Тетрадь для лабораторных работ по физике 8 класс

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №14» г. Брянска.

Методическая разработка

«Тетрадь для лабораторных работ по физике. 8 класс»

Физика. 8 класс.

Подготовила: Лунина Людмила Алексеевна.

Учитель физики.

Г.Брянск  2015

Дата_________                        Лабораторная работа №1

Исследование со временем температуры остывающей воды.

Цель работы: ознакомиться с устройством термометра, правилом измерения температуры, построить график зависимости изменения температуры остывающей воды от времени.

Приборы и материалы: калориметр, термометр,  стакан с горячей водой.

Примечание. Калориметр - прибор, применяемый во мно­гих опытах по тепловым явлениям.

Калориметр состоит из двух сосудов, разделенных воздушным промежутком. Дно внутреннего сосуда отделено от внешнего деревян­ной подставкой. Такое устройство позволяет уменьшать теплообмен содержимого внутреннего сосуда с внешней средой.

Тренировочные задания и вопросы:

1.Для чего служит термометр? ____________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. В каких единицах измеряется температура? __________________________________________

3. Запишите цену деления термометра, лежащего у вас на столе. С_t=________________________

4. Какую максимальную температуру можно измерить этим термометром?__________________

5. Какую минимальную температуру можно измерить этим термометром?__________________

Ход работы

1.Налейте в калориметр горячую воду массой 100 г.

2.  Измерьте температуру горячей воды.

3. Через каждую минуту, не вынимая термометр из воды, снимайте его показания. Все результаты запишите в таблицу.

Примечание: для уменьшения погрешности измерений необходимо снимать показания, располагая термометр таким образом, чтобы уровень жидкости  в капиллярной трубке был на уровне глаз.

4.Результаты измерений запишите в таблицу:

Время, t, мин.	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Температура t0C

5. По данным таблицы постройте график зависимости  температуры воды от времени её охлаждения

               t⁰C

 

                                                                                                                               t, мин.

Вывод:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________   

                                                                                                                                  Оценка______

Дата_________                        Лабораторная работа №2

Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры.

Цель работы: определить количество теплоты, отданное горячей водой и полученное холодной при теплообмене, и объяснить полученный результат.

Приборы и материалы: калориметр, измерительный цилиндр (мензурка), термометр, стакан.

Тренировочные задания и вопросы:

1.Количество теплоты  это____________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.       Пусть в трёх мензурках температура воды повысилась на 1^оС. Одинаковое ли количество теплоты получила вода в мензурках?

Наименьшее ____________________

Наибольшее ___________________

3. Напишите формулу количества теплоты. ________________

4. В каких единицах измеряется?

количество теплоты: __________________

масса:_______________________________

удельная теплоёмкость:________________

температура: _________________________

Ход работы

1.Налейте в калориметр горячую воду массой 100 г.

2. Налейте в стакан холодную воду массой 100 г.

3. Измерьте температуру горячей и холодной воды. Все результаты запишите в таблицу.

4. Осторожно влейте холодную воду в сосуд с горячей водой, помешайте термометром смесь и измерьте её температуру.

Результаты измерений запишите в таблицу:

Вычисления:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

6. Сравните количество теплоты, отданное горячей водой, с количеством теплоты, полученным холодной водой, и сделайте вывод.

Вывод_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка ___________

Дата_________                        Лабораторная работа №3

Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела.

Цель работы: измерить удельную теплоёмкость металли­ческого цилиндра и сравнить её с табличным значением.

Приборы и материалы: стакан с водой, калориметр, тер­мометр, сосуд с горячей водой, металлический цилиндр на нити.

Примечание: масса цилиндра из железа - 149 г = ______________кг

из алюминия - 48 г = ___________________кг

из латуни - 163 г = _________________    кг

Тренировочные задания и вопросы

1. Удельная теплоёмкость вещества - это ____________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Кубики нагрели на 1^о С.

     медь                      сталь                 алюминий

На сколько джоулей увеличилась внутренняя энергия каждого кубика?

медного ____________________________________________________

стального___________________________________________________

алюминиевого_______________________________________________  

3. Для изменения температуры нафталина, никеля, латуни массой 1 кг на 1^оС  требуется 130, 460, 400 Дж энергии. Чему равна удельная теплоёмкость этих веществ?

Нафталин С =________________________

Латунь С =     ________________________

Никель С =    ________________________

Ход работы

Налейте в калориметр воду массой 100 г комнатной температуры. Измерьте температуру воды - t_l =_________________________

Нагрейте цилиндр в сосуде с горячей водой. Измерьте её температуру (эта температура и будет начальной темпе­ратурой цилиндра) - t₂=_____________________________

Опустите цилиндр в калориметр с холодной водой. Из­мерьте температуру нагревшейся от цилиндра воды – t =_______________________

Результаты измерений запишите в таблицу.

Масса воды в калориметре m, кг	Начальная температура воды, t1 ,оС	Масса цилиндра т2,  кг	Начальная температура цилиндра t2 ,оС	Общая температура воды и цилиндра t, оС

5. Вычисления:

Количество теплоты, полученное водой при нагревании:

            Q_l = С_водыт_воды (t - t_l)

Количество теплоты Q₂, отданное металлическим ци­линдром:

Q₂ = С_цил.т_цил. (t₂ - t) .

т. к. Q_l = Q₂ , то С_воды т_воды (t - t_l) = С_цил.т_цил. (t₂ - t).

Сравните полученный результат с табличным значе­нием (табл. № 1 в учебнике) и сделайте вывод.

Вывод:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________            

            Оценка:          ________

Дата__________________        Лабораторная работа №4

Измерение относительной влажности воздуха.

Цель работы: научиться измерять относительную влажность воздуха с помощью термометра и психрометрической таблицей.

 Приборы и материалы: термометр, стакан с водой комнатной температуры, психрометрическая таблица, кусочек марли.

Тренировочные задания и вопросы:

1.Что называется относительной влажностью воздуха? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Что называется точкой росы? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Какие приборы используют для определения относительной влажности воздуха? __________________________________________________________________________________

Ход работы

1. Измерьте температуру воздуха в классе t_сух.=_____________
2. Измерьте температуру воды t=__________________
3. Оберните резервуар термометра кусочком влажной марли и держите некоторое время «влажный» термометр в воздухе. Следите за показанием термометра. Как только показание термометра перестанет меняться запишите его t_влаж.=________
4. Определите разность показаний Δt= t_сух.- t_влаж=___________________________
5. По психрометрической таблице определите относительную влажность воздуха.

φ= _________________

6. Почему температура «влажного» термометра ниже, чем «сухого»? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7. В каком случае температура «влажного» термометра будет равна температуре «сухого» термометра? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка:          ________

Дата__________________        Лабораторная работа №5

Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках.

Цель работы: убедиться на опыте, что сила тока в раз­личных последовательно соединённых участках цепи одинакова.

Приборы и материалы: источник тока, низковольтная лампа на подставке, ключ, амперметр, соединительные провода.

Тренировочные задания и вопросы:

1. Сила тока – это_______________________________________________________________
2. Единицы силы тока: __________________________________________________________
3. Амперметр – это______________________________________________________________
4.  Амперметр включают в цепь___________________________________________________

5. Обозначение амперметра в схеме :           

Примечание: вспомните полярность включения ампер­метра! («+» к «+»)

Ход работы

1. Соберите цепь по рисунку. Начертите схему.

Запишите показания амперметра I₁ = ________________________________

2. Соберите цепь по рисунку. Начертите схему.

Запишите показания амперметра I₂ = _____________________________________________

3. Соберите цепь по рисунку и начертите схему.

Запишите показания амперметра I₃ =____________________________

4. Сравните показания амперметра и сделайте вывод.

Вывод:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________              

            Оценка: __________

Дата ____________                Лабораторная работа №6

Измерение напряжения на различных участках электрической цепи

Цель работы: измерить напряжение на участке цепи, состоящем из двух последовательно соединённых спи­ралей, и сравнить его с напряжением на конце каждой спирали.

Приборы и материалы: источник тока, спирали-резисторы - 2 шт., вольтметр, ключ, соединительные провода.

Тренировочные задания и вопросы

1. Электрическое напряжение – это________________________________________________ _________________________________________________________________________________

2. Формула: ______________________________________________________________________

3. Единица электрического напряжения: _____________________________________________

4. 1 кВ =___________________В

     0,5кВ=__________________В

     1 мВ =__________________ В

  100мВ = __________________В

5. Как называется прибор, с помощью которого измеряется напряжение? __________________________________________________________________________________

6. Как включается вольтметр в цепь? __________________________________________________
7. Обозначение вольтметра в схеме:

8. Как обозначают в электрической схеме?

            источник тока -

            ключ -

           лампочку -     

           резистор -      

Ход работы

1. Соберите электрическую цепь по схеме:

       Запишите показания вольтметра:

       U₁= ______________

2. Соберите электрическую цепь по схеме:                  3. Соберите электрическую цепь по схеме:

Запишите показания вольтметра: U₂=_______           Запишите показания вольтметра: U=______

         Вычислите U₁+U₂=     ______________________

          и сравните эту величину c   U

Сделайте вывод.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

            Оценка:______

Дата________________         Лабораторная работа № 7

Регулирование силы тока реостатом.

Цель работы: научиться пользоваться реостатом для изме­нения силы тока в цепи.

Приборы и материалы: источник тока, ползунковый рео­стат, амперметр, ключ, соединительные провода.

Тренировочные задания и вопросы

1. Для чего предназначен реостат? __________________________________________________________________________________

Почему реостаты изготавливают чаще всего из нике­линовой и константановой проволоки? (См. табл. 8 стр. 105 учебника.)            __________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

3. Какой из реостатов уменьшает силу тока больше и почему? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Обозначение реостата в схеме:  

5. Нарисуйте схему электрической цепи.

Ход работы

Примечание. Реостат нельзя полностью выводить, так как его сопротивление при этом становится равным 0, в ре­зультате чего может испортиться амперметр.

1.Составьте электрическую цепь согласно рисунку и схеме (зад. 5), поставив реостат на полное сопротивление.

2.Замкните цепь и запишите показания амперметра:       I₁= ____________

Передвиньте ползунок на середину реостата и запишите показания амперметра: I₂= __________

После этого вновь увеличьте сопротивление реостата, запишите показания амперметра: I₃=____

Сделайте вывод, как меняется сила тока при увели­чении сопротивления.

Вывод:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

            Оценка:______

Дата______                                    Лабораторная работа №8

Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

Цель работы: научиться измерять сопротивление провод­ника при помощи амперметра и вольтметра. Убедиться на опыте, что сопротивление проводника не зависит от силы тока в нём и напряжения на его концах.

Приборы и материалы: источник тока, исследуемый про­водник (небольшая никелиновая спираль), амперметр, вольтметр, реостат, ключ, соединительные провода.

Тренировочные задания и вопросы

1. На каких приборах измеряет вольтметр напряжение?

№1-_____________________________________

№2-_____________________________________

№3-_____________________________________

                                                     №4-_____________________________________

2. Какие ошибки допущены во всех трёх схемах?

     №1-____________________________________________________________

      №2-___________________________________________________________

      №3-__________________________________________________________

3. Напишите буквы, которыми обозначаются физические величины и единицы их измерения.

Сила тока ____________________________________________________________________

Напряжение ___________________________________________________________________

Сопротивление ________________________________________________________________

4.   1 Ом - это _____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

5.Напишите формулу для нахождения электрического сопротивления через силу тока и напряжение:

________________________________________________________________________________

6. По рисунку определите сопротивление лампы по показаниям амперметра и вольтметра:

С_А= _____________________        I=__________________________

           C_V =______________________        U=__________________________

            R=_______________________________________________________

7. Одну и ту же лампу включили в две разные электри­ческие цепи, отличающиеся источниками тока. Найдите сопротивление лампы в 1-ом и 2-ом случае. Сравните их. (Поставьте знак)

                           R₁       R₂                                           

8. Зависит ли сопротивление от силы тока и напряжения? __________________________ ______________________________________

Ход работы

1. Начертите схему цепи.

2. Соберите цепь по рисунку и схеме. Измерьте силу тока: I₁=___________________

3. К концам исследуемого проводника присоедините вольт­метр и измерьте напряжение:

            U₁= ______________________

4. С помощью реостата измените силу тока и напряжение и снимите показания с амперметра и вольтметра:

I₂=__________________________ U₂=_____________________________

5. Результаты измерений занесите в таблицу.

№опыта	Сила тока I, А	Напряжение U,В	Сопротивление R,OM
1
2

Используя закон Ома, вычислите сопротивление про­водника в первом и втором случае:

            R₁= __________

            R₂=__________

Сделайте вывод о том, зависит ли сопротивление проводника от силы тока в нём и напряжения на его концах.

Вывод:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

Оценка:______

Дата ________________              

­Лабораторная работа №9.

Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.

Цель работы: научиться определять мощность и работу тока в лампе, ис­пользуя амперметр, вольтметр и часы.

Оборудование:  источник тока, низковольтная лампа, вольтметр, амперметр, ключ, соединительные провода, часы с секундной стрелкой.

Прежде чем приступить к работе, повторите по учебнику теоретический ма­териал и ответьте на контрольные вопросы.

1. Как определяется работа тока на участке цепи?

Формула: ________________________________________________________________________

2. Напишите основную единицу измерения работы тока. Как ее выражают через другие единицы?_____________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

3. Как определяется механическая мощность?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Формула: ___________________________________

4. Как определяется мощность электрического тока на участке цепи? Каково ее обозначение?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Что принимают, за единицу мощности? Как она определяется? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Назовите кратные единицы мощности. Запишите их связь с основной едини­цей.

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

7. Какие единицы работы тока часто используются на практике? Какова их связь с основной единицей работы?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Какие приборы надо использовать в электрической цепи, чтобы определить мощность тока на каком-либо ее участке?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9 .  Как   подключаются вышеназванные приборы к определяемому участку цепи?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Нарисуйте электрическую схему, соединив последовательно источник тока, лампу, амперметр, ключ, а вольтметр -  параллельно лампе.

Ход работы.

1.      Соберите цепь по схеме (задание 10).

2.      Измерьте напряжение на лампе и силу тока.

3.      Результаты измерения занесите в таблицу.

4.      Вычислите мощность тока в лампе._______________________________________________ .

5.      Определите работу тока в лампе за 1 минуту._______________________________________ .

6.      Все вычисления занесите в таблицу.

Таблица результатов измерений и вычислений.

Сила тока  I, A	Напряжение U, В	Время t, с	Мощность Р, Вт	Работа тока  А, Дж

Проверьте, совпадает ли полученное значение мощность с мощностью, обо­значенной на лампе? Если значение не совпадают, то объясните причину этого.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Вывод: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАДАЧИ

1. Чему равна мощность двух осветительных ламп, рассчитанных на напря­жение 220 В и мощностью 25 Вт каждая, если они включены в сеть с на­пряжением 220 В последовательно? Какой накал у ламп?

2. Какова мощность двух осветительных ламп, рассчитанных на напряжение 220 В и по    25 Вт каждая, если они будут включены в сеть с напряжением 220 В  параллельно? Какой накал у ламп?

Оценка__________________

       Дата _____________                 Лабораторная работа №10

Сборка электромагнита и испытание его действия.

Цель работы: собрать электромагнит из готовых деталей и на опыте проверить, от чего зависит его магнитное действие.

Приборы и материалы: источник тока, реостат, ключ, соединительные провода, компас, детали для сборки магнита.

Тренировочные задания и вопросы

1.Вставьте пропущенные слова:

а) Электрическое поле существует вокруг _________________________ электрического заряда.

б) Магнитное поле существует только вокруг __________________________ электрических зарядов.

2.Нарисуйте магнитные линии вокруг прямого проводника с током.

3. Электромагнит – это________________________________________ ____________________________________________________________

4. Как можно усилить магнитные свойства катушки с током?

а) _________________________________________________

б) ________________________________________________

в) ________________________________________________

5. Где применяют электромагниты?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. При замыкании ключа северный полюс стрелки N повернулся к ближнему к нему концу катушки. Какой полюс у этого конца катушки при замыкании цепи? _________________________________________

Рис к  заданию №6

7. Как изменится действие магнитного поля катушки на стрелку при смещении ползунка реостата (ответьте после проведения лабораторной работы):

влево? _____________________________

вправо? ____________________________________

Ход работы.

1.Составьте электрическую цепь из источника тока, катушки, реостата и ключа, соединив всё последова­тельно. Замкните цепь и с помощью компаса определите полюсы у катушки.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Отодвиньте компас вдоль оси катушки на такое рас­стояние, на котором действие магнитного поля катушки на стрелку будет едва заметно. Вставьте железный сер­дечник в катушку. Изменилось ли действие электро­магнита на стрелку? Как? Сделайте вывод.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Изменяйте с помощью реостата силу тока в цепи и наблюдайте действие электромагнита на стрелку. Сде­лайте вывод:__________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

Оценка_________

       Дата _____________                 Лабораторная работа №11

Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели).

Цель работы: ознакомиться с основными деталями электрического двигателя постоянного тока на модели этого двигателя.

Приборы и материалы: модель электрического двигателя, источник тока, ключ, соединительные провода.

Тренировочные задания и вопросы.

Опишите устройство технического электродвигателя. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ход работы.

1. Подключите к модели электродвигателя источник питания и приведите его во вращение. Если двигатель не работает, найдите причины и устраните их.
2. Измените направление вращения подвижной части электродвигателя, изменив направления тока в цепи.

Вывод______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка_________

Дата__________                        Лабораторная работа №12

Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

Цель работы: на опыте убедиться в справедливости закона отражения света.

Приборы: экран со щелью, плоское зеркало, электрическая лампочка, транспортир, лист бумаги.

Ход работы.

1. Соберите эксперименталь­ную установку (рис. 1), где пучок света от лампочки проходит через узкую щель экрана и падает на плоское зеркало. Луч отражается, и это хорошо видно на белом листе.

2. Поставьте зеркало на транспортир так, чтобы луч света падал на зеркало в центре транспортира, и наблюдайте за отраженным лучом. Фиксируйте по делениям транспортира угол падения и Рис.1                                         угол отражения. Сравните эти углы и убедитесь в справедливости

                                                  закона отражения света. α =         , β=

3. Установите перед экраном с щелью включенную лампочку, а за экраном на листе белой бумаги разместите плоское зеркало. Далее вдоль зеркальной плоскости прочертите линию и наметьте основание перпен­дикуляра в точке падения лучей. Поставьте карандашом точку в начале падающего (у самой щели) и в конце отраженного (у края листа) лучей.

4. Снимите лист бумаги, проведите перпендикуляр, лучи падающий и отраженный, обозначьте и измерьте углы падения и отражения.                  α =         ,   β=

Сде­лайте рисунок.

Вывод ____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка_________

Дата__________                        Лабораторная работа №13

Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

Цель работы: на опыте убедиться в справедливости закона преломления света.

Приборы: экран со щелью, плоскопараллельная пластина, электрическая лампочка, транспортир, лист бумаги.

Ход работы.

1. На листе белой бумаги, около ее кромки установите экран с одной щелью. За экраном поставьте включенную лампочку накалива­ния так, чтобы на листе бумаги получился узкий пучок света. На пути этого пучка поместите плоскопараллельную призму

В процессе наблюдения заметьте, что на гра­нице воздух - стекло (вход луча в призму) и на границе стекло - воздух луч Рис 1.                                           света преломляет­ся, т. е. изменяет направление распространения.

2. Остро отточенным карандашом обведите контур призмы и на передней грани призмы отметьте точку входящего луча, а на зад­ней - точку выходящего луча. Для определения направления падающе­го луча около щели (через нее проникает луч света) карандашом

по­ставьте точку и точкой отметьте выходящий из   призмы луч.

Снимите призму, прочертите лучи: падающий, преломленный (в призме) и выхо­дящий из призмы. (рис. 1).

На грани призмы с помощью угольника в точках падения и выхода луча восстановите перпендикуляры, обозначьте углы падения и прелом­ления. Сравните эти углы

α =         ,   β=  

и убедитесь в том, что угол преломления на границе воздух - стекло _____________________угла падения и, наоборот, на границе стекло - воздух угол преломления _____________________угла падения.

3. Увеличьте угол падения α=____________, чему равен угол преломления β=________________

3. Измерьте транспортиром обозначенные выше углы и определите показатель преломления стекла относительно воздуха.

                                                                             

4. Результаты опытов соотнесите с законами преломления света, сформулированными в теоретическом материале.

Вывод_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Оценка___________

Дата__________                        Лабораторная работа №14

Получение изображения при помощи линзы

Цель работы: научиться получать различные изображения, при помощи собирающей линзы.

Приборы: собирающая линза, экран, лампа с колпаком, в котором сделана прорезь, измерительная лента.

Тренировочные задания и вопросы

1.От какого источника света - 1 или 2 - тень от шара на экране получится больше? Начертите и ответьте.

2. Начертите по лучам падения лучи отражения.

3. Постройте изображение предмета АВ в плоском зеркале.

4. Начертите по падающему лучу луч преломленный.

 

      

 5.Постройте изображения, даваемые линзами.

                                     

Ход работы.

1.При помощи линзы получите изображение окна на экране. Измерьте расстояние от линзы до изображе­ния - это будет приблизительно фокусное расстояние линзы F

F= _____________

2.Последовательно располагайте лампу на различных расстояниях d от линзы:

а) d < F;      б) F < d < 2F;       в) d = 2F.

 Запишите в таблицу, каким будет изображение в каждом из указанных случаев.

№ опыта	Фокусное расстояние F, см	Расстояние от лампы до линзы d, см	Вид изображения
1
2
3

3. Запишите вывод о том, как меняется изображение лампы при удалении предмета (лампы) от линзы.

Вывод: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

             Оценка: _________

Список использованной литературы.

1. А.В. Перышкин. Физика 8 класс. М. Дрофа. 2010
2. А.В. Перышкин. Сборник задач по физике. 7-9кл. М. Экзамен. 2013