 1) Конфуций сказал что (С,с)овершенный человек все ищет в себе, а ничтожный – в других.

-: 2) По словам Конфуция (И,и)стинно человечный мужчина добивается всего собственными усилиями.

+: 3) Конфуций сказал «Слово должно быть верным, действие должно быть решительным».

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.

+: 1) Чацкий горько заявляет

«(И,и) точно начал свет глупеть,

Сказать вы можете, вдохнувши…»

-: 2) По словам Горация (В,в) войны прокляты матерями.

-: 3) Поэт говорит что (Д,д)обродетель родителей – большое приданое.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.

-: 1) Клавдиан сказал что (П,п)оздно признаваться в ошибке, когда весь корабль под водою.

-: 2) Помышляй не о том, что ты можешь сделать говорил Клавдиан а о том, что должен.

+: 3) Лаберий заметил «(Н,н)ельзя быть всем одновременно первыми».

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.

+: 1) Минуты две они молчали, но к ней Онегин подошел и молвил «(В,в)ы ко мне писали, не отпирайтесь».

-: 2) Наслаждаться общением главный признак дружбы.

-: 3) Дружба довольствуется возможным не требуя должного.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.

+: 1) А. Толстой тонко подметил «(Р,р)усский народ создал русский язык, яркий, как радуга после весеннего ливня…»

-: 2) Как же здорово он рассказывает подумали многие из нас.

-: 3) Вошедший быстро спросил у себя ли доктор.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.

-: 1) Присутствующие заметили что картина очень красивая.

+: 2) Л. Д. Николаева сказала «(О,о)братите внимание на доску».

-: 3) Директор спросил кого мы хотим пригласить.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили запятую и тире.

-: 1) Вспомним строки Н. Рубцова

Листья осенние

Где-то во мгле мироздания

Видели, бедные,

Сон золотой увядания…

-: 2) В. Набоков придумал блестящую «пунктуационную» метафору Многоточие – это следы на цыпочках ушедших слов».

+: 3) «Я не гожусь для общества» красуется 18-летний Лермонтов, едва появившись в свете.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили запятую и тире.

-: 1) А. Пушкин упрекал Запад «И нашей кровью искупил Европы важность, честь и мир».

-: 2) Чацкий так говорит о Молчалине

«Там моську вовремя погладит,

Тут впору карточку вотрет…».

+: 3) «Нет говорит поэт весь я не умру».

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили запятую и тире.

-: 1) Подобно тому как Татьяна «влюблялася в обманы Ричардсона и Руссо» Россия была покорена романом Пушкина.

+-: 2) «В языке Достоевского есть особая, ему лишь свойственная и надобная точность писал И. Анненский есть и резкая отчетливость, когда это нужно».

-: 3) По мнению западных критиков Белинский «чудовищно многословен».

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили запятую и тире.

+: 1) «Формой песни Некрасов владел в совершенстве» отмечал К. Чуковский.

-: 2) К. Чуковский так писал «Стилистика у Некрасова полностью подчинена тематике».

-: 3) По словам А. С. Пушкина «Чацкий – совсем не умный человек».

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили запятую и тире.

-: 1) Не без гордости Базаров заявляет «Мой дед землю пахал».

+: 2) «Патриот это тот утверждал В. Быков который любит своих, националист – это тот, кто не любит чужих»

-: 3) Белинский писал что публика видит «в писателях своих единственных вождей…».

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили запятую и тире.

-: 1) Что-то слышится родное в долгих песнях ямщика то разгулье удалое то сердечная тоска.

-: 2) Нравственный человек многое делает ради своих друзей и ради отечества даже если бы ему при этом пришлось потерять жизнь.

+: 3) Я ваш лечащий врач с улыбкой сказала молодая женщина.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили запятую и тире.

+: 1) «Что сделаю я для людей?!» сильнее грома крикнул Данко.

-: 2) «Какой чудесный пейзаж!» воскликнул художник.

-: 3) «Скажите спросила Вера среди ваших земляков были поэты?»

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили запятую и тире.

+: 1) «Жизнь прожить – не поле перейти» говорили прадеды и деды.

-: 2) Мой друг Отчизне посвятим души прекрасные порывы!

-: 3) Должно быть у каждого человека случается своё время открытий.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили запятую и тире.

-: 1) То кричит пророк победы «Пусть сильнее грянет буря!»

+: 2) «Как же она прекрасно поёт» подумали многие из нас.

-: 3) Труд человека кормит лень портит.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили запятую и тире.

+: 1) – Нравится ответила Настя.

-: 2) Встретишь друга береги его.

-: 3) Мне улыбнулось счастье я встретил её.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили запятую и тире.

-: 1) Гнев порабощает и унижает даже достойнейшего человека.

-: 2) Острее жалит боль когда её причиняет кто-нибудь из близких.

+: 3) Если ты подумаешь и ответишь на эти вопросы значит, ты уже имеешь свою жизненную позицию.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили скобки.

-: 1) Мой друг Отчизне посвятим души прекрасные порывы!

+: 2) Друзья! Прекрасен наш союз! А. С. Пушкин.

-: 3) В любви притворство очень похоже на правду.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили скобки.

+: 1) Обособление – смысловое выделение второстепенных членов предложения с помощью интонации в устной речи и знаков препинания в письменной речи.

-: 2) Письменные упражнения шлифуют речь а упражнения в речах оживляют письменный стиль.

-: 3) Если хочешь чтобы друг твой горбов у тебя не заметил сам не смотри на его бородавки.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили скобки.

-: 1) Жизнь прожить – не поле перейти говорили прадеды и деды.

-: 2) Если ты подумаешь и ответишь на эти вопросы значит, ты уже имеешь свою жизненную позицию.

+: 3) Долгожданный мир мы шли к нему четыре года прочно вошёл в наше сознание. Бондарев.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили скобки.

-: 1) Кто двигается вперед в науках но отстает в нравственности тот более идет назад чем вперед.

-: 2) Инстинкт и разум признаки двух различных сущностей

+: 3) Труд человека кормит – лень портит пословица.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили скобки.

+:1) Прямая речь всегда представлена говорящим пишущим как точно, дословно переданная речь.

-: 2) Свобода и распущенность понятия одно другому совершенно противоположные.

-: 3) Источником бедствий чаще всего служит беспечность.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили скобки.

-: 1) Широко известны многие его картины: Сосновый бор, Лесная глушь, Рожь, Среди долины ровныя…, На севере диком, Корабельная роща и др.

+: 2) Слова автора указывают, кому принадлежит прямая речь, чаще всего – это конструкция с глаголом речи сказать, проговорить, промолвить, спросить, ответить и т. д.

-: 3) Как же здорово он рассказывает подумали многие из нас.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили скобки.

+: 1) Диоген называл себя гражданином мира «космополитом».

-: 2) Не без гордости Базаров заявляет Мой дед землю пахал.

-: 3) Как же она прекрасно поёт, - подумали многие из нас.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили скобки.

-: 1) Нет говорит поэт весь я не умру.

-: 2) Какой чудесный пейзаж! воскликнул художник.

+: 3) «Экономика и бухучет по отраслям».

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили скобки.

+: 1) Всякий язык развивается хотя и очень медленно, и вместе с ним изменяется и норма.

-:2) Норма регулятор правильности литературного языка и его устойчивости.

-: 3) Директор спросил кого мы хотим пригласить.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили скобки.

+: 1) Нормы меняются медленно, и это понятно: ведь они – фильтр, предназначенный для того, чтобы из языкового потока в общее употребление попадало лишь всё яркое и выразительное.

Из «Энциклопедического словаря юного филолога».

-: 2) Из слов и фразеологизмов учеными-языковедами составляются особые книги, которые называются словарями.

-: 3) «В языке Достоевского есть особая, ему лишь свойственная и надобная точность писал И. Анненский есть и резкая отчетливость, когда это нужно».

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили скобки.

+: 1) Орех - дерево или кустарник, приносящее плоды.

-: 2) Лучше спокойно подчиняться, чем властвовать самому.

-: 3) Если труд, то труд такой уж, чтоб и польза была и честь.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили скобки.

-: 1) Порядочный человек всегда простак.

-: 2) На основе чего и как происходит перенос наименования одного предмета признака, действия на другой.

+: 3) Лингвистический словарь – особая книга, сборник словарных статей, в которых описываются основные свойства слова.


V1: 11 Синтаксис. ПУНКТУАЦИЯ В СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ


I:

S: Отметьте сложное предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.

+: 1) Крошечный добрый поступок лучше чем самые торжественные обещания сделать невозможное.

-: 2) Встретишь друга береги его.

-: 3) Цель ораторского искусства убеждение.

I:

S: Отметьте сложное предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.

-: 1) Правдивость не порок.

+: 2) Завистники умрут но зависть - никогда.

-: 3) Мне улыбнулось счастье я встретил её.

I:

S: Отметьте сложное предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.

+: 1) Молодые люди дурно себя ведут чаще всего потому что отцы их плохо воспитывают.

-: 2) Высшее доказательство любви это подчинение воле того, кого любишь.

-: 3) В любви притворство очень похоже на правду.

I:

S: Отметьте сложное предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.

+: 1) Кто не знал любви тот всё равно что не жил.

-: 2) Грамматика повелевает даже царями.

-: 3) Любовь ревнивца более походит на ненависть.

I:

S: Отметьте сложное предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.

+: 1) Кто всегда уныл ревнив и мрачен

Того дебют в любви частенько неудачен.

-: 2) В хорошем поступке есть всегда доброта и сила для его совершения.

-: 3) Законы должны иметь для всех одинаковый смысл.

I:

S: Отметьте сложное предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.

-: 1) Инстинкт и разум признаки двух различных сущностей.

+: 2) Красавица всё может себе позволить.

Красавице всё можно простить.

-: 3) Всё наше достоинство в способности мыслить.

I:

S: Отметьте сложное предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.

+: 1) Кто двигается вперед в науках но отстает в нравственности тот более идет назад чем вперед.

-: 2) Всюду вверху и внизу пели жаворонки.

-: 3) Гнев кратковременное безумие.

I:

S: Отметьте сложное предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.

-: 1) Большая цель начинается с малого с желания добра своим близким.

-: 2) Мелких чувств на свете не бывает мелкими бывают только души.

+: 3) Когда мне должен кто отлично помню я

Но если должен я не помню хоть убей.

I:

S: Отметьте сложное предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.

-: 1) В любви притворство очень похоже на правду.

+: 2) Кто не знал любви тот всё равно что не жил.

-: 3) Всюду вверху и внизу пели жаворонки.

I:

S: Отметьте сложное предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.

-: 1) Ученость есть сладкий плод горького корня.

+: 2) Острее жалит боль когда её причиняет кто-нибудь из близких.

-: 3) Всюду вверху и внизу пели жаворонки.

I:

S: Отметьте сложное предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.

-: 1) Встретишь друга береги его.

-: 2) Причинять муки своим завистникам это быть в хорошем настроении.

+: 3) Прислушайся к тому что советует друг.

I:

S: Отметьте сложное предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.

-: 1) Мне улыбнулось счастье я встретил её.

-: 2) Источником бедствий чаще всего служит беспечность.

+: 3) Лучше быть предметом зависти чем сострадания.

I:

S: Отметьте сложное предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.

-: 1) Грамматика повелевает даже царями.

-: 2) Опыт самый лучший наставник.

+: 3) Высшее доказательство любви - это подчинение воле того кого любишь.

I:

S: Отметьте сложное предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.

+: 1) Если хочешь чтобы друг твой горбов у тебя не заметил сам не смотри на его бородавки.

-: 2) Богатством не изменишь происхождения.

-: 3) Ничто не может быть красиво со всех точек зрения.

I:

S: Отметьте сложное предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.

-: 1) Скряга близок к безумцу.

-: 2) С ростом богатства растут и заботы.

+: 3) Если не бегаешь пока здоров, придётся побегать когда заболеешь.

I:

S: Отметьте сложное предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.

-: 1) Нет ничего глупее глупого смеха.

-: 2) В языке нянек не должно быть погрешностей.

+: 3) Прожил не худо и тот кто безвестным родился и умер.

I:

S: Отметьте сложное предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.

-: 1) Добавь радость к заботам.

-: 2) Жить с женой – дело нелёгкое но жить без неё вообще невозможно.

+: 3) Живи помня как коротка жизнь.

I:

S: Отметьте сложное предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.

+: 1) Практика без теории ценнее чем теория без практики.

-: 2) Силу нужно поддерживать постоянным упражнением.

-: 3) Сила духа и страсть делают людей красноречивыми.

I:

S: Отметьте сложное предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.

-: 1) Свобода и распущенность понятия одно другому совершенно противоположные.

+: 2) Легче сделать более чем то же.

-: 3) Уничтожь деньги уничтожишь войны.

I:

S: Отметьте сложное предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.

+: 1) Не для того я живу чтобы есть а ем для того чтобы жить.

-: 2) Всему свойственна своя прелесть.

-: 3) Ничто не сохнет легче слёз.

I:

S: Отметьте сложное предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.

-: 1) Не может быть дружбы между господином и рабом.

-: 2) Необходимость является последним и самым мощным оружием.

+: 3) Письменные упражнения шлифуют речь а упражнения в речах оживляют письменный стиль.

I:

S: Отметьте сложное предложение, в котором вы поставили одну или две запятые.

+: 1) Из слов и фразеологизмов учеными-языковедами составляются особые книги которые называются словарями.

-: 2) На основе чего и как происходит перенос наименования одного предмета признака, действия на другой.

-: 3) Ревность наносит смертельный удар самой прочной и самой сильной любви.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.

-: 1) Любовь ревнивца более походит на ненависть.

+: 2) Встретишь друга береги его.

-: 3) Кто не знал любви тот всё равно что не жил.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.

-: 1) Необходимость является последним и самым мощным оружием.

-: 2) Сила духа и страсть делают людей красноречивыми.

+: 3) Жить с женой дело нелёгкое, но жить без неё вообще невозможно.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.

-: 1) Не может быть дружбы между господином и рабом.

-: 2) Лучше спокойно подчиняться чем властвовать самому.

+: 3) Уничтожь деньги уничтожишь войны.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.

-: 1) Если труд то труд такой уж чтоб и польза была и честь.

-: 2) Молодые люди дурно себя ведут чаще всего потому что отцы их плохо воспитывают.

+: 3) Гнев кратковременное безумие.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.

+: 1) Высшее доказательство любви это подчинение воле того кого любишь.

-: 2) Кто двигается вперед в науках но отстает в нравственности тот более идет назад чем вперед.

-: 3) Ревность наносит смертельный удар самой прочной и самой сильной любви.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.

+: 1) Солнце поднимается над лугами я невольно улыбаюсь от радости.

-: 2) Живи помня как коротка жизнь.

-: 3) Способен на любой обман тот кто привык делать из чёрного белое и из белого чёрное.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.

+: 1) Прозвенел звонок ребята выскочили из класса.

-: 2) Потерпевший кораблекрушение и тихой воды боится.

-: 3) Зависть терзает и сама терзается.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.

-: 1) Как хрупкий лёд проходит гнев если его переждать.

+: 2) Встретишь друга береги его.

-: 3) Любите книгу она научит вас уважать человека.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.

+: 1) Завистники умрут, но зависть никогда.

-: 2) Источником бедствий чаще всего служит беспечность.

-: 3) Мне улыбнулось счастье я встретил её.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.

+: 1) Сберечь приобретённое не меньшее искусство, чем его приобрести.

-: 2) Всюду вверху и внизу пели жаворонки.

-: 3) Причинять муки своим завистникам это быть в хорошем настроении.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.

-: 1) Всякая хорошая книга тем лучше чем она больше.

+: 2) Солнце дымное встаёт будет день горячий.

-: 3) Всё однако можно если не победить то смягчить искусством и старанием.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.

+: 1) Добродетель родителей большое приданое

-: 2) Чернея издали стоят высокие тенистые старые темные леса.

-: 3) Погода была прекрасная ещё прекраснее чем прежде.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.

-: 1) Способен на любой обман тот кто привык делать из чёрного белое и из белого чёрное.

-: 2) Слово идущее от сердца проникает в сердце.

+: 3) Цель ораторского искусства убеждение.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.

+: 1) Свобода и распущенность понятия одно другому совершенно противоположные.

-: 2) Развязность языка сама себя корит рождает сотни бед несчастий и обид.

-: 3) Здоровье есть само удовольствие или неизбежно порождает удовольствие как огонь создает теплоту.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.

-: 1) Праздность больше всех пороков ослабляет мужество.

-: 2) Из этой жизни хорошо уйти как с пира не жаждая но и не упившись.

+: 3) Гнев кратковременное безумие.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.

-: 1) Причинять муки своим завистникам это быть в хорошем настроении.

+: 2) Норма регулятор правильности литературного языка и его устойчивости.

-: 3) Влюблённые в свою профессию мы хотим созидать и творить для людей.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.

+: 1) Что рассказывал ему старик неизвестно.

-: 2) Люби всех доверяй избранным не делай зла никому.

-: 3) Чтоб оценить чьё-нибудь качество надо иметь некоторую долю этого качества в самом себе.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.

-: 1) Где мало слов там вес они имеют.

-: 2) Мудрец будет скорее избегать болезней чем выбирать средства против них.

+: 3) Если ты рассчитываешь на потомков то для них недоделанное то же самое, что и неначатое.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.

-: 1) Только настоящий друг может терпеть слабости своего друга.

+: 2) Опыт самый лучший наставник.

-: 3) Не вдавайтесь и в извинениях в такие же крайности как в оскорблениях.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.

-: 1) По ясному небу едва-едва неслись высокие и редкие облака.

+: 2) Есть люди Пушкин принадлежит к их числу, следы которых не властно стереть даже время.

-: 3) Всякое препятствие любви только усиливает её.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.

-: 1) Будь со всеми обходителен но никак не запанибрата.

-: 2) Как бы плохо мужчина ни думал о женщинах любая женщина думает о них ещё хуже.

+: 3) Дома львы, вне дома лисицы.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.

-: 1) Здоровье есть само удовольствие или неизбежно порождает удовольствие как огонь создает теплоту.

-: 2) Плуты всегда стараются хотя бы отчасти казаться честными людьми.

+: 3) Большая цель начинается с малого с желания добра своим близким.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.

-: 1) Когда заметишь что противник твой горячится положи конец спору какой-нибудь шуткой.

-: 2) Мало кому нравятся советы и меньше всех их любят те кто больше в них нуждается.

+: 3) Мелких чувств на свете не бывает мелкими бывают только души.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили тире.

-: 1) Влюблённые в свою профессию мы хотим созидать и творить для людей.

-: 2) Норма регулятор правильности литературного языка и его устойчивости.

+: 3) Учись находить в жизни радость вот лучший способ привлечь счастье.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.

-: 1) Большая река течет спокойно умный человек не поднимает голоса.

+: 2) Мы видели и таких к пирогам впору идут, а с работы бегут.

-: 3) Не дошел до воды не снимай сандалий.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.

-: 1) В молодости не научишься работать в старости останешься с пустыми руками.

-: 2) Крупной рысью катили коляски проносились длинные автомобили.

+: 3) За посевами нужен уход сам по себе урожай не придет.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.

+: 1) Из этой жизни хорошо уйти, как с пира не жаждая, но и не упившись. -: 2) Льстец самый опасный из ручных животных.

-: 3) Причинять муки своим завистникам это быть в хорошем настроении.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.

-: 1) Надо много учиться чтобы знать хоть немного.

-: 2) Несправедливость допущенная в отношении одного человека является угрозой всем.

+: 3) Книги вызывают в нас наслаждение они разговаривают с нами, дают нам добрый совет, они становятся живыми друзьями для нас.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.

-: 1) Любить чтение это обменивать часы скуки неизбежные в жизни на часы большого наслаждения.

-: 2) Высочайший патриотизм страстное беспредельное желание блага родине.

+: 3) Я убеждён лишь в одном вдохновение приходит во время работы.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.

+: 1) Помни всё хорошее от человека.

-: 2) Прекрасная вещь общение с мудрецом.

-: 3) У короткого ума длинный язык.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.

-: 1) Против злословия клеветника нет лекарства.

-: 2) Дайте мне точку опоры и я сдвину землю.

+: 3) Мне очень понравился доклад в нём были отражены современные достижения в области генетики.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.

-: 1)Земля кругла на ней не скроешь тайны.

-: 2) Думай хорошо и мысли созревают в добрые поступки.

+: 3) Я знаю в вашем сердце есть и гордость и прямая честь.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.

+: 1) Страшная мысль мелькнула в уме моём я вообразил её в руках разбойников.

-: 2) Дайте мне точку опоры и я сдвину землю.

-: 3) Думай хорошо и мысли созревают в добрые поступки.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.

-: 1) Поработаешь до поту поешь в охоту.

+: 2) Предметы теряли свою форму всё сливалось сначала в серую, потом в тёмную массу.

-: 3) У меня была только синяя краска но несмотря на это я затеял нарисовать охоту.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.

-: 1) Как хрупкий лёд проходит гнев если его переждать.

-: 2) Мудрец будет скорее избегать болезней чем выбирать средства против них.

+: 3) Любите книгу она научит вас уважать человека.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.

-: 1) Солнце дымное встаёт будет день горячи. -: 2) Нет ничего сильнее и бескорыстнее любви матери всякая привязанность всякая любовь всякая страсть или слаба или своекорыстна в сравнении с нею.

+: 3) Меня покоряла музыка стихов только в стихах раскрывалось до предела певучее богатство русского языка.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.

-: 1) Есть люди Пушкин принадлежит к их числу, следы которых не властно стереть даже время.

-: 2) Чернея издали стоят высокие тенистые старые темные леса.

+: 3) Большая цель начинается с малого с желания добра своим близким.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.

+: 1) Я стоял на вершине полого холма передо мной то золотым, то посеребрённым морем раскинулась и пестрела спелая рожь.

-: 2) Сквозь волнистые туманы пробирается луна на печальные поляны льёт печально свет она.

-: 3) Ввысь взлетает Сокол жмётся Уж к земле.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.

-: 1) Лил сильный дождь дул порывистый ветер сверкала молния.

+: 2) У меня была только синяя краска но, несмотря на это, я затеял нарисовать охоту.

-: 3) Мяч влетел в ворота стадион зашумел.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили двоеточие.

-: 1) По лесу шагу нельзя ступить сухие листья и травы хрустят под ногами.

-: 2) Я получаю знания для своей будущей профессии.

+: 3) Чтобы не допустить орфографической ошибки, нужно

- найти орфограмму по опознавательным признакам

- определить, в какой морфеме она находится

- вспомнить и применить орфографическое правило.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили точку с запятой.

-: 1) Праздность больше всех пороков ослабляет мужество.

-: 2) Развязность языка сама себя корит рождает сотни бед несчастий и обид.

+: 3) Нет ничего сильнее и бескорыстнее любви матери всякая привязанность всякая любовь всякая страсть или слаба или своекорыстна в сравнении с нею.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили точку с запятой.

-: 1) По ясному небу едва-едва неслись высокие и редкие облака.

-: 2) Погода была прекрасная ещё прекраснее чем прежде.

+: 3) Слабо шурша, падали шишки вздыхая, шумел лес.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили точку с запятой.

-: 1) Мелкий холодный дождь перепадает полосами.

+: 2) Летом в жару земля наша была скользкой от хвои иглы елей да сосен пни да шишки да змеящиеся ползучие корни о которые мы в кровь разбивали босые ноги.

-: 3) Все правила достойного поведения давным-давно известны остановка за малым – за умением ими пользоваться.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили точку с запятой.

+: 1) Тихо было все на небе и на земле как в сердце человека в минуту утренней молитвы только изредка набегал прохладный ветер с востока.

-: 2) Лесок как лесок а сад собственно только возле.

-: 3) Она так искала теперь уединения и спокойствия прежде всего и более всего спокойствия полного ненарушимого.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили точку с запятой.

+: 1) Мы тронулись в путь с трудом пять худых кляч тащили наши повозки по извилистой дороге на Гору-гору.

-: 2) Тому кто живет ради жизни в веках смерть не страшна.

-: 3) Наш пароход изнемогал работая полным ходом против течения.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили точку с запятой.

-: 1) Таких мест где обязательно должно случиться что-то хорошее становилось у меня с годами все больше.

+: 2) Тут сидел Вадим один облокотившись на свои колени.

-: 3) Его продавал мальчишка его никто не покупал он лежал в корзинке.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили точку с запятой.

-: 1) Каждое слово имеет здесь глубокий смысл.

-: 2) Без дела веры нет оно его мерило.

+: 3) Высоко над полями стояло небо и тоже смотрело в себя где-то за спиной Юрасова заходило солнце.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили точку с запятой.

+: 1) На лежанке в спальне уже лежали груды подушек принесенных из холодной кладовой мы помогали их носить в дальние комнаты и складывали на место.

-: 2) Я сел на пень принесенный водою и стал смотреть на реку.

-: 3) Я вспомнил встречу с тигром и немного испугался.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили точку с запятой.

-: 1) Казалось стеклись сюда огни всего мира.

+: 2) В воздухе висела яркая золотая сеть сверкающие гирлянды созвездия огненные розы и шары электрических фонарей были как крупный жемчуг среди золотых украшений.

-: 3) Взлетели брызги окруженный волнистыми струями воздуха камень глухо тукнул о дно.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили точку с запятой.

-: 1) Так ты бросал и бросал любуясь всплесками и волнами.

-: 2) Сам погибай товарища выручай.

+: 3) Было видно все точно днем, только было все пусто и мертво, не было ни солнца, ни красок в небе, ни мух, ни людей, не было никаких звуков казалось, что время остановилось и уже нет надежды ни на что, нет ни будущего, ни прошлого.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили точку с запятой.

+: 1) Ни один предмет не окрашивался, ничто не бросало никакой тени все было одинаково светло, и серо, и безжизненно.

-: 2) Ученье свет а неученье тьма.

-: 3) Приходили все звери проведывать царя только лисица не бывала.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили точку с запятой.

-: 1) Вот волк обрадовался случаю и стал пред львом оговаривать лисицу.

-: 2) Сердце в нем ныло и глаза не однажды наполнялись слезами.

+: 3) Наружного блеска они не любят на них фрак не так ловко скроен как у тоненьких.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили точку с запятой.

+: 1) У тоненького в три года не остается ни одной души, на заложенной в ломбард у толстого спокойно.

-: 2) Пальто распахнуто руки без перчаток уши барашковой шапки развязаны.

-: 3) Я укутанная плачу от холода.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили точку с запятой.

-: 1) Я сводил с горы лошадь и глядел на седло.

+: 2) В бричке сидел господин, не красавец, но и не дурной наружности, ни слишком толст, ни слишком тонок нельзя сказать, чтобы стар, однако ж и не так, чтобы слишком молод.

-: 3) Знай больше других работай больше других вот вся судьба.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили точку с запятой.

-: 1) Нет вина которое нельзя было там выпить.

-: 2) Здравствуйте еще раз здравствуйте милые.

+: 3) Мельница работала, заглушая шум дождя плотина дрожала.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили точку с запятой.

-: 1) И в тонких визгах ветра все та же слышалась тоска.

-: 2) А лес молчаливый темный тянулся на много верст вокруг.

+: 3) Вечер был ясный, тихий, теплый как огненное пятно, горело невысоко уже стоявшее солнце над разливающимся вдали морем и, золотя его окраину, пробегало искрами по маленькой ряби.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили точку с запятой.

-: 1) Язык их темен мрачен и малопонятен как далекий плеск моря.

+: 2) Не раздеваясь, открыла она окно внизу белый двор с амбарами и колодцем застыл в сонной, голубовато-зеркальной тишине.

-: 3) Люди и животные не находя себе места метались в тоске.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили точку с запятой.

-: 1) Было душно и с каждым часом становилось все душнее.

-: 2) Недостроенный корабль чернел голыми ребрами как остров чудовища.

+: 3) Стрекозы в крапиве без умолку трещат меж белых колонн пляшет летучая мышь.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили точку с запятой.

+: 1) Вся компания оживилась около пришедшего мгновенно составился кружок, бог знает откуда взялась балалайка, и пошла пляска.

-: 2) Антошка и сам тоже перестал бояться тучи и молнии.

-: 3) Широкий простор ролей смягчал и сглаживал все звуки.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили многоточие.

-: 1) Лицо у него черное закопчённое дымом

+: 2) Одесса виднеется верст за тридцать, опоясанная морем

-: 3) Лучше спокойно подчиняться чем властвовать самому

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили многоточие.

+: 1) Сизые горы виднеющиеся вдали прибрежные степи убегающие далеко по суше океан голубого неба и синее море

-: 2) Любите книгу она научит вас уважать человека

-: 3) Дайте мне точку опоры и я сдвину землю

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили многоточие.

+: 1) Омрачается и радость возвращения к тихому лесному дню

-: 2) Русский народ смышлён и понятлив усерден и горяч ко всему благому и прекрасному

-: 3) Правдивость не порок

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили многоточие.

-: 1) Была тогда странная осень

-: 2) Дело мастера боится

+: 3) Над его головою останавливались, замирали в воздухе, трепеща крыльям, бархатно-синие стрекозы

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили многоточие.

-: 1) Белые пушистые облака плывут в небе

+: 2) Летят, курлычут тоскующими голосами

-: 3) Здоровье дороже золота

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили многоточие.

-: 1) За Окой на холмах виднелась Таруса

-: 2) Свежая струя пробежала по моему лицу

+: 3) По мере того как топор прохватывает до сердцевины, звуки становятся глуше, больнее

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили многоточие.

+: 1) Одиноко кричит где-то пароход

-: 2) И ни жилья вокруг не видно ни хижины ни человека

-: 3) Вот и резные ворота «Пенатов»

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили многоточие.

-: 1) Но озеро было величаво зеркально и пустынно

-: 2) Ночевки в поле никто не ожидал

+: 3) Начинало светать

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили многоточие.

-: 1) Поразителен масштаб Пастернака-переводчика

+: 2) Их тонкий оглушительный звон непрерывно преследует путника, тихо бредущего вдоль наезженной, пыльной дороги

-: 3) Это частью делалось по привычке, частью из экономии

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы поставили многоточие.

+: 1) Краски, запахи, звуки наполняли насущный чувственный мир

-: 2) Вспашка зяби закончена

-: 3) Давно я не ездил так покойно

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы не поставили никаких знаков препинания.

+: 1) Все эти пословицы живут до сих пор.

-: 2) Кому как а мне эти слова нравятся до невозможности.

-: 3) Спрятавшись в траве и цветах я чувствовал себя счастливым.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы не поставили никаких знаков препинания.

-: 1) Наружного блеска они не любят на них фрак не так ловко скроен как у тоненьких.

+: 2) Много рек рассекает необъятную Россию.

-: 3) Ученье свет а неученье тьма

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы не поставили никаких знаков препинания.

-: 1) Улицы курились дымкой и скрипел сбитый гигантский снег.

-: 2) И в пять и в шесть и в семь этажей громоздились дома.

+: 3) И от всей этой тихой красоты становилось еще печальнее на сердце.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы не поставили никаких знаков препинания.

-: 1) Шевельнулось что-то между стволами там где начинаются первые ветки.

+: 2) И вдруг с легким шорохом вбежал на полянку зверек.

-: 3) Вот собственно говоря что такое «приготовишка».

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы не поставили никаких знаков препинания.

+: 1) Но вот стало светать дружнее.

-: 2) Воды не видно ни капли а только лед.

-: 3) Вид у льдин грустный унылый.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы не поставили никаких знаков препинания.

-: 1) В конце концов я чувствовал себя в своем воображении старожилом многих мест.

-: 2) Наш пароход изнемогал работая полным ходом против течения.

+: 3) К вечеру река уже почти совсем чиста от льда.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы не поставили никаких знаков препинания.

-: 1) Хороший острослов дурной человек.

+: 2) Брак без любви чреват любовью без брака.

-: 3) День был жаркий серебряные облака тяжелели ежечасно.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы не поставили никаких знаков препинания.

+: 1) Тихо на поляне среди гор.

-: 2) Красноречие это живопись мысли.

-: 3) Ещё гора ещё.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы не поставили никаких знаков препинания.

-: 1) Долина скучает долина томится и молча ждет лунного света ночного небесного огня.

+: 2) Висели шкуры на стенах и лежали на полу.

-: 3) На столах лежали порох дробь картечь.

I:

S: Отметьте предложение, в котором вы не поставили никаких знаков препинания.

-: 1) Справа и слева мерцают плывут огоньки кораблей.

+: 2) Только огонь мог очистить это безобразное место.

-: 3) Сизый сторож-сириец сидит над жаровней держа в руке вертел.


I:

S: Отметьте предложение, в котором вы не поставили никаких знаков препинания.

+: 1) Путник расположился на ночлег на песчаном берегу бухты.

-: 2) Не найдет потому что не способен найти.

-: 3) И мать очевидно хотела сказать мне что-то напутственное.


V1: 12 Стилистика

I:

S: Определите стиль следующего текста:

Утром лесная поляна стала наполняться светом. Ёлочки сверкали в лучах солнца чудесными подарками, и ветер-звонарь играл на своей лесной колокольне. Стволики часто растущих осин стучали друг о друга, и это было тревожно слушать. Снег медленно расходился по веткам каплями, и они понемногу поднимались. Рядом с вытаявшей возле бора сухой тропинкой шумел ручей…

-: публицистический

-: официально-деловой

-: научный

+: художественный

-: разговорный

I:

S: Определите тип речи в приведённом тексте:

Утром лесная поляна стала наполняться светом. Ёлочки сверкали в лучах солнца чудесными подарками, и ветер-звонарь играл на своей лесной колокольне. Стволики часто растущих осин стучали друг о друга, и это было тревожно слушать. Снег медленно расходился по веткам каплями, и они понемногу поднимались. Рядом с вытаявшей возле бора сухой тропинкой шумел ручей…

-: повествование

-: рассуждение

+: описание

-: повествование с элементами описания

-: повествование с элементами рассуждения

I:

S: Определите средства связи предложений в данном тексте:

Утром лесная поляна стала наполняться светом. Ёлочки сверкали в лучах солнца чудесными подарками, и ветер-звонарь играл на своей лесной колокольне. Стволики часто растущих осин стучали друг о друга, и это было тревожно слушать. Снег медленно расходился по веткам каплями, и они понемногу поднимались. Рядом с вытаявшей возле бора сухой тропинкой шумел ручей...

+: сходная структура предложений

-: местоимения

-: лексический повтор

-: синонимическая замена

-: союзы

I:

S: Определите вид связи между предложениями в данном тексте:

Утром лесная поляна стала наполняться светом. Ёлочки сверкали в лучах солнца чудесными подарками, и ветер-звонарь играл на своей лесной колокольне. Стволики часто растущих осин стучали друг о друга, и это было тревожно слушать. Снег медленно расходился по веткам каплями, и они понемногу поднимались. Рядом с вытаявшей возле бора сухой тропинкой шумел ручей...

-: цепная

+: параллельная

I:

S: Определите стиль следующего текста:

Эпиграфом для пьесы Чайковского «Подснежник» (Апрель) служит стихотворение А. Майкова «Голубенький, чистый подснежник-цветок...». Поэтическая музыка Чайковского, как и стихотворный текст, навеяна весенними впечатлениями. Уже первые фразы мелодии — короткие, несколько порывистые, с хрупким трепетным аккомпанементом — передают волнение, вызванное пробуждением природы.

+: публицистический

-: официально-деловой

-: научный

-: художественный

-: разговорный

I:

S: Определите тип речи в приведённом тексте:

Эпиграфом для пьесы Чайковского «Подснежник» (Апрель) служит стихотворение А. Майкова «Голубенький, чистый подснежник-цветок...». Поэтическая музыка Чайковского, как и стихотворный текст, навеяна весенними впечатлениями. Уже первые фразы мелодии — короткие, несколько порывистые, с хрупким трепетным аккомпанементом — передают волнение, вызванное пробуждением природы.

-: повествование

-: рассуждение

+: описание

-: повествование с элементами описания

-: повествование с элементами рассуждения

I:

S: Определите средства связи предложений в данном тексте:

Эпиграфом для пьесы Чайковского «Подснежник» (Апрель) служит стихотворение А. Майкова «Голубенький, чистый подснежник-цветок...». Поэтическая музыка Чайковского, как и стихотворный текст, навеяна весенними впечатлениями. Уже первые фразы мелодии — короткие, несколько порывистые, с хрупким трепетным аккомпанементом — передают волнение, вызванное пробуждением природы.

+: сходная структура предложений

-: местоимения

-: лексический повтор

-: синонимическая замена

-: союзы

I:

S: Определите вид связи между предложениями в данном тексте:

Эпиграфом для пьесы Чайковского «Подснежник» (Апрель) служит стихотворение А. Майкова «Голубенький, чистый подснежник-цветок...». Поэтическая музыка Чайковского, как и стихотворный текст, навеяна весенними впечатлениями. Уже первые фразы мелодии — короткие, несколько порывистые, с хрупким трепетным аккомпанементом — передают волнение, вызванное пробуждением природы.

-: цепная

+: параллельная

I:

S: Определите стиль следующего текста:

Недавно меня спросили, что я предпочитаю: кино или видео. У видео масса недостатков: малый экран и прочее, — но есть одно грандиозное преимущество — зрительское добродушие. В кинотеатре множество привходящих обстоятельств: в зале душно, соседи шепчутся, сидеть тесно, пить хочется.

В кино я поневоле настороженный критик. У видео — расслабленный зритель. Кино смотреть — как перепрыгнуть канаву: не остановишься, надо доскочить до конца. А смотреть видео — как роман читать: можно отложить, подумать, можно прерваться и весь следующий день предвкушать продолжение.

+: публицистический

-: официально-деловой

-: научный

-: художественный

-: разговорный

I:

S: Определите тип речи в приведённом тексте:

Недавно меня спросили, что я предпочитаю: кино или видео. У видео масса недостатков: малый экран и прочее, — но есть одно грандиозное преимущество — зрительское добродушие. В кинотеатре множество привходящих обстоятельств: в зале душно, соседи шепчутся, сидеть тесно, пить хочется.

В кино я поневоле настороженный критик. У видео — расслабленный зритель. Кино смотреть — как перепрыгнуть канаву: не остановишься, надо доскочить до конца. А смотреть видео — как роман читать: можно отложить, подумать, можно прерваться и весь следующий день предвкушать продолжение.

-: повествование

+: рассуждение

-: описание

-: повествование с элементами описания

-: повествование с элементами рассуждения

I:

S: Определите средства связи предложений в данном тексте:

Недавно меня спросили, что я предпочитаю: кино или видео. У видео масса недостатков: малый экран и прочее, — но есть одно грандиозное преимущество — зрительское добродушие. В кинотеатре множество привходящих обстоятельств: в зале душно, соседи шепчутся, сидеть тесно, пить хочется.

В кино я поневоле настороженный критик. У видео — расслабленный зритель. Кино смотреть — как перепрыгнуть канаву: не остановишься, надо доскочить до конца. А смотреть видео — как роман читать: можно отложить, подумать, можно прерваться и весь следующий день предвкушать продолжение.

+: сходная структура предложений

-: местоимения

-: синонимическая замена

-: союзы

I:

S: Определите вид связи между предложениями в данном тексте:

Недавно меня спросили, что я предпочитаю: кино или видео. У видео масса недостатков: малый экран и прочее, — но есть одно грандиозное преимущество — зрительское добродушие. В кинотеатре множество привходящих обстоятельств: в зале душно, соседи шепчутся, сидеть тесно, пить хочется.

В кино я поневоле настороженный критик. У видео — расслабленный зритель. Кино смотреть — как перепрыгнуть канаву: не остановишься, надо доскочить до конца. А смотреть видео — как роман читать: можно отложить, подумать, можно прерваться и весь следующий день предвкушать продолжение.

+: цепная

-: параллельная

I:

S: Определите стиль следующего текста:

При ограниченной численности населения и обширной территории Швеция является одной из самых редконаселённых стран Европы. Чем это объяснить? Раньше суровый северный климат не мог дать жизнь более многочисленному населению — лишь в наше время люди с помощью техники смогли создать благоприятные условия для своей жизни.

-: публицистический

-: официально-деловой

+: научный

-: художественный

-: разговорный

I:

S: Определите тип речи в приведённом тексте:

При ограниченной численности населения и обширной территории Швеция является одной из самых редконаселённых стран Европы. Чем это объяснить? Раньше суровый северный климат не мог дать жизнь более многочисленному населению — лишь в наше время люди с помощью

техники смогли создать благоприятные условия для своей жизни.

-: повествование

+: рассуждение

-: описание

-: повествование с элементами описания

-: повествование с элементами рассуждения

I:

S: Определите средства связи предложений в данном тексте:

При ограниченной численности населения и обширной территории Швеция является одной из самых редконаселённых стран Европы. Чем это объяснить? Раньше суровый северный климат не мог дать жизнь более многочисленному населению — лишь в наше время люди с помощью

техники смогли создать благоприятные условия для своей жизни.

-: сходная структура предложений

+: местоимения

-: синонимическая замена

-: союзы

-: лексический повтор

I:

S: Определите вид связи между предложениями в данном тексте:

При ограниченной численности населения и обширной территории Швеция является одной из самых редконаселённых стран Европы. Чем это объяснить? Раньше суровый северный климат не мог дать жизнь более многочисленному населению — лишь в наше время люди с помощью

техники смогли создать благоприятные условия для своей жизни.

+: цепная

-: параллельная

I:

S: Определите стиль следующего текста:

Анна Сергеевна была довольно странное существо. Не имея никаких сильных верований, она ни перед чем не уступала и никуда не шла.Она многое ясно видела, многое её занимало — и ничто не удовлетворяло её вполне. Её ум был пытлив и равнодушен в одно и то же время. Её сомнения не утихали никогда до забывчивости и никогда не дорастали до тревоги. Ей жилось легко, хотя она и скучала подчас, и она продолжала провожать день за днём не спеша, и лишь изредка волнуясь.

-: публицистический

-: официально-деловой

-: научный

+: художественный

-: разговорный

I:

S: Определите тип речи в приведённом тексте:

Анна Сергеевна была довольно странное существо. Не имея никаких сильных верований, она ни перед чем не уступала и никуда не шла.Она многое ясно видела, многое её занимало — и ничто не удовлетворяло её вполне. Её ум был пытлив и равнодушен в одно и то же время. Её сомнения не утихали никогда до забывчивости и никогда не дорастали до тревоги. Ей жилось легко, хотя она и скучала подчас, и она продолжала провожать день за днём не спеша, и лишь изредка волнуясь.

-: повествование

-: рассуждение

+: описание

-: повествование с элементами описания

-: повествование с элементами рассуждения

I:

S: Определите средства связи предложений в данном тексте:

Анна Сергеевна была довольно странное существо. Не имея никаких сильных верований, она ни перед чем не уступала и никуда не шла.Она многое ясно видела, многое её занимало — и ничто не удовлетворяло её вполне. Её ум был пытлив и равнодушен в одно и то же время. Её сомнения не утихали никогда до забывчивости и никогда не дорастали до тревоги. Ей жилось легко, хотя она и скучала подчас, и она продолжала провожать день за днём не спеша, и лишь изредка волнуясь.

+: сходная структура предложений

-: синонимическая замена

-: союзы

-: лексический повтор

I:

S: Определите вид связи между предложениями в данном тексте:

Анна Сергеевна была довольно странное существо. Не имея никаких сильных верований, она ни перед чем не уступала и никуда не шла.Она многое ясно видела, многое её занимало — и ничто не удовлетворяло её вполне. Её ум был пытлив и равнодушен в одно и то же время. Её сомнения не утихали никогда до забывчивости и никогда не дорастали до тревоги. Ей жилось легко, хотя она и скучала подчас, и она продолжала провожать день за днём не спеша, и лишь изредка волнуясь.

-: цепная

+: параллельная

I:

S: Определите стиль следующего текста:

Юлии Далакян повезло. У неё собственное ателье, которое она со временем собирается превратить в клуб-ресторан. В числе её постоянных клиенток обаятельные останкинские дикторы. Ей нравится одевать молодых деловых женщин и представительниц богемы. А им в свою очередь по душе её практично-экстравагантный стиль. Несмотря на твёрдость характера и ясность ума, Юля считает себя натурой противоречивой – «оптимисткой, склонной к пессимизму». Однако надеемся, что это не помешает ей осуществить самые дерзкие и самые тайные мечты.

+: публицистический

-: официально-деловой

-: научный

-: художественный

-: разговорный


I:

S: Определите тип речи в приведённом тексте:

Юлии Далакян повезло. У неё собственное ателье, которое она со временем собирается превратить в клуб-ресторан. В числе её постоянных клиенток обаятельные останкинские дикторы. Ей нравится одевать молодых деловых женщин и представительниц богемы. А им в свою очередь по душе её практично-экстравагантный стиль. Несмотря на твёрдость характера и ясность ума, Юля считает себя натурой противоречивой – «оптимисткой, склонной к пессимизму». Однако надеемся, что это не помешает ей осуществить самые дерзкие и самые тайные мечты.

-: повествование

+: рассуждение

-: описание

-: повествование с элементами описания

-: повествование с элементами рассуждения

I:

S: Определите средства связи предложений в данном тексте:

Юлии Далакян повезло. У неё собственное ателье, которое она со временем собирается превратить в клуб-ресторан. В числе её постоянных клиенток обаятельные останкинские дикторы. Ей нравится одевать молодых деловых женщин и представительниц богемы. А им в свою очередь по душе её практично-экстравагантный стиль. Несмотря на твёрдость характера и ясность ума, Юля считает себя натурой противоречивой – «оптимисткой, склонной к пессимизму». Однако надеемся, что это не помешает ей осуществить самые дерзкие и самые тайные мечты.

+: местоимения

-: синонимическая замена

-: лексический повтор


I:

S: Определите вид связи между предложениями в данном тексте:

Юлии Далакян повезло. У неё собственное ателье, которое она со временем собирается превратить в клуб-ресторан. В числе её постоянных клиенток обаятельные останкинские дикторы. Ей нравится одевать молодых деловых женщин и представительниц богемы. А им в свою очередь по душе её практично-экстравагантный стиль. Несмотря на твёрдость характера и ясность ума, Юля считает себя натурой противоречивой – «оптимисткой, склонной к пессимизму». Однако надеемся, что это не помешает ей осуществить самые дерзкие и самые тайные мечты.

+: цепная

-: параллельная.

I:

S: Определите стиль следующего текста:

Научно-техническая революция — это глубинный и разносторонний поворот в развитии человечества, который связан с радикальным преобразованием производительных сил, всей технологии общественного производства.

Техника раскрывает величие человеческого разума. Однако она вовсе не выступает, как это может показаться на первый взгляд, самой внушительной силой общественного прогресса.

-: публицистический

-: официально-деловой

+: научный

-: художественный

-: разговорный

I:

S: Определите тип речи в приведённом тексте:

Научно-техническая революция — это глубинный и разносторонний поворот в развитии человечества, который связан с радикальным преобразованием производительных сил, всей технологии общественного производства.

Техника раскрывает величие человеческого разума. Однако она вовсе не выступает, как это может показаться на первый взгляд, самой внушительной силой общественного прогресса.

-: повествование

+: рассуждение

-: описание

-: повествование с элементами описания

-: повествование с элементами рассуждения

I:

S: Определите средства связи предложений в данном тексте:

Научно-техническая революция — это глубинный и разносторонний поворот в развитии человечества, который связан с радикальным преобразованием производительных сил, всей технологии общественного производства.

Техника раскрывает величие человеческого разума. Однако она вовсе не выступает, как это может показаться на первый взгляд, самой внушительной силой общественного прогресса.

+: местоимения

-: синонимическая замена

-: лексический повтор

I:

S: Определите вид связи между предложениями в данном тексте:

Научно-техническая революция — это глубинный и разносторонний поворот в развитии человечества, который связан с радикальным преобразованием производительных сил, всей технологии общественного производства.

Техника раскрывает величие человеческого разума. Однако она вовсе не выступает, как это может показаться на первый взгляд, самой внушительной силой общественного прогресса.

+: цепная

-: параллельная



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Тесты выполняются в онлайн-режиме, составлены автором сайта по русскому языку с ответами, к  каждому из них даны три или четыре варианта ответа, из которых нужно выбрать один правильный, (+ отмечены правильные ответы). Тесты  рассчитаны на тренировку или проверку знаний, полученных в 5-11-м классах школьной программы для компьютерной программы для тестирования студентов 2 курсов в режиме онлаин по 12 разделам:

фонетика, орфоэпия, акцентология, лексика, фразеология, словообразование, морфемика, морфология, орфография, синтаксис и пунктуация, стилистика.

Автор
Дата добавления 11.11.2014
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Тесты
Просмотров13489
Номер материала 110240
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх