Тетрадь

для домашних заданий

по коррекции звукопроизношения  у младших школьников

Рекомендации для родителей

•       Задания должны выполняться ежедневно. Артикуляционная гимнастика в течение

5-10 минут, речевая работа в течение 1015 минут. Каждое упражнение ребенок должен повторять 5-10 раз, медленно, ритмично, четко, считая про себя.

•       При ежедневном выполнении рекомендаций ребенок легче и быстрее достигнет хороших результатов.

•       Регулярно следите за правильным произношением звуков в речи, при необходимости помогайте ребенку в правильном звукопроизношении.

•       Регулярно проводите беседы с ребенком о необходимости логопедических занятий, правилах поведения на занятиях.

•       При возникновении вопросов к логопеду, задавайте их своевременно.

•       На каждое занятие приносите логопедическую тетрадь с выполненным домашним заданием.

Правильная артикуляция звука [С]       губы слегка растягиваются в улыбку, исключая те случаи, когда последующими фонемами являются гласные [О] и [У], что приводит к упреждающему округлению губ;     зубы либо сжаты, либо сближены, остается лишь узкая щель (около 1—2 мм);

•               язык упирается кончиком в десны нижних резцов, спинка его выгнута, а боковые края прилегают к верхним коренным зубам;

•               вдоль языка, по его середине, образуется желобок, который у альвеол открывается наружу узким круглым отверстием;

•               мягкое нёбо поднято и закрывает проход воздуха в носовую полость;

•               голосовые связки разомкнуты и свободно пропускают выдыхаемый воздух в глоточную и ротовую полость.

Воздушная струя узкая, холодная, сильная.

•               Отличие артикуляции звука [З] от звука [С]              при звонком звуке [З] голосовые связки смыкаются и приходят в колебание;

•               напор выдыхаемой струи воздуха при произнесении звука [З] становится слабее и щель между спинкой языка и альвеолами уже, чем при артикуляции звука [С]. Воздушная струя — узкая, холодная, но более слабая и менее напряженная, чем при произнесении звука [С].

Правильная артикуляция звука [Ц] Она представляет собой тесное соединение смычного согласного [Т] и щелевого [С]:  

•               в первый момент язык смыкается передней частью спинки с альвеолами, а кончик упирается в десны нижних резцов;

•               мягкое нёбо поднято;

•               голосовые связки разомкнуты;

•               вслед за этим смычка взрывается, спинка языка отскакивает в положение, присущее артикуляции звука [С]. Правильная артикуляция шипящих звуков  (Ш, Ж, Щ, Ч).

          Губы выдвинуты вперёд и округлены, между зубами небольшая щель, кончик языка и передняя часть спинки языка подняты (но не касаются ни альвеол, ни резцов) и образуют щель.  

Правильная артикуляция звука [Л]

Губы растянуты в улыбке и немного приоткрыты, зубы слегка разомкнуты, кончик языка приподнят к основанию верхних зубов и упирается в них, при подаче звука воздух свободно выходит по бокам языка.

Правильная артикуляция звука [Р]

       Кончик языка касается бугорков за верхними зубами.

Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. Форма языка напоминает ложечку. Под напором выдыхаемого воздуха кончик языка дрожит. Голосовые связки работают, горло дрожит (есть голос).  

Звуки [С], [С’]

1.                Артикуляционная гимнастика («Улыбка», «Трубочка» «Окошко», «Киска», «Непослушный язычок», «Чистим зубки»)

2.                Длительно произноси звуки [С], [С’]

3.                Многократно произноси звуки [С], [С’]

4.                Четко проговаривай чистоговорки, выделяя звуки [С

[С’]

Са — са — са — сладко спит лиса

Сы — сы — сы — хвост пушистый у лисы

Со — со — со — хвост лисы как колесо

Су — су — су — в лесу видели лису

Се — се — се — хорошо в лесу лисе

Ся — ся — ся — лиса ловит карася

Ас – ас – ас – очень вкусный ананас

Ос – ос – ос – уколол Барбос свой нос

Ес – ес – ес- забежала лиса в лес

Усь – усь – усь – у меня есть серый гусь

5. Назови слова со звуками [С], [С’]. Определи место звука в слове. Запиши слово. Составь предложения с этими словами

,

,

6. Прочитай, выделяя звуки [С], [С’] Слоны умны, слоны смирны Слоны спокойны и сильны. ***

Спит спокойно старый слон Стоя спать умеет он. ***

Носит Сеня сено в сени Спать на сене будет Сеня ***

Солнце село за селом, 

Спит на дне усатый сом.

Совы спят и сойки спят.

Спит и лес, и степь, и сад. Стадо спит, пастух и пёс… Сон с собой их всех унёс. ***

Буду маме помогать- Пылесосом пыль сгонять С пола, со стены, с дивана Пылесосить не устану.

А потом залаял пёс:

«Гав, гав, гав, пусти мой хвост!»

_ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _

_ _ _ _

Звуки [З], [З’]

1.               Артикуляционная гимнастика («Улыбка», «Трубочка», «Окошко», «Киска», «Непослушный язычок», «Чистим зубки»)

2.               Длительно произноси звуки [З], [З’].

3.               Многократно произноси звуки [З], [З’]  

4.               Четко проговаривай чистоговорки, выделяя звуки [З],

[З’]

За — за — за — вот рогатая коза

Зе — зе — зе — дали сено мы козе

Зу — зу — зу — на лугу пасу козу

Зы — зы — зы — есть козлята у козы

Зя — зя — зя — на козе скакать нельзя

Аз – аз – аз – за забором был камаз

Уз – уз – уз – был огромный в нём арбуз

Ыз – ыз – ыз – Тузик косточку догрыз Азь – азь – азь – я залез случайно в грязь

5.               Назови слова со звуками [З], [З’]. Определи место звука в слове. Запиши слово. Составь предложения с этими словами.

_ _ _ _

_ _ _ _ _

_ _ _ _ _

6. Прочитай, выделяя звуки [З], [З’]

Зеленая берёза стоит в лесу, Зоя под берёзой поймала стрекозу. ***

Пошёл спозаранку Назар на базар Купил там козу и корзинку Назар

***

Зина была в магазине, У Зины большая корзина. ***

-                     Заяц, заяц, чем ты занят?

-                     Кочерыжку разгрызаю.

-                     А чему ты, заяц, рад? - Рад, что зубы не болят.

***

В зелёном, зелёном, зелёном лесу Зелёный листок, как флажок, я несу.

Зелёная шишка под ёлкой молчит,

Зелёная музыка где-то звучит –  Зелёный кузнечик в зелёной стране Играет зелёную песенку мне.

Звук [Ц]

1.               Артикуляционная гимнастика («Улыбка», «Трубочка», «Окошко», «Киска», «Непослушный язычок», «Чистим зубки»)

2.               Многократно произноси звук [Ц]

3.               Четко проговаривай чистоговорки, выделяя звук [Ц]

Яц — яц — яц — возле дома серый заяц

Цо — цо — цо — заяц прыгнул под крыльцо

Це — це — це — зайка сядет на крыльце

Цу — цу — цу — дам гостинец зайцу

Ца – ца – ца – мохнатая овца

Цо – цо – цо – курица снесла яйцо

Ец – ец – ец – очень сладкий леденец

Яц – яц – яц – скачет быстро серый заяц Ец – ец – ец – вот и сказочке конец

4.               Назови слова со звуком [Ц ]. Определи место звука в слове. Запиши слово. Составь предложения с этими словами.

5. Прочитай, выделяя звук [Ц]

Цыпленок и курица Пьют водицу на улице ***

Целый месяц кузнецы Цепь ковали в кузнице. ***

Цыплята просят проса

Цыплятам на подносе

Выносит просо Фрося Все косы фроси в просе ***

Много песен у певицы:

Есть о цапле, о кунице, Есть о зайце, о кольце, Об удалом молодце. ***

Котёнок Цап кусается,

Цыплёнок Цып клюётся – Обоим от хозяйки За это достаётся!

***

Над кузницей, мельницей, вьётся метелица,

По лесу танцует и по полю стелется, А зайцы метелицы не боятся, Под снегом танцуют и веселятся».

***

Цып - цыплёнок, молодец, не боится он овец,

И совсем ни капли не боится цапли.

.

Он идёт по улице, улицей любуется

Солнце светит там и тут в цветниках цветы цветут

.

Дифференциация звуков [С]- [З ] -[Ц ]

1.                 Артикуляционная гимнастика («Улыбка», «Трубочка», «Окошко», «Киска», «Непослушный язычок», «Чистим зубки»)

2.                 Произнеси чистоговорки

Са-за-са-за — У Сонечки коза

Су-зу-су-зу  — Соня смотрит на козу

Се-зе-се-зе — Соня даст траву козе

Сы-зы-сы-зы — молочко есть у козы

Со-цо-со-цо — есть на пальчике кольцо Са-ца-са-ца — мы сварили два яйца

3.                 Произнеси пары слов

4.                 Прочитай, выделяя звуки [С]- [З ] -[Ц ] На берёзе стрекоза- Изумленные глаза. Тельце - словно бирюза, Крылья – светлая слеза.

***

Раз страница, два страница...- Учит сказку ученица. Скоро сказке сказываться- Долго пересказываться!

Дифференциация звуков [Ч’]- [Т’] -[С’] -[Щ’]

1.                 Артикуляционная гимнастика («Заборчик»,

«Трубочка», «Лопата», «Качели», «Грибок», «Лошадка»)

2.                 Четко проговаривай, выделяя звуки  [Ч’]- [Т’] -[С’] -[Щ’]

Ти — чи — ти — чи — мама печёт калачи

Тя — ча — тя — ча — дай отведать калача

Тём — чом — тём — чом — угощайтесь калачом

Ось — очь — ось — очь — сегодня темная ночь

Мять — мяч                 петь — печь Петька — печка           плечи — плети

Чёлка — тёлка             щегол-чехол

Гуща – куча                 тащить – точить Щегол – чехол             щёлка – чёлка

3.                 Прочитай, выделяя звук [Ч] Мальчуган вздыхает тяжко: со стола упала чашка. ***

Мама будет тесто мять- Дети будут в мяч играть! Мама тортик будет печь - Дети будут песни петь! ***

Блещут молнии всё ярче, Тучи гуще, гуще, гуще, Капли чаще, чаще, чаще, Дождик пуще, пуще, пуще!

Тучи дальше, дальше, дальше,

Небо чище, чище, чище, Солнце ярче, ярче, ярче,

В чаще громче щебет птичий!

Звук [Ч’]

1.   Артикуляционная гимнастика («Улыбка», «Трубочка»,

«Окошко», «Чашечка», «Вкусное варенье», «Маляр»)

2.   Многократно произноси звук [Ч’].

3.   Четко проговаривай чистоговорки, выделяя звук [Ч]

Чу — чу — чу — в школу я хочу

Че — че — че — ранец на плече

Чи — чи — чи — в зале новые мячи

Ча — ча — ча — взял с собой два калача

Ач — ач — ач — очень вкусый был калач

Чу — чу — чу — я еще калач хочу

Оч — оч — оч — мама хвалит свою дочь

Еч — еч — еч — нужно хлебушек испечь

Оч — оч — оч — буду спать теперь всю ночь

Еч — еч — еч — как красива моя речь

Ач — ач — ач — конь пустился вскачь Оч — оч — оч — кто же сможет мне помочь

4. Назови слова со звуком [Ч’]. Определи место звука в слове. Запиши слово. Составь предложения с этими словами.

5. Прочитай, выделяя звук [Ч’] У четырёх черепашек четыре черепашонка. ***

Птичка, птичка, попей водички! Водичка — в бочке, а бочка — на кочке.

***

На веточках набухли почки,  А квочка бегает по кочкам.

***

Ванечка водичкой Моет плечи, личико, Моет пальчики, бочок. Как бы вымыть язычок? ***

В тумбочке Ани чего только нет:

Пачка печенья, куча конфет, Юбочка, маечка, мячик, очки, Кофточки, ниточки, пуговички. ***

Ученик читает чётко:

«Почта, ночь, водичка, чётки,

Чемодан, овечка, печь,

Девочка, печенье, меч,

Кабачок, начинка, почка, Чайка, чайник, мячик, точка». ***

У дачника на даче — кабачки,

У дочки на даче — уточки У внучка на даче — удочки, У внучки на даче — дудочки.

Звук [Ш]

1.                 Артикуляционная гимнастика («Заборчик»,

«Трубочка», «Лопата», «Качели», «Грибок», «Лошадка»)

2.                 Длительно произноси звук [Ш].

3.                 Многократно произноси звук [Ш].

4.                 Четко проговаривай чистоговорки, выделяя звук [ш]

Ши — ши — ши — шумят камыши Шах — шах — шах — мыши в камышах ыш — ыш — ыш — у воды шумит камыш Ше — ше — ше — это утка в камыше

Ша — ша — ша — выходи из камыша

Аш — аш — аш — мы построили шалаш Ше — ше — ше — мы играем в шалаше ыш — ыш — ыш — к нам пришел играть малыш Шо — шо — шо — мы играем хорошо

5.                 Назови слова со звуком [Ш]. Определи место звука в слове. Запиши слово. Составь предложения с этими словами.

6. Прочитай, выделяя звук [Ш] Маша шила для мартышки Шубу, шапку и штанишки. ***

У Ивашки — рубашка, у рубашки — кармашки. Кармашки — у рубашки, рубашка — у Ивашки. ***

На столе лежали пышки,

А в углу играли мышки.. Если б не было здесь мышки, Были б целы эти пышки. ***

Вот детишки Маша, Миша Маша меньше, Миша выше. Миша Маше что-то пишет Отгадай, что пишет Миша. ***

Лягушки - попрыгушки

Глазки на макушке

Прячьтесь от лягушки,  Комары да мушки. ***

Тёплую шубку

Наденем на Мишутку В шубке малышка Как медвежонок Мишка. ***

Маша нашему малышке

Шила новые штанишки, Шила шубу, шила шарф,

Для Мишутки — малыша.

Звук [Ж]

1.                 Артикуляционная гимнастика («Заборчик»,

«Трубочка», «Лопата», «Качели», «Грибок», «Лошадка»)

2.                 Длительно произноси звук [Ж].  

3.                 Многократно произноси звук [Ж].

4.                 Четко проговаривай чистоговорки, выделяя звук [Ж] Жа — жа — жа — мы увидели ежа.

Жу — жу — жу — дали молока ежу.

Жи — жи — жи — колючие ежи.

Же — же — же — листочек на еже.

Ёж — ёж — ёж — очень радуется ёж

Аж — аж — аж — у пассажира есть багаж

Еж — еж — еж — едет пассажир в Воронеж

Аж — аж — аж — у меня большой гараж

Же — же — же — есть машина в гараже

5.                 Назови слова со звуком [Ж]. Определи место звука в слове. Запиши слово. Составь предложения с этими словами.

6. Прочитай, выделяя звук [Ж] На крыше у Шуры жил журавль Жура. Жил журавль Жура на крыше у Шуры.  

***

Испугались медвежонка

Ёж с ежихой и с ежонком,  Стриж со стрижихой и стрижонком. ***

Жук жужжал, жужжал, жужжал, Утомился и упал.

***

У ежа — ежата, у ужа — ужата, А у медведя — медвежата.

***

Ель на ёжика похожа Ель в иголках, ёжик тоже. ***

Неуклюжий медвежонок

Ежедневно ужин ждёт, Ведь на ужин медвежонок Пьёт охотно жидкий мёд. ***

Жаба в лужице сидела,

Жадно на жука глядела

Жук жужжал, жужжал, жужжал И на ужин к ней попал. ***

Дождик, дождик, не дожди

Дождик, дождик, подожди Дай дойти до дому Дедушке седому.

Звук [Щ’]

1.                 Артикуляционная гимнастика («Заборчик»,

«Трубочка», «Лопата», «Качели», «Грибок», «Лошадка»)

2.                 Длительно произноси звук [Щ’].

3.                 Многократно произноси звук [Щ’].

4.                 Четко проговаривай чистоговорки, выделяя звук [Щ’]

Ща — ща — ща — пояс от плаща

Щу — щу — щу — плащ я отыщу

Щи — щи — щи — осенью нужны плащи

Ще — ще — ще — не промокну я в плаще

Ощ — ощ — ощ — я приду на помощь

Ищ — ищ — ищ — Миша мой товарищ

Щу — щу — щу — помогу товарищу

Ащ — ащ — ащ — дам товарищу я плащ Щи — щи — щи — приготовим вместе щи

5.                 Назови слова со звуком [Щ’]. Определи место звука в слове. Запиши слово. Составь предложения с этими словами.

6. Прочитай, выделяя звук [Щ’] Два щенка щека к щеке  Щиплют щетку в уголке. ***

Щука свежих овощей Сорвала для вкусных щей. ***

Щегол щебечет: «Ще — щу — ща!

Щеглятам я несу леща!" ***

Этой щеткой чищу зубы,

Этой щеткой башмаки,  Этой щеткой чищу брюки Все три щетки мне нужны. ***

Щегол щетку уважает,

Щеткой щегол пыль счищает.

Если вещь не вычищать, Не в чем будет щеголять/ ***

Щука проглотила щётку Щётка глотку ей щекочет.

«Удивительное дело! Что же я за рыбку съела?» ***

Щенок такой тщедушный был Его я щами всё кормил. От злющей стужи защищал Щенок от радости пищал.

Ещё бы! Он счастливым рос!

Теперь уже щенок мой — пёс!

Дифференциация звуков [Р]- [Л].

1.Артикуляционная гимнастика («Заборчик», «Окошко»,

«Лопата», «Иголка», «Качели», «Вкусное варенье»,

«Индюк», «Пароход гудит», «Лошадка», «Грибок»,

«Моторчик»)

2.                 Прочитай чистоговорки, выделяя звуки [Р]- [Л].

Ра-ла-ра-ла – Лара добрая была.

Ро-ло-ро-ло – птица ранила крыло.

Ру-лу-ру-лу – все игрушки на полу.

Ры-лы-ры-лы – Лара вымыла полы.

Ар-ал-ар-ал – Роме брат баранку дал.

Ор-ол-ор-ол – брат дровишек наколол.

Ир-ил-ир-ил – брат братишку накормил.

3.                 Произнеси пары слов

4.                 Прочитай, выделяя звуки [Р], [Л] Рыбу ловит рыболов, В реку весь упал улов.

***

Карл у Клары украл кораллы, Клара у Карла украла кларнет. ***

Солнце в прорубь провалилось, Солнце крепко простудилось.

Кажется, это случилось вчера:

С вечера дождик пошел до утра. Ветер промок, рассердился, задул , Тучи прогнал и спокойно заснул. ***

Черный кротик вырыл норку,

Проглотил от булки корку,

Положил зерно в кладовку, С огорода взял морковку.

***

Поиграйте на гитарах

В одиночку или в парах,

И шестерка струн гитарных

Пропоет вам благодарно. ***

Йогурт клубничный –

Сладкий, отличный –

Купит Иришка Роме – братишке. ***

Дружно в оркестре Играли дети:

Карл играл

На чёрном кларнете,

Кирилл — на валтроне,

На арфе — Алла,

На рояле — Лара играла.

Дифференциация [З]- [Ж ],  [Ш]- [Ж ]

1.Артикуляционная гимнастика («Заборчик», «Трубочка»,

«Лопата», «Качели», «Грибок», «Лошадка»)

2.                 Прочитай чистоговорки

Жа – за – жа – за — забежала к нам коза

Зу – жу – зу – жу — уж зашел к ежу

Шу – жу – шу – жу – на лужок хожу Ши – жи – ши – жи — малыши ежи

3.                 Произнеси пары слов

Везу-вяжу                базар-пожар

Мазут-мажут           вязать-бежать Дерзать-держать     роза-кожа

4.                 Игра «Назови ласково»

Друг-дружок              рог - ….

Берег-…                     утюг-….

Снег-…                       круг - …

Творог-…                   сапог-…

Флаг-…                      луг-…

Пух-                           корень-…

Петух-…                   ремень-…

5.                 Произнеси по образцу Я жую – ты жуёшь.

Я живу – ты …

Я режу – ты …

Я ожидаю – ты …

Я стригу – ты …

Я провожаю – ты …

Я бегу – ты …

6. Прочитай, выделяя звуки [З],[Ж ], [Ш].  

Мышка бежала по важным делишкам

Кошка бежала следом за мышкой Жучка бежала за кошкою вслед Что за делишки? Огромный секрет. ***

Зашептала тихо мышь:

« Что ж, сыночек, ты не спишь?» « Я дрожу,- сказал он мыши,-

Шум в лесу я страшный слышу». « Ты не бойся, мой малыш, Это дождик»,- шепчет мышь.

***

Жил на опушке лесной Ежик под старой сосной. Шишки ходил собирать, Чтобы с ежонком играть.

***

Боится зайчишка, боится всего,

Боится он даже хвоста своего…

Камыш прошуршит или мышь пробежит – Зайчишка дрожит, и дрожит, и дрожит…

***

Несчастная кошка порезала лапу, Сидит и ни шагу не может ступить. Скорей, чтобы вылечить кошкину лапу Воздушные шарики надо купить!

И сразу столпился народ на дороге, Шумит, и кричит, и на кошку глядит. А кошка отчасти идет по дороге,

Отчасти по воздуху плавно летит.

Дифференциация [С]- [Ш ]

1. Артикуляционная гимнастика («Улыбка», «Трубочка»,

«Окошко», «Киска», «Непослушный язычок», «Чашечка»,

«Маляр», «Чистим зубки»)

2.Произнести чистоговорки, выделяя звуки [С]- [Ш ]

Са-ша-са-ша — Саша моет малыша

Шу-су-шу-су — воздушный шарик я несу Шо-со-шо-со — Маша катит колесо Сы-ши-сы-ши — в садик ходят малыши.

3.                 Произнести пары слов

4.                 Прочитай, выделяя звуки [С]- [Ш ] Любит сушки наша Даша, Сушки — это вам не каша.

***

Пушистый ушастик, ушастый пушок

По опушке скок-поскок

***

Пушистая кошка сидит на окошке Сушит шёрстку на спинке, хвостик и ушки.

***

Саша с Машей, не спеша, Шьют сапожки кошке. Но не будет кошка

Носить эти сапожки.

Наша смешная пушистая кошка Целыми днями спит на окошке. А когда темнота наступает, На охоту она убегает. ***

Весёлая старушка

Весь день сегодня шьёт. За кругленькой катушкой Следит пушистый кот.

Устала шить старушка

И села у ворот,

А с кругленькой катушкой Играть пустился кот. ***

Шла по улице машина,

Шла машина без бензина,

Шла машина без шофёра,

Без приказа светофора,

Шла сама куда не зная, Шла машина заводная.

***

Мы купили кошке 

Новые сапожки

Причесали ей усы, 

Сшили новые штаны

Только как их одевать?  

Хвостик некуда девать.  

Звуки [Л], [Л’ ]

1.   Артикуляционная гимнастика («Заборчик», «Окошко»,

«Шарик», «Чистим зубки», «Часики»)

2.   Длительно произноси звуки [Л], [Л’ ]. (Ллллл)  

3.   Многократно произноси звуки [Л], [Л’ ] (л-л-л), (л’ - л’

- л’)

4.               Четко проговаривай чистоговорки, выделяя звуки [Л],

[Л ].

Ла — ла — ла — в дупле белочка жила

Ло — ло — ло — в дупле было ей тепло

Лу — лу — лу — рада белочка теплу

Ле — ле — ле — белке хорошо в дупле

Ель — ель — ель — белка прыгнула на ель

Ли — ли — ли — белочку нашла Лили Ла — ла— ла — дружба крепкая была

5.               Назови слова со звуками [Л], [Л ]. Определи место звука в слове. Запиши слово. Составь предложения с этими словами

_ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _

_ _ _  

6. Прочитай, выделяя звук [Л], [Л’], Белый снег, белый мел Белый сахар тоже бел. А вот белка не бела, Белой даже не была.

***

Мыла Мила мишку мылом

Мила мыло уронила Уронила Мила мыло Мила мишку не домыла. ***

Мила яблоко слепила, Куклу мила угостила.

Кукла яблок не любила, Кукла Милы любит сливы. ***

Молоко лакали кошки

Из большой зеленой плошки. Без тарелки и без ложки – Языком лакали кошки. Плошка хоть и велика, Только мало молока.

Звуки [Р], [Р’]

1.  Артикуляционная гимнастика («Заборчик», «Окошко»,

«Шарик», «Чистим зубки», «Часики»)

2.  Длительно произноси звук [Р].

3.  Многократно произноси звуки [Р], [Р’].

4.  Четко проговаривай чистоговорки, выделяя звуки [Р],

[Р’].

Ра — ра — ра — вижу я бобра

Ры — ры — ры — бобры добры

Ру — ру — ру — дам кору бобру

Ар — ар — ар — пойду я на базар

Ре — ре — ре — продукты на базаре

Ерь — ерь — ерь — входная дверь

Арь — арь — арь — новый календарь

Ирь — ирь — ирь — прилетел снегирь

Ря — ря — ря — накормлю я снегиря Ри — ри — ри — прилетели снегири

5. Назови слова со звуками [Р], [Р’]. Определи место звука в слове. Запиши слово. Составь предложения с этими словами

6. Прочитай, выделяя звук [Р], [Р’]. Редька редко была на грядке, А грядка редко была в порядке.

***

У Егора огород,

Там есть редька и горох, Рядом огород Федоры -  Там на грядке помидоры. ***

Как на утренней на зорьке

Два Петра и три Федорки Соревнуются с Егоркой Говорить чистоговорки. ***

Ехал Грека через реку

Видит Грека в реке рак

Сунул Грека руку в реку Рак за руку Греку цап.

***

Три сороки, три трещётки Потеряли по три щётки. Три сегодня, три вчера, Три еще позавчера.

_ _ _ _ _

_ _ _ _ _ _

_ _ _ _ _

Дифференциация [Л]- [В]

1. Артикуляционная гимнастика («Заборчик», «Окошко»,

«Шарик», «Чистим зубки», «Часики»)

2.Произнеси чистоговорки, выделяя звуки [Л]- [В] Ла – ва — ла — ва — сладкая халва.

Во – ло — во — ло — Володя взял весло.

Вы – лы – вы — лы — вымыл я полы.

Лок – вок – лок — вок — белый поплавок.

Вук – лук — вук — лук — Клава чистит лук.

Лы – вы – лы — вы — есть совята у совы . Лу – вy — лу — ву — я поймал сову.

3.   Произнеси пары слов

Пол — вол                    полк — волк

Полосы — волосы        толокно — волокно

Мыл — выл                   сложил — вложил

Ходил —водил              булавка – лавка

Палкан – вулкан            вата – лава Волк – полк                    выл – пыл

4.   Произнеси слова, выделяя звуки [Л]- [В]

Голова, плотва, Владик, власть, халва, слова, волосы, булавка, половник, волк, волокно, Клава, Слава, влага, акваланг.

Оставался, наплавался, баловался, отвалился, остановился, хвастался, жаловался.

6. Прочитай, выделяя звуки [Л] — [В]

В логове у волка

Книжек полны полки

Волчонку сказки он читает,- Волчонок быстро засыпает Волчонку снятся сны: Зайчики и полевые цветы.

***

Говорят, что вода –  Это вовсе не еда.

Я склонился, поклонился,  Ключевой воды напился.

- Ох, и вкусная вода! А сказали – не еда!

***

Волчонок смел, смел, смел,  Но плавать не умел, не умел

***

Позвала я Клавочку

Посидеть на лавочке Прилетела галочка, Села возле Клавочки. ***

Волк увидел лавочку, Булавочку под лавочкой. Волк взял веник и совок, Смёл весь мусор и замолк. ***

Вот есть стебель, вот листочек Вот на стебельке цветочек.

Дифференциация звуков [Р] — [Л], [Р’] - [Л’]

1.   Артикуляционная гимнастика («Заборчик», «Окошко»,

«Шарик», «Чистим зубки», «Часики»)

2.   Четко проговаривай чистоговорки, выделяя звуки [Р]

— [Л], [Р’] - [Л’]

Ор – ол – ор – ол – дрозд дровишек наколол

4. Прочитай, выделяя звуки [Р] — [Л], [Р’] - [Л’] Вот в аквариуме рыбки - Шаловливые улыбки.

Рыбки в крапинку, в горошек,  С плавниками, но без ножек. Есть в полоску, есть цветные,  Чёрно – белые, любые. ***

В огороде – ромашки, В ромашках – букашки. Зачем же букашки Залезли в ромашки?

Ведь если положим

Ромашки в кармашки, То эти букашки Залезут в рубашки. ***

Кот крадется вдоль забора.

Этот кот – большой обжора.

Переловит всех подряд: Воробьев и воронят, Снегирей, грачей, синиц.

Он – гроза и крыс, и птиц.

Раз вороны сговорились – Проучить врага решились. Налетели с трех сторон – Нет отбоя от ворон.

В клочья шерсть, ободран нос. Кот бежит, задравши хвост. С той поры он стал иной – Птиц обходит стороной!

Ир – ил – ир – ил – вилки вымыл крокодил

Ал – ар – ал – ар – вот летит большой комар

. Определи место

–   лама

–   ложь

–   Лука

–   стал - жил  а – расшила л – распутал л – размазал

Ол – ор – ол – ор – вышла курочка во двор

р ама ожь ука р р л

Ул – ур – ур – ул – накормили кур

ьёт кефи

Ил – ир – ил – ир – наша Мурка п

Ра – ла – ра – ла – не нужна бобру пила

Ро – ло – ро – ло – ворон вылечил крыло

Ру – лу – ру – лу – трудно слушаться ослу

пута маза

Ры – лы – ры – лы – в небе белые орлы

Ра – ла – ра – ла – белка рыжая была.

Ло – ро – ло – ро – голубь уронил перо

Лу – ру – лу – ру – скачет быстро кенгуру

Лы – ры – лы – ры – летят комары

’]  р р

ожки         р

 ста

                  жи

ла       ши л      л      

3. Назови слова со звуками [Р], [Р

звука в слове. Запиши слово. Составь предложения с этими словами

рад – лад                   рак – лак                  

ров – лов                    рот – лот                   розы – лозы              рожки – л рукав – лукав           бар – бал                  сер – сел                   пир – пил била – разбила         мыла – размы качал – раскачал      катал – раската пугал – распугал     копал – раскопа