Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Тесты / Тесты регионального экзамена по русскому языку 8 класс

Тесты регионального экзамена по русскому языку 8 класс

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Тренировочные тесты для подготовки к региональному экзамену по русскому языку в 8 классе

Вариант №1.

Часть 1

При выполнении заданий этой части (А1-А11) обведите кружком номер правильного ответа в экзаменационной работе.


А1 В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?


1) запертА

2) бАлованный

3) килОметр

4) намерЕние


А2 В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) ЗА(ТЕМ) домом тропинка резко свернула (В)ЛЕВО.

2) Ваш успех ТАК(ЖЕ) зависит (ОТ)ТОГО, как вы подготовитесь к выступлению.

3) ЧТО(ЖЕ) сделать, ЧТО(БЫ) всем людям жилось хорошо?

4) Мы (С)НАЧАЛА шли по берегу реки, ЗА(ТЕМ) свернули на тропинку, ведущую в лес.


А3 Укажите предложение, которое содержит составное глагольное сказуемое.

1) Весною я усиленно начал готовиться к экзаменам.

2) За ночь намело сугробы выше окон.

3) Ее зонтик был расшит цветными узорами.

4) Нам ближе и понятнее отечественная литература.


А4 Укажите предложение, в котором надо поставить тире между подлежа­щим и сказуемым.

1) Ученый без трудов словно дерево без плодов.

2) Дело художника рождать радость.

3) Писательство не искусство наживы.

4) Ермолай был человек престранного рода.


А5 Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Солнце уже зашло за горизонт и почти отвесно бьет сверху.

2) Дождь весело стучал в окна да лихо шумел в густой листве деревьев.

3) Лодки то высоко взлетали на волне то глубоко падали то исчезали из виду в темноте южной ночи.

4) На другой день мы с раннего утра несколько часов пылили по шоссе зато потом пошли зеленой дорогой через густой бор.


А6 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Обсуждение этого вопроса (1) должно быть (2) продолжено. Сейчас ей (3) должно быть (4) казалось, что не всё в этой бумаге изложено правильно.

1) 1, 2

2) 1, 3

3) 3, 4

4) 1, 2, 3, 4

4) Простое односоставное назывное предложение.


А7Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Пятеро друзей о чем-то горячо спорили.

2) Команда нашей школы участвовала и выиграла турнир по шахматам.

3) Вечером я пересказал маме первые главы повести «Детство» Л.Н. Толстого.

4) Над черными нивами вился легкий парок, наполнявший воздух запахом оттаявшей земли.


Прочитайте текст и выполните задания A 8- A11; B1- В5.


  1. (1)В северной части Летнего сада, в стороне от центральных аллей со старинными скульптурами, на небольшой площадке находится памятник великому русскому поэту-баснописцу Ивану Андреевичу Крылову.

  2. (2)Памятник был открыт 12 мая 1855 года и вот уже полтора века остается любимым местом у посетителей Летнего сада. (3)Взрослые и дети с удовольствием разглядывают памятник, непременно стараясь обойти его со всех сторон, чтобы увидеть всех зверей, которые изображены на высоком постаменте, а потом переводят взгляд вверх, на фигуру поэта.

  3. (4)Жители Петербурга первой трети 19 века помнили поэта именно таким – милым, немного чудаковатым, независимым. (5)О нем рассказывали множество анекдотов, большинство из которых – подлинные истории его жизни. (6)Книги Крылова издавали огромными по тем временам тиражами, его басни читали все.

  4. (7)Когда в 1844 году поэт умер, его искренне оплакивали тысячи людей. (8)По инициативе газеты «Санкт-Петербургские ведомости» начался сбор средств на сооружение памятника Крылову, и за три года было собрано более тринадцати тысяч рублей. (9)В 1848 году Академия художеств объявила конкурс на лучший проект памятника великому баснописцу. (10)Лучшим признали проект Петра Клодта.

  5. (11)Сам скульптор создал несколько предварительных эскизов памятника. (12)Он, следуя академической традиции, пытался изобразить поэта в римской тоге с книгой в руке, потом «нашел» другой вариант – тот, что мы видим сегодня: Крылов изображен таким, каким его видели и знали современники.

  6. (13)Возник новый вопрос: где установить памятник? (14)Предлагали разные места: на набережной Невы между Академией Наук и Университетом, у Публичной библиотеки, где долго работал поэт, на его могиле в Александро-Невской лавре. (15)Но Клодт решил сам – в Летнем саду.

  7. (16)Скульптор придал лицу Крылова портретную достоверность. (17)Многие современники, хорошо знавшие поэта, отмечали, что акцент сделан на главные особенности его характера: острый ум, добродушие, углубленность в себя. (18)В окончательном варианте Крылов изображен сидящим на камне в длинном сюртуке, в руках у него раскрытая книга, но взгляд его устремлен поверх книги, а чуть сдвинутые густые брови и сомкнутые губы придают широкому лицу сосредоточенное выражение. (19)Все правдиво и естественно, как сама жизнь: старый человек вышел на прогулку, немного устал, присел отдохнуть на первый попавшийся камень и задумался... (20)А может быть, в этот момент рождается новая басня?

  8. (21)И все же главную прелесть памятника представляет его постамент с изображенными на нем зверюшками – героями крыловских басен. (22)Создавая фигуры зверей, скульптор был вынужден даже превратить свою мастерскую в небольшой зверинец.

  9. (23)Работа над скульптурой продолжалась четыре года, в 1853 году памятник был отлит в бронзе, а еще через два года торжественно открыт в Летнем саду.

  10. (24)Кое-кто из критиков отмечал, что фигура Крылова слишком монументальна, а пьедестал дробится на множество мелких изображений, что бронзовый памятник не соответствует традиционному классическому скульптурному убранству сада. (25)Но со временем стало ясно, что далеко не все прекрасное вписывается в правильные академические рамки. (26)Сегодня уже просто невозможно представить себе Летний сад без «дедушки Крылова» и героев его басен.

(По материалам периодической печати)


А8 В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Что, по мнению современников И.А. Крылова, явилось главным в облике поэта-баснописца, созданном П.К. Клодтом?»

1) (20)В окончательном варианте Крылов изображен сидящим на камне в длинном сюртуке, в руках у него раскрытая книга, но взгляд его устремлен поверх книги, а чуть сдвинутые густые брови и сомкнутые губы придают широкому лицу сосредоточенное выражение.

2) (21)И все же главную прелесть памятника представляет его постамент с изображенными на нем зверюшками – героями крыловских басен.

3) (17)Многие современники, хорошо знавшие поэта, отмечали, что акцент сделан на главные особенности его характера: острый ум, добродушие, углубленность в себя.

4) (12)Он, следуя академической традиции, пытался изобразить поэта в римской тоге с книгой в руке, потом «нашел» другой вариант – тот, что мы видим сегодня: Крылов изображен таким, каким его видели и знали современники.


А9 Какой стиль и тип речи представлены в предложениях 7-10?


  1. художественный стиль, повествование

  2. публицистический стиль, повествование

  1. публицистический стиль, рассуждение

  2. научный стиль, описание


А10 Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «рамки» (предложение 25).

  1. оконный переплет вместе со стеклом

  2. предел, границы чего-либо

  3. графическое оформление чего-либо

  4. несущая часть сооружения


А11 Укажите, в каком предложении средством речевой выразительности является сравнение.

1) (19)Все правдиво и естественно, как сама жизнь: старый человек вышел на прогулку, немного устал, присел отдохнуть на первый попавшийся камень и задумался...

2) (25)Но со временем стало ясно, что далеко не все прекрасное вписывается в правильные академические рамки.

3) (21)И все же главную прелесть памятника представляет его постамент с изображенными на нем зверюшками – героями крыловских басен.

4. (5)О нем рассказывали множество анекдотов, большинство из которых – подлинные истории его жизни.


Часть 2


При выполнении заданий этой части (В1-В5) запишите Ваш ответ сразу после каждого задания. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми.


В1 Из предложения 16 выпишите подчинительное словосочетание со связью СОГЛАСОВАНИЕ.


В2 Выпишите грамматическую основу предложения 22.


В3 Среди предложений 7-10 найдите простое односоставное неопределённо-личное предложение. Напишите номер этого предложения.


В4 Установите соответствие между предложениями, взятыми из текста, и их синтаксической характеристикой: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца.


Предложения

Синтаксическая характеристика предложения

1) Жители Петербурга первой трети 19 века помнили поэта именно таким – милым, немного чудаковатым, независимым.

А) Простое предложение, осложненное уточняющим членом предложения

Б) Простое предложение, осложненное обособленным обстоятельством.

2) Создавая фигуры зверей, скульптор был вынужден даже превратить свою мастерскую в небольшой зверинец.

В) Простое предложение, осложненное распространенным приложением.

3) И все же главную прелесть памятника представляет его постамент с изображенными на нем зверюшками – героями крыловских басен.

Г) Простое предложение, осложненное однородными определениями.




В5 Среди предложений 23-26 найдите такое, которое соединяется с предыдущими при помощи сочинительного союза. Напишите номер этого предложения.


















Вариант №2.



При выполнении заданий этой части (А1 – А11) обведите кружком номер правильного ответа в экзаменационной работе.


А1 В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?


1) влЮчен

2) тОрты

3) дОговоры

4) щАвель


А2 В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) (В) течение долгого времени (ни) кто не звонил матери.

2) (В) виду сложившихся обстоятельств(ни) кто не уехал.

3) (На) встречу выпускников (то) же приехали все.

4) (В) следствие больших усилий удалось (что) то решить.

А3 Укажите предложение, которое содержит составное глагольное сказуемое.

1) Я хотел понять законы природы.

2) Отец вышел подышать на крыльцо.

3) Многие луга были залиты водой.

4) Лесничий медленно шел по краю болота.


А4 Укажите предложение, в котором надо поставить тире между подлежа­щим и сказуемым.

1) Слушать советы друзей набираться ума.

2) Всякое доброе дело несет награду в самом себе. (Дюма)

3) Добро не наука, а действие.

4) Пригоршня добрых дел стоит больше бочки обещаний.


А5 Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) И отец и мать и дети трудились усердно.

2) Веселые и загорелые вернулись они из похода.

3) Он говорил громко и весело.

4) Девочка хорошо училась в первом и во втором классе.

А6 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­Вы(1) вероятно(2) простите мою рассеянность. Его появление(3) было(4) вероятно.


1) 1,3

2) 1,2

3) 2,4

4) 3,4


А7 Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Уроки шли согласно расписания.

2) По возращении из путешествия написал отчет.

3) Двое друзей ушли в поход очень рано.

4) Девушка принесла старику стакан чаю.


Прочитайте текст и выполните задания A8– A11; B1 – В5.


1. (1) Падал снег. (2) Он засыпал грязную, размокшую дорогу, глубо­кие канавы по обе стороны, капустное поле с остатками гнилых ли­стьев, ближнюю чахлую рощицу. (3) Побелела старая разрушенная церковь, использовавшаяся как склад, тоже теперь разрушенный, и дальше всё пространство до горизонта было белым,

2. (4) Генаша не видел пространства. (5) Он видел ближнее: пару ре­зиновых сапог, месивших седую грязь слегка примороженной дороги вкривь и вкось, то убыстрявших ход, то замедлявших, а то и вовсе спо­тыкавшихся. (6) И ему, как телеге за лошадью, приходилось повторять те же движения, и следование чужой воле, и желание своеволия оста­лись на всю жизнь вбиты в подсознание.

3. (7) Генаше было холодно в рваном пальтишке и худых ботиночках, грелась лишь одна его левая рука, крепко зажатая материной рукой, та­щившей его за собой. (8) Матери, наоборот, жарко, телогрейка распах­нута, платок сбился, спутанные волосы падали на потное лицо, она всхлипывала и повторяла:

Гад!.. Гад ....гад.., гад!..

4. (9) Что происходило и куда они идут, Генаша не знал. (10) Он ни­чего не знал и не понимал в свои два с половиной года. (11) Обзывала ли мать бригадира, выгнавшего её из колхозной бригады за невыходы на работу, или генашиного родителя, или проклятья её вздымались выше, аж в адрес самого инструктора райкома, что выдворил её из чи­стенького партийного помещения, куда она пришла искать личной и социальной справедливости, — то ребёнку было неведомо... (12) Он ещё не умел ни знать, ни понимать, ни помнить. (13) Он только ощу­щал. (14) И это было ощущение холода одиночества. (15) На сердце было горько.

(По О. Кучкиной)

Ольга Кучкина (настоящее имя Ольга Андреевна Павлова, ро­дилась в 1936 году) — поэт, прозаик, публицист, драматург.


А8 В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: Как вы понимаете смысл фразы: «И это было ощущение холода одиночества»?

1) На улице было холодно, уже выпал снег.

2) Мать, занятая своими проблемами, не обращала никакого внимания на состояние маленького сына.

3) Мать не хотела заниматься воспитанием сына, потому что не любила его.

4) Генаша переживает, что мама потеряла работу.

А9 Какой стиль и тип речи представлены в предложениях 4-6?


  1. деловой

  2. художественный, описание

3) художественный, повествование

4) публицистический, рассуждение


А10 Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «худых» (предложение 7)?

  1. плохих

  2. тощих

  3. испорченных, дырявых

  4. неновых


А11 Укажите, в каком предложении средством речевой выразительности является антитеза.

1) (6) И ему, как телеге за лошадью, приходилось повторять те же движения, и следование чужой воле, и желание своеволия оста­лись на всю жизнь вбиты в подсознание.

2) (7) Генаше было холодно в рваном пальтишке и худых ботиночках, грелась лишь одна его левая рука, крепко зажатая материной рукой, та­щившей его за собой. (8) Матери, наоборот, жарко, телогрейка распах­нута, платок сбился, спутанные волосы падали на потное лицо, она всхлипывала и повторяла:

Гад!.. Гад ....гад.., гад!..

3) (9) Что происходило и куда они идут, Генаша не знал.

4) (12) Он ещё не умел ни знать, ни понимать, ни помнить.


Часть 2


При выполнении заданий этой части (В1 – В5) запишите ваш ответ сразу после каждого задания. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми.



В1 Из предложения 7 выпишите подчинительные словосочетания со связью ПРИМЫКАНИЕ.

Ответ: _________________________________________________________________


В2 Выпишите грамматическую основу предложения 10.

Ответ: _________________________________________________________________


В3 Среди предложений 12-15 найдите простое безличное односоставное предложение. Напишите номер этого предложения.

Ответ: _________________________________________________________________

В4 Установите соответствие между предложениями, взятыми из текста, и их синтаксической характеристикой: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца.


Предложения

Синтаксическая характеристика предложения

1) Он засыпал грязную, размокшую дорогу, глубо­кие канавы по обе стороны, капустное поле с остатками гнилых ли­стьев, ближнюю чахлую рощицу.

А) Простое предложение, осложненное обобсобленными определениями.

Б) Простое предложение, осложненное обособленным сравнительным оборотом.

2) Побелела старая разрушенная церковь, использовавшаяся как склад, тоже теперь разрушенный

В) Простое предложение, осложненное распространенным приложением.

3) И ему, как телеге за лошадью, приходилось повторять те же движения.

Г) Простое предложение, осложненное однородными членами



В5 Среди предложений 7-10 найдите такое, которое соединяется с предыдущими при помощи личного местоимения и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

Ответ: _________________________________________________________________

Вариант №3.



При выполнении заданий этой части (А1 – А11) обведите кружком номер правильного ответа в экзаменационной работе.


А1 В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?


1) красивЕе

2) кремЕнь

3) исчерпАть

4) фАрфор


А2 В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?

1) (В) течение дня будет все то (же), что вчера.

2) За (то) в сети (в) последствии попалась щука.

3) Я (же) предложил ему чаю, (по) тому что симпатизировала по взглядам.

4) Всё (же) чувствовала я себя так (же) одиноко, как и вчера.

А3 Укажите предложение, которое содержит составное глагольное сказуемое.

1) Друг прошел в дом и поставил самовар.

2) Люди хотели остановить агрессию, но не смогли.

3) Россия - страна больших возможностей.

4) Медведь перебрался на другой берег.


А4 Укажите предложение, в котором надо поставить тире между подлежа­щим и сказуемым.

1) Жизнь не дорога через ровное поле.

2) Москва мать городов русских.

3) Проследить полет птиц трудно.

4) Одна тропка в лесу вела к реке.


А5 Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1) Дороги и тропинки скрылись под сугробами снега.

2) Не только друзья но и враги порой поступают честно.

3) И береза и дуб и осина росли в роще.

4) Следы вели в поле и обрывались у межи.

А6 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Квартира(1) правда(2) небольшая, но уютная. Но эта проклятая задачка(3) кажется(4) не имела решения.


1) 1,3,4

2) 1,2,3,4

3) 1,2

4) 3,4


А7Укажите предложение с грамматической ошибкой.

1) Многие спортсмены участвовали и выигрывали олимпийские медали.

2) По приезде в Москву мы встретились с друзьями.

3) Обеих девочек хорошо знали в театре.

4) Кусочек сыру достался коненку.


Прочитайте текст и выполните задания A8 – A11; B1 – В5.


  1. (1)Разными бывают подвиги, и, вероятно, в разные моменты своей жизни че­ловек может их совершать.

  2. (2)Уже в детские годы вырабатываются черты характера, которые могут привести человека к подвигу. (3) Желание стать героем может быть у каждого. (4) Это хорошее и понятное желание, дающее силы.

  3. (5) Но каким бы ни был подвиг, в чём бы он ни выражался, его не совершит тот, кто к нему не готов. (6) Если человек всю жизнь был трусом, всего боялся, он не станет храбрее в трудную минуту. (7) Ло­дырь не сможет вдруг оказаться трудолюбивым. (8) Тот, кто не хочет учиться, никогда не будет ни хорошим врачом, ни великим физиком, ни замечательным конструктором. (9) Кто думает только о себе и ни­чего не делает для других, не совершит подвига.

  4. (10) «Тот, кто с детства знает, что труд есть закон жизни, кто смо­лоду понял, что хлеб добывается только в поте лица, тот предназначен для больших дел, ибо в нужный день и час у него найдётся воля и сила для свершения их», — писал Жюль Верн о своём пятнадцатилетнем капитане Дике Сэнде, который был уже взрослым, когда его сверстни­ки ещё оставались детьми… (11) Подвиг – это повседневный труд, когда человек и не думает, что совершает подвиг.

  5. (12) Как готовить себя к подвигу? (13) Очень просто. (14) Делать то, что нужно. (15) Выполнять всё вовремя. (16) Точно держать своё сло­во. (17) Правильно оценивать свои плохие качества и стараться изба­виться от них (18) Не поддаваться лени. (19) Не быть несправедливым. (20) Понимать, что сила не только в сильных мускулах. (21) Физически слабый человек может совершить подвиг, который не по плечу многим силачам. (22) Твёрдость характера, сила воли, умение подчинять свои интересы делу — вот что отличает настоящего человека.

  6. (23) Начинать надо с малого. (24) Тот, кто не сумел сделать простое и лёгкое, не справится с трудным и сложным. (25) Кто забыл про свой долг сегодня, рискует не выполнить его завтра.

  7. (26) Ещё в древности люди заметили: правильные поступки выраба­тывают хорошие привычки. (27) А они приводят к нуж­ным чертам характера. (28) А от характера человека зависит его судьба.

  8. (29) Когда сегодняшние дети вырастут и станут взрослыми граж­данами нашей Родины, кто-то из них, совершив подвиг, с гордостью приколет на грудь высшую награду страны. (30) Но ничего не сделает­ся само собой: надо работать, надо учиться, надо думать. (По С. Медынскому)


А8 В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Что такое подвиг?»

1)Разными бывают подвиги, и в разные моменты своей жизни че­ловек может их совершать.

2)Но каким бы ни был подвиг, в чём бы он ни выражался, его не совершит тот, кто к нему не готов.

3)В одной из песен поётся: «Готовься к великой цели, а слава тебя найдёт!»

4)Это повседневный творческий труд, когда человек и не думает, что совершает подвиг.

А9 Какой стиль и тип речи представлены в предложениях 14-19?


  1. деловой

  2. художественный, описание

3) публицистический, рассуждение

4) художественный, рассуждение


А10 Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «черты» (предложение 2)?

  1. граница, предел

  2. отличительная особенность

  3. очертание, создающее облик

  4. узкая полоса, линия


А11 Укажите, в каком предложении средством речевой выразительности является антонимы.

1) Это хорошее и понятное желание.

2) Физически слабый человек может совершить подвиг, который не по плечу многим.

3) Тот, кто не сумел сделать простое и лёгкое, не справится с трудным и сложным.

4) Иногда даже надо бороться с собой, заставляя себя делать не то, что хочется, а не то, что нужно.


Часть 2


При выполнении заданий этой части (В1 – В5) запишите ваш ответ сразу после каждого задания. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми.



В1 Из предложения 11-13 выпишите подчинительное словосочетание со связью ПРИМЫКАНИЕ.

Ответ: _________________________________________________________________


В2 Выпишите грамматическую основу предложения 18.

Ответ: _________________________________________________________________


В3 Среди предложений 22-24 найдите простое безличное односоставное предложение. Напишите номер этого предложения.

Ответ: _________________________________________________________________

В4 Установите соответствие между предложениями, взятыми из текста, и их синтаксической характеристикой: к каждому элементу первого столбца подберите элемент второго столбца.


Предложения

Синтаксическая характеристика предложения

1) Это хорошее и понятное желание, дающее силы.


А) Простое предложение, осложненное вводным словом

Б) Простое предложение, осложненное обособленным обстоятельством.

2) Разными бывают подвиги, и, вероятно, в разные моменты своей жизни че­ловек может их совершать.


В) Простое предложение, осложненное обособленным определением.

3) Кто-то из них, совершив подвиг, с гордостью приколет на грудь высшую награду страны

Г) Простое предложение, осложненное обращением.

В5 Среди предложений 26-29 найдите такое, которое соединяется с предыдущими при помощи союза личного местоимения. Напишите номер этого предложения.

Ответ: _________________________________________________________________


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Краткое описание документа:

Тренировочные  тесты  для подготовки к региональному экзамену по русскому языку  в  8 классе

Инструкция по выполнению работы.

Часть 1 включает 11 заданий (А1-А11). К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. При выполнении задания обведите номер выбранного ответа в экзаменационной работе кружком. Если Вы обвели не тот номер, то зачеркните обведённый номер крестиком, а затем обведите номер правильного ответа.

Часть 2 включает 5 заданий (В1-В5), требующих краткого ответа. Ответы к этим заданиям необходимо сформулировать самостоятельно. Записывайте ответы на эти задания в экзаменационной работе в отведённом для этого месте словами или цифрами, разделяя их при необходимости запятыми. В случае записи неверного ответа зачеркните его и запишите рядом новый.

 

Автор
Дата добавления 02.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Тесты
Просмотров11964
Номер материала 471100
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх