Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Тесты / Тесты по теме «Мировое хозяйство» (Окружающий мир, 4 класс, УМК «Школа 2100»)

Тесты по теме «Мировое хозяйство» (Окружающий мир, 4 класс, УМК «Школа 2100»)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тесты по теме «Мировое хозяйство»

Данный материал предназначен в качестве дополнительного при изучении темы «Мировое хозяйство» (Окружающий мир, 4 класс, УМК «Школа 2100»). Содержит два теста:

  • вводный, цель которого устранить пробелы в знаниях, полученных на предыдущих занятиях, необходимых для успешного изучения темы;

  • итоговый, который призван установить уровень остаточных знаний и уровень сформированности компетенций обучающихся, изучавших тему «Мировое хозяйство».

Данные тесты можно использовать как в форме традиционного опросного листа, так и в форме ЭОР (для этого нужно воспользоваться любым Дизайнером тестов).



Спецификация вводного теста «Мировое хозяйство. 4 класс»

1. Цель теста

Цель теста: устранить пробелы в знаниях, полученных на предыдущих занятиях, необходимых для успешного изучения темы «Мировое хозяйство».

Вид теста: вводный, компьютерный, самопроверка.

Автор теста: Толстогузова Елена Владимировна, учитель начальных классов, высшей квалификационной категории, МБ НОУ «Гимназия № 70», март 2015 г.

2. Документы, определяющие содержание теста

Рабочая программа по окружающему миру разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта на основании программы «Окружающий мир» (авторы Вахрушев А. А., Данилов Д. Д.) ОС «Школа 2100», рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации.

3. Учебники и учебные пособия для подготовки к тестированию

УМК «Окружающий мир. 4 класс» (авторы Вахрушев А. А., Данилов Д. Д.) ОС «Школа 2100»



4. Кодификатор элементов содержания темы, проверяемых в ходе тестирования



в раб. программе

Элементы содержания темы

Тема 30

Различие понятий «материк» и «часть света»; географическое местоположение континентов и океанов; местоположение крупнейших евроазиатских стран; причины возникновения внешних различий человеческих рас; роль природных условий в формировании хозяйственной жизни человека.

5. Компетентностная карта теста



в раб. программе

Компетенции

(ЗУН из рабочей программы)

Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)

Тема 30

Учащиеся должны знать:

- различие понятий «материк» и «часть света»;

- географическое местоположение континентов и океанов;

- причины возникновения внешних различий человеческих рас;

- роль природных условий в формировании хозяйственной жизни человека;

- местоположение крупнейших евроазиатских стран.

Знает различие понятий «материк» и «часть света».

Знает географическое местоположение континентов и океанов.

Знает причины возникновения внешних различий человеческих рас.

Знает о роли природных условий в формировании хозяйственной жизни человека.

Знает местоположение крупнейших евроазиатских стран.



6. Ход теста

  1. На каком материке находятся две части света?

___________________ Евразия

  1. Какая часть света объединяет два материка?

Америка Африка Австралия

  1. Какой океан находится между Азией и Америкой?

Атлантический Тихий Индийский

  1. Какой океан находится между Азией, Африкой и Австралией?

Атлантический Тихий Индийский

  1. Какие расы людей происходят из каждой части света?

Европеоид Африка

Негроид Азия

Монголоид Европа

  1. С чем связаны внешние различия между людьми различных рас?

с климатом

с образом жизни

с родом занятий

  1. В какой местности удобнее распахивать поля?

в лесистой местности

в безлесной местности

в горах

на равнине

  1. Где находятся самые плодородные почвы?

в лесной зоне

в степной зоне

  1. Соедини занятия древних племен и их образ жизни

Земледелие Кочевой образ жизни

Скотоводство Оседлый образ жизни

  1. Выбери из списка те страны, которые находятся в Азии

Турция

Франция

Китай

Индия

Италия

Великобритания

Япония

Германия


Спецификация итогового теста «Мировое хозяйство. 4 класс»

1. Цель теста

Цель теста: установить уровень остаточных знаний и уровень сформированности компетенций обучающихся, изучавших тему «Мировое хозяйство».

Вид теста: тематический, итоговый, гомогенный, расположение заданий согласно логике темы, полиморфный, критериально-ориентированный, письменный, скоростной, неформальный, компьютерный, для учителя.

Автор теста: Толстогузова Елена Владимировна, учитель начальных классов, высшей квалификационной категории, МБ НОУ «Гимназия № 70», март 2015 г.

2. Документы, определяющие содержание теста

Рабочая программа по окружающему миру разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта на основании программы «Окружающий мир» (авторы Вахрушев А. А., Данилов Д. Д.) ОС «Школа 2100», рекомендованной Министерством образования и науки Российской Федерации.

3. Учебники и учебные пособия для подготовки к тестированию

УМК «Окружающий мир. 4 класс» (авторы Вахрушев А. А., Данилов Д. Д.) ОС «Школа 2100»

4. Кодификатор элементов содержания темы, проверяемых в ходе тестирования



в раб. программе

Элементы содержания темы

Тема 30

Значение понятий «труд», «доход», «собственность»; деньги, их роль, история возникновения; товарно-денежные отношения в мировом масштабе.

5. Компетентностная карта теста



в раб. программе

Компетенции

(ЗУН из рабочей программы)

Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата)

Тема 30

Учащиеся должны знать:

- значение понятий «труд», «доход», «собственность»;

- что такое «деньги», историю их возникновения, какую функцию они выполняют и какими признаками должны обладать;

- как складываются товарно-денежные отношения в мировом масштабе.

Знает значение понятий «труд», «доход», «собственность».

Знает что такое «деньги», историю их возникновения, какую функцию они выполняют и какими признаками должны обладать.

Знает как складываются товарно-денежные отношения в мировом масштабе.



6. Ход теста

1.     Закончи фразы, вписав подходящие по смыслу слова.

Все, что необходимо человеку для жизни, он создает своим __________ трудом. Предмет, на который можно обменять все товары, называется __________ деньги. Все деньги, которые появляются у человека в результате его деятельности, называются ___________ доходом.


2.     Установи последовательность.

Доход, труд, собственность. (труд - доход - собственность)


3.     Выбери свойства, которыми должны обладать деньги для удобства использования.

·         должны свободно размениваться

·         должны быть компактными

·         должны быстро изнашиваться

·         не должны быть тяжелыми

·         должны быть признаны всеми

·         должны легко подделываться


4.     Выбери верное утверждение.

·         Первыми деньгами у наших предков служили скот или шкуры животных, чаще всего, белки, соболя, куницы.

·         Первые деньги на Руси – это металлические бруски, кольца, лопаты, топорики и даже бронзовые диски в виде шкур животных.


5.     На свои доходы человек может приобретать все необходимые вещи для себя и своей семьи. Таким образом он использует…

·         …право на труд

·         …право на образование

·         …право на собственность


6.     Установите соответствие между страной и характерным производством.

Россия машиностроение

Латвия сельское хозяйство

Германия рыбный промысел

Китай добыча газа

Россия - добыча газа

Латвия - рыбный промысел

Германия - машиностроение

Китай - сельское хозяйство


7.     Выбери верное утверждение.

·         Граждане любого государства могут пользоваться продуктами, произведенными только в своей стране.

·         Существует мировое хозяйство, в котором все страны обмениваются между собой продуктами, вещами. И это объединяет все человечество.


8.     Что такое БАРТЕР?

·         Прямой обмен товарами и услугами без использования денег.

·         Денежная единица.


9.     Отметь верные предложения.

·         Страны обмениваются товарами.

·         Страны не продают излишки своих товаров соседям.

·         Страны покупают то, чего у них не хватает, у других государств.


10.     Одной из важнейшей составляющей современного мирового хозяйства является транспорт. Выбери вид транспорта, наиболее удобный для перевозки свежих фруктов.

·         поезд

·         автомобиль

·         самолет






Краткое описание документа:

Данный материал предназначен в качестве дополнительного при изучении темы «Мировое хозяйство» (Окружающий мир, 4 класс, УМК «Школа 2100»). Содержит два теста:

·        вводный, цель которого устранить пробелы в знаниях, полученных на предыдущих занятиях, необходимых для успешного изучения темы;

·        итоговый, который призван  установить уровень остаточных знаний и уровень сформированности компетенций обучающихся, изучавших тему «Мировое хозяйство».

 

Данные тесты можно использовать как в форме традиционного опросного листа, так и в форме ЭОР (для этого нужно воспользоваться любым Дизайнером тестов). 

Автор
Дата добавления 28.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Тесты
Просмотров2404
Номер материала 463184
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх